英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得15篇【精】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 1
教了那么久的英語(yǔ)，今日和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，盼望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)時(shí)受瘋狂英語(yǔ)的影響，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開頭了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
后來(lái)在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今日主要是想和大家爭(zhēng)論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)特別好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)潔�？墒钱�(dāng)你真正開頭教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，許多東西基本上無(wú)從下手。
一、要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，原來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過小男孩，孩子的調(diào)皮，許多媽媽應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略了并有所體會(huì)到了。由于小男孩喜愛玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的.內(nèi)心世界。
二、要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永久是那么的精力旺盛，他們永久有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和遺忘的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此劇烈，他們的情感是特別的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中假如你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)消失什么狀況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛效仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。消失的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)略了并有所體會(huì)到東西。
三、自己的發(fā)音肯定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言力量有時(shí)讓你驚訝，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)覺有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開頭的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
四、要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身熟悉為主的,一班級(jí)到二年級(jí)會(huì)過渡到集體上來(lái),因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在劇烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜愛和男孩玩,女孩喜愛和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。
五、要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的學(xué)問
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前常常討論的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了特別重要的作用。有時(shí)發(fā)覺有些小孩子特殊好強(qiáng),有些小孩子特別膽小,有些小孩子特別俏皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)學(xué)問,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫順的孩子做紀(jì)律的表率,讓俏皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)歡樂不斷。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 2
20xx年7月18日至7月25日，我有幸參加了武漢市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班設(shè)在湖北大學(xué)校園內(nèi)，7月18日上午，我們就準(zhǔn)時(shí)報(bào)到上課了，培訓(xùn)時(shí)間為八天。
在湖北大學(xué)的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次培訓(xùn)確實(shí)是我學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的過程，是一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的一次體驗(yàn)；是一個(gè)接受新思想沖擊的過程；更是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)，來(lái)自武漢市周邊的幾個(gè)區(qū)小學(xué)教師共有100人。開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)用；來(lái)自澳大利亞的linda老師的口語(yǔ)交流；主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異；小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)觀課與評(píng)課訓(xùn)練；小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)音正音訓(xùn)練；小學(xué)英語(yǔ)課堂管理與互動(dòng)；小學(xué)課堂如何準(zhǔn)確有效地呈現(xiàn)新語(yǔ)；英語(yǔ)朗讀和演講中的語(yǔ)音技巧；小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課訓(xùn)練。在接受理論知識(shí)升華的同時(shí)，linda老師還和我們一起做游戲，而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣里，大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)和收獲如下：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效果
在這幾天的培訓(xùn)中，印象最深的是linda老師的口語(yǔ)交流課，這是我教英語(yǔ)以來(lái)第一次和外國(guó)老師面對(duì)面的交流，這時(shí)，我才覺得我的口語(yǔ)是那么的糟糕。linda 老師流利的語(yǔ)音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且，她還和我們一起玩游戲，這時(shí)的我，好像是又回到了童年，如果我以后能這樣教我的學(xué)生上課那該多好啊。我們聽了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師范學(xué)院的鄭昭梅老師給我們講的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)用》中，她特別的講了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)是緊張的，時(shí)間短，內(nèi)容多，要求高�？墒莔s hu精心設(shè)計(jì)的每一堂課，讓我們總能愉快的.度過。在課堂上ms hu在給我們糾音的同時(shí)融入了很多勵(lì)志的內(nèi)容，如：few things are impossible to diligence.等等。在ms hu的課堂上，重新當(dāng)一回學(xué)生，真切的體會(huì)到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。ms hu老師生動(dòng)活潑的教學(xué)讓我收獲頗多。希望有更多的老師能從中受益。預(yù)祝第二期的培訓(xùn)也能取得圓滿成功！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 3
為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。x月x日，旗教研室深入我校，對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來(lái)自xxx的'教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)十幾人人。
本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由我校xx老師和xx老師講兩節(jié)示范課。課后，聽課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，各位教師各抒己見、坦誠(chéng)交流，提出很好的意見和建議。尤其是旗教研室xxx站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高度，緊緊圍繞新課標(biāo)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，精心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)性的意見，使參訓(xùn)人員深受啟示。
