期中考試總結(jié)與反思（精選20篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的期中考試總結(jié)與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試總結(jié)與反思 1
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱?興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
期中考試總結(jié)與反思 2
試題分析：
這次考試試題16題、20題難度太大，其他題目注重了考察了學(xué)生的雙基，也考查了學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。試題比較靈活。
成績分析：
本次考試有161人參加，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。有一部分特優(yōu)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏低，平時(shí)覺得比較好的一部分學(xué)生也沒考出成績，有很多學(xué)生不扎實(shí)，基本題出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)幾何的'證明命題分析能力欠差。分析不出證明的思路。
做題情況分析：
第一題：第10題出錯(cuò)率較高。利用尺規(guī)作一個(gè)角的角平分線，給出了詳細(xì)的作圖過程，讓同學(xué)們選擇作圖用到的全等三角形的判定方法，對(duì)此學(xué)生不理解，不確定在畫圖的過程中，利用圓規(guī)畫弧，到底作出了哪些條件，畫出了哪些相等的線段，對(duì)此比較模糊，導(dǎo)致判斷失誤。
第二題：第16題出錯(cuò)率最高。本題難度較大，求三角形面積問題：一、可以直接利用面積公式，二、可以分割，利用面積之和來解決，三、可以利用面積之和解決。其中，第一種方法行不通，缺少條件，要用到第二種方法，將三角形分割成三個(gè)三角形面積之和，而且還要用到分配率或提公因式法，變成周長乘以高除以2，而且，還要用兩次角平分線的性質(zhì)，找到每個(gè)三角形的高。那一步轉(zhuǎn)化提高了這個(gè)題的難度，導(dǎo)致學(xué)生束手無策。
第20題是試卷難度最大的一個(gè)題。這一解答題，還不同于其他題，不會(huì)做 ，至少還能寫點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，得點(diǎn)分，這個(gè)學(xué)生直接無語，一個(gè)字也寫不出來。這個(gè)的輔助線很特別，學(xué)生很難想到，這是這個(gè)題難得原因。第二、即使添加了輔助線，證明思路以及用到的知識(shí)點(diǎn)，拐彎抹角，學(xué)生也是很難分析的出來，再次加大了這個(gè)題得難度，導(dǎo)致12分的解答題一分也拿不到。
第三題：第21題證明過程不是很容易想，也不容易寫，尤其第二問，學(xué)生根本就發(fā)現(xiàn)不了結(jié)論。
改進(jìn)措施：
1、興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，不要對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)范答題，獨(dú)立思考，平時(shí)的錯(cuò)題認(rèn)真修改，認(rèn)真反思。
3、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)效率。
4、落實(shí)小組幫扶措施。減少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。
針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題給學(xué)生足夠時(shí)間去消化，去理解、去掌握。
期中考試總結(jié)與反思 3
一、本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（3）（4）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，從學(xué)生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生平時(shí)知識(shí)裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績非常差，另外平時(shí)只顧講課聽力練習(xí)不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。
2、語法方面：語法知識(shí)掌握不牢固也不全面，句子結(jié)構(gòu)不清，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的.確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差，漢語式表達(dá)還比較常見。
二、應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）、在聽力訓(xùn)練上，要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料，要相信學(xué)生。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時(shí)，可告訴學(xué)生對(duì)短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測(cè)能力，不能因?yàn)闆]聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流；可采取“聽對(duì)話后，不提供問題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；
�。�2）、在語法教學(xué)中，對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯(cuò)題本上，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。
（3）、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，要有猜想的意識(shí)和能力。
（4）、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。
（5）、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去，展望未來，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。
期中考試總結(jié)與反思 4
高一期中考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班考試成績不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也反映出了我所教的兩個(gè)班的一些情況：5班雖然整體成績比較差但是前三十名的成績還是比較讓我滿意的，而且5班學(xué)生有兩位同學(xué)考出了高分分別是86.5和84.5分這是我覺得欣慰的地方。至于六班最高分只有70.5分，而且無論是前三十名的平均分還是班里整體的平均分6班的成績都不是特別理想。因?yàn)樵谥榔谥锌荚囋?4號(hào)舉行時(shí)，我們還有好多新的知識(shí)沒有講，所以在生物上我們也一直在趕進(jìn)度，在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測(cè)卷，所以很多知識(shí)點(diǎn)可能都沒有復(fù)習(xí)到，這可能是我所教的班級(jí)考試成績不理想的原因。除了這個(gè)原因我還總結(jié)了其他幾方面的原因:
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
