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特殊教育學校培訓心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的特殊教育學校培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
特殊教育學校培訓心得體會1
近年來，社會對于特殊教育的認識和關注逐漸增多，特殊教育培訓也成為了教育領域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓的教師，我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。
首先，特殊教育培訓讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強調(diào)學生的學習成績和知識技能。而特殊教育培訓則更注重培養(yǎng)學生的個體差異和發(fā)展?jié)撃�。在和特殊教育學生接觸過程中，我看到了他們與其他學生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學生都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關注和被尊重。
其次，特殊教育培訓提醒我要始終保持耐心和關愛。特殊教育學生往往會面臨學習上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關愛。在特殊教育培訓中，我們會遇到一些學生需要花更長時間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學方法和資源。然而，正是這些學生讓我學會了更加耐心和細心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓教會了我要注重學生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學生的個體差異是非常明顯的，他們的學習風格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓中，我們需要根據(jù)學生的具體情況制定個性化的教學計劃，并關注他們的全面發(fā)展。我們的目標不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應社會的`需要。
第四，特殊教育培訓加強了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓中，家長的角色非常重要。他們是學生的第一任教師，也是學生的支持者和陪伴者。特殊教育學生的學習過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學生的個體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學生的成長。
最后，特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責任感。通過參與特殊教育培訓，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學生的進步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關懷。在特殊教育培訓中，我看到了一些特殊教育學生逐漸改變和進步的過程，這讓我深深感動和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責任感。在未來的教學工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細心的態(tài)度去面對特殊教育學生，為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
特殊教育學校培訓心得體會2
特殊教育對于兒童的發(fā)展十分重要，他們需要特別的指導和支持來應對不同的學習障礙和特殊需求。作為一名教育工作者，我參加了一次特殊教育理論培訓，此次培訓深入探討了如何為特殊兒童提供最好的教育。在這篇文章中，我將分享我從培訓中所獲得的一些感悟和領悟，進一步擴展我的特殊教育知識和實踐技能。
第一段：培訓的背景。
這次培訓由一些特殊教育的專業(yè)人士組成，他們分享了他們多年的經(jīng)驗和成功的實踐案例。在培訓中，我們了解到了特殊教育的廣泛范圍和其持續(xù)變化的挑戰(zhàn)。他們深入討論了許多特殊教育法規(guī)和教育計劃，并強調(diào)了特殊兒童的教育需要是基于他們的獨特需求和能力的。這次培訓為我提供了開闊的視角，使我能夠更好地了解特殊教育。
第二段：知識和技能。
通過這次培訓，我了解了一系列特殊兒童的學習障礙。在學習障礙的方面，我了解到一些最新的研究和方法，如：提供不同的學習工具和技巧以幫助他們在學習中更好地復制。同時，特殊教育老師需要了解一些特殊兒童的特殊性格和如何與他們溝通以建立更好的聯(lián)系。我相信這些技能和知識將對我的工作產(chǎn)生重要的影響。
第三段：合作。
一方面，這次培訓給我提供了一個平臺，與許多同行專業(yè)人士交換意見和經(jīng)驗。這種合作可以幫助我在以后解決問題時更好地分析和應對問題。另一方面，這次培訓也為我提供了更好的了解我所服務的那些兒童的機會，這使我能夠為他們量身定制一些教育計劃和教學策略。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
隨著時代的發(fā)展，許多新事物和新知識不斷涌現(xiàn)，特殊教育同樣如此。因此，特殊教育老師需要保持更新，通過繼續(xù)教育、參加論壇和研討會等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過這次培訓，我更容易理解特殊兒童的需求，并確定如何更好地幫助他們獲得成功。同時，我還學到了有關如何有效管理特殊兒童的課堂、提供附加支持以及建立家庭與學校的良好關系等方面的知識。
第五段：未來展望。
這次特殊教育理論培訓讓我對未來教育的'前景有了更加清晰的認識。我記住了這個簡單而強大的結論：每個人都有權獲得良好的教育，以實現(xiàn)其自身潛力的提高。在未來的工作中，我將更加專注于幫助特殊兒童，積極尋求機會，繼續(xù)吸收新的知識，繼續(xù)提高自己的教學質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這些措施對我所服務的那些孩子將產(chǎn)生持久而深刻的影響。
總之，在這次特殊教育理論培訓中，我從許多成功的實踐案例中得到了啟示和啟發(fā)，學到了很多新的知識和技能，并與其他同行進行了深入討論.這次培訓大大擴展了我的視野和能力，讓我能夠更好地了解并提供特殊教育。我相信這次經(jīng)歷將使我更加堅定地致力于特殊教育事業(yè)，為那些需要最多幫助和指導的孩子服務，進一步提高我的專業(yè)素養(yǎng)和貢獻。
