幼兒園科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園科研工作總結(jié)1
本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會(huì)議精神，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神，開(kāi)展以體育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
一、制定計(jì)劃，確保科研工作有條不紊的開(kāi)展。
課題開(kāi)題以來(lái)，我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊(duì)，確保每位教師都參與到課題研究中來(lái)，每學(xué)期制定園部教科研計(jì)劃，各班教師則根據(jù)園部科研計(jì)劃制訂適合本班的班級(jí)科研計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開(kāi)展。
二、環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過(guò)幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，構(gòu)建混齡戶外活動(dòng)的園本課程體系。
幼兒園開(kāi)班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息，健康成長(zhǎng)；教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營(yíng)造“健康、活力”的校園體育文化。
1.戶外場(chǎng)地
為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間，我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng)，擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過(guò)道，我們也充分利用起來(lái)，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教學(xué)樓回廊
門廳：門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象，屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械，把快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進(jìn)門廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣傳，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來(lái)詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的美好愿望�！帮L(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具，風(fēng)車轉(zhuǎn)起，動(dòng)感十足，寓意著快樂(lè)與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外，門廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。
利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等，營(yíng)造濃濃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強(qiáng)身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專用教室
創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅(jiān)持。
三、形式多樣，豐富課題研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)十二五課題研究，落實(shí)到實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：
1、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來(lái)園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作，另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的摸索和練習(xí)，教師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ)，小朋友也愛(ài)上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、混齡體育教學(xué)活動(dòng)：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的'年齡特征，有效把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開(kāi)拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。
3、混齡活動(dòng)如火如荼，增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子快樂(lè)游戲的時(shí)間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng)，幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲，在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。
四、積極參與，展示我園課題研究。
1、教學(xué)展示
作為新園，我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì)，不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng)，本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來(lái)了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng)，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動(dòng)”，來(lái)自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來(lái)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓大家受益匪淺。
2、體操活動(dòng)
體操一直是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn)，本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請(qǐng)教練來(lái)園進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動(dòng)順利開(kāi)展，我園小小體操隊(duì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練習(xí)，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)快樂(lè)體操比賽” ，獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操比賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績(jī)。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂(lè)教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。
五、善于積累，匯編課題研究成果。
課題研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書(shū)刊、查找收集體育教育材料，在研究過(guò)程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好等情況。探討多種教學(xué)模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題，注重過(guò)程性資料的積累。
在混齡戶外活動(dòng)中提倡教師的觀察，學(xué)會(huì)放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。
在我園開(kāi)展體育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。
幼兒園科研工作總結(jié)2
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念 本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。
如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研 要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則 新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則 互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐 實(shí)踐”的原則 “反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的'指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則 要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園科研工作總結(jié)3
20xx-20xx第二學(xué)期教科研工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過(guò)去，展望過(guò)去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績(jī)，但也有不足之處�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢(shì)：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開(kāi)口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。
不足：
1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、“聽(tīng)課－說(shuō)課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展
作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮
小這些差距，我們認(rèn)為唯一的`辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂(lè)活動(dòng)，對(duì)它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂(lè)相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)比較薄弱，可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng)，現(xiàn)在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績(jī)，激勵(lì)教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問(wèn)題很多，一是對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解，二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)？剛開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)上述2個(gè)問(wèn)題較難把握，例如對(duì)音樂(lè)的欣賞，一是教師不怎么會(huì)上音樂(lè)欣賞課，二是由于教師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂(lè)。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè)，問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？幼兒說(shuō)：很好聽(tīng)，連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著問(wèn)：這首音樂(lè)是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說(shuō)是雄壯的，好，接著聽(tīng)第二遍，再提問(wèn)幼兒，還是眾說(shuō)紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說(shuō)：我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>
我現(xiàn)在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。
幼兒園科研工作總結(jié)4
隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面：
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的`一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。
2、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究， 扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
四、反思：
1、收獲：
隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來(lái)越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對(duì)于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：
1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、“聽(tīng)課－說(shuō)課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
1、教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
幼兒園科研工作總結(jié)5
多年來(lái)，我園一直堅(jiān)持科教興園，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題，研究成果獲得專家的好評(píng)，同時(shí)提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動(dòng)，帶動(dòng)z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將這一年來(lái)的工作做一下總結(jié)：
