期末教學(xué)總結(jié)范文十篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的期末教學(xué)總結(jié)10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末教學(xué)總結(jié) 篇1
如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開(kāi)學(xué)前自己的擔(dān)憂與期待，如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，似乎應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么，給自己一個(gè)交代。
期末考試成績(jī)已經(jīng)揭曉。聽(tīng)說(shuō)我們班語(yǔ)文平均分是八十七點(diǎn)多，并不高。我知道三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與一二年級(jí)真的沒(méi)有什么可比性。但我并不想這樣來(lái)安慰自己，因?yàn)槲抑廊绻綍r(shí)再努力些，用心些，成績(jī)應(yīng)該比這兒好。復(fù)習(xí)這段兒時(shí)間我確實(shí)很努力，平時(shí)也挺用心的，但由于這幾年一直教高年級(jí)，對(duì)低年級(jí)的孩子有點(diǎn)兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎(chǔ)的題，只是感覺(jué)題量稍微大了點(diǎn)兒，但這并不能成為影響成績(jī)的理由。
我看了孩子們做的試卷，感覺(jué)還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有夯實(shí)，出現(xiàn)的那些錯(cuò)誤在我看來(lái)都是不應(yīng)該的。第一，字體不工整，還沒(méi)有平時(shí)考試時(shí)寫得好呢。其實(shí)平時(shí)寫得也不太好，我一直在強(qiáng)調(diào)，但收效甚微，慚愧。以至于有些字寫得似對(duì)非對(duì)，或干脆由于自己的粗心把它寫錯(cuò)。有的孩子甚至看錯(cuò)要求，有一道題讓寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二，給漢字注音做得不好�？雌匆魧憹h字很簡(jiǎn)單，做得也非常好，反過(guò)來(lái)給生字注音就難了。這點(diǎn)兒是我忽視了，或者說(shuō)是我高估這幫孩子了，我真沒(méi)有想到會(huì)這樣。期中考試時(shí)我在外地學(xué)習(xí)，等我回到學(xué)�？荚囈呀�(jīng)結(jié)束，還沒(méi)等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，是在剛進(jìn)入復(fù)習(xí)的時(shí)候，我看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。但是……這讓我認(rèn)識(shí)到雖說(shuō)臨陣磨槍不快也光，但功夫還是應(yīng)該用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會(huì)背誦，但寫的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。這在我的預(yù)料之中，本冊(cè)教材沒(méi)有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對(duì)于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦，大多數(shù)孩子會(huì)挑選最短的'段落來(lái)背，并不能達(dá)到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅(jiān)信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說(shuō)這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會(huì)考哪一課，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫，默寫。但由于課文較長(zhǎng)，在課堂上默寫并檢查太浪費(fèi)時(shí)間，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時(shí)不出錯(cuò)，特別是識(shí)字量還不是太多的三年級(jí)學(xué)生。
有時(shí)我會(huì)想考試成績(jī)真的那么重要嗎？但我畢竟只是一名普通的老師，一個(gè)無(wú)法逃離世俗的人。毫不回避地說(shuō)我的心很小，裝不下太多，只能裝下我的親人、朋友和我的學(xué)生們。所以，我還是和大多數(shù)人的看法保持一致，答案是重要。試問(wèn)哪位老師會(huì)不在意學(xué)生的成績(jī)呢？學(xué)生的成績(jī)就是教師的榮譽(yù)，這似乎是亙古不變的真理。如果沒(méi)有良好的教學(xué)成績(jī)做后盾，即使你說(shuō)得天花亂墜，也沒(méi)有任何說(shuō)服力。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎？如果實(shí)施課改導(dǎo)致成績(jī)下降，那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，但不能影響成績(jī)。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績(jī)，是我最大的夢(mèng)想。這學(xué)期孩子們是輕松愉快的，這兒毋庸置疑。一學(xué)期以來(lái)，我很少占用其他課的時(shí)間和課余時(shí)間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長(zhǎng)打電話反映說(shuō)怎么上三年級(jí)了還沒(méi)有二年級(jí)的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌握了就行了，沒(méi)有必要讓孩子們過(guò)多的抄寫。家長(zhǎng)表示認(rèn)同。我從不讓孩子背作文，只是鼓勵(lì)他們多看書，寫自己想寫的話。這一點(diǎn)兒，感覺(jué)自己還是挺成功的。雖然在我們成人看來(lái)他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動(dòng)些，有趣些，讓孩子能夠愛(ài)上語(yǔ)文課。
這幫孩子很聰明，但也很調(diào)皮，容不得老師有半點(diǎn)兒松懈。總有那么幾個(gè)孩子不愛(ài)寫作業(yè)，總有那么幾個(gè)孩子不注意聽(tīng)講，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，我是批評(píng)加表?yè)P(yáng)變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過(guò)了一學(xué)期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛(ài)批評(píng)的孩子，跟我越親近。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)我說(shuō)過(guò)三年級(jí)難教，難在作文，難在閱讀理解。現(xiàn)在我要糾正一下：三年級(jí)的作文確實(shí)難教，但只要用心就能教好。其實(shí)，三年級(jí)的閱讀理解都很簡(jiǎn)單，只要在平時(shí)的課堂上注重這方面的訓(xùn)練，閱讀理解題就應(yīng)該不成問(wèn)題。三年級(jí)還是應(yīng)該把字詞作為重點(diǎn)。如今我們用的是人教版教材，三年級(jí)的識(shí)字量非常大，每一課的生字都在十二個(gè)以上。再加上要求認(rèn)識(shí)的字，那就更多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二年級(jí)，更高于四年級(jí)。一二三年級(jí)每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒(méi)有生字的。而四年級(jí)每單元有兩課閱讀課，相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三年級(jí)的量。我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級(jí)一些呢。我這樣并說(shuō)不是作為三年級(jí)老師的抱怨，而是真的認(rèn)為這樣不太合理。也許是我真的沒(méi)有體會(huì)到編者的用意。
