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教育實(shí)習(xí)心得集錦15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
教育實(shí)習(xí)心得1
生活實(shí)際生活是思維的源泉,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)、探究生活中的數(shù)學(xué)問題,選取恰當(dāng)?shù)纳钋榫撑c教材資料相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐本事。
一、發(fā)現(xiàn)生活素材,凸顯現(xiàn)實(shí)性
“空間與圖形”是數(shù)學(xué)課程資料的四個(gè)領(lǐng)域之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的部分。在低年級(jí)“空間與圖形”教學(xué)中,筆者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:感知――表象――思維,把豐富的現(xiàn)實(shí)原型與數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合來,豐富學(xué)生對(duì)空間及圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及空間觀念。教學(xué)時(shí),我聯(lián)系生活實(shí)際,用學(xué)生的眼光攝取生活中趣味的“空間與圖形”素材,充分利用有價(jià)值的生活素材來補(bǔ)充、重組教材資料,組織學(xué)習(xí),從他們身邊熟悉的事例中提取數(shù)學(xué)素材,使他們感到親切、自然、趣味,進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。在《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)時(shí),我收集了許多漂亮圖片:小動(dòng)物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、數(shù)字卡片、幾何圖形、京劇臉譜等,在觀察這些圖形特點(diǎn)時(shí),學(xué)生你一言、我一語,之后經(jīng)過“對(duì)折”的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生簡(jiǎn)便地明白了什么是對(duì)稱、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形,在欣賞中感受圖形的對(duì)稱美,并且還能找出生活中的軸對(duì)稱物體、圖案等。再如,在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí),我先請(qǐng)學(xué)生和三角板交朋友――握手,感知角是尖尖的,之后出示學(xué)校、教室、學(xué)生活動(dòng)等情境圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角,感知角就在我們身邊。之后我出示生活中常見的的物品,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角,并讓他們舉例說一說日常生活見過的角,進(jìn)一步加深所學(xué)知
識(shí)在生活中的運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)我把課本知識(shí)和解決生活中數(shù)學(xué)問題融為一體,讓學(xué)生在解決問題中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,感知數(shù)學(xué)就在生活中、就在自我身邊。
二、靈活處理教材,增強(qiáng)趣味性
教材是范本,僅有靈活地運(yùn)用教材,才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在“空間與圖形”的教學(xué)中,我讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來,經(jīng)過體驗(yàn)活動(dòng)、多媒體演示,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境,促使學(xué)生進(jìn)取思維、大膽想象,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱》時(shí),我先讓學(xué)生經(jīng)過自身體驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)、平移,再經(jīng)過多媒體課件演示,使他們進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置。在教學(xué)《長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)》時(shí),我先用動(dòng)畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長(zhǎng)、正方形活動(dòng)學(xué)具一周,使學(xué)生明白了什么是封閉圖形,明確了周長(zhǎng)概念,再讓學(xué)生觀察長(zhǎng)、正方形物體,根據(jù)其特征,概括優(yōu)化出計(jì)算長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的方法。再如,在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)正方形的面積》時(shí),我用多媒體課件進(jìn)行演示,一是節(jié)儉課堂有限教學(xué)時(shí)間,二是直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)使“空間與圖形”領(lǐng)域中抽象難懂的知識(shí)變得直觀而形象,既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課的趣味性,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、自主合作探索,提高理解性
在“空間與圖形”的教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用合作交流的方式來組織教學(xué),既能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),還能夠提高他們的參與度,也能夠給他們供給自主探索問題的平臺(tái),提高學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我在教學(xué)二年級(jí)《觀察物體》這一節(jié)時(shí),我從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)入手,從站在不一樣位置觀察同一個(gè)物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的.正方體拼搭物體,經(jīng)過學(xué)生的合作拼搭、觀察、換位觀察、交流反饋,使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時(shí),看到的形狀是不一樣的。如我在教學(xué)《擺正方形、長(zhǎng)方形》時(shí)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組供給許多小棒,要求學(xué)生合作選取適宜的小棒拼出長(zhǎng)、正方形,學(xué)生在交流、探討、操作過程中發(fā)現(xiàn):僅有長(zhǎng)度相同的小棒能擺正方形,而長(zhǎng)方形是相對(duì)的邊用的小棒長(zhǎng)度相同,加深了對(duì)長(zhǎng)、正方形特征的理解。再如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》中,有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是小組配合,共同想辦法找到物體的圖形,并把它“變”在紙上,每個(gè)學(xué)生都進(jìn)取思考,想出了多個(gè)辦法并且他們?cè)诿恳淮蔚谋磉_(dá)和傾聽中,逐步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流。
四、觀察比較發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)概括性
引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)是幫忙他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的有效策略。如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》時(shí),要求學(xué)生用同樣大小的正方體拼擺立體圖形展示總結(jié)時(shí),學(xué)生從自我和他人的展示中概括出:兩個(gè)同樣大小的正方體能夠拼擺一個(gè)長(zhǎng)方體、四個(gè)同樣大小的正方體能夠拼擺一個(gè)大正方體。再如,在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《用三角板確定直角》時(shí),學(xué)生確定后,又發(fā)現(xiàn)了銳角和鈍角的判定方法。又如,在《學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方形、平行四邊形的關(guān)系》時(shí),先讓學(xué)生觀察圖形,再合作交流各個(gè)圖形的關(guān)系。采用這樣的方式開展教學(xué),有助于學(xué)生直觀體會(huì),能激發(fā)他們的思維,使學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思考方法,感受數(shù)學(xué)推理的力量。我在低年級(jí)教學(xué)中采用貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法進(jìn)行引導(dǎo),注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和在生活中的運(yùn)用,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展空間想象本事、逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)思維本事。五、進(jìn)取動(dòng)手動(dòng)腦,突出實(shí)用性教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,使他們體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值。例如,在學(xué)完“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”后,可創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng):學(xué)校此刻想用48米長(zhǎng)的欄桿在教學(xué)樓前設(shè)計(jì)花圃,請(qǐng)你幫忙,畫出設(shè)計(jì)草圖,并求出它的面積。幫忙學(xué)校設(shè)計(jì)方案,學(xué)生都愿意,并且學(xué)校是學(xué)生
所熟悉的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。有的設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方形,有的設(shè)計(jì)成正方形,有的設(shè)計(jì)成“日”字形……學(xué)生都很投入地畫圖、演算,調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋找問題的最佳答案。然后教師請(qǐng)學(xué)生說出自我的設(shè)計(jì)理由,再安排小組互相評(píng)價(jià),學(xué)生在自然而然中學(xué)會(huì)了知識(shí),同時(shí)會(huì)深切感受到數(shù)學(xué)與生活同在?傊,生活是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉,我們廣大數(shù)學(xué)教師要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉、運(yùn)用生活中的具體可感的事例,來啟發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來,使生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化。
教育實(shí)習(xí)心得2
據(jù)了解,對(duì)已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成的原因,大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科資料難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。僅有極少數(shù)教師認(rèn)為是自我教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為,自我學(xué)習(xí)有困難,大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn),沒有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師。這些充分證明,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成過程中是有必須職責(zé)的。所以作為教師,就應(yīng)深入反思自我的教育教學(xué)行為,從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉,是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子以前說過“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!眹獾膶W(xué)者也對(duì)反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說:反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。美國的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。能夠說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多是膚淺的認(rèn)識(shí)。反思能夠使存在的問題得到整改,發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究,積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí),優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們就應(yīng)反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶,供各位同行參考?/p>
