教育科研的心得體會
當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教育科研的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育科研的心得體會1
一、提高對小學數學教學目標的認識
教師對素質教育提高思想認識，結合小學數學教學的培養(yǎng)目標、數學學科特點和學生的實際，在教學過程中不斷地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。
二、提高自身的文化業(yè)務素質
隨著社會進步和科技的發(fā)展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。
小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業(yè)務素質上也要隨之不斷更新。
具體是:
1、
要認真學好教育理論(教育學、教育心理學、教育測量學)，要用科學的態(tài)度和工作方法搞好教學工作。
素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數學的教育規(guī)律，研究學生學好數學的心理狀況。
這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、
要努力提高教學基本功。
教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。
教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示范作用。
“教師是人類靈魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。
所以對教師教學基本功要求做到:
(1)語言準確、生動。
數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。
(2)要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。
能根據需要，自己設計制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。
(3)提高自身的書寫能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學生的作用。
(4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。
三、提高改革實驗和教育科研能力
隨著素質教育教學的.深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或專題研究，如如何結合學科教學向學生進行素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣培養(yǎng)學生的學習能力、養(yǎng)成良好的學習習慣，怎樣面向全體學生全面提高教學質量，為此，教師要做到:
1、
努力學習教育科研的理論和方法。
克服教育科研中的盲目性和隨意性。
要善于根據教學中的重點和薄弱環(huán)節(jié)進行選題、實驗、評價，從本質上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。
2、
開展多種形式的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的質量。
3、
認真總結經驗。
素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學數學的素質教育不斷深化、完善。
教育科研的心得體會2
1、課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但事實上許多人寫課題名稱時，往往寫的不精確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量而有些課題名稱則起的不是很精確，比如學科教學中德育滲透的探討這個名稱，就沒有把探討的對象、問題說清晰，你是中學生或者說是小學生、高校生，是全部的學科或者是單指語文、數學等。總之，課題的名稱肯定要和探討的內容相一樣，不能太大，也不能太小，要精確地把你探討的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學探討，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培育學生自主學習實力，提高課堂教學效率，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個探討報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正起先探討，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清晰，就不再贅述了。
2、課題探討的目的、意義
探討的目的、意義也就是為什么要探討、探討它有什么價值。這一般可以先從現實須要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，須要去探討，去解決，本課題的探討有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得詳細一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教化方針、實施素養(yǎng)教化、提高教學質量等一般性的口號。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實踐實力的培育，發(fā)展學生的智力潛能，充分發(fā)揮學生的特性，以實現葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探究性的個體化的主體學習方式，變更一貫由老師講、學生被好聽的局面。引導學生主動主動地參加到大語文學習活動中去，在廣袤的語文教學環(huán)境中，通過相互協作、探討、溝通，讓學生在寬松、民主、同等的教學氛圍中，自己發(fā)覺學問、駕馭學問，領悟學問的真締，培育學生的自主學習的.實力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力、創(chuàng)新精神。
3、課題探討的基本內容
我們有了課題的探討目標，就要依據目標來確定我們這個課題詳細要探討的內容，相對探討目標來說，探討內容要更詳細、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的探討內容來實現，他們不肯定是一一對應的關系。大家在確定探討內容的時候，往往考慮的不是很詳細，寫出來的探討內容特殊籠統、模糊，把探討的目的、意義當作探討內容，這對我們整個課題探討非常不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
4、課題探討的方法
教化探討的方法許多，包括歷史探討法、調查探討法、試驗探討法、比較探討法、理論探討法等。一個大的課題往往須要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
教育科研的心得體會3
近期，我參加了一次關于教育科研培訓的活動，獲得了寶貴的經驗和知識。在這次培訓中，我深刻認識到科研對于教育工作者的重要性，同時也感受到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我在培訓中的一些心得和體會。
首先，科研能夠提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在培訓中，我們了解了科研在教育工作中的重要性，以及如何有效地進行科研工作。通過科學的研究方法和數據分析技巧，我們能夠更加準確地了解學生的學習需求和問題，從而有針對性地制定教學計劃和教學策略�？蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私饨逃龁栴}的本質和深層原因，促進我們的教學變革和創(chuàng)新。培訓中，我學到了以問題為導向的研究方法，掌握了一些科學實驗的技巧和操作步驟，這些都將對我未來的教育工作產生積極的影響。