懷著一顆虔誠(chéng)的心，寫下了這些文字。也許會(huì)有人說(shuō)我很失敗，那就請(qǐng)說(shuō)吧。畢竟這幫孩子在一二年級(jí)時(shí)是那么的優(yōu)秀。我想每一個(gè)人都應(yīng)該勇敢地面對(duì)失敗，坦然地面對(duì)自己的不足，并正視它。我會(huì)的。
期末教學(xué)總結(jié) 篇2
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。
（一）早下手，抓反復(fù)。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生開(kāi)學(xué)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
初二剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的`教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）用足教材，以本為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練記敘文，說(shuō)明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。
二、 廣泛拓展
（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
�。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
�。ㄈ﹫�(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
�。ㄋ模﹫�(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
三、 最后沖刺
�。ㄒ唬┻M(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿲ｍ�(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。
（三）時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、新時(shí)代下雷鋒精神、非典帶來(lái)的思考等等。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。
期末教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的`過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
期末教學(xué)總結(jié) 篇4
時(shí)光飛逝，20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期又要結(jié)束了，反思一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，感受多多。
主任學(xué)期開(kāi)始就給大家打了預(yù)防針，說(shuō)這級(jí)學(xué)生難以管教，好學(xué)生與差學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)省心。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，感覺(jué)茫然：好學(xué)生向來(lái)自律，怎么還需要管教呢？
一學(xué)期近結(jié)束，思忖幾個(gè)月來(lái)的工作，真的感慨豐富。
一、教學(xué)內(nèi)容雖越來(lái)越熟稔了，可教學(xué)效果卻沒(méi)見(jiàn)多好。
我雖不是嚴(yán)格之師，但在要求學(xué)生上自認(rèn)為能做到持之以恒，堅(jiān)持不懈的作風(fēng)，讓那些懶惰者無(wú)藏身之地。教學(xué)內(nèi)容的熟稔，讓我能游刃有余地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，也有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，盡量讓知識(shí)與生活或是師生生命產(chǎn)生共鳴。于是課堂教學(xué)精彩不斷，還鮮有地出現(xiàn)了活潑潑的景象：課堂上輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，嘻笑不斷，自認(rèn)為學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)得知識(shí)，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。這也是我一直以來(lái)的教學(xué)目標(biāo)之一。然而兩次的質(zhì)量檢測(cè)告訴我，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握很差，多數(shù)學(xué)生在嘻笑中放松了對(duì)自己的要求，失去了嚴(yán)肅的態(tài)度，學(xué)習(xí)效果看似不錯(cuò)，卻不出成績(jī)。這與我課堂反饋不多，又不了解學(xué)生掌握情況有關(guān)。加強(qiáng)課堂反饋，更多地來(lái)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，一直是我追求的目標(biāo)，可因?yàn)樽⒅刂R(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，而放慢了課堂節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生反饋時(shí)間被占用，無(wú)法有效地反饋課堂教學(xué)效果。加之，教材越來(lái)越熟稔，感覺(jué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，讓學(xué)生記得特別多，所以導(dǎo)致課堂知識(shí)落實(shí)慢了，講課速度也大打折扣。以前認(rèn)為，自己沒(méi)講明白，孩子們掌握知識(shí)不明確，成績(jī)應(yīng)該差，然而因?yàn)榫�，注重落�?shí)，成績(jī)倒不差；而今覺(jué)得學(xué)生學(xué)得明白，目標(biāo)明確，應(yīng)該識(shí)記得清楚明白，成績(jī)更好，相反，因自己不注重課堂節(jié)奏，又不找學(xué)生輔導(dǎo)，成績(jī)竟然大不如前。唉，成績(jī)這東西真不僅是授課好孬的問(wèn)題，牽扯到各種因素。
二、教學(xué)方法不斷改進(jìn)，教學(xué)效果卻不甚理想。
我是個(gè)不善繼承的人，以往的備課從未現(xiàn)成地使用過(guò)，每次上新課，我都會(huì)重新備課。肯于改變的我自覺(jué)這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其不知，它離開(kāi)了繼承，讓我失去了很多有效的東西。每一篇課文，我都會(huì)認(rèn)真研讀，把它們的情節(jié)印證到生活細(xì)節(jié)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)與他們一起分享作者帶給我們的精神大餐。而以往卻只是知識(shí)傳授，很少有關(guān)于生活細(xì)節(jié)的感受，這一點(diǎn)是我近來(lái)教學(xué)很得意的，我想是受新教育實(shí)驗(yàn)“理想課堂”的三個(gè)境界的影響吧，我現(xiàn)在認(rèn)為，只有當(dāng)知識(shí)與師生的生活、生命產(chǎn)生共鳴時(shí)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的生活，影響他們的成長(zhǎng)。于是我不斷地設(shè)制場(chǎng)景，與孩子們一起分享生命的體驗(yàn)，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文之旅。
然而，我的孩子們，樂(lè)不思蜀，往往高興得忘乎所以，不知道自己為可而來(lái)，又需要記住哪些東西，還有的直接高興得手舞足蹈，忘記了這是在課堂上。如此以來(lái)，很多自律性差的.孩子，就忘卻了自己的初衷，疏忽了知識(shí)的掌握�？荚嚂r(shí)，當(dāng)然有些不知所云了。
教學(xué)方式方法改變了，教學(xué)效果卻沒(méi)見(jiàn)有多少增長(zhǎng)，也許與我過(guò)于注重激發(fā)學(xué)生興趣，而疏忽了課堂教學(xué)目標(biāo)的緣故吧。
