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    課堂教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-10-24 03:44:00 總結(jié) 投訴 投稿

    實(shí)用的課堂教學(xué)工作總結(jié)匯編八篇

      總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的課堂教學(xué)工作總結(jié)匯編八篇

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),更好地對(duì)學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,學(xué)校開展了課堂教學(xué)開放周活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園,與學(xué)生一起聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我班于4月12日邀請(qǐng)了15名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,與孩子共同聽(tīng)課。

      本次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)家校之間的溝通與交流,展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采,感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。本次開放周活動(dòng),受到廣大家長(zhǎng)的歡迎,全校師生也投入了極大的熱情。通過(guò)本次活動(dòng)使家長(zhǎng)對(duì)教改有了新的了解和認(rèn)識(shí),為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間,有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。

      活動(dòng)中學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放了《課堂開放周活動(dòng)征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)卡》。課堂上,家長(zhǎng)們細(xì)心聽(tīng)講,認(rèn)真記聽(tīng)課筆記。聽(tīng)課結(jié)束后,家長(zhǎng)與班主任和任課教師一起進(jìn)行了座談。座談會(huì)上老師向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育,教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)生校園生活介紹。家長(zhǎng)代表們暢所欲言,對(duì)教師的教學(xué)方法、學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都給予了充分的肯定。家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

      1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;

      2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋;

      3、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的'方法進(jìn)行教學(xué);

      4、教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;

      5、對(duì)家長(zhǎng)熱情;

      6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

      同時(shí)也要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束,對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都要從嚴(yán)要求。家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫教學(xué)意見(jiàn)和建議。活動(dòng)取得了非常好的效果。

      課堂教學(xué)開放周活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得收益匪淺,也給了學(xué)校和老師很多啟示。從家長(zhǎng)的反饋中我們看到了今后還有許多需要改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展,提出了許多寶貴的意見(jiàn)和中肯的建議。這些都為學(xué)校今后發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。

      這次活動(dòng),進(jìn)一步拉近了社會(huì)與學(xué)校的距離,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與家庭的關(guān)系,進(jìn)一步深化了教育內(nèi)涵式發(fā)展的做法,一定會(huì)使我們的教育教學(xué)工作進(jìn)一步的提高。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      根據(jù)學(xué)期開始制定的改進(jìn)計(jì)劃和改進(jìn)措施,本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

      一、充分利用多媒體的形象性直觀性,編輯制作豐富多樣的教學(xué)課件,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》《數(shù)星星的孩子》和《花木蘭》時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載了牛頓、張衡、花木蘭等人物的音像影片以及牛頓發(fā)明的蒸汽機(jī)、張衡發(fā)明的渾天儀等等資料播放給學(xué)生觀看,讓學(xué)生對(duì)有了比較形象直觀的感性認(rèn)識(shí),這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也使得書本的知識(shí)更加鮮活。

      二、抓住時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生求知和探究的欲望,增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。

      在教學(xué)《小花貓照鏡子》一課,播放課文的六幅動(dòng)畫flash時(shí),曾引起學(xué)生哄堂大笑。是什么原因呢?原來(lái),一是動(dòng)畫本身讓人發(fā)笑,二是動(dòng)畫畫面與課文的描寫有顯著的差別。我想這可能就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生的很好的契機(jī),于是我就向?qū)W生提出:請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)動(dòng)畫課件做得好不好,找一找動(dòng)畫的畫面與課本的描述究竟有哪些不同呢?于是大家一齊翻開書本從頭閱讀,仔細(xì)的找了起來(lái)。不同點(diǎn)找出來(lái)了,學(xué)生對(duì)課文也有了更全面、更細(xì)致的理解。

      三、變換教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣。例如在教學(xué)《莫扎特五歲的時(shí)候》時(shí),我要求學(xué)生做好以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      1,瀏覽有關(guān)莫扎特及其作品的資料或網(wǎng)站,閱讀有關(guān)莫扎特的介紹及其作品的欣賞資料

      2,聆聽(tīng)?zhēng)资啄氐腵曲子

      3,準(zhǔn)備在課堂上向大家展示和介紹

      4,每一大組至少出兩個(gè)節(jié)目

      然后讓學(xué)生以表演節(jié)目的形式,來(lái)學(xué)習(xí)本課。這樣,一方面引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又?jǐn)U展了教學(xué)內(nèi)容。

      四、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),他們的心理也在迅速發(fā)展,思考的獨(dú)立性日漸增強(qiáng),對(duì)外界事物常用帶有一種懷疑的眼光來(lái)看待。因此,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,也不失為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究的一種重要方式。

