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    班主任教育心得體會

    時間:2022-10-06 02:06:59 教育心得 投訴 投稿

    班主任教育心得體會

      從某件事情上得到收獲以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的班主任教育心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

    班主任教育心得體會

    班主任教育心得體會1

      熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

      一、把教育工作做在前頭。

      班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

      童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚學(xué)生,學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認為是愛護。如果師生關(guān)系緊張,表揚學(xué)生被認為是哄人,批評學(xué)生被認為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。

      二、平等民主地對待學(xué)生。

      熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的.平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,有時半跪著進行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

      在每接一個新的班級時,我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因為您有民主的作風(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力!

      在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,從各方面我對學(xué)生都一視同仁,從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因為我深知過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚鼓勵,從來不集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),我就表揚鼓勵。

      這樣,我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。

      三、存在問題。

      雖然我們經(jīng)過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學(xué)生、家長等方面的負面影響。

      比如:有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”:“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說,簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應(yīng)及時作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo),要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。

      所謂健康的個性,從心理學(xué)的觀點來看,就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個性,作為班主任,就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展,成熟寬松的客觀環(huán)境。

    班主任教育心得體會2

      有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說,班主任確又是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

      記得上學(xué)期,我感覺小學(xué)老師是那么的難當(dāng),連小孩子掃地移課桌都要教,上廁所用紙也要一再的強調(diào),小孩子有一點點小小的事就來辦公室打小報告,等等的瑣事,讓我感覺好累好累。后來我向我們學(xué)校很多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),特別要感謝我的師傅陳美英老師,她在好多事情的處理上毫不保留的教我,再加上我自己的總結(jié),我花了半個學(xué)期的時間教會全班學(xué)生如何掃地擺桌子,培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的勞動委員,以及一批優(yōu)秀的班干部。我就感覺這個學(xué)期我的工作輕松了很多很多。比如我再也不用自己每天去給學(xué)生排值日了,不用教他們掃地了,(勞動委員把值日排的好好的,我特別要表揚他的地方就是,連遲到打架罰掃誰誰誰要罰多少次從哪天開始罰都給他管理的非常好,我從來不用管的,作為一個二年級的小男孩,我真得為他感到驕傲)最主要的是眼保操和早讀午讀我都可以不去教室,而我的學(xué)生也能很乖得坐在教室里有條有序的讀書,安靜的做眼保操。這個學(xué)期能連續(xù)三個月拿到文明班級,我心里由衷的欣慰,我為我學(xué)生的優(yōu)秀和乖巧感到驕傲,也為我自己的努力收獲到的回報感到高興,更為學(xué)校能給我這樣一個鍛煉成長的機會而由衷的表示感謝:謝謝學(xué)校!謝謝!

      作為一名年輕的班主任。我還有很多缺點和不足,還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會更加努力的工作,借鑒優(yōu)秀老師好的方法,自己也要多動腦子總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取早日成為優(yōu)秀班主任。

      最后,我覺得要做好班主任工作首先班主任要有親和力,是建立師生情感的關(guān)鍵。其次灌輸常規(guī),滲透教育理念,讓學(xué)生了解我校的'常規(guī),了解我校的規(guī)章制度。最后加強管理的意識,如完善班干部隊伍,做好事情總結(jié),開好班會等日常管理工作。

      班主任的工作是平凡而煩瑣的工作,怎樣最大限度的提高學(xué)生的成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,將是下一階段的工作重點。通過我的不懈努力,我想班級的工作一定會更上一層樓。以上就是我對班主任工作的粗淺認識,有不妥之處,還請各位老師多多指教。

    班主任教育心得體會3

      為期兩個階段的班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在這次班主任培訓(xùn)中,學(xué)校安排我當(dāng)領(lǐng)隊,因此做事認真的我每場都早到,每次都認真地聽,且作了詳細的筆記,當(dāng)然這次培訓(xùn)給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點,涉及到班主任的方方面面,如突發(fā)事件的處理,班主任的談話藝術(shù),班主任自身的心理調(diào)試,如何設(shè)計班會課和管班的具體方法等等。這次培訓(xùn)開闊了我的視野,調(diào)整了我的心態(tài),了解到自身的不足,明白了努力的方向,同時通過這次培訓(xùn)我也給自己提出了更高的要求,在今后的實踐中大膽嘗試,不斷創(chuàng)新,爭取做一名更優(yōu)秀的班主任。這次培訓(xùn)從內(nèi)容方面歸納起來都是圍繞這個中心:如何當(dāng)好班主任和提高班主任的素質(zhì)。當(dāng)然這也是舉辦這次班主任培訓(xùn)的目的所在。班主任培訓(xùn)結(jié)束以后,我也一直在思考這個問題:如何當(dāng)好班主任,下面我就這個問題談?wù)勛约旱囊恍┯^點和看法。

      第一、勤。我認為要做好一個班主任,勤是前提條件

      第二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

      班主任要勤快,但不是事事必躬。我記得剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。曾經(jīng)一個班主任在介紹經(jīng)驗時,把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比喻成傘柄、支架和布,他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個觀點。經(jīng)常采用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。但不要經(jīng)常在公共場合過分夸大

      班干部的作用,這樣可能無意中會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,給班干部帶高帽子后班干部的`做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。

