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學(xué)習(xí)英語的好方法
學(xué)習(xí)英語的好方法精選（一）：
掌握英語學(xué)習(xí)竅門的30個(gè)好習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語的最高境界是什么，是習(xí)慣，只有習(xí)慣了學(xué)習(xí)英語，習(xí)慣了使用英語，那么才有可能掌握英語，下方列舉出的學(xué)習(xí)英語的三十個(gè)好習(xí)慣，能夠幫忙你掌握學(xué)習(xí)英語的竅門。
1、將英語真正融入日常生活！不要學(xué)英語，而要生活在英語當(dāng)中！
2、把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了！
3、不讀英語就難受！不讀英語就“寢食難安”！讓讀英語變成“最大的愛好”！
4、睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”！喊出一天的活力和輝煌！喊出一天的充實(shí)和成功！
5、入睡前必須要大喊英語十分鐘！讓英語進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語。
6、“一日三餐前后”狂讀五分鐘英語，否則就不配吃飯，這叫“一日三餐法”！飯前讀英語反思人生，飯后讀英語有助消化！這是一個(gè)偉大的習(xí)慣！我要在全國普及這個(gè)習(xí)慣！
7、跑步喊英語！既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉！兩個(gè)肌肉都發(fā)達(dá)的人絕對(duì)有“非凡的競(jìng)爭(zhēng)力”！具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語放在口袋里。
8、一看到公園，就跑進(jìn)去大聲喊英語。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣！
9、“四個(gè)一”原則：每當(dāng)我讀英語或說英語的時(shí)候，我都會(huì)做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力！這樣，我的英語立刻就會(huì)變得地道、好聽！
10、平時(shí)說英語、練英語的時(shí)候必須要元音個(gè)性飽滿！這樣能夠訓(xùn)練自我的非凡氣質(zhì)。
11、看到的聽到的，都嘗試翻譯成英文，隨時(shí)隨地訓(xùn)練自我的“口譯潛力”！
12、第一句不能脫口而出，堅(jiān)決不學(xué)第二句！這又是一個(gè)偉大的習(xí)慣。剛開始的時(shí)候，進(jìn)度可能比較慢，但必須要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣做會(huì)為自我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
13、每一天有計(jì)劃的訓(xùn)練自我的“翻譯潛力”，最好的辦法就是每一天翻譯一篇小短文。學(xué)習(xí)英語的最高目標(biāo)就是：中英文自由轉(zhuǎn)換！這也是社會(huì)最需要的潛力，當(dāng)然這也是為你自我創(chuàng)造最大價(jià)值的潛力！這個(gè)潛力很難獲得，必須要每一天堅(jiān)持練習(xí)！先準(zhǔn)確翻譯單詞，然后是句子，其次是短文。
14、如果你是一名中學(xué)生，想考高分，那你務(wù)必養(yǎng)成下方這個(gè)習(xí)慣：每一天讀透一篇閱讀理解；每周背誦一篇完形填空和一篇作文，每周聽爛并脫口而出一套聽力題。
15、出門前，立刻制造一個(gè)小卡片或小紙條，隨身攜帶，經(jīng)常背誦！這是最有效的學(xué)習(xí)方法！
16、瘋狂地?zé)釔?ldquo;難單詞”！記�。哼@個(gè)世界上沒有難單詞，只有重復(fù)不夠的單詞！不信就試一試：qualified，合格的，a qualified accountant，一名合格的會(huì)計(jì)師。pliment，贊美，Thank you for your pliment。多謝你的贊揚(yáng)。
17、每一天爭(zhēng)取幫忙一個(gè)對(duì)英語感興趣，或激勵(lì)一個(gè)開始操練英語！要做到這一點(diǎn)，你就務(wù)必自我先做出榜樣！而且自我要取得必須的成績才能說服別人！
18、每當(dāng)自我想放下的時(shí)候就想想成功時(shí)候的輝煌，就想想父母撫養(yǎng)我們長大所付出的艱辛，就想想語言這么簡(jiǎn)單的東西自我都無法征服所帶來的恥辱，你就會(huì)重新充滿斗志！
19、要養(yǎng)成熱愛丟臉的習(xí)慣！管它說好說壞，只管瘋狂地說！只有這樣才會(huì)越說越好！You must enjoy losing face!