一、反思教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等,是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,是學(xué)生提高自身綜合潛力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo),實(shí)際就是要透過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的`前提和結(jié)論;會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題,定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要明白這一切,首先我們務(wù)必留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中、反映用心、動(dòng)作迅速、情緒愉快等,則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動(dòng)參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生用心性不高、學(xué)習(xí)很吃力,效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的狀況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)光里正確完成規(guī)定的題目,則教學(xué)目標(biāo)能夠說基本到達(dá);若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題,則說明學(xué)生對(duì)本節(jié)資料沒有真正弄懂,知識(shí)技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)狀況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確、步驟有詳有略,說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。相反如果學(xué)生做題
顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)可是關(guān)、技能可是關(guān)。透過以上一系列的方法手段,找出問題所在,思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就必須要補(bǔ)充,該糾正的錯(cuò)誤必須要糾正;該群眾強(qiáng)調(diào)的必須要群眾強(qiáng)調(diào),該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課資料補(bǔ)起來,以便進(jìn)行下方的學(xué)習(xí)。
二、反思教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說:“教學(xué)有法,教無定法!苯虒W(xué)方法的選取,取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,我們能夠采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法,也能夠利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法,首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破,從他們最無聊、最無味的地方入手,從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生理解、學(xué)生也最樂已經(jīng)在理解、最利已經(jīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、學(xué)生不好理解,能夠挖掘新意改變策略,以充實(shí)的資料、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲,同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,學(xué)生不好掌握,能夠?qū)訉由钊、舉一反三,在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思
維和發(fā)散思維。只要我們善已經(jīng)在觀察、善已經(jīng)在思考,
就必須能逐步提高自身的教學(xué)水平,教學(xué)質(zhì)量也必須能夠提高。
三、反思教學(xué)價(jià)值。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況下,教學(xué)好處、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華,是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè),需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù),需要我們不斷的創(chuàng)新!狈此冀虒W(xué)價(jià)值,就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要明白每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展,不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,不放過教材中的一字一句,我們必須能做到,我們也必須能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題,函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題不必須要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程能夠給學(xué)生樹立榜樣、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,激起同學(xué)們的愛國主義熱情,從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。現(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,不是要教出一
群高分低能兒,而是要為學(xué)生未來著想,為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)是死的,不明白是能夠從書本上學(xué)到,而潛力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會(huì)的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存潛力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底,教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人,交給學(xué)生做人的道理,交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì),讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人。
教育實(shí)習(xí)心得3
在近三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,從最開始的茫然無知,不知所措,到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天,都會(huì)讓我學(xué)習(xí)到新的東西,使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí),改變了許多我從前荒唐和狹隘的認(rèn)知。剛開始選擇這個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,說實(shí)話有一份好奇心在里面,同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn),但是通過機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的講解,使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足! 對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛心,耐心,細(xì)心,關(guān)心,恒心和責(zé)任心!從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn),那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里,通過老師的講解,對(duì)于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知,但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因?yàn)橹皼]有接觸過自閉癥兒童,我剛開始是有點(diǎn)抵觸心理的,現(xiàn)在想來也非常慚愧,通過機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的及時(shí)指導(dǎo)和孩子們的熱情,我很快調(diào)整自己的狀態(tài)適應(yīng)并融入這個(gè)集體。我開始用優(yōu)勢(shì)視角去看待這些孩子們,用心觀察他們身上的閃光點(diǎn),并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實(shí)習(xí)的這段過程中,我親身去經(jīng)歷了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,他們慢慢地改掉了自己從前不好的習(xí)慣,這種感覺是別的地方所無法給予的,是發(fā)自內(nèi)心的祝福與欣慰。我相信老師們的體會(huì)比我更加深刻,就像看著自己親手雕刻的一件精美的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精美絕倫、光彩奪目。
集體課是類似于社工三大方法的小組活動(dòng),但又與小組活動(dòng)有所區(qū)別,最大的區(qū)別就是有別人的輔助,一般是助教或者志愿者,主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù),并且是針對(duì)自閉癥兒童自身的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行的,不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。個(gè)別訓(xùn)練的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際情況出發(fā),真正地為孩子們的成長(zhǎng)考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的變化,也看到他們的堅(jiān)持與努力,他們會(huì)很認(rèn)真的聽老師們的課堂規(guī)則,努力去理解那些話的含義,那樣的眼神會(huì)讓我覺得不忍辜負(fù)。雖然我們每天做著千篇一律的工作,實(shí)話說也有過職業(yè)倦怠,但是那些一閃而過的念頭因?yàn)檫@些可愛的孩子們被很快打消,記得八月份的'時(shí)候有一段時(shí)間我感冒特別嚴(yán)重,早上我像往常一樣,引導(dǎo)一個(gè)孩子做運(yùn)動(dòng),在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中,那個(gè)孩子給我遞過來一張紙,雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動(dòng),在這個(gè)孩子做出來讓我非常感動(dòng),因?yàn)橹奥犂蠋熖崞疬^這個(gè)孩子沒有同理心,不懂關(guān)心別人,也許這種變化微不足道,但是他的確存在需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。
在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的過程中也非常感謝老師們和督導(dǎo)的指導(dǎo),從老師們每天的以身作則更是讓我體會(huì)到作為一個(gè)特教老師的艱辛和不易,這是一個(gè)用生命去影響生命的職業(yè),它看似平凡卻意義非凡,機(jī)構(gòu)的每一個(gè)老師都像母親一樣關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子,對(duì)待孩子們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都會(huì)為之欣喜,我在這里是擔(dān)任助教的工作,我非常感激機(jī)構(gòu)能給我這個(gè)珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上,都讓我學(xué)到了很多,相比來這里之前的我,不論是耐心、愛心、還是尊重及接納都有了很大的進(jìn)步,作為一個(gè)社工專業(yè)的學(xué)生,這無疑對(duì)我以后更好的與案主建立專業(yè)關(guān)系和尊重接納案主都有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系是成功的一半,我非常有幸能有這樣寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)小朋友去了普通幼兒園去上學(xué),這無疑是家長(zhǎng)和老師辛苦努力的結(jié)果,也讓其他的家長(zhǎng)看到了希望,靈星對(duì)家長(zhǎng)支持方面也做的非常好,定期給家長(zhǎng)們免費(fèi)培訓(xùn)并進(jìn)行心理疏導(dǎo),后期跟進(jìn)上普通學(xué)校的那些孩子的狀態(tài),對(duì)機(jī)構(gòu)的宣傳與發(fā)展也起到了一定的推進(jìn)作用。同時(shí)也是機(jī)構(gòu)專業(yè)服務(wù)最好的彰顯。
