【精品】反思周記模板合集9篇

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，以下是小編為大家收集的反思周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思周記 篇1

　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生在思維發(fā)展及情感交流中，往往會(huì)不由自主地產(chǎn)生一些教材以外的新想法、新思路，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，去追憶，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)道路上不斷成長(zhǎng)。 在講授完朱自清的《背影》后，我覺(jué)得最成功的就是讓學(xué)生真切地體會(huì)到了至親至愛(ài)的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來(lái)，完成了形象的定格，永存在讀者心中。

　　這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以，講課時(shí)，我花費(fèi)了大量時(shí)間，從不同的角度，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味四次寫(xiě)背影的文字，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)課文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初對(duì)父親的不理解，相反覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看見(jiàn)他的背影，這才良心發(fā)現(xiàn)，作為兒子，在父親面前自以為是是不對(duì)的，引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài)，體會(huì)家庭親情，然后讓學(xué)生用心去體會(huì)自己的父親舉手投足間的父愛(ài)，收到了奇效，許多學(xué)生也是“在晶瑩的淚光中”，十分動(dòng)情的敘述自己對(duì)父親的誤解以及父親的毫不在意等等，同學(xué)們發(fā)言踴躍，直到下課鐘敲響，部分同學(xué)仍高高地舉著手，爭(zhēng)搶著發(fā)言。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生把想說(shuō)的話寫(xiě)成信，帶給自己的父母。 還有我在講授《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，改變傳統(tǒng)的.教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)，如導(dǎo)課時(shí)我從楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學(xué)們展開(kāi)了漫談：蓮有哪幾部分?各有什么特點(diǎn)?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱(chēng)之為“漫談入課”。說(shuō)是漫談，其實(shí)是我的精心設(shè)計(jì)。我必須從這一過(guò)程中，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前，哪些已經(jīng)會(huì)了，哪些還不會(huì)，從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地探索，誠(chéng)然，教學(xué)行為因師而異，因人而變，但無(wú)論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語(yǔ)文課堂就會(huì)在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生成才的良田活土。

　　我一直為學(xué)生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強(qiáng)度的體力和腦力勞動(dòng)，另一方面則是自己花了大量的時(shí)間面對(duì)的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺(jué)應(yīng)是春風(fēng)拂面，何等的身心舒爽�。∵z憾的是，我很少進(jìn)入這樣的佳境。于是靜下心來(lái)反思自己的作文教學(xué)，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現(xiàn)歸納為以下幾小點(diǎn)，供大家指點(diǎn)。 一、沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的閱讀世界。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“閱讀能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的崇拜、對(duì)人的崇拜、對(duì)書(shū)的崇拜和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎(chǔ)，葉圣陶先生說(shuō)，“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)” ，“我竟欲謂教閱讀如教得好，更不必有什么寫(xiě)作指導(dǎo)”。如果沒(méi)有成功的閱讀教學(xué)為前提，作文教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)精神上和語(yǔ)言上的斷流。

　　多年來(lái)，我的閱讀教學(xué)留下了太多讓人遺憾的地方，在分析、理解文章的過(guò)程中，我成了教參的奴隸，學(xué)生是我的奴隸，我總被一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”捆綁在一起，盡管這一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”絕大多數(shù)是正確的，但那是不是太理想化、機(jī)械化了？為什么不聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的聲音呢？為什么總要讓學(xué)生發(fā)出一樣的聲音呢？如此閱讀教學(xué)，不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，熄滅了學(xué)生的閱讀激情，還給我們的閱讀教學(xué)走進(jìn)了一條“死胡同”：學(xué)生不能獨(dú)到理解并運(yùn)用教材，不能甄別選文的優(yōu)劣；教師沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充一些課外的美文，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；學(xué)生沒(méi)有好的書(shū)籍進(jìn)行課外閱讀，難于從課外閱讀的世界里獲取更多的精神養(yǎng)分和語(yǔ)言養(yǎng)分??正是如此多的閱讀教學(xué)的失誤，致使學(xué)生不能進(jìn)入真正的閱讀世界，這不但阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，而且直接切斷了聯(lián)系閱讀與寫(xiě)作之間的血脈，造成了作文教學(xué)的滯后。