      第三、正確引導(dǎo)班級輿論,營造良好的班級氣氛

      一個班幾十個學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素,各行其是,班集體豈不成了一盤散沙?正確引導(dǎo)班級輿論,顯得尤為重要。經(jīng)常利用班會課根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P;該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。如開展一些主題班會。營造良好的班級氣氛,學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。

      第四、不斷完善自我,提高素質(zhì)。如何當(dāng)好班主任作為班主任,要不斷地完善自我,努力改變自我,提高自己的綜合素質(zhì)。一方面,積極學(xué)習(xí),加強文學(xué)修養(yǎng)。老師是學(xué)生的表率,必須知識淵博,令人信服,平時多看書,多學(xué)習(xí)。第二方面,認真鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)能力。老師教學(xué)能力的強弱決定著老師能否在學(xué)生中樹立起良好的威信,老師在學(xué)生中有了威信,學(xué)生自然就會服從你的管理和安排。第三方面,要虛心學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗,向其他班主任請教,特別是一些優(yōu)秀班主任,他們有很多好的經(jīng)驗和辦法,值得我們參考和借鑒。

      第五、處理好幾種關(guān)系

      1、班主任與學(xué)生關(guān)系。班主任和學(xué)生在政治上是同志關(guān)系,在學(xué)業(yè)上是師生關(guān)系,在生活上是親人關(guān)系,在平時是朋友關(guān)系。千萬不可把它看作是舊社會的師徒關(guān)系,對他們可以任意的訓(xùn)斥,甚至打罵。班主任必須尊重、關(guān)心、愛護、平等對待自己的學(xué)生。

      2、班主任與科任老師關(guān)系?迫卫蠋熓前嗉壍慕M成成員,在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結(jié)、依靠他們,主動幫助他們解決一些實際問

      題,要注意充分發(fā)揮他們的積極性。

      3、本班與兄弟班關(guān)系。一個學(xué)校、一個年級是一個大集體,各個教學(xué)班都是這個大集體的一員。班主任在工作中既要激發(fā)本班學(xué)生的集體榮譽感,激勵他們的競爭意識,也應(yīng)有全局觀念,有團結(jié)互助精神,引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)行為進行競爭,互相取長補短,共同進步。

      4、本班和學(xué)校各部門關(guān)系。學(xué)校各部門與教學(xué)班是上下級關(guān)系,各部門有權(quán)根據(jù)學(xué)校計劃向各教學(xué)班布置工作,提出要求,評議工作效果;各教學(xué)班有義務(wù)完成各部門布置的工作任務(wù),要為各部門負責(zé),要接受各部門的檢評,不可有抵觸情緒,或陽奉陰違。

      5、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。班主任要把握班級的思想動態(tài)和大局,要把主要經(jīng)精力放在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。班主任要像一位船老大(舵手)一樣密切注意前進的方向,出現(xiàn)了方向偏移就要及時地采取措施調(diào)整方向,使班風(fēng)一直朝著健康的方向發(fā)展。

      第六、愛是永恒的主題

      英國教育家羅素說過:“愛,是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能或自由地發(fā)展!标P(guān)心愛護每一位學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。作為一個稱職的班主任,必須心中裝著學(xué)生,用言語關(guān)心學(xué)生,用行動說服學(xué)生,放下架子,深入到學(xué)生中間去,把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師對他們的誠摯的關(guān)心和愛護,特別是對后進生的關(guān)愛,即是“雪中送炭”、“雨中送傘”。

      只要是真誠的關(guān)愛,都將會深深地留在學(xué)生的記憶中,進而萌發(fā)出旨大的原動力,產(chǎn)生意想不到的效果,正是“愛心最是有情物,化作春雨更催人”。作為班主任,應(yīng)少把愛掛在嘴邊,更多地把愛字放在心里,盡量不在學(xué)生面前講:“我是從關(guān)心你們出發(fā),為你們好”,“你們要體諒老師的良苦用心”等。我覺得行動是最有說服力的,哪怕你認為是很平常、很微小的一個關(guān)愛行動,學(xué)生也會永遠銘記于心。如,學(xué)生身上不小心粘上了灰,你給他拍一下,學(xué)生的筆掉在地上,你彎腰給他拾起,天氣變冷你的一句問候,??學(xué)生都很感動。

      第七、魏書生的檢查關(guān)(我很欣賞,所以引用)

      監(jiān)督檢查,班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防線。第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān),既然班級這些規(guī)矩制度大家定的,為了每個人好,那么沒做到這些事,先對不起的是誰呀?不是對不起老師啊,是對不起自己的良心,我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。我一直主張同學(xué)們,一定要珍愛自己,愛自己絕不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重,你說談得上怎么愛別人嗎?愛什么?愛自己的長處,愛自己的特點,愛自己所有的工作,

      愛自己眼前所干的事情。這不是好事嗎?所以人要忠實于自己。第二道關(guān)口是互檢關(guān);ハ鄼z查,保護人互相檢查,互助組互相檢查,同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。第四道關(guān)口我這個班主任還不出面兒,誰查呀?集體輿論關(guān)。最后一道關(guān)口,才是當(dāng)班主任的抽查。即使班主任抽查發(fā)現(xiàn)了問題,盡可能地不動聲色,不直接出面去處理,找承包者去處理。只有這樣,才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運轉(zhuǎn)的(班集體)。老師不在,大家也能高高興興、扎扎實實為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。