在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了很多,懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對(duì)特殊孩子的一些教育知識(shí)。但有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在機(jī)構(gòu)的這三個(gè)月里老師給了我很多的教導(dǎo),教會(huì)了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動(dòng),他們天真的面孔給了我很大的鼓勵(lì),希望和動(dòng)力。在靈星的日子里回憶很多,有過快樂,也有過煩惱,但是煩惱總會(huì)被快樂所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了,想說的太多,但是那些話不是用言語來表達(dá)的。機(jī)構(gòu)就好像是一個(gè)大家庭,我早就把自己當(dāng)作里邊的一員,馬上就要分開了,心里有太多的不舍,有機(jī)會(huì)我還想回到這個(gè)大家庭里來。一起見證他們的奇跡。
教育實(shí)習(xí)心得4
學(xué)生來說還是十分重要的,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人,一定的藝術(shù)素養(yǎng)肯定還是要具備的。
我想通過我這幾課的教學(xué),我給學(xué)生們展現(xiàn)了各種不同類型的美術(shù)形式,我希望他們通過美術(shù)課可以激發(fā)他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)、可以正視美術(shù)在我們的生活處于一個(gè)重要的地位,可以開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維個(gè)動(dòng)手能力,從而更好的進(jìn)行全面發(fā)展。
一、班主任工作:
從五月二十五日到六月三日我進(jìn)行了實(shí)習(xí)班主任的工作。在這短短的幾天時(shí)間里,我了解到了身為一個(gè)班主任所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
1、在工作準(zhǔn)備方面:我擔(dān)任初二(4)班的實(shí)習(xí)班主任,首先我向班主任晏老師了解了班級(jí)的基本情況和日;竟ぷ鳌F浯,我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。
2、在班級(jí)日常管理方面:每天早晨我都堅(jiān)持在七點(diǎn)十分前到達(dá)班級(jí),監(jiān)督學(xué)生們交作業(yè)和早讀。每天早上第二節(jié)課下課后監(jiān)督學(xué)生們做早操。下午第二節(jié)課上課前監(jiān)督學(xué)生們做眼保健操,讓他們鍛煉好身體,保護(hù)好眼睛,讓他們按時(shí)上課,維護(hù)好課堂紀(jì)律。在星期一下午第三節(jié)課,我組織了一次關(guān)于正確認(rèn)識(shí)自己,養(yǎng)成良好習(xí)慣的班會(huì)。讓學(xué)生們從糾正自己現(xiàn)有的問題入手,正確認(rèn)識(shí)自己,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想應(yīng)該加倍努力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然后,讓學(xué)生注意安全問題,上下學(xué)注意交通安全,特別是夏日到來,注意防溺水等問題。
最后組織學(xué)生為了迎接高考,進(jìn)行一次徹底的班級(jí)大掃除。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
此外,要管好整個(gè)班級(jí),班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng),留心班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干,強(qiáng)調(diào)他們一開始就一定要嚴(yán)管,才能在同學(xué)中樹立威信,有利于接下來的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來可以鍛煉他們的能力,二來也是權(quán)力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
二、教育調(diào)查
利用班會(huì)課,我對(duì)于我們班的學(xué)生進(jìn)行了一次教育調(diào)查,調(diào)查的問題只要是學(xué)生們能不能正確認(rèn)識(shí)自己并對(duì)于自己的未來有一個(gè)正確的規(guī)劃!我采用了問卷調(diào)查的方式,先從個(gè)人自我介紹開始,讓學(xué)生對(duì)于自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知,在從調(diào)查他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活入手,然后讓他們互相交流一下自己的理想,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,所以同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,為了未來而更加努力。
總結(jié):本次教育實(shí)習(xí),我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的`很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度,不能過分遷就,一定要愛和嚴(yán)結(jié)合,才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。
通過這次的實(shí)習(xí),我還了解到在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中,首先要注意應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的好奇心。只有這樣學(xué)生們才會(huì)對(duì)美術(shù)感興趣。因?yàn)槌踔猩媾R著中考的壓力,不可能再像小學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)課充滿熱情了,面對(duì)這個(gè)問題最為教師的我們就要想辦法激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)對(duì)于一個(gè)人日后的成長(zhǎng)還是很重要的,我們作為一名美術(shù)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì),教授他們一些必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),注意要從他們感興趣的方面入手,用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生。
我所帶的班級(jí)在下學(xué)期就要升入初三了,面臨的就是他們?nèi)松谝淮沃卮蟮目简?yàn)——中考。在只剩下一年的時(shí)間里,我希望他們可以好好學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)自己、為中考早做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫,但是我在實(shí)踐中學(xué)到了很多,通過指導(dǎo)老師王老師的指導(dǎo),我明白了在真正的美術(shù)課教學(xué)中我還存在著許多不足的地方,對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題我應(yīng)該努力改正,盡量達(dá)到老師們的要求。班主任晏老師對(duì)我的班主任工作也很是支持,對(duì)于我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題,她都會(huì)幫助我改正。并指出在下次班級(jí)工作中應(yīng)該注意哪些問題。
感謝學(xué)校組織了這次實(shí)習(xí)活動(dòng),感謝十一中給了我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是由于這次實(shí)習(xí)讓我了解到教師的工作是偉大的、崇高的,當(dāng)我自己真正進(jìn)入角色的時(shí)候,才知道要為這偉大和崇高的事業(yè)所付出的代價(jià),不僅僅是辛苦,而是全身心的投入。
教育實(shí)習(xí)心得5
這次的實(shí)習(xí),是一次真正意思上的操練,體會(huì)到了很多,學(xué)習(xí)到更多。
教學(xué)
第一個(gè)收獲,當(dāng)然就是可以真正站上講臺(tái),面對(duì)著一班學(xué)生講課,上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文,自己的講課會(huì)直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí);從另一方面講,學(xué)生的反應(yīng)是無法預(yù)料的,這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。
第二個(gè)收獲,就是學(xué)會(huì)了如何備好一節(jié)課,之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性相對(duì)是沒有那么強(qiáng)的,而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課,于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因?yàn)樵卫蠋熗趵蠋煂?duì)我們的要求是上好公開課的要求,所以他告訴了我們很多上公開課的要求、該注意的地方,像設(shè)計(jì)要獨(dú)特,不能落入俗套,巧妙地運(yùn)用課后練習(xí),公開課不能停下來讓學(xué)生抄筆記,課件要做到少而精,必須要有拓展遷移等等。這些對(duì)于我來說都是新鮮而需要提高的地方。
第三個(gè)收獲,就是上課必須要跟學(xué)生有交流,不能讓學(xué)生感覺跟老師缺少交流感。一旦一個(gè)老師讓學(xué)生感覺她是自己跟自己講課,不是跟學(xué)生講課,這一節(jié)課,無論備得有多精彩,都是不能吸引學(xué)生,不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的主題,一旦學(xué)生沒有了參與感,整節(jié)課就會(huì)缺乏生氣,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生,再豐富的內(nèi)容,也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感,我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個(gè)基本的點(diǎn):第一,講課的聲音除了夠大,老師要有激情,或者說首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中,更重要的是講課的語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫;第二,眼神不能游離沒有焦點(diǎn),無論如何都要落在一個(gè)或者一桌同學(xué)上,同時(shí)要留意整個(gè)班的反應(yīng),看他們有沒有接收你的點(diǎn),及時(shí)視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽課。
第四個(gè)收獲,就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè),特別是古文的默寫。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語文的學(xué)習(xí)時(shí)間,而抓好課后,是為了更好地應(yīng)對(duì)考試。
班級(jí)管理
一、把班級(jí)分成學(xué)習(xí)小組,這樣既便于班主任管理,又能讓學(xué)生互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)之余,同時(shí)學(xué)會(huì)民主管理。
二、要加強(qiáng)自覺性的教育,無論是班級(jí)事務(wù)還是自身的學(xué)習(xí),同學(xué)的自覺性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監(jiān)督才完成。
三、班級(jí)的凝聚力可以通過各個(gè)小事得以體現(xiàn),大事面前每個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)必然會(huì)顯現(xiàn),但小事,例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)大多沒有目標(biāo),只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒有真正去思考、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與人生,還是處于比較稚嫩的階段,需要作更多的引導(dǎo),這是超出我意料的,但我相信也相信學(xué)生,相信他們從知道重要性那刻起就開始思考,對(duì)于高一的'學(xué)生來說還不算遲,真誠地希望他們能好好地思考,確實(shí)地化作動(dòng)力,學(xué)習(xí)邁上新臺(tái)階。