第三，課堂教學(xué)重視講解而忽略了知識(shí)的反饋與落實(shí)。不少時(shí)候，課堂上的我們高興得忘記了自己的本職，我的思路亦開(kāi)闊起來(lái)，往往會(huì)講些題外的話，耽誤了時(shí)間，影響了課堂進(jìn)度，反饋時(shí)間就沒(méi)有了，疏忽了知識(shí)的落實(shí)。時(shí)間一長(zhǎng)，隨著知識(shí)點(diǎn)的遺忘，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)就有了缺陷。課堂上的知識(shí)落實(shí)不扎實(shí)，也就在所難免了。今后教學(xué)，一定要作好計(jì)劃，每節(jié)課做哪些事情，一定要提前完成，節(jié)節(jié)落實(shí)好知識(shí)，才能夠立于不敗之地。
第四，課堂教學(xué)目標(biāo)管理上要加強(qiáng)。長(zhǎng)期教學(xué)中，自認(rèn)為平時(shí)落實(shí)了課文學(xué)習(xí)的方法，也知道如何去學(xué)習(xí)，就忽視了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)性不強(qiáng)，一些該識(shí)記的知識(shí)未能記住，一些該掌握的東西未能及時(shí)掌握，也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想的重要原因。
今后教學(xué)中，要增強(qiáng)每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的計(jì)劃性，一節(jié)課幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要落到實(shí)處，且讓學(xué)生清楚明白。如此才能夠真正做到堂堂清，日日清。
語(yǔ)文教學(xué)的探索是無(wú)止境的，沒(méi)有人說(shuō)哪堂課完美無(wú)缺，我的課堂更是如此，相信在我的不斷總結(jié)與反思中，我們的語(yǔ)文課堂不但會(huì)成為學(xué)生的快樂(lè)天堂，還會(huì)是較大地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿我能一路前行，到達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的最佳境地。
期末教學(xué)總結(jié) 篇5
又是年末，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
�。�1）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開(kāi)放一個(gè)月，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
�。�2）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
�。�3）利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人人如初一不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高。
�。�4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
�。�5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的.工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
期末教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一(3)、(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作兼高一(3)班班主任。
這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。 由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，增強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有了提高。
二、推進(jìn)新課程改革，實(shí)施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程以自主探究合作，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟，機(jī)子鉆研為主，教師不過(guò)是指導(dǎo)者、提示者、鼓勵(lì)者，首席對(duì)話者，以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，主動(dòng)求學(xué)，獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問(wèn)，然讓學(xué)生活動(dòng)，注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)化處理，用學(xué)生樂(lè)學(xué)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)者，課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主，以學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、重視學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的日常教學(xué)中，我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時(shí)組織學(xué)生閱讀美文，第十周開(kāi)始進(jìn)行名著閱讀。有意識(shí)要求他們讀名著，寫讀后感。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進(jìn)他們習(xí)作水平的提高。(2)做筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)一些做筆記的方法，規(guī)范學(xué)案書寫，定期檢查，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣。(3)規(guī)范書寫的習(xí)慣，開(kāi)展一筆一劃寫人生。無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)還是定期測(cè)驗(yàn)，我都嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書寫。每周的周一、三的練字，強(qiáng)化學(xué)生參加，經(jīng)一段時(shí)間，學(xué)生書寫明顯進(jìn)步。這項(xiàng)工作今后要繼續(xù)加強(qiáng)。早讀要求課代表根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，我按時(shí)參加，但是學(xué)生的誦讀習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，今后有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、以生活為源，努力拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。
生活是語(yǔ)文的源泉，語(yǔ)文一旦與生活結(jié)合，才會(huì)顯露出無(wú)限的魅力。因此我在教學(xué)正在有意識(shí)將之充分聯(lián)系生活。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)文章后的感受。注重語(yǔ)文的人文內(nèi)涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫真實(shí)之事，訴真情。平時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)文，這一些舉措充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情，使他們正逐步喜歡語(yǔ)文。
以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
期末教學(xué)總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè)，時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫等形式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。
二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。
