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    反思周記

    時(shí)間:2022-03-02 20:34:08 周記 投訴 投稿

    關(guān)于反思周記集錦七篇

      時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,我們對(duì)人和事情也有了新的看法,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫周記了。什么樣的周記才是好的周記呢?以下是小編精心整理的反思周記7篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于反思周記集錦七篇

    反思周記 篇1

      鑒于語(yǔ)文讀寫的實(shí)踐性決定了“工夫在課外”的特色,如以徹底分塊如大學(xué)課堂管講不管學(xué)生的分法,必然導(dǎo)致學(xué)生能力訓(xùn)練失控而最終將以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià);鑒于作文主要側(cè)重實(shí)踐而非理論;所有教學(xué)內(nèi)容分為分塊與不分塊兩大類。即將欣賞示例類的課文(含文言文)進(jìn)行分塊教學(xué);而作文,配套練習(xí),課外自讀教材及指導(dǎo),復(fù)習(xí)等體現(xiàn)能力訓(xùn)練的內(nèi)容不分塊,由原任教師教學(xué)并起總體銜接連貫作用。保證教學(xué)主題訓(xùn)練的延續(xù)性。

      鑒于課文事實(shí)上在教學(xué)中所處的作用有限,已不適宜將其作為教學(xué)主要目標(biāo),而知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練以及課外大語(yǔ)文讀寫以及傳統(tǒng)大作文等更為重要的內(nèi)容顯然應(yīng)該用一定課時(shí)加以指導(dǎo);所以我們把課時(shí)相應(yīng)安排為:每周分塊與非分塊內(nèi)容各占2個(gè)課時(shí),在時(shí)間上對(duì)能力訓(xùn)練給予充分重視。對(duì)課文處理,立足重點(diǎn)中學(xué)層次,重點(diǎn)課文用2課時(shí);非重點(diǎn)1課時(shí),每單元6課時(shí),即用三周時(shí)間。

      鑒于講授課文同一內(nèi)容要有合理的間隔重復(fù)次數(shù);且為了中段期末考統(tǒng)一進(jìn)度方便,教師半學(xué)期內(nèi)教學(xué)同一內(nèi)容連續(xù)三輪共六個(gè)班為宜。最后一輪在自己班教學(xué)以方便調(diào)節(jié)且方便段考復(fù)習(xí)。在原任老師繼續(xù)熟悉所有課文的基礎(chǔ)上,分模塊授課老師應(yīng)為原任老師提供教案供復(fù)習(xí)銜接參考。

      體現(xiàn)能力訓(xùn)練不分塊的內(nèi)容,可依考點(diǎn)(或知識(shí)點(diǎn))為序,有的`放矢根據(jù)需要逐一訓(xùn)練;首先是有內(nèi)容、有計(jì)劃統(tǒng)籌安排好高三能力點(diǎn),在高三復(fù)習(xí)之前完成一輪充實(shí)的訓(xùn)練,從而切實(shí)為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)廣泛而深入地全面進(jìn)行注重潛移默化的課外大語(yǔ)文讀寫指導(dǎo)。

      注意:課時(shí)嚴(yán)格依計(jì)劃執(zhí)行、結(jié)束,還可用減少非基本篇目及增加自瀆篇目以調(diào)劑,如文言如果較長(zhǎng)可只上三課;單元考試無(wú)法統(tǒng)一問題不大;通過科代表以及交流教案銜接相關(guān)

      進(jìn)度,內(nèi)容等問題,形成有機(jī)教學(xué)整體。

    反思周記 篇2

      大家都知道上課便有紀(jì)律,像我們班的班級(jí)公約:上課認(rèn)真聽講,大膽舉手發(fā)言,不隨意打斷老師或同學(xué)發(fā)言,如有不同意見等他人講完再舉手發(fā)言。

      大家都要遵守紀(jì)律,我就拿我們班來(lái)舉例吧!