議課后xx老師立即進(jìn)行講座。xx老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，xx老師列舉案例，通過案例深入剖析，深入淺出指導(dǎo)教師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間，針對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，xx老師與參訓(xùn)教師面對(duì)面交流互動(dòng)，深入討論，并達(dá)成共識(shí)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使參賽教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 4
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的'認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。(青駝中心小學(xué) 張曉顏)
沂南縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流)，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，(一名教師任教一個(gè)年級(jí))，小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員;
第二：研討階段----針對(duì)課題，集體研討;
第三：實(shí)踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意;
第四：反思階段----評(píng)課議課，交流反思。
在開學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：
(1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過評(píng)課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹立以下幾種意識(shí)：
1. 合作意識(shí) 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，備課組長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表達(dá)等練習(xí)材料
2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識(shí)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識(shí)。通過對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 5
金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識(shí)盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的，因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)�，他們將長(zhǎng)期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對(duì)性更強(qiáng)。
親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對(duì)著機(jī)器開展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習(xí)群中自由交流，更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習(xí)群來(lái)交流，還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見。
最深感觸：培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，形式多樣。
一、專家講座
以我參加的英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊來(lái)說(shuō)，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對(duì)比方面的《走進(jìn)美國(guó)的小學(xué)公立學(xué)校》（6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。
這些專家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠(chéng)的心去思索教育，用約會(huì)的心情去對(duì)待每一堂課，用真誠(chéng)的心對(duì)待教育現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。
二、教學(xué)觀摩
在英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)話題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。
【所悟】
通過本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
一、回到原點(diǎn)，首當(dāng)其沖當(dāng)為“轉(zhuǎn)變觀念”。
在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引，明明深?yuàn)W的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命
個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學(xué)，樂教，會(huì)學(xué)，會(huì)教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表?yè)P(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì)去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識(shí)之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
二、沉下心來(lái)，深度剖析英語(yǔ)課堂。
無(wú)論是沈峰老師的'《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因數(shù)，學(xué)生的提問，發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施，這也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動(dòng)。
三、樂在其中，做一名幸福的教師。
人們常說(shuō)幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節(jié)，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
20xx年10月20日
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 6
這次的培訓(xùn)是由我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師給我們講解，把學(xué)習(xí)分成了多個(gè)階段，并且知道如何去培養(yǎng)學(xué)生，知道了要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該怎樣做。
英語(yǔ)是屬于語(yǔ)言，需要的經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)，把英語(yǔ)作為一種交流的語(yǔ)言這才能讓我們學(xué)到更多的東西，就如同我們漢語(yǔ)，在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常用英語(yǔ)與同學(xué)們交流溝通，就算同學(xué)們不懂，但是也要經(jīng)常這樣說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生們將英語(yǔ)的習(xí)慣，語(yǔ)言就是要經(jīng)常講的，就是要我們經(jīng)常宣之于口，通過交流來(lái)練習(xí)。
同時(shí)在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候不能順著學(xué)生的脾氣讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該給他們更多的指點(diǎn)與輔佐，因?yàn)樾W(xué)生很多都沒有自主學(xué)習(xí)能力，自控能力也非常差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成績(jī)就要讓他們能夠有更大的發(fā)展給他們更多的成長(zhǎng)空間，在每次上課的時(shí)候最好是把學(xué)過的英語(yǔ)單詞回憶一遍，然后我們也要檢查學(xué)生的記憶單詞的情況，讓學(xué)生能夠自如的把單詞記在心里，學(xué)生不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)我們就主動(dòng)給學(xué)生增加壓力給他們更多的指點(diǎn)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的`東西，每天需要學(xué)習(xí)的事情也都不會(huì)在如同以往一定會(huì)好好的做好，保證自己不再犯錯(cuò)。