因?yàn)樵谥伴_的大會(huì)上錢主任說最后比的.是前三十名的平均分，所以在上課的時(shí)候我也只是叫我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問題而忽視了那些學(xué)習(xí)成績的差的學(xué)生，可能使那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生覺得我忽視了他們而對(duì)生物產(chǎn)生了厭惡心理。而且在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，那些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。而且我所教的五班和六班一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)生物，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好生物的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!而且我沒有經(jīng)常性的讓學(xué)生去找我背書，以至于他們覺得生物根本就沒有需要背的東西，讓他們忽視了生物需要背的重要性！
三、作業(yè)檢查
我所教的班級(jí)自覺性差，必須要老師及時(shí)提醒該收作業(yè)了。甚至我已經(jīng)提醒了，可是課代表還是遲遲收不上作業(yè)，所以我也不在督促，每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份，那些沒有教作業(yè)的學(xué)生也沒有再督促他們寫作業(yè)，對(duì)他們也沒有再實(shí)施懲罰力度，所以他們?cè)谏镒鳂I(yè)上也越來越不上心。因?yàn)閷W(xué)生看到我沒有催他們慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而生物如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，生物是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
期中考試總結(jié)與反思 5
一、做學(xué)生良師益友。
教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。 我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的`中堅(jiān)力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，且在這個(gè)過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個(gè)不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。
期中考試總結(jié)與反思 6
期中考試結(jié)束了，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期中考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣，沒有期中考的運(yùn)氣了！
這次期中考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期中考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎？考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了（事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓），但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的'成分應(yīng)該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。
我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低�？纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭（當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木）。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績，當(dāng)然這也不是說成績不重要，而是通過每考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足，爭(zhēng)取在下次靠的更好！
期中考試總結(jié)與反思 7
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過對(duì)試卷及對(duì)自己教學(xué)的反思，在語文教學(xué)的路途中不斷前行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。學(xué)生出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)很多，主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。
二、成績分析
15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意，與其它班級(jí)的成績相比差距更大。而16班的成績較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結(jié)束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的，對(duì)自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。
首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的.，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。
其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對(duì)語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn);對(duì)學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。
(二)給學(xué)生
面對(duì)那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對(duì)他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!
期中考試總結(jié)與反思 8
本次期末數(shù)學(xué)考試情況簡(jiǎn)單介紹如下：主要成績：口算和計(jì)算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯(cuò)，最多錯(cuò)1題。有5名同學(xué)豎式計(jì)算出錯(cuò)。這與家長們配合訓(xùn)練有很大關(guān)系，感謝家長們。這幾天在校期間，會(huì)對(duì)口算、計(jì)算有錯(cuò)的`同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。另外，學(xué)生們初步學(xué)會(huì)了用草稿紙檢查，這一好習(xí)慣望家長配合長期堅(jiān)持下去。
出現(xiàn)的問題：有2個(gè)同學(xué)丟題，3個(gè)同學(xué)沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師講題，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。還要培養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣和專心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚(yáng)!99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人(85分以上為優(yōu))，84-80分1人(85分以下為良)，80分以下1名(成績?yōu)檫_(dá)標(biāo))。班級(jí)平均分：94.7分。感謝家長們本學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合，在此對(duì)每位家長說聲謝謝。
