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    幼兒園教育心得

    時(shí)間:2022-07-11 15:17:19 教育心得 投訴 投稿

    幼兒園教育心得【推薦】

      我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的幼兒園教育心得,歡迎大家分享。

    幼兒園教育心得【推薦】

    幼兒園教育心得1

      開學(xué)快二個(gè)月了,我園大班在三樓活動(dòng)、做操,午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)是處于穩(wěn)定期,大多表現(xiàn)在手抱腰,肩搭肩。男女都一樣,顯得很要好。這個(gè)現(xiàn)象給我一種感覺,不是不好,而是不安全,特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊(duì)出操、下樓活動(dòng)和午餐前都要提醒幼兒,后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒,使幼兒之間有一定的間距,這樣比較安全。

      今天早上,戶外集體活動(dòng)玩袋鼠跳時(shí),我讓幼兒有袋子的在前面,沒袋子的.在后面進(jìn)行雙腳并攏,雙手自然擺放,魚貫行進(jìn)跳。一為防止幼兒等待無興趣,二是加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的密度。跳著跳著王志兵摔倒了,后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒,立即停止跳動(dòng)去扶王志兵,王志兵突然哭叫起來,他說:周老師,他推我。其實(shí)這一切我都看到了,我就對王志兵說:杭嘉俊沒有推你,是來扶你起來的,老師看到了。這蹦跳活動(dòng)幼兒都很喜歡玩,活動(dòng)量大,玩了一會(huì),我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間,我問王志兵:摔疼了么?他說:沒有。那他怎么會(huì)是推你呢?他是扶你的。我讓幼兒討論一下,把扶你的人說成是推你的人,那以后摔倒了誰還敢扶你呢,還有誰愿意和和你玩。小朋友們聽了都說自己摔倒了,不可以說別人推的。王志兵聽了同伴的話一直低頭不語。我馬上意識(shí)到是不是平時(shí)經(jīng)常提醒幼兒,后面幼兒的手不要碰前面小朋友,是否給王志兵造成了誤解。于是我馬上又說給幼兒聽,做錯(cuò)了沒有關(guān)系,只要改正就是好孩子,是個(gè)誠實(shí)的好孩子。小朋友說:對的。又練了幾次,就組織幼兒到教室里去,排隊(duì)下樓做操。

      在沒有做操之前,我對王志兵說:小朋友說的對嗎?對!遇到問題要學(xué)會(huì)分析,不要瞎說別人,做個(gè)誠實(shí)勇敢的好孩子。那你應(yīng)該去和扶你起來的嘉俊道個(gè)歉,會(huì)吧!

      作為一名幼兒教師的我,真心希望每個(gè)孩子在今后的人生道路上學(xué)會(huì)分析問題,做個(gè)誠實(shí)勇敢的好孩子。

    幼兒園教育心得2

      孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此,我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

      家長是孩子的導(dǎo)航艦,對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境,他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛護(hù),更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識(shí)孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

      在此,我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

      1.冷處理:

      面對女兒有時(shí)的一些無原則的.要求,我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓其放任的哭,待她冷靜下來后,再對她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求。比如:女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,由于脫離不了父母,我和女兒的媽媽輪流接送,后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休,甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,在小區(qū)門口正好被我碰上,我也置之不理,讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說:“馬路邊上的小吃很臟,有灰塵還有小鳥拉的屎,吃了肚子會(huì)長蟲,人的營養(yǎng)被蟲吸收后個(gè)子會(huì)越來越變小,你就上不了學(xué),也就不能與老師和童伴們開心的玩,家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說:“爸爸,這些東西乖小孩是不能吃的”。

      2.條件對換法:

      女兒吃菜很挑,不吃不喜歡吃的菜或不開心時(shí)的菜,為此,她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表,并對她說:我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系,如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好,這種平等關(guān)系就取消,以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

      3.分散注意法:

      女兒在睡覺時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開心的事,靜不下心來睡覺;甚至有時(shí)還爬起來在床上唱歌跳舞。為此,我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂,或者再給她講一個(gè)故事,讓她在聚精會(huì)神中不知不覺安睡。

      4.鼓勵(lì)法:

      隨著年齡的增長,讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴,有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩,使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意,我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂園》軟件,讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字,最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂,使其學(xué)中有樂,從而提高學(xué)習(xí)積極性。

      不知不覺,這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班,也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護(hù)她們,使其爭當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

    幼兒園教育心得3

      "老師,我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會(huì)隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的小精靈。

      幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的'孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,

      可是在班上來一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。

      每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句:"老師"再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會(huì)立即如釋負(fù)重,心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時(shí)候,她會(huì)突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會(huì)立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,

      她好像生來就只會(huì)笑,不會(huì)哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無邪的女孩子。

    幼兒園教育心得4

      在實(shí)踐與反思中,我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,對所提出的教育目標(biāo),既不可任意拔高,也不能盲目滯后,資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)。注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決,促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展;教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,明天將學(xué)會(huì)什么,而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,怎樣使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以及該活動(dòng)會(huì)對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

      幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化,就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處;要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn),把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中,增加教育的人文精神;眾所周知,對幼兒來說,生長是重要的,他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,不斷地探索和學(xué)習(xí),由此獲得各種生活知識(shí),習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,遵循生活化的原則。

      學(xué)前兒童的生活是活動(dòng),愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性;活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式,其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演,也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程。

      讀后感:一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì),不僅僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng),對我們老師也是一種成功,那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的,在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí),選材很重要,同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)潛力

      回顧自己以前的.教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子,當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”,所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開,他們便會(huì)很快的開始交談起來。

      當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

      作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠K圆还苡檬裁椿顒?dòng),我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

      所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

    幼兒園教育心得5

      這個(gè)學(xué)期,對于我們小一班的三位老師而言,都是壓力與挑戰(zhàn)的一個(gè)學(xué)期。新的老師,新的環(huán)境,新的方式,讓我們在優(yōu)秀教室創(chuàng)建的過程中更加努力,用我們的真情,傾注我們的愛心,努力營造孩子喜歡、家長信任的小一班班集體。