20、每一天都贊揚(yáng)自我的記憶力，自我的語言模仿潛力，自我的天賦！不要給自我的負(fù)面思想留下任何空間！從這天開始養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣！
21、有空就練習(xí)輔音。要想說一口流利的英語，就務(wù)必做到：元音飽滿悅耳輔音準(zhǔn)確清晰。比如，我經(jīng)常拿一張紙放在嘴巴前面苦練爆破音：newspaper，popular，possible。我經(jīng)常咬下嘴唇，苦練[v]這個(gè)音，夸張地朗讀drive，vegetable，five等單詞。
22、盡量多地聽錄音！這是最有效最便宜的學(xué)習(xí)方法！聽得越多，語感就越好！而且你的英語發(fā)音就越好聽。
23、永遠(yuǎn)記住：重復(fù)就是力量！我們學(xué)不好英語，做不好工作的原因就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！為了訓(xùn)練自我的英語功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每一天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡必須會(huì)發(fā)生！你的發(fā)音語感，你的記憶力理解力都會(huì)得到提升！
24、收集好文章，將所有讓自我心動(dòng)的文章反復(fù)朗讀，最好能脫口而出！因?yàn)橹挥斜痴b課文才是征服英語的最終解決之路！
25、要養(yǎng)成一種偉大的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中超多的被忽略的被浪費(fèi)的一分鐘兩分鐘！你一旦有了這個(gè)偉大的習(xí)慣，你的一天將是別人的兩天，甚至三天！
26、把每一天堅(jiān)持朗讀英語當(dāng)成訓(xùn)練自我意志力的一個(gè)辦法。這種訓(xùn)練一舉兩得：既讓自我變得更有意志，而且順便講了一口流利的英語！
27、要養(yǎng)成隨身攜帶英語書的習(xí)慣！我在窗邊廚房客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了！什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持！
28、隨時(shí)隨地?cái)y帶單詞本，收集好單詞好句子好文章！尤其是名言警句！
29、忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢！
30、瘋狂收集和掌握成語。英語的一個(gè)難點(diǎn)就是習(xí)慣用語，也能夠稱為習(xí)語。此刻就送你一個(gè)：get on one’s nerves，意思是“讓某人很煩”。請(qǐng)脫口而出這個(gè)句子：That noise gets on my nerves。(那噪音讓我心煩。)
學(xué)習(xí)英語的好方法精選（二）：
英語學(xué)習(xí)三點(diǎn)法
學(xué)習(xí)英語沒有什么速成的路子。但是，學(xué)英語要注意方法，靠一天到晚背書，天下的書這么多，你背得了嗎？靠埋頭于題海探寶，泛濫成災(zāi)的習(xí)題書多如汙牛充棟，你做得完嗎？靠起早帶晚開著收音機(jī)聽國外英語廣播，而不讀報(bào)不看書不注意積累語音、語言知識(shí)，你能聽得懂嗎？有一位碩士研究生曾對(duì)我說：“我連續(xù)原了七年之久的國外英語新聞廣播，此刻還是上不了什么臺(tái)階，始終是那種樣貌。”這種靠硬著頭皮練習(xí)聽力的精神確實(shí)可嘉，但是他沒有找到學(xué)習(xí)英語的方法。
三點(diǎn)法
學(xué)習(xí)英語要注意三點(diǎn)，那就是我所說的三點(diǎn)法：
第一，要密切注意某些單詞的特殊功能。
第二，要不斷擴(kuò)大對(duì)詞組的識(shí)別潛力和運(yùn)用潛力。
第三，要超多積累英語各種句型。
學(xué)習(xí)英語的廣大青年，由于受到測(cè)評(píng)表達(dá)法的干擾，常常喜歡“對(duì)號(hào)入座”，即逐字理解英語，這是最常見的弊病之一。有的青年則過于注意單詞、認(rèn)為單詞量愈多，英語就愈能看得懂。其實(shí)，這些方法都不成其為方法。
有一篇關(guān)于蘇聯(lián)亞美尼亞大地震報(bào)導(dǎo)的文章，刊登在某一國外雜志上，其中有一句話是這樣的：“The horror can hardly be overstated。" 有些研究生把這句話譯成：“恐懼幾乎不可能被人們夸大其詞。”言下之意，恐懼雖然有那么一些，但是不算是太大的恐懼。這種理解就是屬于“對(duì)號(hào)入座” 毛病。還有"You cannot eat too much。" 等句子，相當(dāng)多的人譯為：“你不能吃得太多。”其實(shí)以上兩句是同一句型的不一樣表達(dá)法。前者應(yīng)理解為“地震帶來的慘狀再怎樣形容都不算過分”，等于the horror is beyond description; 后者意為“你盡量多吃一點(diǎn)。”
