數(shù)學(xué)周記5篇
時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家一定感觸頗深吧，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？但是周記有什么要求呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)周記5篇，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)周記 篇1
20xx年X月X日 晴
上午，我和恩羽姐姐、恩袆哥哥一起去買東西。我們買了很多東西，每人有6份，我們買的東西分成了18份，總共花了34元3角。我和恩袆哥哥合資，我出了17元、恩袆哥哥出了17元3角。
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天是星期五，考卷發(fā)下來了，當(dāng)我看到成績時(shí)，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。
看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但是都怪自己粗心大意這個(gè)毛病，還怪我檢查考卷時(shí)還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。
而且我明明檢查出來一題是錯(cuò)的`，但是沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分?jǐn)?shù)加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個(gè)教訓(xùn)：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。
而且檢查是寫起字來要快，要細(xì)心，不要寫錯(cuò)字，不然對的會(huì)變錯(cuò)的，而且要多算幾遍，寫答案時(shí)要快一些，不能粗心，因?yàn)檫^一會(huì)兒就有時(shí)間檢查了。
我在這個(gè)月里，更加努力，因?yàn)槲颐媾R的不將是小考，而是期末測試，我一定會(huì)努力努力再努力，在考試的時(shí)候發(fā)揮我最好的水平，爭取更好的成績。
數(shù)學(xué)周記 篇3
“爸爸，這道題怎么做？”我用筆桿指著習(xí)題冊上的一道題問。爸爸看了看，說：“你已經(jīng)三年級了，這么簡單的和倍問題都不會(huì)。聽好了，甲和乙的和為50……懂了嗎？”“呃……”“還沒懂？我再給你講一遍……”
天啊，爸爸怎么連這么難的`題都會(huì)，是不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世？
等爸爸講完，我說出了心中的疑問，爸爸笑了笑：“哪有，我只不過有一個(gè)厲害的老師罷了�！�
哇，原來爸爸還有一位老師，他一定是位老數(shù)學(xué)家！
數(shù)學(xué)周記 篇4
最近我陪老媽去市場時(shí)，看見了很多籠子里的雞，由此老媽便給我講了一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事——雞兔同籠問題。我和老媽回家后便一起了解了這一有意思的數(shù)學(xué)故事。
雞兔同籠，這個(gè)問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的.問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？
這道題的解題思路：先假設(shè)它們?nèi)请u，于是根據(jù)雞兔的總數(shù)就可以算出在假設(shè)下共有幾只腳，把這樣得到的腳數(shù)與題中給出的腳數(shù)相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數(shù)除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關(guān)系式是：兔數(shù)＝（實(shí)際腳數(shù)——每只雞腳數(shù)×雞兔總數(shù)）÷（每只兔子腳數(shù)——每只雞腳數(shù)）。類似地，也可以假設(shè)全是兔子。
雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數(shù)學(xué)問題，尤其是其中涉及到的”假設(shè)法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領(lǐng)與奧妙都不太熟悉，但通過這個(gè)問題，我明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，更激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
數(shù)學(xué)周記 篇5
任何一門課程的教師，都要在思想上嚴(yán)格要求自己，除了要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，并在教學(xué)中不斷提高自己。數(shù)學(xué)是主課，又是理科，因此教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，再應(yīng)用到實(shí)際中。
一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導(dǎo)作用
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個(gè)方面：備教材、備考試說明、備教法、備學(xué)法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內(nèi)容，還要知道新教材編寫的目的意圖。因?yàn)樾抡n改后，有些知識內(nèi)容有刪減，內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整。在這種情況下，教師研讀課本時(shí)就要注意多問，經(jīng)常問自己“教材為什么要這樣編寫？”“這樣編寫的目的是什么？”“要求學(xué)生掌握哪些知識點(diǎn)？”這樣鉆研教材，才能在備課時(shí)注意增加、補(bǔ)充書上沒有明確提出的問題、注意點(diǎn)和一些結(jié)論，提高對學(xué)生的要求。備考試說明，每年高三老師都有一本考試說明，上面注明了高考對每個(gè)知識點(diǎn)要求掌握的難度，只有仔細(xì)研讀才知道在備課時(shí)備到哪個(gè)層面。備教法，就是對本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解、怎么學(xué)。
（二）精心組織課堂教學(xué)，全面落實(shí)“三講”精神�！叭v”是在講清、講透、講活上下功夫。“講清”是基本要求，知識的傳授必須準(zhǔn)確無誤，不犯科學(xué)性錯(cuò)誤，教案中選題要精，講題要準(zhǔn)確、清楚，使學(xué)生聽懂聽明白;“講透”是較高要求，教案設(shè)計(jì)還要考慮選題的經(jīng)典性，知識覆蓋面要廣泛，使學(xué)生觸類旁通，教師講得透，學(xué)生才能學(xué)得會(huì);“講活”是更高境界，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì)，還能學(xué)透、學(xué)通。
�。ㄈ┮惶谜n結(jié)束后，堅(jiān)持對這堂課進(jìn)行總結(jié)。教師要及時(shí)反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問題，便于今后教學(xué)中揚(yáng)長避短。其次是對課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過，根據(jù)本班的.實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的題目，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個(gè)“有”，即：有課必做，有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評，有評必補(bǔ)。
然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，對沒有過關(guān)的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時(shí)間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。
�。ㄋ模┒嗪推渌處熃涣鳒贤�，積極參加教研活動(dòng)。同一個(gè)年級、同一個(gè)層次的教師最好每周集體備課一次，統(tǒng)一知識點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習(xí)。不管是新教師還是老教師都要多聽課，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同，以便取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自我。
總之，在實(shí)施新課程后，教師要轉(zhuǎn)變角色，樹立服務(wù)意識，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
二、抓好“學(xué)”這一關(guān)
“教”是老師教，“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績下降。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高、學(xué)生沒有時(shí)間鞏固新知造成的。而且，一開學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù)，其次是數(shù)列，對數(shù)字的處理要求極高，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中可以通過大量的練習(xí)，使數(shù)學(xué)成績有明顯提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識淺顯易懂，反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對知識的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會(huì)空出時(shí)間用來做練習(xí)鞏固，這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨岣哒n后練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)要學(xué)好，不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學(xué)生的水平來決定。好學(xué)生一堂課下來可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律，那么課后只要練對應(yīng)的習(xí)題就可以;基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解，轉(zhuǎn)不過彎來，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止，還要對同類型的題目反復(fù)練，在重復(fù)多遍的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律，知道哪一類題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對平常練習(xí)中常出錯(cuò)的題目要記在糾錯(cuò)本上，認(rèn)真訂正清楚，并將每次試卷上做錯(cuò)的題目也訂正到上面去，總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時(shí)不再出錯(cuò)。
總之，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、有信心學(xué)，數(shù)學(xué)成績才能提高上去。
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