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文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)周記
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(一)
本次實(shí)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生收獲頗豐。現(xiàn)將本次實(shí)習(xí)具體情況總結(jié)如下：
本次實(shí)習(xí)概況
領(lǐng)導(dǎo)重視，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生有明確要求。學(xué)院成立了實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組指導(dǎo)全院的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)之前，召開了畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明確畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和必要性，實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)相關(guān)安排等內(nèi)容。
第一、實(shí)習(xí)時(shí)間由學(xué)院統(tǒng)一安排決定，總體時(shí)間分布為2012年12月至2013年3月。應(yīng)參加實(shí)習(xí)人數(shù)：321人，實(shí)際參加實(shí)習(xí)人數(shù)：321人。
第二，2013屆畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師有王瑋、蘇嫻、許輝、秦文、王昂、夏榕，6名老師盡心盡責(zé)，認(rèn)真履行指導(dǎo)老師職責(zé)。
第三、此次實(shí)習(xí)采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式。我院提供集中實(shí)習(xí)單位20家，實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)以武漢市為主。學(xué)生分散實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)有湖北、廣東、北京、上海、山東、江西等省市自治區(qū)。
第四、按照院里關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，所有學(xué)生都在實(shí)習(xí)期間堅(jiān)持記錄實(shí)習(xí)日志。并在實(shí)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師撰寫評(píng)語(yǔ)并打分，學(xué)生也提交了實(shí)習(xí)鑒定與實(shí)習(xí)報(bào)告。
第五、實(shí)習(xí)期間，無(wú)安全事故發(fā)生、無(wú)違反本校和實(shí)習(xí)單位紀(jì)律的現(xiàn)象，所有同學(xué)都能與指導(dǎo)老師和同事和諧地處理關(guān)系，能積極主動(dòng)地參與到實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)活動(dòng)中去，展示了我院學(xué)生的良好風(fēng)貌，得到實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師和同事的一致好評(píng)。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(二)
本次實(shí)習(xí)基本上達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生們普遍認(rèn)為在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域取得了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。絕大多數(shù)同學(xué)在實(shí)習(xí)單位遵守組織紀(jì)律，按時(shí)上下班，有些實(shí)習(xí)單位的同學(xué)克服實(shí)習(xí)地點(diǎn)遠(yuǎn)、實(shí)習(xí)單位不能安排午餐、午間無(wú)法休息等困難，認(rèn)真完成單位工作，積極肯干，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);在工作中虛心好學(xué)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。
第一、從實(shí)習(xí)單位反饋的實(shí)習(xí)鑒定表來(lái)看，所有實(shí)習(xí)單位都對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)。多數(shù)意見(jiàn)認(rèn)為，我院學(xué)生態(tài)度端正，做事嚴(yán)謹(jǐn)，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力，上手快，能在短時(shí)間內(nèi)有效輔助實(shí)習(xí)單位的工作。
第二、從學(xué)生提交的實(shí)習(xí)總結(jié)來(lái)看，學(xué)生更多地提到了個(gè)人社會(huì)交往能力的提高與學(xué)校和社會(huì)對(duì)接中的困境與突破。需要承認(rèn)：學(xué)校教育與實(shí)務(wù)操作存在著空隙，學(xué)生初入社會(huì)會(huì)有種種不適應(yīng)。但慶幸的是，大多數(shù)同學(xué)都能很快在角色身份的轉(zhuǎn)變中完成對(duì)自己的再認(rèn)知與再定位，迅速的進(jìn)入工作角色，參與到實(shí)習(xí)單位的日常工作中去，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為實(shí)習(xí)單位做出自己的貢獻(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生也獲得了物質(zhì)、精神上的匯報(bào)。
存在的問(wèn)題