      開學(xué)至今一個(gè)半月的時(shí)間,短短的一個(gè)半月,我們主要以讓家長信任我們,讓孩子接納我們?yōu)橹,做好班?jí)各項(xiàng)工作,爭創(chuàng)優(yōu)秀教室。我們做了以下工作:

      一、付出真心,讓努力看得見

      1、老師微笑向暖

      開學(xué)初,為了讓家長認(rèn)識(shí)我們班的老師,我們制作了一張明信片,這張明信片上有我們?nèi)焕蠋煹恼掌,簡介,愛生格言,有我們的?lián)系方式等,以這樣的方式讓家長認(rèn)識(shí)我們,便于聯(lián)系我們。

      2、家長問卷調(diào)查

      由于是新班級(jí),新老師,對于孩子的了解都還不夠,因此,我們開學(xué)初發(fā)放了家長調(diào)查問卷表,向家長了解孩子情況,包括小名、愛好,最喜歡的玩具、最喜歡的禮物,需要特別關(guān)注的地方,需要老師的支持等,從中了解家長需求,了解孩子,以便第一天迎接好每一位。

      3、特殊愛心禮物

      開學(xué)第一天,我們小一班給每一位孩子準(zhǔn)備了一份小小的禮物,這份禮物來自于調(diào)查問卷,孩子特別的禮物,我們根據(jù)孩子最喜歡的禮物,制作了一匹馬,馬上有禮物,當(dāng)每個(gè)孩子拿到自己最喜歡的“禮物”時(shí),孩子們特別開心,一下子拉近了距離。有的家長發(fā)來短信表示感謝,感動(dòng)于我們點(diǎn)滴的努力。

      4、感慨寶貝印象

      第一天,跟孩子們接觸,了解到孩子的有趣和特別,將對孩子的了解用一個(gè)詞的方式進(jìn)行概括,把孩子最鮮明的特別以柔軟的文字方式展現(xiàn)出來,33個(gè)孩子,33個(gè)詞語,讓家長更好了解自己的孩子,也讓我們老師內(nèi)心感動(dòng),因?yàn)槊恳粋(gè)孩子都是一個(gè)天使。這一博客文章被評選為精華日志。

      二、融入真情,讓快樂看得見

      1、特色活動(dòng)的靜心組織

      幼兒園的特色課程讓孩子獲得幸福與快樂,如何讓這一份幸福傳遞,讓快樂永遠(yuǎn)伴隨孩子們成長,這也成了我們思考的問題,因此,我們認(rèn)真落實(shí)幼兒園的各項(xiàng)特色課程,把特色做實(shí),做精,做到位,讓每一個(gè)瞬間都成為永恒。

     。1)衣服搞臟之逗螞蟻

      這個(gè)活動(dòng),從前期的研討到自己的憂慮,及時(shí)的請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助,調(diào)整改變活動(dòng)的策略,讓活動(dòng)生動(dòng)、活潑、有趣。這個(gè)活動(dòng)讓我們理念得以轉(zhuǎn)變,意義更加深遠(yuǎn)。

     。2)集體慶生之圓子分先

      我們的這個(gè)活動(dòng)也是在爭議中獲得成功的,有的時(shí)候,錯(cuò)誤乃至失敗也是一種經(jīng)驗(yàn),在被否定后,又進(jìn)行了重新的調(diào)整,從孩子獲得的意義出發(fā),引導(dǎo)孩子為同伴慶生,可以說,我們的慶生活動(dòng)受到了家長的歡迎,家長一致認(rèn)為我們的活動(dòng)有創(chuàng)意,孩子期待與喜歡。

     。3)收集創(chuàng)意之小雞制作

      收集東收集西,我們注重的是孩子人人動(dòng)手,人人參與,人人展示,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與需要,我們進(jìn)行了收集創(chuàng)意活動(dòng),制作小雞,呈現(xiàn)的效果比較好,也符合主題的推進(jìn),每個(gè)孩子得以展示。

     。4)海鹽話日之新年祝福

      這個(gè)活動(dòng),前期準(zhǔn)備,積極利用保育員阿姨的資源,為了獲得順利開展,花轎的制作,孩子的服裝、道具,游戲的材料都進(jìn)行了靜心準(zhǔn)備,讓孩子們每個(gè)活動(dòng)中都體驗(yàn)到不一樣的快樂。

      2、日;顒(dòng)的認(rèn)真落實(shí)

     。1)保護(hù)蛋妹妹活動(dòng)。

      隨著主題的推進(jìn),讓孩子帶來雞蛋,既然帶來,就要讓家長看得見,因此我們開展一天的保護(hù)蛋妹妹的活動(dòng),一整天關(guān)注,并及時(shí)將孩子的表現(xiàn),雞蛋的狀況進(jìn)行記錄和分享,這個(gè)活動(dòng)做到有始有終,有過程有結(jié)果,有承諾有獎(jiǎng)勵(lì),孩子們在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

     。2)青團(tuán)子制作活動(dòng)。

      作為一個(gè)日常性的活動(dòng),我們開展青團(tuán)子的'制作,在中班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),把最佳的方式、最佳的效果呈現(xiàn)出來。撒油、制作稍大、蒸煮時(shí)間等進(jìn)行了調(diào)整,我們的團(tuán)子要樣子有樣子,要美味有美味。

      三、發(fā)揮真智,讓藝術(shù)看得見

      1、和諧默契創(chuàng)建

     。1)人員的相互協(xié)調(diào)