      班主任工作是一門藝術(shù),只要獻出自己的一片愛心,忠于這項事業(yè),不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),科學(xué)管理,我相信一定能當(dāng)好班主任,且能成為一位優(yōu)秀的班主任。

    班主任教育心得體會4

      這星期我參加了學(xué)校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動,這次的學(xué)習(xí)活動,王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程,我受益匪淺,其中感受最深的就是在平時的教學(xué)活動中只有不斷的多聽課,才能得到提高和進步。

      聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的青年教師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲,漸漸地,我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上,然后進行琢磨,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。聽其他老師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

      除了聽課之外,平時我也經(jīng)常其他老老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學(xué)校組織的科研活動,也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

      總的來說,無論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個人基本素養(yǎng)等等,都有了明顯的進步。

      我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為,要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為,并認真地做好記錄,便于今后教學(xué)時借鑒使用,也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如:在課堂教學(xué)中,沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達到實效、對學(xué)生的'評價語不夠恰當(dāng)、沒有及時解決學(xué)生的提問等,我會對這些問題進行分析,并請教其他老師,為今后進一步的改進作充分的準(zhǔn)備。

      以上是我的一些體會,我想其他年青老師比我付出的時間和精力都多很多。每個年青老師都有一個信念:我要干出成績,做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實干,有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里取得更好成績。

    班主任教育心得體會5

      為了進一步提升自己對班級管理的方法與理念,我參加了教研室組織的班主任培訓(xùn)。第一場是x老師給我們做的關(guān)于《十招打造迷人微班會》的培訓(xùn)。x老師來自8+1班主任工作研究室,它是一個以班主任常規(guī)管理研究為基礎(chǔ),以班會研究為核心,以個性化發(fā)展為導(dǎo)向的班主任團隊!8”指的是工作時間,“1”指的是業(yè)余時間,團隊成員要在工作時間一心一意;在業(yè)余時間多做一點,多讀一點,多思一點,多寫一點,多研一點。工作時間決定你的現(xiàn)在,業(yè)余時間決定你的未來。

      何謂微班會?x老師解釋道:廣義的“微班會”是指針對性強,花費時間少,解決問題及時,場地不限,自由靈活的一種面向集體的教育形式,它是主題班會有效補充。那么如何打造迷人的微班會呢?x老師給我們介紹了十個妙招:

      一、運用恰當(dāng)素材。比如班會的主題可以是:關(guān)愛、感恩、勵志、習(xí)慣、修身、學(xué)習(xí)、心理、愛國、規(guī)劃、活動等等。班會的形式可以是:文字、圖片、課件、音樂、視頻等等。秦老師以“女漢子”、毛竹的“魔法生長”、相信指路人等一系列微班會進行舉例說明,不僅生動形象,而且使人耳目一新。秦老師將素材進行整合、改編,使學(xué)生容易接受。

      二、捕捉教育契機。秦老師在發(fā)現(xiàn)他們班的學(xué)生不團結(jié)的`時候,開了一個“我們是一個團隊”的微班會,不僅使學(xué)生了解了團隊的力量,又增加了學(xué)生之間的凝聚力。

      三、創(chuàng)設(shè)德育情境。秦老師為了讓學(xué)生勵志考名校,就在他們班開了“一個橙子的班會”,先請孩子們一個人吃一個,再講關(guān)于橙子的故事。這個橙子不是普通的橙子,它是“褚橙”:“橙”代表成功;“褚”代表積蓄力量。它是勵志橙,夢想橙。接著他有介紹了褚時健的故事,孩子們聽了都特別有動力,勵志考名校。

      四、增強活動體驗。秦老師讓我們看觀看了他們學(xué)生參加的拓展訓(xùn)練——《兩小時合作樂隊》視頻,孩子們經(jīng)過兩個小時的訓(xùn)練,呈現(xiàn)出一個非常美的音樂,通過訓(xùn)練,孩子們學(xué)會了合作,體驗到他們的潛力是無窮的。

      五、植入學(xué)科教學(xué)。比如每天努力一點點:1.02的365次方等于1377.4,積累的越來越多。每天少學(xué)一點點:0.98的365次方等于0.0006,退步的越來越大。通過數(shù)據(jù)來告訴學(xué)生每天多努力一點點的重要性。

      六、開發(fā)微小時段。比如:論語課程、朝話、主題午誦、故事演講、養(yǎng)心幻燈片。

      七、及時總結(jié)點評。秦老師讓我們觀看了衡水二中的操后點評的視頻,使我們知道活動后的點評的重要性。

      八、融合心理技術(shù)。

      九、巧借八方力量。教師可以借助周圍發(fā)生的事情來開微班會,比如:突發(fā)事件、季節(jié)天氣、重大節(jié)日、新聞熱點、校內(nèi)大事等等。

      十、預(yù)演模擬過程。要做好一件事,腦子里總須預(yù)演幾遍。第一遍:設(shè)想大致輪廓。第二遍:要把講的話和要做的事在腦子里過一遍,列一個提綱,打個腹稿。第三遍,站在學(xué)生的角度看問題,再想一下。第四遍:將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍:在實施前,腦子里再迅速的過一遍。

