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    學前班語言教學計劃

    時間:2022-10-06 08:05:49 專題 投訴 投稿

    學前班語言教學計劃

      學前班語言教學計劃(一):

    學前班語言教學計劃

      一、學情分析

      新的一學年,新的開始,我們迎來了新的一個學期。本期我繼續(xù)擔任學前班的語言教學工作,透過上期一個學期的培養(yǎng),幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,能用心配合老師,主動思考、大膽講述、創(chuàng)編、喜歡看書,閱讀潛力也有很大的提高。本期是幼小銜接的關(guān)鍵學期,除了抓好幼兒良好的學習習慣和閱讀姿勢外,還需在短時間內(nèi)完成教學進度,所以要多動腦筋在語言教育活動和日常生活活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會,為幼兒下學年的小學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

      二、教材分析

      本期幼小銜接語言領(lǐng)域的教材秉承全語言的教育觀念,以《綱要》語言教育的目標、資料與要求為指導(dǎo),以全面培養(yǎng)學前班幼兒聽說讀寫的興趣、習慣、潛力,提高對小學語文學習和小學生活的適應(yīng)性為目的,重視幼兒完整語言的學習,全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等潛力,注重以幼兒生活為背景,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗,利用和創(chuàng)設(shè)有好處的情景開展語言活動。

      三、教學目標:

      1、培養(yǎng)幼兒用心運用語言進行交往的意識以及良好習慣;

      2、要求幼兒學說普通話,能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動;

      3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識,提高有意識傾聽、理解性傾聽的潛力;

      4、幫忙幼兒學習正確運用口頭語言表達自我的看法,掌握基本的表達方式和表達技巧;

      5、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣,風格多樣的文學作品,并嘗試運用藝術(shù)語言;

      6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣,掌握初步的閱讀技能,建立文字與畫面之間的對應(yīng)關(guān)系。

      四、具體措施:

      1、要求幼兒學說普通話,在日常生活中和老師或跟小朋友交談,都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音;

      2、豐富幼兒的詞匯,讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞,學會使用常用副詞(如:此刻、還、十分等)和連接詞(如:和、跟、同等)能理解詞義,要求他們在日常生活中的靈活運用;

      3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,并樂意與同伴交流,能大方地在群眾面前說話能說學普通話,較連貫地表達自我的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,采用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,逐步提高幼兒語言交往潛力;

      4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個別幼兒能主動地在群眾面前講述,聲音響亮句式完整,其他幼兒能用心傾聽別人的講述資料,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法;

      5、采用游戲、情景表演等形式,在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等,為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會;

      6、用心開展家長工作,和家長攜手做好幼兒的教育工作,培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì),促進良好習慣的養(yǎng)成。

      五、教學進度(略)

      學前班語言教學計劃(二):

      一、基本狀況分析:

      透過上學期語言課程的學習,基本狀況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力,為幼兒帶給在群眾面前講述的機會,進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時,注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活,一敘述時事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料,想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

      二、教材目標

      1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。

      2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,能理解日常用語。

      3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。

      4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的潛力

      本學期透過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣,幫忙幼兒在不一樣語境中創(chuàng)造性地運用語言,提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。

      1、快樂閱讀透過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時,向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對語言多樣性的認識。學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是構(gòu)成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,而且能使幼兒終身受益。

      2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

      3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。

      學前班語言教學計劃(三):

      新學期,我們將隨著幼兒的實際狀況,采取新的教學措施,除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外,要著重對教學的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整,根據(jù)幼兒在學前班學習的狀況,增添一些粗淺的小學入學知識,圍繞學校下達的中心任務(wù),認真完成各科教學資料。

      教學中將靈活掌握難易,增加難度適當,是幼兒各方面都能得到全面的發(fā)展,為進入小學打下基礎(chǔ)。

      1、接待工作,做好晨間的幼兒來校的活動安排,熱情接待家長和幼兒來校,與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解,與家長持續(xù)正常的聯(lián)系。

      2、發(fā)展幼兒的思維潛力、想象力、創(chuàng)造力及口語表達潛力,促進幼兒學習動腦,坐姿端正、書寫正確、發(fā)言主動、用心認真的完成課內(nèi)外的作業(yè)。

      3、在語言教學過程中,充分調(diào)動幼兒學習的用心性,激發(fā)幼兒的學習興趣,從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展,把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去,讓幼兒在簡單愉快的環(huán)境中掌握知識。

      4、在校參加的游戲、節(jié)日活動、課間活動和親子游戲時,可組織開展討論,讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導(dǎo)學生樂于交談,講話要有禮貌,學會會禮貌用語,講出自我的感受,增加自信心和表達獲得成功后的喜悅情緒。