一、科研課題全面開(kāi)花，提升幼兒園的軟實(shí)力
上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我園教師積極申報(bào)市級(jí)課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評(píng)審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動(dòng)中安全問(wèn)題與對(duì)策的研究》被列為市級(jí)重點(diǎn)課題，《體育活動(dòng)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級(jí)一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開(kāi)題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國(guó)家“十二五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報(bào)的課題《語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園承擔(dān)了各級(jí)各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。
二、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著
首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開(kāi)展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，如“感恩父母、快樂(lè)親情”主題活動(dòng)，“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”主題系列活動(dòng)等。通過(guò)這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感。
其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請(qǐng)了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長(zhǎng)參加，通過(guò)這次的成果展示，得到了參會(huì)人員的肯定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。
三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力
一直以來(lái)，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過(guò)園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對(duì)本園教師存在的問(wèn)題開(kāi)展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。
四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實(shí)的`基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開(kāi)展了教師基本功大賽。由于近年來(lái)，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開(kāi)展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過(guò)基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力。
五、注重教師的實(shí)踐反思能力的培養(yǎng)
《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會(huì)在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開(kāi)展了論文、教育故事征集評(píng)比活動(dòng)，教師們積極參與，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。
六、建立網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理
今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長(zhǎng)服務(wù)，讓社會(huì)監(jiān)督。各班級(jí)建立了自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，幼兒在園的表現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)，家長(zhǎng)須知等都可發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，家長(zhǎng)只要打開(kāi)幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。
通過(guò)這一年來(lái)的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績(jī)，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
幼兒園科研工作總結(jié)6
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)
有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的.濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過(guò)去，展望過(guò)去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績(jī)，但也有不足之處�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢(shì)：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)"面對(duì)面，難開(kāi)口"的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。
不足：
1、對(duì)"主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)"可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視"教具投放的使用價(jià)值""幼兒座位安排"等細(xì)節(jié)問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、"聽(tīng)課－說(shuō)課－評(píng)課－議課"的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：
三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的辦法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂(lè)活動(dòng)，對(duì)它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂(lè)相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)比較薄弱，可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng)，現(xiàn)在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績(jī)，激勵(lì)教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)方法，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。
研究之初，老師感到問(wèn)題很多，一是對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解，二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)？剛開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)上述2個(gè)問(wèn)題較難把握，例如對(duì)音樂(lè)的欣賞，一是教師不怎么會(huì)上音樂(lè)欣賞課，，二是由于教師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂(lè)。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè)，問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？幼兒說(shuō)：很好聽(tīng)，連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著問(wèn)：這首音樂(lè)是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說(shuō)是雄壯的，好，接著聽(tīng)第二遍，再提問(wèn)幼兒，還是眾說(shuō)紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動(dòng)中，教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說(shuō)：我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>
我現(xiàn)在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動(dòng)中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。
隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于"以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康"等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的"一桶水"已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒"長(zhǎng)流水"的求知需要。幼兒園要生存要發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷完善自我，提高自我。
幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的理論文章和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸構(gòu)建出適合本園實(shí)際的課程。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
"質(zhì)量就是生命"。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在進(jìn)行"推門聽(tīng)課"活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中完全體現(xiàn)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问�。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)腵教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成"我要學(xué)"的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
三、重視對(duì)課題的研究
教科研是幼兒園教育保育質(zhì)量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。此外，鼓勵(lì)其他教師積極開(kāi)展課題研究工作。對(duì)于課題研究，我們不是很成熟，但憑著我們的滿腔熱情，已逐漸納入到正規(guī)軌道上來(lái)。
四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
本學(xué)期，我園成功開(kāi)展了全區(qū)幼兒園教研活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的同時(shí)摸索著，對(duì)開(kāi)拓教師的教學(xué)思路有很大的幫助。
本學(xué)期小班為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了觀摩活動(dòng)，大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)、座談會(huì)，使家長(zhǎng)們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并希望以后多舉辦這類活動(dòng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園科研工作總結(jié)8
一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
�。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《xx幼禮儀公約》，讓xx幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
�。ㄈ┰谏潮P游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在xx幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的'困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。
（一）繼續(xù)開(kāi)展xx幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
（二）xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、碩果累累
四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸�，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié)9
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、 營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的`認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持”負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)。”反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：”成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從
中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從”教書(shū)匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行
