【精品】六年級周記范文匯編五篇

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候仔細(xì)地寫一篇周記了。那么我們該怎么去寫周記呢？以下是小編整理的六年級周記5篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級周記 篇1

　　這周的文學(xué)寫作課，老師一來，屏幕上就出現(xiàn)了2個(gè)字——魔術(shù)。魔術(shù)大家在電視上一定都看過，我們今天也要來說一個(gè)魔術(shù)——拉不開的書。

　　老師拿來了兩本雜志，讓同學(xué)一頁一頁夾在一起。我們等了好久好久，同學(xué)們都說：“如果按這樣的速度，等到下課也做不完呢！”終于，在同學(xué)們焦急的等待中，兩本書合二為一了，老師請了一名大力士上臺，不愧是大力士，一拉就開，看來，第一次實(shí)驗(yàn)以失敗告終。

　　我們又重新把兩本書合在一起，請來剛才那位大力士上臺表演，大力士信心滿滿的上去，跟前一次一樣地用力一拉，再一拉，奇怪，兩本書紋絲不動(dòng)，像一塊堅(jiān)硬的鋼鐵。大力士一見，著急了，臉微微泛紅，用力地拉，使勁地拉了好久，書卻還是沒有任何動(dòng)靜，像一位正集中精神煉丹的'神仙道士。大力士終于耐不住性子了，怒氣沖沖地發(fā)揮吃了自己的“潛能”，書漸漸動(dòng)了，可好像只是消耗掉了一小部分的力量一樣。書沒有被拉開。大力士終于放棄了。同學(xué)們都很驚訝，紛紛舉手想試一試，老師請了我和王成成，我明知要把書抖一抖，才能拔出來，可是，時(shí)間不等人，老師直接讓我們拉了起來。我用力拔呀！拔呀！結(jié)果拉書比賽變成了搶書比賽，書似乎還在拼命反抗，好像在說：“搶我們干什么，是把我們分開不是搶我們。”書沒有被分開，我們都好奇地問老師怎么回事？這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)“摩擦力”3個(gè)字，我們恍然大悟，原來是摩擦力在作怪呀！

　　這節(jié)課是多么有趣呀！我還知道了任何魔術(shù)都是有科學(xué)原理的。

六年級周記 篇2

　　樹，砍斷了枝條還能再生；草，燒了還能在長。懸崖上的一棵松樹茁壯地成長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長……許多平凡的事物常常能創(chuàng)造出是生命的奇跡。

　　在星期天的下午，我做完了作業(yè)，閑來無事，便來到樓下散步，卻在無意之中見到了令我震驚的一幕。

　　走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩。螞蟻們正在自己的崗位上井然有序地“工作”著：有的正在搬一塊“龐然大物”——面包渣，只見它們使出吃奶的勁兒，拼了命地往窩里拉，想把它拖進(jìn)去好好的美餐一頓；有的在覓食，它們東看看，西瞧瞧，認(rèn)真地尋找著食物；有的在交談，它們用自己觸角碰對方的大牙，仿佛在說：“那邊有東西，快去搬吧！”……..

　　看著看著，我情不自禁地想給它們搗搗亂，跟它們開開玩笑。我用杯子灌了一大杯水，捉了大約十幾只螞蟻，放在一個(gè)對它來說“深不見底”的塑料盒子里，然后猛然向里面倒水。螞蟻們一見突如其來的洪水，一個(gè)個(gè)驚慌失措地四處逃躥，但是水還是“刷——”地一下無情地沒過了它們的頭頂。它們用盡全身力氣，揮舞著六足，妄想著游去出。雖然爬出去的希望十分渺渺茫，可是螞蟻們并沒有放棄，它們還在堅(jiān)持，想要爬出去求生。

　　也許是它們的勇氣和堅(jiān)持不懈地精神感動(dòng)了老天爺，一只離盒子邊緣較近的螞蟻竟然游到了邊緣上！一些在水中心的螞蟻只能對天祈禱和用“狗爬式”拼命游泳。看著它們在水中苦苦掙扎但無濟(jì)于事的樣子，我不忍心了，拿了一根樹枝去幫助他們。螞蟻一見到樹枝這根救命稻草，頓時(shí)眼睛發(fā)亮，不用教，也知道要死死地抱住樹枝，它們一抱住樹枝，我就把它們“解救”了上來。

　　小小的`螞蟻明知道自己落到了水里，活下來的幾率已經(jīng)小得可憐了，可它們竟然為了挽救生命再次鼓起勇氣向前游。連像螞蟻這種地位卑微的低等生物也知道要珍惜生命，更何況我們?nèi)四�？法國的米歇潘曾�?jīng)說過這樣一句話；生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。就是這個(gè)道理。看來，生命的真正意味就是——勇氣！只要有了勇氣，無論什么艱難險(xiǎn)阻都能克服

六年級周記 篇3

　　成功！終于成功！我終于與學(xué)會做雙皮奶！做雙皮奶是我們這個(gè)星期的一項(xiàng)特殊任務(wù)，也是一項(xiàng)非常有難度的作業(yè)。