有一位名叫Sidney Shapiro 的外國朋友，曾對(duì)我國某一外文報(bào)刊的用詞有當(dāng)提出中肯的意見。這位朋友認(rèn)為，malpractice 不能一概用來指某些干部的濫用職權(quán)或違法亂紀(jì)。有關(guān)這種行為的用字，就應(yīng)使用 misfeasance 或者 malfeasance， 而malpractice 僅指玩忽職守、治療失當(dāng)?shù)�，純屬一般公民的民事失誤而已。
某些單詞的概念性很強(qiáng)，有其習(xí)慣性。中央電視臺(tái)在播放《沙特林那計(jì)劃》的廣播節(jié)目中，告訴觀眾“破壞某人的計(jì)劃”的“破壞”常用“ruin， wreck， undermine等字，而根本不用destroy。我看，這樣教英語，方法甚為得當(dāng)。至少，您能夠從中看到，單詞絕不是孤立的語言建筑材料。
下方兩句話都屬于錯(cuò)句，因?yàn)樽髡卟涣私?facilitate 這個(gè)特殊單詞的功能。
1。 learning foreign languages has been facilitated by recording machines。 （錄音機(jī)為學(xué)習(xí)外語帶給了方便）
2。 Housework is facilitated with the advent of modern inventions。 （隨著現(xiàn)代化發(fā)明的出現(xiàn)簡(jiǎn)化了家務(wù)事）
首先，facilitate 這個(gè)字，要求用動(dòng)名詞作賓語，二者之間往往構(gòu)成習(xí)慣搭配。其次，這個(gè)字幾乎不用被動(dòng)語態(tài)。因而兩句應(yīng)改寫為：
1。 Recording machines facilitate learning foreign languages。
2。 Modern inventions facilitate housework。
當(dāng)然像這樣寫也是錯(cuò)句：
It was she who facilitated office work。
因?yàn)槿俗鳛橹髡Z根本不能使用facilitate這個(gè)字。
某些單詞的特殊用法要用很大的氣力去學(xué)。有人說，“我講的英語外國朋友都能聽懂，何必過于講究。”是的，例如你對(duì)外國朋友說："This apple is very nice to be eaten。" 我看，任何一個(gè)講英語的外國朋友都能聽懂，而且懂得很。但是人家可不這樣說，人家在nice后面壓根兒不使用被動(dòng)語態(tài)，不信試試瞧！同樣，我這一輩子也從來沒有聽見過一個(gè)中國人說：“這只蘋果吃起來大大的好。”這句話誰都能聽得懂，就是感到不像中國語。
值得注意的是1987年全國高等院校統(tǒng)一招生考試的 MET 試題。其中有一則選取題：45。 Put on more clothes， You_________be feeling cold with only a shirt on。(A。 can B。 could C。 would D。 must)
據(jù)我所知，很少有人真must， 因此丟分的人很多。這就牽涉到詞組問題：
can be 解釋往往是“有時(shí)候會(huì)變得”；could be 和 would be 僅僅是時(shí)態(tài)問題、語態(tài)問題，而must be 這一詞組就牽涉到概念問題。“說不定”這一概念在英語中表達(dá)時(shí)，有其必須的時(shí)域概念。must be 只用在目前狀況，用在過去則使用must have， 其相對(duì)的詞組則為 cannot be （恐怕不見得），cannot have， may not have （恐怕不至于）。這類詞組的含意，純屬 deduction 范疇。
在我國，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格要求每位中學(xué)英語教師都至少學(xué)習(xí)一下《新概念英語》。上述詞組（帶有很強(qiáng)的時(shí)域概念）應(yīng)十分清楚地教給學(xué)生。這也是 MET 試題中較為突出的要求——測(cè)量廣義的英語潛力。但不少人不理解命題者獨(dú)具匠心，不去作進(jìn)一步地研究。
我們學(xué)習(xí)英語詞組（包括超多習(xí)慣用語），決不能依靠超多做習(xí)題來解決問題。首先要理解，構(gòu)成概念。一天到晚做 A， B， C， D 的多項(xiàng)選取會(huì)使人的智力萎縮。不少心理學(xué)家透過實(shí)驗(yàn)指出：某種練習(xí)如果重復(fù)10 次，其效果則會(huì)降低到練習(xí)前的最初水平。
1988年10月28日英文中國日?qǐng)?bào)第8版有如下一段文字：
"Shaoxing has advantageous natural conditions and is rich in resources。 It boasts of a number of famous brand traditional products， …"