      秦老師的培訓(xùn),使我不僅知道了什么是微班會,還知道微班會的影響力、如何打造迷人的微班會,收獲頗多。我想在以后的教學(xué)中,我們也可以利用微班會給學(xué)生傳達一些理念、精神等等。

    班主任教育心得體會6

      有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴。或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。

      對于一年級的`小學(xué)生來說,六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。

      “愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

      精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

    班主任教育心得體會7

      小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點自己的做法和體會。

      一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

      學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

      二、細處關(guān)愛,親近學(xué)生

      愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼撸群跚!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果,口頭表揚,給評比欄里上紅旗,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,還說下次還想得到這種獎勵。

      三、具體要求,指導(dǎo)到位

      心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

      我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象。現(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

      四、及時表揚,延遲批評

      德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念!苯踢^低年級的'老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:

      1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

      2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

      說到表揚,那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學(xué)生值日時,當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

      一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點,還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會達到令人滿意的效果。

    班主任教育心得體會8

      在班級管理中,我運用教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理,結(jié)合班級學(xué)生的實際情況,采取多種方法教育學(xué)生,取得良好的效果。

      一、重視班會課

      利用班會課這一陣地,加強對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。上班會課時,我擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪J,而采取主題會、討論、講座、演講、辯論等生動活潑的'形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺地接受教育。

      除了重視班會課以外,我注意將習(xí)慣養(yǎng)成納入正常的制度建設(shè)中,根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合本班實際制訂了切實可行的班公約。另外,組織學(xué)雷鋒活動、收廢品獻愛心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動,讓學(xué)生在這些活動中得到了愛國主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團結(jié)友愛等各方面的教育。

      二、抓好班集體建設(shè)

      一個班級的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神,增強集體榮譽感。要教育學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,還要主動到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,“知其心”然后設(shè)法“救其失”。而要“知其心”,首先要求建立起新型的師生關(guān)系。為此,我密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動,及時送上真摯的幫助,還精心設(shè)計生日賀卡及祝辭,讓班上的每個同學(xué)都能感受到師愛的溫暖。這樣學(xué)生們逐漸接受我并視我為良師益友,樂于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎(chǔ)上再對癥下藥,想方設(shè)法“救其失”。

      然后是設(shè)置“角色崗位”,加強學(xué)生自我管理能力。我在班級管理上由外在的制約型轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)心世界的“啟發(fā)—誘導(dǎo)—自我教育型”,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實踐中展現(xiàn)自我、完善自我、實現(xiàn)自我,從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。

    班主任教育心得體會9

      班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師、成長的引路人,每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使這一顆顆心靈健康成長?

      一是以身作則,示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為孩子們的榜樣。因此,我時刻注意自身形象,事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。

      二是深切關(guān)愛,感動學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情。”我努力做到于細微處見真情,在學(xué)習(xí)、生活等各個方面真誠地關(guān)心孩子,熱心地幫助孩子。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激,感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事。

      三是多樣活動,豐富學(xué)生。班級是學(xué)生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中,我設(shè)計組織了豐富多彩的班級活動,營造快樂的氛圍,讓學(xué)生在具體的情景、真實的活動中得到教育,也使班級更具凝聚力,吸引學(xué)生主動融入其中。

      四是優(yōu)良班風(fēng),塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級的生命線。我充分利用班會、隊會、板報和節(jié)日、紀(jì)念日,落實好守則、規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變,為班級發(fā)展增添強勁的動力。

      五是家校合力,引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的成長發(fā)展,只靠教師的工作是遠遠不夠的,必須得到家長的密切配合。因此,我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺,加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,更多地了解孩子在家里的情況,有針對性地進行教育和引導(dǎo),形成教育合力,促進學(xué)生成長。

      有人說,細節(jié)決定命運,細節(jié)決定成敗。對班主任來說,細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節(jié),處理好這些細節(jié),有助于降低班級管理的難度,提高班級管理的效率。

      1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。

      2、不要因一點小事就生氣地離開教室

      3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。

      4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。

      5、不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。

      6、不要在批評學(xué)生時翻舊帳。

      7、不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。

      8、不要在飲酒后批評學(xué)生。

      9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生。

      10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。

      11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。

      12、不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      13、不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。

      14、不要把不良情緒帶到課堂,更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。

      15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。

      16、不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。

      17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點。

      18、不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。

      以上這些細節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細節(jié)還需在具體工作中細心觀察,耐心捕捉,認真對待。只要班主任心中有學(xué)生,大處著眼,小處著手,就一定能夠把班級工作做好。

      隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變,班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化,由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?筆者有以下感悟:

      班級管理學(xué)會變通

      變通即依據(jù)不同情況,作非原則性的變動。在班級管理過程中,就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的'時候,可以隨機應(yīng)變,根據(jù)事件發(fā)生的不同地點,不同時間,巧妙的變化手段,因人而異、互動變化,找到更好地解決問題的辦法。

      筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題:學(xué)生的文具盒時常往地上掉,“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目,不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個問題,是強調(diào)要注意保護還是禁用文具盒?顯然保護與禁用都不是有效的辦法,這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”,實踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響,不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置。因此,筆者認為,班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。

