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讀學(xué)前教育心得體會(huì)（精選24篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的讀學(xué)前教育心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇1
一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢…這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等
三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00，媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的'情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。
四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇2
為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。
我教兩個(gè)班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對(duì)孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩，而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的`樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當(dāng)春天來臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺�，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇3
我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機(jī)會(huì)參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對(duì)我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。
通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，也不利于幼兒智力的開發(fā)。
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。
在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長(zhǎng)溝通與交流對(duì)幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流工作。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的.作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對(duì)性，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法，我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小�，一種教育“樣板”，社會(huì)上需要的人才是多樣的，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。
這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長(zhǎng)的反應(yīng)，怕幼兒家長(zhǎng)抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長(zhǎng)的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長(zhǎng)”的舉動(dòng)，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅(jiān)定、執(zhí)著，今后我們?cè)谟變罕Ｓ�、教育工作中要敢于�?chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí)、單板的機(jī)械人，缺少了“人性”。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ⒔逃ぷ髦�，也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí)，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。
這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡(jiǎn)單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的，是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇4
為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化發(fā)展，這段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書。
《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育的規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng)；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來的工作，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對(duì)孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng)，對(duì)周圍生活的環(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了，他們不但愛玩，而且會(huì)玩了，會(huì)自己玩，也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩，在游戲中會(huì)出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。
四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的孩子可以聽進(jìn)成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務(wù)了，有意性行為開始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長(zhǎng)見識(shí)和發(fā)展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽、會(huì)用嘴說、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想，生活就在身邊！
例如分季節(jié)觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風(fēng)箏了感受春天的美麗，萬物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì)；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長(zhǎng)得什么樣子，老師同伴長(zhǎng)得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的`畫面來表現(xiàn)；還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發(fā)表自己的評(píng)論等。
在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長(zhǎng)見識(shí)，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，
是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中，幼兒積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人，我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。