這段文字淺顯易懂，但是至少有五個(gè)人來問我說，字典上明明寫著boast of 這一詞組的解釋是自夸、夸耀（《新英漢詞典》124頁），似乎難以理解�？偛荒苷f，“紹興有不少名牌傳統(tǒng)產(chǎn)品而自我夸耀”吧。誠然，在很多場(chǎng)合下boast of等于brag about， 有過分夸大而吹噓之意（= to speak too proudly of …）。但是，也有人這么說：“The city of York can boast of many historic buildings。" 顯然，boast of 是解釋為“（自豪地）擁有”，而并非純粹說大話了。
英語詞組，十分復(fù)雜：有些詞組有十多種解釋，有的根本沒有被動(dòng)態(tài)，卻有被動(dòng)內(nèi)涵，有的不以人作主語，有的則不以地點(diǎn)、場(chǎng)所作主語……真是欲說還休，哪里有什么“速成”之理。
我以前讓大學(xué)生們譯過兩句話，一句是“鄭孝通老師家昨晚失火了。”另一句是“鄭孝通老師說不定（諒必）在昨日晚上死了。”擺出的譯文是這樣的：
1。 Mr Zheng's house broke out a fire last night。
2。 Mr Zheng must be dead last night。
就應(yīng)指出，“說不定”是指昨日晚上，就應(yīng)使用 must have died， 而火災(zāi)、爭(zhēng)斗、疾病等的爆發(fā)，不能以人或地點(diǎn)作主語（指使用 break out 詞組），應(yīng)改為：A fire broke out in Mr Zheng's house last night。
懂得了break out 這一詞組的含義還不能算數(shù)，還要明白這一詞組的使用要點(diǎn)，不然就不是英語。
單詞的使用知識(shí)貧乏，所知詞組寥寥無幾，句型一竅不通，就根本寫不出下方這樣一句很普通的話：（語意：他甚至邊衣服都顧不了脫，就躍入水中去救人。）
He dived to the rescue (A) without so much as (B) bothering to (C) strip (D) himself。
�。ˋ）和（C）都是詞組，分別解釋為（A）：來相救，（C）：費(fèi)神，顧得上。（B）：是句型，解釋為“甚至連……都不（后面用動(dòng)名詞）。”（D）：是單詞用法，strip 作為及物動(dòng)詞，后面要隨賓語。
再舉一例：
Nothing is so (A) bad but (B) it might have been worse。(C)
(A) 和 (B)是句型，(C)是詞組。詞組的意思連猜都不大可能猜出來，查字典可能也查不到，照字面解釋，根本不成句子。
這個(gè)might be （或do）worse 是一種虛擬構(gòu)詞，意思是“還不是最糟的”。因此，全句為“事情再糟，總還不是最糟的。那里but + 肯定句 = that + it might not have been worse。
再看這句話：It is not so much (A) the hours that tell (B) as (C) the way (D) we use them。
(A) 和 (C) 是一個(gè)句型：與其說……毋寧說。(B) 是單詞用法，不能解釋為“講”、“說”，而解釋為“起作用”。(D) 是詞組，指方式。
全句為：不是時(shí)光起決定作用，而是我們使用時(shí)光的方法起決定作用。
著眼于某些單詞的特殊用法，超多積累句型和詞組是學(xué)好英語水到渠成的必然規(guī)律。反之，漫無手段的所謂泛讀是最浪費(fèi)時(shí)光的。至于做那些泛讀后勾勾劃劃的所謂閱讀理解題更是一無用處。要明白，適用于英語國家的教學(xué)手段并不適用于把英語作為外國語的中國，不是洋貨一概是萬能靈藥。比方說，Is there anything unique in that shop? 英美的中學(xué)生都懂這句話，但是我們的中學(xué)生就要花大力氣。首先要弄懂什么叫unique， 查了字典也不必須完全了解這句話到底是什么意思。我們說“那家商店有什么好東西嗎？”就是這個(gè)意思。但是，我們很不會(huì)用這個(gè)unique。我們要學(xué)的是表達(dá)法，不要學(xué)繁瑣的答題手段。
泛讀，若基于泛泛的閱讀，那末就等于不讀。有不少大學(xué)生沒有腳踏實(shí)地的精神，開口便是“新概念英語很容易，都是小故事，我一個(gè)晚上就能夠讀它十來篇。”讀是一回事，能否熟練應(yīng)用則又是另一回事。有人常說英語九百句太簡(jiǎn)單了，沒有什么學(xué)頭。在我看來，英語九百句還要花極大的力氣去學(xué)，大有學(xué)頭。東南亞國家不是有不少人還在學(xué)嗎？人家可不這樣認(rèn)為——“沒有什么學(xué)頭。”
依我看，廣告要學(xué)，路牌要學(xué)，體育術(shù)語要學(xué)，藥品說明書也要學(xué)，至于電影對(duì)白、商業(yè)談判、公關(guān)用語都得學(xué)，都大有學(xué)頭。
武漢市某實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一位外語教師給我寫了一封信，說漢口市江岸區(qū)為高三學(xué)生出了一套統(tǒng)考題，這位教師問“為什么 B 項(xiàng)選取就是不行。”（標(biāo)準(zhǔn)答案 D 為正確答案）
I don't know _______。
A。 who is he B。 what is his name
