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“愛心助殘”活動總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的“愛心助殘”活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“愛心助殘”活動總結(jié)1
為弘揚中華民族扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，積極倡導(dǎo)扶殘助殘的良好社會風(fēng)尚，營造和諧、文明、進步的社會環(huán)境，5月21日，鶴湖學(xué)校開展了以“愛心助殘”為主題的系列教育活動。全校師生積極響應(yīng)，踴躍捐款。
升旗儀式上，德育處彭主任提出了“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的倡議，大力呼吁全校師生盡自己的“綿薄”之力，獻出自己的愛心。號召全體師生從自身做起，從點滴做起，說文明話，做文明人，積極參與助殘活動。學(xué)生代表以“關(guān)愛殘疾人從我做起”為主題進行了演講，用感人的事跡告訴我們，殘疾人身殘但志堅，并表示會用實際行動踐行助殘活動。
同時，各班班主任老師認真組織學(xué)生召開了“愛心助殘”主題班會。班會上，班主任向同學(xué)們介紹了全國助殘日的由來和意義，講述了殘疾人自強自立的感人故事，從而讓同學(xué)們走進殘疾人，更多地了解身邊的殘疾人的`狀況和需求，自發(fā)、自愿地關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。在各班的“愛心助殘”班會上，同學(xué)們紛紛拿出自己的零用錢、壓歲錢，奉獻自己的愛心，用自己的實際行動踐行著一個有愛心的小少年。
聚沙成塔，聚水成涓。通過活動，體現(xiàn)了同學(xué)們博愛、奉獻、團結(jié)、向上的高尚品質(zhì)，對弘揚中華民族扶殘濟困的傳統(tǒng)美德具有深遠意義，使全體師生充分認識到扶弱助殘、關(guān)心幫助殘疾人是一項有意義的活動，讓殘疾朋友享受到社會大家庭的溫暖，真正把關(guān)愛殘疾人的一片愛心落到實處。
“愛心助殘”活動總結(jié)2
扶困助殘奉獻愛心”活動期間，開展了一系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、4月23日，到張良久家勞動，打掃院子，收拾房間等。
二、5月9日到張良久家勞動，打掃院子，收拾房間等。
三、5月20日，看望、慰問殘疾人張良久，充分顯示濃濃關(guān)愛之情。
四、5月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)廣泛開展碘缺乏病相關(guān)知識的宣講活動，使更多的人了解到碘缺乏的危害性。
五、通過懸掛標語、橫幅等途徑進行廣泛地宣傳，使更多的`人了解殘疾人，關(guān)愛殘疾人，營造了良好的扶弱助殘的社會氛圍。
通過這次“扶困助殘奉獻愛心”活動的開展，進一步弘揚了中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德，在全校范圍內(nèi)掀起了更加廣泛的扶殘助殘熱潮。同時，也增強了殘疾人自尊、自信、自立、自強的信念！
“愛心助殘”活動總結(jié)3
一，福利院愛心助殘活動總結(jié)�；顒踊ㄐ酰�
十二月八日星期四早上我院團委青年志愿者九點出發(fā)步行到福利院。
青年志愿者們分成4組，有的小組幫助福利院的阿姨們給孤兒們剝水果吃，有的小組陪福利院的小朋友們一起玩耍，還有的幫著打掃福利院的衛(wèi)生。青年志愿者們雖然沒有帶去太多物質(zhì)上的幫助，但他們卻用自己的行動，用自己的愛心，給孤兒們帶去了歡樂，讓他們孤獨的心得到溫暖，讓他們感受到了社會對他們的關(guān)愛。同時，也讓這些平日在父母精心呵護下的志愿者們深深地感受到，自己和福利院的小朋友們相比已經(jīng)很幸福了，覺得自己應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在所擁有的`一切，更激勵志愿者們明確自己的航向，多學(xué)一些東西。