      小一班有3位教師和1位保育員,人員配備比較足,但由于不同人員擔(dān)任不同的工作,我們進(jìn)行了相互協(xié)調(diào),固定方式、人員,阿姨負(fù)責(zé)喝牛奶環(huán)節(jié),吳負(fù)責(zé)和阿姨一起整理般床鋪。阿姨負(fù)責(zé)延續(xù)區(qū)域的規(guī)則和擺放等等。吳負(fù)責(zé)讀書漂流活動(dòng)等。

      (2)定期的問題會(huì)議

      由于我們班兩位是年輕教師,經(jīng)驗(yàn)相對不足,對于我們幼兒園的這種模式還不能一下子適應(yīng),為了幫助新教師融入集體,融入工作,我們傍晚定期召開問題會(huì)議,有時(shí)剖析班級(jí)問題,有時(shí)查找常規(guī)問題,有時(shí)說說幼兒管理,更多的時(shí)候是指出新教師的問題以及改進(jìn)的方向。

      (3)計(jì)劃的任務(wù)交代

      每一項(xiàng)工作都必須有計(jì)劃的進(jìn)行,我們每天思考常規(guī)性工作如何開展,班主任主要負(fù)責(zé)設(shè)想和分配,兩位老師主要是進(jìn)行執(zhí)行和管理,讓每一項(xiàng)工作有條不紊。

      2、一個(gè)不能少

      關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能得以成長,是我們的目標(biāo),這1個(gè)多月來,我們班最大的變化是學(xué)學(xué)哭鬧少了,我們用我們的真情,去關(guān)注,去關(guān)愛,去呵護(hù)他,讓他感受到了快樂。

      苗苗的愿意和不隨意也是我們?yōu)橹_心的地方,如今的苗苗,每天是那么開心,愿意參加活動(dòng),我們都很高興。

      3、藝術(shù)潔凈的環(huán)境

      我們布置了馬上有禮物的環(huán)境,我們創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物之家,我們利用廢舊材料展示了春暖花開故事,我們還進(jìn)行布置了《小小蛋兒把門開》等主題,自然角種植、養(yǎng)殖逐步豐富。

      4、啟動(dòng)教育特色

      我們把閱讀活動(dòng)作為我們班的特色活動(dòng),我們試圖通過閱讀感化孩子,滋潤心靈,我們創(chuàng)設(shè)閱讀長廊,推薦閱讀繪本,并啟動(dòng)讀書漂流,開展閱讀活動(dòng),下階段,這一個(gè)特色教育還要跟進(jìn)。

    幼兒園教育心得6

      時(shí)間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃,合理安排好幼兒的一日活動(dòng),把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育,堅(jiān)持保教并重的原則,注重個(gè)別差異和個(gè)別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長,同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展,先總結(jié)如下:

      一、健康

      開學(xué)初,教會(huì)了幼兒一套模仿操。通過體育游戲,戶外活動(dòng)的鍛煉,幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào),并且喜歡參加游戲;通過游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”, 幼兒學(xué)會(huì)了走和蹲的動(dòng)作,并且學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈;通過游戲“快把皮球揀起來”“小雞找家”“找朋友”等幼兒學(xué)會(huì)了聽信號(hào)向指定方向跑,跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調(diào);通過游戲“老貓睡覺睡不了”“小白兔”“拍球”等,幼兒學(xué)會(huì)了雙腳離地向上跳;通過“開飛機(jī)”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,幼兒學(xué)會(huì)了爬,投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球,五彩煙火,沙包,紙球等許多戶外活動(dòng)玩具,讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí),利用這些玩具,練習(xí)投擲,滾紙球等。基本

      動(dòng)作,并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶外鍛煉時(shí)間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子全都張高,長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生,然后自己能用毛巾擦臉,對個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具,獨(dú)立完成一份飯菜,會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子,入睡前自己會(huì)脫放鞋子,經(jīng)過不斷的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會(huì)挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認(rèn)識(shí)五官,并且知道了五官的作用。

      開學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便,經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng),大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同培養(yǎng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習(xí),一階段的培養(yǎng),現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具,學(xué)會(huì)了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的.毛巾不放在一起,在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己挑選玩具,并且能玩好后主動(dòng)放回原處,會(huì)跟著音樂拍手,做操等,并通過活動(dòng)角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等,F(xiàn)在幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。

      認(rèn)真配合保健老師做好晨檢,

      測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作,每周兩天對班級(jí)進(jìn)行紫外線消毒。通過(冬天,我不怕)主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒不怕冷,養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。

      二、 語言

      我班幼兒年齡小,在一日活動(dòng)中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進(jìn)行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說“謝謝”。通過主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會(huì)用短語“我喜歡”來表達(dá)自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了積極應(yīng)答成人或同伴的問話;也學(xué)會(huì)了用簡單的語言表達(dá)自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒理解故事,圖片的主要內(nèi)容,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

      三、 科學(xué)

      通過主題活動(dòng)(秋天的水果)讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見的水果(如蘋果,梨等),知道他們的名稱及簡單特征。也通過主題(樹葉落了)使幼兒能從樹葉飄落的景象中感受秋天來了,并對明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角,請家長配合,共同收集了一些動(dòng)植物(如金魚,烏龜,水仙花,無花果等),讓幼兒通過觀察,了解了一些簡單的生長過程。并結(jié)合主題活動(dòng)(秋天的水果)發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果(如蘋果,橘子,梨),并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼兒看了非常高興,更加有興趣了。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發(fā)展了

      幼兒的觀察力;在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教會(huì)了幼兒動(dòng)手操作各種材料,活動(dòng)中能運(yùn)用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,上下等空間方位,并能熟練地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等,學(xué)得輕松,自然。

      四、 社會(huì)

