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母校的回憶
精選閱讀（一）：
母校的回憶
我在母校吳江中學就讀的時刻并不很長，總共但是一年半。但是我想，一個人對母校的感情是不能用時刻的長短來計算的，同樣，母校對于她的每一個學子的培育之恩，也不好用時刻的多少來衡量。這天在我離開母校18年以后，重新回想母校所給予我的一切，重新回憶我在江中的那一段時光，真是有許多感慨許多想法。
我是在1972年秋插班進入?yún)墙袑W的。對于一個插班生來說，新到一個學校，應對陌生的校園、陌生的同學和老師，難免會有一段孤獨和一段寂寞，但是在我的印象中，我的這種孤獨寂寞階段卻是很短很短，正因江中一開始就以她的滿腔熱情迎接了我這遠來的學子，這種熱情將我的孤獨和寂寞一掃而盡。我的新同學和新老師給予我的是無微不至的關心和幫忙。許多細節(jié)至今已經(jīng)回憶不起來。但是那一種感覺，那一種印象，永遠也不會泯滅，我清楚地記得我很快很快就融入了全新的環(huán)境。有一個最好的證明，就是我在不到兩個月的時刻里，就學會了說吳江話。把一口震澤方言比較徹底地改成了吳江話。我想我之因此能在短時刻內適應新的語言環(huán)境，這和母校的幫忙是分不開的，正因我到了吳江后，接觸最多的就是江中的同學和老師。
此刻我算是走上文學創(chuàng)作這一條路，回想起來，我從對文學的愛好開始動筆寫寫文章，這正是在母校江中起的步。在母校老師的精心培養(yǎng)和熱情鼓勵之下，我的文學創(chuàng)作的信念日趨堅定也日趨成熟，當任課的趙老師拿我的作文在課堂上念的時候，我心里膨脹開來的是一個極其美妙的作家夢。這在當時只能說是一種虛無縹緲的東西，卻也是相當重要的東西，是母校給了我自信，給了我勇氣。母校教給我做作文的道理，更教給我做人的道理。如果說我的文學創(chuàng)作在江中起步，那么江中同樣是我人生的一個重要起點，我在那里高中畢業(yè)，從那里走向社會。
我常常想，母校到底是什么。母校是人生的搖籃?是的。母校確實具有搖籃的作用，它是一位了不起的母親，哺育你，培養(yǎng)你，幫忙你長大成人，但是母校又有搖籃所不具備的作用，那就是母校給你的比一個母親給你的更多的資料。
或者，母校是人生的驛站?是的。母校確實是有人生驛站的功能，你在那里駐足，積蓄力量，再向前行，但是母校又比驛站更多一份溫情，在你苦惱的時候或者在你幸福的時候，你都能夠從那里找到你所需要的回憶。
或者，母校什么也不是，母校就是母校，就是你心中的那一片最完美最溫馨的天地。
在許多年以后，我有時坐車經(jīng)過母校的那一片操場，有一種時光流逝、一切依舊的感覺，當然，一切依舊是不可能的，一切都在發(fā)展，都在變化，依舊不變的是我們對母校的感情。
精選閱讀（二）：
母校的回憶
不知不覺中離開西陽中學已經(jīng)二十余年了，雖說送女兒到母校時，母校早已變了模樣，但對母校那份感情卻并沒有隨著時刻的流逝而改變。
那時的母校雖然名叫西陽鄉(xiāng)中，卻只有六個班，初一至初三，每個年級兩個班，沒有圍墻的幾排瓦房顯出母校的寒酸與貧瘠，但這絲毫沒有影響全校師生拼搏向上，銳意進取的熱情。要知道我們去的那一年全縣中招成績中前十名，母校占了七名，使母校一下子聲明遠揚，使得一些縣城的孩子托關聯(lián)到母校上學。
那時的生活是艱苦的。那時吃飯要票，從家里帶來麥子換成飯票，再拿錢買一些菜票。早飯一般是甜湯，一兩飯票一碗，五分菜票就能夠買到多半碗熟菜，中午一般都是稀面條，二兩二分一碗。那時二斤飯票一角錢我就能夠用一星期，早飯和晚飯的菜是從家里帶的腌咸菜，饃也是從家里帶的。每周三下午學校會放一晚上假，好方便學生回家拿饃拿菜。當然這是方便學校臨近幾個村的，遠村的一般周三是不回家的，我家離學校二三里地，有時候晌午放學就能回家吃飯。
那時的飯菜比較單一，學校只有一個食堂，兩三個人做飯，放學后排隊買飯，總有高年級同學插隊，低年級學生敢怒不敢言，再加上有時候飯做的少，吃不上飯是常有的事。我們剛去那會兒，英語老師怕我們吃不上飯，早自習只要是英語，他總是會提前五分鐘放學，因此我們只要早自習是英語課就不會擔心吃不上飯。正因排隊吃飯打架也是常有的事，直到學校之后安排老師輪流維持秩序狀況才有所改善。
