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小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（一）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)重點：
透過朗讀，比較，體會課文資料，并懂得道理
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？
2、這天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想明白什么？
二、初讀課文，字詞過關(guān)。
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。
3、出示課件檢測生字認(rèn)記狀況。
�。�1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。
�。�2）去掉拼音齊讀，
4、開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。
（1）外形方面：
�、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣貌？（相機板書）
�、诖禾斓男×鴺溟L得真美，我們一齊來讀讀描述它的句子吧！（課件出示句子）學(xué)生齊讀。
�、蹘熍湟裘烂赖胤蹲x，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。
�、軐W(xué)生評議后再讀。
�。�2）語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎樣說的呢？
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。
�、圩x了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎樣樣？
�、苄棙溟L得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。
�、咴u議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。
�、嘧x了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？
3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
5、全班交流匯報。
四、拓展延伸，總結(jié)
1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一齊來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。
2、談?wù)勥@天的收獲。
3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計；
15小柳樹和小棗樹
綠綠的-彎彎曲曲
又細(xì)又長-光禿禿
跳舞-結(jié)果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（二）：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．透過自主探究，教師點撥認(rèn)識8個生字，會寫“彎”“漂”2個字。
2．整體感知課文，初步感受這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹。
3．透過多元朗讀，比較感悟，想象說話，拓展運用等讓學(xué)生感受小柳樹的漂亮和得意，并習(xí)得作者運用打比方這種寫作手法。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識8個生字和課文中的新詞，讀出小柳樹的漂亮，讀出小柳樹的性格。
難點：在朗讀中感受小柳樹的美，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
三、課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)流程
課前猜謎語，引出柳樹。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文
1．談話導(dǎo)入。
這天老師要和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一篇跟柳樹有關(guān)的新課文，誰來讀一下課題？
2．認(rèn)讀“棗”。
3．讀完課題，大家肯定很想明白課文中小柳樹與小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事，下面讓我們自由地大聲讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，自主識字
1．初讀課文要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹？
�。�3）讀準(zhǔn)字音：唄、淺、禿、雖、忍、思、乘。
（4）認(rèn)清字形。
讀完請仔細(xì)觀察這三行字，從字形上你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)測：“唄”和“淺”都是左右結(jié)構(gòu)的，“禿”和。“雖”都是上下結(jié)構(gòu)的，“忍”和“思”也是上下結(jié)構(gòu)的。“忍”和“思”都有一個心字底。
�。ㄈ┞�(lián)系詞語，整體感知
1．讀準(zhǔn)詞語。
�。�1）彎彎曲曲，光禿禿，難看，溫和。
�。�2）又細(xì)又長，綠綠的，細(xì)細(xì)的，漂亮，淺綠色，得意。
2．讀出詞意。
3．整體感知。
�。�1）讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別是描述課文中的誰呢？讀了課文，聯(lián)系剛才學(xué)過的詞語，誰來說一說：這是一棵（）的小棗樹？
（2）下面誰來說說：這是一棵（）的小柳樹。
4．品讀小柳樹的美。
過渡：同學(xué)們真厲害！透過這些詞語讓我們看到了一棵既漂亮又得意的小柳樹，下面讓我們?nèi)プ掷镄虚g細(xì)細(xì)地品讀。
請同學(xué)們輕聲地讀課文1～4小節(jié)，找一找寫小柳樹漂亮的句子，并用橫線畫出來。
�。�1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
你從哪些詞語感受到小柳樹的美？預(yù)測：細(xì)細(xì)的，綠綠的。
小結(jié)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，可我們的小棗樹去彎彎曲曲的，一點兒也不好看（呈現(xiàn)圖片和文字，構(gòu)成比較），還有哪些句子也寫出了小柳樹的漂亮？
�。�2）過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①你從哪些詞語感受到小柳樹的美？預(yù)測：淺綠色的衣服。
小結(jié)：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？
預(yù)測：春天，小桃樹開花了，________________，真美！
秋天，小桔樹結(jié)果了，________________，真美！
評價：是��！粉紅色的桃花好像為小桃樹穿上一身粉紅色的衣服，真美！
金黃色的桔子為小桔樹穿上了一身金黃色的衣服，真美！
小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，充滿了生機與活力，這時候，樹不再是樹，而是像人一樣充滿了靈氣，請讓我們一齊再來讀一讀感受小柳樹的美！
�、坌×鴺涠即┥掀恋男乱路耍藭r的小棗樹卻還是光禿禿的。再過些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？是啊，小葉子已經(jīng)長大了，變得又細(xì)又長了，讓我們一齊讀一下吧！
小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，而此時的小棗樹，過了好些日子才長出小小的葉子，于是，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。誰來得意地讀讀這句話？
你明白小柳樹在得意什么呢？（學(xué)生各抒己見）
讓我們再次感受小柳樹的美。請三位同學(xué)來讀這些美麗的句子，誰來讀第一段？第二段？第三段？要求：一個讀完另一個趕緊接下去，比比誰把小柳樹的美讀得最好。
師生合作讀：這些同學(xué)讀得真好，你們還想讀嗎？下面請跟老師分主角朗讀，你們讀小柳樹的部分，老師讀小棗樹的部分，準(zhǔn)備好了嗎？
四、自主選取、品讀欣賞