活動不足
二。 由于我們第一次舉辦這樣的活動，經(jīng)驗不足，活動過程中存在一些問題：
1、組織紀律欠缺，有組織的出發(fā)，但途中“有組織，無紀律”，三五成群，談笑風(fēng)聲。
2、由于事先沒有對孩子們的生理狀況做足夠詳細的了解，導(dǎo)致活動的效果不是非常理想。
三�；顒右饬x:
·在兩院的積極努力配合下，活動順利開展并圓滿結(jié)束，活動的整體效果較好，響應(yīng)預(yù)期目標：關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾兒童，提高大學(xué)生素質(zhì)”。
此次參加活動的志愿者共有22名，以大一青年志愿者為主，活動過程中充滿了歡聲笑語，氣氛活躍。給大家感觸最深的是這些孩子雖然是殘疾兒童，但他們的心不殘志不殘。他們是那么的熱愛生活，他們需要社會的關(guān)愛，哪怕是我們和她們聊聊天 ，做做游戲，她們也會感到快樂和溫暖。通過這次活動，不僅使同學(xué)們從中接受了教育，受到了啟發(fā)，而且還增強了同學(xué)們的社會責(zé)任感和愛心意識，從而給她們上了一堂生動實際并且充滿愛心的社會教育課。針對此次活動的不足，我們會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)做好以后的愛心活動。
“愛心助殘”活動總結(jié)4
在大一暑假前的最后一個月，我除了忙著準備最后的考試，還忙著考試結(jié)束后的暑期社會實踐。隨著最后一科考試的結(jié)束，我們的社會實踐也開始有計劃的進行。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在組長的安排和隊友的配合下，很快將整個實踐活動的策劃書完成。
我們的實踐主題是“愛心助殘”，實踐的對象主要是殘疾兒童。關(guān)注殘疾兒童的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，以呼吁更多的愛心人士共同參與“愛心助殘”，幫助他們走出生活的`困境和心里的陰影。
正如古人的一句話“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之�！笔卤毓H，才能得到真正的感悟�；顒又校瑢埣矁和M行家訪，通過與孩子的交流和家長的訪問，我們了解到，一個家庭里，出現(xiàn)一個殘疾的孩子是多么得不幸！而那個給家庭帶來不幸的孩子仍然被父母當寶貝一樣寵愛著，又是何等的幸運！有一位家長這樣說道：“孩子本來智力不好，我們就只能盡全力照顧著，看著他在我們身邊一天天長大，我們也是幸福的！”
多么淳樸的家長！多么可敬的父母！多么簡單的愿望！父母的幸福就是看著孩子在自己的身邊一天天長大，無論健康，無論疾病，無論富貴，無論貧賤，只要在一起，幸福就在那里，不離不棄！含辛茹苦的父母，始終將呵護放在孩子身上，他們就是孩子的保護傘！而生活在有那樣的父母的家庭里，何不是孩子的幸福？何不是孩子的幸運？一時間，突然想到自己的父母，幾十年如一日，嘔心瀝血，只為我能健康快樂的成長，可是長這么大，卻沒對他們說一句謝謝！感激的熱血充滿胸膛，在這里，我想對天下所有的父母說一聲：“謝謝！這么多年來，你們辛苦了！”
此外，去十堰市藝萌康復(fù)中心看望聾啞兒童也是我們的活動之一。那些年齡不到9歲的孩子，在出生的時候，他們的世界就沒有聲音，也沒有語言�？墒撬麄兛吹轿覀儓F隊的人員去看望他們時，他們又是那么的熱情和欣喜，和正常的孩子一樣，遞給我們無邪的笑臉�；顒又�，他們很努力的和我們分享每一個表情，透過他們清澈的眼眸，你會看到一種渴望，對聲音的渴望，對語言的呼喚，還有來自心底的吶喊！
尊重生命，尊重殘疾人。即使身體上有缺陷，也沒有放棄自己，只要還有被治愈的希望，他們就有重生的機會！而我們作為一個體魄健全的人，就更應(yīng)該好好生活，創(chuàng)造屬于自己的奇跡！
“愛心助殘”活動總結(jié)5
1、活動主題：
“勾勒愛心藍圖，弘揚愛心精神，倡導(dǎo)志愿理念，提升公益意識，構(gòu)建和諧社會�！�
2、活動時間：XX年1月22日～1月26日
3、活動地點：福州市福利院
4、參與對象：青年志愿者
5、活動宗旨：
