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    小學(xué)周記

    時間:2023-04-23 09:14:07 周記 投訴 投稿

    【熱門】小學(xué)周記范文匯總6篇

      不經(jīng)意間,眨眼間,一個星期已經(jīng)過去,我們既增長了見識,也鍛煉自身,寫一篇周記,將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。周記你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)周記6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【熱門】小學(xué)周記范文匯總6篇

    小學(xué)周記 篇1

      高年級的數(shù)學(xué)學(xué)困生基本是在中年級時學(xué)習(xí)遇到了困難,因為經(jīng)歷了多次的失敗,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了恐懼感,自認(rèn)為是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,于是漸漸地失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,對失敗也開始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差不多,但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據(jù)學(xué)困生的不同特點,可以將學(xué)困生分為學(xué)習(xí)動機型、情緒動力型、智力能力型。正因為學(xué)困生的成因不同,所以對學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣,數(shù)學(xué)周記的書寫也應(yīng)該有針對性。

      一、明確數(shù)學(xué)周記的意義,增加學(xué)習(xí)信心

      數(shù)學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,可以是課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開始學(xué)生并不會寫,認(rèn)為語文上寫文章已經(jīng)很苦惱了,數(shù)學(xué)還要寫數(shù)學(xué)周記,不知道寫了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數(shù)學(xué)周記,就是從數(shù)學(xué)書上把概念性的句子抄下來,表示今天學(xué)到了這些內(nèi)容?梢妼W(xué)生不清楚數(shù)學(xué)周記的意義,這樣寫會讓他們覺得多了份作業(yè)負(fù)擔(dān)。我告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)周記的書寫不是翻著數(shù)學(xué)書寫,也不需要每天都寫,而是發(fā)現(xiàn)自己今天學(xué)得很困難或?qū)W得很順利,發(fā)現(xiàn)自己花了很長時間終于解決了一道難題,發(fā)現(xiàn)自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個方法……將這樣的過程寫下來,讓老師了解他們的學(xué)習(xí)情況,讓他們也在書寫的過程中進行反思與總結(jié)。他們會覺得老師是關(guān)心他們的,老師是在幫助他們,老師相信他們會進步的,在這樣的鼓舞下,他們開始改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度,他們會積極地去學(xué)習(xí),增加了自己的學(xué)習(xí)信心。

      二、訓(xùn)練書寫數(shù)學(xué)周記,尋找學(xué)習(xí)困惑

      數(shù)學(xué)周記的書寫需要老師的指導(dǎo)。學(xué)困生之間也存在著差異,所以數(shù)學(xué)周記書寫的重點是因人而異的。

      智力能力型的學(xué)困生,他們需要將每一項基礎(chǔ)的內(nèi)容理解,因此他們書寫的重點是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習(xí)平面圖形的面積計算時,可以讓他們回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的面積計算,然后在周記中畫出這些平面圖形,借助圖形,分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計算公式,接著進一步地用數(shù)字舉例,計算出每一個具體圖形的面積。這樣的書寫過程,學(xué)困生會發(fā)現(xiàn)自己能不能找出對應(yīng)底邊的高或會不會正確地畫高等等困難點。

      情緒動力型的學(xué)困生,他們對一些簡單的基礎(chǔ)知識掌握得還是不錯的,但運用知識解決問題時就會遇到很大困難,因此他們書寫的重點是在解決問題時遇到了什么困難,自己是怎樣理解題意的,想到解決的方法是什么。書寫時選擇12題,將自己對題目的分析過程寫下來,然后反復(fù)地讀分析過程,試著找出其中的問題,再寫出另一個不同的分析過程,通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的困惑。