為此，我設(shè)計(jì)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力，快樂度過每一天。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí)，我一定在工作中不斷實(shí)踐，利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一個(gè)好老師努力！
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇5
課間休息時(shí)，我讀了《學(xué)前教育》雜志。讀完這本書后，我認(rèn)為這本書涵蓋了很多材料，包括教師論文、專題研究、優(yōu)秀課程、家長(zhǎng)課程等。雖然這只是一些書面知識(shí)，但多讀是好的。至少理論知識(shí)增加了很多。
讀完這本書，我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點(diǎn)是什么？它豐富多彩。日常生活包含無數(shù)的教育材料。真的值得體驗(yàn)和回味。讀完這本雜志后，我想我應(yīng)該在將來嘗試改變一些，不要因?yàn)槲业膫�(gè)人情緒而影響孩子們。努力營(yíng)造師生互動(dòng)良好的心理環(huán)境。賦予兒童平等的話語權(quán)，促進(jìn)師生互動(dòng)，調(diào)整主角，積極思考，提高素質(zhì)。努力成為學(xué)生喜愛的老師。
鮮花離不開陽(yáng)光的呵護(hù)，草離不開雨露的滋潤(rùn)。作為一名學(xué)前教育工作者，我離不開書籍的滋潤(rùn)。這些專業(yè)書籍更像是我的老師
學(xué)前教育風(fēng)格簡(jiǎn)單，材料真實(shí)。這篇文章雖然很短，但在生活中卻很精彩，很實(shí)用。它拓寬了我的視野，改變了我傳統(tǒng)的育兒觀念，震驚了我的心：學(xué)前教育的`原創(chuàng)作品是如此豐富多彩。閱讀學(xué)前教育就像與許多幼兒專家、優(yōu)秀的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老教師交談。在寂靜的環(huán)境中，我覺得我的思想在與他們碰撞，我的心在與他們交流，我的教學(xué)水平在慢慢提高。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇6
最近在《學(xué)前教育》上讀到一篇名為《班上來了實(shí)習(xí)老師》，使我想到了我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠褚泊嬖谥嗤膯栴}呢？
回想我剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)，總是跟在班主任老師后面輔助，而那些比較調(diào)皮的都會(huì)被領(lǐng)到前邊，排在后邊的是一些平時(shí)話比較少，比較內(nèi)向的，其實(shí)他們并不是不喜歡說話，只要你耐心的'聽她們說，時(shí)間長(zhǎng)了他們也會(huì)主動(dòng)和你說話。做游戲的時(shí)候，其他老師可能因?yàn)槟挲g的
原因不能和孩子一起跑，作為年輕的我們，喜歡和她們一起跑跑跳跳，做游戲。他們也越來越喜歡和我在一起。實(shí)習(xí)期到了，我要回到學(xué)校，孩子們都說：“老師你還回來嗎？”“有時(shí)間我一定會(huì)來看你們，你們可別把我忘了呀”。轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，他們也都成了小學(xué)生，路上遇見了也會(huì)高興的和我打招呼。
在幼兒園里能出現(xiàn)多少個(gè)“實(shí)習(xí)老師”呢？讓我們一起來當(dāng)孩子們的“實(shí)習(xí)老師”，和他們一起游戲，認(rèn)真傾聽每個(gè)孩子的每一句話。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇7
今天閱讀了《學(xué)前教育》里的三篇有關(guān)于節(jié)約教育的文章，感觸頗多。
隨著時(shí)代的發(fā)展，節(jié)約富含了更多的內(nèi)容，節(jié)約是一種美德，從大的方面說，節(jié)約表現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的尊重，有利于增進(jìn)人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。地球資源總量是有限的，我們現(xiàn)在必須依賴的`煤炭石油等均是不可再生資源;因此，就必須合理地節(jié)儉的使用。在資源日漸緊張的情況下，節(jié)約就意味著把有限的東西讓給別人用、留給后代用，因而是一種克己利人的高尚品德。
在我們現(xiàn)在所處的這樣一個(gè)消費(fèi)時(shí)代，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的要求大多都是有求必應(yīng)。孩子要什么，都會(huì)盡量滿足。他們很容易就會(huì)得到想要的東西，因而不太懂得珍惜。如何正確理解節(jié)約，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣是一個(gè)重要的課題。節(jié)約在我們生活中是無處不在的，所以要從一點(diǎn)一滴的小事做起。譬如教育孩子節(jié)約用水用電，節(jié)約糧食，愛惜圖書玩具。同時(shí)老師也要做榜樣，給孩子進(jìn)行潛移默化的教育。這樣孩子就不會(huì)理解吃力，同時(shí)也是孩子喜聞樂見的方式方法，寓教于樂，才能使孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。
自古以來，我們一直以崇尚節(jié)儉作為值得弘揚(yáng)的美德。我們應(yīng)該讓孩子知道節(jié)約各種寶貴的資源，避免奢侈浪費(fèi)是一種良好的生活方式，能夠讓孩子在節(jié)約的同時(shí)感到快樂，感到有成就。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇8
今天看了《學(xué)前教育》三篇關(guān)于節(jié)約教育的文章，感觸頗深。
隨著《紐約時(shí)報(bào)》的發(fā)展，節(jié)約，節(jié)約是一種美德。從大的角度來看，節(jié)約體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的尊重上，有利于增進(jìn)人與社會(huì)的和諧。地球資源總量有限，我們現(xiàn)在必須依賴的煤炭和石油都是不可再生資源；因此，必須合理節(jié)儉地使用。在資源日益緊張的情況下，節(jié)約意味著把有限的東西留給別人和后代，這是克己利人的'高尚品德。
在我們現(xiàn)在所處的這樣一個(gè)消費(fèi)時(shí)代，現(xiàn)在的‘孩子大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的要求大多是有要求的。盡量滿足孩子想要什么。他們很容易得到他們想要的，所以他們不知道如何珍惜它。如何正確理解節(jié)約，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，是一個(gè)重要課題。節(jié)約在我們的生活中無處不在，所以我們應(yīng)該從小事做起。比如教育孩子節(jié)約用水用電，節(jié)約糧食，珍惜書籍玩具。同時(shí)，教師也要樹立榜樣，給孩子潛移默化的教育。這樣，孩子們就不會(huì)理解困難，但也是孩子們喜歡聽和聽的方式，寓教于樂，讓孩子們真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
自古以來，我們就以節(jié)儉為美德。我們應(yīng)該讓孩子們知道，節(jié)約各種寶貴的資源，避免奢侈浪費(fèi)是一種很好的生活方式，可以讓孩子們?cè)诠?jié)約的同時(shí)感到快樂和成功。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇9
“我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。”
“一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情�！�
看這本書時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。
則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的'縫隙，同時(shí)帶來一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角。我們天天都在講“要給孩子幸�！�，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福？怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福？在書中馬老師給出了答案。