第一、我們的專業(yè)教育和實(shí)踐的需要有一定差距。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后普遍反映，工作中需要的很多知識(shí)在學(xué)校中沒(méi)有學(xué)過(guò)。這說(shuō)明我們的課程設(shè)置、教學(xué)方法與實(shí)踐的需要存在著脫節(jié)現(xiàn)象。
第二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排與部分學(xué)生的研究生考試的時(shí)間相互沖突，嚴(yán)重影響專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
第三、小部分學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正，實(shí)習(xí)材料撰寫不夠規(guī)范。據(jù)指導(dǎo)教師反饋，上交的畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)資料中，小部分學(xué)生實(shí)習(xí)日志完成不夠認(rèn)真，明顯敷衍了事，實(shí)習(xí)報(bào)告有抄襲痕跡。
改進(jìn)措施
第一，改善教學(xué)方法。我們的專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化。
第二，考慮調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間�？紤]將實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大四下學(xué)期的前兩個(gè)月，一則能避開考研時(shí)間，二則這時(shí)本科生的畢業(yè)論文已經(jīng)開題，并且進(jìn)入收尾階段。帶著論文中的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以更有針對(duì)性，也更有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在很大程度上可以擺脫畢業(yè)論文空對(duì)空的現(xiàn)狀。
第三、要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)日志的撰寫。實(shí)習(xí)日志的作用更多是給予學(xué)生在實(shí)習(xí)后，反思實(shí)習(xí)過(guò)程中的得與失，為自己在正式工作后養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。故必須重視實(shí)習(xí)日志的撰寫工作，在實(shí)習(xí)開始前，向?qū)W生說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)。
總的來(lái)說(shuō)，本次畢業(yè)實(shí)習(xí)是成功的。學(xué)生在為實(shí)習(xí)單位做出業(yè)績(jī)的同時(shí)，獲得了能力的提高，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。更多的同學(xué)看清了以后發(fā)展的方向，確定了就業(yè)、考研等大致選擇�？偨Y(jié)中提出的不足，需要在以后的工作中改進(jìn)更新。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(三)
我的實(shí)習(xí)工作從3月4日開始，到5月4日結(jié)束，歷時(shí)8周又3天。我實(shí)習(xí)所在的單位是晉江市金井鎮(zhèn)培育小學(xué)，這是一間規(guī)模不大環(huán)境卻非常優(yōu)美的學(xué)校。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了小學(xué)教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，為我今后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校的指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)六年級(jí)的畢業(yè)班進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生都將我當(dāng)成他們的朋友，不僅聽(tīng)我的話，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開展，他們還經(jīng)常找我聊天，把自己的喜怒哀樂(lè)與我分享，使我體會(huì)到做為一名小學(xué)教師的樂(lè)趣�，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下：
愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！卑嘀魅问前嗉�(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎，繁忙的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。由于實(shí)習(xí)的需要，指導(dǎo)老師把我安排在六年級(jí)實(shí)習(xí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(四)
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我配合指導(dǎo)老師主要開展了以下幾方面的工作：
(一)、創(chuàng)建特色中隊(duì)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。
接手了六年級(jí)的班主任工作后，我馬上進(jìn)入了緊張的工作狀態(tài)。實(shí)習(xí)的第一周，我便開始構(gòu)思班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)。從購(gòu)買材料到布置，從打印到剪字，我一共花了兩周的時(shí)間，都是利用晚上的休息時(shí)間完成的。兩周后，一個(gè)全新的班級(jí)已經(jīng)煥然一新。在學(xué)生嘖嘖不已的贊美聲中，我們的永荷中隊(duì)終于成立了。
我們班取名為永荷中隊(duì)的理由有二：其一，永荷，代表永遠(yuǎn)的荷花，其二，詠荷，代表歌詠荷花。我們班取名為永荷中隊(duì)的目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)荷花“出淤泥而不染”的精神，保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不要養(yǎng)成“老油條”的懶散習(xí)慣。我希望在我的細(xì)心教育下，我們班的學(xué)生能改變以往不好的習(xí)慣。