      學(xué)習(xí)動機型的學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)能力并不差,主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致上課注意力不集中,因此他們書寫的重點是能讓自己感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如課堂上有動手操作的內(nèi)容,可以讓他們課后再操作一遍,寫出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)長方體和正方體單元中,遇到了這樣的題:用12個1立方厘米的正方體搭成一個長方體,有幾種可能?這是練習(xí)冊上有星號標(biāo)示的.題,有一定的難度。雖然課上講過了,但是操作時是小組合作,這一部分學(xué)困生并沒有真正參與進去,于是我要求他們回去后自己擺一擺,做一做;貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現(xiàn)做對了,他們非常高興,原來難題他們也會做的。我就鼓勵他們將這個過程寫下來,既能回顧思考問題的過程,也增強了自信。有時我也會讓學(xué)生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,說說其中的數(shù)學(xué)知識等等,讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。慢慢地他們開始認(rèn)真聽講,開始自己動腦思考,開始不再“懶”了。

      三、交流數(shù)學(xué)周記內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)困難

      學(xué)生寫完數(shù)學(xué)周記后,老師是需要閱讀的,閱讀了他們的數(shù)學(xué)周記,老師才能了解他們困惑在哪里,是否有進步。閱讀完,老師要與學(xué)生進行交流,可以是口頭的交流,也可以是書面的交流。在交流中進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,老師也能有針對性地進行輔導(dǎo),有時老師可以在后面添加1—2題的同類型題,讓學(xué)生進行解答,看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。

      除了師生之間的交流,還可以是生生之間的交流,教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來,讓其他學(xué)困生幫忙解答,這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問題的解決,其他的學(xué)生也將這一知識點進行了鞏固。

      數(shù)學(xué)周記的書寫讓學(xué)生重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)困生取長補短,找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,逐步具備運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。

    小學(xué)周記 篇2

      盼望著中秋的到來,盼望著團圓的到來,每一年最期盼的時刻就是現(xiàn)在了吧,盼著中秋,盼著團圓的時刻,總是那么的急躁和煩躁,總是希望快點到來。

      盼啊、盼啊……盼望已久的中秋節(jié)終于來臨了。很高興也很快樂。

      今年的中秋節(jié),我還吃了個冰冷冷的`西瓜、哈密果雪糕。我媽媽把西瓜、哈密瓜放到冰箱結(jié)冰的那一層里。打開冰箱看時,嚇了一大跳,西瓜、哈密瓜已經(jīng)結(jié)了一些冰了,我們就快快切開來吃,剛好那天也有一絲的風(fēng),涼呼呼的。吃的時候,好凍啊,像吃雪糕似的。我狼吞虎咽地吃,吃多幾塊,手都在打寒戰(zhàn)了。奶奶他們看見我吃東西的樣子,在那里忍不住地哈哈大笑,爸爸他們也跟著笑,歡聲笑語連續(xù)不斷,久久不能停止……

      今年的中秋節(jié)也好愉快。有說有笑的,整個家庭充滿溫暖、溫馨。一家人團團圓圓、其樂融融。

    小學(xué)周記 篇3

      過年,我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家,弟弟妹妹也都來,我們?nèi)ムl(xiāng)下的第一件事就是貼春聯(lián)。我們把從超市買來的春聯(lián)拿出來,先是奶奶家客廳的門上,奶奶把熬得稠稠的粥拿出來說要我們用粥貼上去,我們先是用筷子把粥抹上去,然后,我上去貼弟弟妹妹就在下面喊:“有點歪”,“好”。這些詞。

      然后,我們把招財童子貼在堂屋的門上,然后便把兩個福一個正,一個倒地分別貼在客廳和廚房的門上,奶奶走一圈,點點頭說:“恩,還行,不過我想在堂屋門上貼一副春聯(lián)!薄翱墒菦]有呀,”我們說。“沒有關(guān)系!保棠陶f完話便到房間里去,奶奶從房間里拿出兩條紅色的.紙,還有墨和毛筆,奶奶說:“誰的毛筆字寫得好?”我想起平常爸爸總是夸他自己的毛筆字寫得好,就是沒有機會展示出來,現(xiàn)在機會來,我便把爸爸推薦上去,爸爸幾筆一揮一對春聯(lián)就出來你別說還真寫的不錯!我們把春聯(lián)貼上去,奶奶大贊好看。