馬老師說，幸福對(duì)于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午；能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈；能七扭八扭地縫一個(gè)布包包；能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱；能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……也就是說，給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸�！薄�
所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他；當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他；當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)�，這就是孩子眼中的“幸�！薄�
讀這本書，我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切�？粗适吕锏暮⒆觽冇螒颉W(xué)習(xí)、搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
我喜歡這本書。因?yàn)闀餂]有深?yuàn)W難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。
透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)寧?kù)o的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。
幼兒園老師，絕對(duì)不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，創(chuàng)造才華。
這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。
我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇10
假期里，讀了朱家雄教授主編的《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》，這本書匯集了當(dāng)今國(guó)際上居于與學(xué)前教育有關(guān)領(lǐng)域最前沿的專家學(xué)者的論述，這些專家學(xué)者來自美國(guó)、歐洲、澳洲、日韓等不同國(guó)家、不同文化背景，所發(fā)出的聲音雖然不盡相同，卻能讓我聆聽到精彩的'、高質(zhì)量的、大師級(jí)的對(duì)話，在一口氣讀完這些文章以后，給我?guī)淼挠兴伎�、有�?lián)想，有享受，《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》讀后感。其中，感觸最深的就是關(guān)于課堂教學(xué)的問題。
在實(shí)際工作中，我覺得我們首先要做的就是聚焦課堂教學(xué)，在問題、情景、合作中優(yōu)化教育行為：
1、圍繞集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)效，開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究。在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)找尋課堂教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，如“讓幼兒有效地學(xué)習(xí)”等，使幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中能獲得多種經(jīng)驗(yàn)的提升；使教師們?cè)趯?shí)踐、研究、反思中做到集體活動(dòng)的價(jià)值更本質(zhì)、互動(dòng)更靈活、細(xì)節(jié)更精心。
2、以教研組為載體，積極開展教學(xué)研討。營(yíng)造開放互動(dòng)的教研氛圍，讓每位教師成為教研的主人，促教師在課改的“問題情景”中，分析與解決問題的能力、反思與調(diào)整的能力得到不斷提高。繼續(xù)開展形式多樣的教研活動(dòng)，以“案例分析、錄像觀摩、骨干教師專題引領(lǐng)、網(wǎng)上教研、教師自主式輪流組織教研、實(shí)踐反思式教研”等形式，積極開展有針對(duì)性的教育教學(xué)研究；以“好課共享”、“一課多研”、等教學(xué)研討活動(dòng)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等方面拓展教師使用新教材的思路，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、豐富多彩的新局面。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇11
蒙田，在他的《自畫像》中是那樣敘述的：“個(gè)子矮小粗大，臉部豐腴而不松垮。性格嘛，半樂觀，半抑郁，符合多血質(zhì)與興奮中間�！彼娜菝惨话�，不能夠造成大家對(duì)他的戀戀不舍，而他的《隨筆集》卻變成了世界經(jīng)典名著，這名懷疑論者也變成了赫赫有名的圣人。指責(zé)他的人就說，書里討論自身很少，使用了一些不常用的詞語，文章內(nèi)容欠缺邏輯性，粗獷生澀，村里鄉(xiāng)氣這些。在欽佩與抨擊的二種響聲下，我解開了《隨筆集》的第一頁(yè)“致讀者”，在其中寫到：“你沒應(yīng)當(dāng)把閑暇時(shí)間消耗在那樣一部毫無用處的書本上，再見了！”太搞笑了，不許閱讀者讀，那又為什么出版發(fā)行呢？又在一篇《雷蒙塞邦贊》中寫到：“我明白哪些？”怪異，即然不清楚哪些，又為什么寫上堂堂的幾本？他游刃有余地穿行于二種迥然不同的日常生活，在理想與現(xiàn)實(shí)的門坎上來來去去，將自身與全球融合的完美無暇，這一歷史時(shí)間老頭兒確實(shí)造成了我的興趣愛好。那么就討論一下他到底了解些什么吧！他知道“風(fēng)險(xiǎn)的交涉機(jī)會(huì)”、“剛毅”、“友情”，還了解“良知”、“少兒教育”、“想像力”、“服裝習(xí)慣性”……天下蒼生，紛繁蕪雜，應(yīng)有盡有，無所不能，他從一個(gè)聰明人的眼光觀查和思索萬千世界，從古希臘文化到十六世紀(jì)，從古代埃及到荷蘭，洶涌澎湃，引經(jīng)據(jù)典。
教育熱點(diǎn)問題在《隨筆集》中占據(jù)關(guān)鍵影響力，他指責(zé)了經(jīng)院文化教育對(duì)少年兒童心身的殘害，抵制單純書籍文化教育，認(rèn)為以全球?yàn)闀�；抵制過多記憶力，認(rèn)為少年兒童在文化教育中學(xué)習(xí)培訓(xùn)；抵制給少年兒童傳遞現(xiàn)有的定義，認(rèn)為她們智商的充足發(fā)展趨勢(shì)，要讓學(xué)員先說，讓學(xué)員隨意分辨；抵制學(xué)員盲目從眾，認(rèn)為直接經(jīng)驗(yàn)，在同各種各樣人的交談和旅游中得到專業(yè)知識(shí)。他還注重學(xué)員要熱愛勞動(dòng)，緘默與謙遜地和人相處，不必妄自尊大，太過展現(xiàn)自我。在《論兒童教育》中，蒙田詳細(xì)地從每個(gè)視角聯(lián)絡(luò)自身的真實(shí)經(jīng)歷，表明了少兒教育的必要性。他的爸爸就是他金庸小說這位因人施教，正確引導(dǎo)孩子讀書的優(yōu)秀老師，爸爸對(duì)他與眾不同的教育方式，就是我國(guó)已經(jīng)大力提倡的德育教育，以致于，使我們今日可以見到一個(gè)輕松地運(yùn)用薩福和奧維德著作的文學(xué)家；一個(gè)從法文跳到希臘人或古羅馬人的語言表達(dá)，再返回漢語，用晦澀難懂的拉丁語和大家輕輕松松溝通交流的語言學(xué)家。他對(duì)文化教育的.觀點(diǎn)，在那時(shí)候，毫無疑問是引領(lǐng)風(fēng)騷，他變成了“那一個(gè)時(shí)期的當(dāng)代人”。
我不斷讀過幾次談起文化教育的文章內(nèi)容，他優(yōu)秀的觀念，與眾不同的看法，要我忍不住贊嘆不已。少兒教育事實(shí)上并不像大家想像中的那樣簡(jiǎn)單，一成不變。在其中最少有三點(diǎn)幫我留有了深入的印像。一是以小解給孩子給予學(xué)習(xí)英語的自然環(huán)境。蒙田追憶說：“爸爸給我找了一個(gè)不明白法文，稍通拉丁語的意大利人……爸爸自己，及其我的老師，傭人和婢女，陪我玩耍時(shí)，盡可能用她們現(xiàn)學(xué)的拉丁語同我說話�！比缃窈芏喔改笇⑿『⑺偷胶Ｍ�，或許她們的初心并不是這樣，但結(jié)果卻通常是鑄就了一個(gè)“中西結(jié)合”的人，這就是語言表達(dá)自然環(huán)境下的物質(zhì)吧。而一些中小學(xué)中，在給予了小班化文化教育的基本上，還聘用了外教老師，在開心當(dāng)然的氛圍下課堂教學(xué)，小朋友們一定會(huì)有許多獲得。二是當(dāng)少年兒童在吸取專業(yè)知識(shí)的另外，她們太多的依靠爸爸媽媽，可它是最堅(jiān)決杜絕的。院校塑造的是文武雙全，全面的發(fā)展的人。蒙田說：“使他日常生活在野外，提心吊膽�！甭犉饋�，好像有一些不講情面，但也僅僅安然無恙，看一下他自己能灑脫的活著，便不必?fù)?dān)心了。對(duì)于第三點(diǎn)，即今日社會(huì)發(fā)展廣泛號(hào)召的“抵制懲罰”，顯而易見它是對(duì)于立德樹會(huì)發(fā)展”。國(guó)外學(xué)前教育家的優(yōu)秀基礎(chǔ)理論，點(diǎn)亮了我學(xué)前教育的前行路面。
