語文周記匯總五篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，這一周里，大家都有不少感想吧，需要進行好好的總結并且記錄在周記里了。那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編收集整理的語文周記5篇，希望對大家有所幫助。
語文周記 篇1
一、 課改應以贊許的目光、語言，以民主、和諧的師生關系為前提
心理學家的研究表明，人類的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著名心理學家杰斯雷耳指出：“贊許對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。但是我們大多數(shù)的人，只是善于躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人�！彼裕處熓紫纫�(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個孩子身上不斷閃耀著的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會逐漸變得更加強烈而熾熱。
新型的課堂應關注老師和學生、學生與學生這兩種關系的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認識走進課堂。課堂不應以教師的“教”為主，也不應以好學生的“說”為重，而是全班每個學生各抒己見、老師畫龍點睛的教學相長
1、“嚴肅”并不是老師的代名詞。教師課前送學生一個微笑，消除學生心理障礙;“講臺”也不是老師的主陣地。走進學生中，穿梭于課桌間，才是課堂最美的布局。首先，教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛，不再做教參的奴隸，“把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀”，也要轉為引導學生通過學教材內(nèi)容而獲得學習方法，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時，在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生充分說出自己的感受，與學生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語文課堂不再有權威，不再有條條框框，讓師生的情感、態(tài)度、認識真正地走進課堂。如此一來，定會營造出和諧的課堂氛圍。
2、如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學習方式。之前，小組應選好中心發(fā)言人（可每次調(diào)換），在小組討論過程中，中心發(fā)言人應認真聽取組員意見，然后歸納總結，反饋給老師和同學，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學習氛圍。
3、教師課間和學生做游戲、談心，拉近和學生之間的距離。并且讓學生以課堂學習小組的形式經(jīng)行游戲比賽，增進組員之間的團結力和協(xié)調(diào)性，為課堂發(fā)言做好鋪墊。
二、課改應以培養(yǎng)、提高學生學習能力為目標
在小學語文教學中，教師為了完成教學任務和有力地應對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實，提高閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，最大限度地體現(xiàn)學生的主體地位，也是語文課改的`目標所在。
閱讀課尤其是課前預習，給學生創(chuàng)建了自主學習的良好平臺，它完全放手讓學生自讀自悟，但如果沒有有效的學習方法的引導，學生的自主閱讀就會顯得十分渺茫，無從下手。所以，明確要求、合理而有序的學習步驟是學生自學的前提和保障。
第一步：讀準字音。
課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。在閱讀中，學生通常為了顧及對主要內(nèi)容的了解，遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎知識掌握不扎實，就文章內(nèi)容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時，教師必須讓學生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來，學生既積累了知識，又養(yǎng)成了認真閱讀的好習慣。
第二步：讀通句子。
讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán)節(jié)，但其關鍵在于對重點詞語的理解。在許多課文中，一些關鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用。例如，五年級的《學會看病》一文中有這樣一句“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”，其中，“艱澀”表示時間過得很慢，母親（作者）內(nèi)心承受著痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親（作者）心里十分慌亂，害怕兒子發(fā)生意外。詞語解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和贊揚的“母愛”主題更是表達得淋漓盡致。
一般，理解文中詞語的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯(lián)系上下文，就語境反復品讀、琢磨。
第三步：讀出感悟。
在上述兩遍讀文中，學生已了解了文章的主要內(nèi)容，并且基本體會到了作者所要表達的感情。在此基礎上，教師應首先讓學生帶著文章所要表達的感情去讀，然后把自己喜歡的語句畫出來，再反復朗讀，最后將體會到
的感受真實地寫在句子的旁邊。這樣，便使學生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉變，學生的閱讀興趣也就大大提高了。
第四步：讀出有價值的問題。
讀懂文章是語文教學的重要任務，但就大語文的精神而言，在教學中還必須培養(yǎng)學生對語言文字的獨到見解和敏銳的洞察力。所以在學生自己學文的時候，除了讓學生說出自己所理解的知識之外，還應該結合文章中心或聯(lián)系自己的生活實際提出不懂的問題。
例如，在教學《慈母情深》一文中，學生就“母親大聲說：‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑：“題目中說是‘慈母’，但她為什么要大聲說話，是不是生氣了？”這個問題就提得很有價值，因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣，又表現(xiàn)出了她因兒子愛讀書而內(nèi)心無比自豪的情感。所以，學生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓練和升華。
所以，在日常的語文教學中，教師應注重學生自學課文能力的培養(yǎng)，做到有的放矢，讓學生清楚先干什么，再干什么，循序漸進，層層深入。長此以往，就會形成一種模式，養(yǎng)成一種習慣，也就為學習找到了鑰匙，插上了翅膀。
三、課改應以巧妙、合理的教學思路設計為關鍵
課堂上，教師如何做到心中有“術”，并能對教學起到畫龍點睛神來之筆，提高課堂效率？教學思路的設計是授課成功的關鍵。只有巧妙的構思，因材施教的策略，才能解決重點，突破難點，才能化繁為簡，化難為易。例如，《自然之道》一課篇幅冗長，內(nèi)容深刻，如果串講起來既費時又不透徹，于是，我從課文的中心入手，先讓學生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出“一只鳥遇難和數(shù)十只鳥遇難”的語句，然后再請學生思考這兩者之間存在的聯(lián)系，前因后果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時間內(nèi)最有效的完成了教學任務。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我采用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閱讀課，所以放手讓學生自己找喜歡的知識點，然后再相機引導匯報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點。課文的重點在于怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫，探索原因的欲望便油然而生。
語文周記 篇2
上個星期，我們班上了一節(jié)別開生面的語文課。同學們都說，這節(jié)課是我們上得最投入最愉快的。直到現(xiàn)在，課堂上快樂的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現(xiàn)在我的腦海里。
那天，我們的語文課的內(nèi)容是口語交際訓練，訓練的內(nèi)容是表演“交易買賣”。事前，老師讓我們回家向父母請教或者親自跟父母到市場實踐，為這次表演做準備。由于大家都很感興趣，所以準備工作做得特別充分。