      星期五,語(yǔ)文課講到一半,來(lái)了個(gè)女同學(xué)。一來(lái)就與老師小聲的說著什么,全班也偷偷的在“地下交易”沒錯(cuò),就是講悄悄話了。我心想:這次,被老師發(fā)現(xiàn)了話,老師一定會(huì)大發(fā)雷霆。我們也就沒好果子吃了!我搖了搖頭便拿起語(yǔ)文書翻了翻。正當(dāng)全班“交易”的‘熱火朝天“的時(shí)候,那個(gè)女同學(xué)走了。不出我所料,全班被抓了個(gè)正著。語(yǔ)文老師就開始了“政治教育”。

      大家以后一定要遵守紀(jì)律,不要讓老師生氣,在多少個(gè)夜晚老師拖著勞累的`身體幫我們改作業(yè),還有多少次老師拖著生病特別不舒服的身體為我們上課……

    反思周記 篇3

      第一周

      對(duì)即將開始的實(shí)習(xí)生活,我既充滿期待又有些擔(dān)憂,我擔(dān)心自己不能盡快完成從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換,擔(dān)心自己沒有足夠的威力管住這群90后的調(diào)皮小孩,更重要的是擔(dān)心自己不能把課上好,誤人子弟。不過,擔(dān)心是多余的。第一天來(lái)到柯渡中學(xué),我發(fā)現(xiàn)這兒的老師們都非常友好,見到我就親切地問我大學(xué)的情況,以后的工作打算,讓我有什么困難就告訴他們,他們會(huì)盡力幫助我的。學(xué)生們也很聽話,絲毫不像傳說中的.90后那樣刁蠻任性。 我被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(zhǎng),聽她講課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)淵博的老師,課堂氣氛十分活躍,同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論,有問題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽取學(xué)生們的問題。聽王老師的課,讓我受益匪淺,我每堂課都認(rèn)真做了聽課筆記。

      除了聽課,我還幫王老師批改作業(yè)、試卷。以及跟她學(xué)習(xí)如何備課,寫教案。我還利用空閑時(shí)間了解了一下初一二班的學(xué)生。

      第二周正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的,更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張,一下子成了那么多人的焦點(diǎn),有點(diǎn)不適應(yīng),還好,我很快調(diào)整過來(lái)了。因?yàn)槲一苏粋(gè)周末備課,每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過了,所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極,上新老師的課,他們充滿了新鮮感,熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容,我還教學(xué)生們唱英文歌,我本不善長(zhǎng)唱歌,更不用說英文歌了,這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

      同時(shí)我開始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,我建議他們表演英語(yǔ)話劇,得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過幾次篩選,最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練,每次排練我都參與,糾正學(xué)生的發(fā)音,請(qǐng)學(xué)校音樂表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。

      第三周

      教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,讓人頭疼。幾個(gè)男生,成績(jī)很差,尤其對(duì)英語(yǔ)不感興趣?次沂莻(gè)實(shí)習(xí)老師,英語(yǔ)課又很輕松,他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理,還是沒有用。

      久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開幕了,參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課,監(jiān)督學(xué)生早讀,上晚自習(xí),晚上到宿舍檢查,周二組織開班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò),可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn),他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活,沒有時(shí)間寫作業(yè)。

      周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣,大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈,這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn),但我們班的英語(yǔ)話劇則是融入了知識(shí)元素,結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng),同學(xué)們非常高興。

      第四周

      實(shí)習(xí)接近尾聲了,和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了,想的這難免有些憂傷。不過,我打算好好珍惜這最后的時(shí)光,為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了,涉及到英語(yǔ)冠詞的用法,語(yǔ)法點(diǎn)很多,難以記憶,容易混淆。有幾次講解練習(xí),同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議,便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來(lái),課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后,她說這很正常,老師也不是全都懂的,回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。

      轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了,周日回到學(xué)校交接完工作,領(lǐng)完實(shí)習(xí)鑒定表,實(shí)習(xí)就正式結(jié)束了。離開之前還去晚自習(xí)教室跟同學(xué)們道別,很舍不得他們。過去一個(gè)月,我們一直像朋友一樣相處,我經(jīng)常去宿舍和他們聊天,一起打乒乓球,一起在食堂吃飯。

    反思周記 篇4

      一分耕耘,一分收獲。不管起點(diǎn)如何,前進(jìn)應(yīng)永不止步。我已經(jīng)切身體會(huì)到閆校長(zhǎng)所說的教育中班級(jí)管理比教學(xué)更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣,而是管學(xué)生管得好不好。