根據(jù)閱讀文章這本書，我的心里得到了豐富，文化教育工作中也擁有更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇12
《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》是黃瓊老師從事幼兒30年的工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)和成果的合集，是她的心血之作，仔細(xì)閱讀之后使我獲益匪淺。下面就從閱讀后的收獲、思考和感悟三個(gè)方面來談?wù)勎业淖x后感。
一、收獲——更新理念，理清思路，自我反省
首先，讀了《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書，體會(huì)到更新理念的重要性。書中的信息量是非常大的，從市教研室領(lǐng)銜開展的各項(xiàng)研究工作，到實(shí)踐中對(duì)各類問題的解讀，再到出國(guó)考察的感悟，讓我們了解了最新的幼教理念。使我們這些平時(shí)在一線工作的老師能了解到很多平時(shí)接觸不到的信息，幫助我在工作中知道自己該做些什么以及怎么做。其中黃老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的"幼兒在前，教師在后"的教學(xué)思想，讓我很有感觸。這個(gè)思想顛覆了以往教師和幼兒在教學(xué)中的地位。在接受了一系列二期課改培訓(xùn)之后，我們的教育思想已經(jīng)在發(fā)生逐漸的轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中給予幼兒更多的空間，時(shí)間，自由，但是這離"幼兒在前，教師在后"的思想還存在很大的差距，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀無不無刻都在我們左右影響著我們的思想，判斷和教育行為，我試圖努力改變，但總是覺得在實(shí)踐中放不開手腳，總是預(yù)設(shè)得太多，讓孩子跟著自己的預(yù)設(shè)走，看不到幼兒生成的東西，或者看到了不知道該如何如理�？赐赀@本書讓我感覺到，更新自己的理念，改變傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)刻不容緩了，也讓自己更清楚明白的知道，怎樣做一個(gè)新時(shí)代的老師。
第二，從書中學(xué)習(xí)黃老師的學(xué)術(shù)思路。作為一線教師，我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是就事論事，或者說閉門造車，不知道怎樣拓寬自己的思路，從一個(gè)更高的層面去思考問題。從《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》我們可以清楚地看到，黃瓊老師在引領(lǐng)上海市學(xué)前教育進(jìn)行二期課改的過程中，是在把握全局的基礎(chǔ)上開展的：她對(duì)一期課改的回顧與思考、對(duì)國(guó)內(nèi)外情報(bào)資料的收集、尋找教育理論的支撐、思考如何一步一步地將理念滲透到實(shí)踐中等等方面。讓我們看到了一個(gè)從宏觀到微觀，從主要到次要，層層遞進(jìn)的思考和實(shí)踐過程。給我的啟示是，在工作中盡量地拓寬思路，站在一定高度思考問題，以及用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。還有一點(diǎn)要提到的是黃瓊老師看問題的準(zhǔn)、精、深，雖然她是教研員但是她能看到老師在實(shí)踐操作中的實(shí)際問題，甚至是我們這些一線教師都沒有意識(shí)到的問題，這和黃老師經(jīng)常深入一線，了解幼兒，了解教師的做法是分不開的。給我的啟示是要深入孩子們中間，做孩子們的朋友，讓自己真正地了解孩子們的需求。
第三，反省自己在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)。在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》中黃老師記錄了課改14年以來，市教研室所進(jìn)行過的研究項(xiàng)目，閱讀了之后感覺自己作為教師的不稱職，其中有好幾項(xiàng)我竟然未曾耳聞。反思自己學(xué)習(xí)途徑基本上是參加幼兒園的大教研，區(qū)中心教研組，外出觀摩等等。而這些途徑都是被動(dòng)接受，自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)少之又少。其實(shí)學(xué)習(xí)的途徑很多，只是總在為自己找諸多借口來掩蓋自己的惰性，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、看書學(xué)習(xí)、提出困惑交流學(xué)習(xí)等等都是獲取信息的途徑。
二、思考——當(dāng)今的幼兒園教師的教育技能
我一直認(rèn)為作為一個(gè)教師做好班務(wù)工作，嚴(yán)格按照作息制度帶好班，尊重幼兒，做好日常家長(zhǎng)工作就是一個(gè)好老師，但黃瓊老師在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書中重新思考了教師的教育技能，引起了我對(duì)自身能力的思考。她認(rèn)為當(dāng)今的幼兒園教師應(yīng)該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力；具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力；具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料，對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力；具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力；具有利用各種教育資源，開展教育活動(dòng)的能力等等。對(duì)照自己，這些能力中欠缺的很多，具有的很少，那如何能使自己具備這些能力呢，我作了以下思考：
我認(rèn)為首先需要提高自身的理論水平。如在觀察、分析、解讀幼兒行為的能力中，就需要教師具有相應(yīng)的幼兒心理學(xué)的理論。才能在觀察的基礎(chǔ)上去分析解讀幼兒的行為，很多時(shí)候我們觀察到了幼兒的行為，卻不知如何分析解讀幼兒的行為，不知道幼兒行為背后隱含的是什么意圖或想表達(dá)什么，所以理論的支撐很重要。
其次，要學(xué)會(huì)真正尊重幼兒、理解幼兒。在二期課改中，教材不再是唯一正確的教育內(nèi)容，教師要學(xué)會(huì)追隨兒童，追隨兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活，課程可有師生共同建構(gòu)。而教師要具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力，必須建立在尊重幼兒、理解幼兒的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地去關(guān)注孩子們需要的是什么，他們的興趣點(diǎn)在哪里，哪些教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是有意義的等等，而不是以教師的預(yù)設(shè)為主。而具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料，對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力，也需要基于對(duì)幼兒的尊重，理解。尊重幼兒發(fā)展的差異，幼兒的年齡特點(diǎn)，理解幼兒對(duì)于環(huán)境材料的喜歡或是不喜歡背后的原因。
再次，要豐富知識(shí)，拓寬眼界。要具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力；具有利用各種教育資源，開展教育活動(dòng)的能力等等。教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，先提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并不能只局限于教育中，走出教育看教育可能會(huì)更有利于自身經(jīng)驗(yàn)的提升，利于教師有效地利用各種教育資源。