      五、同行間的互相聽(tīng)課和互評(píng),也是一種促進(jìn)。本學(xué)期和本組中幾位老師如宋鳳晴、華菊、張瑾、周劍梅等,互相聽(tīng)課和評(píng)課,有的是同一篇課文的不同教法,這樣互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)個(gè)人的教學(xué)無(wú)疑也是一個(gè)促進(jìn)。

      六、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

      精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),在備課中要充分備教材,備學(xué)生,力求問(wèn)題的提出能激發(fā)學(xué)生積極思維,活躍課堂氣氛,解決教學(xué)問(wèn)題,操練英語(yǔ)知識(shí),同時(shí)拓展學(xué)生的開放性思維。在問(wèn)題與問(wèn)題的銜接中,力求過(guò)渡自然流暢,問(wèn)題涉及的難度要讓學(xué)生有能力用已學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá),問(wèn)題涉及的內(nèi)容要讓學(xué)生有話可說(shuō),有話想說(shuō)。

      課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要組成部分和重要手段,它不但能有效地集中學(xué)生注意力從而提高課堂效率,而且它還有助與開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

      在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景,依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題或是開放性的問(wèn)題,這樣既可以達(dá)到有機(jī)地整合所學(xué)過(guò)的知識(shí)從而自然引入新知識(shí)的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣,讓學(xué)生展開豐富的想象,給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表各自見(jiàn)解的機(jī)會(huì),感受到被關(guān)注,被認(rèn)可的喜悅。

      經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得自己在課堂教學(xué)中有了一些提高,小朋友在課堂中發(fā)言也踴躍了?墒,課堂教學(xué)中有些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還很不合理,某些知識(shí)點(diǎn)的教授形式還比較單一。總之,我要不斷學(xué)習(xí),向同行們多討論,解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來(lái)臨,推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用勢(shì)在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力,打造高效課堂,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,我校擬于20xx年xx月xx日開展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評(píng)課,研討交流,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示,F(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      依據(jù)義務(wù)教育20xx版課程標(biāo)準(zhǔn),以此次教學(xué)研討會(huì)課例為研討對(duì)象,針對(duì)學(xué)科課型特點(diǎn),利用信息技術(shù),構(gòu)建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法,滿足師生對(duì)新課堂理論依據(jù)的需求,最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)符合新課標(biāo)要求、適合學(xué)科課型特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高效課堂。

      二、活動(dòng)成果

     。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)教師重視程度高。

      全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。王校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作詩(shī)一首給予高度評(píng)價(jià),“基本均衡真是好,絕對(duì)公平無(wú)處找。教學(xué)研究促提高,頂層設(shè)計(jì)少不了。毛遂自薦勇氣大,兼收并蓄方為高。臺(tái)上精彩人稱道,幕后辛勞別忘掉。團(tuán)隊(duì)需要正能量,彼消此長(zhǎng)負(fù)能跑。舞臺(tái)大小看自心,天寬地闊自英豪。山朗水潤(rùn)靈秀地,人才輩出看今朝!

     。ǘ﹤湔n充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

      在備課中,執(zhí)教教師能夠精心利用希沃白板制作課件,積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;

      教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);

      課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方;

      她們都非常注重研究教材教法,把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

     。ㄈ⿵闹亟處煛敖獭鞭D(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”

      要實(shí)現(xiàn)從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系,改變教師的“導(dǎo)演”和“唯一主角”的地位,讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”,共同參與教學(xué)過(guò)程。這就意味著教師要由傳統(tǒng)得知識(shí)傳授者、學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的,不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上。本次教研會(huì)的'四位執(zhí)教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者,各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。

     。ㄋ模┲匾暻‘(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

      在課堂教學(xué)中,運(yùn)用希沃白板授課時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用課堂活動(dòng)、手寫、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動(dòng)、視頻、放大鏡、計(jì)時(shí)器、畫板、圖片保存、頁(yè)面預(yù)覽、拖放組合、圈注等功能,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),從而提高課堂教學(xué)效率。

      在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大的沖擊,我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化教育,使其為教育服務(wù)。此次活動(dòng)不僅引領(lǐng)教師對(duì)信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考,而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考,如何體現(xiàn)以生為本,提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習(xí)慣信息化,不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

      通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì),大家能夠從中感受到執(zhí)教教師教學(xué)的精彩,感悟到自己教學(xué)中的遺憾,從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍(lán)天下,有骨干教師領(lǐng)雁前行,有青年教師同頻共振,有全體教師辛勤努力,我們一定會(huì)展翅高飛。20xx,我們繼續(xù)砥礪前行,再創(chuàng)佳績(jī)!

