(熱門)閱讀培訓(xùn)心得體會15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的閱讀培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
閱讀培訓(xùn)心得體會1
作為一名語文培訓(xùn)班的學(xué)生，我深深體會到了語文的重要性。閱讀作為語文領(lǐng)域的一個重要組成部分，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力具有非常重要的意義。在語文閱讀培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多，下面就我的體會談一談。
首先，通過語文閱讀培訓(xùn)，我意識到了閱讀的重要性。語文培訓(xùn)班的老師告訴我們，只有多閱讀，多積累，才能提高自己的語文能力。而在實際的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的話是真的。只有在不斷地閱讀中，才能找到自己的閱讀方法和理解技巧，增強自己對語文的感受和理解能力。同時，多讀書也能激發(fā)出我們的閱讀興趣，讓我們從中獲得無限的樂趣。
其次，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會了正確的閱讀方法。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于一字一句地去閱讀，沒有找到正確的方法。但是在培訓(xùn)過程中，老師教給我們了不同的閱讀方法和技巧，這些技巧讓我有了新的閱讀體驗，也更加容易理解書中的內(nèi)容。例如，老師教了我們?nèi)绾稳ゲ蹲疥P(guān)鍵字和找到文章的主旨，在閱讀中很快就可以找到重點，更有針對性地讀書。
再次，語文閱讀培訓(xùn)讓我學(xué)會了評價一本書。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于讓別人告訴我哪本書好，哪本書不好。而在這次培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾稳ピu價一本書的好壞，并給我?guī)砹艘恍┬碌?認知�，F(xiàn)在，我不僅能夠更好地辨別出好書和不好的書，還能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)書中的閃光點。
另外，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何寫出好的讀書筆記。許多學(xué)生讀完一本書后往往只是流于表面的敘述，并沒有很好地總結(jié)和概括。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師教會我們?nèi)绾螌懗鲆粋�結(jié)構(gòu)嚴密的讀書筆記。通過讀書筆記，我不僅可以更好地總結(jié)自己的閱讀體驗，還可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的閱讀盲點。
最后，語文閱讀培訓(xùn)讓我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考意識。在之前的學(xué)習(xí)中，我總是被別人的觀點影響，難以形成自己的獨立思考。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師要求我們閱讀之后要自己思考，提出自己的看法和意見。在這個過程中，我慢慢開始了獨立思考，并且在思考的過程中逐步提高了自己的分析和理解能力。
總之，在語文閱讀培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和幫助，我不僅學(xué)會了正確的閱讀方法、讀書筆記和書籍評價，還培養(yǎng)了自己的獨立思考意識。這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，讓我逐漸成為一個優(yōu)秀的文學(xué)家。
閱讀培訓(xùn)心得體會2
我很幸運能參加陳老師和王靜老師的蒙特梭利教育指導(dǎo)培訓(xùn)，這是一次深入學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)新理念和整個教學(xué)框架的好機會。我充滿熱情地投入到緊張而充實的培訓(xùn)中，雖然有些疲憊，但收獲真的很大。在特別是對感官教育的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，感觸也非常深刻。
是呀，蒙特梭利教育的基礎(chǔ)之一就是日常生活教育。感官教育則是蒙氏教育的核心，它可以幫助孩子通過多種感官體驗，開啟探索世界之旅的大門。在蒙特梭利教育中，孩子們可以使用各種精美、具有自我控制、具有探索性質(zhì)的教具，這些教具的設(shè)計非常獨特，強調(diào)孤立化、精確性、美觀等特點。這些教具對于幫助孩子整理感官信息、擴大孩子的感知范圍、豐富孩子的感官經(jīng)驗、引導(dǎo)孩子自我學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。雖然我對這些教具并不陌生，但通過本次學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到了它們的實際作用。
1.強烈的邏輯性
2.靈活地操作
3.創(chuàng)造性地工作
我們應(yīng)該重視對孩子的禮儀和品格教育。盡管我們無法保證每個孩子都能成功，但我們可以教導(dǎo)他們?nèi)绾卧谖磥淼娜松猛局胁粋e人、避免被傷害。我們也無法讓每個孩子都成為天才，但是我們可以教育他們尊重他人，同時學(xué)會被他人尊重。幼兒園是孩子主要的社交場所，我們可以通過幼兒園環(huán)境潛移默化地進行禮儀教育。鼓勵孩子積極與同伴交往，通過示范的方式，讓孩子學(xué)會使用簡單的禮貌用語與周圍人打招呼，學(xué)習(xí)如何借用他人物品，如何等待輪流，如何觀看或參與他人的活動以及如何與他人分享食物和玩具等。這些教育將讓孩子學(xué)會尊重自我、尊重他人和尊重環(huán)境，并且樂于與他人交流、交往、分享和合作。