通過“愛心助殘”活動，對福利院孩子們的生活情況進行了解，幫助他們解決一些實際困難，在學(xué)校里宣傳孩子們堅忍不拔的精神，激勵同學(xué)們努力奮斗，讓孩子們真正體會到社會的溫暖，讓每一個需要幫助的孩子感受到愛心的存在，讓每一個參與志愿服務(wù)的人親身體會到奉獻的樂趣，在校園里營造志愿服務(wù)的氛圍，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神深入人心。
6、活動紀實：
1月22日，在新年將至的日子里，我院二十余名青年志愿者邁開愛心的步伐，伸出勤勞的雙手，露出開心的笑容，走進了福州市福利院。當我們走進大門之后看到的是一雙雙渴望的眼睛、充滿期待與希望。這時我們感覺到我們與他們相隔的如此之近。與福利院的孩子面對面，看著他們一張張稚嫩的面孔，詮釋出對生活的希望，我們每個人的心理有說不出的滋味，那一刻，我們只想用我們的心和力所能及行動，給他們更多真誠的幫助，給他們帶來一點點的溫暖。
也許我們沒有華美的語句和絢麗的詞藻來形容我們這次的福利院之行。但我們堅信我們是在用一顆真誠的心來訴說我們的想法。
第一天，我們跟他們見面，并互相認識。從“媽媽”們的口中，我們了解到，福州市兒童福利院僅收14周歲以下的兒童。這些孩子大部分是因先天殘疾而備父母拋棄，也有個別是由于父母雙亡、家無親人而被福利院收留。這些孩子不會象我們有那么多的親人疼愛，更不會有那么多的玩具、衣服和食物，他們確實很可憐，聽到這些，我們的心都很沉重。第一天的相處，我們看到孩子們很開心，不知道這樣的開心是不是真的發(fā)自內(nèi)心，只是，我們每個人都發(fā)自內(nèi)心的喜歡上他們了。
我們給他們送去了我們帶來的禮物，其實很簡單，就是一些鉛筆、彩色筆、紙和一些其他的東西。當我們把學(xué)院的禮物送到他們手中時，孩子們立刻圍了過來，我們一起畫畫、拍照，孩子們用稚嫩的雙手在一張張白紙上畫著他們的生活，那一刻，大家融合在一片被愛心包圍的氣氛中，快樂的感覺不言而喻！在物質(zhì)上，我們雖然不能給他們太多的幫助，但是，我們盡量的用情緒感染他們，讓他們感到歡樂和希望。
接下來的每天，我們都去福利院看他們，陪他們玩，給他們講故事，說外面的世界，幫助媽媽們打掃衛(wèi)生。在和他們相處的過程中，我們有太多說不出來的感觸，那些滋味是我們這些生活在幸福生活里的人無法感受到的�？傊恳惶�，我們都被感動著，這種感動很純粹。
時間過得很快，最后一天，離農(nóng)歷新年還有3天了，福利院里也開始飄出了新年的味道，我們買了一些喜慶的裝飾品把那里布置了一番。最后一天，我們開了一個小小的新年聯(lián)歡會，在這幾天的時間里，我們準備了一些小小的節(jié)目，我們的青年志愿者為他們唱歌、跳舞，還和孩子們做了些互動的小游戲，如老鷹捉小雞，丟手帕，兒歌合唱等，我們都好像被他們帶回到了童年時代。孩子們給我們帶來他們準備的節(jié)目，吹口琴、彈鋼琴，多才多藝。看見他們的臉上露出了燦爛的笑容，大家的心中感到很高興。他們中的'不少殘疾孩子，在與外界交流上存在困難的。但是，我們的青年志愿者并沒有因為這些原因的困擾而放棄。然后那些孩子們?yōu)槲覀儙砹怂麄兊奈璧负屠收b，讓我們看了很感動，原因只有一個：他們這些孩子對于別的孩子來說少了很多的東西，如親情，關(guān)懷，能力。但是他們依然生活的那么開心，我們每個人都在心里為他們祈禱，希望他們有一個幸福的未來。
五天的活動就這樣匆匆的結(jié)束了，離開的時候，大家都很難過。在這短短的時間里，雖然我們沒有做出一件特別響亮的事情，但是我想，我們應(yīng)該對得起“青年志愿者”這個響亮的名號，我們這次的行動不應(yīng)該因為時間而停止，而更應(yīng)該長久�，F(xiàn)在，這些孩子們雖然擁有了一定的物質(zhì)保障，但他們更需要的是精神上的慰藉，這就是“愛”。我們決定，在以后的日子里把這個活動繼續(xù)下去，定期的來看看這些孩子們，而且這個責(zé)任不該只是你、我、他，也不會是只有青年志愿者，我們要帶動全院同學(xué)來履行這個發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任！ 我們也希望全社會都來履行這個義務(wù)！
7、活動效果：
通過此次活動，我們志愿者用實際行動促進了“愛心助殘”這一良好社會風(fēng)氣的形成。自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實踐者、新型人際關(guān)系的信導(dǎo)者。