      讓每一個學(xué)生都有“事”做

      著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責(zé)任制”,具體是指:

      1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如:承包暖氣片者,應(yīng)按學(xué)校規(guī)定,定期擦拭,在校例行衛(wèi)生備品大檢查時,不得因該項不合格而扣分。

      2、承包者要保證該項備品的合理使用:承包窗戶者,熱天負責(zé)開窗;承包燈具者,光線暗時及時開燈,日光明時及時關(guān)燈。

      3、提高備品的使用率。如:承包籃球、排球的同學(xué),要使同學(xué)們在該玩的時間內(nèi)有可玩;承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝;承包負責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時刻有魚可觀賞。

      作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機會,結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個學(xué)生都建立責(zé)任意識,把班級事務(wù)細化后,分配給每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者,真正體會主人翁的快樂。當(dāng)每一個學(xué)生都有事做時,班級管理就有序了,班主任也就“輕松”了。

      總之,班主任工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們時刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”育人宗旨,加強理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會常做常新,碩果累累。

    班主任教育心得體會10

      從“保姆式”服務(wù)到“點菜式”消費

      近幾年來,我在班級工作中,值得欣喜的一點做法,就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點菜式”消費。

      “保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點:一是細,事無巨細,眉毛胡子一把抓;二是忙,忙課上,忙課間,忙室內(nèi),忙環(huán)境;三是煩,辛辛苦苦幾年,終是空如許,反落得孤苦失落,惹人眼見心煩。“保姆式”老師“保育”出的學(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他學(xué),靠你替他做;二是嬌,滿身委屈,老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨,凡事唯我獨尊,老子天下第一。

      事后,我沉思,我究竟有什么錯?我不停地問,問自己,也問別人。我不停地想,想自己的做法,也想別人的做法。我嘗試著,讓學(xué)生去想,讓學(xué)生去做,讓學(xué)生去實踐自己的未知。

      直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘:教師就應(yīng)該是教師,是授業(yè)的教者,更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù),要授人以魚,更要授人以漁;是學(xué)生的引路人,更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”,更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達,應(yīng)該稱為“點菜式”消費。

      要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”,班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢:一是博,博學(xué)多才,博聞強記。二是活,方法靈活,應(yīng)變能力強。三是闊,心胸寬闊,有“肚里能撐船”的氣度,放棄自己的師道尊嚴,與學(xué)生打成一片。四是正,身正,利于身教;理正,以理服人,公平合理。

      一位班主任放下自己的師道尊嚴,以自己的德高身正,到學(xué)生中間去,共同研究班級建設(shè)大計,設(shè)計一項活動,幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。

      最近午休開始了,每年午休時的安全總是個大問題。在主題班會上,大家討論了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見,如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”,大部分同學(xué)回答,應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”,答案不言而喻。

      所謂“點菜式”,并不是說學(xué)生點什么,班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的'能力和意識。學(xué)生需要的,又是內(nèi)容健康的,即使現(xiàn)在沒有,我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級庸俗的東西,要是現(xiàn)在已經(jīng)有了,我們就必須馬上把它們剔除。

      學(xué)生的“點菜式”消費,對班主任提出了嚴峻的考驗。班主任既應(yīng)該是博士,又應(yīng)該是導(dǎo)師;既應(yīng)該是老師,又應(yīng)該是朋友。試想,一位顧客滿懷希望到一家餐館就餐,點了幾道自己喜歡的菜肴,一道都沒有,這位顧客會有何想法?幾道新菜上桌了,沒人知道怎么吃,餐館的侍者又不解釋,顧客又會有何想法?好酒好菜都有,餐館的老板和侍者卻都板著臉,顧客又會有何想法?

      班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方,任何一方強起來,必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置,成了“保姆”,那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者,學(xué)生往往就敬而遠之,或陽奉陰違。

      采用開放式的像顧客點菜形式的管理方式,既尊重了學(xué)生的個性特點,又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會無拘無束,暢所欲言。老師也會在不知不覺中受到孩子們的感染,陶冶自己的性情。

      學(xué)生是天真的、活潑的,像一張張雪白的紙,上面將留下什么樣的痕跡,全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)。寫好寫壞,老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡,每一位班主任都要不斷地凈化自己,充實自己,卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子,用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點菜式”的探求的目光。

    班主任教育心得體會11

      十一月二十五曰下午我校開展了班主任經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流活動,認真聆聽了黃家新《問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化》經(jīng)驗介紹,受益匪淺,下面就談?wù)勎业囊恍w會:

      一、所謂“問題學(xué)生”

      通常被我們老師稱之為“后進生”或不良少年。這類學(xué)生身上總有這樣或那樣的缺點,如:打架、賭博、上網(wǎng)成癮、抽煙、酗酒、曠課、遲到早退、講享受怕勞動等等。一個班上若有三五個這樣的學(xué)生,班主任和科任教師就會不勝其煩。但是,在我們九年義務(wù)制學(xué)校由于“普九”,所招學(xué)生整體素質(zhì)難以提高的狀況下,每個班上存在幾個問題學(xué)生就在所難免。作為老師,我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對這些學(xué)生的教育,我們不能把他們打入另冊,更不能對他們放任自流。