在教學(xué)的時(shí)候要拉近與學(xué)生的感情，讓學(xué)生愿意聽老師講課，愿意去努力做好自己的工作任務(wù)，與學(xué)生相處的時(shí)候既要有老師的威嚴(yán)，同時(shí)也要能夠與學(xué)生和睦交流把學(xué)生們的需求了解通透，把在教學(xué)中存在的問題通過與學(xué)生溝通了解清楚，不在犯同樣的錯(cuò)誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結(jié)與學(xué)生的表現(xiàn)。
對(duì)于犯錯(cuò)事情的學(xué)生不能一味的懲罰，而是要讓他們長(zhǎng)記性，不要一直犯錯(cuò)，給他們機(jī)會(huì)并且要及時(shí)糾正他們的灌頂，培養(yǎng)他們正確的人生觀價(jià)值觀。讓學(xué)生能夠分辨出更多的是非對(duì)錯(cuò)。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好很重要，我們教學(xué)不是要扼殺他們的興趣愛好而是要然他們的學(xué)習(xí)與還好一同發(fā)展，不斷進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的愛好只要不耽誤學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)給他們更多的支持，很多時(shí)候興趣愛好能夠讓學(xué)生的成績(jī)變得更好也能夠讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)。
在學(xué)習(xí)上學(xué)生需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成績(jī)不管好壞都應(yīng)該一視同仁，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解清楚他而過的情況然后因材施教讓他們的能力得到更好的發(fā)展，讓他們有更加光明的未來(lái)，這也是我們老師應(yīng)該盡到的責(zé)任。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 7
本周五、六小學(xué)英語(yǔ)第二次培訓(xùn)如約而至。很遺憾錯(cuò)過了周五洛陽(yáng)兩位老師的精彩展示！但周六來(lái)自北京教育學(xué)院的付學(xué)軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。
付教授帶來(lái)的是“Lead_in".她先詳細(xì)講解了導(dǎo)入的四個(gè)原則：激勵(lì)原則，目標(biāo)原則，相關(guān)原則，簡(jiǎn)潔原則。在講解過程中，付教授的這幾句對(duì)我觸動(dòng)很大：“教師就是學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊學(xué)生。”“以學(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的方式解決學(xué)生的問題�！薄耙掏锤類�，選適合的，不選最好的。”然后在講解導(dǎo)入方法時(shí)，付教授把英語(yǔ)課文用我們耳熟能詳?shù)那{(diào)改編成歌曲，新穎有趣，在接下來(lái)的`教學(xué)中我也會(huì)去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個(gè)活動(dòng)，更是讓我耳目一新，因?yàn)檫@些活動(dòng)學(xué)生參與面廣，尤其是能讓“后進(jìn)生”也參與進(jìn)來(lái)，幫他們樹立自信，真好！這也是我特別想嘗試的。
付教授除了給我們帶來(lái)獨(dú)特實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更讓人尊敬、佩服！向這些前輩致敬！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 8
通過這幾天的學(xué)習(xí)，作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導(dǎo)和幫助。就本次培訓(xùn)我作了以下總結(jié)：
一、理念和思想的更新
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高
二、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。
三、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展說(shuō)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。通過對(duì)本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場(chǎng)買了很多蔬菜肉類作為實(shí)物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后確實(shí)獲益匪 淺，這為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過培訓(xùn)，我的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的�，F(xiàn)在我知道了應(yīng)該以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師動(dòng)活動(dòng)面較大；我也能通過游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前我不大使用課堂用語(yǔ)，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的`課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 9
我來(lái)自朝陽(yáng)，是一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，參加工作十年來(lái)，我參加過很多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次大連之旅運(yùn)讓我耳目一新，受益匪淺。十天的時(shí)間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過學(xué)習(xí)，我在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都提高了很多，感謝省教育廳基礎(chǔ)教育教研中心為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家們淵博的學(xué)識(shí)，名師們高效的課堂、靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一．了解最新的英語(yǔ)課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)，了解到最新的英語(yǔ)課程改革理念。英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用多種方法使課堂“活”起來(lái)，我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過說(shuō)說(shuō)聽聽、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我們應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓億們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性。
二 提高了課堂教學(xué)技能
這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家們的專題講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的學(xué)識(shí)以及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、流利的口語(yǔ)給我留下了深刻的印象。同時(shí)，他們從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、課堂導(dǎo)入、閱讀教學(xué)等不同方面入手，梳理了我原有的知識(shí)儲(chǔ)備，推廣出他們研究多年的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，令我耳目一新。
比如，王玉玲教師講語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音，在單詞教學(xué)中注重讀音規(guī)則指導(dǎo)，在功能語(yǔ)句教學(xué)中滲透語(yǔ)調(diào)，在課文教學(xué)中注重培養(yǎng)語(yǔ)感，在歌謠教學(xué)中注重節(jié)奏培養(yǎng)，這種有效的教學(xué)策略會(huì)給學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直困繞著我們一線的教師，雖然我們?cè)诮虒W(xué)中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學(xué)方法，中山區(qū)侯小榕老師介紹了她們區(qū)推出的小學(xué)英語(yǔ)課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統(tǒng)的課文教授法，圍繞故事或?qū)υ捳归_教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生進(jìn)話題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