教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫》、《教育教學(xué)科研論文撰寫》、《科研課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！倍囝愋�、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展”一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)
的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
20xx年2月12日
幼兒園科研工作總結(jié)10
本學(xué)期我園在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標(biāo)。我們以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓(xùn)和園本研修，內(nèi)化《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“快樂(lè)玩，有效教”為主題，深化課堂教學(xué)和游戲的研究，以理論為導(dǎo)向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
一、規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量
1．細(xì)化《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》，轉(zhuǎn)變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹男袨榉绞�。十月下旬組織五年以下的教師們?cè)谥販亍队變簣@一日活動(dòng)組織規(guī)范》各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和教師要求的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了征集“一句話經(jīng)驗(yàn)”研討活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)“一句話經(jīng)驗(yàn)”以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討，在商討中教師們一致認(rèn)為，既要語(yǔ)言簡(jiǎn)練富有詩(shī)意，指導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開(kāi)展分組討論，教師們結(jié)合自己的理解對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理了十條即“一句話經(jīng)驗(yàn)”。通過(guò)研討活動(dòng)更強(qiáng)化了一日活動(dòng)的規(guī)范意識(shí)，從而把規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞�，讓孩子們�(cè)跍剀�、和諧、安全、友愛(ài)的環(huán)境中更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2.規(guī)范計(jì)劃制定格式，提高教師制定計(jì)劃的能力。為了提高教師制定各類計(jì)劃的能力，力求把計(jì)劃訂得更細(xì)，更實(shí)，更規(guī)范，便于教師操作。期初查看各類計(jì)劃，體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃等，檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，一是計(jì)劃制定格式不規(guī)范，二是缺乏計(jì)劃制定的目的性、系統(tǒng)性，針對(duì)性。三是計(jì)劃內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)不明確。為此，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃在制定格式上進(jìn)行了規(guī)范化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，在操作層面上更清晰。二是加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定計(jì)劃，做到目標(biāo)有效落實(shí)，讓計(jì)劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計(jì)劃更規(guī)范。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有在檢查的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能提出有效的策略，使得管理更有實(shí)效。
3. 嘗試開(kāi)展開(kāi)放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境的資源，為幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)和合作活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級(jí)晨間運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)的模式，充分利用園的場(chǎng)地、環(huán)境資源，將場(chǎng)地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個(gè)區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中大膽活動(dòng)，快樂(lè)合作，自主游戲，幼兒真正體驗(yàn)到了“快樂(lè)體育”。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是有部分幼兒對(duì)每一體育活動(dòng)器材特感興趣，不愿意去嘗試其它活動(dòng)器材，動(dòng)作發(fā)展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對(duì)混班玩的指導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一，教師對(duì)器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學(xué)習(xí)，教師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起研究決定：下半學(xué)期起，改變活動(dòng)模式，在組內(nèi)嘗試開(kāi)展按班級(jí)劃分區(qū)域活動(dòng)，一周內(nèi)分地域輪流玩十個(gè)區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動(dòng)器材，也便于在老師的觀察指導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩，有效促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
4．加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。
（1）調(diào)研隨堂課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好專業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解教師對(duì)課程的執(zhí)行能力。十月初，隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動(dòng)《跳花桿》，不論從組織形式、教學(xué)方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動(dòng)的組織形式和新《綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊(duì)伍帶動(dòng)起來(lái)，盡快提高她們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內(nèi)骨干教師資源，借助骨干教師的力量，通過(guò)觀課、評(píng)課等形式，讓她們了解開(kāi)展體育活動(dòng)的基本模式，以及如何正確恰當(dāng)處理好教師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系，從而有效地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)搭建相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，幫助代課教師盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，并能在以后的工作中學(xué)之以用。
�。�2）隨機(jī)調(diào)研角色游戲，有效提出改進(jìn)策略。結(jié)合我園“十二五”課題，為進(jìn)一步了解我園《角色游戲與主題教育活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究》課題的實(shí)施狀況，十一月初隨機(jī)調(diào)研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，提供了一些毛絨玩具，營(yíng)業(yè)員主動(dòng)熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：幼兒游戲情節(jié)單一；缺乏交往語(yǔ)言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導(dǎo)沒(méi)有重點(diǎn)，過(guò)多去干擾幼兒的游戲行為�；顒�(dòng)后，與帶班老師進(jìn)行了溝通交流，針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)的策略：首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合，與幼兒一起商量、討論共同構(gòu)建游戲主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將游戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘游戲的價(jià)值點(diǎn)，把游戲主題做大，把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲中延伸。同時(shí)要與孩子共同建立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌待客，發(fā)展交往語(yǔ)言。教師參與幼兒游戲活動(dòng)，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性。
�。�3）隨機(jī)調(diào)研班級(jí)常規(guī)，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展常規(guī)教育。班級(jí)常規(guī)管理是教師日常工作的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的保障。為提升小年輕老師的班級(jí)常規(guī)管理能力，十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新教師蔣皓組織的半日活動(dòng)。主要問(wèn)題是新教師缺乏組織、應(yīng)變能力，缺乏與孩子的語(yǔ)言交流互動(dòng)，班級(jí)管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征，發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過(guò)手指游戲集中幼兒注意力；運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)；用敏銳的眼睛捕捉活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后通過(guò)“問(wèn)題版”的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎？為什么不好？應(yīng)該怎樣做才對(duì)？然后通過(guò)動(dòng)作演示規(guī)范幼兒行為，習(xí)得方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)地演示，給青年教師展示了有效管理班級(jí)常規(guī)的好方法�；顒�(dòng)結(jié)束之后對(duì)新教師半日活動(dòng)的組織開(kāi)展進(jìn)行了溝通，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。首先，要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學(xué)會(huì)觀察幼兒的活動(dòng)情況及行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)教育；再次，建立必要的規(guī)則意識(shí)，如通過(guò)音樂(lè)、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強(qiáng)與班主任的合作意識(shí)和溝通能力，養(yǎng)成勤問(wèn)、善思、好學(xué)的好習(xí)慣，不斷豐富內(nèi)涵，提升班級(jí)管理水平。
�。�4）接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)中心各幼兒園的交流研討，推進(jìn)幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對(duì)我園開(kāi)展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動(dòng)主要從教育教學(xué)和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個(gè)層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實(shí)地查看了教師和孩子們?cè)诔块g戶外鍛煉中的互動(dòng)情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供情況，聆聽(tīng)了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理�；顒�(dòng)后行政人員一行仔細(xì)翻閱了我園的各項(xiàng)工作臺(tái)帳。在調(diào)研匯總過(guò)程中，調(diào)研員們對(duì)于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動(dòng)常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給予了充分的肯定，同時(shí)針對(duì)角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的問(wèn)題，也提出了一些整改意見(jiàn)，并有效地落實(shí)到工作計(jì)劃中，做好整改工作。