其次，科研能夠提高教育工作者的思辨能力和創(chuàng)新能力。在培訓中，我了解到科研需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。批判性思維幫助我們從不同的角度和維度去思考問題，深入分析問題，從而找到最佳解決方案。創(chuàng)造性思維則能夠使我們在問題解決過程中提供新的思路和方法，從而讓我們的科研成果具備更大的創(chuàng)新性和實用性。通過培訓，我學到了如何培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力，如何在科研過程中注重發(fā)現問題并嘗試解決問題。這些能力對于我未來的教育工作來說至關重要。
再次，科研是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也給教育工作者帶來了巨大的成就感和自我提升的機會。在培訓中，我們對科研項目進行了深入的探討和研討，每個人都積極參與，互相學習和分享。這個過程中，我們遇到了許多困難和問題，也經歷了挫折和失敗。但是，正是這些困難和挫折，激發(fā)了我們對科研的熱情和動力，讓我們更加堅定地去完成研究任務。最終，當我們看到自己的科研成果被認可和應用，我們獲得了巨大的'成就感和自豪感。這種成就感和自我提升的機會，是其他教育工作無法給予的，也是我對科研始終充滿熱情和追求的原因。
最后，科研需要團隊合作和合理規(guī)劃。在培訓中，我們組成了科研小組，每個小組負責一個具體的研究項目。通過小組合作，我們共同制定了科研計劃和實施方案，每個人負責自己的研究任務，然后再進行結果的整合和總結。通過小組合作，我們互相學習和協作，共同解決問題，相互補充和提升。這種團隊合作的精神和合理的規(guī)劃，使我們的科研工作更加高效和有序。在將來的教育工作中，我將更加注重團隊合作和合理規(guī)劃，通過團隊的力量和智慧，不斷提高科研的質量和水平。
綜上所述，教育科研培訓給我?guī)砹松羁痰捏w會和收獲。我認識到科研對于教育工作者的重要性，感受到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)�？蒲心軌蛱嵘逃ぷ髡叩膶I(yè)素養(yǎng)和教學水平，提高思辨能力和創(chuàng)新能力，給予成就感和自我提升的機會，需要團隊合作和合理規(guī)劃。通過培訓，我將更加努力地去開展科研工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教育科研的心得體會4
教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研。
培訓的主要內容：
一、什么是教育科研
二、教師為什么要進行教育科研
三、如何選擇教育科研課題
四、如何搜集和整理文獻資料
五、如何設計教育科研方案
六、如何選擇教育科研方法
七、如何撰寫和發(fā)表教育科研論文
大部分教師的誤區(qū)：將教研作為教育科研，將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫成工作經驗總結，缺乏問題意識、科學方法、學術規(guī)范。
教研與教科研的關系教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研
斯騰豪斯說過：
“教師是課堂的負責人，而從實驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實驗室。對偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實的有效的實踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業(yè)生涯中充滿了豐富的研究機會�！�
我們教師常出現的選題不當：
一是范圍太大；
二是研究問題不明確；
三是研究意義不大；
四是課題太難，條件不具備；
五是經驗感想之談，不是科研問題。
通過聽陳博士的講座，我對教研與教育科研有了清楚的認識，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過今天的.學習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來源也很多，可以反思教育教學，留意各種爭論，關注焦點、熱點、難點，分析他人經驗，探究問題的起因，只要我們細心觀察，善于發(fā)現多注意平時教學中存在的有研究價值的問題，并隨時把它記下來，就可以作為日后的寫作材料。
教育科研的心得體會5
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習文獻資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的課堂教學理念
課改是時代發(fā)展的固相，是對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用一流的教育理念。
�。ㄒ唬⿲拸V的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的身體素質學生與適應能力差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不努瓦昂，更不能摻雜個人好惡。并有對學生的情感、成績以及身體素質都無微不至要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學生的健康發(fā)展為核心。心理學和學習科學研究的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的基礎知識是學會的不是法學會教會的。教學過程中，教師不是不為把知識灌輸給學生，鼓勵而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重產生人的精神力量，帕魯羅省學生學習積極性，真正落實學生在教學貨幣資本中的主體地位，這正是傳統教育的發(fā)展方向。
�。ㄈ┳⒅貍�性、因材施教。早期不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現和家長發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠幫助成功勤奮工作的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不須要嘲笑，還應當反思自己的法律責任。注重個性、因材施教，還需要有教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了敲定這個宏大的任務，我們必須矯正自己的百科全書人才觀，以大幅提高每一個學生的全面素質己任為己任，不拘一格育人才。
二、要有個人化的知識結構
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的.驚奇。他們世界在與周邊當今世界的接觸中，產生了大量的結構性問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行得知思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然輔導員不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是輔導員知識的淵博，一方面引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開。
教師要有終身職學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在廣博之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取技能與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正可能需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于自己在某些知識和經歷方面的欠缺，謙卑向自己的教育謙遜對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位歷史學者也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！�
