幼兒園研修總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園研修總結(jié)(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒園研修總結(jié)1
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復(fù)的看了xx-x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的`數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡-通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
幼兒園研修總結(jié)2
XX幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)心支持、青島市項目辦具體指導(dǎo)下,各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào),順利完成了所有的遠程研修任務(wù),F(xiàn)將研修情況總結(jié)如下:
一、研修的基本情況
我市共有105名幼兒教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),比去年增加了34名XX年新錄用的幼兒教師。其中,指導(dǎo)教師2名,研修組長8名,學(xué)員95名。
本次遠程研修,參訓(xùn)學(xué)員共完成作業(yè)205篇,26篇被指導(dǎo)教師評為優(yōu)秀作業(yè),其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè),位列青島市五市七區(qū)第三,具體分布如下:教學(xué)研究指導(dǎo)中心萬麗偉2篇,灰埠幼兒園劉敏2篇,實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇,機關(guān)幼兒園石同志梅1篇,開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導(dǎo)教師瀏覽作業(yè)數(shù)1095篇,作業(yè)批改數(shù)205篇,作業(yè)點評數(shù)58篇。學(xué)員之間作業(yè)點評數(shù)1279篇,學(xué)習(xí)園地發(fā)言數(shù)3183篇。新聞報道共投稿51篇,其中40篇被平度市遠程研修組采用,21篇被青島市遠程研修組采用,研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質(zhì)量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。
二、研修的組織管理措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市XX年中小學(xué)教師全員遠程研修工程領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一協(xié)調(diào),加強領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教體局教學(xué)研究指導(dǎo)中心,辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、技術(shù)保障組、新聞宣傳組、指導(dǎo)教師組等職能組,負責(zé)全市遠程研修工程的具體實施。研修期間,教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學(xué)員,極大地激勵了參訓(xùn)學(xué)員的研修熱情。
2.制度保障,促先培優(yōu)。出臺遠程研修的`獎懲制度,將遠程研修的培訓(xùn)結(jié)果與教師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結(jié)合起來。同時將參訓(xùn)教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤,如果小組成員出現(xiàn)一篇抄襲作業(yè)被通報,則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu);如果小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀,則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分,同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓(xùn)方面優(yōu)先考慮。
3.合理集中,確保質(zhì)量。平度市遠程研修項目辦根據(jù)幼兒參訓(xùn)教師少、實驗幼兒園和機關(guān)幼兒園報名人數(shù)相對集中特點,將參訓(xùn)教師劃分在三個研修點集中研修,既解決了工學(xué)矛盾,又便于統(tǒng)一管理,為保證研修質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
4.信息暢通,層級指導(dǎo)。利用平度市教體局新啟用的即時通系統(tǒng),建立指導(dǎo)教師研修群、研修組長研修群、參訓(xùn)教師研修群,保證研修要求和信息及時傳達。每天,指導(dǎo)教師、研修組長針對研修中出現(xiàn)的問題、研修動態(tài)等,在各自群中隨時交流討論,將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學(xué)員手中,提高了研修的實效性。
三、取得主要成績
1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀,其中教學(xué)研究指導(dǎo)中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師,作為XX年畢業(yè)參加工作的新教師,研修態(tài)度端正,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時間,潛心學(xué)習(xí)思考,所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。
2.灌水帖、表態(tài)貼明顯減少,精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。
3.開發(fā)區(qū)幼兒園參訓(xùn)教師能夠利用集中研修的優(yōu)勢,充分交流與討論,合力打造精品作業(yè)。
集中研修雖已結(jié)束,新型的專業(yè)的全員學(xué)習(xí)方式才剛開始,園本研修還在期待著我們。針對前期的集中遠程研修,我市會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),探索、創(chuàng)新遠程研修的管理、服務(wù)模式,激發(fā)全市幼兒教師自主學(xué)習(xí)的動力,努力讓遠程研修成為教師專業(yè)成長的“網(wǎng)絡(luò)助推器”。
幼兒園研修總結(jié)3
一學(xué)期來全體教師努力學(xué)習(xí)、勤懇工作,使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。
一、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念
理論是實踐的基礎(chǔ),是一切教育行為的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。因此,我們特別注重理論學(xué)習(xí)。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,全面提高教師素質(zhì),盡快跟上幼教改革步伐,北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進行了為期二天的培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)時間緊、容量大、內(nèi)容新,但把幼教的精髓都歸納在內(nèi),使我們對新理念有了初步的了解,我們真的受益匪淺。
學(xué)期中我們組織教師通過云課堂學(xué)習(xí)《慧凡、寶貝學(xué)語言》、《慧凡、識字閱讀》等,通過學(xué)習(xí),教師對課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學(xué)習(xí)活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》等教材,并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得,共同探討,大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材、理解教材,使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀,才能滿足幼兒的需要,促進幼兒的發(fā)展。
