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實用的語文周記范文匯編9篇
時間是箭,去來迅疾,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,我們既增長了見識,也鍛煉自身,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的語文周記9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文周記 篇1
一.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系.并且在平時的.生活中還可以幫助他們怎樣進(jìn)行良好的生活規(guī)律.
二.尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要第求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。
語文周記 篇2
語文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí),其優(yōu)勢是十分明顯的。
1、個體的學(xué)習(xí)和個性的學(xué)習(xí)
“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿足學(xué)生個體需要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點,自主地選擇語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、程序、時間、進(jìn)程等。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們可以根據(jù)自己的思維水平和認(rèn)知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習(xí)特點的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),取得最好的學(xué)習(xí)效益。
顧明遠(yuǎn)教授指出,教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn)”。這種個體的學(xué)習(xí)有利于鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發(fā)人的'學(xué)習(xí)的主動性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。孟子說道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是說,一個人在學(xué)習(xí)上依循正確的方法得到高深的造詣,就要求他積極主動地有所得;積極主動地有所得,就能鞏固地掌握所學(xué)的東西,就能逐步積累豐富的知識,就能在應(yīng)用的時候得心應(yīng)手,左右皆宜。自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語文學(xué)習(xí),同時也是一種個性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
黎加厚博士盛贊這種個性的學(xué)習(xí):“學(xué)生親自操作,按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,在主動參與學(xué)習(xí)中獲得體驗,充分地發(fā)揮個體的想象力,從而極大地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情”,“學(xué)習(xí)成為繼承、探索、創(chuàng)造、開發(fā)、游戲的綜合,更富有趣味、創(chuàng)造性,從而真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國!
2、技術(shù)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)
聽說讀寫是語文訓(xùn)練的基本能力。在“零距離教育”中,傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀;從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀;在同電子資料庫對話中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。又如寫作方式的變革:從手寫發(fā)展到電腦寫作;從單一文字寫作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫體;超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作;在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化等。
桑新民教授認(rèn)為,這種變革“體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)與激發(fā)”,“由此開拓越來越廣闊的創(chuàng)作時空,并呼喚與此相適應(yīng)的未來教育模式”。確實,“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽說讀寫的技術(shù)成為語文訓(xùn)練的前提。誰不能熟練地運(yùn)用這些技術(shù),誰就無法成功地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
不僅如此,計算機(jī)提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動畫為一體的人類化信息,作用于人的多種感官,使學(xué)生如臨其境,如歷其事,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動性、創(chuàng)造性,極大的提高學(xué)習(xí)效益。
語文周記 篇3
9月1日 星期四
今天是我正式實習(xí)的第一天,我?guī)е鴮τ變航逃ぷ鞯臒釔酆拖蛲,來到了我的實?xí)單位,雖然小時候上幼兒園,在校一直學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,但是剛來到幼兒園還是感覺到有一點陌生不習(xí)慣,可能是因為今天開始,在這里,我有了一個新的稱謂,老師。
我第一個實習(xí)的班級的托班,剛開始來的時候,還稍微有點緊張,但是在和孩子們逐漸接觸過程中,讓我漸漸的融入了他們中,那些小朋友,真的好可愛,雖然他們都還很小,但是每個都是個性十足,在這里,首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關(guān)系,更重要的是還要有十足的愛心和耐心,今天我的主要任務(wù)也算是比較簡單的,主要是幫小朋友們穿衣服,鞋子,帶他們?nèi)ド蠋,給他們拿水果點心吃,最后放學(xué)的時候等小朋友的家長來接小朋友,今天是小朋友們到幼兒園熟悉習(xí)慣這里生活的一天,也是我初到幼兒園開始熟悉的第一天,希望以后我能在這里做的很好!