      我班幼兒年齡較小,開學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,

      我利用談話,講故事,放錄音,用新穎的玩具來吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內(nèi)向,不喜歡和同伴一起玩(如張潤清、楊蘇夢等),也有些幼兒活潑,調(diào)皮(如樊鑫奕、許京等),我根據(jù)幼兒的不同性格,對他們采取了不同的教育手段進(jìn)行培養(yǎng),如對性格較內(nèi)向的幼兒,多與他們談心,游戲時(shí)多鼓勵(lì)他們積極參與并對他們的進(jìn)步及時(shí)肯定并表揚(yáng),對活潑,調(diào)皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時(shí),讓他們幫班級(jí)做些小事等。經(jīng)過培養(yǎng)等小朋友變得活潑開朗了,也愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時(shí),張潤清、楊蘇夢能給老師講,并能大膽回答問題。通過在日常生活中注意對幼兒進(jìn)行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語常掛口中,通過培養(yǎng),現(xiàn)在幼兒來園離園,能主動(dòng)與老師問好告別。做了錯(cuò)事能主動(dòng)說對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過歌曲“玩具”等,教幼兒學(xué)會(huì)了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個(gè)別愛拿別人東西的幼兒,多次進(jìn)行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處,不依賴別人,學(xué)會(huì)做一些小事,結(jié)合新年慶;顒(dòng)。通過好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺(tái)表演節(jié)目等,讓幼兒感受別人對自己的關(guān)心,從而

      激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。

      五、藝術(shù)

      結(jié)合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,認(rèn)識(shí)了一些繪畫工具,學(xué)會(huì)了畫簡單的短線,涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認(rèn)識(shí)。通過活動(dòng)區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力,通過活動(dòng)區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動(dòng)中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。

      六、游戲

      游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂游戲,體育游戲,智力游戲等為主,在音樂游戲中,如“大家都往圈里走”、“捉魚”、“找朋友”等。幼兒能聽著音樂做游戲。來表現(xiàn)在游戲中的快樂,特別是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲,幼兒一聽到音樂,馬上高興地手拉手圍著圓圈玩了起來。我又利用課余時(shí)間,制作了許多如沙包、降落散紙球、軟棒等,戶外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具,在體育游戲中,通過“開火車”、“打狐貍”、“小貓玩球”等游戲,發(fā)展了幼兒走跑跳投擲,爬等基本動(dòng)作。通過“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲,培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力,提高了幼兒手腦反應(yīng)一致的能力,本學(xué)期除以上游戲,還開展了一些娛樂游戲:如釣魚,猜謎語等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識(shí)和本領(lǐng)。我還每天堅(jiān)持開娃娃家游戲,使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)和一些簡單的社會(huì)交往能力,動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒的語言交往能力如:幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時(shí)就必須學(xué)會(huì)

      為娃娃穿衣,疊被等動(dòng)作方法,在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì)禮貌做客等;我還把各類游戲穿插在一日活動(dòng)之中,根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容,通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養(yǎng)了良好的品德。

      七、家長工作

      開學(xué)處通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,布置家園天地,開設(shè)了知識(shí)欄,每周一覽,表揚(yáng)欄等,讓家長及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級(jí)教育工作。對個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù),?jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過家園的互相配合,他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了,今后對個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認(rèn)真達(dá)到家園溝通,共同教育的目的;我還通過家長見面會(huì),提高家長的教育素質(zhì),使家長具有真正的兒童觀,教育觀,使他們支持配合幼兒園教育,并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。

    幼兒園教育心得7

      “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會(huì)的:

      1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

      2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。

      “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。

      時(shí)光飛逝,我從事幼兒教師也有九年了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活,我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了!

      幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的.舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一直看著他們感覺好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!

      幼兒在幼兒園的九年里,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí),我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。每次打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,在經(jīng)過很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說話,再者通過看了很多老師的課,

      使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學(xué)到東西的。

      都說任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。在幼兒園的日子也是開心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著,來個(gè)突然出現(xiàn),我并覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心!

      這個(gè)月我覺得自己過的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭!我在想,孩子們進(jìn)步了,我也在進(jìn)步,我會(huì)加油的!

    幼兒園教育心得8

      晨間談話時(shí),發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號(hào)都不見蹤影),于是我決定調(diào)查一番。我問:“你們座位前的學(xué)號(hào)怎么沒有了,王老師在開學(xué)時(shí)剛貼的,誰撕掉了?”“沒有,我們沒撕過!(馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時(shí)只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好,我走過去一查又抓了一個(gè),妙妙低著頭用余光瞧了瞧我,好緊張的樣子,我說:“妙妙,把腳分開!睕]辦法,只能照做,原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。

      緊接著傳來一個(gè)聲音,“是周煒哲撕的!瘪R文博喊。于是大家使勁點(diǎn)頭,一致公認(rèn)是煒煒?biāo)旱。這時(shí)煒煒爸爸抱著煒煒進(jìn)來了,于是我說:“那好,你們都說是煒煒?biāo)旱,我們一起問問看?”

      “煒煒,你有沒有撕過地板上的學(xué)號(hào)貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定,手一攤,回答:“沒有!

      “但是小朋友都說是你撕的,沒關(guān)系,撕過了,只要承認(rèn)錯(cuò)誤,老師會(huì)原諒你的。”還是一臉鎮(zhèn)定“沒有!卑⊙,都不招認(rèn),得想招了。

      于是我說:“電視機(jī)上裝了攝像頭,,一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的,現(xiàn)在承認(rèn)還來得及,老師不會(huì)批評你的!边@招不管用,因?yàn)閷殞殏儾恢罃z像頭的功用,還是一副打死都不承認(rèn)的.樣子。

      再換一招引誘招,我拿來五角星粘帖紙,說:“王老師喜歡誠實(shí)的孩子,只要承認(rèn)錯(cuò)誤了,老師不批評你,反而拿五角星獎(jiǎng)勵(lì)你!边@招還管用,王可欣立刻“招”了,“王老師,我撕過了,我下次不撕了!

      我立刻在孩子們面前表揚(yáng)了可欣敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的舉動(dòng),也沒批評她,反而在她的額頭上貼上了五角星,煒煒見狀,真的有五角星獎(jiǎng)勵(lì),眼睛一亮,馬上走過來承認(rèn)錯(cuò)誤,“我也撕過了!

