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    教育實(shí)習(xí)心得

    時(shí)間:2023-07-17 10:59:06 教育心得 投訴 投稿

    教育實(shí)習(xí)心得【精】

      當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教育實(shí)習(xí)心得【精】

    教育實(shí)習(xí)心得1

      實(shí)習(xí)心得體會(huì)

      短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲,回想起這三個(gè)月的生活,充滿了酸甜苦辣,從一開(kāi)始來(lái)的不愿意,慢慢的轉(zhuǎn)化為樂(lè)在其中,到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個(gè)月的生活讓我學(xué)會(huì)了很多,也讓我充分認(rèn)識(shí)到自身的不足,為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      作為一名師范生,在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西,很少能夠接觸到真實(shí)的課堂,久而久之,我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻的簡(jiǎn)介,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的,合理的應(yīng)用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),特別我們是國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí),有三個(gè)月的時(shí)間,在這三個(gè)月的里,我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中,在這個(gè)過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力的完善自己。

      經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我覺(jué)得自己更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性, 教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén),成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō),責(zé)任更是重大,只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng),才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān),否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

      實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真努力,來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)星期,跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課,熟悉環(huán)境,和實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任主動(dòng)溝通聯(lián)系,了解實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解,對(duì)于本班學(xué)生的情況已經(jīng)相對(duì)熟悉,因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃,在第二個(gè)星期正式投入了教學(xué)工作。

      三個(gè)月的時(shí)間,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,也漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,收獲和感受也填滿了我的心房。

      一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體

      三個(gè)月的時(shí)間,教學(xué)工作占據(jù)了大部分時(shí)間,由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個(gè)班,因而實(shí)習(xí)時(shí)我也順理成章得教兩個(gè)班。這兩個(gè)班差距較大,了解情況知道,一班的學(xué)生相對(duì)聽(tīng)話,但是上課時(shí)課堂氣氛卻不怎么活躍,一節(jié)課下來(lái)的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反,上課時(shí)總有學(xué)生在里面講小話,而且說(shuō)了也不聽(tīng),然而二班同學(xué)聽(tīng)課的效率卻很高,很多內(nèi)容講一次就明白。因而針對(duì)不同的班級(jí),我制定的教學(xué)方法也不相同,教學(xué)內(nèi)容也有差異。一班主要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,只有大部分同學(xué)都懂了,才深入講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于二班,一般基礎(chǔ)性的知識(shí)一帶而過(guò),講的都是比較深入的。這也使我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)考慮,把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,而不是一味的“滿堂灌”,“填鴨式”教育。

      在剛開(kāi)始教學(xué)工作的時(shí)候,我感到了迷茫。我突然發(fā)現(xiàn),我在學(xué)校學(xué)到知識(shí)好像一點(diǎn)都用不到,特別是關(guān)于新課程改革之下的一些教育理念,教育方法,對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。當(dāng)我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課在一班上下來(lái)之后效果都沒(méi)有,我更是心灰意冷,學(xué)生也不能適應(yīng),總是認(rèn)為我中間講的過(guò)渡都是廢話,就這樣,在他們的打擊之下,我甚至想放棄這樣的教學(xué)方法,每天只是講很多,然后讓他們抄筆記。所以接下來(lái)的幾次課中講的內(nèi)容很多,學(xué)生越發(fā)不喜歡聽(tīng)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我又經(jīng)過(guò)了改進(jìn),魏老師要求我嘗試不同的教學(xué)方法,而且對(duì)我們的教案也要求的很?chē)?yán)格,每天都要檢查教案,而且還要試講,才能上講臺(tái)講課,講完之后還要寫(xiě)教學(xué)反思,同時(shí)還要向魏老師匯報(bào)反思之后的改

      進(jìn)措施。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,上課的方法也靈活多樣,小組討論,實(shí)驗(yàn)探究,自己閱讀等。

      針對(duì)化學(xué)這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多的是讓學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō),在講二氧化碳的制取研究時(shí),我安排了兩個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)我選擇在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,二氧化碳的制取研究可以研究藥品,研究發(fā)生裝置,研究收集裝置,利用一節(jié)課的時(shí)間我?guī)麄円黄鹛骄苛怂幤罚骄苛搜b置,學(xué)生積極參與,還有一些同學(xué)想到很多制取的裝置,出乎我的意料,第二個(gè)課時(shí)在教室進(jìn)行中進(jìn)行,主要對(duì)上節(jié)課探究的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,這樣上下來(lái)之后學(xué)生印象深刻,從作業(yè)情況來(lái)看掌握的比較好。這使我慢慢是我恢復(fù)了信心,魏老師也漸漸放手讓我們自己去做,雖然不在對(duì)我們的教案進(jìn)行檢查,但我還按照老師的要求先寫(xiě)好教案,然后在進(jìn)行試講,再去上課。

      經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我漸漸認(rèn)識(shí)到在新課改的教學(xué)背景之下,我們還是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。著手于教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材加以利用。在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校里,我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教師,除了我的指導(dǎo)老師魏老師,他的課堂組織的很好,教學(xué)技能,方法,值得我努力學(xué)習(xí)。另外一位老師是教務(wù)主任呂老師,她正好于國(guó)慶節(jié)期間參加了課改的學(xué)習(xí),回來(lái)之后還在學(xué)校進(jìn)行了示范。雖然她教語(yǔ)文,但我聽(tīng)了她的課之后,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥乏味的古文能被她講的那么生動(dòng)有趣,她實(shí)行的學(xué)習(xí)小組效果很好,學(xué)生積極參與,課堂氣氛也相當(dāng)活躍,整節(jié)課下來(lái),我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了很多,而且那篇古文我都能當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。在這個(gè)學(xué)校中,新來(lái)的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們有年輕的活力,給課堂注入了新鮮的力量。總之,每個(gè)老師都有自己的特色,我虛心的從他們身上學(xué)習(xí),努力的改掉我自身的不足。

      二、班級(jí)管理從學(xué)生出發(fā)

      除了做好自己的教學(xué)工作之外,我還擔(dān)任起了九(2)班的代理班主任。由于上著它們的化學(xué)課,在課堂里我對(duì)他們已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí),做起這份工作應(yīng)該要得心應(yīng)手,然而一切出乎我的意料,他們似乎不太歡迎我。第一次的班會(huì)組織活動(dòng)時(shí),沒(méi)有人響應(yīng)。讓我頓時(shí)想要放棄。通過(guò)和原班主任的溝通,我才明白,原來(lái)我首先要深入了解每個(gè)人的思想特點(diǎn),和他們建立起良好的關(guān)系,再結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng),效果才會(huì)更好。

      初中階段的學(xué)生容易叛逆,特立獨(dú)行,班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。針對(duì)這樣的問(wèn)題,我首先和班委進(jìn)行溝通,組織活動(dòng)時(shí)也先征求其它同學(xué)的意見(jiàn)。隨著時(shí)間的深入,很多同學(xué)也越來(lái)越喜歡我,我們開(kāi)展的活動(dòng)也很順利。三個(gè)月中,我們召開(kāi)了幾次主題班會(huì),包括詩(shī)歌朗誦,讀書(shū)活動(dòng),辯論賽,學(xué)生積極參與,氣氛活躍。同時(shí)九(2)班在參加學(xué)校舉行的`“愛(ài)國(guó),愛(ài)家,愛(ài)!钡睦收b比賽中獲得了第一,在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得優(yōu)異成績(jī)。這也慢慢讓他們建立了集體榮譽(yù)的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活,也利于他們的學(xué)習(xí)。