9月10日 星期六
這已經(jīng)是我實習(xí)的第二周了,而且今天還是個特殊的日子,教師節(jié),首先祝愿所有的教師們,節(jié)日快樂。
在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時,我知道我的責(zé)任更重大了,快樂、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對孩子負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,在實習(xí)中努力實踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗知識相結(jié)合,我今后一定要好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。
9月16號
實習(xí)的第三周結(jié)束,我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了,雖然之前也很喜歡,但是現(xiàn)在這感覺,和之前不同。
“幼兒園老師”,雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個名字,但它很重,因為她必須要有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛,這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園,一個小型班也有十七八個幼兒,面對這么多的幼兒,要做到不落下每一個,這幾乎是不可能的,但是,我愿意接受這份挑戰(zhàn),我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。實習(xí)讓我的思想逐漸成熟,在實習(xí)中讓我有了更多的思考,有了更深了體會,在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
10月9日
十一的假期終于結(jié)束了,這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下,但是,在我心里,很是想念我班的孩子們,終于再次見到他們,我很是高興,開始還害怕這一周沒見,才幾歲的小孩,會不會忘記我,事實證明我的擔(dān)心是多余的,早上到幼兒園,伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲,我開始了一天的工作。
眨眼間,已經(jīng)實習(xí)有一個多月了,在這里,不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情,我也逐漸開始給孩子們上課了,好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時,我既興奮又緊張,很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然,在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
11月18日 星期五
這一周,我被調(diào)整到了中班實習(xí),這里的孩子大了不少,但是每個孩子個性的問題也更突出了,在這里,會遇到各種問題,比如有的孩子會在午休的時候不睡覺,不僅他不睡,還要打擾別人等等,各種千奇百怪的問題。
在中班中,我參與了特色活動區(qū)的設(shè)計和布置,也講了一次公開課,雖然之前已經(jīng)給孩子們上過幾次課了,但是公開課上,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著好多老師的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么,實習(xí)不僅是對自己學(xué)習(xí)過的知識體會與實踐的機(jī)會,更是對我自己的一種歷練和經(jīng)驗上的提高,實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會,不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的`知識面。古人常說:聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大,當(dāng)然不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。
12月30日 星期五
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了,四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外,最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始,就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。
即將要到學(xué)生放假的時候了,通過4個月的實習(xí),我認(rèn)識到自己還有很多不足,我要趁假期的時候好好給自己充充電,希望在再開學(xué)的時候,我能夠展現(xiàn)出一個更優(yōu)秀的自我,同時祝愿所有老師和孩子們假期快樂、
3月10日 星期五
終于開學(xué)一周了,我早已經(jīng)迫不及待的見到我可愛的孩子們了,尤其是當(dāng)我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候,那感覺是多美妙,雖然我現(xiàn)在不教他們了,但是對他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認(rèn)識到,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)的效果特別好,他們不僅不會感到厭煩,反而會聽的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間,我會帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動,幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中,我則重點運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如,在語言活動《捉迷藏》中,我就請了玩偶小花貓參加我們的活動,讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動,從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
4月12日 星期四
我已經(jīng)被分配到大班中來了,在這里,每天的上課成為了更重要的內(nèi)容,在這里,我每周都要有三天的時間給孩子們上課,同時,大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識等等,當(dāng)我講完課的時候,她還和我一起分析,我在上課的過程中遇到的問題,幫我一起總結(jié),讓我在教學(xué)實踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能。
5月3日 星期四
在實習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的,再把我在大班實習(xí)這些日子的點點滴滴串聯(lián)起來,在這一個多月的時間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
5月25日 星期五
眨眼間,我已經(jīng)近兩個月了,我的實習(xí)生活也即將接近尾聲。
總體來說,通過近兩學(xué)期的在幼兒園的托、小、中、大班的實習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆難得的財富。在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做得更好。幼教工作是辛苦的事情,需要老師擁有很強(qiáng)的耐心、細(xì)心、愛心,缺一不可,總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長的誠心,實習(xí)間:讓我增長了見識,做老師難,做個幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實自己,全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
語文周記 篇4
今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課,我格外有精神的聽著老師講課。
第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩三首》其中由李白寫的“獨坐敬亭山”。老師先叫我們獨自練習(xí)讀這首詩。然后教我們抓住一些重點的字來讀,從而使得這首詩讀起來更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語意思。老師還通過一些小提示來啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以娭械?重點詞語,找到后,就幫我們?nèi)シ治觯纾涸娭小跋嗫础边@個詞詩人就運(yùn)用了擬人的修辭手法……最后老師給我們解釋了整首詩的意思。
整節(jié)課我覺得最有趣的是,找同學(xué)扮演詩中角色的環(huán)節(jié)。老師先講解了規(guī)則,再給我們時間去想動作。同學(xué)們想好了以后,老師就邀請了幾名同學(xué)出來表演。同學(xué)們開動腦筋想出了許多稀奇古怪、非;膭幼鳌M瑢W(xué)們有的扮演鳥,有的扮演云有的扮演山,還有的扮演詩人;膭幼髋浜嫌懈星榈脑娎收b引得“觀眾們”稱贊不已……
我真希望以后的每一節(jié)語文課都可以這么有趣!