期中考試總結(jié)與反思 9
期中考試的成績下來了，我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱，尤其是語文剛剛八十，站在b等的生死線上，一不小心就會(huì)落入無敵深淵的萬劫不復(fù)之地!!!!我是如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是八十分，沒有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有個(gè)好成績。其中的原因有兩點(diǎn) 請(qǐng)聽我一一說來：
一、那就是驕傲了
我認(rèn)，而且我的.作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單，隨便寫幾下就行了 我的作文一向很好。而且每次小考 都能全對(duì)，這更曾加了我對(duì)語文的興趣。也曾多次被老師表揚(yáng)，所以就飄飄然的驕傲起來。卷子發(fā)下來時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張，如果爸爸媽媽看見了我的卷子會(huì)怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我，我卻不知好歹，拿著三張八十多分的卷子回報(bào)他們嗎不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì)不會(huì)哭，會(huì)不會(huì)從此冷落我，或者對(duì)我拳打腳踢。一向慈善的父母 不知會(huì)有怎樣的舉動(dòng)
二、不仔細(xì)
老師曾經(jīng)說過語文考得不好 沒有馬虎只有不會(huì)。我卻不那么認(rèn)為，我曾經(jīng)在語文考試因?yàn)闆]看見一道題所以8分全扣!!這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒審題，讓11分白白流走下一次期末考試 我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考得前10名 讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開心的笑容。
期中考試總結(jié)與反思 10
在近期，我們剛剛考完期中考試，沒發(fā)試卷都覺得考得不錯(cuò)，有的還是一陣竊喜，可是期中考試九門學(xué)科發(fā)下來的時(shí)候，有的同學(xué)就傻了眼，其中也包括我，考試就是檢測(cè)你所學(xué)的對(duì)知識(shí)的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，到時(shí)步步錯(cuò)，因此老師叫我們寫期中考試總結(jié)，自己分析分析自己的優(yōu)點(diǎn)與更大的不足。希望在以后的道路上不要犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。
語文學(xué)科——我的第三道題，下列四組分別有1個(gè)錯(cuò)別字，那題寫錯(cuò)了，明明是送分題，老師布置了不知道有多少遍了，誰知我們還是錯(cuò)，真是不應(yīng)該，就該對(duì)我們應(yīng)該有些懲罰措施，這樣第一長長記性，第二就是要悔過自新，平時(shí)的種.種表現(xiàn)，考試的時(shí)候呢，就全部展現(xiàn)出來了，另外，第四題，古代詩文名句填空，天呢，要不就是字寫錯(cuò)了，要不就是子混了，唉，平時(shí)沒有記得扎實(shí)，結(jié)果就是這樣子了第七題，例句是看明白了，關(guān)鍵就是誠信兩字我竟然沒看見，真是相當(dāng)?shù)挠魫灠�。作文和閱讀題十分非常嚴(yán)重，作文時(shí)因?yàn)樽舟E的問題，寫的“馬上飛”。下次考試一定不犯這種超級(jí)低級(jí)錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)學(xué)科——填空題有幾道是不應(yīng)該錯(cuò)的，老師都講過了，說應(yīng)該看右邊的.，我結(jié)果看成左邊的了，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤，然后就是解題，就是有一道題是根號(hào)8，應(yīng)該滑到最簡(jiǎn)的，應(yīng)該是二倍根二的，結(jié)果5分沒了，還有就是第七題啊貌似是，應(yīng)該是“大于等于”我寫成“大于”了，結(jié)果也導(dǎo)致了粗心也寫錯(cuò)。
英語學(xué)科——最郁悶了，其中有一題老師只要是一上課，就講，結(jié)果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯(cuò)了，真是不應(yīng)該，試卷發(fā)下來之后，老師也叫這道題錯(cuò)的站起來，結(jié)果吧我們給訓(xùn)，下次絕對(duì)不敢了。
下次，我一定會(huì)更上一層樓的!
期中考試總結(jié)與反思 11
期中考試剛過去也才一周，可能大家仍歸這次的成績不滿，抱怨自我。也可能你依然陶醉在成功的喜悅中，總而言之，僅有這一次的考試才能真正地測(cè)出了你我的真實(shí)水平。
期中考試考的高，只能說你學(xué)得好復(fù)習(xí)的好，考得差，只能說明你不認(rèn)真對(duì)待這次的考試。時(shí)間流逝的很快，俗話說得好，光陰似箭，日月如梭，這一眨眼的功夫，期中也就過去了。既然期中考試已成為歷史，那就不必過于自責(zé)和興奮了，可是我們要問自我為什么我會(huì)考不好下頭我對(duì)期中考試做一次總結(jié)。
我們先想一想，是這題目太難了嗎是粗心大意回家沒復(fù)習(xí)嗎恐怕大多數(shù)人都會(huì)說：“這題目真是太難了!”對(duì)于我來說，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的最終一題有點(diǎn)難度，可是我又覺得不是太難，因?yàn)槲易晕矣浀梦以跀?shù)學(xué)平常練的習(xí)題中遇到過這一類的題目�？僧�(dāng)時(shí)我十分的焦急怎樣想也想不出來，想靜下心來慢慢地去思考，可又想到快要結(jié)束了就又變得急慮萬分。而前面的題目因?yàn)槲易龅暮芸�，所以有一部分題目我沒確定號(hào)就急匆匆的把所謂的答案給填上去了。時(shí)間隨著筆墨而不停的消失，當(dāng)我寫到第25題的時(shí)候就只剩下了15分鐘，就從這第25題開始我就將后面的題目粗略地讀了一遍隨后就開始下筆了。有的時(shí)候我實(shí)在是急透了，雖明白答案是多少單，還沒來得及思考為什么，我就將答案直接給寫上去了，所以才導(dǎo)致了我丟了很多分。
數(shù)學(xué)剛考完我就明白了，為什么時(shí)間總是不夠，那是因?yàn)槲覀冏龅纳�，寫題時(shí)不熟練所以才導(dǎo)致我在思考題目的時(shí)候，花了很多的時(shí)間。才導(dǎo)致我寫題目的時(shí)間嚴(yán)重缺乏，可是我要練的題目很多的話，我的成績?cè)鯓訒?huì)上不呢，怎樣會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠的'問題呢。
再來就是語文還有英語，語文是我們天天接觸到的，語言也是離不開的文化，可為什么我們的語文總是在80分這徘徊呢就因?yàn)槲覀兓丶乙院蠊饷靼最A(yù)習(xí)不曉得復(fù)習(xí)或者根本不明白怎樣去預(yù)習(xí)。論語有云：“溫故而知新”就是復(fù)習(xí)就的只是從舊的知識(shí)中而獲取新的知識(shí)道理，如果我們大家都做到這些，那么我們的語文成績又怎樣會(huì)上不去呢還有英語也一樣，在英語考試?yán)�，我們這次作文均分不是太高，主要是因?yàn)槲覀冞�不明白怎樣樣才能寫好作文，也就是不明白學(xué)習(xí)英語的技巧。學(xué)好英語其實(shí)并不難，只要我們會(huì)用，會(huì)說，會(huì)寫那么我們的英語成績就必須會(huì)突飛猛進(jìn)的!