教師個(gè)人能力的`提高不是一朝一夕能夠成就的，但是我們要把黃瓊老師對(duì)當(dāng)今幼兒教師提出的教師的教育技能銘記于心，()時(shí)刻以此作為目標(biāo)鞭策自己。
三、感悟——為了夢(mèng)想與追求而努力
讀了黃瓊老師的《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》，我感到到由于觀念的變化，幼兒教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，教師從原來的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程建設(shè)參與者；從原來的教師在前轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的幼兒在前教師在后；從預(yù)設(shè)課程到追隨幼兒興趣等等，這些轉(zhuǎn)變給幼兒教師帶來的壓力和挑戰(zhàn)是顯而易見的，雖然現(xiàn)階段我們?cè)趯?shí)踐中仍然面臨許多的困惑，有時(shí)候也會(huì)覺得迷惘。但是我們也清楚地看到二期課改的理念無疑是先進(jìn)的，是能從最大程度上激發(fā)幼兒個(gè)性和潛能的理念。我也堅(jiān)信只要我們把握住大方向，有正確理念的指引，我們一定會(huì)收獲更美好的明天。正如黃瓊老師所說一個(gè)人的早期教育水平，影響著他的未來，一代人的早期教育質(zhì)量影響著一個(gè)民族的明天。我想這應(yīng)該是每個(gè)幼教人的夢(mèng)想與追求，夢(mèng)想民族燦爛的明天，追求每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。最后引用黃瓊老師的一句話共勉："我將繼續(xù)努力，為了我的夢(mèng)想與追求，更為了這份關(guān)乎孩子們發(fā)展的不朽事業(yè)！"
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇13
《童年的秘密》是一本紅遍全球的學(xué)前教育名著，對(duì)兒童謎團(tuán)開展了十分有利的探尋和解釋。它是當(dāng)代西班牙著名學(xué)前教育家蒙氏教育1936年7月在英國(guó)牛津舉辦第五次國(guó)際性蒙氏教育大會(huì)之時(shí)出版發(fā)行的。
在這本書中，蒙氏教育博士研究生詳盡而栩栩如生地勾勒了少年兒童的生理學(xué)和心理特點(diǎn)，揭露了成人對(duì)幼兒心理生長(zhǎng)發(fā)育的忽略和抑止。明確提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“關(guān)鍵期”的意識(shí)，描繪了少年兒童在智商、秩序感、走動(dòng)、節(jié)奏性、洞察力等層面的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，是一本掌握兒童發(fā)育和發(fā)展密秘的最栩栩如生的經(jīng)典著作。
在“節(jié)奏感”一節(jié)里，蒙氏教育博士研究生提及許多成年人留意的是他自己個(gè)人行為的外在目地，并依據(jù)自身的念頭來明確選用哪種方式。對(duì)成年人而言，有一條自然規(guī)律，即“較大經(jīng)濟(jì)效益規(guī)律”。這正確引導(dǎo)他應(yīng)用最立即的方式，在盡量短的時(shí)間內(nèi)做到他的目地。當(dāng)他見到一個(gè)少年兒童已經(jīng)作極大的勤奮做一些好像沒有成果和孩子氣的事兒，而這種事兒他自己一瞬間就可以做完并且做的更極致，這時(shí)候他就感到恐懼，就想要去協(xié)助這一少年兒童。這是由于成年人不理解少年兒童在主題活動(dòng)中必須應(yīng)用他的手，不門把的健身運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是少年兒童工作中本能反應(yīng)的第一次呈現(xiàn)，就很有可能變成少年兒童工作中的阻礙。
不論是作為父母或是教師，我還曾由于見到少年兒童嘗試去做一些在成年人來看好像是沒什么必需的.主題活動(dòng)而去阻攔他，乃至越來越氣憤，假如少年兒童妄圖抵抗，結(jié)果通常是以少年兒童“不懂事”而結(jié)束。
作為一名幼兒園教師，務(wù)必使自身的心里做好提前準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)化科學(xué)研究自身，便于察覺自己的身上一些實(shí)際的缺陷。而不必只留意少年兒童的壞性格和怎樣改正童錯(cuò)誤的行為。老師最先要消除自身眼里的小石子，隨后他才可以更清晰地了解怎么消除少年兒童眼里的浮塵。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇14
在這個(gè)夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大門，可以說是萬分榮幸。因?yàn)榍逯杏兄鴥?yōu)美的環(huán)境、雄厚的教資條件、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、并且還有著豐富的課余活動(dòng)。這無疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學(xué)生都貌似一株小草，在肥沃的土地中不斷汲取養(yǎng)分，積極進(jìn)取，快樂成長(zhǎng)……
帶著家長(zhǎng)的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進(jìn)入清中時(shí)的那種期待，那種激動(dòng)的`心情，是無法用言語形容的。
由于這兩天學(xué)校組織同學(xué)們回校進(jìn)行學(xué)前教育。因此我也像其他的同學(xué)一樣，按時(shí)回校報(bào)到、入住宿舍。等待學(xué)前教育的開幕……
這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習(xí)慣于此時(shí)的生活，但經(jīng)過這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個(gè)字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。
經(jīng)過這兩天的學(xué)前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話，有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座，有心理老師的輔導(dǎo)講座，還有班主任的規(guī)則教育課堂，更有參觀校史的活動(dòng)……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對(duì)學(xué)校有著更透切的了解。
此外，學(xué)前教育清楚地告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該有各自的目標(biāo)，各自的夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一個(gè)人有了目標(biāo)，有了夢(mèng)想，哪怕是離現(xiàn)實(shí)多么遙遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)的希望多么渺茫，都會(huì)做出一定的努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)。
是的，我也不例外，我也有自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。我希望３年后的今天我能考上一所重點(diǎn)大學(xué)，在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會(huì)放棄。因?yàn)椋矣袎?mèng)想！希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢(mèng)！
我清楚的知道，高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽場(chǎng)上不斷激發(fā)潛能，努力拼搏。我相信，我能行！
在清中，每個(gè)同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，我三年的高中生活也必定會(huì)是多姿多彩的。
恩，加油，同學(xué)們，讓我們一同展翅飛翔吧！
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇15
時(shí)維九月，序?qū)偃铩?/p>
