教師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的教師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教育家裴斯泰洛曾說(shuō)：“從早到晚，我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手；我的眼睛注視著他們的眼睛；我隨著他們流淚而流淚；我隨著他們微笑而微笑�！边@樸素的語(yǔ)言清晰地告訴我們——愛(ài)是教育的基石，灑滿愛(ài)的教育才能產(chǎn)生情感的共鳴，最終開(kāi)花結(jié)果……
在長(zhǎng)期的一線教育工作中，我更加深刻地體會(huì)到——教育應(yīng)該是心靈與心靈的碰撞、靈魂與靈魂的對(duì)話。要讓教育有溫度、有內(nèi)涵，教師就必須真正走進(jìn)孩子們的心靈世界，去感受他們內(nèi)心真實(shí)的想法，而家訪無(wú)疑就是最佳的途徑——家訪不僅僅是用眼睛去看，更是用心靈去傾聽(tīng)。
一、我們責(zé)任在肩，我們砥礪向前
小濤是個(gè)聽(tīng)話乖巧的好學(xué)生。走進(jìn)小濤的家，依稀可以聞到貧窮的氣息，用家徒四壁來(lái)形容都不為過(guò)。家里光線很不好，去的那天也很不巧，他的爺爺臥病在床，妹妹哭鬧著，唯有奶奶“招待”了我。這時(shí)我瞬間理解了這個(gè)孩子平時(shí)的一貫的沉默寡言，表情平淡。
我深刻理解了余明章校長(zhǎng)對(duì)我們的殷切懇求：”農(nóng)村教育，面對(duì)的大部分學(xué)生都是留守兒童，這些孩子基本都是由爺爺、奶奶監(jiān)管。孩子們?nèi)鄙賮?lái)自父母的關(guān)心和呵護(hù)。且家庭困難者居多。對(duì)這些學(xué)生，對(duì)這些家庭，我們責(zé)任在肩，我們更應(yīng)砥礪向前！”
二、只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力
家訪中，我班有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)，為了這次家訪，他用了一個(gè)下午收拾自己的屋子，我還開(kāi)玩笑說(shuō)，那我以后應(yīng)該多來(lái)幾次，孩子跟家長(zhǎng)都樂(lè)了。他是一個(gè)懂事、有禮貌的孩子，但是高一沉迷于手機(jī)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，知識(shí)落下了好多，我想借著家訪的機(jī)會(huì)讓孩子改變。家訪讓我了解了他的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)環(huán)境，知道了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。我告訴他，雖然你成績(jī)不好，但是老師們都挺喜歡你的，所以也希望你把成績(jī)提上去，學(xué)習(xí)不僅是為了自己，也為了自己的家人。跟孩子和家長(zhǎng)一塊兒分析了各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)該怎么學(xué)，怎么落實(shí)。告訴他學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，有目標(biāo)就要付諸于實(shí)踐，最重要的是手機(jī)得控制好。從學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。雖然我極力勸阻，但是家長(zhǎng)和孩子還是執(zhí)意要送我們下樓。我們的家訪受到了家長(zhǎng)的肯定，我雖然身體很累，但心很暖。
家訪后回到學(xué)校，他告訴我，他想好好學(xué)習(xí)，他想讓父母過(guò)上更好的生活，但是不知道自己還能不能跟上。我沒(méi)想到原來(lái)家訪的力量原來(lái)是這么的不容小視，雖然擔(dān)心孩子的三分鐘熱度，但我還是鼓勵(lì)他，只要想學(xué)永遠(yuǎn)不晚，不過(guò)落下的知識(shí)再想補(bǔ)回來(lái)，就得比別人下更多的功夫。他害怕數(shù)學(xué)不好，我說(shuō)只要不懶，多思考，找規(guī)律、找方法，學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有那么難。他臉上露出了笑容，主動(dòng)拿出手機(jī)交給我，說(shuō)周末再給他。之后他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，課下總能看見(jiàn)他學(xué)習(xí)的身影，他也成了辦公室的�？�。半個(gè)學(xué)期各科成績(jī)都在提高，特別是數(shù)學(xué)幾次都考了班級(jí)前幾名，這讓我很欣慰，這次家訪意義重大。
只要你有百分之一的希望，我愿付出百分之百的努力。這個(gè)年紀(jì)的孩子，已經(jīng)懂得努力和付出是有回報(bào)的，也能夠?yàn)榱藟?mèng)想去做出努力，只是努力的方向還不太明確，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的重巒疊嶂遮擋了眺望遠(yuǎn)方旭日的目光而退縮，我們要做的就是要幫助他們清理這些阻礙他們前行的屏障，真心對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，勤察其行，善問(wèn)其情；愛(ài)而不寵，嚴(yán)而不苛。
三、我們不一樣，我們都一樣
李珊是我的科代表，人長(zhǎng)得漂亮也很聰明能干。一直是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，成績(jī)一貫優(yōu)異而且給了我不少幫助。
但這學(xué)期以來(lái)，頻繁請(qǐng)假回家。功課落下不少，交上的作業(yè)空白居多。看在眼里，急在心里。我立馬安排了她的家訪，前面大篇表?yè)P(yáng)了她的優(yōu)點(diǎn)后，進(jìn)入我的目標(biāo)環(huán)節(jié)。
聽(tīng)了我急切的敘述，珊珊媽媽輕聲說(shuō)道，這個(gè)孩子從小與別人不一樣，有一種疾病會(huì)讓她經(jīng)常突發(fā)頭疼，而且控制不了。所以這學(xué)期才請(qǐng)假很多。
我的心頓時(shí)自責(zé)起來(lái)，為什么我未了解實(shí)情就先入為主了呢？我對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)心是多么不夠。
來(lái)到學(xué)校，我與她交流后，她說(shuō)她不想讓別人覺(jué)得她和別人不一樣，所以才閉口不談?wù)埣俚脑�。哪怕�?huì)引來(lái)誤解。我拉著她的手，關(guān)切地說(shuō)，對(duì)不起，老師對(duì)你關(guān)心不夠，你給了老師很多幫助，有什么需要我?guī)椭牡胤侥阋欢ㄒ獊?lái)找我……
月假后，珊珊給我拿來(lái)她親手做的蛋糕。真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，我覺(jué)得我和他們沒(méi)什么不一樣。我能努力克服身體上的病痛！”瞬間，我的眼里涌出了淚花。
教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。如果能將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開(kāi)，讓生命的脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩，那將是教育最大的成功。
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