五、我的反思:跟班里學(xué)生的交流不少,但缺乏比較深入的了解;由于性格及是一名實(shí)習(xí)老師的原因,作為老師的威嚴(yán)還是沒有表現(xiàn)出來;對(duì)于班級(jí)事務(wù)的了解還需更自覺主動(dòng)。
其他
實(shí)習(xí)這段時(shí)間認(rèn)識(shí)到了很多其他班的同學(xué),個(gè)個(gè)同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),從大家身上也學(xué)習(xí)到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事,也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑掝}。很重要的是,通過實(shí)習(xí),了解到了中學(xué)教育的現(xiàn)狀,體會(huì)到了工作的苦與樂,讓自己可以更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。
教育實(shí)習(xí)心得6
我的實(shí)習(xí)學(xué)!獂x鎮(zhèn)小學(xué)。在這里我開始了實(shí)習(xí),真正的作為51名學(xué)生的班主任以及語文教師。這里將是我成長(zhǎng)的地方,是我邁向一名合格而優(yōu)秀教師的平臺(tái)。
我們第一天上班,深深記得第一天是一個(gè)小雨朦朧的`天氣,我們一大早就起床,為了我們?nèi)松兄匾牡谝惶於鴾?zhǔn)備,我們懷著一種渴望與一種忐忑,就這樣我進(jìn)入了我們精彩而難忘的一天。
我們的辦公室,雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們都非常喜歡,在這里我們開始我們的教學(xué)工作,這間辦公室將見證我們的成長(zhǎng)。
我們班級(jí)可愛的51名學(xué)生,他們正在認(rèn)真的學(xué)習(xí),他們認(rèn)真但也調(diào)皮,他們努力但偶爾也會(huì)偷懶,對(duì)于做班主任的我來說,這51名學(xué)生就是自己最大的財(cái)富,就是自己的寶貝,雖然我與他們接觸僅僅兩周,但彼此之間建立了深厚的感情,我因有了他們而驕傲。
教育實(shí)習(xí)心得7
本人于_____年9月至_____年12月在黑河市第四中學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作,在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,努力將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,盡力嘗試與同學(xué)們的面對(duì)面教學(xué)。盡管開始有些擔(dān)心和害怕,但從原來的青澀慢慢的走向教學(xué)成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了樂趣,由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足當(dāng)然也少不了挫折和困難。這對(duì)我以后的教學(xué)都是巨大的財(cái)富。
通過實(shí)習(xí)期間的理論與實(shí)際結(jié)合,了解了初中教育教學(xué)實(shí)際,懂得教育與認(rèn)識(shí)規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段,把從學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高自己的實(shí)踐知識(shí),模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。提高了觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力,樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的第一周主要是聽課,并做好聽課記錄,與實(shí)習(xí)老師及時(shí)進(jìn)行溝通。第二周主要是備課;備課時(shí)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案,并準(zhǔn)備進(jìn)行上課。第三周起開始進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任的工作。擔(dān)任班主任工作是對(duì)自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現(xiàn)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對(duì)于這個(gè)新班級(jí)的管理,每一件小事都要細(xì)致入微,時(shí)刻叮囑著什么事該怎么做。能夠很好的鍛煉自己,是個(gè)提高自己能力的機(jī)會(huì)。
在近四個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中,使我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到方法得當(dāng),才能達(dá)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助的效果。同學(xué)們都很愿意和我討論問題,我就以朋友的角色與他們傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議,幫助他們正確的解決問題,并養(yǎng)成良好的解決問題的能力。這是平時(shí)在學(xué)校課堂上不能學(xué)習(xí)到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
通過本次的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,深深地體會(huì)到做一名優(yōu)秀的老師真的很不容易。一節(jié)完整而又深刻的教學(xué)必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案,甚至還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺(tái)。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后,自己學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn),但當(dāng)真的站在講臺(tái)上、真正面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候就感覺與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異,在學(xué)校里我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或老師,所以我們的思維中并沒有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念,一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導(dǎo)教師們圍繞一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,之前總是覺得內(nèi)容很簡(jiǎn)單,想當(dāng)然的講課,但反饋總不是很理想,同學(xué)們課下的作業(yè)完成的并不好。記得第一次聽完課我特別難忘,突然覺得之前的試講真是太糟糕了,完全不了解這些學(xué)生的思維方式,在真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生們時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差,課堂中學(xué)生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問,又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識(shí)點(diǎn),這確實(shí)是件困難的事情。這更堅(jiān)定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。
除了平時(shí)的聽課、上課之余,我還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí),我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評(píng)語。再下節(jié)授課前進(jìn)行作業(yè)講解,希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法。
在實(shí)習(xí)這段期間,有過苦也有過累,但是更多的還是快樂。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓我得到了很大的鍛煉,練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力,虛心聽取他人意見,學(xué)會(huì)如何和同事團(tuán)結(jié)合作,在隨時(shí)、隨地對(duì)人對(duì)事都要抱有一種寬容的心態(tài),作為一名教師不僅要“授之以魚”更應(yīng)該“授之以漁”。除此之外我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的教育與被教育,教授與接受的關(guān)系,這種關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,不利于教育工作的開展。我覺得,只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人才會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量,而在這里學(xué)生有什么事都來找我,這些事都需要我自己來解決,這使我獨(dú)立解決問題的能力提高了。當(dāng)老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要;當(dāng)老師使我站在講臺(tái)上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個(gè)學(xué)生變?yōu)橐幻蠋煟性S多知識(shí)與能力有所提高,頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識(shí)了自我并確定了下一步前行的方向。
因此,無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中,我一直以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,多關(guān)心他們,多了解他們的要求與意見,爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平時(shí),我經(jīng)常關(guān)心他們的日常生活、經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解他們的思想動(dòng)態(tài),聽取他們的意見,有時(shí)候他們不敢和班主任說的事也會(huì)對(duì)我說。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),我也會(huì)盡量與他溝通,使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤,而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事。在談心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進(jìn)他的內(nèi)心,一切問題都可以解決,我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要,而且你只要真心實(shí)意地為他好,站在他的角度為他考慮,一切都會(huì)迎刃而解。我認(rèn)為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系,教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就會(huì)比較順利。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但使我對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解,也對(duì)專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握,也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn),更加堅(jiān)定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。