黃金九月，正式開學(xué)的季節(jié)。年少的我懷著滿懷憧憬的心，亦步亦趨地向廣財(cái)大走來。看著金碧輝煌的“廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)”的六個(gè)大字，心里有一種說不出的滿足感。一種興奮與期待猶如破土而出的青草般伺機(jī)待發(fā)。
讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。
經(jīng)過了悲喜交加的高中人生，我的人生軌跡似乎走上了正道。但，我內(nèi)心清楚的明白，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。我的'歷練還不夠，因此，我不能沾沾自喜，而是應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，更上一層樓。校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的發(fā)言震撼人心，而我將會(huì)銘記于心。日后，我堅(jiān)信每當(dāng)我遭遇困難與挫折，心中自會(huì)浮現(xiàn)校長(zhǎng)對(duì)我說的話：“世界是你們的。”校長(zhǎng)的話充滿了力量，猶如德瑪西亞之力向我襲來，使我頓時(shí)倍感活力，忍不住仰天長(zhǎng)嘯一聲“別怕，我來啦！”
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
廣財(cái)大的圖書館，乃龍中之龍�，F(xiàn)代化高科技的管理方式與傳統(tǒng)經(jīng)典的圖書糅合在一起，簡(jiǎn)直就是新時(shí)代與舊時(shí)代的結(jié)晶。對(duì)此，我只想說一句話：“高貴洋氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵。”四大書庫(kù)，免費(fèi)開放，自由取閱，如此完美的設(shè)備，我們還有什么可求的！a—v，22個(gè)字母，條形碼適用于3—4樓。讀書才是我們進(jìn)步的階梯，還等什么？趕緊行動(dòng)吧！ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
廣財(cái)大以提高素拓為標(biāo)準(zhǔn)，建議學(xué)生多參加活動(dòng)，更提出高端的選課系統(tǒng)，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，以此提高學(xué)生的交友能力，動(dòng)手能力，還有應(yīng)變能力。素拓系統(tǒng)就是這么棒，誰用誰知道，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！在我看來，頹廢與墮落就是大學(xué)四年最大的敵人，為了素拓，為了廣財(cái)大，我愿奉獻(xiàn)我的青春為人民服務(wù)！我用雙手成就你的夢(mèng)想！ 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
我們不能被困難之類的的束縛我們，我們需要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。老實(shí)說62%的大學(xué)生沒有規(guī)劃，導(dǎo)致被企業(yè)拒絕。因?yàn)樗麄儧]有職業(yè)定位，然后錯(cuò)過了人生中最燦爛的時(shí)刻。這并不是希望越大，失望越大，而是心態(tài)沒有端正而導(dǎo)致在就業(yè)上gg。就像我校的艾晨思咖啡廳，經(jīng)過了全國(guó)挑戰(zhàn)杯，一步一步創(chuàng)業(yè)，這才是真正正確的選擇。掌握自己，掌控別人，這是我學(xué)會(huì)的道理。
車道山前必有路，怨天尤人不可行。
在廣財(cái)大的生活，不能只是在扣扣群上聊天，玩英雄聯(lián)盟，原地打轉(zhuǎn)之類的。要有高尚的生活層次，這才是重點(diǎn)。積累、探索、了解，才是大學(xué)生活的真諦。成功的人改方法，失敗的人空抱怨，我們要確立自己想要的形象，才能走向成功。
以終為始，厚德勵(lì)學(xué)，篤行拓新。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇16
一陣陣清風(fēng)拂過我的臉龐，留下了幾分憂容。
在我來學(xué)校之前，心里總是忐忑不安，因?yàn)槲沂且粋�(gè)外地來的學(xué)生，擔(dān)心語言不通，沒有辦法與同學(xué)和老師有較好的交流，擔(dān)心與同學(xué)相處不來。而且以前的同學(xué)都說衛(wèi)校里的管理制度很差，秩序混亂，心里越來越擔(dān)心。
在我來學(xué)校的第一天，室友們主動(dòng)和我聊天，聊了很多，讓我們相互有了更好的了解。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很好相處，她們說的話我也能聽懂一些。漸漸感受到重慶人的友善與人情，心里也少了一份擔(dān)憂。
美麗的校園，美麗的建筑，還有草坪上布滿白色的小花，它們個(gè)個(gè)直挺身軀，昂著頭，展示了最美麗的身姿，體現(xiàn)出蓬勃，積極的氣勢(shì)，給我?guī)砹斯奈�。因�(yàn)�，�?jīng)過一周的學(xué)前教育，我了解學(xué)校的規(guī)章制度，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校與同學(xué)說的不同。學(xué)校的制度鮮明，在安全方面十分詳細(xì)，處處為我們考慮，在校規(guī)上，采取“有過罰，有功獎(jiǎng)”方式，這是在告誡我們要做文明人，行文明事，警示我們不要浪費(fèi)糧食。每天在老師的帶領(lǐng)下，我們逐漸的了解校規(guī)，學(xué)好做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
看到這些，真真切切，心里的擔(dān)憂逐漸溜走，愁容也漸漸消失。
雖然學(xué)校的校規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)，但是能讓我們約束自我，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)我們?nèi)蘸笥欣麩o弊的，所以我們應(yīng)該遵守校規(guī)。雖然剛開始可能不太適應(yīng)，但只要我們肯用心，就一定能做好。以前的學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)們都是這樣過來的.，每當(dāng)我們?nèi)ナ程贸燥埖臅r(shí)候，學(xué)姐們站在道
路的兩旁，堅(jiān)守自己的崗位，這讓我很感動(dòng)。無論有多大的困難，仍然屹立在風(fēng)雨之中，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。每天晚上，學(xué)姐們都要來寢室查寢，不畏辛苦，履行自己的職責(zé)。宿舍管理員每天堅(jiān)守自己的崗位，為學(xué)生服務(wù)等等。這些都深深讓我們感動(dòng)。
她們之所以能做好這些，因?yàn)樗麄冇谐钥嗄蛣诘木窈拓?zé)任感。這些都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們要善于從身邊的人汲取優(yōu)點(diǎn)，讓它變成自己的優(yōu)點(diǎn)。
又一陣清風(fēng)吹過我的臉龐，吹散了憂愁，留下了一份感動(dòng)。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇17
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的'英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇18