小柳樹越長越美，但是他卻越來越得意，他會怎樣樣來夸自己呢？請小朋友們自己選取一句，讀出小柳樹的得意。讀的時候能夠加上表情和動作，等一下我們來比一比，誰讀得最好。
�。�1）小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
�。�2）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
小柳樹這么得意，你想對他說點什么？
是啊，同學(xué)們，春天的小柳樹很漂亮，這是他的長處，但是他只看到了自己的長處，這就變成了他的短處了。
五、總結(jié)升華、指導(dǎo)寫字
總結(jié)升華，春天的小柳樹細(xì)細(xì)的，綠綠的，真漂亮！而小棗樹卻彎彎曲曲的，光禿禿的，一點兒也不好看。課文學(xué)得這么好，相信這兩個生字你們都能寫好！
師直接寫：讓我們一齊來寫一寫。“漂”是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄，右邊寬，先寫三點水（點、點、提），再寫一個“西”，注意上面是兩豎，再寫一個“示”，這一橫要壓在橫中線上，這一豎可不要出頭哦。（用紅筆描）
“彎”是上下結(jié)構(gòu)，上面寬一點，下面的“弓”窄一些，你從哪里感覺到彎了？（從弓）注意這一橫要壓在橫中線上。最后這筆是橫折折勾。（用紅筆描）
六、課后練筆，拓展延伸
夏天，西部的油菜花開了，_______________，真美！
冬天，北方下雪了_______________，真美！
七、課后反思
在上《小柳樹和小棗樹》這一課時，我“放手”了。“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的小柳樹和小棗樹，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上到達(dá)預(yù)期的效果。在品讀了小柳樹腰細(xì)細(xì)，葉子綠綠的之后讓同學(xué)們也來討論一下：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為小桃樹像一位穿著粉紅色衣服的活潑美麗的小姑娘在跳舞；有的夸起了春姑娘，她給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，給小桃樹和桃樹媽媽穿上粉紅色的衣服。有的說“春天的時候小樹金黃色的衣服上長出了淡綠的鱗片。風(fēng)吹來時，小樹的葉子變尖了，頓時把小樹變成了一只可愛的綠色的刺猬。”更有的說“秋天到了，桔樹上掛滿了黃澄澄的桔子，像是一個個黃色的小燈籠。這些又大又甜的桔子把好多小鳥都吸引過來了。桔樹說：‘吃吧，吃吧，吃完了，你們就能夠把我的孩子們帶到世界各地了。’就這樣，桔樹的孩子們開始了旅行
”……同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至比書本上的“小柳樹穿上一身淺綠色的衣服”還要生動和具體。
八、教學(xué)啟示
上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎樣到此刻才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是那么有見解��！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的理解新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，作為新課程理念指導(dǎo)下的我們務(wù)必要打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（三）：
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，賦予它們不同的性格特點。并透過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生透過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，到達(dá)獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對課文的整體感知。]
�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
�。�3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫忙不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]
2、再讀課文，突出重點。
�。�1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對資料的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]
�。�3）學(xué)生自選主角，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏超多，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
[設(shè)計意圖：透過對主角的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]
�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]
3、精讀課文，加強語感。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？
[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的潛力。]
�。�2）分主角表演讀課文。
[設(shè)計意圖：透過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格比較，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣能夠促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。能夠自由選取一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，能夠請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認(rèn)的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計
這天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（四）：
教材說明：
小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”。
學(xué)習(xí)重、難點：
重點：認(rèn)識8個生字。
難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過程：
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹生長過程，認(rèn)識“小柳樹”。
3、課件演示小棗樹生長過程，認(rèn)識“小棗樹”的“棗”。
4、請學(xué)生大膽猜想課文資料。
二、學(xué)習(xí)課文、識字。
（一）閱讀課文，印證猜想。
1、自讀課文，
（1）方法儲備：
①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字怎樣辦？
�、谧x通句子，遇到讀不通的怎樣辦？
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）引導(dǎo)交流。
�。�4）教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行比較。
�。ǘ╅喿x課文，體會文意。
1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。
�、趯W(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)。
你學(xué)了課禮貌白了什么？
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（五）：
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、本文錄音帶、課件。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、談話引入課題。
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
二、回歸主體，自讀自悟。