      二、及早關(guān)注,摸清根源

      學(xué)生的不良行為習(xí)慣是在社會因素影響下,經(jīng)過一定時期的錯誤認識、體驗、實踐形成的。這些問題學(xué)生無論是道德認知、道德情感、道德毅志和道德行為習(xí)慣,還是同周圍人的社會關(guān)系都發(fā)生了深刻的變化。這些問題如果不及時解決必將對他們個人、對學(xué)校、對家庭甚至對社會都會造成很大的'影響。要使他們轉(zhuǎn)變,必須盡早發(fā)現(xiàn),盡早處理。新學(xué)期,學(xué)生進校報到時,通過交談,在言行上就可體現(xiàn)出一些端倪,老師要利用報名注冊這短暫的幾天時間與學(xué)生多接觸,及早鎖定目標(biāo),并摸清問題根源,以便及早制定對策。產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的根源是多方面的,大體上可分為外因和內(nèi)因兩大方面外因主要指:社會、家庭和學(xué)校這三方面。

     、派鐣蛩兀荷鐣系耐犸L(fēng)邪氣是造成青少年不良行為的重要社會因素。社會文化中的不健康因素(如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等)都給學(xué)生造成了潛移默化的影響;此外社會上壞人的教唆誘導(dǎo)也是不容忽視的一個原因。

      ⑵家庭因素:有的家庭對孩子過于溺愛,有的過于嚴苛,有的家庭突然發(fā)生變故,有的家庭里父母本身就有惡習(xí),這都是造成孩子不良行為的主要原因。

     、菍W(xué)校教育:老師缺乏正確的教育思想與方式(片面追求分數(shù)對犯錯誤的學(xué)生冷嘲熱諷),對學(xué)生過于松散或過于嚴厲苛刻,發(fā)現(xiàn)問題不及時與學(xué)生溝通等。內(nèi)因主要是是學(xué)生本人道德意志薄弱、精神空虛、缺乏理想和明確目標(biāo),另外性格上偏激、孤僻、自高自大等缺陷,再加上缺乏社會經(jīng)驗,認識能力不強,對復(fù)雜的社會現(xiàn)象難以分辨判斷,本學(xué)期我所任八(3)班轉(zhuǎn)入的兩名學(xué)生就屬于此。

      三、深入交流,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點讓其建立信心

      “問題學(xué)生”的人際關(guān)系狀況是不正常的,由于他本身的不良行為危害了自己或其他人,因而經(jīng)常處于自責(zé)或被批評、訓(xùn)斥,甚至嚴厲懲罰的形勢下,他們在心理上會阻抗學(xué)校和老師給他們的關(guān)注與幫助,反而會把對他們的教育看成是“吹毛求疵”、“整他們”、“和他們過不去”。要幫助他們改變不良行為習(xí)慣,必須想辦法讓學(xué)生打開心扉,愿意與你交流,幫他分析形勢,找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵,樹立明確目標(biāo),怎樣讓學(xué)生愿意與你交流,我覺得這要注意這幾個方面:

      1、師生交流必須建立在平等的基礎(chǔ)之上每個人都渴望得到別人的尊重和理解,“問題學(xué)生”也不例外,本學(xué)期我找他們多次談心,我知道他們內(nèi)心有所戒備,所以我們請他們坐下,給他們倒了一水,象朋友似的拉家常,從他們感興趣的打籃球的話題入手談,首先給予他們一定的認同,再慢慢引導(dǎo),切入正題,幫他們分析問題。這樣,他們也心悅誠服地接受我的建議,同時我請班主任也做他們的思想工作。

      2、老師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定問題學(xué)生的優(yōu)點。問題學(xué)生往往內(nèi)心很敏感,自卑。他們的行為是游離于正常集體活動之外,可內(nèi)心里他們又很需要集體的接納,再壞的學(xué)生都有關(guān)其好的一面,我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的優(yōu)點、長處,就會對他們及時加以肯定,這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽感。并以此為契機開始他們的轉(zhuǎn)變。工作堅持三周后,我發(fā)現(xiàn)他們有了極大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)變得主動積極了。

      總之,做“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作我覺得有多種多樣的策略,但關(guān)鍵在于老師對學(xué)生的深厚感情和與學(xué)生之間的相互信任與尊重關(guān)系。只有在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上進行轉(zhuǎn)變工作,才可能有所成效。此外,老師及時主動地發(fā)現(xiàn)問題、掌握情況、耐心溝通、熱心幫助也是關(guān)鍵,只要我們老師勤于工作,就一定會有意想不到的收獲。

    班主任教育心得體會12

      8月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn),臺上的領(lǐng)導(dǎo)和做報告的老師是語重心長、口干舌燥,臺下的聽者會心領(lǐng)會著。

      與往年一樣,此次的師德培訓(xùn)依然為5天。所不同的是,今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變,也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。

      一、務(wù)實原則

      務(wù)實原則主要體此刻培訓(xùn)的時間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,聽報告為班主任們指引了工作的.方向。

      二、資料豐富

      “興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實原則,培訓(xùn)的資料貼近老師們的實際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長的報告讓老師們明白了,教師的職業(yè)幸福感需要自己去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個安全事故后面都有征兆,每個征兆后面都有苗頭”,任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的,都有若干小的事故和苗頭,也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi),做到安全程序化。讓我受益匪淺,從他們的報告中感受著幸福,感受著快樂。