      “好,敢于承認(rèn),也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè),下次不能撕了!彼c(diǎn)點(diǎn)頭?墒瞧渌⒆舆是不承認(rèn),這時(shí)嬤嬤說道:“馬文博,嬤嬤親眼看到你在撕,還不承認(rèn)嗎?”馬文博還是堅(jiān)定的說:“沒有!

      看來再查下去也查不出個(gè)所以來,于是我采用跟蹤關(guān)注招,在各個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動(dòng), 機(jī)會(huì)來了,只見在吃水果時(shí),馬文博吃得特別快,邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號(hào)貼,我馬上拿起照相機(jī)把鏡頭拍了下來,我把拍下的鏡頭給馬文博看,他紅著臉低下了頭,還偷偷的瞄了一下我,已經(jīng)感到自己做錯(cuò)事了。

      我問他:“現(xiàn)在承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?”點(diǎn)點(diǎn)頭,“你看,做錯(cuò)事了只要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,老師會(huì)原諒你的,對不對?”接下來的幾天,撕學(xué)號(hào)風(fēng)波平靜了,我又重新為他們貼上了學(xué)號(hào)。

    幼兒園教育心得9

      自由活動(dòng)時(shí),小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時(shí),小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí),其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作,只有小熙依然在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩,小熙卻對我說:“老師,我不想玩!老師,我不會(huì)玩!老師,我就想坐著看著他們玩!”后來,我請小熙周圍的小朋友邀請小熙,他顯得緊張不安,大哭著急忙擺手說:“我真的不要玩,我真的不要玩!蔽抑缓媚P(guān)注著他。

      今天,小詹在玩玩具的.時(shí)候,我看到小熙從椅子上站起來了,顯然,他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享,我對小詹說小熙一直看著你的玩具,他好像很想和你一起玩,你愿意和他一起玩么?小詹點(diǎn)點(diǎn)頭,他高興地跑到小熙前,把玩具給小熙,小熙摸了一下,又把玩具還給小詹,于是小詹給他演示怎么玩,小熙一直笑著看著。

      也許今天對小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn),也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許,多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心,時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。

      觀察,是一個(gè)被老師熟知的詞匯,在日常生活中,孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師,我對觀察始終顯得很疑惑,某一天,班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。

      妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子,不論是游戲中,教學(xué)中還是在家中,她都是沉默寡言,喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天,我們正在開展角色游戲,妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”,我很驚訝,便開始特別關(guān)注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個(gè)“小演員”,拿起“話筒”,到結(jié)束游戲,我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,那是孩子最自信,最開心的笑容,是她在別的活動(dòng)中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,讓我了解了孩子的興趣。

      觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力,也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

    幼兒園教育心得10

      老師,讓我做小組長 誰不想當(dāng)官,大人想,小孩也想,幼兒園的孩子更想。隨讓不是什么大的官,在幼兒園就是為大家端飯、擦桌、分發(fā)水彩筆什么的。是呀,每天來到幼兒園,總聽到一個(gè)聲音“老師,讓我也來做小組長好嗎?”。因?yàn)槊刻斓搅宋顼垥r(shí)我都會(huì)推選每組一個(gè)小組長為大家份飯,且這個(gè)小組長就管一天中所有分發(fā)的事,我總是讓那些聰明,聽話的幼兒來當(dāng),也是老師表揚(yáng)的對象,孩子們當(dāng)然都喜歡這個(gè)工作,也想引起老師的注意,受到老師的表揚(yáng)。而很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友當(dāng)小組長。 “鄭老師,讓我當(dāng)小組長好嗎?”我回頭一看,是經(jīng)常缺席的'且來得最晚的靜靜,剛說一剎那我馬上接口說:你每天來得這么晚,怎么輪得上呢?話一出口我就意識(shí)到說錯(cuò)了,這樣不好,也會(huì)傷孩子自尊心的,也許該讓他試一試。于是我連忙又說:好的,讓你來小組長,不過我們的有個(gè)條件。如果你明天在8點(diǎn)左右來園了,我就讓你做。靜靜笑著說:“好的”,看著她高興的樣子,我想幸虧我意識(shí)到自己的失誤。

      第二天早晨,靜靜真的來得很早,我也兌現(xiàn)了自己所說的話:“今天,老師選你做小組長!膘o怡的臉上露出了欣慰的笑容。那一天的每個(gè)活動(dòng)靜怡都特別認(rèn)真。這星期靜怡都差不多8點(diǎn)到園了,也每天做好自己的小組長職責(zé)。

      也許是平時(shí)我們不重視,她對這個(gè)小組長的工作就特別珍惜。 是啊,每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己,都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師又為什么吝嗇自己的表揚(yáng)呢?應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),多給幼兒一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。

    幼兒園教育心得11

      1、不要在孩子面前吵架

      我是八十年代初的獨(dú)生女,但父母并沒有因?yàn)橹簧乙粋(gè)就對我呵護(hù)備至、寵愛有加,而是按照他們的父母傳統(tǒng)習(xí)慣來教育我。

      自從我記事起,我的父母就經(jīng)常吵架,甚至大打出手、砸家、動(dòng)刀子。幼小的我只能無助的看著這一切。他們吵架從來都不會(huì)避開我,如果某次吵架正好我沒在場,等我回來了,他們還會(huì)再演示一遍給我看,然后逼問我父母離婚我跟誰。這個(gè)問題我至少被問過上百次。

      上初中后,我就已經(jīng)徹底麻木了,通常都是他們在一旁砸東西,我在一旁寫作業(yè)或者看電視。我不再流淚了,但其實(shí)兒時(shí)的心理陰影一直都在。直到現(xiàn)在,每當(dāng)我聽到重物落地的聲音,都會(huì)渾身發(fā)抖。