反思周記 篇2

　　第二次月考過(guò)后，我覺(jué)得這次語(yǔ)文考試考的不錯(cuò)，于是我盼望考老師快點(diǎn)發(fā)下試卷來(lái)，星期二，老師終于把試卷發(fā)了下來(lái)。我欣喜地接過(guò)試卷看時(shí)，我愣住了，只見(jiàn)試卷上寫(xiě)著79，它正發(fā)著暗暗的光，我怎么也不相信。

　　我把試卷認(rèn)真的看了一遍，我發(fā)現(xiàn)選擇題第一第二題都做錯(cuò)的了，第一題我竟然連字詞積累都不熟悉，我從中想到了在平時(shí)的積累很重要，平時(shí)我應(yīng)該認(rèn)真的聽(tīng)寫(xiě)，還要掌握其字音和字形，在寫(xiě)古詩(shī)詞的這題中“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫(xiě)成了“燕”，真是太不認(rèn)真了。平時(shí)我們學(xué)古詩(shī)詞時(shí)不僅要會(huì)背，還要注意詞中的通假字和和同音字及難寫(xiě)的字等，并掌握其大意以及下次遇到相似的題目不要做錯(cuò)。在解釋文言文中，這篇文言文是曾經(jīng)做過(guò)的，和老師講過(guò)的，在這題中我丟了許多分，這是多么的不應(yīng)該��！這說(shuō)明我在這方面還要加強(qiáng)一些。平時(shí)除了在課外要多積累以外，在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，下課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要從事文言文對(duì)于學(xué)習(xí)了的文言文解釋每一個(gè)字的意思，并且牢記。另外在詩(shī)句默寫(xiě)的題目上也錯(cuò)了很多，說(shuō)明我平時(shí)早晨背誦的時(shí)候沒(méi)有用心，我要好好改正。

　　這次現(xiàn)代文閱讀我做的與上次比較更好一些了。我覺(jué)得做這類(lèi)題目首先要讀懂文章，對(duì)于難懂的就多讀幾遍，只要理解了文章的大致意思，這題也就不會(huì)有多大的錯(cuò)誤，這次的半命題作文我寫(xiě)的較差，我覺(jué)得跟我讀的課外書(shū)少有關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖](méi)有讀課外書(shū)，所以我覺(jué)得寫(xiě)作文應(yīng)先多讀書(shū)，使自己有更多的知識(shí)才能把作文寫(xiě)好。

　　其實(shí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)問(wèn)可也不難，想想我七八年級(jí)時(shí)語(yǔ)文都可以考90多分，為什么現(xiàn)在不能呢？我覺(jué)得我應(yīng)該多看課外書(shū)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，即使老師布置的'作業(yè)，掌握書(shū)中的知識(shí)，多與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)同學(xué)們的好方法，期末考試的目標(biāo)是85分，我一定要努力實(shí)現(xiàn)。

　　俗話說(shuō)：“書(shū)山有路情為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只要我們努力就，多花時(shí)間，多用心，抱著只為成功找方法，不為失敗找理由的決心，相信自己一定能夠做成自己不能辦好的事情。

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去就會(huì)有許多的知識(shí)。

反思周記 篇3

　　長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

　　教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，還要充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的.，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

　　三、課內(nèi)重視聽(tīng)講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生思考

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是不可避免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的作用。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