      三、和人相處應(yīng)該有寬容的心

      來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的生活,不僅僅只是停留在和同學(xué)相處的層面,這里有領(lǐng)導(dǎo),有同事,還有你的學(xué)生。如何跟別人相處也成了一門(mén)藝術(shù)。處理好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系,能夠讓你在生活中一帆風(fēng)順,而處理好你和學(xué)生的關(guān)系,能讓你的教學(xué)得心應(yīng)手。而在相處中,我認(rèn)為最重要的就是寬容,特別是對(duì)自己的學(xué)生,才來(lái)的時(shí)候,我懷著一顆炙熱的心,對(duì)他們也是小心翼翼,然而一個(gè)星期過(guò)去之后,我

      發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊,很多過(guò)分的行為,很多棘手的事情讓我心煩意亂,我甚至都不想給他們好臉色看?赊D(zhuǎn)念一想,我當(dāng)初的學(xué)生時(shí)代也是這樣的,我不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的行為,凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,我們要好好保護(hù)他們的自尊心,自信心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定。我們要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

      實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),是一個(gè)摸索,探究的過(guò)程,它教會(huì)了我很多道理。在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了成功的喜悅,也陷入失敗后的痛苦掙扎,但是當(dāng)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步之后,我感到了很大的安慰。三個(gè)月的時(shí)間,我付出了我的心血,付出了我的感情,同時(shí)我也得到了豐厚的回報(bào),學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異,生活中的開(kāi)心,都與我息息相關(guān),我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了面對(duì)。在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng),最后成熟。

    教育實(shí)習(xí)心得2

      一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié),我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財(cái)富。

      我教的是高一〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。

      見(jiàn)習(xí)結(jié)束,我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結(jié)合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

      我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

      法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

      可以說(shuō),具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn),首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法,把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句,然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生,作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好,最感動(dòng)人,為什么感動(dòng)你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后,我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”,他們異口同聲的說(shuō),學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě),學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此,可以看出,找切入口,確定目標(biāo),設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容,設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

      有的時(shí)候,不僅老師可以提問(wèn),學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受,得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美,語(yǔ)句優(yōu)美,寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié)),接著分析第4節(jié)。先明確這類寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后,再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,通過(guò)音樂(lè)的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的,但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái),這是一個(gè)大的前提,有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,如何使問(wèn)題更有連貫性,使問(wèn)題更有概括性。

      問(wèn)題提出來(lái)了,如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話,它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道:“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì),謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注,我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵(lì)!边@是他們心底發(fā)出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

      引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí),分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí),我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),我會(huì)啟發(fā)他們:“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn):一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的,作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的.轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí),唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞,他會(huì)啞口無(wú)言,不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動(dòng)詞,調(diào)動(dòng)了哪些感官,這樣寫(xiě)的效果怎樣,給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出,學(xué)生回答不出問(wèn)題了,要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去找問(wèn)題的答案,而不要自己作答。

      最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?捎衫蠋熆偨Y(jié),也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容,總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      總的說(shuō)來(lái),從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié),設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問(wèn)題,對(duì)學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

      這次實(shí)習(xí),聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí),給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

    教育實(shí)習(xí)心得3

      從一所學(xué)校到另一所學(xué)校,從一名學(xué)生到一位老師,我踏上了師畢業(yè)生理應(yīng)匍匐的路。想象了多少年我站在講臺(tái)上的樣子,如今,越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺,我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。

      初臨崗位(小學(xué)),一切都遠(yuǎn)不及想象中的美。正常的教學(xué)秩序,使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了,教務(wù)忽隱忽現(xiàn)、忽此忽彼的安排,究竟不知道該從何下手。

      我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習(xí)”不會(huì)是打了個(gè)幌子吧?如今,我已無(wú)路可退。偶爾接到師打來(lái)的問(wèn)候電話,才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習(xí)慣了忙碌奔走的我,怎能消受得了這等清福?

      趕巧,附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗,這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及城北的五分之一大,校舍也略顯陳舊,一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì)后院,生銹的旗桿頂端,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂,認(rèn)識(shí)了我的第一批學(xué)生,第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè)。

      教學(xué)生知識(shí),他們會(huì)如饑似渴地追問(wèn)更多,滿臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué);與學(xué)生一起操縱課堂,他們的奇思怪想常常會(huì)帶給我很多出乎意料的驚喜;把心交給學(xué)生,他們拉著我一起游戲,給我講故事,猜謎語(yǔ),說(shuō)笑話,然后我們一起談天說(shuō)地……

      學(xué)生告訴我:“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò),總是害怕老師,你能一直帶我們課就了……”我為我的學(xué)生這么坦誠(chéng)感到驕傲。

      快樂(lè)的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉(zhuǎn)眼,半個(gè)月已過(guò),要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”,終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得,我給他們畫(huà)了拿手的素描畫(huà)作紀(jì)念,也算感謝他們這段時(shí)間給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)。

      離別的那天,班上一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張曡得很方正的紙,上面寫(xiě)道:老師,我愛(ài)你,我的.心永遠(yuǎn)和你在一起,永遠(yuǎn)!我低頭看時(shí),心突然一動(dòng),覺(jué)得很笑,折住再看那孩子的時(shí)候,竟然想哭。

      “老師!”,學(xué)生們自己疊的花籃;圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈;畫(huà)滿心形的彩色紙……簇?fù)碇鴶[進(jìn)我的視線。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。

      那是最后一天,他們留了我的手機(jī)號(hào)、qq號(hào),說(shuō)讓我永遠(yuǎn)不許變,我拍下了他們的童顏,也打算永遠(yuǎn)記著。

      轉(zhuǎn)而,回到了城北,那種莫大的空虛,重新復(fù)位,懷念與期待成了我的必修課。從那以后,實(shí)習(xí)的日子再?zèng)]有那么轟轟烈烈地快樂(lè)過(guò)了,學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課,著實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿足,看著學(xué)生們的無(wú)精打采,我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節(jié)語(yǔ)課,便會(huì)打心底里高興一些時(shí)日,只是,我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。

      年末,我安靜地盼著這種日子的結(jié)束。解脫小學(xué)呂校長(zhǎng)的無(wú)所謂沉默,并期待我完整的語(yǔ)教育生活。

    教育實(shí)習(xí)心得4

      最近,實(shí)習(xí)期間真的挺忙的。早上,要六點(diǎn)多就起了,七點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校,大約要騎三十分鐘的路程,F(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,真害怕過(guò)幾天會(huì)吃不消。還好是早出晚歸,只是午飯要去自己解決,小學(xué)沒(méi)得食堂!其實(shí),騎車(chē)到市區(qū)并不遠(yuǎn),十分鐘吧。只是,夏天真讓人不想出去呀。哎!剛長(zhǎng)了幾斤肉,估計(jì)一個(gè)月下來(lái),又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家?jiàn)蕵?lè)休息并準(zhǔn)備考編學(xué)習(xí),在家調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)。而且,肯定最不想的是會(huì)被曬黑些,不過(guò),還好,會(huì)做些防護(hù)措施。

