“普三”工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的“普三”工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
“普三”工作總結(jié)1
�。ㄒ唬┟鞔_目標，提高認識。
近年來，各級政府高度重視幼教事業(yè)的發(fā)展，響亮地提出“教育要發(fā)展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強化管理，努力全面提升學前三年教育的質(zhì)量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔子的重量，更清醒地認識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認真學習、研究有關普三的各種文件，深刻領會其精神內(nèi)涵及各項要求，不斷提高自己的認識與理論水平。而且我還經(jīng)常組織我園教師們的學習活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經(jīng)研究決定，專門成立了“普三”工作領導小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網(wǎng)絡，使每位教師肩上有責任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。
�。ǘ⿵V泛宣傳，爭得社會支持。
幼兒教育是人一生受教育的基礎，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農(nóng)村，許多人認識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質(zhì)量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發(fā)動，通過貼標語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認識，充分認識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發(fā)展奠定基礎。這樣就保證了‘普三’工作的進一步落實。
�。ㄈ┗I措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。
普三的重點在我們農(nóng)村，難點在資金。政府及財政調(diào)撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細算后，購置了大型玩具一套，電視機、VCD等電教器材10余臺以及布置環(huán)境所需的材料等。同時，為了節(jié)約資金，我還帶領全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。
我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學教育教學資源，積極運作，挖掘潛力，經(jīng)過進一步的完善更新，增設了幼兒多功能活動室、衛(wèi)生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。
同時，我還提出我們農(nóng)村園應充分利用農(nóng)村特點，積極挖掘鄉(xiāng)土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內(nèi)、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養(yǎng)了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經(jīng)濟，又實用，又突出特色，一舉三得。
我園一直在不斷努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，讓環(huán)境成為教育幼兒的載體。無論室內(nèi)和室外，我都倡導教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標，選擇與幼兒最相適應的主題，注重發(fā)展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調(diào)動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進，遵循幼兒教育規(guī)律，克服了小學化傾向。
�。ㄋ模⿵娀芾�，做到精細化
1、加強了幼兒園的檔案建設與管理。首先我組織教師建立健全了各項規(guī)章制度，加以科學的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進行了系統(tǒng)的整理，做到了科學、有序、規(guī)范、整齊。
2、加強了教師的培訓學習，使教師業(yè)務水不斷增強。為了建設一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓與學習，使我園教師進一步樹立了以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高了教師的.道德水平與專業(yè)素質(zhì)，在普三工作中凸現(xiàn)了良好的效益。如：通過學習，在環(huán)境創(chuàng)設上，由原來只滿足幼兒看的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛變号c教師的操作、互動性更強些；在操作材料上，由原來的以數(shù)量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M幼兒智能發(fā)展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現(xiàn)在孩子能真正玩起來；在活動環(huán)節(jié)上，由單純注重教育因素改變到強化保教共重，真正體現(xiàn)了以人為本的理念，體現(xiàn)了為孩子一生的發(fā)展奠定基礎的目標。
3、強化教研，組成了“三個層次”的教研網(wǎng)絡，建構了幼兒教師成長階段，充分體現(xiàn)了教師在自身原有的基礎上和幼兒一起成長，而且充分體現(xiàn)了園本培訓的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特
長，不斷學習，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎上，我園還充分發(fā)揮了中心園在工作中的示范、指導作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。
普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績?yōu)閯恿Γ陬I導大力支持下，繼續(xù)深入扎實的做好“普三”工作，在“普”字上下大力氣，在教育行為上進一步樹立新教育理念，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，再創(chuàng)“普三”工作的新篇章。
“普三”工作總結(jié)2
做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質(zhì)教育進程。
現(xiàn)將我�！巴破罩堋被顒庸ぷ髑闆r總結(jié)如下：
每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神為指導，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。
一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。
在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。
學校廣播站也在推普周內(nèi)進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學生采訪，播發(fā)與推普周有關的信息和知識等。
在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排
二、開展形式多樣的`推普活動
�。�1）進行“說普通話從我做起”版報設計比賽
我校政教處、大隊部共同組織全校1—6年級各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽。學校進行專項評比，進一步激發(fā)了學生學習和講好普通話的積極性，今年的板報設計比賽全校共評出板報設計一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
�。�2）舉行“說普通話從我做起”主題班會
利用推普周周五下午的班會時間，學校五、六年級以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動推向高潮。
�。�3）開展教師普通話比賽。
結(jié)合九月份師德教育月活動開展教師詩歌朗誦比賽，共評選出一等獎10名，進行全校范圍內(nèi)的朗讀表演，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。
�。�4）、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
1、進行普通話校本培訓。利用周一教師政治、業(yè)務學習時間，開展普通話培訓，語言文字領導小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。
2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。
3、開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區(qū)成員講普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。
4、開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合學校每年一度的讀書節(jié)活動，在學生中開展普通話比賽。低年級開展詩歌朗誦比賽；中年級開展古詩誦讀比賽；高年級開展演講比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規(guī)范化。
1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
2、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。
3、上好寫字課。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節(jié)的寫字課，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。
4、開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織3—6年級學生開展“社會不規(guī)范用字”調(diào)查活動。各小組自查班級、學校的用字規(guī)范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。將調(diào)查情況寫成調(diào)查報告，提出改進措施呈報有關部門。學校根據(jù)活動開展的實效性評選“用字規(guī)范化小隊”。
5、少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動，并鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字，個人統(tǒng)計有關數(shù)字，周月評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。
6、以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。
7、學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯寫錯字”專欄，定期展示易讀錯寫錯的字，供全校師生學習。
四、存在問題：
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣。另外，師生的評優(yōu)制度中對語言文字工作情況還須重視。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。
總之，推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
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