所以學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都不是死記硬背，而是靠活學(xué)活用，要掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，如果大家都這樣，那么我們也就不用唉聲嘆氣的了!這次的考試給予了我們一個(gè)教訓(xùn)同時(shí)也贈(zèng)送了我們一份禮物，所以我們要認(rèn)真對(duì)待每一天，鉆心上好每一課，不要再讓歷史成為我們的未來!
考試完之后的期中考試總結(jié)，期望大家認(rèn)真地反思，發(fā)現(xiàn)自我的問題，這樣才是期中考試的真正作用，這才是我們應(yīng)當(dāng)在乎的地方，才是我們經(jīng)過考試獲得的最大收獲。
期中考試總結(jié)與反思 12
上周，隨著期中考試成績公布，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院各班級(jí)陸續(xù)召開了期中考試總結(jié)會(huì)。會(huì)議以班級(jí)為單位，由各班班長組織，主要是面向班級(jí)同學(xué)針對(duì)本班成績及學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行分析。各班級(jí)班主任及輔導(dǎo)員李哲老師出席了會(huì)議并做發(fā)言。
各班級(jí)會(huì)議流程有所不同，大體為以下流程：班長作成績匯報(bào)，班級(jí)同學(xué)自我分析成績，班主任及輔導(dǎo)員講話，學(xué)委安排下一步學(xué)習(xí)工作。
哈工大以“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”作為校訓(xùn)，素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，氛圍濃厚聞名，成績是我校學(xué)子在校期間個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一。然而從期中考試來看，學(xué)院成績并不理想。依據(jù)同學(xué)的自我分析及班級(jí)干部的調(diào)查，問題主要有以下幾個(gè)方面：對(duì)考試重要性認(rèn)識(shí)不足；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)效率低下；新生不能較好地平衡社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)。針對(duì)這些具體問題，班級(jí)一些成績優(yōu)秀的同學(xué)與同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以自身實(shí)踐向大家說明如何盡可能客服學(xué)習(xí)難題。各班主任也普遍強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)為本院各個(gè)專業(yè)長期學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，更是難點(diǎn)學(xué)科，因而班級(jí)同學(xué)必須予以重視。班級(jí)還應(yīng)該開展互幫互助學(xué)習(xí)形式，以優(yōu)帶良，相互督促學(xué)習(xí)，為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，以期提高班級(jí)整體成績。輔導(dǎo)員李哲老師則就如何平衡社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)展開講話，建議各班級(jí)同學(xué)在下半個(gè)學(xué)期將重心傾向?qū)W習(xí)，積極投入學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員還對(duì)期中考試成績較不理想的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)，并希望已取得優(yōu)異成績的.同學(xué)再接再厲。
希望在期末考試中，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的同學(xué)們能夠取得佳績！
期中考試總結(jié)與反思 13
一、試卷分析
試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、考試情況分析
經(jīng)分析，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來看，在對(duì)翻譯和作文水平上有了較大的提高，但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理
解能力也相對(duì)較弱，也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對(duì)這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：
1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)習(xí)的.積極性還是至關(guān)重要。
2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。
4、拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，仔細(xì)分析與對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣?采取何種措施來補(bǔ)救?看了學(xué)生的答題情況，主要問題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí)，開學(xué)到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué)，因?yàn)閮蓚�(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不認(rèn)識(shí)，怎么掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學(xué)生一起進(jìn)行交流與分析，學(xué)生們積極參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的建議，
我歸納如下幾點(diǎn)：
1、盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2、布置的英語作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.