這是我在蒙臺梭利學(xué)習(xí)中的個人感受，我很珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過參加陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)，我對蒙臺梭利教育的精髓有了更深入、更豐富的認識。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個適合孩子成長的環(huán)境，以及如何引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和探索。我還學(xué)習(xí)了如何關(guān)注每個孩子的獨特需求和發(fā)展階段，用個性化的方式來促進他們的'成長。最重要的是，我從陳老師和王老師身上學(xué)到了如何成為一位優(yōu)秀的蒙臺梭利教育者，我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)技能。我相信這次精彩的蒙氏培訓(xùn)會為我今后的教學(xué)道路增添亮麗的色彩，我期待未來有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，也希望能再次參加陳老師和王老師的培訓(xùn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會3
近年來，隨著信息量的爆炸式增長，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。然而，面對大量信息，很多人卻感到閱讀壓力大，閱讀效果不佳。因此，我參加了一場閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，閱讀前的準備至關(guān)重要。在我以前的閱讀中，我常常隨手翻開一本書或打開一個網(wǎng)頁來閱讀，而沒有進行任何思考和準備。然而，在參加閱讀力培訓(xùn)后，我意識到這是一個重要的疏漏。有效的閱讀前準備可以大大提高閱讀效果。在進行閱讀之前，我現(xiàn)在會先了解一下閱讀材料的背景和大致內(nèi)容，并且設(shè)定一些明確的閱讀目標，這樣我才能更有針對性地進行閱讀，提高理解和掌握的效果。
其次，閱讀中的.積極思考非常重要。在過去的閱讀中，我常常陷入被動，只是被文字所帶動，很少進行思考。然而，閱讀力培訓(xùn)教會了我積極思考的重要性�，F(xiàn)在，我會在閱讀過程中不斷提問自己，試圖理解作者的觀點和意圖，同時也會思考和個人經(jīng)驗和知識的聯(lián)系，從而更好地理解和評價所閱讀的內(nèi)容。同時，我會在閱讀過程中做一些筆記，用文字記錄下自己的思考和想法，這不僅可以幫助我更好地理解文章，還可以在日后回顧時提醒和加深印象。
再次，良好的閱讀習(xí)慣對于提高閱讀力非常重要。在閱讀力培訓(xùn)中，我學(xué)到了幾個重要的閱讀習(xí)慣。其中之一是定期閱讀，即每天安排一定的時間進行閱讀，這樣可以增加閱讀的頻率，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀效率。此外，密集閱讀也是一種重要的習(xí)慣。密集閱讀指的是在一段時間內(nèi)集中進行閱讀，不斷地加強對文章的理解和掌握，這樣可以提高對細節(jié)的敏感度和整體的把握能力。最后，堅持多元化的閱讀也是重要的習(xí)慣。多元化的閱讀可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識，提高對不同文章的理解能力，同時也可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力的必要環(huán)節(jié)。在進行閱讀力培訓(xùn)后，我意識到反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力必不可少的環(huán)節(jié)。在我閱讀完一本書或完成一篇文章后，我會停下來進行反思和總結(jié)。我會思考自己對文章的理解是否準確、是否滿足了自己的閱讀目標以及自己在閱讀過程中的不足之處。通過反思和總結(jié)，我能夠更好地認識到自己的閱讀能力水平，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。
總之，通過參加閱讀力培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的閱讀心得體會。閱讀前的準備、積極思考、良好的閱讀習(xí)慣以及反思與總結(jié)都是提高閱讀力的重要環(huán)節(jié)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的閱讀能力將會得到持續(xù)的提升。我也希望能將這些心得體會分享給更多的人，幫助他們提升閱讀能力，更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會4
閱讀是學(xué)習(xí)的核心，也是提高語言能力的重要手段。隨著現(xiàn)在各個行業(yè)對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高，如何提高學(xué)生的閱讀能力已然成為了每一個教育者關(guān)心的問題。近日，我參加了一場閱讀教學(xué)培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面就我在參加培訓(xùn)中的體會和感悟進行總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)課程的組織方式。
這次培訓(xùn)非常具有啟發(fā)性。通過觀看資料，聽取老師的講解和交流，我們把自己的思路拓展了開來。此次培訓(xùn)的組織方式非常靈活，既有講解也有討論，非常適合信息的傳遞。老師還以課例為基礎(chǔ)來講解實際教學(xué)策略，也讓我們在實際應(yīng)用場景中探討閱讀教學(xué)的方法。除此之外，老師還充分挖掘了不同內(nèi)容的互動性，讓我們使用小組討論、小練習(xí)等方式來達到獲得更多的信息的目的。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎并且簡潔明了。我們了解了一些常見的閱讀教學(xué)策略，如如何設(shè)置閱讀目標、讓學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)、教育他們?nèi)绾瓮茢嗖㈩A(yù)測文本結(jié)構(gòu)等。這些策略側(cè)重于提高閱讀效果，讓學(xué)生掌握快速有效的閱讀技能和理解策略。通過講解實際教學(xué)案例，老師講解了教育者應(yīng)該如何處理學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，包括心理壓力、焦慮等問題。
第三段：實戰(zhàn)應(yīng)用的意義。
此次參加培訓(xùn)，我們清晰地認識到了實戰(zhàn)應(yīng)用的意義。通過參觀實際的課堂教學(xué)，我們感受到了課程的活力。身臨其境的體驗是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。通過這種方式，我們深入學(xué)習(xí)理論之外的知識，實際聽到了老師的聲音，掌握和實踐所學(xué)知識的表達方法。這種實戰(zhàn)應(yīng)用并不是簡單地重復(fù)教學(xué)理念而是真正設(shè)法實現(xiàn)思考和學(xué)習(xí)。