我很感謝在我的實(shí)習(xí)生涯中指導(dǎo)我的老師,可以說在剛開始上課的時(shí)候,他們給了我很大的幫助。讓我從一開始的緊張到后來的.游刃有余。當(dāng)然,上課光不緊張或者說是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的,因?yàn)樯险n的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識(shí)不光你自己懂,如何通過語言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀重要。在這方面,指導(dǎo)老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然我還應(yīng)當(dāng)看到其他一些被我忽略的要點(diǎn),比如,我校的指導(dǎo)老師葛麗萍老師在聽過我們的課之后指出,在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中,如何更好的更耐心的幫助同學(xué),使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因?yàn)樵谶@種實(shí)時(shí)的教學(xué)中,同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏,這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導(dǎo)學(xué)生,除此之外,我還存在著很多的問題,比如在因材施教的把握上處理的不夠好,上課時(shí)思路不夠明確,講課時(shí)聲音過小,導(dǎo)致后排的學(xué)生不能聽清所講授的內(nèi)容。在講課過程中,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我的理論水平還有待提高。在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。而對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,這就要求我應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本,注重教材的把握。
這次的實(shí)習(xí),我受益匪淺。深刻的明白了作為一名數(shù)學(xué)老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,要將在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中,而作為一名班主任,更要有耐心和毅力。但無論是哪一個(gè)角色,我都深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。其實(shí),學(xué)生也是我的老師,從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情,我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,知識(shí)是無止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,而對(duì)教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。
教育實(shí)習(xí)心得8
7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在指導(dǎo)老師的知道下,我初步學(xué)會(huì)了備課上課,初步掌握了和學(xué)生相處,初步思考了建設(shè)一個(gè)良好班集體需要的因素,文章總結(jié)了我整個(gè)教育實(shí)習(xí)以來的收獲,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。
一、前言
“朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時(shí)常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對(duì)知識(shí)渴望的眼神。7個(gè)星期的時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,起初,學(xué)生叫我老師,還有點(diǎn)不大習(xí)慣,慢慢地習(xí)慣了。在這段時(shí)間里,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培育下,我在備課和教案的書寫,課堂設(shè)計(jì),課時(shí)安排,活動(dòng)與知識(shí)的處理等,在班主任指導(dǎo)老師的栽培下,與學(xué)生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個(gè)星期,說長(zhǎng)也長(zhǎng)說短也短,但感受頗多。初上講臺(tái),初為人師,收獲不少,然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。
二、對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
(一)為人師表
我始終記。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會(huì)會(huì)影響到教師的威信和學(xué)生對(duì)教師的好感以及他們的成長(zhǎng)。所以首先我注意的是我的形象,穿著比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。
當(dāng)然,形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上,而更重要的語言和行為,實(shí)習(xí)期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時(shí)刻注意自己的語言和動(dòng)作,在語言上力求語速語調(diào)適中,溫文爾雅,嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,在語言內(nèi)容上不能有過多的想當(dāng)然和過激的言辭,盡量做到準(zhǔn)確、客觀,解答學(xué)生提問時(shí)盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現(xiàn),禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無形中都會(huì)影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上,盡量不要有特多的小動(dòng)作,尤其在上課時(shí),動(dòng)作要做到得體,像個(gè)教師樣,這是教師嚴(yán)肅和成熟的一個(gè)很好體現(xiàn),當(dāng)然與學(xué)生一起做游戲時(shí),可以適當(dāng)放開些,顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習(xí)期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校,同一時(shí)間放學(xué)。
實(shí)習(xí)讓我更深一層次認(rèn)識(shí)到教師的形象問題,為人師表,行為世范。
(二)教師的責(zé)任和壓力
實(shí)習(xí)前,通過老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒能體會(huì)得到。上了講臺(tái),做了老師,才真正體會(huì)到作為教師的責(zé)任和壓力,教師的責(zé)任在于教書育人,聽起來很簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義,有人說,教師把書本知識(shí)給學(xué)生講好了就做到了教書育人的目的,實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些,書本知識(shí)固然重要,然學(xué)生要健康成長(zhǎng),要有勇氣有能力適應(yīng)未來未知的世界,僅僅靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要教會(huì)學(xué)生如何與人交往,如何去適應(yīng)新環(huán)境,如何學(xué)習(xí),如何面對(duì)挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們有著自己的特點(diǎn),對(duì)外界充滿好奇,渴望獨(dú)立去探索,可是他們擺脫不了家長(zhǎng)和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來,家長(zhǎng)和老師的一些行為是對(duì)他們的控制),他們很矛盾,很多家長(zhǎng)多會(huì)反映說“現(xiàn)在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負(fù)著知識(shí)傳授和學(xué)生健康成長(zhǎng)兩重責(zé)任,說教師偉大,恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無關(guān)系吧。
正是由于教師有著巨大的責(zé)任,壓力也相隨而來。實(shí)習(xí)起初,除了聽課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語文、數(shù)學(xué)和英語,每天都有作業(yè),一個(gè)班五六十號(hào)學(xué)生,如果教師帶的班級(jí)多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業(yè)等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話,還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。
這也讓我認(rèn)識(shí)到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實(shí)際問題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)成果,是作為學(xué)生,也作為非教育行業(yè)應(yīng)該做到的,因?yàn)榻處煶袚?dān)了祖國的未來、人民的希望兩重歷史使命,實(shí)習(xí)讓我更加熱愛教育事業(yè),從事在教學(xué)第一線的教師們是最可愛的人。
三、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)
教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過備課通過上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí),這個(gè)上課一般都能達(dá)到,但是要是學(xué)生對(duì)某一問題理解透徹,真正會(huì)將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來,能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問題都講透徹,讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對(duì)所要講授的知識(shí)有用的,還要經(jīng)過大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設(shè)計(jì)也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識(shí)全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內(nèi)容,又要讓學(xué)生在相對(duì)輕松的情況下接受,這也是考驗(yàn)教師的時(shí)候,初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況,一種是過于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中,較少從中獲取所要掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間上課,我自己的感覺是,相對(duì)輕松,但是學(xué)生掌握多少,可能還有很長(zhǎng)的路要走。
作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項(xiàng)“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識(shí)掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統(tǒng)計(jì)的,對(duì)于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細(xì)的批改,這是一項(xiàng)“偉大的工程”,尤其是語文、數(shù)學(xué)和英語更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習(xí)七年級(jí)思想品德,一個(gè)班一周兩節(jié)課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看,細(xì)細(xì)批改,對(duì)于做的不大好的要統(tǒng)計(jì)出來,教導(dǎo)學(xué)生重新做過,每一本練習(xí)我都會(huì)在上面寫上一兩句話,以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵(lì),我知道,對(duì)作業(yè)的批改情況怎么樣,會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的看法,如果草草地寫個(gè)“閱”,就連我自己也感覺不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒啊?特別是周記,檢討,反省類的批改,一句平淡鼓勵(lì)的話改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習(xí)慣,也不是沒有可能。
實(shí)習(xí)期間,備課上課,我進(jìn)一步體會(huì)到了到“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下幾十年”的辛勞,作業(yè)批改我體會(huì)到了對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋,是作為教師的職責(zé),實(shí)際上,作為教師,對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),沒有學(xué)生不喜歡老師對(duì)自己的作業(yè)說“你做的好,繼續(xù)努力,相信你能做得更好”。
四、與學(xué)生相處
(一)與學(xué)生相處的技巧