      在學(xué)校這三天,我們聽(tīng)了幾節(jié)課?傮w感覺(jué)吧,我們學(xué)的教學(xué)新思想吧,又被現(xiàn)實(shí)給摧殘的面目全非了。真的,說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得我們的童年比他們快樂(lè)多了?匆(jiàn)孩子們每天不停的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí),真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個(gè)話題《中國(guó)的教育能改變嗎》,想起來(lái),就讓人傷心呀!他們有的課還是被主課給取而代之了,真不敢想象!而且,教室里充滿了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們,還是因?yàn)槭且环N教學(xué)方法?我有些不解!每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)淘氣的孩子,可是,再給他們深入的了解中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)真的有很多優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)里充斥的冷暴力,不管是來(lái)自同學(xué)的諷刺,還是老師的那種漠視。都有些讓我,對(duì)現(xiàn)行的教育體制再次產(chǎn)生質(zhì)疑。為什么會(huì)變成這樣了?為什么?我不知道!國(guó)家教育部,提倡素質(zhì)教育,可是,在校園里我看到了小朋友的拉桿書(shū)包!這是,我笑了。我不知道我當(dāng)時(shí)笑的原因,是因?yàn)樾λ刭|(zhì)教育改革的失敗,還是,我笑他們的書(shū)包如我們的行李箱。

      另外,舍友說(shuō),他們那的老師才兇哪!會(huì)用手指著孩子,把他們馴服的好似綿羊。這些行為,完全抹殺了孩子的天性,使他們都變成了一個(gè)樣。我覺(jué)得孩子們也受傷了,他們所受的傷更升級(jí)了,已經(jīng)是上升為內(nèi)傷——心傷!我們要從根本上讓孩子更好的健康成長(zhǎng),我們首先要撫慰他們的.心傷。課間的時(shí)候,我問(wèn)了一個(gè)學(xué)生。你為什么上課時(shí)自己會(huì)的題目不舉手回答?他說(shuō):“老師不喊我,她只喊學(xué)習(xí)好的!蔽衣(tīng)了心里很不是滋味,他們的心里產(chǎn)生了自卑。我不是一個(gè)好學(xué)生,因?yàn)槲页煽?jī)不好。久而久之,就會(huì)懈怠,沒(méi)了進(jìn)取心。教授教導(dǎo)我們,小學(xué)最重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而并非只看重成績(jī),要全面發(fā)展?墒牵壳暗慕逃w制辦不到,老師更多的也是充滿無(wú)奈。學(xué)生的成績(jī)跟老師的績(jī)效工資掛鉤,老師真的也沒(méi)什么辦法。這也不是一個(gè)人,兩個(gè)人能撼動(dòng)的了的。小學(xué)孩子的品德教育是不能受忽視的,先成人,后成才。所以,德育的作用不可小覷,F(xiàn)在高科技犯罪的人才多的是,我們要抓好德育工作。

      同時(shí),我看到每個(gè)班主任都真的很兇。導(dǎo)致我現(xiàn)在,真不想以后工作了做班主任。我覺(jué)得每天板著臉,多沒(méi)意思。而且,和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級(jí),可以對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膰?yán)厲,但不能太過(guò)火!我真害怕,以后我也會(huì)像其他班主任一樣。那真是太可怕,太糟糕。我會(huì)嘗試一種我自己的管理模式,在探索中前進(jìn)。不怕失敗,永不言!

    教育實(shí)習(xí)心得5

      我曾經(jīng)在雙溪小學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)月.那緊張、美好的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了,在那短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情,小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

      第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的.于是,有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)教師滋味的沖動(dòng).

      來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,因?yàn)檫@是我們第一次實(shí)習(xí),這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

      真正的工作是從第二天開(kāi)始的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

      我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。

      前段時(shí)間實(shí)習(xí)的'主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

      我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

      比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

      作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話就是:“對(duì)待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮,班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作,放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他,讓他知道上課不認(rèn)真聽(tīng)講是不對(duì)的,隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái),開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算,對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是非常有幫助的。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的實(shí)際情況之后,我再對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了.

    教育實(shí)習(xí)心得6

      這次的實(shí)習(xí),是一次真正意思上的操練,體會(huì)到了很多,學(xué)習(xí)到更多。

      教學(xué)

      第一個(gè)收獲,當(dāng)然就是可以真正站上講臺(tái),面對(duì)著一班學(xué)生講課,上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文,自己的講課會(huì)直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí);從另一方面講,學(xué)生的反應(yīng)是無(wú)法預(yù)料的,這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。

      第二個(gè)收獲,就是學(xué)會(huì)了如何備好一節(jié)課,之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性相對(duì)是沒(méi)有那么強(qiáng)的,而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課,于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因?yàn)樵卫蠋熗趵蠋煂?duì)我們的要求是上好公開(kāi)課的要求,所以他告訴了我們很多上公開(kāi)課的要求、該注意的地方,像設(shè)計(jì)要獨(dú)特,不能落入俗套,巧妙地運(yùn)用課后練習(xí),公開(kāi)課不能停下來(lái)讓學(xué)生抄筆記,課件要做到少而精,必須要有拓展遷移等等。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新鮮而需要提高的地方。

      第三個(gè)收獲,就是上課必須要跟學(xué)生有交流,不能讓學(xué)生感覺(jué)跟老師缺少交流感。一旦一個(gè)老師讓學(xué)生感覺(jué)她是自己跟自己講課,不是跟學(xué)生講課,這一節(jié)課,無(wú)論備得有多精彩,都是不能吸引學(xué)生,不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的主題,一旦學(xué)生沒(méi)有了參與感,整節(jié)課就會(huì)缺乏生氣,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生,再豐富的內(nèi)容,也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感,我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個(gè)基本的點(diǎn):第一,講課的聲音除了夠大,老師要有激情,或者說(shuō)首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中,更重要的是講課的語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫;第二,眼神不能游離沒(méi)有焦點(diǎn),無(wú)論如何都要落在一個(gè)或者一桌同學(xué)上,同時(shí)要留意整個(gè)班的反應(yīng),看他們有沒(méi)有接收你的點(diǎn),及時(shí)視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽(tīng)課。

      第四個(gè)收獲,就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè),特別是古文的默寫(xiě)。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間,而抓好課后,是為了更好地應(yīng)對(duì)考試。

      班級(jí)管理

      一、把班級(jí)分成學(xué)習(xí)小組,這樣既便于班主任管理,又能讓學(xué)生互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)之余,同時(shí)學(xué)會(huì)民主管理。

      二、要加強(qiáng)自覺(jué)性的教育,無(wú)論是班級(jí)事務(wù)還是自身的學(xué)習(xí),同學(xué)的自覺(jué)性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監(jiān)督才完成。

      三、班級(jí)的凝聚力可以通過(guò)各個(gè)小事得以體現(xiàn),大事面前每個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)必然會(huì)顯現(xiàn),但小事,例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。

      四、學(xué)生的學(xué)習(xí)大多沒(méi)有目標(biāo),只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒(méi)有真正去思考、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與人生,還是處于比較稚嫩的'階段,需要作更多的引導(dǎo),這是超出我意料的,但我相信也相信學(xué)生,相信他們從知道重要性那刻起就開(kāi)始思考,對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不算遲,真誠(chéng)地希望他們能好好地思考,確實(shí)地化作動(dòng)力,學(xué)習(xí)邁上新臺(tái)階。

