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幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)（通用7篇）
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)1
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心、小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)、小班孩子理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾、而老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶、個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友、還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的、哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的.溫暖與和藹可親、同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等、小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子、透過交流，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的、透過交流，教師也能夠獲取更多的意見的推薦，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)2
為了增強(qiáng)幼兒的體能鍛煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。
“原老師，早上好呀�！秉S小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了，還跟我打了個(gè)招呼。“早上好，小牛媽媽，早上好，小牛�！蔽乙参⑿χ齻儍蓚�(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我�！靶∨�，快來晨練吧�！蔽抑鲃�(dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了�！毙∨寢屵@么一說，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑
，去看別的孩子晨練了。又過了一會(huì)兒，就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是小�？蘖�。于是，我走上前去詢問究竟。原來，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是因?yàn)椴桓覅⒓映烤毣顒?dòng)造成的。媽媽再三勸說還是無濟(jì)于事，因?yàn)橹鄙习嘌哉Z也有點(diǎn)偏重，小牛就傷心的哭了。于是，我對(duì)小牛媽媽說：“把他交給我吧，讓我來跟他說。”經(jīng)過溝通了解，得知是今天晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳躍”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又一直催促他，所以難過的哭了�！靶∨�，你相信原老師嗎？”我用肯定的眼神望著他�！班�，我相信原老師�！彼难凵裼悬c(diǎn)懷疑，但是還是說相信我�！罢�(qǐng)把你的手交給我，老師牽著你的手，給你力量。你肯定可以跳過去的�！蔽覍�(duì)他說。他低著頭，沒有說話�！皝�，我們?cè)囋嚢伞�。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳�！痹谖译p手的'支撐下，他成功的跳了過來�！耙�，媽媽，你看我跳過去了。”他又蹦又跳的跟媽媽說著。接著我們又跳過了所有的障礙物。這時(shí)，他正準(zhǔn)備往第二關(guān)出發(fā)。“小牛，剛才老師是用兩只手幫助你跳過了障礙物，現(xiàn)在，我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓��！蔽覍?duì)他說�！昂玫�，老師�！彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的幫助他也全都跳了過去�！袄蠋煟@次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧�！毙∨Ｐχf�！爱�(dāng)然可以，老師也準(zhǔn)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，勇敢一點(diǎn)，我會(huì)在旁邊保護(hù)你的哦�！蔽矣每隙ǖ难凵窨粗�。自己跳過去后，小牛高興的歡呼起來。開心的沖向了第二關(guān)。
有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來幫助這群可愛的小小人。一雙小小的手，給予他們勇敢和力量。一雙小小的手，給予他們溫暖和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)3
也許每個(gè)班都有那么一棵大樹，只不過，他還沒有沐浴陽光，還沒有成長(zhǎng)，我們班王映起是一個(gè)活潑的小男孩，有些任性，有些調(diào)皮，不太受約束，喜歡隨便到別人的位置上和別的小朋友玩，平時(shí)還比較愛講話，如果給他一天的時(shí)間讓他說，他一天也不會(huì)停，這樣的情況幾乎天天都出現(xiàn)，可是一件事情的發(fā)生卻改變了我對(duì)這個(gè)小男孩的'印象。
這天，我正在跟孩子們講故事，孩子們正在認(rèn)真的聽著故事，這時(shí)我看到我們班的王映起不知怎么了，坐的特別好，腰板特別直，于是，我便抓住機(jī)會(huì)趕緊表揚(yáng)他，我對(duì)孩子們說：“你看王映起小朋友坐的特別好，我要獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花”只見王映起的臉上有些驚訝，有些興奮，當(dāng)他回到座位上時(shí)依然坐的那么好。對(duì)于他的表現(xiàn)我是沒有想到的，原來王映起可以表現(xiàn)的這么好，只是我沒有找到方法。
這一天中，王映起都很聽話，表現(xiàn)的很好，坐的也很好，小眼睛一直都看著我，似乎想要得到我的表揚(yáng)，到了離園的時(shí)候，他依然很聽話，還主動(dòng)幫我拿東西，我很高興，看到王映起的變化我從心里為他高興。
當(dāng)我們遇到一些調(diào)皮的孩子時(shí)，不要急于否定一個(gè)孩子，我們要給他機(jī)會(huì)，給他一個(gè)可以開花的機(jī)會(huì)，靜待花開。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)4
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。有人認(rèn)為，幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。其實(shí)根本就不是，幼兒教師其實(shí)需要會(huì)多方面的技能，還要有愛心、耐心，要想了解更多的幼兒教師經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文。
一、幼兒園育兒心得
按理說，老師其實(shí)真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，老師就得第一時(shí)間站出來處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會(huì)傷害撒謊孩子的自尊心呢？
首先老師要做好自己的工作，做好榜樣。你答應(yīng)了孩子的事情，一定要做到，如果沒有做到，或者是忘記了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋，并給孩子們道歉。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，原諒你。老師如果一直都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那肯定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依然不會(huì)因?yàn)槟阒v謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛你的。所以，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要改變對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度，否則其他的孩子一看，都不敢再承認(rèn)自己講謊話了，因?yàn)榕吕蠋煵幌矚g自己了。
