讀《解密高效課堂》心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的讀《解密高效課堂》心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《解密高效課堂》心得體會1

　　我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。

　　如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：

　　一、定位自己。人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。

　　二、樹立教師的公信力。一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！

　　三、提升專業(yè)研究力和學識擴展力。教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：

　�。ㄒ唬�、更新教育理念。

　　理念向實踐轉化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的`主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。

　�。ǘ�）、提高專業(yè)知識和技能

　　充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。

　　以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。

讀《解密高效課堂》心得體會2

　　高質量教學必然是高效的，而有效的教學卻未必總是高效的。倡導高效課堂教學主要是為了讓我們意識到，這類追求是無止境的。在參與上課學習之后，我對高效課堂教學有了新的了解，以下是我的個人感悟：最先，課堂必須煥發(fā)生機。從“低沉課堂”轉變成“活躍課堂”，使學生積極參與，使教材變得生動，使整個教學活動和程序更加開放。接著，要從無效、低效轉為有效。每一堂課都要讓學生能夠得到具體的收獲。最后，更高的目標就是實現(xiàn)快速教學。我將高效教學界定為優(yōu)質、高效和高端。為了實現(xiàn)快速，需要考慮以下幾方面：

　　1、學生情緒狀態(tài)。具體來說，便是觀查學生的學習興趣是否深厚，學習熱情是否上漲，心態(tài)是否圓潤，學生是否以用心投入的心態(tài)開展學習。假如整個學習過程是愉快的、開心的，甚至覺得甜蜜和幸福的，這必然是高效課堂的體現(xiàn)。

　　2、學生在課堂上的參與狀態(tài)。在高效課堂中，每個學生都要全程參與，積極投入，也有學生不僅是學生，也成為教學的參與者。整個教學環(huán)節(jié)中，學生可以隨意表達自己的觀點、分享自己的見解，這同樣對老師也是一種啟發(fā)。這類參與狀態(tài)，特別是在小組合作學習中，強調互教互學，學生不僅是學生，也是老師，這才是最深層次的參與。

　　3、學生的交往狀態(tài)。一方面是聆聽。我們都知道，學生往往缺乏聆聽能力與習慣。而合作學習的'前提在于學會傾聽。如果不加以培養(yǎng)，合作學習就難以順利開展且取得效果。另一方面是表達。在聆聽后，學生必須敢于表達自己的觀點和意見，若大家都不發(fā)音，那就無法形成真正的交往。再者是互助。不管同學間還是師生之間的互相協(xié)助與欣賞。

　　4、學生的思路狀態(tài)。一節(jié)課是否優(yōu)秀，重點在于學生的思路狀態(tài)。學生的思路是否深刻，提的問題是否切中要害；是否具備廣度，能表達多種不同看法；自然，最主要的是，是否具有創(chuàng)造性的思考與個性化表達等。

　　總之，根據對高效課堂的學習，我受益匪淺。我相信，在未來的教學中，借助這些寶貴經驗，我可以更加游刃有余地操控課堂，讓課堂變得更加活躍，讓學生輕松掌握知識。

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