      五、我的反思:跟班里學(xué)生的交流不少,但缺乏比較深入的了解;由于性格及是一名實(shí)習(xí)老師的原因,作為老師的威嚴(yán)還是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái);對(duì)于班級(jí)事務(wù)的了解還需更自覺(jué)主動(dòng)。

      其他

      實(shí)習(xí)這段時(shí)間認(rèn)識(shí)到了很多其他班的同學(xué),個(gè)個(gè)同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),從大家身上也學(xué)習(xí)到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事,也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑掝}。很重要的是,通過(guò)實(shí)習(xí),了解到了中學(xué)教育的現(xiàn)狀,體會(huì)到了工作的苦與樂(lè),讓自己可以更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

    教育實(shí)習(xí)心得7

      7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在指導(dǎo)老師的知道下,我初步學(xué)會(huì)了備課上課,初步掌握了和學(xué)生相處,初步思考了建設(shè)一個(gè)良好班集體需要的因素,文章總結(jié)了我整個(gè)教育實(shí)習(xí)以來(lái)的收獲,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。

      一、前言

      “朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時(shí)常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對(duì)知識(shí)渴望的眼神。7個(gè)星期的時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,起初,學(xué)生叫我老師,還有點(diǎn)不大習(xí)慣,慢慢地習(xí)慣了。在這段時(shí)間里,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培育下,我在備課和教案的書(shū)寫(xiě),課堂設(shè)計(jì),課時(shí)安排,活動(dòng)與知識(shí)的處理等,在班主任指導(dǎo)老師的栽培下,與學(xué)生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個(gè)星期,說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,但感受頗多。初上講臺(tái),初為人師,收獲不少,然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。

      二、對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

      (一)為人師表

      我始終記。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會(huì)會(huì)影響到教師的威信和學(xué)生對(duì)教師的好感以及他們的成長(zhǎng)。所以首先我注意的是我的形象,穿著比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

      當(dāng)然,形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上,而更重要的語(yǔ)言和行為,實(shí)習(xí)期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作,在語(yǔ)言上力求語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中,溫文爾雅,嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,在語(yǔ)言內(nèi)容上不能有過(guò)多的想當(dāng)然和過(guò)激的言辭,盡量做到準(zhǔn)確、客觀,解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現(xiàn),禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無(wú)形中都會(huì)影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上,盡量不要有特多的小動(dòng)作,尤其在上課時(shí),動(dòng)作要做到得體,像個(gè)教師樣,這是教師嚴(yán)肅和成熟的一個(gè)很好體現(xiàn),當(dāng)然與學(xué)生一起做游戲時(shí),可以適當(dāng)放開(kāi)些,顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習(xí)期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校,同一時(shí)間放學(xué)。

      實(shí)習(xí)讓我更深一層次認(rèn)識(shí)到教師的形象問(wèn)題,為人師表,行為世范。

      (二)教師的責(zé)任和壓力

      實(shí)習(xí)前,通過(guò)老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒(méi)能體會(huì)得到。上了講臺(tái),做了老師,才真正體會(huì)到作為教師的責(zé)任和壓力,教師的責(zé)任在于教書(shū)育人,聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義,有人說(shuō),教師把書(shū)本知識(shí)給學(xué)生講好了就做到了教書(shū)育人的目的,實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些,書(shū)本知識(shí)固然重要,然學(xué)生要健康成長(zhǎng),要有勇氣有能力適應(yīng)未來(lái)未知的世界,僅僅靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要教會(huì)學(xué)生如何與人交往,如何去適應(yīng)新環(huán)境,如何學(xué)習(xí),如何面對(duì)挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們有著自己的特點(diǎn),對(duì)外界充滿好奇,渴望獨(dú)立去探索,可是他們擺脫不了家長(zhǎng)和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來(lái),家長(zhǎng)和老師的一些行為是對(duì)他們的控制),他們很矛盾,很多家長(zhǎng)多會(huì)反映說(shuō)“現(xiàn)在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負(fù)著知識(shí)傳授和學(xué)生健康成長(zhǎng)兩重責(zé)任,說(shuō)教師偉大,恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無(wú)關(guān)系吧。

      正是由于教師有著巨大的責(zé)任,壓力也相隨而來(lái)。實(shí)習(xí)起初,除了聽(tīng)課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),每天都有作業(yè),一個(gè)班五六十號(hào)學(xué)生,如果教師帶的班級(jí)多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業(yè)等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話,還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。

      這也讓我認(rèn)識(shí)到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實(shí)際問(wèn)題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)成果,是作為學(xué)生,也作為非教育行業(yè)應(yīng)該做到的,因?yàn)榻處煶袚?dān)了祖國(guó)的未來(lái)、人民的希望兩重歷史使命,實(shí)習(xí)讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),從事在教學(xué)第一線的教師們是最可愛(ài)的人。

      三、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

      教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過(guò)備課通過(guò)上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí),這個(gè)上課一般都能達(dá)到,但是要是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題理解透徹,真正會(huì)將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問(wèn)題都講透徹,讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對(duì)所要講授的知識(shí)有用的,還要經(jīng)過(guò)大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設(shè)計(jì)也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識(shí)全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內(nèi)容,又要讓學(xué)生在相對(duì)輕松的情況下接受,這也是考驗(yàn)教師的時(shí)候,初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況,一種是過(guò)于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中,較少?gòu)闹蝎@取所要掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間上課,我自己的感覺(jué)是,相對(duì)輕松,但是學(xué)生掌握多少,可能還有很長(zhǎng)的路要走。

      作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項(xiàng)“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識(shí)掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統(tǒng)計(jì)的,對(duì)于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細(xì)的批改,這是一項(xiàng)“偉大的工程”,尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習(xí)七年級(jí)思想品德,一個(gè)班一周兩節(jié)課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看,細(xì)細(xì)批改,對(duì)于做的不大好的要統(tǒng)計(jì)出來(lái),教導(dǎo)學(xué)生重新做過(guò),每一本練習(xí)我都會(huì)在上面寫(xiě)上一兩句話,以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵(lì),我知道,對(duì)作業(yè)的批改情況怎么樣,會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的看法,如果草草地寫(xiě)個(gè)“閱”,就連我自己也感覺(jué)不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒(méi)啊?特別是周記,檢討,反省類的批改,一句平淡鼓勵(lì)的話改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習(xí)慣,也不是沒(méi)有可能。

      實(shí)習(xí)期間,備課上課,我進(jìn)一步體會(huì)到了到“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下幾十年”的辛勞,作業(yè)批改我體會(huì)到了對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋,是作為教師的職責(zé),實(shí)際上,作為教師,對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師對(duì)自己的作業(yè)說(shuō)“你做的好,繼續(xù)努力,相信你能做得更好”。

      四、與學(xué)生相處

      (一)與學(xué)生相處的技巧

      學(xué)生和教師是一對(duì)辯證法,學(xué)生離不開(kāi)教師,教師也離不開(kāi)學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項(xiàng)重要生活事件,教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)的是,有的教師比較嚴(yán)肅,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學(xué)生的好感,學(xué)生也很愿意和他(她)相處,因?yàn)樵谶x擇交往對(duì)象的時(shí)候,人們會(huì)不自覺(jué)地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴(yán)肅則對(duì)相對(duì)拉大人與人間的距離。上課嚴(yán)肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛(ài)。實(shí)習(xí)以來(lái),自我感覺(jué)良好,學(xué)生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。