　　因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

反思周記 篇4

　　星期三的早晨我們懷著激動(dòng)和緊張的心情來(lái)到潘南小學(xué)三年級(jí)六班，等待期末考試的到來(lái)。

　　我們女生要轉(zhuǎn)到四年級(jí)五班考試，所以我們就要離開(kāi)教室，來(lái)到四年級(jí)五班。

　　第一門(mén)考數(shù)學(xué)，時(shí)間一共七十分鐘，我把前面的題都寫(xiě)完了，只剩下最后的附加題還沒(méi)有做，我看了幾遍，不知道答案，就先檢查完前面的題，我正想附加題的`時(shí)候，七十分鐘到了，要收卷了，我只能交卷，復(fù)習(xí)語(yǔ)文了。

　　第二門(mén)考語(yǔ)文，時(shí)間一共九十分鐘，很快，正面幾分鐘就寫(xiě)完了，剩下的是反面的閱讀苑和作文，我用大約三分鐘的時(shí)間讀短文，五分鐘的時(shí)間做題，就剩下最后的作文了，這次要寫(xiě)我和小動(dòng)物的故事，要求必須寫(xiě)滿格子、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、不寫(xiě)錯(cuò)別字。我寫(xiě)的是我和小貓湯圓的故事，寫(xiě)完之后，我又仔細(xì)的檢查了一遍，收卷的時(shí)候，我們就把自己的東西拿走，回到教室。

　　中午放學(xué)了，我們回到家，等待下午的英語(yǔ)考試。

　　下午，我們又來(lái)到四年級(jí)五班，考英語(yǔ)，時(shí)間一共是五十分鐘，開(kāi)始播放三年級(jí)聽(tīng)力部分的錄音了，我們一邊聽(tīng)，一邊仔細(xì)地寫(xiě)，寫(xiě)完了聽(tīng)力部分，我們就抓緊做筆試部分，一整張?jiān)嚲韺?xiě)完了，我認(rèn)真地檢查了一遍，就交卷了。

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我這次考試的成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)95分，語(yǔ)文97、5分，英語(yǔ)100分，這次考不好，下次我一定要好好考，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望！

反思周記 篇5

　　今天下午，龐老師利用第三節(jié)課的時(shí)間，給我們講了一些事。講這些事的起因，就是因?yàn)橹苣﹥商斓淖鳂I(yè)，有很多同學(xué)都沒(méi)有交。

　　“叮鈴鈴”，清脆悅耳的鈴聲傳進(jìn)了我的耳朵里。不一會(huì)兒，龐老師來(lái)了，我們見(jiàn)龐老師的臉色不好，就趕緊坐正。果然，龐老師很生氣地問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)交周末的作業(yè)？”幾個(gè)同學(xué)不緊不慢的'站了起來(lái)�！盀槭裁礇](méi)有交？”那幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，很有理地說(shuō)：“我忘寫(xiě)了。”“我忘帶了。”……我心想，這是什么不著調(diào)的理由？你不寫(xiě)不帶還有理了？

　　的確，這一段時(shí)間，我們班確實(shí)很浮躁，也許是籃球賽和跳大繩比賽的緣故，但是，你再怎么“忙”，也不可以把學(xué)習(xí)給丟了。原來(lái)，我們五年級(jí)四班是一個(gè)眾人皆知的好班，有一種“你追我趕”的精神，但現(xiàn)在呢？我們班有了很大的退步！來(lái)我們學(xué)校講課的外校老師，都不愿意用我們來(lái)上課，為什么？就是因?yàn)槲覀兊恼n堂氣氛一點(diǎn)也不活躍！我們班的同學(xué)倒是很老實(shí)，不說(shuō)話也不搗蛋，就是歪著腦袋，心不在焉的聽(tīng)著老師講。無(wú)論老師在怎樣聲情并茂的講課，同學(xué)們也都是沒(méi)有興趣，就像這堂課不是給我們講的似的。這樣怎么能行呢？

　　同學(xué)們，不要以為我們還比別的班強(qiáng)太多了！其他的班馬上要追上來(lái)了！�。�！我們可不能浮躁，不能驕傲呀！

反思周記 篇6

　　這次五年級(jí)期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)最為差勁，平常我的語(yǔ)文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開(kāi)始我急迫的等著成績(jī)出來(lái)..