我們更加深刻體會到了，我們作為當代的大學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)去為了我們的社會做一點事情，這樣在我們學(xué)習(xí)之余有了社會實踐的機會，對于我們了解社會，接觸社會，以至將來深入和溶入社會也很有幫助。
后記
那些孩子們一出生，就要孤寂地等待“離開”，無可選擇， 如今相伴的他們的只有殘缺的軀體，一個可有可無的名字！他們的自尊心比其他任何孩子更強烈。由于身體的原因，他們渴望更被尊重。他們更容易缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑。他們在羨慕其他孩子的同時，往往會暗嘆命運的不公，為什么把不幸留給自己。他們遇到很多的挫折，于是面臨更多的自信與自卑的選擇。但是，他們都憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心里，都有一片光明、美麗的世界。
一個微笑，一句話語，一個輕輕的抱擁，卻能給他們帶來快樂�？粗麄�，我們的心是沉重的，卻也是一片朗明，因為我們看到了他們的臉上詮釋出的希望，很強烈……
或者是因為那些孩子喚起了我們心中的那一份愛心，那一份關(guān)心，我們感受到，我們不是在施與幫助，而是通過他們在接受一種愛心教育、一種感恩教育，因為這一次，我們徹頭徹尾的被感動了……
“愛心助殘”活動總結(jié)6
1、愛心的力量
5月16日是全國助殘日。我們要伸出援助之手，為殘疾人獻出一份愛心。
不要小看殘疾人，他們當中有很多人比正常人還要堅強。海倫凱勒就是這樣，雖然聽不到、看不見、不能夠說話，但她用自己堅強的信念創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品�！拔乙褎e人眼睛所看到的光明當做我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當做我的交響樂，把別人嘴角的微笑當做我的幸�！背悇P勒外，還有很多的殘疾人成就了偉大的事業(yè)，比如霍金、貝多芬、張海迪……他們都是值得我們尊重和敬佩的人。他們沒有我們正常人行動方便，可他們堅強的信念、堅韌的意志和持之以恒為理想奮斗的故事讓我們?yōu)橹袆�。在我們身邊，也有一些身體上有殘疾的人，他們有的行動不便、有的生活困難，他們多么渴望能像正常人一樣自由自在的生活和學(xué)習(xí)。助殘日就要到了，我們要獻出一份愛心，為他們做一點事情，有的同學(xué)主動幫助身體不便的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)，還有的同學(xué)拿出自己的零用錢為殘疾人捐款，雖然我們能做的非常有限，但是我們要讓他們知道，你們并不孤獨，有無數(shù)顆心在守護著他們，永遠、永遠……
2、“愛心助殘”捐助活動
在全國助殘日之際，太原市迎澤區(qū)新西小學(xué)開展了“愛心助殘”捐助活動。全校學(xué)生都省出平時買文具，買零食的零花錢捐助殘疾人。
我們都是健全人，擁有健康的體魄，而那些殘疾人，因為身體的缺陷，不能像我們一樣健康、活潑的成長。同學(xué)們總想盡自己一份微薄的力量，去幫助那些需要幫助的殘疾人。
通過“愛心助殘”活動，同學(xué)們懂得了不應(yīng)該只會接受別人的愛，還應(yīng)該學(xué)會去關(guān)愛別人，幫助別人，共同建設(shè)和諧校園。
3、幫助殘疾人
星期天，我和蔣博海來到天驕華庭小區(qū)，我們一直玩《憤怒的小鳥》玩啊，玩啊，突然我們在外面玩的時后看見一位殘疾人她的雙目失明她好像要過馬路一樣。我們跑到老奶奶身邊說：老奶奶您是不是要過馬路？老奶奶說：“是我要過馬路“，然后我們倆就一起把老奶奶扶過馬路。老奶奶過了馬路之后，一直對我們說謝謝，我們說：“不客氣，這是我們少先隊員應(yīng)該做的`�！�
助人為樂真是一件讓我和蔣博海開心的事！
4、助殘
那好象是10月中旬，陰暗的天空下，人們都急匆匆地走在大街上。似乎誰也沒有看見，一位30歲左右的殘疾人正吃力地搖著輪椅，沒有人把他放在眼里，沒有人愿意幫助他一下，只是低著頭，走，飛快地走，在他們眼中，似乎只有自己……