當(dāng)我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學(xué)前教育結(jié)束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么�；叵肫�7天里那一幅幅熟悉的場(chǎng)景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學(xué)到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會(huì)到軍人的嚴(yán)謹(jǐn)，也體會(huì)到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個(gè)軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛?cè)サ降掠氐膱?chǎng)景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的`被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調(diào)、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時(shí)刻。當(dāng)我們快要熬到回家的時(shí)候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對(duì)我們的好。當(dāng)我們?cè)诮處熇锸媸娣厣险n時(shí)，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點(diǎn)。再回想一下我們這幾天在這里訓(xùn)練，我們吃的苦，怎能和他們比呢?當(dāng)我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠(yuǎn)不松開。因?yàn)槲覑鬯蚁胨�，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細(xì)地看過。父親的黑發(fā)已經(jīng)稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個(gè)買那個(gè)，我好后悔我的不懂事。離開的時(shí)候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們?cè)诹胰障掠?xùn)練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認(rèn)識(shí)了好多新朋友，我進(jìn)步了，我改變了，我懂事了，我學(xué)會(huì)了，我長(zhǎng)大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學(xué)前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會(huì)到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。我相信，以后在一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，我可以當(dāng)1個(gè)好學(xué)生。我可以把最好的成績(jī)用來回報(bào)父母，我一定可以的!
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇19
我是一名幼兒教師，我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字；幼兒教師，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細(xì)心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝�教會(huì)了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧�，所有的勞累都值了�?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來跑去，而且對(duì)其他小
朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說: “每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的.小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié)，孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后，在家長(zhǎng)和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。
對(duì)幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇20
我們期望一個(gè)“全覆蓋”的農(nóng)村學(xué)前教育，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)、連片集中貧困地區(qū)的孩子“有園可上”。我國(guó)普及農(nóng)村學(xué)前教育，增幅主要在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心與大行政村，邊遠(yuǎn)山區(qū)牧區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)仍是普及的難點(diǎn)所在，如G省行政村幼兒園的覆蓋率僅30%。目前，普及農(nóng)村學(xué)前教育采用的是“自上而下”的、規(guī)�；钠占奥窂�，即率先普及縣—鄉(xiāng)級(jí)幼兒園，然后是行政村，最后延伸到邊遠(yuǎn)山村。建園規(guī)模也以縣級(jí)6個(gè)班以上，鄉(xiāng)級(jí)6個(gè)班，村級(jí)3個(gè)班為標(biāo)準(zhǔn)。辦園模式多為“全日制”或全日簡(jiǎn)托為主要形式。
而這種“城鎮(zhèn)化”辦園模式與西部邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū) “山大溝深，居住分散、人口稀少”的地域特征不相符。因此，積極探索邊遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)普及學(xué)前教育的路徑與靈活多樣的辦園模式，構(gòu)建全覆蓋的農(nóng)村學(xué)前教育體系，是首先要解決的問題。
我們期望一個(gè)“可持續(xù)”發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育。雖然在普及學(xué)前教育的過程中，各級(jí)財(cái)政份份向農(nóng)村地區(qū)傾斜，建成了一大批公立性質(zhì)的農(nóng)村幼兒園。但是這些新建農(nóng)村幼兒園仍徘徊在“體制”之外，被農(nóng)村幼兒教師戲謔地稱其為“公辦黑園”，幼兒園僅靠收取的保教費(fèi)維持幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn)，缺少制度性經(jīng)費(fèi)的`保障。
為了解決這一問題，地方政府也在積極探索農(nóng)村學(xué)前教育的投入機(jī)制，或在極貧困地區(qū)實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育，或通過制定生均公用經(jīng)費(fèi)保障農(nóng)村幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)。但 “市縣為主，省級(jí)補(bǔ)助，中央支持” 的經(jīng)費(fèi)投入原則和“以縣為主”的管理體制，使得大部分新建農(nóng)村幼兒園的運(yùn)轉(zhuǎn)資費(fèi)由縣級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)。
西部貧困地區(qū)縣級(jí)財(cái)政有限，自給率低，投入總量不足， “以縣為主”的投入體制直接影響了最貧困地區(qū)學(xué)前教育的普及。另一方面，西部鄉(xiāng)村一批小規(guī)模幼兒園，因幼兒人數(shù)過少，依靠有限的生均經(jīng)費(fèi)，也無法保障幼兒園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，積極探索適合區(qū)域農(nóng)村學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的投入機(jī)制，也是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇21
兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長(zhǎng)進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會(huì)如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動(dòng)的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會(huì)到《指南》教學(xué)的意義，同時(shí)在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對(duì)于幼兒該教時(shí)教，該玩是玩，該學(xué)時(shí)學(xué)。
這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識(shí)，教誰——教育對(duì)象知識(shí)。這個(gè)詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要我們做出充實(shí)的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對(duì)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動(dòng)看看本次活動(dòng)是否適用于班級(jí)幼兒。所以開展一次教學(xué)活動(dòng)不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。