另外，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)面，大連市沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果———英語(yǔ)詞匯多維識(shí)記教學(xué)法，這是從心理學(xué)角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的遺忘規(guī)律而找尋出的科學(xué)的記憶方法，重視大腦右腦功能的開發(fā)，創(chuàng)造性的尋找多種方法記憶單詞�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”劉老師強(qiáng)調(diào)“無(wú)論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無(wú)論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個(gè)例子：dollar美元“到了”dollar， world 是用筆“l(fā)”寫世界這個(gè)單詞word，history 歷史是你和一個(gè)個(gè)故事story 打招呼（ hi），news（新聞）是來(lái)自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。
三 提高了自身的英語(yǔ)素養(yǎng)
在新的歷史條件下，尤其是面對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革，一名小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要，在這方面遼寧師范大學(xué)的國(guó)華教授給我們上了精彩的一課。她強(qiáng)調(diào)一名英語(yǔ)教師要掌握最基本的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，具有相對(duì)來(lái)說(shuō)較大的詞匯量，特別要注重小學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本認(rèn)知，同時(shí)還不可忽視自身的漢語(yǔ)修養(yǎng)，英語(yǔ)教師同樣也肩負(fù)著育人的重任，所以教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備也比較重要，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的發(fā)展。
四 更新了教育理念和思想
通過這新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)教師的重要性，明白了許多道理，作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的情感，用“愛”去和孩子交流溝通，努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子獲得超越知識(shí)本身的力量和能力。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難這就要求我們每一個(gè)人樹立終生學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，鉆研學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
大連是個(gè)美麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深的感染了我。帶著對(duì)這里的無(wú)限留戀，我結(jié)束了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而我?guī)ё叩氖钦n堂教學(xué)改革的新模式、新理念、新方法。新的起點(diǎn)，開啟新的征程，新的目標(biāo)孕育新的輝煌。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)一如既往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)和激情，積極投身課堂模式改革，努力使自己成為一名專家教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 10
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對(duì)比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一、心得體會(huì)
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡(jiǎn)單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感受到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達(dá)到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
二、建議與意見
另外對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的.培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語(yǔ)，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強(qiáng)口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì)，優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課、備課等活動(dòng)，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 11
20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)班，通過這兩天短短的培訓(xùn)，令自己有了新的想法和計(jì)劃。
這次培訓(xùn)時(shí)間為兩天，雖然短，可是內(nèi)容充實(shí)有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。
第一天的上午，簡(jiǎn)單地舉行了一個(gè)開班儀式，教研室主任詹晴兒帶領(lǐng)我們用一首活潑的英文歌歡迎來(lái)自廣東石油化工學(xué)院的外籍老師Lois。同時(shí)，跟我們分享了三句話：1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學(xué)科素養(yǎng);3.發(fā)展思維品質(zhì)，并對(duì)我們提出了希望，希望我們成為“四有”教師：有知識(shí)、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達(dá)藝主任做了簡(jiǎn)單的講話。剩下的時(shí)間我們跟外籍教師一起展開了學(xué)習(xí)、談?wù)摵突顒?dòng)。Lois跟我們探討了Effective Classroom Activities.把國(guó)外的英語(yǔ)教學(xué)教育活動(dòng)、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是：自己要提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力了。下午，大家集中到愉園小學(xué)聽課，來(lái)自三個(gè)不同學(xué)校的年輕老師分別從3、4、5三個(gè)年級(jí)給我們帶來(lái)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂我們學(xué)到了很多新的課堂活動(dòng)，趣味性濃，實(shí)用性強(qiáng)。
第二天上午的活動(dòng)是由韶關(guān)市小學(xué)英語(yǔ)教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺素養(yǎng)的發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)深度融合》，下午聽了三位參加了英語(yǔ)語(yǔ)言村培訓(xùn)的老師的分享與介紹，這兩個(gè)活動(dòng)令我感觸最深，受益匪淺。下面我詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
1.新理念、新計(jì)劃
第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養(yǎng)，并且我們要學(xué)習(xí)把視覺素養(yǎng)深度融合到英語(yǔ)教學(xué)。視覺素養(yǎng)是"讀圖時(shí)代"下的大眾基本素養(yǎng)。如今，對(duì)視覺信息的感受與處理能力在生活中越來(lái)越受到重視，視覺素養(yǎng)能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對(duì)"美"的"解蔽"，不僅需要"明亮"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)民素養(yǎng)教育的基本問題之一。人們與生俱來(lái)而具備的是"看的能力"，而不是"看懂的能力";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"看見"只是見到事物的表象，是"識(shí)器"，而"看懂"卻是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是"問道"。"看懂"是一種知性活動(dòng)和理解過程，要比 "看見"難得多:需要撥開表象迷霧，發(fā)現(xiàn)和建立事物之間許多的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，便是一種基本的視覺素養(yǎng)能力。人的視覺給我們的`認(rèn)知提供了一個(gè)信號(hào)。我們應(yīng)該嘗試用視覺去感知世界，提高教師的視覺素養(yǎng)，并講視覺素養(yǎng)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，這樣吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥、無(wú)趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的信息技術(shù)，基本我都沒有接觸過，甚至有一些沒有聽說(shuō)過，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我會(huì)利用課余時(shí)間慢慢去探討研究，把學(xué)到的盡量用到英語(yǔ)教學(xué)課堂上去，相信一定會(huì)有所提高的。