      從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導(dǎo)老師的課,我對(duì)我的教學(xué)方式有了很多疑問,發(fā)現(xiàn)了很多問題。那想不切實(shí)際的計(jì)劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識(shí)到

      理論必須與實(shí)踐結(jié)合,因地制宜,因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒有最好,卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

      雖然很久不學(xué)文的我對(duì)地理的靈感早已蕩然無(wú)存,但看著書本上的知識(shí)點(diǎn)和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來(lái)的日子我要培養(yǎng)自己對(duì)地理的興趣,最好在備課時(shí)融入自己的學(xué)習(xí)方式,盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課,多看優(yōu)秀的教案,多請(qǐng)教指導(dǎo)老師,多聽取同學(xué)們的意見,平時(shí)多練練粉筆字,寫好板書。

      課堂上多設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與性活動(dòng),最大程度上讓每節(jié)課內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓孩子們能充分展示他們各自的'才能,也借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)檢驗(yàn)孩子們的掌握程度。根據(jù)每個(gè)班的不同情況和他們友好相處。對(duì)二班的孩子們我會(huì)鼓勵(lì)他們多發(fā)言,自信地表達(dá)他們的觀點(diǎn),可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識(shí)點(diǎn)來(lái)記憶,但做題一定要會(huì)用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題,培養(yǎng)他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺,我想要嚴(yán)厲一點(diǎn)管束,當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動(dòng)等方法吸引他們對(duì)課堂的注意力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插情感教育,盡力讓孩子們意識(shí)到讀書的機(jī)會(huì)是有限的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      想學(xué)的孩子無(wú)論如何會(huì)好好學(xué),不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個(gè)老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們,給他們我能給予的愛和關(guān)心,讓他們從搗亂中來(lái)獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來(lái)獲得老師贊揚(yáng)。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(zhǎng),也許這做起來(lái)很困難,但我相信孩子們,我們將一路前行!

    反思周記 篇5

      尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的`地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。

    反思周記 篇6

      現(xiàn)在的一些學(xué)生不單是缺乏愛的能力,根本就缺乏愛的意識(shí)。正因?yàn)闆]有這種意識(shí),才不能在這意識(shí)的支配下自覺地培養(yǎng)愛的能力!}記

      班級(jí)的紀(jì)律依然不是很好,我采取的“感動(dòng)方式”沒有感動(dòng)他們,倒似乎感動(dòng)了部長(zhǎng)。他對(duì)我說:“最近170班的紀(jì)律好些了……”部長(zhǎng)的話,讓我在風(fēng)口浪尖上看到一線生機(jī)!為了那百分之一的可能性,我愿意付出百分之百的努力。成長(zhǎng)的蛻變,就是痛并快樂著……然而,當(dāng)這疼痛果真排山倒海襲來(lái)的時(shí)候,我卻無(wú)法用緩釋的膠囊來(lái)鎮(zhèn)痛。我終究是一個(gè)平凡到近乎平庸的人,貌似堅(jiān)強(qiáng)的外表下是一顆脆弱得不堪一擊的心。我了解自己性格上致命的軟弱之處——水漲船高,兵敗山倒?墒撬麄?yōu)槭裁床豢辖o我一個(gè)崛起的機(jī)會(huì)?!我不知道他們會(huì)怎樣,我也不敢希望他們會(huì)怎樣。最近班里的種種情況讓我堅(jiān)持的意念有了動(dòng)搖。充其量,我是一個(gè)好人,但我不是圣人!我一直的堅(jiān)持現(xiàn)在成了我的一廂情愿,這不是天下最大的`諷刺么?班級(jí)是什么?不過是一個(gè)虛設(shè)的概念,三年以后就是完全獨(dú)立的個(gè)體了!我像一個(gè)傻瓜一樣為了這虛無(wú)縹緲而寢食難安,到頭來(lái)不過是一個(gè)笑話……我也曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)生,我在我的老師面前誠(chéng)惶誠(chéng)恐、恭恭敬敬,因?yàn)樵谖铱磥?lái)那是我的長(zhǎng)輩。可是現(xiàn)在的學(xué)生,完全沒有了這種意識(shí)。一個(gè)我用盡心思感化的學(xué)生,竟然在犯錯(cuò)誤之后公然頂撞我!這缺少作為人最起碼的素質(zhì),而天地間最偉大的事業(yè)莫過于去做一個(gè)人!“人才”,“人才”不成“人”,又怎么能成才?我冷笑著選擇了冷戰(zhàn),愛的反面不是恨,是漠然。說不清是情緒把事態(tài)嚴(yán)重化,還是事態(tài)把情緒惡劣化。是什么讓一切陷入了惡性循環(huán)的怪圈?張愛玲的話或許是最好的回答——在這個(gè)不可理喻的世界,你知道什么是因,什么是果?迷茫、困惑、失落、心如止水……