我們的班訓(xùn)：點(diǎn)燃荷香，塑造荷魂。書香能致遠(yuǎn)，我希望我們的班級(jí)能成為具有濃濃書香的班級(jí)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，能夠?qū)W習(xí)荷花的精神，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，成為一名品格清淡，不求名利的學(xué)生。
我們班的班級(jí)布置：分為小荷文坊、小荷畫廊、陽(yáng)光育荷、小荷詩(shī)聯(lián)、荷花榜、荷之約、荷之書、荷香園、清荷區(qū)幾個(gè)欄目。這些欄目分別用來(lái)張貼學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品、鋼筆字等。陽(yáng)光育荷是我們班開展“陽(yáng)光體育”冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的評(píng)比欄。荷花榜是學(xué)生作業(yè)完成情況的評(píng)比表，荷之約是我們永荷中隊(duì)的班級(jí)公約。荷之書是我們班級(jí)的圖書角，荷香園見(jiàn)證了我們班參加學(xué)校各項(xiàng)比賽所取得的成績(jī)。清荷區(qū)則是我們班級(jí)的衛(wèi)生角，是希望學(xué)生能做好值日生工作，保持教室的整潔。
經(jīng)過(guò)兩三周的準(zhǔn)備，我把每個(gè)版塊都布置得滿滿的，把班級(jí)布置成展示學(xué)生才華的一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生很快地喜歡上我這個(gè)新班主任，并且以最好的狀態(tài)來(lái)上我的每一堂語(yǔ)文課，我的默默付出及辛苦努力沒(méi)有白費(fèi)。在學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中，我們班獲得了第一名，在后期的跟蹤評(píng)比中，我沒(méi)有掉以輕心，及時(shí)更新每個(gè)版塊的內(nèi)容，因此，我們又拿到了第一名。兩次的評(píng)比，我們班以美觀大方而實(shí)用獲得了學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比的第一名。
(二)、創(chuàng)設(shè)文明班級(jí)，抓好班隊(duì)教育活動(dòng)。
班主任只有在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生都能成為班級(jí)的主人，都形成主人翁的態(tài)度，才能形成“團(tuán)結(jié)互助”的班級(jí)體�！罢鎼�(ài)是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒(méi)有任何私心地愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的�！北局岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)的想法，憑著一股對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，在學(xué)校少先隊(duì)工作的指導(dǎo)下，我們班堅(jiān)持每月一次的主題班會(huì)，每周一次小班會(huì)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日等主題，開展主題鮮明、形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)。我們班先后開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”“我們長(zhǎng)大了”“珍愛(ài)生命，注意安全”“做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生”等主題班會(huì)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、歌唱、詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座、聯(lián)歡會(huì)、課外活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尊師愛(ài)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體、生命安全等教育。使學(xué)生在形式活潑的教育中輕松地接受教育，達(dá)到預(yù)期的目的。
“讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆�！弊孕沤逃俏覀儼嘤篮愕闹黝}�！白鲆粋�(gè)最好的你”幫助學(xué)生樹立自信心，是我經(jīng)常在學(xué)生面前說(shuō)的一句話，在我的教育感染下，學(xué)生的士氣大大提高，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中，從三等獎(jiǎng)一躍為一等獎(jiǎng)，其間流下了我們師生的多少辛苦的汗水，“荷香園”里那一張張鮮艷的獎(jiǎng)狀一一見(jiàn)證了我們邁出的足跡。在學(xué)校舉行的“體育藝術(shù)周”活動(dòng)中，我們班取得了60*8迎面接力賽的第一名，及團(tuán)體總分第一名，跳繩第二名的好成績(jī)。
(三)、做好家訪工作，加強(qiáng)家校交流聯(lián)系。
“如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，最不能馬虎的就是家訪工作�！皩�(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”在家訪中，要注意家訪藝術(shù)，不可一味批評(píng)學(xué)生，要善于關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，才能得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