現代教育，將教學研究的重心下移到小學，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程沖擊對教師的傳統教育經驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研精確性第一特征的教學反思也因此被提升到了不同凡響的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是和走向成功的基礎，我們應反感教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的投資計劃：
四、提高教育教學科研能力
教師是對學生實施素質教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐家庭教育能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的優(yōu)劣，直接影響著素質教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)發(fā)展和成長的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。；
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。加緊投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年大約有一篇一則較高水平的論文、經驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的授課有特點，逐步形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上慈善事業(yè)的有心人
教育科研的心得體會6
校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。過去我對學困生的教育和教學方法始終是不知如何對待他們。對于學困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài)，找不到科學恰當的方法。通過校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學困生的科學正確的方法。如：
一、情感交流
教師要把學困生看成伙伴，主動和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂解難。勉勵他們：“只要樹立信心，改良學習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學習成績。”讓學生深深感受到教師的關心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學習。
除了抓住良機及時開展引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學困生們表現自己的時機，使他們體驗到成功的喜悅。在回答下列問題和討論問題時，即使他們答復得不正確，也不加指責，而且還要表揚他們能積極爭取發(fā)言。課后，為他們查缺補漏，提高根底知識水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進，幫助他們牢固所學知識，減少遺忘。
教師要善于保護學困生的自尊心。對“學困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦；也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應該設身處地為他們著想，發(fā)現他們的缺陷，課外與其談心，交換意見，促使其改正。對他們的學業(yè)成績，哪怕是點滴的進步，都及時給予表揚、鼓勵。師生雙方互尊互愛的交流，引出雙方情感“愛”的“共鳴”。他們越學越感到有奔頭，逐漸從“要我學”轉為“我要學”。
二、多給時機
大部分學困生有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。要激發(fā)學習興趣，強化意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來彌補智力因素的'缺陷。在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設情境和時機，讓學困生主動參與，表現自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表揚和同學們的贊許認可。教師在批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打“×”，應觀察其回答下列問題的思路和答題技巧，指出對的部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。如果改對了，還可以打總分值給予鼓勵。為了激勵學困生，還可以在他們之間展開競賽，看誰進步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏。
三、加強指導
大部分學困生都存在著學習方法不正確的問題。為此，教師要特別重視對他們的學法指導。在大的方面，要求學生掌握“課前預習→專心聽講→及時復習→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統小結→課外學習”的基本學法。在小的方面，對學困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語言根底知識、如何提高閱讀和寫作等問題做具體指導。另外，重視指導學生開展“意義識記”，盡量減少“機械識記”。這樣做的結果，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了學習效率，取得了較好的學習效果。
通過校本科研的培訓。讓我在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進我轉變教育觀念，將新理念直接轉化為我的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協作能力。使我能在實踐中反思，在尊重中交流，在領既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了學習效率，取得了較好的學習效果。
通過校本科研的培訓。讓我在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進我轉變教育觀念，將新理念直接轉化為我的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協作能力。使我能在實踐中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在____中成長。校本科研真正成為了我成長的“沃土”。
教育科研的心得體會7
1、課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量而有些課題名稱則起的不是很準確，比如學科教學中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的智力潛能，充分發(fā)揮學生的個性，以實現葉圣陶先生提出的教是為了不教的.最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師講、學生被動聽的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環(huán)境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發(fā)現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