此外,教科研方面,四月下旬我們組織教師學(xué)習(xí)《六加一禮儀》講座,針對幼兒園師資和幼兒的實際情況,舉報如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評,雖然只有短短的兩個小時,但我們?nèi)w教師受益匪淺,為我們實驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設(shè),提高教育教學(xué)實踐能力
我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足,這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設(shè)的必要性。
我園與高新文理幼兒園是結(jié)對園,高新文理幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人,我們非常珍惜這種學(xué)習(xí)的機會,并以此來提高教師的整體水平。開學(xué)初,我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份,我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,我園派教師一星期去觀摩、學(xué)習(xí)先進的'教育模式,每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得,并互相交流,從中讓我們進一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與組織等,教師的感受頗多。
三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動計劃,然后讓教研組一對一修改指導(dǎo),然后把這個活動展示給老師看并聽取她們的寶貴意見,我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認真的活動過程中,我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽《自由鳥美術(shù)教育中心》培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。
本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動:如本學(xué)期我們針對“體育游戲中促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,開展了體育游戲?qū)n}研討;召開了《快樂體育運動會》,通過活動我們教師收益匪淺,同時我們教師也在思考如何使自己設(shè)計的教學(xué)活動更有效;本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,互相研討,來提高實踐能力。
通過多渠道的學(xué)習(xí)中,教師隊伍的素質(zhì)在提升,教師教學(xué)實踐能力在提高。
三、加強師德培訓(xùn),提升教師師德規(guī)范
本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動,如收看了“教師禮儀”講座,讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責(zé)任”師活動比賽中,教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語,詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。教師禮儀展示,文明禮儀語音競賽活動的開展,通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己,自覺樹立教書育人的教師形象;顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍,從而提高了教師的思想認識,提升教師的師德規(guī)范,使師德水平上一個新臺階。
四、存在的問題和努力的方向:
盡管我們在這學(xué)期中收獲不少,但還是很淺顯,仍遠遠不夠,還需不斷努力:如還要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實踐;環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足,以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結(jié)、小課題作起,一步步學(xué)習(xí)、摸索,逐步提高;在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進一步加強,在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)。
幼兒園研修總結(jié)4
緊隨著炎炎夏日的到來,一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),重視骨干教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團隊的智慧,加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全
根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃,我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度,強化了考核機制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn)。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,及時反饋。以點帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進一步加強軟件上的力度,每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀;《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動指南等書籍。
二、加強教科研力度,促進教師專業(yè)成長
1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
通過園本教研,組織教師閱讀各類書籍,寫讀書筆記,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、多種園本培訓(xùn)的方式,促進教師教育教學(xué)能力的提高
1)以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,發(fā)表自己的觀點與看法,不斷提升自我的價值和品味。
2)團體磨課,共獻智慧。俗話說:“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋諸葛亮”,集體的智慧是強大的,我園采用自由組合的形式,選擇團隊,開展“一課多研”的團隊磨課活動,從目標(biāo)的定位,環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,然后,教師進行第二次第三次等多次教學(xué),在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升
3)互聽互評,優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進行第二次同課教學(xué),我們力求通過開展的“團隊磨課”活動,讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,共同研討交流,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,促進教師之間的交流與互動,以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階,充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。
4)公開展示,突出自我。
組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二),給上課的老師一個展示的平臺,也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機會。