第四段：如何利用培訓(xùn)成果。
我相信培訓(xùn)給我們帶來了寶貴的財富，但如何運用它們卻是一大挑戰(zhàn)。參加培訓(xùn)之后，我們應(yīng)該找到自己的`魅力所在，多加思考和探索，做一名教育工作者要注重不斷更新自己的思想，提升自己的閱讀和闡述能力。同時多和同行分享自己的心得體會，尋找一起進步和合作的伙伴。將所學(xué)的知識和理念用到實際工作中，只有這樣，我們才能真正體現(xiàn)培訓(xùn)的效果。
第五段：結(jié)語。
在這一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)中，我受益了許多，對于自己的工作也更有信心了。這次培訓(xùn)讓我們更加深入地了解了閱讀教學(xué)，讓我們進行思考，探索如何提高學(xué)生閱讀能力，也提高了我們自己的教學(xué)水平。只要我們把所學(xué)的知識善加利用，結(jié)合自己的實際操作去實現(xiàn)自己的目標，我們一定會會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會5
分享閱讀是一種不以教育為明明目的，卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期強大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀，喜歡上了閱讀，還學(xué)會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進行了閱讀，但是通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐盛的詞匯，接觸到例外的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認知能力大有好處。
一、分享閱讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。
教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親切氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的歡樂，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用，在讀故事的時候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的'想象的翅膀就能在天空解放飛翔，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵，從她習(xí)慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題，讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考。和孩子進行閱讀的同時，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐盛的用肢體語言進行表演，盡可能調(diào)動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最嚴重的語言部分的詮釋，英國出名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格。
中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而36歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，開展分享閱讀活動，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明明，到了三四年級就會有明明的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明明比沒有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明明的區(qū)別。
這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)喜悅學(xué)習(xí)的教育，分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的歡樂，也讓幼兒分享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語言，人格的塑造：
督促幼兒形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。優(yōu)良的閱讀習(xí)慣包括：定時、定點看書的習(xí)慣；分類整理圖書的習(xí)慣；定期上書店及圖書館的習(xí)慣；與同伴，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的優(yōu)良習(xí)慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。
另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認識書的組成部分及其例外功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看，理解書中所表達的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。
二、尊崇孩子，讓孩子成為讀本的主人。
尊崇孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的同等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊崇。分享閱讀的一個嚴重環(huán)節(jié)就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開想象，用統(tǒng)統(tǒng)、豐盛的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐盛的語言描述自己獨到的想象。
作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著，他們猜想故事的喜悅深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很簡易進入故事的角色，與他們一起分享。