5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過(guò)程中，不定期地對(duì)專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進(jìn)行了檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書(shū)室一是圖書(shū)未能按標(biāo)記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書(shū)量太多。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行了整改，我們邀請(qǐng)?jiān)诶砟钌虾拖敕ㄉ媳容^有創(chuàng)意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭(zhēng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)！同時(shí)在材料的投放上做了調(diào)整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書(shū)分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書(shū)，并貼上標(biāo)簽。其次加強(qiáng)圖書(shū)管理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)收拾和整理圖書(shū)，要求幼兒按標(biāo)簽學(xué)會(huì)收拾整理圖書(shū)。
6.開(kāi)展“幼小銜接班級(jí)常規(guī)交流”研討活動(dòng)。從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，為了做好“幼小銜接”工作，使孩子能夠順利地渡過(guò)“幼小轉(zhuǎn)型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)一年級(jí)的部分教師在張偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我園進(jìn)行“幼小銜接”交流研討活動(dòng)。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個(gè)活動(dòng)。觀課之后，牌小的低年級(jí)老師和我園大班組的老師主要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題進(jìn)行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)模式上的巨大區(qū)別，深入探討了幼兒園與小學(xué)在課堂教學(xué)形式和幼兒學(xué)習(xí)方式兩大方面銜接的最佳途徑，并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)新生存在的突出問(wèn)題，分別從幼兒園與小學(xué)的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一，我園教研組長(zhǎng)和大班各班主任在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了小學(xué)一年級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng)，兩校老師圍繞“如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學(xué)建立良好的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件。
二、加強(qiáng)課程管理和建設(shè)，優(yōu)化課程計(jì)劃
1.開(kāi)展主題前審議工作，確保集體教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。在每個(gè)主題開(kāi)展之前，各組教師在認(rèn)真研讀主題說(shuō)明，理解主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定主題教學(xué)目標(biāo)，并分階段組織實(shí)施。結(jié)合階段目標(biāo)合理選擇、設(shè)置課程內(nèi)容，做好周課程計(jì)劃審議，為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長(zhǎng)審議的基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再次審議，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：活動(dòng)內(nèi)容安排不合理性、主題重點(diǎn)語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)練，未能突出主題重點(diǎn)；周計(jì)劃未能體現(xiàn)班本特點(diǎn)、文字格式不規(guī)范等，及時(shí)與組長(zhǎng)溝通交流，同時(shí)把出現(xiàn)的共性問(wèn)題，以短信的形式告知教師，從而提高教師制訂計(jì)劃的能力，確保課程質(zhì)量。
2.隨機(jī)調(diào)研教師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求教師在一備的基礎(chǔ)上交流自己的困惑和想法，針對(duì)困惑，通過(guò)集體的智慧商討解決。于是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，未能帶著問(wèn)題參與研討，影響了集體備課的質(zhì)量。然后根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班教師修改審議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好記錄，讓教師帶著問(wèn)題來(lái)參與集體備課，從而有效提高備課質(zhì)量。
3.結(jié)合“節(jié)日”開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合《指南》要求，本學(xué)期各年級(jí)組主要圍繞兩個(gè)節(jié)日“國(guó)慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開(kāi)展主題教育活動(dòng)。大班組開(kāi)展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動(dòng)，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，感受和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，本次活動(dòng)一改教師講幼兒聽(tīng)的模式，而是讓家長(zhǎng)參與介紹中秋佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來(lái)歷與傳說(shuō)、知曉了中秋節(jié)的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來(lái)了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來(lái)的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開(kāi)心！活動(dòng)最后，小朋友把自己親手制作的祝�？ㄋ徒o家長(zhǎng)，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環(huán)節(jié)情意濃濃，增進(jìn)了親子之間的感情，也加深了孩子們對(duì)中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，體驗(yàn)到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。此活動(dòng)意義非凡。
4．參與組內(nèi)教師“一課二上”觀摩研討活動(dòng)。為了進(jìn)一步了解組長(zhǎng)的組織能力和教師的研課能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十一月中旬參加了中班組科學(xué)領(lǐng)域的“一課二上”觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容“顏色對(duì)對(duì)碰”。本次活動(dòng)選材很好，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，材料投放簡(jiǎn)單有效。幼兒能以“魔術(shù)師”的身份參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，借助瓶蓋上的顏色開(kāi)展變色活動(dòng)。幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育思想。但在活動(dòng)中教師缺少對(duì)幼兒在探索過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的梳理，知識(shí)點(diǎn)未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動(dòng)，本次活動(dòng)是二上，組長(zhǎng)能帶著問(wèn)題、圍繞主題開(kāi)展每次研討活動(dòng)，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問(wèn)的有效性。教師們?cè)诮M長(zhǎng)的引領(lǐng)下積極參與研討活動(dòng)，首先是執(zhí)教老師反思，接著老教師評(píng)課，最后教研組長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言，研討流程清晰。研討中執(zhí)教老師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題同伴互助研討。針對(duì)組長(zhǎng)如何更有效地組織開(kāi)展好研修活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提出了建議，如：結(jié)合研討主題“提問(wèn)的有效性”，統(tǒng)計(jì)本次活動(dòng)共提出了幾個(gè)問(wèn)題，哪些問(wèn)題是有效的，哪些是無(wú)效的？針對(duì)無(wú)效的問(wèn)題如何來(lái)調(diào)整？從而使得研討活動(dòng)更有實(shí)效性。
5.做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學(xué)期課程計(jì)劃的整理工作，梳理各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，做好統(tǒng)計(jì)工作，為下一屆均衡領(lǐng)域提供參考依據(jù)。同時(shí)，做好了課程資源庫(kù)資料登記和整理工作，建立圖片資源庫(kù)目錄，并存放在我園的FTP教具資源庫(kù)。為此，又結(jié)合主題，在每一周主題的每一個(gè)圖片袋上貼上與主題相關(guān)的資料目錄，便于下一屆教師查找使用，確保了資料保存的完整性。
三、重抓隊(duì)伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。
1. 開(kāi)展師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步打造我園教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高班級(jí)管理的整體效應(yīng)。十二月中旬我園將“教師更需要合作精神”作為一項(xiàng)師德培訓(xùn)的內(nèi)容，組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識(shí)到了“合作精神”對(duì)于教育工作的意義和重要性，同時(shí)，又結(jié)合“案例”進(jìn)行反思和研討，一起分享“名家名言”予以共勉，并結(jié)合平時(shí)的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”展開(kāi)了交流發(fā)言，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是搞好班務(wù)工作的動(dòng)力和靈魂。
2.完成師德考核工作，評(píng)選優(yōu)秀教師。為提高我園教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結(jié)合師德考核表上的評(píng)比要求，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，再在園內(nèi)互評(píng)。并要求結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)推薦“優(yōu)秀教師”，教師們本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則，評(píng)選出優(yōu)秀教師6名，其他教師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務(wù)。
3．組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育部》頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》（征求意見(jiàn)稿）。十月中旬，各組教師在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，一同學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)該《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師從專業(yè)理念到專業(yè)能力的提升有系統(tǒng)性指導(dǎo)的作用，它可以讓幼兒教師更加清晰的認(rèn)識(shí)到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必須達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)幼兒教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出嚴(yán)格的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。結(jié)合學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中真正把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高保教能力。
（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷，鼓勵(lì)教師參加《華中師范大學(xué)》組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高自身學(xué)歷。我園現(xiàn)有教師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。