那時的住宿條件十分艱苦，寢室里沒有床，我們只能睡地鋪，就是在地上排一層磚，上方鋪一頁竹席，再鋪上被褥，之后竹席爛了，被褥就干脆鋪在磚頭上，硬的硌人。夏天蚊子多，常常睡不著覺，冬天冷時就兩人結合，一人睡一頭，通腿暖和。記得我們班有位同學老尿床，冬天沒人和他通腿兒，他又怕羞不愿意曬被子，每一天被子褥子都是濕的，而且個性難聞，他卻一向堅持了三年，這一切絲毫不影響他的學習，他的成績總是班里最好的。：
那時的老師個性負職責，要求也個性嚴，學習不好或者犯錯誤，老師體罰學生是常有的事，即使老師下手再重，學生回家也不敢說，即便是說了，家長也不會到學校找老師，反而會說老師管的嚴是為自己孩子好，因此那時我們一般都是個性聽老師的話。那時我們的思想都還比較幼稚，男生與女生很少說話，老師排座位一般都是一男生一女生坐一張桌，為的是上課少說話，我們都很單純，男生和女生很少說話，我正因是班長和女生交往多了一些，就被一些同學傳閑話，盡管老師事后批評了那些同學，但男女同學交往的還是不多。
那時我的作文個性好，我們班主任兼語文老師是楊素云楊老師，她和我一個村，而且又是近鄰，因此在生活和學習上對我個性照顧。楊老師給我們作文的評語分“優(yōu)、良、中、差”四個等級，我的作文每次都是優(yōu)，在每周的作文課上，我總是被她叫起來，把自己的作文念給大家聽。為了提高大家的作文水平，楊老師讓我們大家記日記，而且每周還要檢查，作為語文課代表的我為大家收發(fā)日記作文一向三年，以至于之后我只要看到字就能說出是誰寫的。初二時，我心血來潮，組織幾個同學，辦起了報紙，楊老師很支持我們，給我們帶給紙張，名字叫《自學報》，盡管是手抄報，但語文、數(shù)學、英語、歷史、地理應有盡有，再有愛好畫畫的同學配上插圖，很得同學們的喜愛，以至于鄰班的同學都到我們班參觀，贊不絕口。
初三時，學校專門為我們畢業(yè)班增加了寫作課，由張世俊老師為我們講課，那時他是我們學校的校長，他的課生動搞笑，他講到人的哭時，說有聲無淚稱之為嚎，有淚無聲為泣，有淚有聲才能叫哭，很是生動形象。有時他將自己發(fā)表的文章和我們分享，有時他拿別人的文章幫我們分析其中的寫作手法，告訴我們如何審題，如何開頭、結尾，總之聽他的課永遠都是一種享受。
“爸爸！快走！”女兒的叫聲打斷了我的思緒，望著母校寬敞明亮的教學樓。干凈整潔的學生公寓，漫步在綠樹成蔭的校園，我為母校的變化而高興，同時也為女兒能成為母校的一員而自豪……
精選閱讀（三）：
母校的回憶
這天，我忽然想起了我的母校，想起了和我一齊生活了六年的同學們，想起了我在母校的點點滴滴…。。
我還依稀的記得，六年級的時候，我認識了許多好朋友，和她們一齊玩耍，一齊學習，有哭有笑，同甘共苦。在那個教室里，充滿著歡歌笑語，有著我完美的回憶。老師的處處呵護，對我們無微不至；同學們的友善，開朗，直率，大家每一天都是那熟悉的臉孔，微笑的應對生活。
在這所學校里，有許許多多令我敬佩的人：就好像是翠儀老師，她對我們雖然很嚴格，但把我們調教得很好，她最讓我難忘的是寫作文的時候，不行就要寫過，直到寫行才好。正所謂“嚴師出高徒”，她把我的作文分提高了，此刻，我不怕寫作文了，正因我掌握到寫作文的技巧了；柳荷老師，她不像其他老師那樣嚴格，可能是正因剛出來不久吧。她每一天總是帶著一張微笑的臉來應對我們，她的和藹，她那甜美的微笑，就好像跟著她的微笑同行，我們愛她，想念她，期望她能幸福完美，能永遠記住我們；顏芳老師，她，也不算是很嚴格吧，她的音容相貌，我還記得很清楚，可能是分開的時刻太短的緣故吧，她總是那么的慈祥，和藹。對我們總是那么的寬容，每當校長的批評或發(fā)生任何的事情的時候，她總是第一個站在我們的前面，為我們遮風擋雨，盡管風雨多大，我們總能看到她那瘦弱的身軀，就好像自己的母親那樣，我們的班群眾就是一個家，老師就是養(yǎng)育我們的母親。她，是一個很好的老師，是我們永遠忘不了的老師，她的諄諄教導，她對我們每一點的呵護，都記憶猶新。她對我的寬容，我感激不盡，她傳授給我們的知識，我們受益匪淺……
六年的學習生活就這樣畫上了完美的句號。此刻只有展望未來，向前面的路進發(fā)，向自己的理想奮斗。童年的回憶總是那么的完美，總是那么的可笑。我雖然很想回到小學生活，但是，每個人都要經(jīng)歷承受這些離別的悲痛……
老師們，同學們，此刻我們雖然很少見面，但是我會永遠記住你們，記住和你們生活的點點滴滴，記住老師們的諄諄教導，在以后的日子里，我的腦海里絕對少不了你們……
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