　　這次五年級(jí)期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)最為差勁，平常我的語(yǔ)文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開(kāi)始我急迫的等著成績(jī)出來(lái)，我先知道了英語(yǔ)成績(jī)，97分。其次是數(shù)學(xué)，100分。當(dāng)我知道這兩科成績(jī)后，高興地想：只要語(yǔ)文考到95分以上，就一定能得到獎(jiǎng)學(xué)金！天有不測(cè)風(fēng)云，我的語(yǔ)文考得那樣的低。后來(lái)的幾天中，我十分地難受，也有幾分懊惱。我知道這個(gè)成績(jī)的時(shí)候，比別人要早，還沒(méi)有開(kāi)散學(xué)典禮。第二天就要開(kāi)散學(xué)典禮了，到學(xué)校后，我的打算如下：

　　一、 我要拿著筆記本把錯(cuò)的'題記下來(lái)，隔幾天把錯(cuò)題做一遍帶回家再做一遍，下次如果再出現(xiàn)這類(lèi)題，絕不能再錯(cuò)了。

　　二、 如果老師同意，我要將試卷帶回家，讓家長(zhǎng)看一看，和家長(zhǎng)一起總結(jié)，為什么錯(cuò)，錯(cuò)的原因是什么，寫(xiě)下來(lái)。

　　三、 看著三科的試卷做出反思，當(dāng)然，在做出反思后一定要起作用。確保得到了真正的教訓(xùn)，尤其是粗心問(wèn)題！

　　以上是我總結(jié)的三點(diǎn)打算，在知道成績(jī)后，這就是幫我反思的三大要點(diǎn)，在我認(rèn)為這就是最好的反思。只要為反思做好打算，這次的反思工作一定會(huì)成功！

反思周記 篇7

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。

　　這次月考試開(kāi)學(xué)的第一次月考，雖然我的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還可以，但是語(yǔ)文考得很不好，居然只考了120分。這次月考語(yǔ)文是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來(lái)最差的一次。語(yǔ)文里，我的閱讀扣得分?jǐn)?shù)最多，光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及出處，也扣了我許多分。這次的語(yǔ)文考試讓我知道了自己的不足處，所以我以后要多做一些語(yǔ)文的`閱讀，還要多復(fù)習(xí)課文的作者資料。通過(guò)這次月考我不但感到了自己不足之處，為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。英語(yǔ)考試的成績(jī)還算可以，主要就錯(cuò)在做題詞組的固定搭配，單詞不熟，還有就是作文少標(biāo)點(diǎn)。考試技巧貴在練習(xí)。我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，英語(yǔ)則需要多練習(xí)一些題，多積累單詞。最后我認(rèn)為，我應(yīng)該改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了許多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。

　　總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

　　我覺(jué)得我應(yīng)該加油��！

反思周記 篇8

　　這次期末考試我考了全班第十七名，完全是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)拉了分。數(shù)學(xué)我得了100分，語(yǔ)文得了96分，英語(yǔ)我得了92分，明顯可以看出來(lái)，英語(yǔ)比任何一門(mén)功課的分?jǐn)?shù)都差。

　　做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不敢馬虎，認(rèn)認(rèn)真真地答完卷子，然后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，沒(méi)有檢查出半點(diǎn)錯(cuò)誤星子來(lái)，就認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，結(jié)果就白白等了半個(gè)小時(shí)。

　　考完數(shù)學(xué)我心中的大石頭就輕了半截，滿心自信的迎接下一場(chǎng)考試：語(yǔ)文。

　　考語(yǔ)文的時(shí)候了，雖然時(shí)間夠演一場(chǎng)電影，但我還是有點(diǎn)著急，因?yàn)檫�得寫(xiě)作文，還得寫(xiě)滿格，時(shí)間就可能不夠用。答卷的時(shí)候，我錯(cuò)了浸泡的浸和回憶的'憶，浸中間的禿寶蓋我寫(xiě)成了扁四，回憶我想成了回意。檢查還沒(méi)檢查出來(lái)，唉!這就是平時(shí)聽(tīng)講不認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)給浸和憶留個(gè)第一印象的結(jié)果呀！