2.開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得。為提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，打造書(shū)香校園。十月中旬，我園根據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》和《竹節(jié)的力量》兩本書(shū)在園內(nèi)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的讀書(shū)交流活動(dòng)。在此次交流活動(dòng)中，教師們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，大家暢所欲言，認(rèn)真筆記，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會(huì)，彼此間暢談教育感悟，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。教師們?cè)谂c同伴的互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
2.組織教師開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。書(shū)是人們的精神食糧，它讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬教師們圍繞“集體教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性”這一主題開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)�；顒�(dòng)中，每位教師選取了不同領(lǐng)域、不同層面的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并向大家分享了書(shū)中精彩的內(nèi)容。在閱讀與分享的過(guò)程中，教師們感悟到了“提問(wèn)”是一種教學(xué)方法，更是一門教學(xué)藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)，就應(yīng)該勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學(xué)中的提問(wèn)語(yǔ)言，“問(wèn)”出孩子的思維，“問(wèn)”出孩子的激情，“問(wèn)”出孩子的創(chuàng)造。
3.關(guān)注一線教師，組織參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升師資素質(zhì)。本學(xué)期先后組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，骨干教師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；組長(zhǎng)吳艷和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級(jí)園本教研（區(qū)域活動(dòng)展示）現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；組長(zhǎng)馬文宇和園長(zhǎng)到城相幼教中心偉陽(yáng)幼兒園參加太倉(cāng)市園本教研（本土材料在幼兒游戲中的有效運(yùn)用）現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)沈玲群參加太倉(cāng)市幼兒園“好課”聽(tīng)課活動(dòng)；青年教師吳艷和骨干教師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動(dòng)精品課展示活動(dòng)。五年以下青年教師參加“太倉(cāng)市幼兒園學(xué)科帶頭人教學(xué)展示活動(dòng)”聽(tīng)課活動(dòng)，以及工作三年以下的青年教師參加第二屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)比。青年教師金燕老師到藝術(shù)幼兒園參加藝術(shù)組聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的做法，回園后分享交流，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中。
4.充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái)，做好培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高教師的整體素質(zhì)和師資水平，我們積極響應(yīng)上級(jí)主管部門的工作部署，充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái)，做好全園在職在編教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，圓滿地完成相關(guān)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)任務(wù)。
5.組織教師開(kāi)展寒假繼續(xù)教育。本學(xué)期我們主要圍繞教育教學(xué)常規(guī)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為本次寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定寒假繼續(xù)教育計(jì)劃，充分利用園內(nèi)教師特長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)本次活動(dòng)的主角，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地演練初步掌握隊(duì)列隊(duì)形變化的口令和動(dòng)作要領(lǐng)，提高教師的`專業(yè)技能，為以后編排隊(duì)列隊(duì)形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）做好對(duì)各層面教師的指導(dǎo)培養(yǎng)
1. 指導(dǎo)培養(yǎng)在職青年教師。為加快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，使青年教師快速成長(zhǎng)，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。期初青年根據(jù)自己在學(xué)科方面和班級(jí)常規(guī)管理方面的薄弱之處，主動(dòng)與園內(nèi)的骨干教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。期初師傅寫好指導(dǎo)計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)徒弟開(kāi)展班級(jí)常規(guī)管理及各領(lǐng)域教學(xué)和游戲的研究，盡快提高青年教師的班級(jí)管理能力和業(yè)務(wù)能力，能獨(dú)立帶班，組織各領(lǐng)域教學(xué)和游戲。平日里相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)徒弟做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并做好帶教過(guò)程記錄。期末在師傅的指導(dǎo)下以“改變課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)智”為主題，開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域研討課，并在園內(nèi)上好研討課。
2. 指導(dǎo)培養(yǎng)代課教師。為提高代課教師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。十一月中旬，園行政領(lǐng)導(dǎo)觀摩了園內(nèi)四位代課教師的課堂教學(xué)，問(wèn)題是：新教師駕馭課程能力欠缺，教學(xué)理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏教師引領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)被動(dòng)，興趣不高。課后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)重視提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期，我園為她們牽線搭橋，拜師結(jié)對(duì)，借助骨干教師的力量，通過(guò)“傳幫帶”，促進(jìn)代課教師的專業(yè)成長(zhǎng)，要求她們平日里加強(qiáng)相互聽(tīng)課，期末在師傅的指導(dǎo)下園內(nèi)上好匯報(bào)課。
3．充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。在做好師徒結(jié)對(duì)的同時(shí)，在園級(jí)層面上向青年教師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學(xué)領(lǐng)域展示課。通過(guò)展示課活動(dòng)，為青年教師做業(yè)務(wù)引領(lǐng)，提高青年教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
4.發(fā)揮高級(jí)教師的引領(lǐng)作用。為了提高青年民辦教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《合攏放開(kāi)》，為教師們提供了示范。陳老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，以自己嫻熟的教學(xué)技巧、生動(dòng)的教學(xué)形式，為大家展示了獨(dú)具風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，之后大家以網(wǎng)絡(luò)研討的方式對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展了交流研討。本活動(dòng)，對(duì)于轉(zhuǎn)變年輕民辦教師的教育思想、提高她們的專業(yè)水平起到了一定的示范輻射作用，也為攜手推進(jìn)民辦教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了良好的契機(jī)。
5.協(xié)助中心對(duì)新聘代課教師做好考核工作。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，對(duì)新聘任的代課教師做好業(yè)務(wù)考核工作。為此，邀請(qǐng)幼教中心業(yè)務(wù)主任園于一月上旬觀摩了新聘代課教師蔣皓老師組織的音樂(lè)活動(dòng)，錢主任對(duì)蔣皓老師組織的活動(dòng)感到非常滿意。一教師自身素質(zhì)很好，教態(tài)親切，音色甜美。二教育理念先進(jìn)，教學(xué)手段方法策略簡(jiǎn)單有效。三活動(dòng)流程清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。四幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。最后錢主任說(shuō)了一句：“孩子最需要這樣的老師。”
�。ㄋ模┙M織教師開(kāi)展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)、游戲和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。為了更好地服務(wù)于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動(dòng)手能力，給教師提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，為此我園于一月初在園內(nèi)開(kāi)展了教師自制教玩具觀摩評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學(xué)性、實(shí)用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，參賽教師每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動(dòng)材料，巧妙構(gòu)思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)安全性、實(shí)用性和藝術(shù)性。評(píng)選活動(dòng)中參賽教師現(xiàn)場(chǎng)示范使用方法，評(píng)委們抱著“公平、公正、公開(kāi)”的態(tài)度結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)酌情打分，最后吳艷被推薦到太倉(cāng)市級(jí)參加評(píng)比，我園并將評(píng)比結(jié)果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過(guò)本次自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，不但提高了教師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料打開(kāi)了新思路！
四、開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn)，提高教師的研究能力和研討實(shí)效。
(一)開(kāi)展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專題研討活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，刷新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。為此，本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專題研討活動(dòng)。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，尋找以往在兩個(gè)專題活動(dòng)中存在的問(wèn)題，再?gòu)膯?wèn)題入手，提出研究目標(biāo)，制定研究措施，從而形成專題研究計(jì)劃。其次，結(jié)合專題計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn)和園本研修活動(dòng)，取得了點(diǎn)滴成果。
1.加強(qiáng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}研究。積極開(kāi)展“以改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)研究，立足理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而解決在教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
（1）開(kāi)展有主題的研討活動(dòng)。十月下旬，科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}組開(kāi)展了以“經(jīng)驗(yàn)分享——幼兒園科學(xué)活動(dòng)教法和學(xué)法”為主題的研討活動(dòng)，本次活動(dòng)先由學(xué)科組負(fù)責(zé)人向大家介紹了本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}計(jì)劃，讓大家對(duì)本學(xué)期專題組的活動(dòng)有了一個(gè)大概的了解。接著全體教師一起分享了“幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法”，大家在活動(dòng)前都搜集了一定的資料，做了充分的準(zhǔn)備，并且就自己執(zhí)教過(guò)的科學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)要談了談此教法（學(xué)法）在活動(dòng)中的運(yùn)用�，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)言熱烈、氣氛活躍。本次活動(dòng)集聚了集體的智慧，讓我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的例子，明確了各種方法如何運(yùn)用，對(duì)今后科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織有一定的指導(dǎo)作用。