第三，如果你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的`事情。當(dāng)然，老師也有責(zé)任告訴孩子，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避免講謊話。
這里要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地批評(píng)講謊話的孩子是應(yīng)該的。其實(shí)這樣做，并不理智。如果你非常嚴(yán)厲地懲罰孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避免被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。
第四，老師在處理講謊話的孩子時(shí)，一定要避開其他的小朋友，因?yàn)榧词故切『⒆樱麄円惨孀�，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說，被老師責(zé)備。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好交流一下。
最后提醒一下老師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到傷害，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)心的事情都不會(huì)發(fā)生，反而如果他樂于承認(rèn)自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，則會(huì)得到老師更多的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這才是避免孩子們繼續(xù)講謊話的根本。
二、大班育兒心得
父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑�。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。
我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想的培養(yǎng)。
重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)5
雖然已有4年時(shí)光沒有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有職責(zé)把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自我平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著："老師給我，我不哭了。"
�。ǘ┝己贸Ｒ�(guī)的培養(yǎng)
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求必須要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一齊收；先收自我面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的"序"是這樣的'。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自我的衣服和正反，會(huì)脫衣服，明白放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫忙下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌："吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談"愛"，我們把"愛"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說："寶貝，真乖，老師愛你"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)6
作為一名幼兒教師，當(dāng)你全身心投入工作中，當(dāng)你付出耐心、愛心、真心的對(duì)待孩子們，你會(huì)感受到處處充滿幸福的味道。
每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子們自由自主、放飛自我的時(shí)候。當(dāng)幾個(gè)孩子，悄悄走到我身邊伸出拳頭時(shí)，什么都不用說，我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的游戲。當(dāng)幾個(gè)男孩兒雙手抱拳來到我身邊時(shí)，我知道我的隊(duì)員有情況上報(bào)。
男孩子喜歡玩戰(zhàn)隊(duì)游戲，一次受班上小男生邀請(qǐng)：“老師加入我們戰(zhàn)隊(duì)吧？”我好奇地問：“什么戰(zhàn)隊(duì)？”幾個(gè)男孩兒自豪的說：“飛鷹戰(zhàn)隊(duì)”，我開玩笑說：“好吧，那我得當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)哦”幼兒教育，孩子們認(rèn)真地雙手抱拳：“隊(duì)長(zhǎng)好”。仔細(xì)一打量，我還有意外收獲，這些隊(duì)員都是班里幾個(gè)最調(diào)皮的孩子，動(dòng)不動(dòng)就要戰(zhàn)斗，我成了他們的隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在都要聽從我的命令，哈哈哈…這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)?shù)腵值啊！
班上的小話癆馳馳小朋友，每天給我講著科普小知識(shí)，在幼兒園哪個(gè)角落發(fā)現(xiàn)好玩的，都要邀請(qǐng)我嘗試一下，那天他爬到攀爬墻上的最高處喊：“老師上來，從這個(gè)滑桿滑下去可好玩兒了�！蔽姨ь^一看：“你比老師勇敢，真棒1馳馳說：“老師，你來吧勇敢點(diǎn)兒，我在下面保護(hù)你�！彼查g有一種溫暖的感動(dòng)，有你們真好！在與家長(zhǎng)和孩子們的朝夕相處中，會(huì)感受到家長(zhǎng)的支持與理解，感受到孩子的依賴與崇拜，真的是正能量滿滿。
當(dāng)你靜下心來用心感知孩子，耐心教導(dǎo)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可以如此可愛，生活可以這么美好。感恩孩子們給我?guī)淼目鞓�，讓我們一起認(rèn)真工作著，一直幸福下去，幸福真的存在于一個(gè)人真正的工作當(dāng)中。
幼兒育兒個(gè)人心得體會(huì)7
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。
循循善誘，向提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密思考，做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。
從幼兒的潛力來看，既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的`要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的潛力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時(shí)候不要插嘴……。這樣要求具體明確，才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì)自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里�！庇變合矚g模仿成年人的行為，個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒，他不習(xí)慣群眾生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
之后，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。
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