3、擴大培訓(xùn)模式,發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,在教師培養(yǎng)的活動中,我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式,合理利用幼兒園的資源,發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,更好的`促進了老師的專業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開展,創(chuàng)幼兒園安全教育特色
本學(xué)期,我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,借助園本教研的平臺,展開了一系列教學(xué)研究活動,有效促進老師們的專業(yè)成長;注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中,力爭個性化,彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級各類評比活動,取得良好成績
在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動中,陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座,鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動,夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動中作課堂展示;陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示,夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示;翁金靜,張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎;張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎;李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù):我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計評選活動中喜獲一等獎,論文《實施七色教育,打造幸福童年》在中國教育學(xué)會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎;夏小珍,鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志,短短的一學(xué)期,我們獲得的成績是顯著的,在接下來的工作中,我們會再接再厲,爭取更大的收獲。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學(xué)習(xí),提升教師文化素養(yǎng)。
2、創(chuàng)新思路,充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
4、將實踐與理論有機結(jié)合,深入教科研課題的開發(fā)與研究
5、開拓培訓(xùn)的思路,活躍氣氛,消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進師資隊伍整體水平的提升,有效促進教師的專業(yè)成長。
園本培訓(xùn)是最具體、最實在的培訓(xùn),不是完成任務(wù)了事,也不是單純地促進孩子的發(fā)展,而是教師提高能力的機會,是教師自我成長的途徑,只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上,我們將繼續(xù)不斷到改進培訓(xùn)模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進一步地提高,有效的促進教師的專業(yè)成長。
幼兒園研修總結(jié)5
炎炎烈日,今年的暑假全省幼教同仁開始遠程培訓(xùn),為這個夏天增添了新的色彩,很高興能有這樣的機會學(xué)習(xí),專家的講座、名師的課堂、專業(yè)老師的點評,對我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭,簡直是及時雨。是自己對教師行業(yè)有了新的認識很理解。
經(jīng)過這幾天的研修,我深深的感到自己專業(yè)知識的匱乏,有的專業(yè)術(shù)語甚至沒有聽過,讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠遠不夠的,還需要用知識武裝自己、不斷學(xué)習(xí)、充實自己,在工作實踐中積累經(jīng)驗,在經(jīng)驗中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發(fā)展。
聽到專家說過這樣一句話:孩子是腳,教育是鞋。確實如此,鞋子合不合適只有腳知道。再完美的.鞋子,穿在腳上不合適也不舒服,教育也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時,自己精心設(shè)計的各種環(huán)節(jié),只顧及到自己想要的效果,卻忽略了孩子們的感受,自己這樣做想起來很慚愧。解放孩子的天性,傾聽孩子的心聲,現(xiàn)在不比以前,時代都在翻天覆地的變化,不學(xué)習(xí)就會落后永遠不過時,如果一味地吃老本,不學(xué)習(xí),不與時俱進,不懂得與孩子們適當(dāng)?shù)幕,終究會被社會淘汰。
通過講座,我也深深的反思了自己。在教學(xué)活動和設(shè)計中,更加注意去發(fā)掘孩子,更多的站在孩子的角度去看待問題和事物,不把自己的想法強加給孩子。讓孩子在健康的環(huán)境和氛圍中快樂的回歸自我,重視孩子的“感受、情感、價值觀。而不是一味地追求功利的心態(tài),我覺得不僅僅是教師們要反思,家長們更要做好反思。
在以后的工作中,我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)現(xiàn)問題,更要站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)孩子們的問題,有效的對其進行引導(dǎo),幫助幼兒在探索中進行學(xué)習(xí),提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然這方面我還差很多,這也是我學(xué)習(xí)和前進的動力。我將會以學(xué)習(xí)者的身份進行到底!
幼兒園研修總結(jié)6
遠程研修,為我們幼兒教師提供了豐富的精神營養(yǎng);每位教師像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。細細品味,余香裊裊,讓我反思,促我成長。
通過幼兒教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化的平臺,讓我對教育教學(xué)、區(qū)域活動、日常生活有了新的.認識:通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞,以及對自己教育教學(xué)的反思,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處,也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向;通過專家講解,觀看視頻,更新了使我對活動過程的觀念:應(yīng)該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身經(jīng)驗、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗,讓孩子們獲得積極主動的體驗,讓孩子在體驗中得到發(fā)展與進步;通過學(xué)習(xí),意識到生活即教育,努力使日常生活教育化,用愛心去關(guān)心每一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細心去關(guān)注每個孩子的成長變化,用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們健康、快樂地成長
我們感受研修,我們在研修中成長;我們感謝研修,我們在研修中收獲;我們感動研修,我們在研修中幸福……
幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志,任何學(xué)習(xí)都必須要以幼兒為中心,以幼兒為主體。以過程意識引領(lǐng)的課程改革,要求以兒童為中心,課程必須回到情境之中,要讓孩子在游戲化的活動中學(xué)習(xí)知識、獲得經(jīng)驗。
在今后的日常工作中,我會認真思考所學(xué)“過程意識和經(jīng)驗指向”,給孩子們更多的空間,讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過程中學(xué),讓孩子真正成為孩子,還孩子以本真。
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