（一）學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
�。▌偛虐l(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生
的個性，為學(xué)生帶給一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
�。ㄖ攸c指導(dǎo)學(xué)生透過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師能夠從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
�。ǘ└兄�。
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
�。⊕叱终系K，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）
（三）朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好�。�”（小棗樹怎樣？——寬宏超多，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分主角朗讀全文。
（四）分組討論學(xué)習(xí)。
1、此刻，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）
3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，能夠從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
�。ㄍ高^這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生帶給了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
�。ò褜W(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又能夠根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。透過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）
三、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
能夠自由選取一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，能夠請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
�。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。
�。▽W(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。）
個人創(chuàng)意增減：
教學(xué)反思：
第二課時差
1、練習(xí)背誦課文。
2、、同學(xué)們相互評議。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。
1、學(xué)習(xí)生字“我會認(rèn)”
2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
4、匯報學(xué)習(xí)體會。
5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。
6、學(xué)習(xí)“我會寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”
（2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。
�。�3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
（4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機指導(dǎo)。
�。�5）教師進(jìn)行評價，并及時鼓勵。
四、練習(xí)。
1、比一比，再組詞。
救（）勁（）司（）
球（）徑（）同（）
2、擴詞。
司（）（）假（）（）
使（）（）別（）（）
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（六）：
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對課文的整體感知。]
�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
�。�3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫忙不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]
2、再讀課文，突出重點。
�。�1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對資料的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]
（3）學(xué)生自選主角，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏超多，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）[
[設(shè)計意圖：透過對主角的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]
�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]
3、精讀課文，加強語感。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？
[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的潛力。]
�。�2）分主角表演讀課文。
[設(shè)計意圖：透過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格比較，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣能夠促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。能夠自由選取一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，能夠請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認(rèn)的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計
這天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，賦予它們不同的性格特點。并透過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性和創(chuàng)造性。[
2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生透過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，到達(dá)獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（七）：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。
過程與方法：
抓重點詞句品讀，體會小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點，并透過朗讀表現(xiàn)其特點。
情感態(tài)度與價值觀：
讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。
教學(xué)重、難點
在讀中主動探究，悟情悟理。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，卡片
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識了兩個朋友，它們是——小柳樹和小棗樹
師：在課文中我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一齊請來了，
你們還叫得出它們的名字嗎我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快!