表演開始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數(shù)第三組的表演了。首先出場的是兩家商店的“服務員”，看，經(jīng)過精心打扮的“服務員”，一色的工作服，胸前掛著工作卡，臉上帶著甜美的笑容，簡直就像是經(jīng)過專業(yè)訓練的。“觀眾們”都“嘖嘖”贊嘆。接著出場的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的媽媽，她帶著兒子。觀眾們一看，馬上捧腹大笑起來。有的笑得見牙不見眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務一流的“服務員”見有客來了，馬上熱情地說：“歡迎光臨�！比缓竽弥路蛔〉叵颉邦櫩汀苯榻B其優(yōu)點，“顧客”聽著也不住地點頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點不笨，表現(xiàn)出對衣服不顧一屑的樣，還一直壓價。當買方堅持不讓時，母子倆還到別的'商店比較貨物的質(zhì)量、價格。由于大家都有意爭生意，他們都迫著把價錢拉低。最后，在一番口舌交戰(zhàn)下，母子倆終于合理地買到了喜歡的衣服。這時，看得津津有味的“觀眾”馬上報以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點頭微笑。
��！我太喜歡這樣的語文課了。不但讓我們學得愉快輕松，而且在觀看、實踐中學到了不少生活的本領和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養(yǎng)獨立的能力一定不成問題。
語文周記 篇3
記得一位教育工作者曾經(jīng)說過：“如果我們中國有兩億人堅持每天寫日記的話，我們民族的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)，一定會提高的快些。”這番話深刻揭示了日記寫作的意義。寫日記是真性情的抒發(fā)，是真感情的宣泄。在日記本中，我們可以卸下厚厚的鎧甲，坦誠的抒寫悲傷與快樂，煩惱與喜悅。每一次抒寫都會完成一次精神的救贖，我們在不斷的剖析與反思的過程中，將逐步實現(xiàn)素質(zhì)的提升。對于高中階段的學生而言，學習任務繁重，沒有時間寫日記，我就要求他們寫周記。我的目的是，通過寫周記讓學生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進行心的交流；在訓練中滲透情感，全面提高學生的個人素質(zhì)，收到了較好的效果。
一、周記訓練可以滲透提高學習素質(zhì)
“語文是工具”這一命題要求我們指導學生學會用工具進行語文實踐，我認為周記是進行語文實踐的很好的途徑。因為“每周一記”，學生可以摘抄，可以寫讀書心得，可以寫觀察日記，可以寫個人情感內(nèi)心思緒，內(nèi)容包羅萬象。教師還可以適時開展一些“名人日記鑒賞”“優(yōu)秀周記選評”等活動，為此學生就必須去閱覽室查資料，去互聯(lián)網(wǎng)檢索信息，這樣不僅開闊了學生視野，而且可以促使他們自己解決在實踐活動中碰到的難題，從而廣泛地進行文化知識的學習、實踐。
二、周記訓練能滲透提高學生的思想品德素質(zhì)
周記是學生心靈的窗戶，透過這扇窗，教師可以看到學生五彩繽紛的生活畫卷，感受學生真實的“自我”。周記的這種特點是滲透思想品德素養(yǎng)的前提和基礎，也是學生進行自我教育的立足點和出發(fā)點。學生在周記中能說真話，抒真情，更好地反省自我，認識自我，把握自我，進而不斷完善自我。如有的學生在周記中寫到“成長的煩惱”“家庭的不幸”“學習上的困惑”“同學間的矛盾”“對老師的看法”等，甚至還有對學校和社會的評價。教師正可以在這些小小的周記中洞悉學生內(nèi)心的變化并及時點撥開導，使學生的思想得以健康的發(fā)展。
例如一位女生在周記里寫到父母離異后母親的疏遠、父親的冷落、繼母的冷漠，她感覺生活失去了色彩，活著沒有了意義，我在評語中寫到：“即使世界上沒有人愛你，你也要好好愛自己，況且還有這么多同學老師愛著你”；有位同學總感覺高中生活不如意，周記中滿是對從前美好生活酸溜溜的回憶，我就告訴他：“人必須好好兒的活在當下，誰也不能總抱著回憶在廢墟上放松”；有個男生常抱怨社會太黑暗，有諸多不公平，我就正告他：“社會并不絕對，一切盡力而為”；有個單純的女孩向我傾訴與朋友交往的煩惱，我通過周記告訴她：“朋友只是我們?nèi)松猛局信嫉玫娘L景，我們切不可因為它而弄壞了心情，耽誤了行程”……幾輪周記下來，我獲得了學生的信任，與學生建立起了良好的師生關系，最重要的是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生心中陰影少了，陽光多了。在指導學生周記的過程中，我還有意識地滲透思想德育教育，并且開展了一些專題訓練，如“難忘親恩”我的壞習慣“毋以善小而不為”“假如我是語文教師”等，效果也較明顯。
三、周記訓練可以滲透提高學生的審美素質(zhì)