�。�2）結(jié)合案例，圍繞“有效提問(wèn)”開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域研討活動(dòng)。集體教學(xué)中“有效提問(wèn)”是重要的教育手段之一，是提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，真正有效的提問(wèn)有多少？有效提問(wèn)到底存在哪些問(wèn)題？為能更好地促進(jìn)教師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開(kāi)展了“科學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”專題研討活動(dòng)，時(shí)思姐妹園的幾位老師也來(lái)參與了此次活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)沈玲群老師的主持下，全體教師就“如何提高科學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性” 展開(kāi)了討論。年輕教師提出了自己在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予了很多意見(jiàn)和建議。同時(shí)觀看了實(shí)驗(yàn)幼兒園張穎黎老師的科學(xué)活動(dòng)《好玩的動(dòng)畫》，就張老師在活動(dòng)中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題作了深入探討。此外，時(shí)思的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)顧艷提出了建議“園本研修中如何分享經(jīng)驗(yàn)才是有效的”，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)很有啟發(fā)。小提問(wèn)，大智慧，參加活動(dòng)的老師都收獲著……
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域骨干教師展示課。為進(jìn)一步提高一線教師的教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，十二月下旬我園開(kāi)展了骨干教師展示課觀摩活動(dòng)，本次展示課均圍繞科學(xué)領(lǐng)域展開(kāi)，三位骨干教師根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，活動(dòng)中為一線教師展示了自己精彩、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《給我多一點(diǎn)》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》�；顒�(dòng)中，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念�；顒�(dòng)結(jié)束后，圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行了交流研討。先由執(zhí)教老師進(jìn)行自評(píng)和反思，然后與觀課教師互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)交流，尋找活動(dòng)的亮點(diǎn)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，使大家有所思，有所獲。
（4）科學(xué)領(lǐng)域在編教師研討課。為了提升教師科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，元月初，我園開(kāi)展了以“改變課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)智”為主題的科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)。本次科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)均由年輕教師執(zhí)教。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不管從目標(biāo)定位、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學(xué)教育生活化的要求”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過(guò)水瓶看世界》能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒透過(guò)水瓶看事物的發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，提升幼兒對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣》將原本較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動(dòng)，并將一些禮貌教育滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關(guān)注了“以幼兒為主、內(nèi)容來(lái)源于生活”的理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，將各領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合；金燕老師執(zhí)教的《神奇的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設(shè)了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，活動(dòng)方式運(yùn)用靈活。活動(dòng)后，執(zhí)教老師與教師們交流了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行了自我反思。隨后，教師們通過(guò)分組研討和集中交流，圍繞“教學(xué)方式和手段策略的運(yùn)用是否得當(dāng)有效？”“教師的教育機(jī)智是否靈活得當(dāng)？”等方面對(duì)四個(gè)科學(xué)活動(dòng)式進(jìn)行了重點(diǎn)研討和深入剖析，梳理了科學(xué)活動(dòng)組織中值得大家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出了改進(jìn)建議。本次觀摩研討活動(dòng)，不僅為年輕教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái)，使自己的教學(xué)能力得到了鍛煉，也強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了全園教師教研水平的提升。
2.加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)研究。本學(xué)期在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上重點(diǎn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上開(kāi)展了有效的研討。
�。�1）開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境”研討活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，區(qū)域活動(dòng)可以發(fā)掘幼兒的個(gè)性，促進(jìn)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，弘揚(yáng)他們的自主性和獨(dú)立性。十一月初，我園開(kāi)展了“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境”為主題的園本研修活動(dòng)。圍繞“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境？”“請(qǐng)你談?wù)勀阍谕斗拍骋粎^(qū)域游戲材料時(shí)的建議與注意事項(xiàng)”兩大主題展開(kāi)了熱烈的研討。教師們都做了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言積極，氣氛活躍。通過(guò)本次研討，讓各班老師對(duì)幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的規(guī)劃和想法。之后園領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)實(shí)地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場(chǎng)策劃與指導(dǎo)。為了有效地開(kāi)展自主性區(qū)域活動(dòng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，通過(guò)專題組有關(guān)“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的理論學(xué)習(xí)，教師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理化創(chuàng)設(shè)空間，為幼兒有效開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。十一月底，行政、教研組長(zhǎng)對(duì)各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實(shí)地參觀，從調(diào)研情況看：各班能在各個(gè)區(qū)域投放與區(qū)域相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)材料，中、大班能將活動(dòng)規(guī)則展示在活動(dòng)區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個(gè)櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級(jí)管理井井有條，物品擺放有序、整潔。調(diào)研中我們給個(gè)別班的區(qū)域環(huán)境格局進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，使之空間更大，便于幼兒活動(dòng)。還有個(gè)別班級(jí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面力度不大，要求組長(zhǎng)與之交換意見(jiàn)，并指導(dǎo)協(xié)助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適合幼兒的發(fā)展。
�。�2）開(kāi)展“區(qū)域材料”研討活動(dòng)。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。為了讓教師探索出一些真正能提供適宜每個(gè)幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料”開(kāi)展了一次園本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)主要圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料，發(fā)揮材料的價(jià)值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動(dòng)區(qū)？”兩個(gè)主題開(kāi)展了研討活動(dòng)，活動(dòng)中，教師們能充分闡述自己在區(qū)域游戲組織中的困惑，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出了在投放區(qū)域材料中的好點(diǎn)子，為其他老師提供靈感。通過(guò)此次研討，老師們知道了材料的投放應(yīng)通過(guò)觀察、評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，材料求精求實(shí)，豐富立面游戲材料，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。
�。ǘ┯^看名師精品課，探討有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高教師們的音樂(lè)教學(xué)技能與水平， 十一月下旬，我園通過(guò)觀看名教師的精品課，圍繞主題“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)”開(kāi)展了藝術(shù)領(lǐng)域（打擊樂(lè)）觀課后的研討交流活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持�；顒�(dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”、“打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的”及“如何進(jìn)一步完善打擊樂(lè)教學(xué)的方式、方法”等方面進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)就省特級(jí)教師李漫老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》進(jìn)行了研討。教師們結(jié)合理論知識(shí)，圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學(xué)習(xí)方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會(huì)，并發(fā)表了自己關(guān)于打擊樂(lè)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解。