3、平時(shí)考試要誠實(shí)，不能作弊，我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時(shí)，營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候，我覺得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì)，當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對(duì)我的可愛的學(xué)生，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。
期中考試總結(jié)與反思 14
今天我致詞的題目是“期中考試后的總結(jié)”。在甲流和風(fēng)雪天氣的的影響下，我校依然順利地完成了期中考試。我們要正確面對(duì)考試成績，成績優(yōu)異的同學(xué)，請(qǐng)不要驕傲，成績不理想的同學(xué)也不要?dú)怵H。
對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，因?yàn)槊糠菰嚲矶紩?huì)有不同的結(jié)果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗就是遲早到來的結(jié)局。、考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要從第一百零一次爬起。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親？是的，關(guān)鍵是你沒有抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)就要擁有認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需求時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，它就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的`過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)、克服困難、取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅。要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，沒有勤奮的耕耘是不行的。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此�，還沒認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！有了勤奮，必然不能丟了恒心。在學(xué)習(xí)中一定要持之以恒，不能半途而廢。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，也不是人生的全部。我們要從沮喪和喜悅中走出來，及時(shí)調(diào)整自己，奮發(fā)向上吸取經(jīng)驗(yàn)，為期末考試早作準(zhǔn)備。
期中考試總結(jié)與反思 15
期中考試在我們緊張而忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，這次考試既取得了優(yōu)異的成績也存在著一些不足，我們現(xiàn)在做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。
一要反思學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記？作業(yè)是否獨(dú)立完成及時(shí)完成？
二要反思學(xué)生的勤奮度、刻苦度、專注度。
在這次考試中進(jìn)步最大的是徐興天和劉其聚同學(xué)，語文和數(shù)學(xué)都考到了優(yōu)秀。記得他們剛來學(xué)校時(shí)，成績并不理想。我通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)：不愛做作業(yè)，上課不認(rèn)真聽課。課下我找他們談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差，無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，而且一有空就叫他們到辦公室作業(yè)，給他們輔導(dǎo)。幾天后，我發(fā)現(xiàn)他們能自己按時(shí)完成作業(yè)了，當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天，但令我很興奮的是，他們不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高。我心里有一種說不出的`喜悅！因?yàn)槲覜]有放棄他們。我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各方面去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖、信心、關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下次考試做好準(zhǔn)備！
期中考試總結(jié)與反思 16
經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一新生也逐漸的適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)這次期中考試，同學(xué)們有收獲也有缺憾�，F(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下。
高一學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成作業(yè)等。高一年級(jí)的七班、八班是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，解答問題的方法和能力有所欠缺，所以說，學(xué)生的期中考試成績考出了自己的水平，但還不理想。
語文滿分150分。語文成績?cè)?00分以上的：七班有6人，八班有11人。90分以上的：七班有36人，八班有30人。
本次考試，反映出學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題有以下幾方面：
1、缺乏做題的規(guī)范性，回答問題不完整。在平日做題時(shí)，很多同學(xué)便忽視了這一要求，形成了不良的做題習(xí)慣。而課堂中回答問題，很多同學(xué)的表述也是不清或不完整的。
2、缺乏對(duì)問題的分析能力，這次考試中的政治考試同樣反映了這一問題，而分析能力要長久的訓(xùn)練才能提高，主要是通過課堂來訓(xùn)練的。而在課堂中，很多同學(xué)不善思甚至不思，往往是被動(dòng)聽答案，被動(dòng)的結(jié)果便是不會(huì)自主的分析問題，從而閱讀題的失分越來越多，尤其閱讀理解題的表現(xiàn)比較突出。高中語文的學(xué)習(xí)，分析能力會(huì)顯得格外重要。