      這種經(jīng)歷導(dǎo)致我一直都不相信愛情,不相信婚姻。我一直計(jì)劃著一個(gè)人生活,又怕不結(jié)婚會(huì)引來議論,于是打算隨便找個(gè)人結(jié)婚,然后馬上離婚。我不懂得關(guān)心人,因?yàn)闆]人關(guān)心過我。我不會(huì)經(jīng)營婚姻,婚后頭幾年經(jīng)常和老公吵架,也曾有離婚的念頭。

      2、不要貶低、挖苦孩子

      母親脾氣暴躁,對我的要求極為嚴(yán)格,到了近乎苛刻的地步。她并不吝惜在我身上花時(shí)間,因?yàn)閺男∷憬涛冶痴b詩詞,帶我讀故事。可是她吝嗇的,是表揚(yáng),是愛。

      上學(xué)后,我的成績一直很好。我得到過無數(shù)老師的表揚(yáng),但我最渴望的,卻始終是家人的贊賞。但母親認(rèn)為我這是理所當(dāng)然的,我?guī)Щ氐目季砗驮u語,她從來都不會(huì)看。并且依舊按她一貫的`方式,當(dāng)別人在她面前夸獎(jiǎng)我時(shí),她就不斷的貶低我,嘲笑我,說我這不行那不行,然后再得意洋洋的聽別人說:“哎呀,這么好的女兒要是還不行的話,那我們家的娃娃就該扔啦!”

      母親的這種方式,讓我非常在意別人對我的評價(jià),我把對自己價(jià)值的判斷建立在了別人的評價(jià)上。如果別人批評我的某一個(gè)做法,我會(huì)感覺他是在否定我的整個(gè)人。我沒有強(qiáng)大的內(nèi)心,我做每件事都畏首畏尾,總想著如果失敗,別人會(huì)怎么看我。這讓我活得很累,因?yàn)槲乙恢倍荚跒閯e人活,而不是為了自己。

      如果母親給孩子足夠的關(guān)愛,孩子就不會(huì)浪費(fèi)精力來試圖獲取母親對自己的接納,而是把這個(gè)精力投放到自身的成長上來。反之,孩子會(huì)停止自身成長的努力,把精力投入到獲取父母的贊許上來。如果一切的努力都是徒勞的,父母仍然不給自己任何正面反饋,孩子就會(huì)放棄努力,自暴自棄。

      3、不要打罵孩子

      我一直是一個(gè)比較聽話的女孩,但我小時(shí)候挨過很多打,甚至比男孩挨打都多。母親只要和父親吵架了,就會(huì)拿我出氣,隨便什么事情沒做好,就會(huì)劈頭蓋臉一頓打。因?yàn)榕兰偕,被反綁雙手;因?yàn)樽謱懙秒y看,被扇二十個(gè)耳光;因?yàn)橥泴懽鳂I(yè),被打得一個(gè)星期不能坐椅子;因?yàn)椴恍⌒陌佯z頭掉到地上,直接就是一巴掌,還有無數(shù)句“沒用的東西!蠢玩意兒!死不死啊你!”記得當(dāng)時(shí)我很消沉,在母親心里,難道我真的不如一個(gè)饅頭重要嗎?

      所以我一直想不通一些家長,一方面口口聲聲說,為了兒女愿意犧牲自己的生命;一方面又不肯付出耐心和愛,稍有不滿就非打即罵。

      4、不要用情感控制孩子

      母親從小一直給我灌輸?shù)挠^點(diǎn),就是因?yàn)槲也艑?dǎo)致她這么不幸。她經(jīng)常會(huì)說:“都是因?yàn)槟悖晃也挪粫?huì)像現(xiàn)在這樣!”、“要不是因?yàn)槟,我早就……”有一次我和母親一起看電視,演的是一個(gè)小女孩,媽媽去世后,她把想對媽媽說的話貼在風(fēng)箏上,說風(fēng)箏可以飛到天堂,就可以看到媽媽。母親邊看邊哭。我問她為什么流淚,她卻忽然咆哮起來:“要是我死了,你就不會(huì)來看我!”當(dāng)時(shí)的我不知道自己又做錯(cuò)什么了,非;炭郑詾槭亲约喝菋寢屔鷼饬。

      長大后的我,依然分不清個(gè)人的情感界限。看到別人心情不好,我都會(huì)有一種負(fù)罪感,總認(rèn)為和自己有關(guān),會(huì)想辦法去討好對方。如果看到別人擺臉色,我會(huì)把他的負(fù)面情緒全部接收過來,然后搞得自己也無比郁悶。

      最后,我說明一下,寫這篇文章不是為了控訴什么。我的母親應(yīng)該代表著中國的很多父母,其實(shí)他們都曾是一個(gè)受傷的小人兒,只是他們不懂教育,不曾意識(shí)到,于是又把傷害一代一代往下延續(xù)。

    幼兒園教育心得12

      時(shí)間過的真是很快,一個(gè)月又過去了。有人說時(shí)間過的快說明你當(dāng)下活的很快樂,過的慢說明你當(dāng)下活的很痛苦。過去這一個(gè)月的確是快樂而且充實(shí)的。一個(gè)月的時(shí)間,原來小二班的小朋友開始熟悉依賴我,新插班的小朋友也開始適應(yīng)班級(jí)和小朋友,重新組建的中一班就這樣相對穩(wěn)定下來。其中新來的小朋友中,張?jiān)娪陮ξ襾碚f熟悉又陌生。