語文周記 篇5
在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評課。我們都進(jìn)行了互相點評,并進(jìn)行了歸納整理。
此次聽評課我的授課班級是七年級八班,據(jù)說是普通班中紀(jì)律最差,成績也很不好的班級。對于不同的班,不同水平的學(xué)生,當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子,而在普通班也不過講幾道題,這就是區(qū)別,這就是差距。成績好的學(xué)生不用老師說就會自己整理錯題筆記,有計劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),而有些同學(xué)是老師點明要記下來,但是他們卻未必拿筆。
總結(jié)隊友們的寶貴意見如下:
第一,講課語速快,節(jié)奏把握不好;
第二,聲音很大;
第三,板書寫的很好,很詳細(xì);
第四,教態(tài)也很自然;
自我感覺表情比以前豐富了,音調(diào)停頓也有所改觀,但是眼睛不能靈活應(yīng)用,不能縱觀全體,捕捉到學(xué)生的求知眼神,眼神的交流與互動比較匱乏。
在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。 有了這份動力,才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過程,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時又要考慮到效果不佳時,自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時,自己應(yīng)承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。在這次錄課試講的時候效果不太好,一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,設(shè)計的課堂活動控制不好,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。
我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒有更好的調(diào)動學(xué)生,既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),又沒有考慮可能發(fā)生的情況,這都是沒有預(yù)計到的。所以到晚上真正錄課的時候,我恢復(fù)了心情,而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。總的'說來,實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿懷熱情。
——同岳英語張亞楠
半年的實習(xí),我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會,讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
英語的學(xué)習(xí)需要平時一點一滴的積累,學(xué)習(xí)英語知識就像建筑高樓,基礎(chǔ)沒有打好就蓋不出參天大廈,而英語的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開始我就會稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度,聽、說、讀、寫,面面俱到。再者,就是讓孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子,興趣的來源有兩個:一,從游戲中汲取,寓教于樂。二,使其具備一定的英語學(xué)習(xí)素質(zhì),比如發(fā)音和書寫。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時,別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此,課要怎么上的問題自然迎刃而解,我們既要寓教于樂,又要抓好大家的英語素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實在的東西。中考已迫近,肩上的任務(wù)似乎更重了,大家要抖擻好精神,向著英語學(xué)習(xí)之路,出發(fā)吧!
——同岳英語張亞楠
這一周,師大的老師來聽我們課了。我們?nèi)齻人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課,和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷,我和平常講試卷一樣,按部就班,挑著錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。
下課后恰好是大課間,我有二十分鐘的時間接受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議,我整理了一下,主要有以下幾個方面:
一、板書太亂。我一直以為習(xí)題課的板書不可以隨便擦,但是我寫的字有很大,所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯(lián)系,一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀,而且很多字用的是簡體,有的甚至老師都不認(rèn)識。作為老師,怎么寫字會直接影響到學(xué)生,所以一定要注意字體的規(guī)范性。
二、雖然沒有就題論題,都注意了題與題的延伸,但是也沒有就人論題。到了初三后期,成績好的學(xué)生有些知識已經(jīng)掌握了,沒必要再進(jìn)行提問。提問一定要有層次,比如把每道題那個同學(xué)錯了找出來有針對性的進(jìn)行提問,就會起到很好的效果。
三、最后就是教態(tài),作為一個女老師,上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的,講課的語氣有的時候會比較強(qiáng)硬,而且越講越?jīng)]有激情。 老師給的建議很多,有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習(xí)期間還有時間讓我改正,在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師,我一定積極改正。
語文周記 篇6
她,一個高高的,瘦瘦的人,短發(fā),她是我的語文老師。
“大家好,我姓李,以后我就是你們的語文老師了!”我們是一年級時認(rèn)識的,第一次見她,就給人一種嚴(yán)肅的感覺。三年級以前我不是很出色,甚至成績不算好,可能這和我沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)吧!當(dāng)然,性格貪玩,年幼無知的我對待她的批評也只是左耳朵進(jìn)右耳朵出,不以為然。
三年級的一天,在匆促之下交了作業(yè),雖然完成了,但是字跡依舊潦草不堪,我的心忐忑不安,都怪我,星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成,可依舊懷抱僥幸的心理,可能老師因工作繁忙,草草批改呢?可能老師遇到了什么開心的事呢?正想著種種可能,她便拿著一本練習(xí)本走了進(jìn)來,是我的那本嗎?此時,仿佛老師的眼睛正直勾勾的盯著我,“章雅彤!崩蠋煔鉀_沖地喊我的名字,狠狠的瞪了我一眼,“咔”的一聲,我的本子瞬間被撕破了,此時,我的腦子一片空白,淚水止不住的統(tǒng)下來,有羞愧,也有怨恨… 從此以后,我一直鞭策著自己,雖然成績穩(wěn)定,但對老師的怨恨你舊未減“那可不行:做事應(yīng)該有計劃,有安排,初中是一種轉(zhuǎn)折點,一切都會重新開始,一切都會改變。初中的老師可不會像現(xiàn)在的老師這樣管著你們,你們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)!”老師的話很樸素,短短幾句,卻像十斤重石般壓在我的心里,原來這么多年老師一直在辛苦的“管”著我們,有嚴(yán)肅,也有辛酸,“管”的'多么不易,“管”的多么辛苦,原來,是我誤會她了,誤會了這樣一位好老師,淚水在我眼里打轉(zhuǎn),但我強(qiáng)忍著沒讓她流下來。在歡笑中,度過了一個快樂的下午。
一束夕陽從天而降,照亮了我的心房,打開了我的心窗,或許母愛如疆,父愛似海,但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么?或許有謳歌,有贊美,但也有抱怨與誤會,我們又有回報給他們相同的愛么?讓夕陽打開你的窗戶吧,感受絲絲溫暖,讓我們高唱——《愛無言》,讓我們高呼——老師,我愛您!我一定會考好初中的……
語文周記 篇7
歷史給了你一個美麗的名——語文。
當(dāng)我欣賞著青山綠水時,有你的身影;當(dāng)我品味著墨香的韻律時,有你的存在;當(dāng)我融入于影視作品時,總有你的身姿。
你是不是宇宙新生的太陽?你是不是在經(jīng)理了無數(shù)次困難之后重新捏磐的鳳凰?你的博大,你的優(yōu)美,你的雄偉壯闊都讓我為你而感嘆。失意時,煩惱時,快樂時,憂愁時,焦躁時都是你幫我暗開了一扇扇窗,悄啟了一扇扇門,默指了一條條路,都是你一直在完美著我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達(dá)我對你的感激,我對你的愛?