      和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因?yàn)殡p方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過(guò)程中,教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x,這樣學(xué)生對(duì)教師有好感,又不至于太過(guò)親密,喪失教師的威信?赡艹鯙槿藥熣咴谶@個(gè)方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片,還抱成一團(tuán),這就有點(diǎn)不大合適了。

      經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是會(huì)不失時(shí)宜地教導(dǎo)學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識(shí),或生活的技巧,那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會(huì)上升而不會(huì)下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險(xiǎn)交響樂(lè)團(tuán)紅歌音樂(lè)會(huì)”,榮幸獲得學(xué)生贈(zèng)送的一張入場(chǎng)券,欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生,欣賞過(guò)程中我讓她看看舞臺(tái)上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領(lǐng)帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現(xiàn)在正式場(chǎng)合,如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,非正式場(chǎng)合下,則相對(duì)較休閑隨便些。我對(duì)我這個(gè)舉動(dòng)很滿意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識(shí)。

      (二)處理學(xué)生之間的矛盾

      與學(xué)生相處,不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾,為一個(gè)橡皮,或者為一個(gè)不小心把桌子上的書(shū)本推到地上,都可能會(huì)成為“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索,如何處理學(xué)生之間的矛盾,特別是大打出手,這對(duì)于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要,同時(shí)這也是考驗(yàn)教師的最好時(shí)機(jī),處理得當(dāng),雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無(wú)硝煙”,教師在學(xué)生中的形象一定會(huì)在高一級(jí),相反,教師的形象可能就會(huì)受到損害,至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的'矛盾要堅(jiān)持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據(jù),不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見(jiàn);第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上,我自覺(jué)還有很大差距,有學(xué)生鬧矛盾了,我可能會(huì)束手無(wú)策,不知道怎么辦,在這一點(diǎn)上,我要好好學(xué)習(xí)。

      五、班主任工作

      (一)打造良好的班集體

      一個(gè)新集體能否成為良好班集體,關(guān)鍵在于班主任有沒(méi)有采取有力措施,班級(jí)在班主任和全體同學(xué)的共同努力下,沒(méi)有有共同的奮斗目標(biāo),人際關(guān)系是否和諧團(tuán)結(jié),班委是否得力,紀(jì)律是否嚴(yán)明,整體輿論怎樣,再有與其它班級(jí)關(guān)系怎樣等等。

      一個(gè)良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團(tuán)結(jié),互相幫助,友愛(ài)的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責(zé)任。班級(jí)有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo),直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激情和學(xué)習(xí)興趣。

      班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級(jí)的核心,班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀(jì)律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時(shí)也跟班主任有沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)習(xí)期間,原打算培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委,可惜的是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)機(jī),這成為我實(shí)習(xí)期間最大的一個(gè)遺憾。

      紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的整體形象和戰(zhàn)斗力,可是總是有學(xué)生有意無(wú)意的違反和破壞,所以對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀(jì)學(xué)生對(duì)教師更加敬佩,從此再也不違紀(jì),否者,違紀(jì)者可能會(huì)變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設(shè)想。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理要做到四點(diǎn):第一,一視同仁,違反紀(jì)律無(wú)條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正,可以施以適當(dāng)?shù)臋?quán)利和責(zé)任,在懲罰中教育,在懲罰中成長(zhǎng);第三,對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強(qiáng)化,以保持其更長(zhǎng)的時(shí)間。第四,忌諱暴力懲罰。

      (二)關(guān)注學(xué)生的心理健康

      德、智、體、美、勞、心,各育之間的關(guān)系是密切的,心理健康越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的重視,特別是中小學(xué),關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理苗頭,及早給予咨詢和輔導(dǎo),幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由,給予一定的調(diào)適方法,健康快樂(lè)地生活,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這比學(xué)習(xí)考第一名還重要,誰(shuí)都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn),我覺(jué)得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒(méi)有身體力行做到這一點(diǎn)。

      六、需要完善的地方

      (一)為人師表

      在實(shí)習(xí)期間,盡管做到了一些注意教師形象的細(xì)節(jié),但畢竟還是初上講臺(tái),初為人師,為人師表里有著大學(xué)問(wèn),我還要用心學(xué)習(xí),言行舉止各方面有點(diǎn)像老師,但還是要加強(qiáng),為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎(chǔ)。

      (二)教師的職責(zé)

      以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還要好好學(xué)習(xí),以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。

      (三)教學(xué)

      教學(xué)方面,盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,細(xì)心批改作業(yè),但也有不少要加強(qiáng)的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對(duì)輕松,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài),但在快樂(lè)中學(xué)知識(shí),我還要下很大的功夫,力求做到“快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè)”;練習(xí)講解上還欠火候,尚未達(dá)到學(xué)生真正掌握答題技巧等。

      (四)與學(xué)生相處

      與學(xué)生相處方面,覺(jué)得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,盡量做到不失時(shí)宜地教以學(xué)生知識(shí),在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。

      (五)班主任工作

      盡管我經(jīng)常班上,也同學(xué)一起上過(guò)很多課,但我的感覺(jué)是對(duì)于班級(jí)建設(shè),我并沒(méi)有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習(xí)班主任)比較低的一個(gè)層次吧,以后有機(jī)會(huì)帶班,力求打造良好的班集體。

      (六)學(xué)生心理健康

      盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo),在以后有機(jī)會(huì)的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐上,這不僅僅是對(duì)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要。

      (七)教育調(diào)查

      實(shí)習(xí)期間第三大遺憾是,沒(méi)有做很多教育調(diào)查,盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但少的可憐,以后有機(jī)會(huì)從事教育事業(yè),一定要加強(qiáng)教育調(diào)查,不僅僅是完成任務(wù),展現(xiàn)科研水平,為教育事業(yè)服務(wù),這才是最重要和最有價(jià)值的。

      七、后記

      實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習(xí)期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺(tái)前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當(dāng)前水平,恐難以勝任祖國(guó)的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。

      教師,我還沒(méi)有真正起步,離真正上講臺(tái),我有很長(zhǎng)的路要走,做一個(gè)合格的人們教師,我更有許多要學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,相信我自己,祖國(guó)將會(huì)多一個(gè)為祖國(guó)未來(lái)著想的人們教師。

    教育實(shí)習(xí)心得8

      教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷地進(jìn)行反思同時(shí)又不斷進(jìn)步的過(guò)程,只有在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法,這樣才能夠讓教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。

      在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我擔(dān)任的是七年級(jí)1—7班的生物老師,由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題。比如,在上課的過(guò)程當(dāng)中會(huì)有一些同學(xué)在老師講課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),學(xué)生上課睡覺(jué)不僅會(huì)影響教師,更為重要的是上課睡覺(jué)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的生物成績(jī),因此,在講了的過(guò)程當(dāng)中,我開(kāi)始想辦法怎樣在講課的過(guò)程當(dāng)中使學(xué)生不在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),因此我采用了以下解決辦法:1。由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié),學(xué)生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的小視頻,將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中;2。由于有些同學(xué)是在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),因此又要采取一些其他的.方法來(lái)讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中來(lái),我會(huì)在課堂當(dāng)中經(jīng)常走下講臺(tái)去走動(dòng),這樣可以對(duì)想要睡覺(jué)的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,其次我也會(huì)在上課講知識(shí)的同時(shí),在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c生物知識(shí)相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象來(lái)吸引同學(xué)們的注意力,同時(shí),也在課堂當(dāng)中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對(duì)于有些班級(jí)來(lái)說(shuō),有比較好的成效,在班里上課睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了,但同時(shí)部分班級(jí)又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象,比如課堂的氣氛過(guò)于的活躍,課上某些同學(xué)說(shuō)廢話等現(xiàn)象。