特殊教育學校培訓心得體會3
作為一名新手特殊教育教師，我與其他教育教師一樣，十分渴望為學生帶來更好的教育成果。為此，我參加了特殊教育理論培訓。這場培訓為我提供了非常有價值的知識和技能，我在培訓中所獲得的心得體會可以總結為以下五點。
一.掌握了特殊學生的心理特征。
在培訓中，我們深入了解了特殊學生所具有的心理特征。知道了學生的具體情況，我們可以更好地定位問題，并采取相應的措施。例如，許多學生面對挫折和困難時，容易焦慮和沮喪。了解這個特殊學生的心理特點，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的舉動并及時提供支持和安慰，從而幫助他們克服困境。
二.學習了多元化的教學策略。
培訓還為我提供了各種形式的教學策略和技能。這些方法可以幫助我們滿足不同需求的學生。例如，對于那些注意力不集中的學生，應該采用利用視覺或聽覺信息來激發(fā)這些學生學習的方式。通過使用這些策略，我們可以給予每個學生理解和接受課堂內(nèi)容的機會。
三.了解了特殊教育的評估和治療工具。
在特殊教育中，我們需要使用特定的養(yǎng)育手段，以確保每個學生都得到最好的成果。培訓介紹了我們應該如何使用各種教育工具如醫(yī)學、社會和心理治療，以及口語和觀察技巧來評估和分析學生的狀況。同時，我們還學習到了一些應對策略，例如重建信任、建立理解和支持機制，以及與家長和同事建立有效的合作關系。
四.改善了溝通技巧。
作為一名特殊教育教師，具備良好的溝通技能是必備的。通過培訓，我掌握了許多功效顯著的溝通工具和技巧。例如，我學會了傾聽感受、明確劃分溝通目標，為交流創(chuàng)造良好的環(huán)境，并在簡單情況下使用語言和手勢代替言語。使用這些技巧可以改善學生和家長之間、老師之間以及員工與管理層之間的溝通。
五.培養(yǎng)了“同理心”
同理心是特殊教育工作者的核心素養(yǎng)。特殊教育理論培訓提醒我們，這不只是對學生的同理，也包括了理解各種情況和處境，并了解不同的思維方式。理解學生是誰以及他們在生活中遭遇了什么，可以幫助我們建立更好的關系，理解、妥善應對和處理他們不同的需求和情況。特殊學生對我們需要無條件的'關注、支持和呵護，這些可以通過同情心來實現(xiàn)。
總之，特殊教育理論培訓提供了非常有價值的知識和技能，讓我對特殊教育有了更深入的理解。通過使用這些技能，我相信我可以幫助學生取得更好的成果，實現(xiàn)更多的成長。這個過程并不容易，需要終身學習和探索的教育，確保我們?yōu)樘厥鈱W生提供最好的教育成果，給予他們最溫柔的呵護。
特殊教育學校培訓心得體會4
“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓，于我來說是一次非常難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習能力弱，學過的知識不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出原因。遼寧師范大學的袁茵教授關于“聽障學生認知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行教育。袁教授用專業(yè)的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發(fā)展的規(guī)律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認識到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。
由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確認識自己、認識他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。“一個老師教學水平低會對學生的發(fā)展有影響，但遠遠不如教師心理不健康對學生的影響大�！边@句話值得我們每一個特教老師深思。
張文京教授的講座《個別化教育與教學》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當?shù)氐?特教資源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題，溝通問題為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。
特殊教育學校培訓心得體會5
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進步，融合教育已經(jīng)被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關懷我們的孩子的之外，充足的專業(yè)知識和教學手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓，讓我充實了自己的專業(yè)技能，更好的去幫助特殊兒童。
除了有對融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評估、行為管理等方面的講解。在我看來，要想對癥下藥，制定適合孩子的教學方法，就首先要對孩子的情況有一個簡單的了解，除了醫(yī)院的`醫(yī)學診斷評估之外，我們老師對孩子的診斷評估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因為這解決了困惑我許久的問題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻。雖然只有短短數(shù)十日的培訓，我們所學到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數(shù)十日的學習，加上后期的實操，以及今后對于融合教育的不斷學習，一定會讓我們成為一個比較成熟的資源教師，在針對特殊孩子的問題方面更加游刃有余。我們學校的校長跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅信著這一點，短暫的艱難和辛苦也會使我更有動力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛的特殊兒童，讓融合之花盛開的更加美麗。
特殊教育學校培訓心得體會6