      爺爺搬出一大盤鞭炮來擺在屋前的坪里點燃,我們家的團年飯就在這噼噼啪啪的鞭炮聲中熱鬧的開始。

    小學(xué)周記 篇4

      星期六,我和家人一起去了玉淵潭公園,那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,最主要的是這里的櫻花最美,品種有上千種。

      走進大門就能看到一顆顆柳樹,一陣微風(fēng)吹過,柳樹枝開始擺動起來,就像是在跟我們招手。再往里走就是櫻花林,多種櫻花在一起漂亮極了,有粉色的、白色的'、水粉色的等等,一陣微風(fēng)吹過,有的在空中翩翩起舞落到地上;有的站在枝頭搖晃,像在跟我們玩耍。那里還有一個大湖,風(fēng)吹過,湖面翻起層層波浪,大湖里有各種各樣的魚,有時魚兒躍出水面,好像是在跟我問好,還有的小魚吐出泡泡,像在跟我說悄悄話。器械場所也很熱鬧,很多小朋友在玩耍,有的在云梯上爬來爬去,有的在蕩秋千,還有的在廣場上玩滑板……

      時間過的真快,轉(zhuǎn)眼到了下午,我們該回家了。雖然這次賞的櫻花不是很多,因為還有好多的花沒開,但是能夠一家人出來玩耍真的很開心!

    小學(xué)周記 篇5

      途徑西安 ,聞聽西安大雁塔有一種音樂噴泉,馳名中外,于是,和老爸老媽一番討價還價,最終如愿以償。

      難道噴泉也會唱歌?一路上帶著滿腹的疑問,到了那兒才知道,嗨!和我一樣好奇的人們真不少啊,用上‘人山人!@個詞語都不為過,踮起腳尖,我焦急的等待著那神秘的噴泉出現(xiàn)。

      一陣悠揚的`樂聲響起,人群中不知誰大喊‘大家快看哪,噴泉開始了’,果然不錯,一根根沖天水柱合著音樂聲,此起彼伏。節(jié)拍緩慢時,噴泉像一位羞澀的小姑娘,緩緩張開手臂,盡情的向人們展示她的美麗,又像一朵朵盛開的荷花,時而合攏,時而張開;樂聲驟然一轉(zhuǎn),澎湃激昂,噴泉像是該頭換面的斗士,奮勇向前。它的變化,引起圍觀的人們狂叫,霎時,水花四濺,噴泉像一位英勇的俠客,揮舞著大刀,狂勁有力,水珠落在人群中,淋濕了我們的衣服,滋潤著我們的心情。

      音樂聲漸漸緩慢,噴泉在人們的依依不舍中消失了。

    小學(xué)周記 篇6

      今天中午午飯時,由于我吃飯?zhí),媽媽又急著上班,只好我自己洗碗了。我一想到洗碗就煩,以為洗碗就看不到自己喜歡的動畫片了。

      我本來不想洗碗,可我想:爸爸媽媽上班這么勞累,再加上給我和哥哥做飯一天就忙活個不停,所以我決定洗碗。

      我先把桌子收拾干凈,把剩下的飯菜放進冰箱里,再把碗筷放水池里,再把水龍頭擰開,水池里的.水立刻滿了。我先把抹布擺了擺,然后拿著碗左右旋轉(zhuǎn),右手使勁的搓著,覺得干凈了就放進柜子里,就這樣,第一個,第二個…… 碗洗完了該洗筷子了。

      我先拿一把筷子左右搓著,然后用干凈的水沖一下就好了,就這樣筷子和婉都洗完了,我可以去看電視嘍!

      媽媽下午下班回來,看見廚房收拾的干干凈凈,整整齊齊,夸我長大了,是個好孩子,我心里美滋滋的。

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