      張?jiān)娪晷∨笥咽窃瓉砦規(guī)У闹腥嗟暮⒆,中三班分班后她直接去了貝斯特幼兒園。當(dāng)時(shí)她走的.時(shí)候,我心理多少還有些憂傷,有些許不舍。因?yàn)樵谖規(guī)陌肽陼r(shí)間里,對她的印象頗好,她是一個(gè)很漂亮很上進(jìn)的孩子。當(dāng)有一天早上,她在家長的陪同下又回到了我們幼兒園的時(shí)候,我心里非常欣喜,她大姨說孩子去貝斯特的一個(gè)月非常不適應(yīng),很想念在幼兒園的小朋友和老師,天天都哭著去,所以沒辦法又轉(zhuǎn)回來了?吹綇?jiān)娪晁⒖滔蛭覔溥^來,似乎久違的熟悉。但是接下來的日子我又看到這個(gè)小姑娘的另外一面,她對人非常依賴。剛回來的幾天,看到以前中三班的孩子她也要哭起來,有時(shí)候早上也不喜歡來幼兒園。后來經(jīng)過觀察,我告訴她我們班賈子淇和高一然是她的好朋友,她早上來園就再也不哭了。這個(gè)孩子叫我想起了自己兒時(shí)的一些經(jīng)歷,那時(shí)候因?yàn)楦改敢矔?huì)經(jīng)常換地方上學(xué),成為插班生,那種剛和朋友熱乎就要分開的感覺真的不是很好,不過,天下沒有不散的宴席,人生有時(shí)候就是分分合合的,都是緣分都是命運(yùn)吧。這種重視感情,戀舊的孩子尤其叫我喜愛。

      接下來的日子,希望這些插班的孩子能夠更加適應(yīng)這個(gè)班級(jí)的小朋友和老師,讓我們共同愉快的度過這個(gè)學(xué)期。

    幼兒園教育心得13

      在幼兒園里,大班與小班的孩子在行動(dòng)和思維上都存在著不同,那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶外活動(dòng)呢?下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。

      每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動(dòng),當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子,特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)狀態(tài),都會(huì)給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實(shí)去轉(zhuǎn)變,卻又有些為難,常會(huì)說:你們園開展的是混齡活動(dòng),我們不是,所以沒辦法達(dá)到這樣的水平。

      其實(shí)不然,幼兒園的戶外活動(dòng)有著各種不同的組織形式,混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級(jí)固定場地的組織模式等等,具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實(shí)際而決定,既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡,也有園所文化和課程理念的制約,但這些都僅僅是形式而已,并不是真正決定戶外活動(dòng)質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵,最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,即每一個(gè)參與和陪伴孩子的人,我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。

      課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,概括為四個(gè)關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”,怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由?我們怎樣做才是真正的自主和自由?很多時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已,興趣僅僅是游戲起步的火種。比如,孩子喜歡玩積木,這是興趣,他要用積木搭建一個(gè)房子,這就是意圖。

      很多時(shí)候,戶外活動(dòng)往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài):一種是我們提供了很多的材料,但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行,那么這不是游戲,而是高控制下的練習(xí),另一種則是我們提供了很多材料,但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩,換來換去,老師們也漫無目的的看著,看著而已,那這僅僅是一種低水平的游戲,甚至就是我們所說的放羊而已。

      所以,戶外活動(dòng)中,我們的重點(diǎn)并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何,園所自有園所的考慮,而作為教師,我們可以做的也是必須要做的,應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡,都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的.進(jìn)行游戲,去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖,去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行,這樣的活動(dòng)才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當(dāng)然,不同年齡段的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn),比如小班的孩子,多會(huì)處于興趣探索階段,也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,換來換去,所以也就常會(huì)讓老師們困惑:是否需要去教,是否需要去干預(yù)等等,這些困惑都很正常,但關(guān)鍵是困惑的時(shí)候,要能克制的住自己,不去隨意的干預(yù)和介入,而是通過觀察和傾聽、重復(fù)孩子的話語表達(dá)認(rèn)同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲,玩著玩著就會(huì)慢慢了解孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)孩子的意圖,進(jìn)而再考慮如何改變支持策略。

      總而言之,孩子的世界,我們并不是太了解,正如輪胎在我們的眼里永遠(yuǎn)是輪胎,在孩子的眼中不僅僅是一個(gè)輪胎,而是一個(gè)世界!所以尊重孩子的意圖,允許孩子按照自己的意圖去玩,才是真的游戲,才是會(huì)真正的高水平游戲,才是真正給予孩子的自主和自由,才會(huì)真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅。游戲

      所以,混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵,關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個(gè)開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境,能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本。

    幼兒園教育心得14

      國培,圓了我的大學(xué)夢,國培,圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢,幼兒園國培教育心得。18日的開班典禮上,河師大的副校長黑建敏、教育科學(xué)院院長李帥軍作了重要講話,對全體學(xué)員提出了明確的要求和期望,我真切地感到河師大對這次“國培“的重視和雄厚的師資力量,拿到排的滿滿的學(xué)習(xí)日程表,心情既緊張又高興,緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了,,高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富:案例解讀、理念充實(shí)、園長講園、討論交流、觀摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來,第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。

      十天的學(xué)習(xí),我們在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,回顧匆匆過去的十天,細(xì)細(xì)回味十四位幼教專家的授課內(nèi)容,感觸頗多。

      一、可敬可愛的老師,是我學(xué)習(xí)的榜樣。

      河師大為讓這次國培真正達(dá)到專家引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo),精心組織安排了各個(gè)方面的教學(xué)講座,邀請7位外地高校教授:南京師大邊霞、沈陽師大但菲、廣州大學(xué)葉平枝、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送、華南師大劉良華、遲毓凱,本校5位教授:李帥軍、馬克(意大利)、劉冬梅、劉小先、趙有軍,還有2位幼兒園園長:朱細(xì)文、孫淑娟。十四次講座,就是十四次心與心的交流,就是十四次理念的更新,就是十四次的感動(dòng),老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒有高高在上的架子,沒有咄咄逼人的語氣,我覺得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言,全新的理念,熟練地教學(xué)技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。如:但菲教授的“幼兒教師的專業(yè)成長與教育科研”,讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個(gè)過程,在這些過程中,要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,同時(shí)更需要具有研究兒童、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。又如:葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評價(jià)幼兒”的講座,她以故事“布魯斯和大衛(wèi)”和繪畫“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對孩子評價(jià)的重要性,讓我明白了日;顒(dòng)中如何用言語和非言語來正確評價(jià)孩子,如何用什么樣的情感和態(tài)度來正確評價(jià)孩子。即:我們要學(xué)會(huì)幫助孩子面對自己的感受,學(xué)會(huì)欣賞孩子,學(xué)會(huì)讓孩子從角色中釋放出來,學(xué)會(huì)用代替懲罰的方法,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子與我們合作等,讓孩子在老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話等評價(jià)中快樂成長,為孩子良好性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基矗

      最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認(rèn)真嚴(yán)厲、話語幽默風(fēng)趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個(gè)省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學(xué)習(xí)雖然很緊張,但個(gè)個(gè)都很開心快樂!

