《美術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得
xxxx年4月14日，我有幸參加了由�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院組織的“送教下鄉(xiāng)”《美術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)在三門坡鎮(zhèn)中心幼兒園舉行，由省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)來主講。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中使我感受頗深，受益匪淺，深知幼兒美術(shù)教育的重要性。
美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。
什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象，如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)設(shè)的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。
學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。
這次在省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)的美術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)幼兒美術(shù)又有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒美術(shù)不僅是一門美術(shù)課，而且是培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新力以及平時(shí)的觀察能力等等。因此，在今后工作中自己應(yīng)該提升教學(xué)水平，注重對(duì)幼兒美術(shù)教育的培養(yǎng)。我們要尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)；創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件；營(yíng)造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)。
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