學(xué)習(xí)必須勤于思考。高中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的'能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如背誦課文，可以對(duì)文章中的句子多思考，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3、書寫很差。卷面不整潔，書寫不認(rèn)真，字跡潦草。
4、作文的寫作水平差。很多同學(xué)沒看清題目，就下筆去寫，把《悔》寫成了《梅》，如此粗心大意，可笑至極。還有得同學(xué)是無話可說，也有的是說而不達(dá)。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，意識(shí)到以上的問題。在學(xué)習(xí)中避免這些問題，再加上一些認(rèn)為適合自己的學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高的。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力吧！
期中考試總結(jié)與反思 17
剛剛過去的一周，是緊張忙碌的一周。在學(xué)院的組織安排下，10級(jí)金融保險(xiǎn)1班和11級(jí)物業(yè)管理1班順利進(jìn)行的期中考試。周末，所有試卷批改完畢，期中考試的成績已經(jīng)全部出來。回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為一名兼職老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。在備課方面我盡量照顧兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。11級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃一些，而10級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相比淡一些。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的`同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有課堂做過的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果。很多同學(xué)文字組織能力較弱，理解能力較差，針對(duì)這種現(xiàn)象必須給學(xué)生更多的課堂鍛煉機(jī)會(huì)。只有實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的能力。
最后，作為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
期中考試總結(jié)與反思 18
上星期在中心學(xué)校統(tǒng)一部署和我校的精心準(zhǔn)備下，期中考試已經(jīng)落下了帷幕，為了查找前期工作中的不足，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)后期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)前期的教學(xué)情況做以下總結(jié)。
一、反思和不足
說到不足，最有說服力的應(yīng)該是這次全校各班各科分?jǐn)?shù)分析匯總表，這是用數(shù)字說話。從分析匯總表中我們不難發(fā)現(xiàn)這幾點(diǎn)不足：
�。ㄒ唬┤�(zhèn)統(tǒng)考的科目名次基本不是很理想�？嫉淖詈玫氖橇�(1)數(shù)學(xué)，處于全鎮(zhèn)第六名，其他都在后幾名，甚至有幾科是最后一名。低年級(jí)沒有統(tǒng)考不好比較。是不是可以從統(tǒng)考的科目中反映出我校的教學(xué)水平有待提高。
�。ǘ┩昙�(jí)不同班級(jí)發(fā)展不平衡。開學(xué)初我們對(duì)各年級(jí)都重新分班，都是兩個(gè)班班主任親自參與這一過程，應(yīng)該來說分班是均衡的，但是現(xiàn)在從考試成績可以看到，有的同年級(jí)兩個(gè)班發(fā)展很不平衡，有的班無論是語文還是數(shù)學(xué)都比另一個(gè)班呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。這應(yīng)該引起科任老師尤其是班主任的重視，希望加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
�。ㄈ┯械哪昙�(jí)同學(xué)科差距較大。一般來說，文科平均分相差4分，理科平均分相差7分，是最大極限。但我們有的年級(jí)同學(xué)科平均分差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這兩個(gè)數(shù)。還有的及格率或高分率相差20幾個(gè)百分點(diǎn)。希望科任老師想點(diǎn)子縮小差距。
二、信心和長處
魯迅先生說過：“真的勇士敢于直面慘淡的人生。”我們正視現(xiàn)實(shí)才能更好的展望未來。不足是客觀存在，但我們也不要因?yàn)闀簳r(shí)的落后而氣餒，也要看到我們身上的亮點(diǎn)，要有勇于拼搏的信心。
我們有許多勤勉刻苦的模范老師，他們給我們樹立了好的榜樣。俗話說“一分耕耘一分收獲”用在錢楚楚、袁燦兩位老師身上最為恰當(dāng)。錢楚楚老師六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，任務(wù)不輕，但是她從不抱怨，工作最認(rèn)真。前面兩次教學(xué)工作檢查，她的兩個(gè)班的練習(xí)冊(cè)、長江作業(yè)都批改的非常仔細(xì)，作業(yè)次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中心學(xué)校的要求。袁燦老師帶的是一年級(jí)，我們都清楚一年級(jí)難帶，但是她卻能勇挑這一重?fù)?dān)。中心學(xué)校期初檢查對(duì)她的教學(xué)情況也提出表揚(yáng)，大家也可以在會(huì)后看看她班學(xué)生做的練習(xí)，非常漂亮，你會(huì)不相信一年級(jí)的學(xué)生可以寫出這樣的作業(yè)，可見袁老師在背后花了不少時(shí)間。“老將出馬，一個(gè)頂倆”應(yīng)該是可以形容羅躍、何成蔭兩位老師。羅老師年齡比我們大一點(diǎn)，長得也很高大，但是跟學(xué)生相處起來卻沒有一點(diǎn)距離，學(xué)生們都喜歡他。在工作上羅老師也總是走在前面（比如墻報(bào)），還總想做好，他關(guān)注平時(shí)的班級(jí)管理分?jǐn)?shù)也關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，這種不服輸?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。何老師每天到校都很積極，而且一到校首先到班召集學(xué)生讀書，前段時(shí)間中午午休有的老師是學(xué)生安靜后就到辦公室休息，但是我發(fā)現(xiàn)何老師從來都是自始至終在班上跟學(xué)生一起。“玩就玩?zhèn)�痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)”，陶曉珍老師也是值得我們學(xué)習(xí)的。陶老師性格活潑，喜歡娛樂，但是對(duì)工作是一絲不茍。上次為了講課比賽，利用星期天在家備課。平時(shí)工作，她每個(gè)學(xué)期都有自己的計(jì)劃，所以從來不會(huì)臨到考試還有教學(xué)任務(wù)沒完成這種情況�；侍觳回�(fù)有心人，努力了，一定會(huì)有收獲，所以上面老師在期中考試中都取得了較理想的成績。