(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎樣啦、好啊
二、精讀課文、品讀感悟：
聽課文的范讀，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化(課件出示)
(一)感悟小柳樹的美
1、老師把春天的小柳樹帶來了，這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎樣描述的呢請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。
2、找到了嗎誰來說一說(課件出示句子)
1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長”的感覺讀出來。
4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧!(女生讀這三個句子)
(二)透過比較，體會小柳樹的驕傲
1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢(不好看)我們來看一看，比一比。(課件出示圖畫和句子)
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：2、小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長，但是……生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。
小棗樹不好看在哪里(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)
2、好，此刻我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。
3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么請同學(xué)們從課文中找找看。
(課件出示句子)
生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀你看我，多漂亮!”
4、你感覺到小柳樹怎樣樣從哪里看出來誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話
5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲(課件出示句子)：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
你從哪個詞看出小柳樹很驕傲(生：得意。)誰能把小柳樹的得意讀出來想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。
(三)感悟小棗樹的美
1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，但是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化課件出示句子、插圖：
到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
2、課文用“又細(xì)又長”描述柳樹的葉子，很形象很美麗，此刻又用“又大又紅”描述成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語(又白又胖、又高又壯、又白又嫩……)
3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣貌，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹它是怎樣說的(課件出示句子)
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”
4、指導(dǎo)朗讀：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點。
5、理解“溫和”。
6、你喜歡小棗樹嗎為什么(小棗樹不記仇;小棗樹很謙虛;小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。)
7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么(因為小柳樹明白自己錯了。)小柳樹知錯就改，還是個好孩子。
(四)分主角朗讀
課文有許多搞笑的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。
三、小結(jié)
小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”)
是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
四、課堂延伸，學(xué)生互動。
此刻我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓�。讓我們一齊讀讀這些話，(出示名言警句)。
尺有所短，寸有所長。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。
五、作業(yè)：
把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。
六、板書設(shè)計：
15、小柳樹和小棗樹
春天-好看-不好看
秋天-不結(jié)果-結(jié)果
尺有所短-寸有所長
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計（八）：
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文資料。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分主角朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。
3．懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。
教學(xué)重點：透過朗讀，比較，體會課文資料，并懂得道理
教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣
1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？
2．上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個新朋友，這天老師又把他們請來了，他們是誰呢(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）明白老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）
二、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？
三、精讀感悟
你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看難看）
�。ㄒ唬┘�(xì)讀詞句，體會小柳樹的美麗。
1、生匯報描述柳樹美麗的句子。課件出示：
“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。”
“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”
“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。
3、指導(dǎo)學(xué)生透過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。
4、欣賞柳樹圖片。我們一齊來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。
�。ǘ�、比較感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。
師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣貌呢？
1、生匯報描述小棗樹難看的句子。
課件出示：
樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
小棗樹還是光禿禿的。
小棗樹才長出了小小的葉子。
2、抓住“彎彎曲曲光禿禿才長葉”感知小棗樹的特點。
3、在比較中指導(dǎo)朗讀。
三、研讀對話，領(lǐng)會課文蘊含的道理。
1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？
2、讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對話朗讀。
課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子
師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？
3、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時小棗樹會對它說什么？
4、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分主角讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的謙虛。
課件出示對話，指名分主角讀對話：她問小棗樹：“你怎樣不說我呀？”
小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”
小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”
5、（1）課件出示：“你雖然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好�。�”。
（2）給溫和換個詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。
6、思考：從小棗樹這番話里你明白了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么情緒？小柳樹想對小棗樹說什么？
四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。
1、孩子們，這節(jié)課我們一齊欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：
小柳樹雖然_______________，但是_______________。
小棗樹雖然_______________，但是_______________。
師小結(jié)：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，但是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。
2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點，也能夠說一說自己的不足。
【板書設(shè)計】
15小柳樹-和-小棗樹
漂亮-難看
不結(jié)果-結(jié)果實
尺有所短-寸有所長
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