      三、形式多樣

      除了集中講座學(xué)習(xí)外,培訓(xùn)結(jié)束寫“班主任培訓(xùn)心得體會”。個性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣,相信這次的學(xué)習(xí)會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

    班主任教育心得體會13

      班級管理工作中,表揚與批評是班主任做好工作的重要手段,是班主任進行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表揚與批評都會對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。大多數(shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀上希望通過批評促進他們克服和改正錯誤的思想行為。批評含有品評、判斷、指出好壞,其積極作用應(yīng)該可以激勵人、鞭策人、教導(dǎo)人。只有適時、適度、有效的表揚與批評,才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用,達到既定的教育目的。因此,要做好班級工作,班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧,在批評學(xué)生時更應(yīng)講究方式方法,講究批評的藝術(shù)性 。

      一、批評學(xué)生的語言要客觀公正,要有所指。

      批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,教師一定要深入了解事實,調(diào)查情況,通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實事求是的評價,給予公正合理的批評?陀^公正是教師對學(xué)生作出評價的最基本要求。教師要明確要批評的是針對學(xué)生的哪一件事,哪一個行為。點明了某一值得批評的行為,教師不致于將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評的目標(biāo),也不至于因某位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會上批評全班同學(xué)。

      二、批評要注意選擇適宜的`場合與時機。

      對于自尊心較強的學(xué)生,一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u時機和場合,才能達到教育目的。一般來說,對于個別同學(xué)批評宜單獨進行。針對學(xué)生的性格特點,選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生,可以適當(dāng)在辦公室進行批評,借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊。對于自尊心很強又"愛面子"的同學(xué),則應(yīng)以單獨聊天的方式進行批評, 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛,讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性,批評一人可以教育全班學(xué)生時,才可公開批評,起到對全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用。另外,對于學(xué)生缺點錯誤的批評應(yīng)隨機進行,不可等錯誤積累到一定程度才采取措施,應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn),隨時批評。

      三、語言要和氣,善于控制自己的情緒。

      不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣,也不要用斬釘截鐵的語氣,那種瞪眼睛、拍桌子,大聲叫嚷等發(fā)怒的表現(xiàn)都是不得法的,會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理,也有損于教師的形象。每個學(xué)生都有較強的自尊心,教師在批評學(xué)生時要用平等和氣的態(tài)度,講究委婉含蓄,設(shè)身處地為接受批評的學(xué)生著想,班主任滿懷愛心,滿懷理解,用平等和氣的態(tài)度點明學(xué)生的錯誤,用真情感化學(xué)生,啟迪學(xué)生的心靈,使之產(chǎn)生自我批評的意識,會產(chǎn)生意想不到的教育效果。

      四、要側(cè)重轉(zhuǎn)化,達到學(xué)生積極效果的內(nèi)化。

      批評時要說明該做的事,指出改正的方向,讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問題。學(xué)生認識到自己的錯誤,感到后悔,這時教師應(yīng)給予關(guān)心和體貼,給予改正錯誤的機會,通過教育有了正確的反應(yīng),接受教師的指點并積極付諸于行動,改掉了錯誤的行為習(xí)慣,這時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時加以贊許,恰當(dāng)?shù)亟o予表揚,批評轉(zhuǎn)化為表揚,達到了批評的最佳效果。

      五、多以鼓勵代替批評。

      對一些心理承受能力較差的學(xué)生,一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足,看到希望,增強信心。例如我班有一名班干部工作一直積極主動,各項工作做得很好,深得老師贊許和學(xué)生認可。但有段時間學(xué)習(xí)下降,作業(yè)也不認真做。同學(xué)們也說她這樣不行、那樣不好。該同學(xué)就背上了思想包袱,工作再不像原來那樣積極、 主動、熱情了。我多次找她談話,查找原因,提出奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)上每當(dāng)有了進步,就特別提出來表揚。使她堅定了學(xué)習(xí)信心,各方面又像原來一樣好了。

      六、批評過后要多關(guān)心學(xué)生。

      關(guān)注情緒變化,防止過激行為。嚴厲批評后要關(guān)注其情緒變化情況,個別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會做出逃學(xué)、出走、破壞、報復(fù)等過激行為。關(guān)注改正錯誤的情況,防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤,所以認為批評結(jié)束就萬事大吉,而要進行有意識的觀察、輔導(dǎo)、有了進步要及時表揚。注意安撫技巧,批評后必要時可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評,為什么要這樣批評,以消除感情上的隔膜。

      總之,教師在工作中不要過多地使用批評,以免造成學(xué)生消極悲觀,應(yīng)少運用且善于運用批評才是上策,要講究方式、方法,講究藝術(shù)性,以提高教育學(xué)生的實效性。

    班主任教育心得體會14

      昨天,三位分別來自高中、初中、小學(xué)的北京市優(yōu)秀班主任做客人民網(wǎng)訪談,分享他們的教育心得和體會。三位老師一致認同,教育要尊重學(xué)生身心發(fā)展和年齡成長的規(guī)律。