一接手班級(jí)，我就在班里公布自己的電話，讓學(xué)生有事隨時(shí)打電話給我，并回家告訴家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)有事時(shí)可以保持聯(lián)系。平時(shí)一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不好的苗頭出現(xiàn)，我都會(huì)馬上打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)討論解決方法。
期中考試后，期中考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)不平衡，很多家長(zhǎng)都提出了意見(jiàn)，我耐心地向有看法的家長(zhǎng)進(jìn)行解釋，在我的再三解釋下，家長(zhǎng)都了解到數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因，也放下了心中的成見(jiàn)。
雖然全面家訪比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是，這使我對(duì)學(xué)生有了更深的了解。經(jīng)過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生很多都是跟在爺爺奶奶身邊生活，家里條件都還不錯(cuò)，班里有電腦的同學(xué)很多，有一半以上，因此，學(xué)生花在網(wǎng)上的時(shí)間也比較多。為了杜絕學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我經(jīng)常在班上為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的站，鼓勵(lì)學(xué)生去投稿，教育他們不可過(guò)于迷戀游戲。此外，我還經(jīng)常打電話向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，馬上在班里進(jìn)行提醒批評(píng)。
每次外出家訪時(shí)，總會(huì)受到家長(zhǎng)們熱烈的歡迎，當(dāng)細(xì)心的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)用餐時(shí)，都會(huì)熱情邀請(qǐng)我留下用餐，我總是婉謝了家長(zhǎng)的好意。一些家長(zhǎng)總會(huì)體貼地為我送上一杯水，一瓶飲料，這些細(xì)微的關(guān)心總是讓我更加明白肩上的重任，我只有更加盡職，才能不負(fù)家長(zhǎng)所托。
兩個(gè)月來(lái)，我用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，和他們一起努力，一起成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我的努力，我與學(xué)生建立了平等和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生都樂(lè)于上我的課。因此，我們班的語(yǔ)文成績(jī)比較理想。春風(fēng)化雨入生心，詩(shī)情畫意添班彩。有苦有甜，有憂有樂(lè)，既須付出體力，又須花費(fèi)腦力，這就是當(dāng)班主任的樂(lè)趣。
存在問(wèn)題
在對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行班級(jí)管理之外，我也不斷地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，對(duì)他們的管理方法進(jìn)行了了細(xì)心的觀察。這里的老師在管理學(xué)生時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法，這些方法對(duì)于我在管理學(xué)生上有很好的借鑒作用。但在這期間我也發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)學(xué)校的各別老教師管理學(xué)生存在一些不合理的現(xiàn)象——有的老師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的成績(jī)看得比較重，這給學(xué)生造成了很大的壓力。比如，有的學(xué)生考試成績(jī)不理想，老師會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰，來(lái)教育學(xué)生下次要爭(zhēng)取考好。但我想，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，接受的程度不同，肯定考出的成績(jī)也會(huì)不全部一樣。我們?cè)诮逃芾碇胁荒苓^(guò)于急進(jìn)，而是要循序漸進(jìn)，一步一步的來(lái)。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(五)
本周實(shí)習(xí)努力方向：
實(shí)習(xí)在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束啦，回顧在培育小學(xué)實(shí)習(xí)的這8周又3天，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，受到了學(xué)生的歡迎，我知道自己已經(jīng)盡力了，但是還存在著一些缺點(diǎn)：
1、怕破壞師生關(guān)系，還不敢嚴(yán)格地向?qū)W生提出我的要求，這會(huì)為日后教育管理學(xué)生帶來(lái)困難;
2、欠缺經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)在管理學(xué)生方面遇到突發(fā)狀況，會(huì)束手無(wú)策，只有請(qǐng)教指導(dǎo)老師才能順利解決。希望在以后的教育管理工作中去累積經(jīng)驗(yàn)，探索教育管理學(xué)生的科學(xué)方法。
3、與家長(zhǎng)進(jìn)行的積極溝通與聯(lián)系，這也是教育管理好學(xué)生重要的一方面，我在這方面還做得還不夠好，在以后的工作中必須在這方面加以改進(jìn)。
4、還不能及時(shí)將學(xué)生的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，這會(huì)影響學(xué)生的自信心。
雖然如此，但我相信，只要我勇敢地跨出了初為人師的第一步，以后的步伐會(huì)更加堅(jiān)定，更加踏實(shí)。一分耕耘一分收獲，只要付出汗水，我一定會(huì)看到桃李滿園的那一天!