在學習融合教育之前，我以為這個應該就是日常教育教學的拓展，應該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓中，終于明白其中有很大學問，和我們?nèi)粘５慕逃虒W完全不一樣�？梢哉f，在我們初中教育教學中，思想教育，心理教育都是圍繞著學業(yè)教育開展的，相信每位教師心中的.教育教學成績的壓力都很大。然而在融合教育教學中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時間的培訓我受益良多。
例如，我把融合教育中學到的方法用到了普通教育中。比如說，每個班級都有一定的后進生，雖然對待學生不以成績來評價，但是日常教育教學中他們確實會給我們帶來很大的困擾。教學質(zhì)量上，我們對他們沒有其他同學要求那么嚴格，只求不搗亂就好。學完這段時間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學做的那類題目，我出一點相對簡單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表揚，沒做對，再次講評。可能對有的同學來說他們真的很努力了。開學已經(jīng)三個多星期了，發(fā)現(xiàn)這個調(diào)整的習題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。
其實不僅對日常教育教學有幫助，對家庭教育也有好的啟示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點，再耐心一點。感恩這次培訓。
特殊教育學校培訓心得體會7
在學習融合教育之前，我以為這個應該就是日常教育教學的拓展，應該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓中，終于明白其中有很大學問，和我們?nèi)粘５慕逃虒W完全不一樣。可以說，在我們初中教育教學中，思想教育，心理教育都是圍繞著學業(yè)教育開展的，相信每位教師心中的教育教學成績的壓力都很大。然而在融合教育教學中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時間的培訓我受益良多。
例如，我把融合教育中學到的方法用到了普通教育中。比如說，每個班級都有一定的后進生，雖然對待學生不以成績來評價，但是日常教育教學中他們確實會給我們帶來很大的困擾。教學質(zhì)量上，我們對他們沒有其他同學要求那么嚴格，只求不搗亂就好。學完這段時間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學做的那類題目，我出一點相對簡單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表揚，沒做對，再次講評�？赡軐τ械耐瑢W來說他們真的很努力了。開學已經(jīng)三個多星期了，發(fā)現(xiàn)這個調(diào)整的習題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。
其實不僅對日常教育教學有幫助，對家庭教育也有好的啟示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點，再耐心一點。感恩這次培訓。
在班級里，老師會贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學生，會表揚記憶力強、背書熟練的'學生，也會關注多才多藝、積極表達的學生。可是，一些反應遲緩、資質(zhì)平平的學生卻常常被忽視，他們努力補習，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學習的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學生，對于有特殊教育需要的學生，更要用融合教育的理念對待他們。
融合價值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎?寥寥無幾，雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會課，她都會被帶去參加心理團輔活動，班級事務似乎與她絕緣。
但當我開始重新認識她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點。她熱愛勞動，在值日時能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的，我突然意識到，自己對她的關心和了解實在太少。開學初，當美術老師來選學生去參加版畫社團時，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育學校培訓心得體會8
今年有幸參加融合教育的培訓，我才真正明白什么是融合教育。以前我總覺得特殊需要學生就應該在特殊教育學校里學習，而現(xiàn)在提倡的融合教育是有質(zhì)量的隨班就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發(fā)展。融合教育充滿了人文關懷，學習后我有了深切體會。
首先，融合教育是非常有溫度的教育。
在傳統(tǒng)觀念里，特殊需要學生就應該在特殊教育學校里接受學習，在經(jīng)過一段時間的學習后，我的想法改變了：一個特殊兒童的出現(xiàn)意味著什么？對于一個有特殊兒童的家庭來說，他就是這個家的全部。所以特殊教育目標是最大限度地滿足社會的`要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，補償缺陷，培養(yǎng)特殊學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信的精神，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力、成為社會有用的人才�，F(xiàn)階段特殊學生接受教育的形式有哪些呢？特殊教育學校、普通學校隨班就讀、普通學校的特殊教育班。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。這也是家長所迫切想要的，更是社會和諧發(fā)展的需要。
其次，作為資源教師任重而道遠。
紀錄片《黑暗中的追夢》中講述關于三個具有特殊才能的多重障礙盲生故事，他們雖然智障、自閉、重殘，卻仍能朝向夢想前進，努力地活出屬于自己不平凡的生命。作為老師我們沒有能力去做驚天動地的拯救世界的大事，但是一個小小的善舉，一個微笑，可能就給了這些孩子向上而生的動力，也許可能會改變他的一生，我們老師在遇見這些孩子時，善待他們。融合教育對教師的要求更高，要求教師更好地因材施教。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要學習更多的教育心理學知識，能夠自學心理咨詢類書籍，學會從心理上引導學生，掌握多方面教學技能，才能真正勝任融合知識教育。
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