      白家莊小學(xué)的陳鐵蘋老師表示,小學(xué)階段,孩子的認知要經(jīng)歷感性到理性的發(fā)展過程,這個年齡段的孩子天真、活潑、好動,所以在對低年級孩子的教育過程中,多是以看一看、聽一聽、說一說、演一演這樣活潑的形式,讓學(xué)生在活動中去體驗,在體驗中得到提升。中高年級學(xué)生采取課題研究的方式進行教學(xué),陳老師舉例說,在學(xué)習(xí)完課本上老舍的文章后,我們激發(fā)孩子閱讀舒乙先生回憶父親的文章,讓孩子了解更多關(guān)于老舍的人和事,比如老舍先生愛打骨牌,愛養(yǎng)花等等,讓孩子們對作家有了一種感性的認識。同時,學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參觀老舍故居、紀(jì)念館,讓孩子在參觀、采訪、交流的過程中理解、體驗。我們也請來名人和學(xué)生座談、交流,學(xué)生們再對課題進行匯總和匯報,這個過程中學(xué)生學(xué)到的知識遠比只學(xué)習(xí)課本來的多。

      “12歲以后的孩子是一粒種子,他們在生理和心理上開始發(fā)芽生長!北本┕I(yè)大學(xué)附屬中學(xué)田欣老師說道,作為初中班主任她有三條黃金法則。第一,要給孩子成長的尊嚴。她認為,初中學(xué)生處在一個尷尬的階段,既成熟又稚嫩,既開放又封閉,這個階段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒,甚至還有叛逆的行為。他們要面對中考這樣的人生中第一次較大的挑戰(zhàn),會受到來自各方面的壓力,作為老師應(yīng)該去體諒孩子,少批評,多表揚。第二,要寬容孩子的錯誤,做老師的要放低姿態(tài),走進孩子中間去,接納他們成長當(dāng)中的問題和不足,做他們心靈的導(dǎo)師和心理上的營養(yǎng)師。第三,要培養(yǎng)孩子獨立自主的意識,指導(dǎo)而不干預(yù),真正把班級交到孩子手里,讓他們做班級的主人。

      北京市第八十中學(xué)的趙修瑞老師表示,在高中階段人文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要,而閱讀就是積淀人文素養(yǎng)的一個很好的途徑。他解釋,閱讀分為文字閱讀和立體閱讀。在文字閱讀方面,我在班里建立了50本閱讀書庫,包括社科、歷史、宗教、文化、藝術(shù)類等,也有一些基本素養(yǎng)和素質(zhì)方面的`書。這些書都是我自己讀過的,我覺得對學(xué)生的人生和思想都有很多的啟示意義。另外,針對孩子的特點,我為每個孩子制定私人書單,并建議家長每周和孩子一起讀一本書,在家中營造讀書的環(huán)境,也讓孩子知道自己的父母不僅在物質(zhì)上,在精神上也在關(guān)注著自己的成長。

      關(guān)于立體閱讀,趙修瑞表示,八十中有一個保留節(jié)目:重走絲綢之路,學(xué)生利用暑假沿著絲綢之路,看敦煌、看嘉峪關(guān),看西北、看大漠,這一趟走下來以后,學(xué)生看到的不單單是自然風(fēng)光,更能感受到一種人文信息,體會到東西部區(qū)域的差異。學(xué)生通過這一段對歷史的穿越,對文化的領(lǐng)悟,能夠感受到一種責(zé)任,“這樣的收獲比行走本身的意義要大得多!壁w老師說,行走的閱讀,可以開闊學(xué)生的視野,把學(xué)生人文思想的寬度加大。

    班主任教育心得體會15

      當(dāng)了兩個周見習(xí)班主任的我,從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此,一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神。

      我見習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè),改了兩個周,對班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解,有一個學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高,但是書寫很工整,于是我就多留意了一下他,我想這個孩子做作業(yè)還是挺認真的,要是準(zhǔn)確率高一點就好了,于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前,他像一個犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著頭,我摸了一下他的小腦袋,微笑地說:“你的作業(yè)很工整,如果正確率高一點就好了!彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”,即使是個羞澀的小男孩也掩飾不住他激動的心情,接著我問他,作業(yè)時什么原因使他錯那么多,他頓了頓才說不會做,父母不在家,跟著爺爺奶奶,沒有人輔導(dǎo)作業(yè),又不敢問老師。

      聽了他這樣說我終于明白了,原來他是一個有點害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵他多去問老師問題,還可以向同學(xué)請教。此刻,我望了一眼回到座位的那個男孩,平時很內(nèi)斂的他,這時就像旗桿似的',坐得筆直,臉上有些疑惑與不解,然而,我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,這一切來得太快了,他還沒有從課間的那一剎那中回來……

      在后來改作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)那個害羞的小男生作業(yè)慢慢在進步,并且每次都會對我笑。噢,我對他做了什么?猛然間,我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉,這是一個孩子用“心”寫的,一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè),必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護……因為懂得了,所以也特別珍惜,我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,蓋上了三顆鮮紅的“星”,還特意畫上一張遲到的笑臉。

      這件事對我觸動很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點進步。

      關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。作為一名老師,要熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,教育就是播種愛,一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,不讓任何一個學(xué)生掉隊。

      在班主任工作中,要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。愛心換真心,學(xué)生就會向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,只有達到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,在自我超越中我們才會感到幸福。

      作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

      熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個孩子的心愿,它會鼓勵、鞭策孩子,大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠,如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。

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