我們有完善合理的教學(xué)制度，保證和激勵(lì)我們搞好教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本、發(fā)展之基。王校長總跟我們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，他對(duì)教學(xué)的關(guān)注也是有目共睹的。從教學(xué)制度的制定到完善，他提的最多的就是教學(xué)的`獎(jiǎng)勵(lì)制度，他希望所有的老師能得到獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然這次的考試情況可能出乎他的意料，有些老師可能沒有獎(jiǎng)勵(lì)。但是相對(duì)于以前這方面制度的薄弱，至少我們看到學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)的打算。再反過來說，如果試卷出得合理，及格率達(dá)到50%有獎(jiǎng)似乎也是合理的吧。其次在教學(xué)上學(xué)校是舍得投資的。比如這學(xué)期的學(xué)校出錢印試卷檢測(cè)，以及后期老師要打印試卷，學(xué)校都是支持的甚至是非常贊賞的。為了提高我們的教育教學(xué)水平，學(xué)校也購進(jìn)了一大批圖書，陳校長甚至是親自將這些書籍送到每位老師的手上。不能不說，為了教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是花了心思的。
有這么多積極上進(jìn)的同路人陪同，有這么給力的制度支持，我相信后面我們的教學(xué)成績一定會(huì)有大提高。
三、意見和希望
根據(jù)這次考試結(jié)果及前期的教學(xué)情況，我想談以下幾點(diǎn)意見和希望：
（一）關(guān)注教學(xué)過程的貫徹和實(shí)施。比如備好每一堂、上好每一堂課、改好每次作業(yè)等好習(xí)慣要堅(jiān)持。我們學(xué)校杜金玲老師備課非常認(rèn)真，劉梅、蔡冰冰、陳樹鵬、等老師課講得很精彩，陳穎、石佳、陳曉峰等老師到班勤……“只要功夫深，鐵棒磨成針”這些好的方面堅(jiān)持下去，日積月累，潛移默化，影響是巨大的。
�。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)的普及和落實(shí)。其實(shí)我們都知道一般大型考試都是特別重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察的，而且基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，所以我們一定不要放松基礎(chǔ)知識(shí)。比如語文里的漢語拼音和漢字書寫，比如數(shù)學(xué)里的計(jì)算等。
�。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)度快一點(diǎn)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練多一點(diǎn)。只是上課沒有訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)就不能鞏固，印象不深刻。要想考出好成績，不訓(xùn)練是不行的。目前學(xué)校有史以來考級(jí)最好的應(yīng)該是陶曉珍老師，跟她同年級(jí)教學(xué)兩年，我認(rèn)為她最大的特色就是教學(xué)進(jìn)度比較快，總留出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)，所以學(xué)生都考得比較好。
最后，我想將我最喜歡的一句話送給大家——“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”。人生的起起落落在所難免，最關(guān)鍵的是有一顆向上的心。相信在我們的共同努力下我們的教學(xué)水平會(huì)有大的提高，學(xué)校也會(huì)因?yàn)槲覀兣Χ谢盍�。好了，啰嗦了這么多，由于本人能力有限，沒總結(jié)到的地方或者總結(jié)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑�希望大家多理解多包涵。
期中考試總結(jié)與反思 19
11月6號(hào)我校舉行了期中半期考試。我就我們班的這次期中考試情況做一下的分析總結(jié)。參加考試49人，一人沒有交卷，80分以上（3人）及格人數(shù)7人，最高分87分，最低分0分，人均分37.4分。從本次成績看，成績非常不理想，與預(yù)期相差太遠(yuǎn)。
一、失敗原因
1、我從10月9號(hào)開始接受二年級(jí)語文教學(xué)工作，由于之前課程進(jìn)度相對(duì)較慢，后期一直在趕課，時(shí)間的倉促，對(duì)學(xué)生也不夠充分了解，導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)了填鴨式的教學(xué)。
2、學(xué)生在審題方面也存在極大問題，做題只看題，而不看題目要求，盲目的做題。例如我們測(cè)試的第一大題“一、給加點(diǎn)字選擇正讀音，用“√ ”標(biāo)出�！�?qū)W生沒閱讀題目，就當(dāng)成是給多音字組詞了，這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)較多。
3、學(xué)生的拼音拼讀能力基礎(chǔ)較好，但書寫能力非常的差，學(xué)生能拼讀了，但書寫的詞幾乎都是錯(cuò)別字，這種情況相當(dāng)?shù)膰?yán)重。詞語補(bǔ)充，只會(huì)念，書寫也非常困難。
4、照樣子填詞語，孩子們不能很好的完成觀察任務(wù)，導(dǎo)致做題過程中不知填寫和內(nèi)容。
5、查字點(diǎn)也是孩子們的弱項(xiàng)，只有少部分學(xué)生能完成題目要求，孩子們對(duì)部首、筆畫、注音、組詞都困難。
6、排序題也只有極個(gè)別同學(xué)能完全正確的完成任務(wù)，很多孩子都在括號(hào)里亂圖畫，不能理解題目意思及要求。
7、按課文內(nèi)容最不該丟分的，但孩子們做得非常的失敗，背誦不過關(guān)，書寫不過關(guān)是丟分的主要方面。
8、閱讀題方面，二年級(jí)剛接觸閱讀題，對(duì)題目要求不能很好理解與掌握，閱讀題第三小題幾乎全部丟分。