從“a,o,e”到“平平仄仄”,從“床前明月光”到“相逢何必曾相識”,在春花和秋月的默然交替中,在歲月的無聲運(yùn)轉(zhuǎn)中,你帶領(lǐng)著我徜徉于中華文字的美麗,帶領(lǐng)著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語的獨特,讓我如此深愛我們自己的文字!
你就是生活,生活就是你!
你曾帶領(lǐng)我瀏覽過無數(shù)的名山大川,了解過無數(shù)的名人佳作,你曾認(rèn)真地教導(dǎo)我如何做人,耐心地安慰我焦躁不安的心情,化解我在人生之路上的.迷茫,使我不再彷徨。你教我如何用自己的文字記錄那一幕幕真情,定格那一份份會議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學(xué)會欣賞,學(xué)會品味……
如今我已漸漸走向成熟,可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進(jìn)步?
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻,可我能留下的,是對你的感激,是對你的愛——“我愛你,語文!”
語文周記 篇8
如果你就是潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你就是大漠孤煙直,長河落日圓。我愿變成一只小鳥,翱翔在天空中;如果你就是亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。我愿成為一只蝴蝶,飛舞在花叢中。語文,你就是我心靈的港灣。
語文,就是你帶我走進(jìn)了自然。
春雨就是一位愛美的姑娘,她手執(zhí)神奇的畫筆,描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。何等淡雅!春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。何等壯麗!天街小雨潤如酥,草色遙看近卻物。何等高潔!在盛夏,漫步于接天蓮葉無窮碧的池塘邊,欣賞著映日荷花別樣紅,你就是否會沉醉不知歸路而誤入藕花深處呢?度過了停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開的冬天,語文,我愜意地停靠在你的港灣,欣賞著自然的美景,使我更熱愛多姿的生活。
語文,就是你帶我步入了歷史。
幽幽燈光,漫漫書香。每當(dāng)讀到李清照,心里就別就是一般滋味。她經(jīng)歷了國破家亡,舉目無親,遭受了種種磨難,才有了只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁的深深愁緒;每當(dāng)讀到文天祥,他面對敵人的`誘惑,毫不動搖,視死如歸,才有了人生自古誰無死,留取丹心照汗青的豪情壯志。語文,我幸福地?吭谀愕母蹫常皆跉v史的長河,使我更珍惜今天的和平生活。
語文周記 篇9
今天,吳老師帶我們到多媒體教室去上課,走進(jìn)教室,只見這里整整齊齊地擺放著30多張條形桌,乳白色的窗簾把教室襯托得更加寬敞明亮,我們的心情也非常愉快。
這節(jié)課的內(nèi)容是《在南極的日子》,老師把南極的圖片放在大屏幕上讓我們欣賞。哇!多么漂亮的畫面。∮型该鞯谋、高大的雪山、美麗的極光、嚇人的象海豹、五光十色的鱗蝦……這么多的圖片,我的眼睛都不夠用了。其中我最喜歡的是一種叫帝企鵝的幼兒,它們的翅膀是純白色的,頭部也是純白的,烏黑的眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,雪青色的肚皮圓圓的,像個鼓,走起路來一搖一擺的,可愛極了!我心里暗暗地想:多么漂亮的帝企鵝啊!也許這個話題談?wù)摰腵過早,但是當(dāng)你從死亡的邊緣掙扎回來時,才會感嘆道自己的幸運(yùn)和對生命的珍惜。小時候,也許是最沒有危險感的時期,但正是因為沒有危險感的存在,才讓自己經(jīng)歷了死亡的威脅,對生命的珍惜。
不知不覺中,下課的鈴聲響了,我們拿上東西,戀戀不舍地離開了這里。
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