      反思:學(xué)生本來(lái)就是動(dòng)態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,豐富課堂內(nèi)容,依靠吸引學(xué)生的注意力來(lái)使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只有提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),今后我會(huì)繼續(xù)努力,今后可以用生物知識(shí)小競(jìng)賽的形式吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也可以以生活當(dāng)中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生,比如在講血液循環(huán)的時(shí)候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫(yī)院打針,那么藥最先會(huì)回到心臟的哪個(gè)部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的,我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié),讓自己成為像導(dǎo)演一樣的人,導(dǎo)好每一堂課。

    教育實(shí)習(xí)心得9

      我的實(shí)習(xí)學(xué)!獂x鎮(zhèn)小學(xué)。在這里我開(kāi)始了實(shí)習(xí),真正的作為51名學(xué)生的班主任以及語(yǔ)文教師。這里將是我成長(zhǎng)的地方,是我邁向一名合格而優(yōu)秀教師的平臺(tái)。

      我們第一天上班,深深記得第一天是一個(gè)小雨朦朧的`天氣,我們一大早就起床,為了我們?nèi)松兄匾牡谝惶於鴾?zhǔn)備,我們懷著一種渴望與一種忐忑,就這樣我進(jìn)入了我們精彩而難忘的一天。

      我們的辦公室,雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們都非常喜歡,在這里我們開(kāi)始我們的教學(xué)工作,這間辦公室將見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。

      我們班級(jí)可愛(ài)的51名學(xué)生,他們正在認(rèn)真的學(xué)習(xí),他們認(rèn)真但也調(diào)皮,他們努力但偶爾也會(huì)偷懶,對(duì)于做班主任的我來(lái)說(shuō),這51名學(xué)生就是自己最大的財(cái)富,就是自己的寶貝,雖然我與他們接觸僅僅兩周,但彼此之間建立了深厚的感情,我因有了他們而驕傲。

    教育實(shí)習(xí)心得10

      初為人師,對(duì)于師生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具奇心的事情。20xx年9月23日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到金華一中,開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

      在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。

      一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

      一.進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做前期工作

      我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校?d?d金華一中,一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆,再加上這所百年名校處處洋溢著的人底蘊(yùn),使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安頓了以后,學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸,并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。會(huì)后我立即根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

      二.名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平

      教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:

      實(shí)習(xí)的前兩周為見(jiàn)習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉高二生物新教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

      第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng),對(duì)我們要求很?chē)?yán)格,并且?guī)еB個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

      老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

      三.認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開(kāi)展班主任工作

      做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué),自修課總是很安靜。

      同時(shí)做班主任又是幸福的,在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題,并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。

      班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的表演,那一周雖然我連嗓子都喊啞了,雖然吃了四天的泡面,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺(jué)真的很。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候,我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。

      在班主任的實(shí)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

      四.團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極做調(diào)研與實(shí)習(xí)工作

      在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問(wèn)卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。

      雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師

    教育實(shí)習(xí)心得11

      作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者,我于是20xx年x月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。

      一、實(shí)習(xí)目的

      體驗(yàn)幼兒園生活,對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解,同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。

      二、實(shí)習(xí)過(guò)程

      在到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情景,園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班。

      一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程,和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度研究問(wèn)題。

      例如:

      1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

      2、教育方式應(yīng)貼合幼兒的心理,以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

      3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      二是教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程;顒(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。

      例如:活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn),是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具,電子玩具對(duì)發(fā)展各種本事有更積極的意義。

      1、玩泥:可教幼兒用粘土捏造不一樣形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界,豐富審美資料和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程。

      2、玩沙:帶幼兒到沙灘,在沙堆上打洞,挖開(kāi)搞建筑,使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性,熟知沙的多種用途。

      3、玩石:敲擊石塊的聲響,磨制石器,堆砌假山供欣賞,觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)石塊硬,脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。

      4、玩水槍:槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水,放紙船在水面上漂浮,教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。在水放置的不一樣溫度的'環(huán)境中,看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。

      總之,教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),幼兒就會(huì)積極配合,這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

      三、實(shí)習(xí)總結(jié)

      經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:

      1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們能夠憑自我的興趣去隨意活動(dòng),并能夠不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

      2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和職責(zé)感。

      3、傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自我的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

    教育實(shí)習(xí)心得12

      實(shí)習(xí)表現(xiàn)與收獲

      此次實(shí)習(xí)獲得圓滿成功,達(dá)到了外出實(shí)習(xí)的預(yù)期目的,學(xué)生獲得的長(zhǎng)足發(fā)展,同時(shí)也為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù).實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在以下幾方面:

      1、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野.此次實(shí)習(xí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)講都是第一次長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)距離外出,第一次走出太行山面朝大海,第一次走出高中校園走進(jìn)大學(xué)校園、走進(jìn)現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè),第一次參觀世界500強(qiáng)企業(yè)“海爾集團(tuán)”.很多很多的第一次,開(kāi)拓了學(xué)生視野,增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí),進(jìn)一步了解了什么是社會(huì).

      2、集體意識(shí)增強(qiáng),學(xué)校認(rèn)同感增強(qiáng).此次實(shí)習(xí),兩個(gè)班級(jí)學(xué)生集體外出,學(xué)生之間相互照應(yīng),共同勉勵(lì),師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,集體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng).此次實(shí)習(xí)期間,學(xué)生非常注意自己的形象,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù).尤其是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):為了學(xué)校的聲譽(yù),我們?cè)倏嘣倮垡惨獔?jiān)持!對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感空前增強(qiáng).

      3、學(xué)生意志增強(qiáng),學(xué)會(huì)了吃苦,學(xué)會(huì)了感恩.實(shí)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種毅力的磨練.通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了吃苦,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),也學(xué)會(huì)了感恩.看到學(xué)生用自己的工資為父母買(mǎi)紀(jì)念品,我們的心情是復(fù)雜的

      4、明確了職業(yè)方向,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信念.通過(guò)此次實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)有了更清醒的認(rèn)識(shí),也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次良好的職業(yè)規(guī)劃教育.同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)校學(xué)習(xí)做了鋪墊,學(xué)生明白了文化理論學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性.

      5、創(chuàng)新了職高生教育模式,開(kāi)辟了學(xué)校發(fā)展新途徑.“工學(xué)交替”是職高生培養(yǎng)的良好模式,學(xué)校理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,既鞏固了學(xué)生基礎(chǔ)理論,也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力,真正提高了學(xué)生的生存本領(lǐng),達(dá)到了教育的本質(zhì)任務(wù),也為我校今后外出實(shí)習(xí)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn),為我?沙掷m(xù)發(fā)展開(kāi)辟了新的途徑.