3、課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
4、課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
教育科研的心得體會8
教研是教化科研的基礎；教化科研是教研的深化。教研要在教化科學理論的指導下進行；教化科研要圍繞教研中的熱點和難度問題綻開。以教研帶科研，以科研促教研。
培訓的主要內容：
一、什么是教化科研
二、老師為什么要進行教化科研
三、如何選擇教化科研課題
四、如何搜集和整理文獻資料
五、如何設計教化科研方案
六、如何選擇教化科研方法
七、如何撰寫和發(fā)表教化科研論文
大部分老師的誤區(qū)：將教研作為教化科研，將教研論文作為教化科研論文。將教化科研論文寫成工作閱歷總結，缺乏問題意識、科學方法、學術規(guī)范。
教研與教科研的關系教研是教化科研的基礎；教化科研是教研的深化。教研要在教化科學理論的指導下進行；教化科研要圍繞教研中的熱點和難度問題綻開。以教研帶科研，以科研促教研斯騰豪斯說過：
“老師是課堂的負責人，而從試驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教化理論的志向試驗室。對偏愛自然視察的探討者而言，老師是名副其實的有效的實踐視察者。不管從任何角度理解教化探討，都必需承認的是老師職業(yè)生涯中充溢了豐富的探討機會�！�
我們老師常出現的選題不當：
一是范圍太大；
二是探討問題不明確；
三是探討意義不大；
四是課題太難，條件不具備；
五是閱歷感想之談，不是科研問題。
通過聽陳博士的講座，我對教研與教化科研有了清晰的相識，之前我分不清什么是教化科研什么是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教化科研課題，如何設計教化科研方案，通過今日的學習，課題的.選取應遵循肯定的原則，而課題的來源也許多，可以反思教學，留意各種爭辯，關注焦點、熱點、難點，分析他人閱歷，探究問題的起因，只要我們細心視察，擅長發(fā)覺多留意平常教學中存在的有探討價值的問題，并隨時把它登記來，就可以作為日后的寫作材料。
教育科研的心得體會9
近年來，教育科研解讀培訓逐漸受到教育界的重視。通過培訓解讀，教師們可以深入了解最新的教育科研成果，提高自身的教育科研能力，并將這些成果應用到實際的教學中。在我參加教育科研解讀培訓的過程中，我深刻體會到了其的重要性和價值，同時也收獲了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，在教育科研解讀培訓中，我意識到緊跟時代的腳步是我們教師的責任。在當前快速發(fā)展的時代，科技的不斷進步和教育理念的不斷更新，都要求我們教師要及時更新自己的教育科研知識。通過教育科研解讀培訓，我了解到最新的教育科研成果和理念，并能夠將其應用到實際的教學中。這樣不僅能夠提高我的教學質量，也能夠為學生提供更好的教育資源和機會。因此，緊跟時代的腳步是我們教師必須具備的一項重要能力。
其次，在教育科研解讀培訓中，我學會了科學的研究方法和技巧。作為一名教育工作者，我們需要不斷探索和研究最適合學生發(fā)展的教育課程和方法。通過教育科研解讀培訓，我學習到了如何進行科學的研究設計和數據分析，如何準確捕捉教學中的問題和難點，并制定合理有效的解決方案。這些研究方法和技巧不僅對提高我的教育科研能力有著重要的幫助，也為我今后進一步深入研究提供了基礎。
再次，在教育科研解讀培訓中，我體會到了合作和分享的重要性。教育科研解讀培訓不僅是一個獲取知識的過程，也是一個交流和分享的平臺。在培訓班上，我有幸遇到了許多優(yōu)秀的教育專家和同行，我們相互學習、相互交流，借鑒、借助彼此的經驗，共同提高。這種合作和分享的氛圍不僅激發(fā)了我們的學習熱情，也讓我們感受到了教育科研的魅力和力量。通過與各界人士的合作與交流，我不僅拓寬了自己的`教育視野，也得到了很多實用的建議和反饋。我深刻地意識到，只有通過合作和分享，我們才能夠更好地提高自己的教育科研能力。
最后，在教育科研解讀培訓中，我體會到了持續(xù)學習的重要性。教育科研是一個不斷發(fā)展和更新的領域，只有持續(xù)學習，才能夠不斷適應時代的變化和教育發(fā)展的需求。通過教育科研解讀培訓，我深入了解到了教育科研的前沿動態(tài)，并認識到自己的不足之處，進而積極主動地參與到各種教育科研活動中。通過持續(xù)學習，我不斷更新自己的教育教學理念和方法，提高自身的教育科研能力，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，教育科研解讀培訓是一次寶貴的學習機會，在學習過程中，我深刻體會到了其的重要性和價值，并從中收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。通過緊跟時代的腳步、學習科學的研究方法、合作和分享以及持續(xù)學習，我們能夠提高教育科研能力，為學生的發(fā)展提供更好的教育。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習和應用教育科研解讀培訓中所學到的知識和技能，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
教育科研的心得體會10
校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花.過去我對學困生的教育和教學方法始終是不知如何對待他們.對于學困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學恰當的方法.通過校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學困生的科學正確的方法。如：
一、 情感交流
教師要把學困生看成伙伴，主動和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂解難。勉勵他們：“只要樹立信心，改進學習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學習成績�！弊寣W生深深感受到教師的關心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學習。
除了抓住良機及時進行引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學困生們表現自己的機會，使他們體驗到成功的喜悅。在回答問題和討論問題時，即使他們回答得不正確，也不加指責，而且還要表揚他們能積極爭取發(fā)言。課后，為他們查缺補漏，提高基礎知識水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進，幫助他們鞏固所學知識，減少遺忘。
教師要善于保護學困生的`自尊心。對“學困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應該設身處地為他們著想，發(fā)現他們的不足，課外與其談心，交換意見，促使其改正。對他們的學業(yè)成績，哪怕是點滴的進步，都及時給予表揚、鼓勵。師生雙方互尊互愛的交流，引出雙方情感“愛”的“共鳴”。他們越學越感到有奔頭，逐漸從“要我學”轉為“我要學”。
二、多給機會
大部分學困生有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。要激發(fā)學習興趣，強化意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設情境和機會，讓學困生主動參與，表現自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表揚和同學們的贊許認可。教師在批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打“×”，應觀察其回答問題的思路和答題技巧，指出對的部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。如果改對了，還可以打滿分給予鼓勵。為了激勵學困生，還可以在他們之間展開競賽，看誰進步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏。