在本學(xué)期的分享閱讀活動中，我們開展了豐盛的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴展了知識面，口語表達能力，語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很稚童，但這卻是孩子們的寶貴財富。
閱讀培訓(xùn)心得體會6
語文閱讀培訓(xùn)是近年來備受關(guān)注的一種教育培訓(xùn)方式，它對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文閱讀能力有著顯著的效果。在接受了一段時間的語文閱讀培訓(xùn)后，我深刻地認識到了語文閱讀的重要性，也深刻體會到了閱讀培訓(xùn)的種種益處。下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：求學(xué)的初衷。
很多人可能會認為，語文閱讀只是學(xué)生課余時間的一種消遣，或者是老師布置的某些作業(yè)。但是，事實上，語文閱讀是學(xué)生接受整體教育的重要組成部分。語文閱讀培訓(xùn)是非常必要的。因為我們的日常生活中涉及到的各種情況，如閱讀各種文章、解決各種問題，都需要我們具備高水平的閱讀能力。而學(xué)習(xí)語文閱讀就可以幫助學(xué)生更好地解決各種生活難題，達到更好的`生活目標。
第二段：培訓(xùn)的意義。
語文閱讀培訓(xùn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用語言。培訓(xùn)中，老師會詳盡地講解各種文章的寫作技巧，如高中老師會講解各種文學(xué)寫作手法及語言規(guī)則，讓學(xué)生熟練掌握各種文體的寫作技巧，識別各類文本的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率與理解水平。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀的過程中，也能使學(xué)生的語文思維更加靈活多樣，培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的整體品質(zhì)。
第三段：難點突破。
在閱讀的時間里面，有許多學(xué)生常常因為詞匯量，語言閱讀能力等諸多困難而陷入了瓶頸期。但是，在語文閱讀培訓(xùn)中，能有效地幫助學(xué)生突破這些難點。訓(xùn)練過程中，不僅讓學(xué)生聞所未聞的書籍語文藝術(shù)，而且還能夠讓學(xué)生接觸到大量的實際語境，在閱讀中學(xué)會應(yīng)對各種復(fù)雜情境。在相應(yīng)難度的閱讀語境下，能夠掌握相應(yīng)難度的詞匯和語言純熟運用，從而有效提高閱讀水平。
第四段：結(jié)果評價。
在我證明中，語文閱讀培訓(xùn)確實對我的語文素養(yǎng)與閱讀能力帶來了很大的提升。在閱讀速度、閱讀理解等各個方面都有所進步。同時，在其它諸如作文、應(yīng)用文寫作等方面也取得了很大提高。因此，我們不難理解，語文閱讀培訓(xùn)對于提高我們的學(xué)習(xí)效率、提升我們的人生價值是十分有益的。
第五段：個人體會。
通過對這次語文閱讀訓(xùn)練的一路跟隨，心中產(chǎn)生了他自己多樣化的思考。我發(fā)現(xiàn)在諸多學(xué)科中，必須是其他科目更為關(guān)注學(xué)生的底蘊與知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。但閱讀屬于一種開放型課程，它不會設(shè)定教師評分的標準答案，更關(guān)注的是學(xué)生的主觀能動性與探究能力。所以閱讀應(yīng)該成為學(xué)生成長路上的必修課。
這次語文閱讀培訓(xùn)給我留下了令人驚嘆的收獲，不僅僅是在知識技能上的成長，同時也更加了解到了這個社會的多樣性與復(fù)雜性。通過這樣的培訓(xùn)，我掌握了更多的學(xué)習(xí)方法與技能，也更好地認識到自己的優(yōu)缺點與自己需要努力學(xué)習(xí)的方向所在。這次培訓(xùn)讓我感悟甚深，使我更加清晰并深刻地認識到文學(xué)藝術(shù)的美感與內(nèi)涵，讓我更細膩地去品味與感受人生。
閱讀培訓(xùn)心得體會7
近年來，隨著信息爆炸和知識更新的加速，閱讀與理解能力成為了培養(yǎng)和提升的重點。為了加強自己的閱讀與理解能力，我參加了一場閱讀與理解培訓(xùn)班，并在培訓(xùn)結(jié)束后有了一些心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的期望與目標。
在參加此次培訓(xùn)前，我對閱讀與理解能力的期望和目標非常明確。首先，我希望通過培訓(xùn)，提高自己的閱讀速度和理解能力，從而能夠更高效地獲取信息。其次，我想要培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)ξ恼逻M行分析、評價和提煉，形成自己獨特的觀點。最后，我還希望能夠培養(yǎng)自己的思維深度和廣度，能夠從各種角度思考問題，提出創(chuàng)新性的見解。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法的介紹。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列關(guān)于閱讀與理解的方法和技巧。首先，我們學(xué)習(xí)了速讀的技巧，如掃描、略讀和精讀，以提高閱讀速度和準確性。其次，我們學(xué)習(xí)了理解的方法，如提取關(guān)鍵信息、概括主旨、推理和分析。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何解決閱讀過程中遇到的困難，如生詞、長句和復(fù)雜語言。而為了提升自己的閱讀與理解能力，我們進行了大量的練習(xí)和實踐，包括閱讀文章、做題目和寫讀后感。
第三段：師生互動與共同進步。
這次培訓(xùn)的另一個亮點在于師生互動的方式。在培訓(xùn)過程中，我們與老師進行了積極的互動，主動提問和交流意見。通過與老師的互動，我們解決了自己在閱讀和理解中遇到的問題，促進了自身知識的提升。同時，我們還與其他同學(xué)進行了合作學(xué)習(xí)，相互交流和分享經(jīng)驗，這樣不僅增加了我們的閱讀視角，還使我們的思維得到了開闊和碰撞。師生互動促進了我們的共同進步，讓我們的閱讀與理解能力得到了全面提升。
第四段：對培訓(xùn)成果的總結(jié)和反思。