      6、擴(kuò)大了學(xué)校影響,維護(hù)了學(xué)校聲譽(yù).此次外出實(shí)習(xí),在晉中市職高生教育領(lǐng)域具有開(kāi)創(chuàng)性意義,在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響.對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校生源,擴(kuò)大學(xué)校影響具有積極意義.

      實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)

      此次實(shí)習(xí)獲得圓滿成功,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事前的`精心考察以及與合作院校的周密協(xié)商,離不開(kāi)學(xué)校實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)精心準(zhǔn)備與周密安排,離不開(kāi)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真負(fù)責(zé).此次實(shí)習(xí),為我們積累了寶貴的外出實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      1、與合作單位的協(xié)商一致是順利實(shí)習(xí)的前提;

      2、實(shí)習(xí)前的周密安排與準(zhǔn)備是順利實(shí)習(xí)的重要保證.此次實(shí)習(xí),無(wú)論學(xué)校還是老師以及學(xué)生和家長(zhǎng)都做了充分準(zhǔn)備.實(shí)習(xí)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)預(yù)案的制定,實(shí)習(xí)紀(jì)律的制定及實(shí)習(xí)紀(jì)律保證書(shū)的簽訂,學(xué)生基本信息的采集(身份證號(hào)碼、學(xué)生及家長(zhǎng)聯(lián)系方式、學(xué)生以往病史及近期身體狀況),實(shí)習(xí)學(xué)生的篩選,實(shí)習(xí)學(xué)生的分組,學(xué)生及家長(zhǎng)的動(dòng)員,學(xué)生車(chē)票的提前預(yù)定及車(chē)輛的安排等都是實(shí)習(xí)前的必需準(zhǔn)備.

      3、實(shí)習(xí)期間安全高于一切.安全包括學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全,乘車(chē)安全,人身安全.實(shí)習(xí)期間任何小事都是大事,任何細(xì)節(jié)都不容忽略.外出實(shí)習(xí)必須隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),按時(shí)集合學(xué)生隊(duì)伍.此次實(shí)習(xí)一個(gè)小哨子為我們集合學(xué)生提供了很大便利,同時(shí)小組管理也發(fā)揮了重要作用.

      4、及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題.帶隊(duì)老師每天深入車(chē)間、宿舍,深入學(xué)生群體,與實(shí)習(xí)單位及學(xué)生及時(shí)交流與溝通,出現(xiàn)情況及時(shí)處理等都為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行提供了重要保證.實(shí)習(xí)期間必須第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況,哪怕是一個(gè)學(xué)生的情緒校波動(dòng),如果得不到及時(shí)處理,很可能引起整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)伍的大波動(dòng);一個(gè)學(xué)生的小噴嚏,可能引發(fā)整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)伍的大感冒.

      5、思想工作要提前做,集體問(wèn)題要面向集體做.

      6、任何工作都要圍繞學(xué)校利益和學(xué)生利益去做.

      7、實(shí)習(xí)期間發(fā)生問(wèn)題首先要做好學(xué)生思想工作,然后再爭(zhēng)取家長(zhǎng)工作.學(xué)生發(fā)生較大問(wèn)題時(shí),確有必要時(shí)盡快通知家長(zhǎng)知情.

      8、實(shí)習(xí)結(jié)束要通過(guò)大會(huì)總結(jié)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等形式對(duì)學(xué)生做好正面教育和正面宣.

      9、實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生要對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程做出總結(jié),從學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí).

      需要今后改進(jìn)的地方:

      本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本順利,取得了一定成績(jī),但由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,仍有一些地方需要我們改進(jìn),這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      1、要改變職高生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)課比例和活動(dòng)課比例;

      2、職高生專業(yè)的設(shè)置與外出實(shí)習(xí)單位的選擇需要進(jìn)一步優(yōu)化;

      3、加強(qiáng)對(duì)職高生職業(yè)規(guī)劃教育,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí);

      4、完善職高生考核制度,將實(shí)習(xí)納入日常教學(xué)與考核;

      5、外出實(shí)習(xí)學(xué)生的篩選(年齡、紀(jì)律)和實(shí)習(xí)前思想動(dòng)員需要進(jìn)一步到位;

      6、要將職高生外出實(shí)習(xí)制度化,常規(guī)化,并加大宣傳力度,獲得學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)最廣泛的支持與響應(yīng);

      總的來(lái)講,此次實(shí)習(xí)比較順利,取得了圓滿成功.拓展了學(xué)生視野,磨練了學(xué)生意志,明確了職業(yè)方向,為學(xué)校的發(fā)展開(kāi)辟了一條道路,為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù),也為我們今后實(shí)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn).我們還有很多需要改進(jìn)的地方,今后還有很多路需要探索.

    教育實(shí)習(xí)心得13

      從實(shí)習(xí)開(kāi)始我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí),里面分了好多的課時(shí),提高了我們實(shí)習(xí)生的各方面的能力,也讓我了解到許多新知識(shí),也有許多的感悟。

      改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)已經(jīng)走向了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越依靠科學(xué)技術(shù)水平,而提高國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量,為國(guó)家的科學(xué)研究輸送源源不斷的新鮮血液。因此,要提高人才質(zhì)量和素質(zhì)首先對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)就是提高教學(xué)質(zhì)量,這也就要求教師要從各方面來(lái)提高自身的從教能力,從教能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力、溝通合作能力、反思發(fā)展能力。

      我們實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中要有意識(shí)的去提高這六個(gè)方面的能力,以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。 通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí),我的這幾個(gè)能力也有了很大的提升,新一輪課程改革其中一個(gè)目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這一個(gè)目標(biāo)就與教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)這一門(mén)課中提到的老師是“導(dǎo)演”這一點(diǎn)是相符的。它強(qiáng)調(diào)老師只是課堂的引導(dǎo)者而不是一個(gè)演員,老師應(yīng)該充分學(xué)生的自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考回答問(wèn)題,多設(shè)置師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí),老師應(yīng)該避免填鴨式教學(xué),把知識(shí)一股腦的教給學(xué)生,我們應(yīng)該讓學(xué)生看見(jiàn)知識(shí)的.發(fā)現(xiàn)過(guò)程,教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)。

      在頂崗實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本知識(shí),了解學(xué)生的基本情況還有要備這一節(jié)的教學(xué)方法,第二要上好課。使用普通話、板書(shū)規(guī)范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求,作為一名新老師要上好一堂課要多聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他專業(yè)老師的課,其次還可以請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)評(píng)課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置學(xué)生預(yù)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;精選練習(xí)題,課外作業(yè)要適量;教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改和評(píng)講;應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批;對(duì)每次作業(yè)教師均應(yīng)評(píng)定成績(jī),有的要載入記分冊(cè)。第四要做好課下的輔導(dǎo)工作,包括對(duì)差生和優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)待程度較差學(xué)生應(yīng)該以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)積極性為主,為對(duì)程度較好的學(xué)生應(yīng)該以提高他們能力為主。

      頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)真的是一次特別難得的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該好好把握時(shí)間,努力提高自己的從教能力,以上就是我對(duì)參加教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)的理解。