2.感恩
下午的英語(yǔ)語(yǔ)言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學(xué)員，還有吳彥宏老師，她們毫無(wú)保留地向我們介紹了她們培訓(xùn)期間的所有知識(shí)，并用她們的親身經(jīng)歷告訴了我們，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上!的確，在昨天聽了她們的課，學(xué)習(xí)了不少，她們對(duì)于教學(xué)的每一個(gè)游戲，活動(dòng)和細(xì)節(jié)都認(rèn)真地探討，一而再再而三地反復(fù)嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無(wú)所保留，感恩她們的用心付出，感恩她們!同時(shí)，對(duì)于顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們準(zhǔn)備了精彩、內(nèi)容豐富的、實(shí)用性很強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的路上，她付出了許多，她時(shí)刻關(guān)注著我們年輕老師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，處處為我們著想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，作為茂名明示的她都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們?cè)趺茨懿徽湎н@次機(jī)會(huì)呢?大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。一直處于一線的教學(xué)工作，我們?cè)S多老師都有這樣的感觸：過于專注教學(xué)了，反而丟失了自我提升的時(shí)間。的確是的!可這次的培訓(xùn)，我們要感謝組織這次培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，再次提醒了我們，老師要授予學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對(duì)自己繼續(xù)充電，讓自己走在教育的最前線，學(xué)習(xí)最新的理念，不停地充實(shí)自己，才可以把最好的知識(shí)傳授給學(xué)生。
兩天的時(shí)間很短，可兩天的內(nèi)容很豐富，我們會(huì)爭(zhēng)取利用課余時(shí)間鞏固這兩天學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)和課堂教學(xué)活動(dòng)，我們期待著下一次的培訓(xùn)!
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 12
懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，終于成為國(guó)家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能夠參加這次的培訓(xùn)，我覺得很榮幸。
課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
這幾天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后就是教師是學(xué)生的`心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，針對(duì)自己的崗位，崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
除此之外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好!
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 13
9月13日，我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的x年初中英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師�，F(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜老師對(duì)新教材認(rèn)真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚(yáng)琴老師的的講座《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了要想提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績(jī)才能提高。我還認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還分析了七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽說(shuō)訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;對(duì)于初中起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度，老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次很多時(shí)候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的`時(shí)間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會(huì)減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示就夠了。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》細(xì)致的講解了英語(yǔ)教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我反思了自己，在以后的英語(yǔ)課堂中要注意以下兩點(diǎn)：1。 在英語(yǔ)課堂上要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語(yǔ)能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國(guó)的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。金老師的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到大家的認(rèn)可。她所講座的內(nèi)容對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 14
國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我聆聽了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專家老師各闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。每次看完光盤后，又與同科組的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能同科組的教師共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì)：
一、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。"以人為本"的'理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是"我們?cè)摻绦┦裁?，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國(guó)培的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 15
前不久，我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。其中我聆聽了xx等專家的主題報(bào)告，觀摩了xx等12位優(yōu)秀教師的精彩英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我所聽到的研討課中，這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。例如：董劍老師采用故事教學(xué)法，利用趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的故事、激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣；李博洋老師充分運(yùn)用魔術(shù)游戲，它有效地激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的.英語(yǔ)思維意識(shí)；田湘軍老師以英語(yǔ)歌曲為載體，通過歌曲的學(xué)習(xí)，提出要點(diǎn)句子，緊扣時(shí)態(tài)項(xiàng)目，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些課都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都非常地道，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，老師們聽著享受。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。在教學(xué)中要通過說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過學(xué)習(xí)，我從不懂到懂，從不會(huì)用到靈活運(yùn)用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
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