      起起落落,生活就這樣過了近一個(gè)學(xué)期。面對(duì)未來(lái),我充滿了矛盾。是進(jìn)是退?我完全沒有了感覺。何寶榮那句“不如我們由頭來(lái)過”的話對(duì)黎耀輝有致命的殺傷力,我的這句話對(duì)于他們而言,卻只是一顆過期的阿司匹林。不僅沒有使心中的花朵長(zhǎng)開不敗,反而加劇了它的死亡帶給我的陣痛。痛到麻木,痛到無(wú)所謂痛……

      過分張揚(yáng)自我的年代里,人們反而迷失了自我。人生的悲劇在于,覺醒的時(shí)候也就是失落的時(shí)候。我為他們感到悲哀,也為自己感到悲哀……

    反思周記 篇7

      本周我們縣里的幼教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在我們凱旋路小學(xué)幼兒園進(jìn)行,各位老師各顯其能、各施所長(zhǎng)的進(jìn)行了一次教育比武。我印象最深刻的有一節(jié)科學(xué)課,講的是關(guān)于凹凸鏡面產(chǎn)生的變化。我就取其精華來(lái)談?wù)勥@節(jié)課吧。

      這節(jié)課首先選材新穎,抓住了孩子們的好奇心,開場(chǎng)這位老師采用了輕松的游戲手法“開火車”也采用了最近熱播的動(dòng)畫片中的動(dòng)畫人物:美羊羊和灰太狼。故事情節(jié)以灰太狼用魔術(shù)把美羊羊變丑了,搭救美羊羊把它變漂亮展開,激發(fā)了幼兒的愛心想要幫助美羊羊。游戲故事引人入勝,孩子學(xué)習(xí)熱情高漲。這節(jié)課給我的感觸很多,其實(shí)科學(xué)本身就很有意思,可以開闊幼兒的視野,讓孩子自己動(dòng)手,滿足幼兒對(duì)世界的好奇心。類似這樣的科學(xué)課很值得我們借鑒。

      我們是否也應(yīng)該重視起來(lái)呢?在科學(xué)課中要滿足幼兒的好奇心,為他們提供接觸科學(xué);自己探索的機(jī)會(huì)。可以對(duì)幼兒的大腦進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā),對(duì)幼兒今后的智力發(fā)展有很大幫助。從這次的課中孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,采用不銹鋼勺子做學(xué)具,簡(jiǎn)單輕松的了解了凹凸產(chǎn)生的奇怪現(xiàn)象。總結(jié)得出:凹面看東西是倒立的;凸面看則是正立的。然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子和凹凸產(chǎn)生的變化是一樣的.,用凸面把美羊羊拯救,同樣采用游戲結(jié)束了本節(jié)課。整體采用輕松愉悅的教學(xué)手法,讓幼兒掌握了凹凸變化。

      此外,這位老師的熱情很高,和孩子們?nèi)跒橐惑w,她把對(duì)孩子的愛表現(xiàn)的淋漓盡致,當(dāng)這樣的愛洋溢在她的臉上的那一刻我感覺這位老師很漂亮,自然大方的流露了對(duì)孩子們的關(guān)愛;對(duì)幼教工作的熱情,這一點(diǎn)我要向她學(xué)習(xí)。新課程中教師角色的改變就應(yīng)該是這樣的,孩子們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,課程的開發(fā)者和創(chuàng)建者,做孩子們喜歡的多面發(fā)展的“全能老師”,做充滿教育激情的“可愛老師”。

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