培訓(xùn)結(jié)束后，我對自己的成果進行了總結(jié)和反思。通過這次培訓(xùn)，我在閱讀速度上取得了顯著的提升。之前我在閱讀時常常陷入細節(jié)中無法自拔，導(dǎo)致速度緩慢。而現(xiàn)在我學(xué)會了運用速讀技巧，加速閱讀進度，同時還能準確理解文章的主旨和重點。另外，在理解方面，我學(xué)會了分析問題，找到文章的邏輯關(guān)系和作者的觀點。通過學(xué)習(xí)推理和分析方法，我能夠更好地理解隱含在文章中的思想。
第五段：對未來的展望與規(guī)劃。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我對未來有了更明確的`展望和規(guī)劃。首先，我會繼續(xù)加強自己的閱讀與理解能力的練習(xí)，通過多讀書籍和文章來提高自己的閱讀水平。同時，我也會積極參加各種文學(xué)社團和讀書分享會，與他人交流和分享閱讀心得。其次，我會注重培養(yǎng)批判性思維，不僅僅是理解文章，還要從文章中挖掘和評價作者的觀點。最后，我會注重知識的廣度和深度，通過多元化的閱讀來拓寬我的思維，培養(yǎng)出更加獨特和豐富的見解。
通過這次閱讀與理解培訓(xùn)，我對自己的閱讀能力有了全面的提升。在培訓(xùn)的過程中，我領(lǐng)悟到了閱讀的技巧和要領(lǐng)，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高的方面。通過師生互動和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方式，我不僅受益匪淺，還與他人共同進步。在未來，我會繼續(xù)加強自己的閱讀與理解能力的練習(xí)，并把這種能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，為自己的個人發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
閱讀培訓(xùn)心得體會8
6月27日，我們海口協(xié)和金盤幼兒園在四樓音樂室舉行了一場早期閱讀幸福種子的培訓(xùn)。我們?nèi)w教師認真聽取了來自深圳老師的講課，猶如春風(fēng)吹過心田，暖暖的，甜甜的。老師講的沒錯，培養(yǎng)閱讀興趣，就從早期開始，越早就越好。幼兒園的早期閱讀，它包含了知識，技能，情感，習(xí)慣，品性等諸多顯性和隱性因素。教師在平時的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)如何提供優(yōu)秀的閱讀作品，愉悅孩子們的心靈，豐富孩子們的精彩世界。如何利用有效的提問和智慧的回答，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個敢說，想說，喜歡說，有機會說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境。
閱讀的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，并且越早就越好。請注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不等同于知識的灌輸。我們需要培養(yǎng)孩子從閱讀中尋找樂趣和安寧的習(xí)慣。激發(fā)的是一種自主閱讀，渴求知識的欲望，而不是枯燥的字詞句及所謂高深理論之強行灌入。一個人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長的過程，需要父母幫助他從小建立并深化。
閱讀作為人類的一種行為，它源于書籍卻不限與書籍。通過閱讀，繪畫，雕刻等等來培養(yǎng)興趣。通過閱讀，我們不一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的.品位和氣象。
一本優(yōu)秀的圖畫書對兒童豐富的情感，奇特的想象力，敏銳的觀察力以及審美感的培養(yǎng)，是他們?nèi)蘸笕〉贸晒εc快樂生活的源泉。
作為父母的我們，快快放下繁重的工作，抽出些時間陪陪孩子，給孩子講講故事，多多閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為孩子以后喜歡閱讀，愿意閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
閱讀培訓(xùn)心得體會9
20xx年4月16日，我參加了臨沂市英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們在英語教學(xué)的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學(xué)法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對語音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的讓我對語音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認識，利用教材從抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學(xué)，使學(xué)生盡量多地掌握英語學(xué)習(xí)策略與方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼情緒，始終保持學(xué)好英語的熱情和毅力，為初一的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“破萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要�？傊瑢W(xué)生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)更對我們的英語教學(xué)有了更深入的認識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態(tài)這一入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)中的'存在不足，提醒我對于各個時態(tài)的教學(xué)不但要嚴謹更要靈活。
平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對英語有了更的認識，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市員周育英老師做了發(fā)言。她要求我們不僅要認真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強責(zé)任意識，提高課堂就是提高我們的質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認真研究英語課程標準，努力提高自己的英語教學(xué)水平，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