　　下午，該考英語(yǔ)了，我心里是又緊張又放松呀！緊張，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)我平時(shí)學(xué)的最最差了，這次不知道能考幾分，放松，是因?yàn)榭纪赀@五十分鐘，就可以狂玩兩天了。英語(yǔ)開(kāi)始了，第一題我就亂套了我第一個(gè)、第六個(gè)和第七個(gè)完全是蒙的。寫(xiě)到讀句子，給小丑相應(yīng)的部位涂相應(yīng)的顏色的時(shí)候，我把胳膊讀成了頭，本來(lái)應(yīng)該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的，卻弄成了滿頭是綠，就嘴巴黃、胳膊紅的一個(gè)怪物，這就是上課不聽(tīng)講，凈跟著亂起哄的結(jié)果呀！

　　雖然這次考了個(gè)第十七名，既不是倒數(shù)也不是正數(shù)，總體來(lái)說(shuō)還行，可這并不是我理想的分?jǐn)?shù)，我本來(lái)想考個(gè)三百分的，可因?yàn)閷W(xué)的還不夠扎實(shí)，破壞了我的美好夢(mèng)想，所以我要從下學(xué)期開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，一定要讓我的夢(mèng)想成真，不能再讓夢(mèng)想從我的眼皮子底下溜掉了。

反思周記 篇9

　　這周英語(yǔ)課最重要的內(nèi)容就是定于從句。說(shuō)實(shí)話，我自己在高中的時(shí)候這一部分學(xué)得也是一知半解，稀里糊涂的�？蛇@回我得給學(xué)生講啊，自己要是還搞不明白，必定把學(xué)生也搞迷糊了。所以，在上一周我就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備第四單元的語(yǔ)法項(xiàng)目了。我看了血多語(yǔ)法書(shū)、練習(xí)冊(cè)，總算徹底搞明白了。接下來(lái)更重要的就是如何用簡(jiǎn)明易懂的方式傳授給學(xué)生，讓他們也能明白。我在網(wǎng)上下載了很多可見(jiàn)，把多個(gè)課件里我認(rèn)為有價(jià)值的部分摘出來(lái)，制作了一個(gè)屬于我的語(yǔ)法教學(xué)可見(jiàn)。我利用圖表、箭頭、圖片等形式將定于從句的要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，給出了練習(xí)和例句直貼學(xué)生生活。例如：LadyGagaisasinger。Shewearsstrangeclothes。轉(zhuǎn)變成定于從句機(jī)就是LadyGagawhowearsstrangeclothesisasinger。同時(shí)還在旁邊配上一張她穿著奇裝異服的.照片，讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)句子。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，能夠很流利地說(shuō)出這個(gè)句子。這樣枯燥的語(yǔ)法項(xiàng)目，由于觸碰到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，就變得有趣起來(lái)了。興趣是最好的老師，有了興趣，再難的entire也能攻克，再?gòu)?fù)雜的知識(shí)也能掌握。

　　我還深刻地記得我的高中老師是怎么講定語(yǔ)從句的：解釋語(yǔ)法規(guī)則、無(wú)數(shù)例句、無(wú)數(shù)練習(xí)、睡到無(wú)數(shù)、最后我們腦子里還是沒(méi)數(shù)，弄不明白定于從句到底是怎么回事。所以我覺(jué)得我講決不能像他一樣。事實(shí)上，我也做到了。這幾節(jié)語(yǔ)法課沒(méi)人睡覺(jué)，大家精神都和集中，甚至比平常還要認(rèn)真、活躍，記憶也很深刻。所以說(shuō)，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要用心就會(huì)有更好的辦法。

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