轉(zhuǎn)眼之間，烏云滾滾，雷聲大作，人們的腳步又一次放快，但輪椅行駛的速度卻愈加緩慢，周圍人的冷漠引起了殘疾人的信念，他咬著牙，豆大的汗珠從他的額頭上落下，在他的眼神里，有堅定二字，再怎么困難，也要回到家里。
往遠處望望，隱隱約約地看見兩個矮小的身影，他們越走越近，可以清楚地看見他們胸前的紅領(lǐng)巾。原來，是兩個少先隊員。他們離這一條街道越來越近，對殘疾人的身軀也越來越熟悉。
只見他們兩嘀咕了一小會兒，就跑的到這位殘疾人的輪椅邊，想他詢問了地址以后，就用自己那沒有多大力氣的雙手吃力地推起輪椅來……這無疑是在惡劣的時候出現(xiàn)的天使，就是“及時雨”……
一路上，沒有人說話，殘疾人士打斷了這種寂靜，問到：“你們是哪個學(xué)校的，叫什么名字？這么懂事，回頭我給你們學(xué)校送表揚信去吧……”少先隊員脫扣而出：“我們是‘好人好事’學(xué)校的”我們共同的名字叫‘少先隊員’，表揚信就往少先隊總隊區(qū)送吧！”叔叔非懂似懂地點點頭，沒有人再說話，一路寂靜，一路顛簸地把叔叔送回家，送完叔叔以后，兩人轉(zhuǎn)身沖向了暴風(fēng)雨之中，在如此陰暗的天氣里，仍然可以見到兩人明顯的身影……
“愛心助殘”活動總結(jié)7
5月17日是第十九個法定“全國助殘日”，中學(xué)“愛心助殘”活動總結(jié)。為更好落實《平度市委平度市人民政府關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》,根據(jù)平度教育體育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校開展“愛心助殘”活動的通知》要求，我校開展了“愛心助殘”活動�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、活動主題
“關(guān)愛殘疾孩子，發(fā)展特殊教育”
二、活動對象
全校在校學(xué)生
三、活動意義
圍繞第十九個“全國助殘日”，組織和開展好“愛心助殘”活動，對加強學(xué)生尊重殘疾人、關(guān)愛殘疾人的思想教育，激勵殘疾學(xué)生自強、自立、自尊、自愛，努力培育扶殘助殘風(fēng)尚，提高全民助殘意識，營造理解、重視、支持特殊教育的良好氛圍和社會風(fēng)尚，構(gòu)建和諧、文明、進步的社會環(huán)境具有重要意義。
四、主要活動內(nèi)容
1.開展愛心助殘扶殘宣傳活動。一是利用黑板報、宣傳欄等宣傳工具開展宣傳活動，深入宣傳黨和政府為加快發(fā)展特殊教育而采取的政策、措施和取得的'成效，宣傳《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等法律法規(guī)。二是利用升國旗儀式，對廣大師生進行平等共享及人道主義思想教育，倡議為殘疾學(xué)生獻愛心、辦實事；三是在校園內(nèi)懸掛第十九次“全國助殘日”宣傳標語，營造關(guān)心、支持特教事業(yè)的輿論氛圍。
2.開展主題班會活動。學(xué)校以各班級為單位組織了一次主題班會，在師生中開展了“發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)”、“理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人”主題教育活動。
3.開展愛心助殘捐助活動。各班根據(jù)實際情況和學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況，本著“自主、自愿”的原則，精心策劃、組織好“愛心捐助”活動，在廣大學(xué)生中積極倡導(dǎo)“少吃一份零食、奉獻一片愛心”，把節(jié)省下來的學(xué)習(xí)和生活用品捐贈給貧困殘疾兒童，幫助他們和正常兒童一樣平等共享教育
4.做好調(diào)查摸底工作。學(xué)校對轄區(qū)內(nèi)未入學(xué)殘疾少年的進行調(diào)查摸底工作，并采取切實措施讓殘疾少年在本校隨班就讀，確保殘疾少年能夠接受義務(wù)教育。
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