閱讀培訓(xùn)心得體會10
隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，人們對于閱讀和學(xué)習(xí)的需求越來越高。為了提升自己的閱讀能力和獲取更多的知識，我參加了一場名為“閱讀共培訓(xùn)”的培訓(xùn)班。這個培訓(xùn)班為期兩天，內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這個培訓(xùn)班幫助我重新認識了閱讀。在現(xiàn)代社會快餐文化的影響下，人們越來越少愿意花時間去閱讀長篇大論的文章。然而，這個培訓(xùn)班教會了我如何重拾閱讀的樂趣。通過老師詳細剖析和講解經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，我深刻體會到了閱讀的魅力。閱讀是一種思考和領(lǐng)悟的過程，而不僅僅是簡單的字句之間的組合。通過深入理解作者的用詞和句法結(jié)構(gòu)，我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓(xùn)班中，我也學(xué)到了如何選擇合適的閱讀材料，以及如何在閱讀中提升自己的寫作能力。這些都讓我對閱讀有了新的認識和理解。
其次，這個培訓(xùn)班給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍以外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備來進行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書館和知識分享平臺，讓我們可以隨時隨地獲取到各種各樣的閱讀材料。同時，老師還推薦了一些閱讀應(yīng)用程序和工具，如語音朗讀和文字掃描等，這些工具能夠幫助我們更加高效地進行閱讀和學(xué)習(xí)。通過這些資源和工具的使用，我能夠更便捷地滿足自己的閱讀需求，拓寬自己的知識面。
第三，這個培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在正規(guī)的培訓(xùn)體系下，我們每天都需要花時間進行閱讀練習(xí)和寫作訓(xùn)練。這些練習(xí)的內(nèi)容包括了各個層次和領(lǐng)域的文章，要求我們進行仔細閱讀和深入思考。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習(xí)慣，并且開始有意識地選擇一些有深度和價值的文章進行閱讀。我也學(xué)會了打造自己的閱讀計劃，規(guī)劃好每天的閱讀時間和目標。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)方式不僅提高了自己的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我良好的自律和堅持的品質(zhì)。
第四，這個培訓(xùn)班培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在培訓(xùn)班中，老師教會了我們?nèi)绾卧u價一篇文章的價值和可信度。通過學(xué)習(xí)一些關(guān)于邏輯推理和證據(jù)分析的技巧，我們能夠更客觀地辨別和評價不同的觀點和觀點陳述。這種批判性思維的培養(yǎng)對于我們在閱讀中遇到各種信息和觀念時非常重要�，F(xiàn)代社會充斥著各種信息和言論，我們需要學(xué)會用理性的眼光去篩選和判斷。通過這個培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我相信我的批判性思維能力得到了極大的提升，我能夠更準確地辨別事實和真相。
最后，這個培訓(xùn)班激發(fā)了我對于閱讀和學(xué)習(xí)的.熱情和興趣。在這個培訓(xùn)班的兩天時間里，我不僅學(xué)到了很多實用的閱讀技巧和方法，還結(jié)識了許多志同道合的朋友。與他們一起學(xué)習(xí)和討論，使我深感閱讀的樂趣和學(xué)習(xí)的力量。培訓(xùn)班結(jié)束后，我決定堅守閱讀的習(xí)慣，并且繼續(xù)探索不同領(lǐng)域的知識和文化。我相信，通過不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我能夠成為一個更綜合、更有思考力和創(chuàng)造力的人。
總之，參加“閱讀共培訓(xùn)”是我今年以來最正確的決定之一。通過這個培訓(xùn)班，我重新認識了閱讀的魅力和重要性，掌握了一些實用的閱讀技巧和方法，并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。這些收獲對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)，我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且努力將所學(xué)知識運用到實際生活中。
閱讀培訓(xùn)心得體會11
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過實踐，我更好地理解了這些理論的實踐意義。
在培訓(xùn)過程中，我們進行了一系列的教學(xué)實踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說，然后我們分成小組，討論了小說的主題和角色。在討論過程中，我意識到閱讀不僅僅是獲取信息，更是讀者與作者之間的交流。我們通過討論和交流，更好地理解了小說的主題和角色。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些閱讀技巧，如預(yù)測、推斷等。這些技巧幫助我們在閱讀時更快地理解作者的'意思。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，如何幫助他們更好地理解文本。
總的來說，這次培訓(xùn)對我來說非常有益。我學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論和實踐，也更好地理解了閱讀的本質(zhì)。我意識到，作為教師，我可以通過一些技巧來幫助學(xué)生更好地理解文本，并且可以激發(fā)他們對閱讀的熱情。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)工作有很大的幫助。
閱讀培訓(xùn)心得體會12