�。ㄈ┯^摩代課教師匯報(bào)課。為了讓代課教師快速成長(zhǎng)，夯實(shí)她們的教育教學(xué)基本功，提高執(zhí)教能力，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開(kāi)展了“代課教師匯報(bào)課暨師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課”活動(dòng)。本次活動(dòng)共有四位教師參加，內(nèi)容涵蓋了各年齡段語(yǔ)言、音樂(lè)、科學(xué)等。為了上好這次匯報(bào)課，她們虛心好學(xué)，積極準(zhǔn)備，在平行班內(nèi)試上，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅和有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)課、修改教案，共同探討有效的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法也能呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展示了各自的教學(xué)特色，取得了較好的教學(xué)效果�；顒�(dòng)后，每位師傅又從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面給予了徒弟及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和精心的指導(dǎo)。本次活動(dòng)，為代課教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，同時(shí)也推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。
（四）搭建交流平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)做法
1.班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為了進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，舉行了一次題為“班級(jí)常規(guī)管理之亮點(diǎn)特色交流”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結(jié)合本班的班級(jí)實(shí)際，曬出本班管理工作之亮點(diǎn)，從不同角度介紹了具體做法和體會(huì)。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級(jí)的小主人”這個(gè)主題來(lái)詮釋幼兒參與班級(jí)管理的班級(jí)工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評(píng)比欄來(lái)鼓勵(lì)幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結(jié)合一日活動(dòng)流程，針對(duì)本班是新中班且純外地生的實(shí)際狀況，詳細(xì)介紹了自己的做法和采取的措施。此次活動(dòng)，為全體班主任搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同交流的平臺(tái)，同時(shí)，對(duì)提高班主任的班級(jí)管理水平，增強(qiáng)班主任工作的藝術(shù)性起到很好的促進(jìn)作用。
2．組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)園本教研和各組之間的交流，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教研發(fā)展。一月底園內(nèi)開(kāi)展了教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上三位教師重點(diǎn)圍繞本學(xué)期各組開(kāi)展的教研工作進(jìn)行了交流，各組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論層面的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐層面的操作；既能開(kāi)展有主題的研究，又能結(jié)合案例研討。既抓教師的培訓(xùn)，又抓幼兒的發(fā)展，使得交流活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。通過(guò)搭建交流平臺(tái)，為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)過(guò)程管理，深化課題研究
加強(qiáng)“十二五”課題過(guò)程性管理，有效開(kāi)展研究，做好了資料整理工作。
1.加強(qiáng)課題的有效管理。
首先組織教師學(xué)習(xí)方案，了解課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，給教師指明了研究方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級(jí)教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理人員陸冬妹做好此項(xiàng)工作，充分利用課題管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，做好研究資料上傳工作。再次結(jié)合辦園特色，精心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個(gè)樓層寬闊的走廊，形成“生活體驗(yàn)一條街”，小班組主要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購(gòu)物一條街”。讓孩子們?cè)谟螒蛑斜M情地玩耍！
2.搭建研修平臺(tái)，提高科研能力。
為了有效順利地開(kāi)展課題研究，提高教師的科研能力，解決教師在課題研究中存在的問(wèn)題，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的共性問(wèn)題，依次作為本學(xué)期的研討主題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐層面操作，有效地開(kāi)展課題研究工作。
（1）開(kāi)展案例研討，提高教師撰寫案例的能力。為深入開(kāi)展 “十二五”課題《角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究》工作，使教師有效地組織和開(kāi)展角色游戲，提高幼兒園角色游戲的整體水平，十月中旬我園開(kāi)展了以案例研討為主的課題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中，課題組長(zhǎng)馬文宇老師首先布置了本學(xué)期的課題研究計(jì)劃；隨后，又以案例分析形式引出本次活動(dòng)研討的焦點(diǎn)“教師如何通過(guò)游戲前的談話引導(dǎo)幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。教師在課題組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，圍繞小中大三個(gè)案例，總結(jié)提煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)所采用的方法，在分析的基礎(chǔ)上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鑒運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合案例，找出案例中存在的問(wèn)題給予分析，通過(guò)本次研討活動(dòng)，教師們意識(shí)到游戲前的談話及游戲的指導(dǎo)要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累開(kāi)始，以有效提問(wèn)為基礎(chǔ)，關(guān)注問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、解決和跟進(jìn)。本次的課題研討是一個(gè)促進(jìn)大家思考的平臺(tái)，激起大家對(duì)角色游戲組織的更多思考，在思考中調(diào)整，在調(diào)整中積累，在積累中提高。
（2）開(kāi)展“有效觀察”研討活動(dòng)，提高教師觀察分析能力。為了提高教師們?cè)诮巧螒蛑杏^察和分析的能力，使“觀察”更深入、更有意義，十二月初我園開(kāi)展了“確立觀察重點(diǎn)，進(jìn)行有效分析”為主題的課題研討活動(dòng)。活動(dòng)由課題組長(zhǎng)馬文宇老師主持。整個(gè)活動(dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容“如何做好角色游戲的觀察”；第二環(huán)節(jié)圍繞“教師在觀察記錄中使用的觀察方法”、“教師的觀察重點(diǎn)”、“教師在分析觀察內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)”、“教師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面，教師們分別對(duì)三個(gè)年齡段的角色游戲案例進(jìn)行了深入的剖析與研討�？茖W(xué)地觀察與分析需要教師在實(shí)踐中不斷探討與學(xué)習(xí)，以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能最終成為成功的觀察者。
�。�3）開(kāi)展角色游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，它不僅能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平，提高教師指導(dǎo)游戲的能力，20xx年1月5日～9日，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題“角色游戲與主題教學(xué)活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究”開(kāi)展了角色游戲觀摩研討活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)，以大、中、小三個(gè)年齡段各推薦一個(gè)班級(jí)開(kāi)放角色游戲現(xiàn)場(chǎng)的形式進(jìn)行。向觀摩的教師們展示了豐富的角色游戲材料、切合主題的游戲內(nèi)容及教師有效的觀察與指導(dǎo)。觀摩活動(dòng)后，執(zhí)教老師圍繞“如何結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生新的游戲主題”、“在生成的游戲中，投放的材料是否有深遠(yuǎn)的價(jià)值？能否促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展？”等方面進(jìn)行了詳細(xì)、深入的反思。隨后，觀摩的教師圍繞研討主題 “角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的有效途徑和策略”，就老師們最為關(guān)注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對(duì)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)組織開(kāi)展哪些富有時(shí)代氣息的角色游戲？”、“如何將新的游戲主題自然融入到角色游戲中？”、“教師何時(shí)介入幼兒的游戲才能恰如其分？”等熱難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的研討活動(dòng)，充分肯定了三個(gè)年齡班這學(xué)期的教研成果。通過(guò)此次觀摩研討活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，在研討中反思，在反思中進(jìn)步，教師們組織開(kāi)展角色游戲的能力得到了進(jìn)一步提高。
3. 學(xué)習(xí)“評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)”，提高對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《蘇州市角色游戲評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》。十二月中旬各組組織教師在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班幼兒角色游戲存在的問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，對(duì)于游戲中存在的問(wèn)題——缺乏醒目的圖文標(biāo)識(shí)，大家進(jìn)行了深入研討，并提出了解決策略。新教師還提出了在角色游戲中碰到的困惑，有經(jīng)驗(yàn)的教師給予指導(dǎo)，最后結(jié)合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評(píng)比活動(dòng)”，做好后續(xù)整改工作。
4.做好課題開(kāi)題工作。一月底參加了太倉(cāng)市“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題開(kāi)題論證會(huì)。開(kāi)題會(huì)上，課題組長(zhǎng)結(jié)合開(kāi)題報(bào)告介紹了課題研究的背景和研究重點(diǎn)。在專家組肯定課題價(jià)值和亮點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問(wèn)題的提出、概念的界定、階段的實(shí)施都提出了建設(shè)性的意。根據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予的意見(jiàn)和建議，從更全面的角度審視課題，進(jìn)一步完善課題方案，積極付諸實(shí)踐，推進(jìn)研究工作的深入，不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學(xué)實(shí)力。
5.梳理本學(xué)期角色游戲課程資源。
一學(xué)期的工作在繁忙中渡過(guò)，看到老師們對(duì)工作的執(zhí)著追求，忘我的工作精神感到無(wú)比的欣慰！值得肯定的幾個(gè)方面：一是通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域的專題研究，有效地轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學(xué)思想，活動(dòng)成效顯著。二是通過(guò)區(qū)域活動(dòng)研究，教師們清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供幼兒感興趣的活動(dòng)材料，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三是通過(guò)課題研究，提高了教師撰寫案例和有效觀察的能力，以及圍繞新生成的主題如何通過(guò)談話活動(dòng)引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過(guò)搭建研修平臺(tái)，教師能積極主動(dòng)地參與到主題研討活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，樂(lè)講、會(huì)講，研討氣氛活動(dòng)！但在實(shí)際課題研究過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是教師的教育理念未能與課題跟進(jìn)。二是教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力欠缺，理論與實(shí)踐脫節(jié)，影響了游戲水平。下學(xué)期整改策略：一是課題方面：①深入開(kāi)展課題“文獻(xiàn)研究”，收集資料，了解當(dāng)前幼兒園在角色游戲與主題活動(dòng)自然融合所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的發(fā)展情況，捕捉有效信息，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲?qū)嵺`研究。②邀請(qǐng)專家來(lái)園講座，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高理論素養(yǎng)，樹(shù)立課程整合意識(shí)。。③結(jié)合課題進(jìn)展，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓課題研究指向更明確。二是區(qū)域方面：①在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展研究，重點(diǎn)在材料的制作投放、教師的觀察和組織指導(dǎo)評(píng)價(jià)。②組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩區(qū)域活動(dòng)。③邀請(qǐng)區(qū)域活動(dòng)研究已有成果的幼兒園來(lái)園作講座，介紹經(jīng)驗(yàn)做法。④園內(nèi)區(qū)域活動(dòng)觀摩展示。三是科學(xué)領(lǐng)域：重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)研討，如“師幼互動(dòng)的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)”等，開(kāi)展“一課三上，三研討”讓每一個(gè)教師都會(huì)上，園內(nèi)繼續(xù)上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，豐富內(nèi)涵，拓展思路，創(chuàng)造性地開(kāi)展好工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量再提升而共同努力！