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習(xí)周記(六)
一、教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的意義
教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的意義，除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生進(jìn)而開展教育管理社會(huì)調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外，主要還體現(xiàn)在下述三個(gè)方面：
第一，通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人而言，可以總結(jié)出在實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的成績(jī)，直接獲得專業(yè)工作的體驗(yàn)，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來(lái)在相應(yīng)的教育管理工作崗位上，能夠較快地適應(yīng)工作;也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、能力方面的不足和情感與價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識(shí)和價(jià)值觀。
第二，更為重要的是實(shí)習(xí)總結(jié)有助于實(shí)習(xí)生建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)實(shí)習(xí)不僅可以促進(jìn)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、理解、反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識(shí)，而且也有助于其在應(yīng)用、檢驗(yàn)、質(zhì)疑教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道為什么”的顯性知識(shí)和“知道是誰(shuí)、知道怎樣做”的隱性知識(shí)，由此促進(jìn)實(shí)習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識(shí)能力，不斷建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)的教育理論和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)生真正的思想財(cái)富，從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用。
第三，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。
二、教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的基本要求
教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)是根據(jù)實(shí)習(xí)生個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評(píng)價(jià)。一般分為四種類型：階段性小結(jié)、專題性總結(jié)、全面總結(jié)和自我鑒定。
(一)階段性小結(jié)
階段性小結(jié)主要是對(duì)一定時(shí)間段的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)，多在階段性的習(xí)小結(jié)會(huì)上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行。在實(shí)習(xí)小結(jié)會(huì)上，實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)要匯報(bào)所完的工作情況、個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況及其效果。雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對(duì)實(shí)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評(píng)講，充分肯定成績(jī)，并指出存在的問(wèn)題，然后確定習(xí)小組和實(shí)習(xí)生個(gè)人下一階段的工作內(nèi)容，并提出具體要求。這種階段性的習(xí)小結(jié)，有利于促進(jìn)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的有效進(jìn)行。
(二)專題性總結(jié)
專題性實(shí)習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)生可以以人實(shí)習(xí)計(jì)劃中確的實(shí)習(xí)主題，通過(guò)分析、歸納對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報(bào)告。如有條件，實(shí)習(xí)生的教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，可計(jì)為專題性總結(jié)。
撰寫專題性實(shí)習(xí)總結(jié)，往往寫作形式不定，但除了要遵循一些共同的撰規(guī)則外，還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點(diǎn)，有學(xué)者把它概括為：定題—口子宜小;選題—事例要典型;行文—觀點(diǎn)要提煉。當(dāng)然，專題性實(shí)習(xí)總結(jié)的寫離不開輔以收集實(shí)習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料、訪談、討論等研究方法。
(三)全面性總結(jié)
全面性總結(jié)既適用于電大班級(jí)或?qū)W校的綜合性總結(jié)，也適用于實(shí)習(xí)生個(gè)撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個(gè)方面：
第一，基本情況。實(shí)習(xí)總結(jié)的開頭部分往往有一段基本情況概述，把級(jí)、學(xué)�；騻�(gè)人進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚，通常采用新聞報(bào)道的寫作方式，把主要經(jīng)驗(yàn)分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績(jī)總結(jié)一下，為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準(zhǔn)備。
第二，主要成績(jī)。這部分是實(shí)習(xí)總結(jié)的核心部分。一股來(lái)說(shuō)可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個(gè)階段依次來(lái)總結(jié)。可以把主要成績(jī)概括成幾個(gè)小標(biāo)題，分別闡述。在總結(jié)實(shí)習(xí)成績(jī)方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績(jī)的原因。班級(jí)或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人以示激勵(lì);實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績(jī)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)。
第三，存在的問(wèn)題。全面性的總結(jié)一般主要是反映成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓(xùn)，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確今后努力的方向。
第四，今后的努力方向。這是實(shí)習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分。一般是根據(jù)已取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。存在的問(wèn)題和教訓(xùn)提出來(lái)的，起表明決心和展望前景、提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用。
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