學(xué)生和教師是一對(duì)辯證法,學(xué)生離不開教師,教師也離不開學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項(xiàng)重要生活事件,教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)的是,有的教師比較嚴(yán)肅,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學(xué)生的好感,學(xué)生也很愿意和他(她)相處,因?yàn)樵谶x擇交往對(duì)象的時(shí)候,人們會(huì)不自覺地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴(yán)肅則對(duì)相對(duì)拉大人與人間的距離。上課嚴(yán)肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛。實(shí)習(xí)以來,自我感覺良好,學(xué)生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。
和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因?yàn)殡p方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過程中,教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x,這樣學(xué)生對(duì)教師有好感,又不至于太過親密,喪失教師的威信?赡艹鯙槿藥熣咴谶@個(gè)方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片,還抱成一團(tuán),這就有點(diǎn)不大合適了。
經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是會(huì)不失時(shí)宜地教導(dǎo)學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識(shí),或生活的技巧,那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會(huì)上升而不會(huì)下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險(xiǎn)交響樂團(tuán)紅歌音樂會(huì)”,榮幸獲得學(xué)生贈(zèng)送的一張入場(chǎng)券,欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生,欣賞過程中我讓她看看舞臺(tái)上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領(lǐng)帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現(xiàn)在正式場(chǎng)合,如國家領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,非正式場(chǎng)合下,則相對(duì)較休閑隨便些。我對(duì)我這個(gè)舉動(dòng)很滿意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識(shí)。
(二)處理學(xué)生之間的矛盾
與學(xué)生相處,不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾,為一個(gè)橡皮,或者為一個(gè)不小心把桌子上的書本推到地上,都可能會(huì)成為“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索,如何處理學(xué)生之間的矛盾,特別是大打出手,這對(duì)于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要,同時(shí)這也是考驗(yàn)教師的最好時(shí)機(jī),處理得當(dāng),雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無硝煙”,教師在學(xué)生中的形象一定會(huì)在高一級(jí),相反,教師的形象可能就會(huì)受到損害,至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅(jiān)持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據(jù),不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見;第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上,我自覺還有很大差距,有學(xué)生鬧矛盾了,我可能會(huì)束手無策,不知道怎么辦,在這一點(diǎn)上,我要好好學(xué)習(xí)。
五、班主任工作
(一)打造良好的班集體
一個(gè)新集體能否成為良好班集體,關(guān)鍵在于班主任有沒有采取有力措施,班級(jí)在班主任和全體同學(xué)的共同努力下,沒有有共同的奮斗目標(biāo),人際關(guān)系是否和諧團(tuán)結(jié),班委是否得力,紀(jì)律是否嚴(yán)明,整體輿論怎樣,再有與其它班級(jí)關(guān)系怎樣等等。
一個(gè)良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團(tuán)結(jié),互相幫助,友愛的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責(zé)任。班級(jí)有沒有共同的奮斗目標(biāo),直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激情和學(xué)習(xí)興趣。
班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級(jí)的'核心,班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀(jì)律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時(shí)也跟班主任有沒有培養(yǎng)出一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)習(xí)期間,原打算培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委,可惜的是一直沒有找到合適的時(shí)機(jī),這成為我實(shí)習(xí)期間最大的一個(gè)遺憾。
紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的整體形象和戰(zhàn)斗力,可是總是有學(xué)生有意無意的違反和破壞,所以對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀(jì)學(xué)生對(duì)教師更加敬佩,從此再也不違紀(jì),否者,違紀(jì)者可能會(huì)變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設(shè)想。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理要做到四點(diǎn):第一,一視同仁,違反紀(jì)律無條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正,可以施以適當(dāng)?shù)臋?quán)利和責(zé)任,在懲罰中教育,在懲罰中成長(zhǎng);第三,對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強(qiáng)化,以保持其更長(zhǎng)的時(shí)間。第四,忌諱暴力懲罰。
(二)關(guān)注學(xué)生的心理健康
德、智、體、美、勞、心,各育之間的關(guān)系是密切的,心理健康越來越受到社會(huì)和學(xué)校的重視,特別是中小學(xué),關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)察覺學(xué)生心理苗頭,及早給予咨詢和輔導(dǎo),幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由,給予一定的調(diào)適方法,健康快樂地生活,對(duì)于學(xué)生來說,這比學(xué)習(xí)考第一名還重要,誰都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn),我覺得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒有身體力行做到這一點(diǎn)。
六、需要完善的地方
(一)為人師表
在實(shí)習(xí)期間,盡管做到了一些注意教師形象的細(xì)節(jié),但畢竟還是初上講臺(tái),初為人師,為人師表里有著大學(xué)問,我還要用心學(xué)習(xí),言行舉止各方面有點(diǎn)像老師,但還是要加強(qiáng),為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎(chǔ)。
(二)教師的職責(zé)
以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還要好好學(xué)習(xí),以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。
(三)教學(xué)
教學(xué)方面,盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,細(xì)心批改作業(yè),但也有不少要加強(qiáng)的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對(duì)輕松,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài),但在快樂中學(xué)知識(shí),我還要下很大的功夫,力求做到“快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂”;練習(xí)講解上還欠火候,尚未達(dá)到學(xué)生真正掌握答題技巧等。
(四)與學(xué)生相處
與學(xué)生相處方面,覺得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,盡量做到不失時(shí)宜地教以學(xué)生知識(shí),在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。
(五)班主任工作
盡管我經(jīng)常班上,也同學(xué)一起上過很多課,但我的感覺是對(duì)于班級(jí)建設(shè),我并沒有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習(xí)班主任)比較低的一個(gè)層次吧,以后有機(jī)會(huì)帶班,力求打造良好的班集體。
(六)學(xué)生心理健康
盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo),在以后有機(jī)會(huì)的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐上,這不僅僅是對(duì)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要。
(七)教育調(diào)查
實(shí)習(xí)期間第三大遺憾是,沒有做很多教育調(diào)查,盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但少的可憐,以后有機(jī)會(huì)從事教育事業(yè),一定要加強(qiáng)教育調(diào)查,不僅僅是完成任務(wù),展現(xiàn)科研水平,為教育事業(yè)服務(wù),這才是最重要和最有價(jià)值的。
七、后記
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習(xí)期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺(tái)前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當(dāng)前水平,恐難以勝任祖國的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。
教師,我還沒有真正起步,離真正上講臺(tái),我有很長(zhǎng)的路要走,做一個(gè)合格的人們教師,我更有許多要學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,不帶揚(yáng)鞭自奮蹄,相信我自己,祖國將會(huì)多一個(gè)為祖國未來著想的人們教師。
教育實(shí)習(xí)心得9
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 學(xué)號(hào) XXXXXX 姓名 XXX
實(shí)習(xí)學(xué)校:桂林市興安縣第二中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間:35天(20xx.10.08-20xx.11.12)
指導(dǎo)教師:XXXX、XXXX
指導(dǎo)班主任:XXXX
實(shí)習(xí)生:XXXXX
實(shí)習(xí)班級(jí):高110班
實(shí)習(xí)內(nèi)容:高一數(shù)學(xué)教師、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——興安縣第二中學(xué)。讓我根本沒有想到的是,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩個(gè)部分:課堂教學(xué)、班主任工作;闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為16份,上課節(jié)數(shù)為12節(jié)數(shù)學(xué)。
2、班主任工作:組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),組織一次“感恩,從我身邊做起”的主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體檢。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想教育,帶領(lǐng)學(xué)生參加興安縣法制教育大會(huì)。
這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。在原班主任和指導(dǎo)老師蔣老師的耐心知道和幫助下,我較好的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)!