C。 where does he live D。 how he came here
這位教師信中說，“what 若作為主語，‘what is your name? Henry is my name。’B。 就就應(yīng)能夠說得通呀。”
其實(shí)這屬于賓語從句的語序問題，也是一個(gè)句型問題。what is his name? 和 what his name is 屬于兩個(gè)不一樣的句型，完全是兩碼事。
漢語表達(dá)對(duì)英語詞組的識(shí)別和應(yīng)用的干擾也是不可忽視的。試分析下方一句話錯(cuò)在什么地方：
The nervous girl didn't know how to do with herself when the man kissed her; she was so excited and fearful。
有人說要改寫為exciting， 有人說要用horrible。實(shí)際上，英語詞組根本不用“how to do with”來表達(dá)“該怎樣辦”，而只用“what to do with”，這也許是由于漢語表達(dá)習(xí)慣的干擾所致。
如果僅僅為了應(yīng)付某種考試，很容易學(xué)會(huì)enjoy這個(gè)單詞的使用。例如：Most workers enjoy ______(ask) questions in public。 你會(huì)毫不猶豫地寫上asking。
如果說，Creative work does not______them all。 到底用enjoy，還是用keen to，appeal to， appreciate?那里就牽涉到enjoy是以什么作主語，appeal to 是以什么作主語的問題。enjoy 從來以人作主語，appeal to 大部分以物作主語。只教enjoy， 不教appeal to的老師是一個(gè)不稱職的老師。這就和只教must be， must have， 而不教cannot be， cannot have (may not have)一樣，都不算是稱職的。
以上我反復(fù)闡述了單詞的特殊用法，句型和詞組的有機(jī)組成，說明語言是要下大功夫去學(xué)的，是要傾心予以模仿的事。很多國內(nèi)知名語言學(xué)家都反復(fù)強(qiáng)調(diào)“模仿”二字，但是還沒有哪一個(gè)語言學(xué)家鼓吹“速成”二字。
目前還流行所謂“英語超級(jí)速成法”，赫然大字，見諸報(bào)端。英語“速成”實(shí)際上帶有明顯的嘩眾取寵的商業(yè)氣味，再加上“超級(jí)”之說，就更從根本上揭穿了這一騙局，而淪為超級(jí)騙術(shù)。
由于目前那些外行先生們動(dòng)輒要掌握多少多少單詞作為攻克英語關(guān)的先決條件，因此背單詞成風(fēng)。其實(shí)，我要告訴青年朋友們，從概率分析來后，100個(gè)最常用的單詞覆蓋著口語和書面語的20%，1500個(gè)至2000個(gè)單詞要占日常所出現(xiàn)的概率的85%，而其余成千上萬的單詞的出現(xiàn)概率則不到15%。在那里務(wù)必嚴(yán)肅地指出，單詞不等于英語，單詞解決不了根本問題，單詞的堆壘不是語言。
單詞在英語中有兩種身份：一種是普通單詞，如desk， glass， film等；另一種是特殊單詞，如finish， demand， worth 等。后一種單詞就牽涉到用法問題。
學(xué)習(xí)英語的好方法精選（三）：
正確學(xué)習(xí)初中英語的好方法
一、初中生學(xué)好英語的最簡(jiǎn)單方法
英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎(chǔ)。熟練地掌握單詞是學(xué)好英語必需的步驟。同時(shí)英語的語法，個(gè)性是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及在句子中的不一樣形式，與漢語有很大的區(qū)別。英語語法學(xué)習(xí)從理論講是程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅靠記憶無法到達(dá)良好的效果。還務(wù)必要求學(xué)生具有良好的思維潛力，在陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)過渡的過程中，需要學(xué)習(xí)者務(wù)必高度集中注意力并很下功夫。下方是一些學(xué)好英語的基本方法。
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持聽說訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
�、佟Ｃ恳惶於家獔�(jiān)持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每一天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每一天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自我的英語學(xué)習(xí)終生受益。