在社會日益開放的今天，我們原本寧靜的校園受社會大環(huán)境的影響越來越大，學生的視野不是有限的校園圍墻就能擋得住的。五顏六色的影視文化、混亂蕪雜的書刊市場、形形色色的`文化垃圾都會對審美心理尚不健全的中學生產(chǎn)生消極影響。針對這些現(xiàn)象，應該運用周記方式“因勢利導”“借題發(fā)揮”開展活動，如針對“什么是美”“如何看待社會不正之風”“怎樣看待官二代、富二代”等問題進行交流探討，聯(lián)系實際分析利弊，把正確的道理轉化為學生自己的知識，這樣就有利于自然地滲透社會主義精神文明教育，培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高他們的審美素質(zhì)。有的學生有時覺得無事可寫，我就引導他們做摘抄，這樣可以運用周記的方式探掘古代文化寶庫，培養(yǎng)學生的審美情趣。在祖國悠久的歷史長河中，在浩如煙海的文學書籍里，那些愛國的詩人、哲人以天下為己任，運用文字這種特殊武器，揚善抑惡，弘揚了民族文化，振奮了民族精神。通過這些專題周記訓練，學生的審美素質(zhì)就在潛移默化中得到了提高。
四、周記訓練可以滲透提高學生的思維素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)道德的影響，使得我們的教育普遍存在奴隸式的接受服從傾向，學生大多缺乏大膽質(zhì)疑和大膽辯論的精神。周記是思想感情的自我交流，學生可以在其中大膽否定，大膽陳述自己的觀點和看法。周記體現(xiàn)了“活的靈魂”，學生在周記中陳述自己的觀點和看法，有利于他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和思維方式。
五、周記訓練可以提高學生的表達交際素質(zhì)
表達分為口頭表達和書面表達，周記訓練能最有效地滲透書面表達素質(zhì)，它要求行文流暢，書寫規(guī)范，字體端正美觀。表達交際素質(zhì)是語文素質(zhì)中一種很重要的素質(zhì)，它外在地反應著一個人的能力。周記是訓練這種能力的最好途徑。在改革開放的今天，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，素質(zhì)教育的浪潮越來越?jīng)坝�，作為語文教師，理應責無旁貸地承擔起培養(yǎng)學生具有語文全面素質(zhì)的任務，為此，我們更應重視周記的訓練。
語文周記 篇4
除夕是一個喜慶的日子，因為過年啦！一家人雖然很忙，但大家都很喜氣洋洋！忙東忙西的。有的做蛋餃、有的剝松花蛋；有的燒魚……而我呢，就去擺放碗筷，再幫助大人們，哪里需要我就立刻來！當大家的小助手！
終于開始吃年夜飯了。當天的菜可真豐富！有紅燒鰱魚，意寓年年有余！有炒水芹菜，意寓路路通順！有豌豆苗，意寓平平安安！……桌上的菜肴品種豐富、色香俱全！我迫不及待地夾了一塊我喜歡吃的脆骨嚼起來，這時爸爸已經(jīng)給我們杯中都斟滿了美酒，大家開懷暢飲起來。正盡興時，爸爸將早已準備好的一個大紅包寄到了我的手上，打開一看是八百元，接著奶奶也表示了她的一點心意，二百元！媽媽最厲害，一千元，太高興了！我趕緊向他們表示感謝：“謝謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，祝你們新年快樂！身體健康！蛇年交好運”！正當我開心的時候，爸爸卻說：“小小年紀，見錢眼開啦，仔細看看，還有什么”，我覺得納悶，就將大紅包又翻了個夠，什么也沒，但發(fā)現(xiàn)背面的一段話，我大聲的讀了起來：“孫正，你又長大了一歲，祝你在新的`一年里身體健康、學習進步。還希望你能改掉不好的習慣及缺點，一天比一天好�！职帧寢尅�。讀著讀著我的心里莫名的多了許多感動，真是悠悠父母心呀！
大家聽后都一齊鼓掌！接著爸爸、媽媽、爺爺和奶奶又說了幾句祝福的話，大家就開開心心地繼續(xù)品嘗著美食……
時間過得很快，天黑下來了，我就和家人們一起上樓去燃放煙花，那煙花可漂亮了！五彩繽紛！大家看著燃放的煙花都笑開了花！
語文周記 篇5
今天，吳老師帶我們到多媒體教室去上課，走進教室，只見這里整整齊齊地擺放著30多張條形桌，乳白色的窗簾把教室襯托得更加寬敞明亮，我們的心情也非常愉快。
這節(jié)課的內(nèi)容是《在南極的日子》，老師把南極的圖片放在大屏幕上讓我們欣賞。哇！多么漂亮的畫面�。∮型该鞯谋�、高大的雪山、美麗的極光、嚇人的象海豹、五光十色的鱗蝦……這么多的圖片，我的眼睛都不夠用了。其中我最喜歡的是一種叫帝企鵝的幼兒，它們的翅膀是純白色的，頭部也是純白的`，烏黑的眼珠轉來轉去，雪青色的肚皮圓圓的，像個鼓，走起路來一搖一擺的，可愛極了！我心里暗暗地想：多么漂亮的帝企鵝�。∫苍S這個話題談論的過早，但是當你從死亡的邊緣掙扎回來時，才會感嘆道自己的幸運和對生命的珍惜。小時候，也許是最沒有危險感的時期，但正是因為沒有危險感的存在，才讓自己經(jīng)歷了死亡的威脅，對生命的珍惜。
不知不覺中，下課的鈴聲響了，我們拿上東西，戀戀不舍地離開了這里。
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