在班主任工作方面,首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人之間關(guān)系靠近的一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲:“蒙老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,原來快樂竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地一句問候。作為班主任,每天早操和課間操維持秩序和監(jiān)督到位是必不可少的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間,剛好學(xué)校舉辦第四屆校園科技體育文化藝術(shù)節(jié)。其中的活動(dòng)就有廣播操比賽、各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的.比賽、手工制作及繪畫
比賽、校園“十佳”歌手比賽和文藝晚會(huì)。我積極配合原班主任鼓勵(lì)我班學(xué)生多多參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)或者比賽。在比賽前和學(xué)生們一起訓(xùn)練,在比賽過程中關(guān)心和鼓勵(lì)他們,為他們加油!讓我印象深刻的是,有一個(gè)女學(xué)生參加200米比賽,預(yù)賽的時(shí)候她就有點(diǎn)小緊張,和我訴說著不敢與其他班的學(xué)生比賽,我就鼓勵(lì)她:“我們是重在參與,而不是比賽名次;我們是重在能夠挑戰(zhàn)自己,而不是和誰比速度,只要能過自己那一關(guān),別人都不在話下,只需向前沖,我會(huì)在終點(diǎn)期待你的到來!焙髞硭ㄟ^了預(yù)賽,進(jìn)入決賽,雖然在最后的決賽只拿到第4名的成績(jī),但是她能夠沖破障礙,堅(jiān)持到底!經(jīng)過組織學(xué)生參與體育比賽,從中我了解到:作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與或體育或文藝活動(dòng),激發(fā)他們各個(gè)方面的存在的潛能;應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過程中的安全問題,同時(shí)做好各種幕后的工作安排。以此體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)心,激發(fā)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)從蔣老師那里我也領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”這句話的真諦!
在課堂教學(xué)方面,第一周,我就聽了二中高一各個(gè)班數(shù)學(xué)任課教師的課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教師的授課技巧和知識(shí)講解方法。蔣老師和周老師的上課提問方式讓我學(xué)到最多。他們能夠在該問學(xué)生的地方很巧妙地用提示性的問題問學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的思考,從而得到規(guī)律,學(xué)得知識(shí)。這讓我在備課的時(shí)候更加注重提示性問題的發(fā)問。我上的第一節(jié)課是高一數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)函數(shù)的第1~2課時(shí)。在上課前3天我把準(zhǔn)備好的教案交給指導(dǎo)老師檢查無誤后開始準(zhǔn)備上課。指導(dǎo)老師還建議我在初中和高中的函數(shù)的概念上加以區(qū)別和聯(lián)系。上課前,我的心就像一只快樂的小鹿般怦怦跳著,我只能不斷的告訴自己不要緊張。我人生當(dāng)中的第一次上課,從我走進(jìn)高110班喊著:“上課!蓖瑢W(xué)們回答:“老師好!”開始了。課堂上,我小心翼翼的講著每一個(gè)知識(shí),深怕自己講錯(cuò),也深怕自己講得太快,更怕學(xué)生在下邊聽不懂。我也學(xué)著蔣老師和周老師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)加上提示性的問題,希望學(xué)生們?cè)诼牭絾栴}時(shí)能夠跟著思考,學(xué)到知識(shí)。課上,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生睡著了,我開始有點(diǎn)慌了,是不是我講得太沒意思了,學(xué)生都睡著了?忽然想起前一節(jié)課是體育,為了練習(xí)廣播操的入場(chǎng),他們整節(jié)課都沒有休息,于是,我就說:“上節(jié)課大家練習(xí)入場(chǎng)式是不是太累了呀?我也在場(chǎng)的,但是現(xiàn)在我還是堅(jiān)持給大家上課,希望同學(xué)們也能堅(jiān)持聽課,而且這一節(jié)的內(nèi)容很重要的。”說完有好幾個(gè)學(xué)生就起來了。我很高興,又繼續(xù)上課了。一整節(jié)課算是上過來了,兩位指導(dǎo)老師對(duì)這節(jié)課提出了不少意見。我詢問了不少學(xué)生是否聽懂,讓我欣慰的是情況還不算太壞。在實(shí)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到:上一節(jié)課容易,上好一節(jié)精彩的課卻很難。要下很大的功夫。
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲;仡欉@一個(gè)月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步??但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心?傊,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!
實(shí)習(xí),總會(huì)讓我覺得:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”
教育實(shí)習(xí)心得10
匆匆的xx個(gè)多月在手指間輕松地滑過,回頭翻看這一個(gè)月的每一天,哦,滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅鍛煉了自己,也使生活充滿樂趣,驚喜,有滋有味!
記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),我慌了神,手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先聽課學(xué)習(xí),一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導(dǎo)我工作。孩子離遠(yuǎn)了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。
一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量,而我認(rèn)為課堂秩序是需要師生之間的配合,需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來老師所沒有的,所以我們之間培養(yǎng)這種默契的空間是很大的'。
在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。要備好每節(jié)課。好多家長(zhǎng)反映了不同孩子的不同情況,這是我在課堂上所沒注意過的。每次講完課覺得效果不錯(cuò)就好,沒有在意過孩子是否真的接受了,理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí),不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意,也要多變化形式使孩子能快樂的學(xué)習(xí),學(xué)到知識(shí),而不僅僅是流于形式!