通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進一步的認識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實踐，將幾點體會小結(jié)如下：
一、在情境中進行閱讀的指導(dǎo)。
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強訓(xùn)練。《語文課程標準》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣�！痹诮虒W(xué)實踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。
三、繼續(xù)引入多種評價方式
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點激勵。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合
《語文課程標準》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個起點。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�“發(fā)現(xiàn)者”�？傊�，在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅實的.基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實施有效對話的前提條件。因此，在對話教學(xué)中，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
閱讀培訓(xùn)心得體會13
20xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期待著一場精彩的能撥開心頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了一定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。
鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切�？鋸埖膭幼骱捅砬椋〉胶锰幍呐錁�，以及引人入勝的聯(lián)想把家長和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個繪本工作者同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的'不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個例子來說：家長傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長的方法“復(fù)制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時候家長盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去，讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座機會不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃為家長提供這樣難得的學(xué)習(xí)機會。
閱讀培訓(xùn)心得體會14
書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過，“一個學(xué)校可以什么都沒有，但不能沒有圖書館�！睍�，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。
2018年9月13日，在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書香氣息的學(xué)校里，一群閱讀分享人走上講臺，分享著他們對閱讀的獨到見解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開場后，青年優(yōu)秀語文老師徐玥先來表達了自己對繪本閱讀的獨到見解，向聽眾發(fā)起了一連串引人深思的問題，原來繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字，還要認真觀察、思考每幅圖畫背后的深意，徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實踐，做到了知行合一，最讓我們震撼的是，一年級學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷！
接著我校青年杰出英語教師趙冰老師從英語的視角解讀繪本，為我們區(qū)分了繪本與圖畫書的不同，她還從自身做展示課的經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行繪本閱讀時，要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上，讓學(xué)生對其中的一角色產(chǎn)生認同，即為學(xué)生提供一個“體會的過程”，這樣學(xué)生們對于人物的.思考肯定也會更為深入，思維也就會更多被打開。
了解了繪本閱讀的教學(xué)之后，我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀，杜老師先從一張機票入手，請現(xiàn)場聽眾們從中提取關(guān)于她的信息，之后挖掘票據(jù)里面蘊含的內(nèi)容，可以幫助我們解決問題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們分享了“出租車里的數(shù)學(xué)”，從兩張出租車票中對比解析里面的數(shù)學(xué)信息，進行數(shù)據(jù)分析和計算，從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了�？磥恚處熇梅沁B續(xù)性文本直觀、簡明，概括性強，易于比較的特點融入教學(xué)，學(xué)生不僅樂學(xué)善學(xué)，而且信息意識和問題解決等核心素養(yǎng)會得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。
你聽說過“拆書”嗎？我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來她對整本書閱讀的感想，其實“拆久必合”，拆書是為了更好地合書。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書，怎樣拆書，如何為孩子挑選一本好書，從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。