9、關(guān)于寫作，二年級(jí)的孩子剛接觸寫作，寫作格式不能很好的完成，對(duì)于圖畫的.內(nèi)容部不能很好的用書面語言表達(dá)，更不能發(fā)揮想象的翅膀去完成，只有極個(gè)別的同學(xué)能順利的完成圖畫上的問題。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的審題能力，從課堂的閱讀標(biāo)題開始，課程進(jìn)度要適中，合理安排教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中關(guān)注差生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，多給與語言的表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、生字詞教學(xué)一定要把“書寫的關(guān)“不斷灌輸書寫要求，平時(shí)加強(qiáng)書寫鍛煉，爭(zhēng)取會(huì)讀就會(huì)寫。同時(shí)還要多借助工具書來參加教學(xué)活動(dòng)，例如字典的運(yùn)用，這樣不僅培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)生字部首、拼音、解釋、組詞、造句都有極大的幫助。
3、加強(qiáng)課文背誦方面檢查與書寫，要求會(huì)背誦就要能書寫，這樣才能算是完成教學(xué)任務(wù)。
4、閱讀題方面，平時(shí)訓(xùn)練孩子們的閱讀習(xí)慣，才能在考試中順利完成閱讀要求，才能更好的完成閱讀任務(wù)，在課堂教學(xué)中藥注意激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，及完成課文任務(wù)，這樣對(duì)閱讀題的完成都有極大的幫助。
5、 寫作方面，更要加強(qiáng)練習(xí)，教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子們看課文插圖，給孩子們提問題，讓孩子們多觀察，在觀察中查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后在教師的帶領(lǐng)下把發(fā)現(xiàn)的問題用連貫的語言進(jìn)行組織，通過不斷的訓(xùn)練在把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)寫作雙贏的效果。
以上就是我對(duì)這次二年期中考試做出的分析總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中我一定要嚴(yán)格的要求自己，通過教師和學(xué)生共同的努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
期中考試總結(jié)與反思 20
月考考的不理想，工作做了調(diào)整，力求打個(gè)翻身仗，但沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這說明工作落實(shí)不能位或者說出現(xiàn)一些失誤�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓了學(xué)生的出勤。每天的到位時(shí)間都有專人負(fù)責(zé)，特別是班主任也基本到位，失誤是抓落實(shí)不到位，學(xué)生到了以后，有討論問題的，當(dāng)然也有說話的，為了給學(xué)生一個(gè)交流的空間和時(shí)間，也沒有深入管理，默許了這種狀態(tài)，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不系統(tǒng)，不深入。
2、抓了學(xué)生的合作。通過一段時(shí)間的接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較自私，沒有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以，就以學(xué)習(xí)小組和宿舍為抓手，捆綁起來評(píng)價(jià)。宿舍主要以紀(jì)律為主，給學(xué)生以良好的.休息環(huán)境，一旦出現(xiàn)問題集體擔(dān)負(fù)責(zé)任；學(xué)習(xí)小組主要是以學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)作業(yè)的收發(fā)和問題的解決。失誤是沒能很好地堅(jiān)持，學(xué)生在落實(shí)中走了樣，特別是學(xué)習(xí)小組中，為了能交上作業(yè)，出現(xiàn)了大面積的抄作業(yè)或應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，以數(shù)學(xué)為例，作業(yè)收交比較好，但作業(yè)質(zhì)量很差，空著的、錯(cuò)誤的比較多，更重要的是為了趕作業(yè)，字寫地很潦草；從上課來看，問題回答不準(zhǔn)確和展示很差或出現(xiàn)雷同的解法，這說明學(xué)習(xí)不自主，不深入，沒有把完成作業(yè)作為學(xué)習(xí)的一種手段，只是為了完成而做作業(yè)。在數(shù)學(xué)沒有調(diào)整好的情況下，其他學(xué)科也沒有做過多干預(yù)，導(dǎo)致全軍覆沒。
3、抓了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是課堂的延伸，下課時(shí)延長一分鐘，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、類型或問題作簡(jiǎn)單梳理，力求做作業(yè)時(shí)有頭緒。上課時(shí)提前一分鐘，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過一篇，力求學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢；二是聽課的習(xí)慣，提醒學(xué)生上課時(shí)要拿出筆記本來，記錄本節(jié)課的主要內(nèi)容和主要問題；三是整理好題本的習(xí)慣，每天指導(dǎo)學(xué)生至少要整理兩道自己認(rèn)為比較好的題目，也可能是對(duì)的，也可能是自己錯(cuò)誤的，讓學(xué)生寫上日期，讓學(xué)生自己能感受到每天的收獲。失誤是前兩者監(jiān)控不好，再加上要求不夠嚴(yán)格，沒有達(dá)到預(yù)期效果，有時(shí)課間還比較亂，整理好題本堅(jiān)持地比較好，每天收兩個(gè)組批閱，大部分學(xué)生能夠做到，但也有應(yīng)付的，特別是錯(cuò)題整理，并不是當(dāng)天講的，有的已經(jīng)過了兩三天了，由于平時(shí)比較忙，也沒有找同學(xué)談?wù)�，從考試來看，效果不好�?/p>
下一步的措施：
1、學(xué)習(xí)紀(jì)律：嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，同時(shí)，好的現(xiàn)象要及時(shí)表揚(yáng)，弘揚(yáng)正氣。課間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)落實(shí)前面所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于不好的習(xí)慣要及時(shí)糾正和指導(dǎo)。
3、抓全盤：對(duì)各科要全面了解，配合各位老師，督促學(xué)生完成作業(yè)。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系：找一些退步較大的學(xué)生家長到學(xué)校來面談學(xué)生的教育問題。
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