      二、讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。

      本次國培學(xué)習(xí),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”,她給我?guī)砹艘粋(gè)全新的理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動(dòng)內(nèi)容的綜合觀、活動(dòng)過程的整體觀、活動(dòng)開展的對話觀、師生互動(dòng)的平等觀。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動(dòng),即:同時(shí)圍繞著一個(gè)相對寬泛的人文線索和一些與之相應(yīng)的藝術(shù)感受、知識(shí)、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng),讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。又如趙有軍教授的“數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”,他運(yùn)用了多個(gè)實(shí)例,引導(dǎo)老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,并將這一數(shù)學(xué)的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動(dòng)在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運(yùn)用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應(yīng)用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂,教師應(yīng)確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的'一種基本活動(dòng)和基本成長經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),從而將游戲始終作為幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展一些讓家長參與的活動(dòng),如:親子游戲、對家長半日活動(dòng)開放、家長進(jìn)課堂、游園會(huì)等,老師可以通過家長會(huì)、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。

      三、學(xué)會(huì)反思,是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

      此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學(xué)行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動(dòng)中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長。經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個(gè)提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。

      十天的國培已經(jīng)過去,但我在國培中汲取的知識(shí)營養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

    幼兒園教育心得15

      我喜愛班級(jí)里的每―個(gè)孩子,也很愿意傾聽孩子的心里話,了解孩子的心思,走進(jìn)他們的心靈。因?yàn),在每個(gè)孩子內(nèi)心深處都蘊(yùn)藏著無盡的述說渴望。

      “鄭老師,我愛你!我愛你嘛!”這是最嗲的聲音,也許相對來說也是最柞易凹應(yīng)的聲音。

      “鄭老師,我家里有……”這是一個(gè)愛交流的孩子最尋常的開場白。

      “鄭老師,恐龍是怎么來的?就是恐龍媽媽的媽媽是從哪里來的?”――這是最令教師頭疼的聲音,很多時(shí)候你根本毫無準(zhǔn)備。

      “鄭老師,XX不肯讓我玩她的玩具……”這是求助的緊急呼叫。

      “鄭老師,我想媽媽了……”這是最容易“傳染”的聲音。

      日常生活中的孩子是最自然、最真實(shí)的,在一言一行中流露真實(shí)的心情,教師也最柞易走進(jìn)孩子心里。面對最嗲的聲音,我習(xí)慣于用快樂的微笑并以同樣的熱情告訴她“我也很愛你!”隨后給孩子―個(gè)擁抱或親吻,讓其淋漓盡致地撒個(gè)嬌。

      面對孩子長篇大論的.開場白,我在觀察周圍其他孩子是否安全的同時(shí),會(huì)認(rèn)真和專注地聽他講完,并提幾個(gè)問題,再交流――下彼此的看法。對于“愛噦嗦”的孩子,教師耐心地傾聽與交流勝過一個(gè)甜蜜的親吻。

      面對措于不及的難題,我總是提醒自己始終要持歡迎的態(tài)度接納孩子的提問,支持和鼓勵(lì)孩子的追問精神,并能夠在最短的時(shí)間內(nèi),查詢到可靠的資料回復(fù)孩子,滿足孩子的需求。

      面對“110”似的緊急呼救,我會(huì)細(xì)致了解事情的前閑后果、來龍去脈,有時(shí)做個(gè)只提建議的旁觀者,有時(shí)介入其中做個(gè)調(diào)解員。

      面對容易“傳染”的戀家情緒,我堅(jiān)持個(gè)別撫慰的方法,將我的擁抱和親吻的資源使用到極致。

      當(dāng)然,對每一種聲音的傾聽、每―個(gè)場景的處理,都需要消耗教師許多時(shí)間利精力。因此,當(dāng)幾個(gè)聲音同時(shí)響起、幾個(gè)場面并列呈現(xiàn)時(shí),有時(shí)我也會(huì)感到心有余而力不足。記得有回,我正在洗手間處理孩子們的沖突,幾個(gè)孩廣興奮地沖過來,…個(gè)要跟我說剛才發(fā)現(xiàn)的―件趣事,一個(gè)纏著要我親親她,還有個(gè)要拉我去看他的作品。――聲聲“鄭老師”的呼喚使我心煩氣躁,真狠不得學(xué)學(xué)孫悟空拔根毛、吹口氣,變出幾個(gè)替身來―…應(yīng)付。情急之卜,我生氣地把他們打發(fā)了。但事后我義覺得自己做得不太妥當(dāng),郁悶中開始懷疑自己是否具備對孩子們的回應(yīng)能力。

      隨后的反思使我對不同孩子的相似需求有了深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到:中班孩子還未脫離自我為中心的心理特點(diǎn),他們有較為強(qiáng)烈的與教師分享、有求于教師的愿望,這是十分正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)力求給予滿足,如果分身乏術(shù),可以明確告知孩子,讓孩子先藏一藏自己的想法,耐心等待。這樣既尊重了孩子們希望與教師分享的愿望,滿足了他們的需求,又留出了讓孩子學(xué)習(xí)交往的機(jī)會(huì)。

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