全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓我知道如何對(duì)幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)運(yùn)算、量的.比較、測(cè)量、圖形及空間方位�？山探o幼兒的知識(shí)是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇22
經(jīng)過一天的培訓(xùn)（簡(jiǎn)略寫下自己所見所聞，所學(xué)資料，二三十個(gè)字就好，畢竟不是我參加的）。
我學(xué)到了很多知識(shí)，作為一名保育員，很高興能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
雖然只是一天的培訓(xùn)，講師的話語讓我引起了深思，怎么做好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個(gè)孩子？怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長(zhǎng)方面的書籍，我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒園教育的基礎(chǔ)。
生活中無私的“愛”，是幼兒園教育的前提和核心。
我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對(duì)待孩子，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們，努力做到對(duì)他們的生活照顧更多、更細(xì)。
我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
日常行為規(guī)范教育的“嚴(yán)”，是幼兒園教育的'一種負(fù)責(zé)任的“愛”。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。
如果我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會(huì)給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。
我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇23
為期五天的學(xué)前教育培訓(xùn)，在激烈、緊張和不安中如期落下帷幕。這次培訓(xùn)從開班典禮、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本常識(shí)到復(fù)雜系統(tǒng)管理、學(xué)習(xí)幼兒體操、一直到教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽的開始、結(jié)束，我的心情仍然難以平靜。回想五天的過程，可以用一句話概括:從新鮮、好奇、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的無奈到聽課、授課、從震驚、震撼、感慨中結(jié)束了。這可以說是一次我平生遇到的最大的一次教學(xué)活動(dòng)，也是我人生中最難得的一次機(jī)會(huì)、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、一次成長(zhǎng)的教訓(xùn)。在開班典禮會(huì)上、我認(rèn)識(shí)李忠仙園長(zhǎng)，徐艷聲老師她們對(duì)我們提出的要求和希望，從中了解她們對(duì)這份教育的熱愛，在五天的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我看到更多的是不管是對(duì)幼兒、還是教師，她們始終如一、兢兢業(yè)業(yè)、每天都面帶微笑的組織好這次教學(xué)活動(dòng)，一直到活動(dòng)結(jié)束，她們對(duì)我們的希望、歷歷在目、讓我終生難忘。
一、取得經(jīng)驗(yàn)
通過五天的學(xué)習(xí)，我感悟最深的是教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，否則我們真的被時(shí)代淘汰，不是別人淘汰自己，而是自己淘汰自己，我真的需要好好學(xué)習(xí)。星期二下午開始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽。從聽第一節(jié)可開始到我授課至競(jìng)賽結(jié)束，我知道我與其他老師之間的差距；年輕教師方法新穎、獨(dú)特，教態(tài)大方、端莊自然，活動(dòng)過程中語言有詩(shī)情、有畫意，創(chuàng)出優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切和孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，快樂的學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)競(jìng)賽有藝術(shù)、語言、社會(huì)科學(xué)、手工制作等多種學(xué)科的課堂競(jìng)賽。在觀摩17位教師的課堂教學(xué)后，我從她們的身上學(xué)到了非常多的知識(shí)與技能，比如：《語言》“我喜歡的顏色”一課的教學(xué)，教師充分利用多媒體課件，讓孩子通過觀察圖片、找到自己喜歡的顏色，加以語言鏈接；再如手工制作課《孔雀開屏》一課的教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)的“孔雀”圖案栩栩如生，我自嘆不如。為了上好這節(jié)課，教師肯定花費(fèi)了不少的時(shí)間，而我雖然也緊張的準(zhǔn)備了20多天，在丈夫及各位老師的幫助下，教案改了又改，課件試了又試，才在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中完成了競(jìng)賽，雖然有了榮譽(yù)，但我并不開心，說真的，這份榮譽(yù)里有太多的`付出。
二、存在問題
由于我從來沒有參加過這種大型的活動(dòng)，上臺(tái)膽怯，膽子小，怕這怕那，不自信，所以在活動(dòng)過程中沒有跟孩子交代清楚，在與孩子交流中缺乏耐心，不相信孩子，老是犯一個(gè)毛病，怕孩子回答不出來，給他們提示，整過活動(dòng)中我唱主角，孩子們參與。問題提出后，沒有讓孩子有思考的余地，焦急、煩躁是我最大的弱點(diǎn)。
三、努力方向
通過這次培訓(xùn)競(jìng)賽，我深深體會(huì)到，一個(gè)幼兒教師，不但要有豐富的文化知識(shí)、扎實(shí)的基本功，還要有超強(qiáng)的應(yīng)變能力，平和的心態(tài)。我要從老教師們的身上學(xué)習(xí)他們對(duì)這份職業(yè)的熱愛、對(duì)孩子滿滿的愛、對(duì)培訓(xùn)教師無微不至的關(guān)心，他們是最優(yōu)秀的幼兒教師，孩子的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。感謝您們，李園長(zhǎng)、徐副局長(zhǎng)，是您們的關(guān)心了解，使我有了這份自信，是您們的理解和幫助讓我成長(zhǎng)。我知道，一個(gè)教師只有終身學(xué)習(xí)，不斷完善、提高自己，才能勝任教師這一重任。
活動(dòng)結(jié)束了，我的耳旁、腦海中時(shí)時(shí)響起李忠仙老師、徐艷聲老師的話語：“老師要終身學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。我希望自己如此，其他老師也如此：好好學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、愛孩子、更愛自己的職業(yè)。”
讀學(xué)前教育心得體會(huì) 篇24
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面：
一是班級(jí)的整體管理；
二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）有豐富的`情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因"親其師而信其教"，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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