②。每一天堅(jiān)持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握超多的單詞十分有助于外語的學(xué)習(xí)。
�、邸Ｃ恳惶靾�(jiān)持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語感。聽英語廣播也有助于學(xué)習(xí)語法知識(shí)。
�、堋１M可能“心譯”接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。
�、�。勇敢地說外語，不要害怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)外語還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
�、�。抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。
�。ǘ┣謇頃r(shí)態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。此刻初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確決定和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
（三）重視看試卷。分析、熟記自我所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，以前為此專門請(qǐng)教筆者。筆者透過了解發(fā)現(xiàn)，其主要問題就是出此刻他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒有找到犯錯(cuò)誤的原因。
�。ㄋ模┟恳惶煲黄涛拈喿x，每周一篇書面表達(dá)。能夠閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達(dá)能夠?qū)懽晕疑磉叞l(fā)生的生活小事，單詞不熟悉能夠透過查字典來解決。
�。ㄎ澹┯糜⒄Z寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個(gè)單詞也能夠。寫日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語的好朋友。
二、初中英語學(xué)習(xí)方法 三個(gè)“課”
學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)之后．進(jìn)入到初中就開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了。這段時(shí)光是十分重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段。這段時(shí)問的英語學(xué)習(xí)必須要構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)變、習(xí)慣還有方法．它一向能夠影響到以后大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)能夠輔助學(xué)生構(gòu)成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。在那里．我們能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自我的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下必須的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項(xiàng)目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自我不理解的地方或者自我覺得模棱兩口的地方都能夠稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做能夠使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的情緒去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
2。課內(nèi)要敢說 英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
3。課后及時(shí)復(fù)習(xí)�？鬃釉唬�“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過上了一段時(shí)光后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和比較，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也能夠互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)潛力得到提高。
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