幼兒園科研工作總結(jié)11
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的'研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的教師），對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。
幼兒園科研工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得很快，20xx年在忙碌的工作中過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺(jué)悟，樹(shù)立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。
作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，從百科全書(shū)、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開(kāi)，對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的`管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過(guò)課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí)，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開(kāi)。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會(huì)逐漸改進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié)13
本學(xué)期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施加強(qiáng)教研工作管理和幼兒德育教育，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)
依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。
1、參加培訓(xùn)：教師培訓(xùn)作為我園造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的基本實(shí)踐途徑之一, 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家的講解，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長(zhǎng)的教育特征。
20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農(nóng)村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)；
20xx年8月19日，顏燕語(yǔ)老師參加幼兒園新教師崗前實(shí)務(wù)集訓(xùn)；
20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座；
20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農(nóng)村民辦幼兒園教師全員培訓(xùn)
20xx年11月16日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)參與晉江市第二期農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)；
20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會(huì)堂參加20xx年晉江農(nóng)村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓(xùn)
20xx年xx月6日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)和顏燕語(yǔ)、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會(huì)堂參加《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座
20xx年xx月28日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語(yǔ)老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題》
2、自覺(jué)讀書(shū)：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過(guò)《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內(nèi)容，學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。
另外每周至少開(kāi)展一次全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書(shū)，做好師德建設(shè)，并做好讀書(shū)筆記。
20xx年元月3日，顏燕語(yǔ)、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養(yǎng)正教學(xué)點(diǎn)《師道：為師亦有道》讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上顏燕語(yǔ)老師以《放飛教育夢(mèng)想》為主題分享讀書(shū)心得。
二、提升教師教學(xué)技能
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。
1、外出觀摩：幼兒教師對(duì)于外出觀摩一向抱有很高的'熱情。許多老師正是通過(guò)這種直觀的學(xué)習(xí)方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自身教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育技能的提高。
20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動(dòng)；
20xx年11月29日，顏燕語(yǔ)老師參加內(nèi)坑國(guó)才中心幼兒園安海片區(qū)半日開(kāi)放活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）；
20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)。
2、相互交流：為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高班級(jí)教師在班級(jí)管理、師幼互動(dòng)、家園溝通等方面的班級(jí)工作，本學(xué)期開(kāi)展幾次班主任和配班交流會(huì)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。
20xx年xx月，開(kāi)展教師談心活動(dòng)；
20xx年元月，分別開(kāi)展了“聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”班主任和配班交流會(huì)。
三、提升專業(yè)化教研水平
領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、園區(qū)教研：開(kāi)展以區(qū)域活動(dòng)為主的園區(qū)教研活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，對(duì)一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵(lì)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。
2、年段教研：繼續(xù)以年級(jí)組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級(jí)年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。
3、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。
四、春季學(xué)期工作思路
1、繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀，并讓教師與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。
2、園區(qū)教研：針對(duì)集中教育活動(dòng)開(kāi)展園區(qū)教研活動(dòng)，跟進(jìn)教師公開(kāi)課后的反思、改進(jìn)情況。
3、年段教研：針對(duì)區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行分段教研，確保區(qū)域活動(dòng)的有序開(kāi)展。
4、 每周至少一次推門聽(tīng)課，針對(duì)教師教學(xué)過(guò)程存在的情況及時(shí)提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。
5、 每周至少一次隨機(jī)跟班，督促教師按照制定的常規(guī)工作對(duì)幼兒的一日生活進(jìn)行要求。
幼兒園科研工作總結(jié)14
時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強(qiáng)日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的教科研工作。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的理念。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母�，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的困難和自己好的'做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，不斷加深課程研討。
經(jīng)過(guò)幾年的教科研工作的開(kāi)展，教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的飛躍，激勵(lì)老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評(píng)比活動(dòng)，要求教師人人參與活動(dòng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她們勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，及時(shí)反思，超越自我。每位聽(tīng)課教師都能認(rèn)真填寫聽(tīng)課意見(jiàn)并打分。在活動(dòng)過(guò)程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高；陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄�(gè)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報(bào)紙樂(lè)》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績(jī)……
另外，我園繼續(xù)加深對(duì)“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)。正在進(jìn)行的課題《游戲活動(dòng)中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。
三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過(guò)一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、幼兒園工作中存在的問(wèn)題
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問(wèn)題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng)。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
幼兒園科研工作總結(jié)15
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的xx市“xx”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的xx市“xx”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“xx”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“xx”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“xx”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的.方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。
【幼兒園科研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
幼兒園科研工作總結(jié)12-04
幼兒園教科研工作總結(jié)10-26
幼兒園教科研工作總結(jié)07-12
幼兒園科研總結(jié)05-24
科研的工作總結(jié)07-18
幼兒園科研工作總結(jié)(15篇)08-07
幼兒園科研工作總結(jié)14篇06-03
幼兒園教科研總結(jié)09-29
幼兒園教科研工作總結(jié)(15篇)04-28