      5、提倡賞識教育,在課堂上抓好課堂紀律,適當?shù)墓膭詈捅頁P幼兒,激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業(yè)。

      學前班語言教學計劃(四):

      新學期,我們將隨著幼兒的實際狀況,采取新的教學措施,除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外,要著重對教學的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整,根據(jù)幼兒在學前班學習的狀況,增添一些粗淺的小學入學知識,圍繞學校下達的中心任務(wù),認真完成各科教學資料。

      教學中將靈活掌握難易,增加難度適當,是幼兒各方面都能得到全面的發(fā)展,為進入小學打下基礎(chǔ)。

      1、接待工作,做好晨間的幼兒來校的活動安排,熱情接待家長和幼兒來校,與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解,與家長持續(xù)正常的聯(lián)系。

      2、發(fā)展幼兒的思維潛力、想象力、創(chuàng)造力及口語表達潛力,促進幼兒學習動腦,坐姿端正、書寫正確、發(fā)言主動、用心認真的完成課內(nèi)外的作業(yè)。

      3、在語言教學過程中,充分調(diào)動幼兒學習的用心性,激發(fā)幼兒的學習興趣,從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展,把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去,讓幼兒在簡單愉快的環(huán)境中掌握知識。

      4、在校參加的游戲、節(jié)日活動、課間活動和親子游戲時,可組織開展討論,讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導(dǎo)學生樂于交談,講話要有禮貌,學會會禮貌用語,講出自我的感受,增加自信心和表達獲得成功后的喜悅情緒。

      5、提倡賞識教育,在課堂上抓好課堂紀律,適當?shù)墓膭詈捅頁P幼兒,激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業(yè)。

      學前班語言教學計劃(五):

      語言課本資料,包括有故事,散文,兒歌,謎語,繞口令等在聽故事,念兒歌,背古詩的過程中,培養(yǎng)幼兒的語言理解潛力和表達潛力,并初步懂得一些做人道理。

      語言注重聽,說,視,做四環(huán)節(jié)結(jié)合,本學期語言教學計劃:

      1。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

      傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),課堂中老師用自我的語言魅力吸引孩子,充滿興趣認真聽講,并能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

      2。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維潛力和語言表達潛力。

      課堂上老師利用教材資料,展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環(huán)境。老師引導(dǎo)幼兒大膽清楚地發(fā)言。

      課外,老師能夠根據(jù)本班孩子的潛力組織一些能夠發(fā)揮孩子語言表達的活動,給孩子們表現(xiàn)的機會。如:講故事,說笑話,繞口令等。

      3。模仿,表演;有表情地講述故事,有停頓有節(jié)奏地朗誦詩歌,散文。透過了解故事人物的語言后,能大膽地模仿語言語氣,加上表演動作。

      4。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

      提倡幼兒早期閱讀。

      1。喜歡看書,愛看,愛交流,愛表達。

      2.能用口頭語言將兒童圖畫書的主要資料說出來。

      3.對文字感興趣,能認讀最簡單的文字。

      學前班語言教學計劃(六):

      在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年,應(yīng)對新入學的幼兒,我們的首要任務(wù)就是幫忙幼兒適應(yīng)學校環(huán)境,在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習,其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng),并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù),使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展,特定如下計劃:

      一、教學目標及任務(wù):

      1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,清楚,說話連貫、完整;

      2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣;

      3、豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒傾聽潛力,理解和表達的潛力;

      4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力;

      5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。

      6、滲透思想教育。

      7、學會20個簡單的字。

      二、教材分析本冊教材共有32篇課文,其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽,花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》;背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭,吹喇叭、古詩兩首、小書包》;需要寫會的有20個簡單的生字。

      三、落實教學任務(wù)的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶,在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣,選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力:

      1、指導(dǎo)幼兒欣賞,促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方,你想學習他什么,圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力;

      2、啟發(fā)幼兒自我提出問題,解決問題;

      3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動;

      4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象;

      5、重視德育培養(yǎng)。

      四、德育滲透方面:在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng):

      1、幼兒每個人都有長處,要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處,做事要有信心,但是幼兒不要驕傲;

      2、透過看圖學詩歌,讓幼兒感受祖國的地域廣大,從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感;

      3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋,想辦法,關(guān)心幫忙別人和得到別人的關(guān)心幫忙,這都是快樂的,只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng);

      4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感;

      5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

      五、課外活動的安排:

      1、透過"比一比看一看"提高幼兒的書寫潛力;

      2、舉辦寫字展覽。

      學前班語言教學計劃(七):

