是誰在阻擋孩子在成長

　　文/丁一

　　兒子月底滿九歲，正在上小學(xué)三年級。學(xué)校離家很近，距離約800米。出門，走出小區(qū)，再走200米，過了馬路就是學(xué)校。這么短的距離，兒子每天都是家里人接送。

　　800米的距離，我想，兒子肯定把這段路，作為自己成長和獨(dú)立的一個重要標(biāo)志吧。

　　前段時間，我反復(fù)考慮后，覺得兒子長大了，應(yīng)該讓他一個人去上學(xué)，放學(xué)了自己回家。于是，我多次和兒子交流，我鼓勵他，你已經(jīng)長大了，是小小男子漢了，要學(xué)會自己去上學(xué)，放學(xué)了要自己回家，爸媽工作忙，就不用早晚接送你。

　　兒子聽了，一百個樂意。他說，我們班就有幾個家在學(xué)校附近的同學(xué)自己上學(xué)了。眼神之間，充滿了敬佩與羨慕。

　　晚上睡覺前，我提前跟兒子說，讓他明天自己上學(xué)。第二天，兒子由于太興奮，一大早就醒了，草草吃完早飯就喊著要去上學(xué)。兒子出門前，妻子再三叮囑安全問題。出門后，妻子和我從樓上探出窗戶看著兒子，直到他消失在視線中。

　　妻子這會是十五個吊桶打水——七上八下，心里直打鼓。我倒不擔(dān)心，因?yàn)檫@點(diǎn)路，難不倒兒子，再說，過馬路也不用擔(dān)心安全問題，因?yàn)橛袇f(xié)警在路口引導(dǎo)交通。

　　其實(shí)，妻子的擔(dān)心，不僅僅是過馬路安全問題。大家都知道，社會上關(guān)于校園安全事件雖然不經(jīng)常發(fā)生，但每一次發(fā)生，都引發(fā)一次社會震動。畢竟，每一個孩子背后，就是一個家庭，就是社會的一根神經(jīng)。為此，從老師到警察都在告誡家長，要接送孩子上學(xué)放學(xué)。

　　兒子連續(xù)兩天自己上學(xué)，一切平靜如舊。本來我還以為以后兒子就這樣自己上學(xué)了，然而家里的老人聽說后，堅(jiān)決反對，不能這么由著孩子胡來，要等著孩子大一點(diǎn)再讓他自己上學(xué)。

　　妻子也贊同老人的意見：多數(shù)孩子都是家長送，我們還是堅(jiān)持送完這個學(xué)期吧。

　　我說，我那么大時，就已經(jīng)幫家里燒火做飯、放牛喂豬、下地干活，別說自己上學(xué)了。妻子卻說，你那時的情況怎么能和現(xiàn)在相比呢，不是一個時代，沒有可比性。

　　就這樣，兒子自己一個人上學(xué)兩天后，又恢復(fù)接送制度。兒子心里有點(diǎn)不樂意，但不得不服從。我也覺得這樣不利于孩子早日獨(dú)立，但也不得不妥協(xié)。我想，這應(yīng)該就是現(xiàn)在城里孩子成長的正常狀態(tài)吧。

　　現(xiàn)在的小孩，真不能和自己小時候相比。那時，我們幾個兄弟在農(nóng)村飯飯都吃不飽，小小年紀(jì)就幫家里干農(nóng)活，減輕家里的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在城里的孩子，條件雖不能說要啥有啥，但沒有更多憂愁，個個都是父母爺爺奶奶外公外婆的“掌中寶”。我們包辦著孩子的成長，對孩子講得最多的話就是，你只管學(xué)習(xí)，其他事你不用操心。為此，本該讓孩子自己承擔(dān)的家務(wù)事，全部被大人包了�？陀^來講，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大是一個原因。但最主要原因還是在于家長，總以包辦的方式，什么都舍不得讓孩子做，不放心孩子，致使本該讓孩子獨(dú)立成長，卻在家庭溫室的庇護(hù)下，緩慢成長。

　　記得有一次參加一個家庭聚會，其中一個朋友的孩子馬上要高考了，個頭比父母還高，但在吃飯過程中，這位朋友不斷往孩子的碗里夾菜，嘴里不停地說“要多吃這個菜才有營養(yǎng)”，照顧得細(xì)致入微，好像是在帶一個三四歲的孩子。而孩子只顧低著頭吃飯，時而邊玩玩手機(jī)。一個跟他們比較熟悉的朋友提醒他們：孩子都這么大了，別這樣溺愛！然而，這位朋友卻淡淡地說了一句：他還是個孩子！

　　他還是孩子！在父母眼里，孩子再大，永遠(yuǎn)都是小孩。可是，把孩子永遠(yuǎn)當(dāng)小孩，那孩子怎么長大啊。

　　我的一個朋友，兩口子都是外地人，在昆明打拼，平時工作比較忙，老人又沒在身邊幫忙，女兒一歲多時就讓她自己吃飯。那時，我曾見過，這么小的孩子自己吃飯，把飯掉在桌子上、地板上到處都是，甚至還時常打翻。我當(dāng)時還開玩笑說，孩子這么小你也不給她喂一下。然而朋友卻有另一番解釋：放心讓孩子自己吃飯，臟就臟點(diǎn)，多吃幾次她就學(xué)會了。如今，朋友的孩子不到十歲，已經(jīng)會用洗衣機(jī)，學(xué)會自己簡單做飯，作業(yè)也不用家長操心，很獨(dú)立。我想，我這位朋友有他客觀原因，沒在照顧孩子傾注更多精力，但不失為孩子的成長獨(dú)立創(chuàng)造了條件。

　　其實(shí)，我們把孩子當(dāng)小孩，不放心孩子，對孩子照顧有加，這樣的培養(yǎng)教育方式，肯定不是一個好的方法。我想，讓孩子承擔(dān)他該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，提高孩子生活自理能力，那才是孩子成長路上的正確方式。

　　然而，這也只是很多像我這樣家長的希望，但落實(shí)到每個家庭，還是有大難度。

　　不用說，阻擋孩子成長的，不是別人，就是我們這些家長！

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