三、加強指導
大部分學困生都存在著學習方法不正確的問題。為此，教師要特別重視對他們的學法指導。在大的方面，要求學生掌握“課前預習→專心聽講→及時復習→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統小結→課外學習”的基本學法。在小的方面，對學困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語言基礎知識、如何提高閱讀和寫作等問題做具體指導。另外，重視指導學生進行“意義識記”，盡量減少“機械識記”。這樣做的結果，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了學習效率，取得了較好的學習效果。
通過校本科研的培訓。讓我在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進我轉變教育觀念，將新理念直接轉化為我的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協作能力。使我能在實踐中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。校本科研真正成為了我成長的“沃土”。
教育科研的心得體會11
今天薛老師帶領我們學習了《如何對幼兒進行觀察與評價》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進行觀察與評價呢？評價又是為了什？
《綱要》明確指出：評價要“在日常活動與教育教學過程中采用自然《的方法進行。”即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學習情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學習，游戲即學習，活動即學習。如果把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進行評價，無疑會打斷幼兒的學習過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結果，而評價情境自然化，能避免驚嚇幼兒學習心理或干擾幼兒學習過程。依托幼兒真實的學習情境開展評價，足以使幼兒更迅速地理解教師評價語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現評價的功能，提高幼兒的學習與發(fā)展水平。
如何才能真正達到教育評價的目的呢？那就是對幼兒進行觀察。而實際上，有效的、負責任的評價都應當從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品，可以了解他們如何與別人交往，同時也可以了解他們各自獨特的學習方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應該是一個觀察者，更應是一個善于觀察的.人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教教師！在以后的教學活動中過程中，我要隨時觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現并及時的對幼兒進行評價，使幼兒從中不斷地產生進取的欲望和向上的動力。
以上是我這次學習的一點體會，對幼兒進行觀察與評價有著它豐富的內涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后還有這樣的學習機會多向有經驗老師去聽一聽、學一學，不斷充實自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評價的好老師。
教育科研的心得體會12
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更真切深刻的認識，明確了厚實嶺南文化、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的明確要求。早先往往只局限于粉筆一根粉筆、一本書的教育工作模式，已經遠遠不適用于今天的今晚教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身業(yè)務素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們班主任承諾的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁研習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的`快捷性，有助于我提高鉆研和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的即時性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際結構性問題。
二、通過培訓，提升了現代文化教育技能。
原來，我對于計算機方面的如前所述操作方式只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿全面完成的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠必須熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和教師。能利用自己的博客與同仁互動，不時的發(fā)表自己的一些學術上和某些意識形態(tài)思想上的見解，對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想有關的資料，習慣于積累一點一滴習于的知識素材。現在，有研修學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便萬分。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以環(huán)境問題為中心的特色。在這個學習頁面上為，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程希望的教學理念，讓我對系統地語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且想要有效地運用到自己實際的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，本領不斷不斷豐富自己的教學方法和業(yè)務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給初中打下良好的基礎。
教育科研的心得體會13
20xx年X月XX日，我校舉行“領袖兒童教育科研峰會”，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經過一天聽課，讓我感慨萬千。
一、學別人
在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上，學生都按照他預設的路線發(fā)展，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的教學語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢啊？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內容慢慢聯想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰��？同學們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩，和學生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時候，讓我學習到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調動學生的想象力，充分開發(fā)學生的潛能。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié)，自學目標一定要系統明確，告訴學生哪一步該做什么，久而久之，學生不斷學會了學習方法，還逐步形成系統的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎。