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班和一(2)伴數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)該班的安全高度重視,平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。

      一、利用數(shù)學(xué)課本的素材適時(shí)引入安全教育內(nèi)容,聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育。

      二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的'作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。

      三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。

      四、教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。

      五、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。

      六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。

      七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

      八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如:木棒、小刀、匕首、槍等利器進(jìn)入校園。)不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。

      九、無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。

      十、夏季、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

      一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們老師的努力下,全班56人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。這項(xiàng)工作還需要下期進(jìn)一步加強(qiáng)。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      我校于第八、九周舉行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”,一共有7位語(yǔ)文初級(jí)教師參加了比賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還希望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。各位老師在比賽中都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采,體現(xiàn)了自己的實(shí)力,真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié)。

      縱觀所有的比賽,評(píng)比課也日趨成熟,令人可喜的地方更是不勝枚舉。下面就簡(jiǎn)單地從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

      1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn),是上好一節(jié)課的前提。備課備什么?這似乎是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以來(lái),我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí),而忽視更重要的備方法、備學(xué)生,忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評(píng)比課來(lái)看,他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工,并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料,按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低處到高潮,他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件,激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo),我們理解,知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的,而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備,更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育,也可以簡(jiǎn)單地說(shuō),我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到,7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。

      3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái),這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué),使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

      林媛老師的課,從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生是課堂的主角,書聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

      王殷老師教態(tài)親切,過(guò)渡自然。從導(dǎo)入的看圖說(shuō)話,到交流感受;從初聽(tīng)感知到聽(tīng)文認(rèn)字,注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

      余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課自然,教法靈活,訓(xùn)練層層深入到位,識(shí)字教學(xué)方法多樣,在講讀課文中,注重對(duì)學(xué)生朗讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      呂冰速老師知識(shí)面寬,課前利用精美的課件,讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,說(shuō)明課前準(zhǔn)備十分充分。教學(xué)中教師情緒感染力強(qiáng),有帶動(dòng)性,顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功,非常適合低年級(jí)教學(xué)。

      孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的教師,雖然這是她作為心理專業(yè)的語(yǔ)文教師的第一次公開課,但是看不出一絲的緊張,在教學(xué)中落落大方,充滿自信,精心準(zhǔn)備教學(xué)課件,幫助孩子理解文本。相信勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

      王莉老師課件設(shè)計(jì)精美,搜集了很多小興安嶺的美景圖片,詩(shī)情畫意展示出它的四季的美,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、體會(huì)小興安嶺的美麗。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處,并仿照課文寫一寫,注重對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

      4.落實(shí)常規(guī)

      只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功,提升的是教師的教學(xué)能力,教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。

      兩分鐘的課前預(yù)備,課上教學(xué)秩序的組織,學(xué)生回答問(wèn)題完整性的引導(dǎo)及時(shí)上下課等,無(wú)不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。

      5.以讀帶感

      在本次教學(xué)評(píng)比中,各位老師都很重視朗讀,而且形式多樣,朗讀也很到位。王莉老師的開火車讀,既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練,了解課文脈絡(luò);林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式把低年級(jí)小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過(guò)程中,有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo),如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情,讀出擔(dān)心、焦急,并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,達(dá)到了課堂的有效性。

      應(yīng)該說(shuō),每一位老師都有自己獨(dú)特的一面,“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”,7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),理解訓(xùn)練層層遞進(jìn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

      成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò):有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾,請(qǐng)大家一起共勉:

      1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問(wèn)題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

      在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說(shuō)得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案,因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái),結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

      2.加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō),熟能生巧。大家知道,任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的,一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的.千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,好成績(jī)一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo),通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此,我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái),認(rèn)真研究,把握教材,這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上,我們必須按照課標(biāo)要求,科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

      在教學(xué)過(guò)程中,部分教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。

      3.對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái),既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。

      4.課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力,哪些是學(xué)生不易掌握的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

      我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。

      5.備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,比如課件出了問(wèn)題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn),并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了我校青年教師隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題?傊,這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。只有精心的設(shè)計(jì),才會(huì)有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,才能有理想的效果。希望老師們?cè)诮逃虒W(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

      以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝!

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念,大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際,上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

      一、示范觀摩以點(diǎn)帶面

      7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間,全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課(__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教)。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受,與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討,通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí),認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神,達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路,將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合,重視讀寫相長(zhǎng),有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”,注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽(tīng)”和“容忍錯(cuò)誤”,敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)“三注重”,即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”,最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性,較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

      二、同課異構(gòu)相得益彰

      8月24日,教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”,參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員;教辦主任、教研室主任;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師;__一中、__高中校長(zhǎng);__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師,共計(jì)200余人。

      這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求(有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則),通過(guò)課堂觀摩交流和課后研究探討,進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式,重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下,如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力;如何駕馭教材,以教材的知識(shí)體系為載體,真正做到用教材而不是教教材,培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法,以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高教學(xué)效率;大興教研之風(fēng),努力營(yíng)造全市大教研氛圍;落實(shí)“三基”要求,深入基層、深入課堂、大練基本功,促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。