    教育實(shí)習(xí)心得14

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的教育新方向,越來(lái)越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽和課程中來(lái),通過(guò)分享參賽經(jīng)驗(yàn),總結(jié)自身感想,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽實(shí)踐中國(guó)“十二五”時(shí)期,最閃亮的關(guān)鍵詞之一就是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。隨著每年步入就業(yè)市場(chǎng)的年輕人數(shù)量的幾何式增長(zhǎng),就業(yè)壓力也逐漸增大。為了更好地解決人們的就業(yè)問(wèn)題,鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)無(wú)疑成為最合適的途徑。同時(shí),無(wú)論是商業(yè)發(fā)展,還是科學(xué)進(jìn)步,都離不開(kāi)創(chuàng)新。尤其在20xx年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后,推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng),更凸顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在這樣的社會(huì)大背景下,中國(guó)“十三五”仍將大力發(fā)展青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,增加工作者的熱情,激發(fā)他們的積極性,讓他們獲得真真實(shí)實(shí)的收益,使他們能夠把科技成果轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程中來(lái)。

      大學(xué)生作為社會(huì)青年工作力量的主力軍,應(yīng)該從學(xué)校期間就接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練或是實(shí)踐。很多高校都已經(jīng)設(shè)立相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,而我也從上學(xué)期間開(kāi)始,就在吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,參加了學(xué)校和省級(jí)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),在高校從事教育工作之后,又帶領(lǐng)著學(xué)生們參加了多次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)+比賽。本文將從切身經(jīng)歷出發(fā),分享參賽經(jīng)驗(yàn),并談一談自己的感想。

      一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑

      參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽項(xiàng)目,可以是還沒(méi)有商業(yè)注冊(cè),但預(yù)期能夠取得不菲經(jīng)濟(jì)效益,已經(jīng)計(jì)劃經(jīng)營(yíng)或模擬經(jīng)營(yíng)的“初創(chuàng)組”,比如某一個(gè)科研成果的轉(zhuǎn)化,或者某個(gè)創(chuàng)新想法的實(shí)踐,也可以是已經(jīng)取得了一定的商業(yè)效益的“成熟組”。但是,任何一個(gè)比賽項(xiàng)目,均應(yīng)該具有完善的人事架構(gòu)、核心技術(shù)或核心競(jìng)爭(zhēng)力、經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略模式、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力等,所以在備戰(zhàn)的過(guò)程中,大學(xué)生只有充分理解所學(xué)專業(yè)知識(shí),明確自己項(xiàng)目的核心技術(shù)或核心競(jìng)爭(zhēng)力,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)做到竭誠(chéng)合作,充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng),才能夠在比賽中脫穎而出。因此,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

      二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提升大學(xué)生自信和鍛煉表達(dá)應(yīng)變能力的有效途徑

      在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中,要求組員們通過(guò)自主的學(xué)習(xí),能夠?qū)ι陥?bào)項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià),要求組員們能夠?qū)ψ约核袚?dān)崗位的職責(zé)和責(zé)任明確于心,要求組員們能夠運(yùn)用所有的資源強(qiáng)大自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),還要求組員們能夠簡(jiǎn)潔清晰的向評(píng)委介紹創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,吸引投資者的目光,指出項(xiàng)目創(chuàng)新的地方,回答評(píng)委專業(yè)的意見(jiàn)和問(wèn)題,所以相信參賽的過(guò)程能夠鍛煉大學(xué)生的表達(dá)和應(yīng)變能力,提升大學(xué)生的自信心,鍛煉大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,相信參加比賽的過(guò)程會(huì)是一生中最寶貴的財(cái)富之一。

      三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是“產(chǎn)學(xué)研”應(yīng)用的最佳平臺(tái)

      20xx年第二屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得冠軍的是西北工業(yè)大學(xué)“翱翔系列微小衛(wèi)星”項(xiàng)目,這是一個(gè)典型的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的成功實(shí)例,該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制定了立方星總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成和總裝測(cè)試的研制規(guī)范,并提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+航天”的商業(yè)模式,提供面向團(tuán)體和個(gè)人用戶的低成本、模塊化的功能定制衛(wèi)星平臺(tái)和定制化、個(gè)性化的空間信息服務(wù)等,將高科技課題轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,還實(shí)現(xiàn)了線上線下的完美結(jié)合。高科技的'發(fā)展是創(chuàng)新的原動(dòng)力,有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的平臺(tái),更多的有價(jià)值的科研項(xiàng)目或者好的想法會(huì)更容易走向市場(chǎng)。

      四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是比賽成功的根本

      要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中取得好成績(jī),選擇一個(gè)好的項(xiàng)目,則成功了一半。但是好的項(xiàng)目也需要撰寫(xiě)出能夠吸引投資人或評(píng)委眼球的申請(qǐng)書(shū)才能一鳴驚人。一個(gè)好的項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū),應(yīng)具有全面性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、前瞻性、針對(duì)性和可行性。全面性是對(duì)某項(xiàng)技術(shù),某個(gè)想法的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀,同行的發(fā)展情況詳細(xì)的闡述和評(píng)價(jià)。創(chuàng)新性體現(xiàn)在之前沒(méi)有,或者優(yōu)于前人的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見(jiàn)解,也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或新領(lǐng)域,還可以是某個(gè)領(lǐng)域、制度、政策等方面的新突破。同時(shí),申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)該具有一定的理論依據(jù),符合客觀規(guī)律,做到所有的數(shù)據(jù)有理可依,有證可查,計(jì)算準(zhǔn)確,符合國(guó)家和法律要求,擁有可預(yù)見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。

    教育實(shí)習(xí)心得15

      一轉(zhuǎn)眼,在xxxx初中已經(jīng)實(shí)習(xí)三周了。在這三周中,我已經(jīng)開(kāi)始講課了,并且參與了班級(jí)管理。這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,但還是歸功于xx老師給予我的指導(dǎo)和這難得的機(jī)會(huì)。

      在xx初中,老師對(duì)我們關(guān)懷備至。不但為我們準(zhǔn)備了辦公室,還配備了生活用品,如:洗臉盆,肥皂,手巾等等,非常齊全。而且指導(dǎo)老師第一節(jié)課就安排我們上課,給予我們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。課后指出了我們自身的不足和缺陷,讓我們更好的完善自己,更好、更快地成為一名優(yōu)秀的人民教師。老師還帶領(lǐng)我們分析教材,叫我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)分析教材,掌握教材,給予我們更多的意見(jiàn)和建議,讓我們盡快熟悉教材和掌握教材。在這三周的講課中,我得到了鍛煉,有一些小缺點(diǎn)都改正了,也比第一次講課有進(jìn)步了。但自身還有不足,需要我加以糾正。在以后的講課生活中,我會(huì)慢慢改進(jìn),爭(zhēng)取每一節(jié)課都有進(jìn)步。

      在班主任工作中,老師也積極地讓我們參與到班級(jí)管理中來(lái),讓我們學(xué)會(huì)如何管理班級(jí),對(duì)于班級(jí)發(fā)生的意外事件,如何進(jìn)行處理,怎樣以最快、更好的方式處理好。在這三周的班級(jí)管理中,我慢慢地學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)。如:衛(wèi)生打掃等。對(duì)于自習(xí)課,如何管理?我都在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中。我也發(fā)現(xiàn)自身上有許多的不足之處,我會(huì)加以彌補(bǔ)的`。

      在xx初中,我得到了老師的積極幫助,我會(huì)繼續(xù)努力的,做好教師這一神圣職業(yè),做好班主任管理工作,不辜負(fù)老師辛勤的付出和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷!我會(huì)一直努力下去的。加油!

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