二、看自己
反觀自己的教學，我發(fā)現了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達到預期效果，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神，教學的第一步出了問題，自然就對接下來的教學產生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收。
2、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力，在出示自學目標的時候，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點。
3、在平時的教學過程中，語言不夠細膩。
三、怎么辦
通過學習名師的'教學和反思自己的教學，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：
1、優(yōu)化課堂教學設計，把握小學生的注意點，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力，同時運用多種教學方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學生的注意力。
2、在教學中，要認真分析課文，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現知識遺漏。同時要結合學生的年齡特點，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習。另外在課堂上要加強和學生的交流，在學生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會，通過學習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學習和自我反思的過程中不斷成長！
教育科研的心得體會14
一、提高對中心小學數學教學小學目標的認識
教師對素質教育不斷提高思想認識，結合小學數學教學的教學內容、數學學科特點和學生家長學生的實際，在教學過程中地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。
二、減低自身的文化業(yè)務素質
隨著社會進步和科技的健康發(fā)展，數學知識更具有科學知識廣泛的應用性，現行數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在邏輯學教學要求上為也更趨向科學的思維方法和數學技能。
小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業(yè)務素質上也要隨之不斷更新。
具體是：
1、要認真學好高等教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學研究的態(tài)度態(tài)度和工作方法搞好教學工作。素質教育數學教師要求小學不僅在數學多方面有豐富的專業(yè)知識，須要懂得邏輯學教好數學的教育規(guī)律，研究學生學好數學的心理狀況。這些全都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、要努力提高教學基本功。兩國政府教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著有意識潛移默化的作用。教師精煉的辭匯和高尚詞匯的行為，對學生的人生起著示范作用�！敖處熓巧镬`魂的工程師”，“嚴師出高徒”的`道理也就在這里。
所以對教師教學基本功要求做到：
�。�1）語言準確、生動。數學教師還要辭匯做到語言簡練富有邏輯性。
�。�2）要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己裝配制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。
�。�3）提高自身的數理化（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學生激勵的作用。
�。�4）要使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。
三、提高改革實驗和幼兒教育降低科研能力
隨著教育教學的深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或專題研究，如如何結合學科教學向學生成功進行終身教育素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣人才培養(yǎng)學生的學習能力、養(yǎng)成良好的研習習慣，立足于怎樣面向全體學生全面提高教學質量，為此，教師要做到：
1、努力學習高等教育科研的理論和幼兒教育方法。盲目性克服基礎教育科研中的盲目性和隨意性。要善于根據教學中的重點和薄弱環(huán)節(jié)進行選題、實驗、評價，根源從本質上搞清教育中存在的問題，祭出正確的方法予以改進，提高實效。
2、開展各種類型的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的。
3、認真總結經驗。素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育工作思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學數學的素質教育不斷深化、完善。
教育科研的心得體會15
聽了xxx教授的講座，對于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。
此外，xxx教授還教會了我們若何創(chuàng)作有價值的.學科論文：
1、對教學進行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；
2、掌握論文寫作的要求和方法。
教學實踐是一座豐富的寶藏，經常反思自己和別人的教育、教學實踐，把感性認識上升到理性認識，這是獲取寫作資料的有效途徑。xxx教授告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。
通過此次培訓讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：
第一，要勤于研究。平時要注意研究現代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進的教育思想。
其次，要勇于理論和探索。理論知識只有應用于理論才具有價值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是擅長把研究到的教育理論應用于理論，在理論中進一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
另外，要敏于思考。xxx說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”又說：“吾日三省吾身�！倍急砻魉伎紝τ谘芯�、對于實踐的重要性。研究不思考，不能把握理論的實質；實踐不思考，不會有新的發(fā)現。只有經常對自己的研究和實踐進行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。
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