      在金黃色的九月迎來了新學年的開始,應(yīng)對新入學的活潑幼兒首要任務(wù)就是幫忙幼兒適應(yīng)學校環(huán)境,在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習,其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng),并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù),使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展,特定如下計劃:

      一、學生基本狀況分析學前班共有學生x人,男生有c人,女生有v人。七歲適齡兒童占30%,其它兒童六虛歲。多數(shù)學生天真、活潑、聰明、好動。個別學生膽小,有2名學生智力開發(fā)不夠,顯得笨拙。獨生子女個性都十分強,自制力都很差。少數(shù)民族幼兒占大部分,個別的學習漢語比較吃力。多數(shù)幼兒在幼兒園學習過,有必須的學習基礎(chǔ),但不太規(guī)范。

      二、教學目標及任務(wù)

      1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,清楚,說話連貫、完整。

      2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣。

      3、豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒傾聽潛力,理解和表達的潛力。

      4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力。

      5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。

      6、滲透思想教育。

      7、學習23個聲母及6個單韻母。

      8、學會20--40個簡單的字。

      三、教材分析本冊教材共有32篇課文,其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我喜歡的人》,《小河馬有用處》,《會想辦法的烏龜》,《螞蟻飛上天》等,培養(yǎng)語言組織潛力的有3個《看圖說句》,《量詞歌》,培養(yǎng)幼兒復(fù)述潛力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等,培養(yǎng)幼兒朗讀潛力的有《繞口令》、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》、《我們的祖國真大》、《中秋節(jié)的月亮》、《悄悄話》、《老鷹和雞》、《變色的房子》、《山》、《小動物告別會》、《會變的水》、《雪花》,培養(yǎng)幼兒傾聽理解潛力的有《聽詞連圖》、《聽一聽猜一猜測》,培養(yǎng)幼兒識字潛力的有《三點水》、《草字頭的字》、《我們的名字》。

      四、落實教學任務(wù)的措施幼兒的不隨意性更易于感知記憶,在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣,選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

      1、指導(dǎo)幼兒欣賞,促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方,你想學習他什么,圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力。

      2、啟發(fā)幼兒自我提出問題,解決問題。

      3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。

      4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象。

      5、重視德育培養(yǎng)。

      五、德育滲透在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)。

      1、教育幼兒每個人都有長處,要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處,做事要有信心,但是幼兒不要驕傲。

      2、透過看圖學詩歌,讓幼兒感受祖國的地域廣大,從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感。

      3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋,想辦法,關(guān)心幫忙別人和得到別人的關(guān)心幫忙都是快樂的,只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng)。

      4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感。

      5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

      六、課外活動的安排

      1、透過“比一比看一看“提高幼兒的書寫潛力。

      2、舉辦寫字展覽。

      學前班語言教學計劃(八):

      我們從哇哇落地的那一霎那起,就開始接觸語言。語音用它獨特的魅力吸引這我們每一個人。

      語音,也許有些人會認為語音不久是想以前一樣上課學漢字,下課寫文章。經(jīng)過了這么寫年的語文磨練,到如今我最后理解到語音的真正含義。語言并不是單純的用漢字來表述,它能夠從各個方面反映出人的品德,每時每刻都透漏著每個人的素質(zhì)。所以我此刻認為語言之所以美。并不是美的荒唐,美得離譜,它是各年齡階段的必要產(chǎn)物。對于我們幼兒教師來說,學好兒童啟蒙語言是至關(guān)重要的。我們只要擁有良好的品德,高尚的素質(zhì)。才會吧兒童吸引到語言的學習中,語言存在于我們生活的每一個角落,只要有生命存在,語言就不消失。人類之所以不寂寞,并不完全來自新林的交流,運用語言能夠發(fā)揮人的潛能。追逐人極限,開拓交流的空間。無論你在哪?不管你是誰?我們總離不開語言的襯托。

      一、教材分析

      1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自我的預(yù)期目標,能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發(fā)展。

      2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

      3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。

      二、學生狀況分析:

      幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是構(gòu)成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,而且能使幼兒終身受益。

      三、具體措施:

      幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

      1、在拼音教學方面:學會六個單韻母和聲母,會讀、會正確書寫。

      2引導(dǎo)學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

      3注意傾聽對方講話。

      4能理解日常用語的意思。

      5能清楚地說出自我想說的事情。

      6喜歡聽故事、看圖書。

      7能聽懂和會說普通話。

      8對學生的語言潛力進行綜合性開發(fā)。

      四、教學進度安排:

      第一周、《采訪老師和小朋友》

      第二周、《這樣的時候怎樣說》

      第三周、《過江》

      第四周、《祖國到處是歡樂》

      第五周、《美麗的秋天》

      第六周、《豐收了》

      第七周、《野貓眼中的城市》

      第八周、《曹沖稱象》

      第九周、《紅紅的蝴蝶結(jié)》

      第十周、《大人好還是小孩好》

      第十一周、《胖好還是瘦好》

      第十二周《雪孩子》

      第十三周、《擺一擺玩一玩》

      第十四周、《十二生肖趣味歌》

      第十五周、《新年祝!