　　做雙皮奶首先要選好一點(diǎn)的材料，必備的材料是新鮮牛奶蛋清兩個(gè)糖2勺紅豆。紅豆和花生可以不要。做雙皮奶第一步：牛奶放進(jìn)鍋里用文火煮熱，然后倒進(jìn)你的`大碗里讓牛奶吹涼知道結(jié)上一層皮。第二步：把蛋清和糖混在一起打均勻。第三步：將牛奶隔著一層奶皮將里面的牛奶倒在里面，牛奶糖和蛋清在一起，然后用勺子攪拌均勻。第四步：將做好的雙皮奶漿倒進(jìn)一個(gè)沒水的碗里要從中間開始倒，然后用保鮮膜蓋住這個(gè)碗記住。第五步：把水放進(jìn)鍋里煮沸騰之后，之后放上雙皮奶的漿，然后調(diào)成文火蒸10-15分鐘。

　　注意：一定要用保鮮膜蓋住不然會有水掉進(jìn)去的，要是這樣的話會令雙皮奶凹凸不平，而且一勺就會有水出來的這樣就變得不好吃。

　　在做雙皮奶的時(shí)候一定要注意安全哦！我在做雙皮奶的時(shí)候，有時(shí)濃濃的奶香味，還有濃濃的蛋清味，混在一起都不知是什么味非常香，煮熟的雙皮奶讓我恨不得立刻就吃一口。

六年級周記 篇4

　　我說愛在漢字的海洋中遨游，其中我覺得“猜字謎”這朵浪花是最可愛，最有趣的......

　　“丁零零......“上課鈴聲響了，和譪可親的王老師面帶微笑地走進(jìn)教室，用悅耳的聲音對我們說：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)趣味課”有趣的猜猜猜“聽完老師說的話，同學(xué)們高興得手舞足蹈，班里的歡呼聲震耳欲聾，過后，老師把大屏幕一打開，上面一行行，密密麻麻地字謎，讓我看得眼花瞭亂。

　　猜字謎開始了，只見屏幕上第一個(gè)字謎寫道：“天鵝出來鳥不見”，同學(xué)們剛看完題目，班里就像炸開了鍋一樣，個(gè)個(gè)都爭先恐后的舉了手，嘴里不停地喊道：“叮咚，叮咚......這時(shí)師讓我們齊聲回答這個(gè)字謎的`答案，我們異口同聲地說“我”其實(shí)這字謎很簡單，用的拆字法;看“天鵝飛了鳥不見”“鵝”字去掉旁邊的一個(gè)鳥字不就成了“我”字了�！敖又�，第二題寫道：”太陽的兒子“唉!這道題可難住大家，只見，同學(xué)們還是一頭霧水，有的托著下巴，有的抓著頭皮，有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著謎面。

　　老師提醒我們說：“太陽的兒子是誰生的呀?”我們都異口同聲地說：“陽”太陽還可以怎么說呢?我們說“日”，老師又說，那這個(gè)字是什么呢?同學(xué)們帶著問題用心思考。這時(shí)，我在本子上寫，太陽可以用日表示，下面再加個(gè)生“生”字不就不是一個(gè)“星”字嗎?哎呀!我真是太有才了“這時(shí)，我準(zhǔn)備舉手發(fā)言，竟被我班平時(shí)一聲不吭的岳柳佑同學(xué)搶先了，她回答到：“星”老師說：“回答得非常正確，請你上臺領(lǐng)獎(jiǎng)品，同學(xué)們把羨慕的目光都投向了岳柳佑身上，”唉!真掃興，都怪我的子轉(zhuǎn)地太慢了，哼!我就不信，這次我無論如何要搶答到�！毕乱坏乐i語是：“牛過獨(dú)木查人為”我左思右想重點(diǎn)是“牛”和“人”把人放在牛的下面不就成了“朱”字了嗎?”于是，我?guī)е�答案昂首挺胸，滿有信心的把手舉得高高地，老師蠊道：“高亞茹同學(xué)請你說一下這道謎語的答案，我胸有成竹地說：“朱”老師大聲地說：“回答得很棒，給她以熱烈的掌聲，高亞茹同學(xué)請上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，我高興地跑過去領(lǐng)獎(jiǎng)品，拿著手里的獎(jiǎng)品，別說那滋味比蜜還要甜。

　　時(shí)間一分一秒地過去了，同學(xué)們卻意猶未盡，覺得這堂有趣的課，很有創(chuàng)意，很有意義，猜字謎的過程中也讓我感受到漢字的神奇，并震驚于漢字的無限活力和奇特魅力，給我?guī)�來了無窮的樂趣!

六年級周記 篇5

　　說到我們的班呀，那是一個(gè)可亂的班了。

　　我們老師說不叫在班里跑、亂，他們不聽，上課了，灰塵飛的滿屋都是，有些同學(xué)外表看上去年齡大了，懂事了，但他們的內(nèi)心跟小孩子一樣。我們班但有一點(diǎn)，我們班的同學(xué)打完一架后一節(jié)課過去了，哥們還是哥們，我們這個(gè)班級個(gè)人有個(gè)人的愛好，有個(gè)人的特點(diǎn)，我們一年一度春游到了，我們在路上的時(shí)候一位同學(xué)渴了，有同學(xué)給他拿水，我們到了一片小樹林里，有同學(xué)爬到樹上看那邊的美景，一位同學(xué)好奇，他也想上去看一下，他的個(gè)子比較矮，上不去，一位同學(xué)自告奮勇的說，你踩在我的身子上然后你上去，我們干什么都是一體的，我們這個(gè)班級是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的`班級。

　　不過我們這個(gè)班級馬上就要分開了，將要邁進(jìn)初中的大門，進(jìn)入新的班級。

　　我們班級的同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，其樂融融，努力學(xué)習(xí)吧，掌握更多的知識，考入自己理想的中學(xué)。

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