除了這些閱讀方法外，徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等，思維可視化是指運用多種圖示技術(shù)把本來不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來,使其清晰可見的過程。最難能可貴的是，徐老師在開學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法，效果也是立竿見影，讓在座的老師們都躍躍欲試！
四位老師精彩的閱讀分享，配上趙慧超老師幽默詼諧的主持，可謂一出好戲、精彩紛呈，到場的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M行了頒獎，最后鄭校長表示，全校各個學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合，真正做到全學(xué)科閱讀，建議各位老師不妨以繪本作為打開閱讀的小窗，讓陽光灑在身上，讓閱讀向著明亮那方！
閱讀培訓(xùn)心得體會15
網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動已成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)科技的一部分，通過線上交流和學(xué)習(xí)，我們能夠獲得更多的知識，并提升自己的閱讀能力。最近，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動，并從中獲得了很多的收獲。在這次活動中，我體驗到了自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的樂趣，同時也意識到了網(wǎng)絡(luò)閱讀在現(xiàn)代社會中的重要性。
首先，網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動給我?guī)砹俗灾鲗W(xué)習(xí)的樂趣。在此次活動中，導(dǎo)師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和參考書目，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、科學(xué)等各個領(lǐng)域。我們可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進度。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅增強了我的學(xué)習(xí)動力，還讓我更加享受學(xué)習(xí)的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)的過程中，我更能夠深入理解和消化所學(xué)知識，提高了我的學(xué)習(xí)成效。
其次，網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動還給我提供了互動學(xué)習(xí)的機會。通過線上平臺，我可以與其他學(xué)員一起討論、交流和互動。我們可以在課程討論區(qū)里分享自己的學(xué)習(xí)筆記和心得體會，向他人提問和尋求幫助。在這個交流的過程中，我可以從他人的觀點和分享中獲取更多的思維啟發(fā)，擴展自己的知識面和視野。同時，我也能夠通過回答他人的問題來檢驗和鞏固自己的知識，提高自己的表達能力�；訉W(xué)習(xí)的價值不僅在于知識的獲取，還在于培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。
此外，參加網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動也讓我認識到了網(wǎng)絡(luò)閱讀在現(xiàn)代社會中的重要性。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為現(xiàn)代人獲取知識和信息的`重要渠道。網(wǎng)絡(luò)上的各種平臺和資源不僅豐富多樣，而且靈活便捷。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，我可以隨時隨地學(xué)習(xí)，無論是在家中還是在旅途中，都能夠方便地獲取所需知識。而且，網(wǎng)絡(luò)閱讀還能夠幫助我拓寬視野，了解不同文化和觀點。在這個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為一種必備的技能，我必須學(xué)會有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
最后，通過參加網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動，我還意識到了需要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。在活動中，導(dǎo)師教導(dǎo)我們?nèi)绾胃咝ч喿x和提煉信息，如何挑選適合自己的閱讀材料，并給予了很多實踐和指導(dǎo)。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助我更好地理解和吸收知識。我決心從此培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，選擇有價值的書籍和文章來提升自己的知識和能力。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)閱讀培訓(xùn)活動給我?guī)砹俗灾鲗W(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的樂趣，讓我認識到了網(wǎng)絡(luò)閱讀在現(xiàn)代社會中的重要性，并鼓勵我培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過參加這次活動，我更加深入地理解了網(wǎng)絡(luò)閱讀的價值和意義，同時也為未來的學(xué)習(xí)和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀將在我們生活中發(fā)揮越來越重要的作用，我們更應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的閱讀能力和素質(zhì)。
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