      這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。活動(dòng)期間,先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課,再由執(zhí)教教師說(shuō)課,最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍,原定半天的會(huì)議,一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束,經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》,提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變,即:從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變;在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變;在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變;在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

      三、全員參與整體提高

      為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分,其目的是全面強(qiáng)化干部教師的'教育科研意識(shí),充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法,提高教師備課水平與授課能力,促使優(yōu)秀教師脫穎而出,全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。

      這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束,已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng),要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程,在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨(減負(fù)增效)、兩個(gè)目的(自主、高效)、八項(xiàng)原則(參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度)。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視,做了精心的準(zhǔn)備,強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo),制定了細(xì)則,強(qiáng)化了過(guò)程,通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟,優(yōu)化了課堂授課模式,學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。

      這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話與交流,提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步,教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序,課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練,重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練,課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      本學(xué)期以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同仁們的大力協(xié)助下,我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

      一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

     、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

     、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      ⑵課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被正教扣分,針對(duì)這種情況,分析其原因,我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,就安排他倆一座,并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,其他的毛病相對(duì)就減少了。

      3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

      4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到圖書室博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)注入新鮮血液。 社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即過(guò),現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在這五個(gè)多月中有過(guò)成功的欣喜,也有失敗的苦惱,還有師生關(guān)系處理不好的痛苦,以及師生和諧的得意?傊@四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn),我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。

      一、導(dǎo)入技能

      課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能引起學(xué)生注意,幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。初上講臺(tái)時(shí),我就注意充分利用導(dǎo)入語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的英語(yǔ)世界當(dāng)中去。可是,畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn),課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。

      在這實(shí)習(xí)期間我還通過(guò)利用多媒體的優(yōu)勢(shì),利用圖片、歌曲、視頻等多種方式引入新課,這樣既給了學(xué)生許多上課的樂(lè)趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能。在what does your mother do?這課中,用多媒體向同學(xué)們展示了多張不同職業(yè)類型的圖片,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生感覺(jué)非常有意思,從而也更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      二、板書技能

      板書也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不容忽視的環(huán)節(jié),起著重要作用,可以提示內(nèi)容要點(diǎn),啟發(fā)思維,呈現(xiàn)教學(xué)思路,啟發(fā)思維,吸引學(xué)生的有意效注意;強(qiáng)化記憶,使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象,所以我們要對(duì)它高度重視。尤其對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫的不清楚等于傳授學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí),英語(yǔ)單詞寫錯(cuò)一個(gè)字母就會(huì)有有著不同的意思,而且板書是學(xué)生掌握材料的憑借,鞏固知識(shí)的依據(jù)。因此,教師的板書設(shè)計(jì)應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括,如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要,將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,簡(jiǎn)要的寫在黑板一側(cè)。

      三、提問(wèn)技能

      提問(wèn)即是通過(guò)教師提出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的'一種教學(xué)行為。提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能,是課堂成功的一個(gè)重要因素。在一堂課的開始,提問(wèn)是經(jīng)常采取的回憶手段,可以說(shuō)有時(shí)候好的開始是成功的一半的這個(gè)提問(wèn)便是這個(gè)開始。

      在充分認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的重要性后,在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能,由原來(lái)的毫無(wú)準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個(gè)方面的提問(wèn)技巧是我體會(huì)比較深刻的。

      1、所提的問(wèn)題要難易適度。問(wèn)題太淺,引不起學(xué)生興趣,學(xué)生也不思考;問(wèn)題太難,高不可攀,學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。因此,提問(wèn)的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識(shí)緊密相關(guān)。

      2、提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,可以提問(wèn)難度較大的問(wèn)題;成績(jī)較差的,則提問(wèn)相對(duì)較容易的問(wèn)題,以提升差生的自信心。

      3、提問(wèn)要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的,則沒(méi)必要給予多少時(shí)間,但如果比較有難度,則留給學(xué)生足夠的時(shí)間。

      四、調(diào)控技能

      良好的調(diào)控技能,能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,便于師生之間的感情交流。

      首先,要想把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),需要極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。故此,我在課堂教學(xué)中實(shí)踐了一下我的方法。課堂上僅僅是老師說(shuō)是不行的,還需要同學(xué)們的配合,那么這就要求老師自身的互動(dòng)技巧了,由于初一學(xué)生處于少年時(shí)期,好動(dòng),好新奇,不喜歡聽(tīng)枯燥的講解。使學(xué)生興趣盎然,注意力保持穩(wěn)定,思維活躍。

      實(shí)習(xí)了半年,收獲了師生的友情提高了教學(xué)技能,我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的能力的提高會(huì)令我在未來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本,利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。

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