這是我這一個(gè)月來感悟最深的兩點(diǎn),教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師,首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師,所以在以后的工作中,我要自我督促,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,爭(zhēng)取做一名合格的教師同時(shí)也為了加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。
時(shí)間很快,xx個(gè)多月轉(zhuǎn)眼間就過去了,在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶……充實(shí)的生活很安心,也很快樂。
教育實(shí)習(xí)心得11
為期xx周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào),在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任。
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過,在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細(xì)細(xì)品味。在xx四中xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過得很充實(shí),很快樂,也讓我充分感受到了人與人之間的`溫情。
在六周的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我主要負(fù)責(zé)高二的政治課。高二不同于其它年級(jí),它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還面臨升到高三的壓力。在xx周的實(shí)習(xí)階段,我講了四節(jié)課,在此感謝指導(dǎo)老師——xx老師。她為人親切熱情,她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多,可以說“竭盡所能”,我非常感謝她!
教學(xué)工作中,我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真?zhèn)湔n:在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體,從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。
2、試講:在每次正式上課之前,我都會(huì)先進(jìn)行試講,讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng):上課時(shí)注重與學(xué)生為主,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間,我意識(shí)到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界,這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心!皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯拿卦E,只要用心去做,沒有做不好的。
臨近結(jié)束時(shí),很舍不得和學(xué)生們分開,一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。
xx周的時(shí)間很快就過去了,實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,回味!
教育實(shí)習(xí)心得12
在劉寨鎮(zhèn)中學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,甚至是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是深有體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是五十九人的班級(jí)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我實(shí)習(xí)的那個(gè)班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校秋季運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練,班主任與我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到無遺憾。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了期中考試總結(jié)班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“揚(yáng)帆啟程,沖刺一檢”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我激勵(lì)能力。讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們期中考試的不足之處和下一步的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生制定好計(jì)劃,有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,做足上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?雌饋砗(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的.是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。近年來,我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說,強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谟桑病度私M成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。
需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。
在實(shí)習(xí)中,我還只是采取傳統(tǒng)的講授法,一共上了八節(jié)代數(shù)課,還有A、B班的練習(xí)課,覺得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上我特別注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)對(duì)他們的疑問給予關(guān)注和解答。
每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì),后進(jìn)生聽占的比例較大,特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?下面是我的一些見解:
一、 造成分化的原因
1、 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。
對(duì)于初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
2、掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
3、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性
二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng);
4、建立和諧的師生關(guān)系。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)心得13
還沒到xx中學(xué)之前,自己總擔(dān)心指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正到了實(shí)習(xí)學(xué)校,才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。帶領(lǐng)我和尹葉子的老師,是同年級(jí)的另外一個(gè)語文老師宋老師。通過跟宋老師的一步了解,發(fā)覺這她不僅年輕溫柔,而且對(duì)她的學(xué)生視為己出,很有責(zé)任心;而對(duì)我們這兩位實(shí)習(xí)生也悉心照顧,放手讓我們?nèi)プ觥N覀兣c這這位指導(dǎo)老師的關(guān)系,猶如師傅和徒弟,是她引領(lǐng)著我們樹立對(duì)語文教學(xué)的成長(zhǎng)。
在我們還未上課前,一方面,宋老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項(xiàng),給我們踏上講臺(tái)授課提了醒,并告訴我們“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。不僅要強(qiáng)化自身的語文專業(yè)基本功,還需要根據(jù)學(xué)生的`年齡階段特點(diǎn)“背好課、上好課”,這是極為重要。另一方面,宋老師給我們傳授了關(guān)于中學(xué)班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)管理中的班會(huì)課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),并告訴我們作為副班主任,必須做好與科任老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào),尤其重視家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為班級(jí)教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常做家訪,還有每次考試后都有家長(zhǎng)會(huì),讓老師和家長(zhǎng)之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)谛W(xué)生未能體會(huì)到的,而正是宋老師的傳授,使我受益匪淺。
在我們真正上課后,一直是先聽送老師的課再去講我們的新課,雖然我們課堂上總有環(huán)節(jié)需要完善,但是宋老師總給予我們肯定,并對(duì)我們適時(shí)評(píng)課,不時(shí)給予建議。
宋老師不僅言傳,對(duì)我們進(jìn)行反思誘導(dǎo),還有身教,對(duì)我們進(jìn)行榜樣示范。這不僅使我們?cè)趯?duì)比中看到了差距,而且領(lǐng)悟了什么是適合初中學(xué)生的教學(xué)方法,并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三,從而提升我們今后教學(xué)組織能力。宋老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護(hù),使我們樹立了對(duì)語文專業(yè)的自信心,堅(jiān)定了對(duì)未來自我的教師職業(yè)教育的認(rèn)同感。
教育實(shí)習(xí)心得14
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲,前兩天還在和xx老師調(diào)侃說我們以后肯定會(huì)懷念在xx的這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開心踏實(shí)。
xx我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。
初到xx時(shí),其實(shí)內(nèi)心也很忐忑,一股腦的就來了,什么也不懂,想著怎么和老師們打招呼,第一次見面講些什么,會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時(shí)候,感覺大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒有了,很輕松的拉開了我的實(shí)習(xí)生涯。
緊接著就進(jìn)入了緊張的開學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過去了,我也慢慢的從剛開始的什么都不會(huì)到慢慢的開始了解到一些東西,從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們,我自己覺得自己是在進(jìn)步了。
在這過程中,很感謝xx的老師們。在教學(xué)部的日子,大多數(shù)是跟著xx老師來做的,剛來的`時(shí)候看到xx老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余。
總而言之,覺得在xx的這半年時(shí)間,我是幸運(yùn)的。有人說過一句話說:“人的一生中會(huì)出現(xiàn)很多的人和事,重要的不是出現(xiàn)了什么,而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說我是幸運(yùn)的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見了xx,遇見了xx這群有著人格魅力與感染力的老師們。
教育實(shí)習(xí)心得15
xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活,已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁碼。常常聽說,將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。
xx月xx日,我們順利抵達(dá)了xx中學(xué),在學(xué)校的`安排下,當(dāng)天就開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課,老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的,這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候,我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí),正如xx老師說的,我們的課程很大程度上說就是進(jìn)行思想道德教育。
雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了,但也給自己留下了思考。面對(duì)各種情況,各種學(xué)生,作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是,在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后,教師職業(yè)在自己未來的工作定位中又有著怎樣的改變?
師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求,對(duì)社會(huì)的責(zé)任,對(duì)這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間,就看到了很多這樣的老師,也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程,更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小。但是,在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財(cái)富。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對(duì)我們來說是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師xx老師和班主任xx老師,他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
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