      第十六周、《一年過去了》

      有了語言我們生活增加了許多色彩。我們這些學習早教幼師這門專業(yè)的人來說,。學好語言是我們的職責,我們要把語言最美的一面展現(xiàn)給每一個人。所以語言是我們生活的靈魂。我們生活的支柱!

      學前班語言教學計劃(九):

      一、語言課的教學思想

      以學生為主體,教師為主導(dǎo),在簡單的情境之中,愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達潛力,為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

      二、學生狀況分析

      語言課本資料有兒歌、故事、散文,故事資料較長,這對于學齡前幼兒來說,學習會有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,愛做小動作,如果不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學習語言不感興趣,所以在語言教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

      三、語言教材分析

      課本資料有兒歌、散文、故事,兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事資料長且教育性強能使孩子們透過讀故事來認識事物,懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖,創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性的運用語言,大膽而清楚地表達自我的想法,能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展?傊n本安排的資料形式多樣,都會為孩子的學習做好了鋪墊。

      四、教學目標

      1、引導(dǎo)學生樂意與人交談,講話有禮貌。

      2、注意傾聽對方講話,并理解日常用語。

      3、大膽、清楚地表達自我的想法。

      4、能根據(jù)故事資料進行主角表演。

      5、增強幼兒合作學習的意識。

      五、教學的重難點

      重點:理解故事資料,認讀生子詞語

      難點:根據(jù)資料進行表演

      六、教學準備

      準備工作要思考教學需要,思考實際狀況,多做一些卡片。

      七、教學措施

      1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。

      2、關(guān)注教學評價,善于鼓勵學生,多表揚。

      3、關(guān)注教學形式,課堂要活躍,可唱、可跳、可表演、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂。

      4、鼓勵孩子多閱讀書籍

      5、在教學中開展猜謎游戲,演一演,畫一畫等多種形式活動。

      6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽,這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達潛力。

      為了使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展,我將嚴格按照計劃實施。

      學前班語言教學計劃(十):

      一、班級狀況分析:

      本班48名幼兒,男29名,女生19名,大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,生活自理潛力及安全保護意識較之也有必須的提高。幼兒能用心參加各項活動,主動與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面:幼兒能主動,用心地與同伴交流,較清楚的說出自我的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確。喜歡翻閱圖書,對故事,圖書的資料感興趣,會用普通話與人交流;在科學領(lǐng)域:幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)好處及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植,飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域:幼兒能運用自我喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中完美的人,事,物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:

      1。部分幼兒個性好強,自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

      2、操作常規(guī):有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

      3、傾聽潛力:部分幼兒傾聽潛力差,在同伴或老師講述時,注意力不集中。

      4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自我的想法及需求。

      5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動,散漫,聽信號潛力差,時常需要教師提醒督促。

      6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣。

      針對以上狀況,我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃,結(jié)合本班幼兒實際狀況,擬訂本學期班級工作計劃。

      二、教學目標:

      1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

      2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

      3、喜歡與他人交往。

      4、學會初步理解幼兒文學作品。

      三、在全面的基礎(chǔ)上,本班想突破的新特色:

      (一)興趣閱讀特色

      (二)觀察、講述、繪畫特色

      四、具體實施措施:

      1、求實。就是要聯(lián)系實際,認真研究學情,根據(jù)幼兒的實際來教學。

      教得實,學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據(jù)幼兒的特點,塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。

      2、求活,是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學機智,靈活駕馭教學過程。

      教師務(wù)必明確,教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結(jié)論,而是教會幼兒如何獨立思考問題,個性是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造,將幼兒引入一種學習情境,充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗,拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng),充實自我,鍛煉思維,發(fā)展?jié)摿Α4送,教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調(diào)整教學。

      3、求新,確立創(chuàng)新的教學觀。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學體系,以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式,重視幼兒的預(yù)期性和參與性,倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗,充分占有資源,采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式,主動地內(nèi)化、用心地建構(gòu)學習,改變認知結(jié)構(gòu)。

      4、求效。素質(zhì)教育的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。

      高效率的課堂教學務(wù)必要透過高效的教學行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手,進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動,來提高語言教學的效益。

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