我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。
三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。
本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知讀書的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在讀書的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專時(shí)專用、
7、將讀書納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9、建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
識(shí)字方法，年級(jí)語(yǔ)文，漢字，教學(xué)，創(chuàng)新。
期末教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期我任教八年級(jí)六到九班的物理教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期即將過(guò)去，使用人教版的新教材已快有一年，可以說(shuō)緊張忙碌，但也有所收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿思想，走進(jìn)課堂
怎樣教物理？《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。作為物理教師是否要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，無(wú)疑是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱。課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案。在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)是用教材教而不是用教材念。課前查閱大量的資料，從而根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校“自主創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式，最大限度吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩門學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女的原因比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，由此開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我還從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差的后進(jìn)生，我找他們了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，并給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。但對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里的問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度中的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？我把“評(píng)價(jià)”作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握程度，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，但仍有很多不足和困惑，比如“如何減小兩極分化”、“怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”；“怎樣提高課堂教學(xué)效率”等等，都值得深思。
期末教學(xué)總結(jié) 篇9
時(shí)光荏苒，本學(xué)期的工作又接近了尾聲，回憶一個(gè)學(xué)期的工作，有收獲，但仍存在著諸多不足，需要繼續(xù)改進(jìn)，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期實(shí)際狀況，將工作總結(jié)如下：
一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們?cè)趥湔n中進(jìn)一步重視了直觀感受對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，抓住教材的重難點(diǎn)，認(rèn)真書寫教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，搜集學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來(lái)”，為上課奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在精心備課的基礎(chǔ)上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，努力做到精講少講，給學(xué)生最大的.發(fā)展空間，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以慢慢的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗(yàn)不一樣的收獲。
三、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行分層作業(yè)的布置。尤其是針對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使他們逐步提高。
四、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論，給自己充電。同時(shí)積極聽(tīng)取其他老師的建議，以取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。再有，要多參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步與提高。
在這樣的自我嚴(yán)格要求中，一個(gè)學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了。但對(duì)比期中、期末的成績(jī)差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的把握上，我需要改進(jìn)的還有太多，比如：對(duì)于課堂紀(jì)律的掌控上，要求不夠嚴(yán)格，以至于班主任們多費(fèi)了很多心。這一點(diǎn)，我想我該做深刻的自我反省。再比如：對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的。老話常說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)踐學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，將三維目標(biāo)更好的內(nèi)化為自己的東西，是我們一直在思考也在努力探索的東西。對(duì)于實(shí)踐性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學(xué)情境、設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在課堂中，通過(guò)這些情境盡量多的找到自己的興趣點(diǎn)，然后自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的實(shí)踐操作，有些學(xué)生往往會(huì)按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀(jì)律渙散，實(shí)踐目標(biāo)不明朗。針對(duì)這些情況，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補(bǔ)不足，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。同時(shí)，注意掌控紀(jì)律的同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的實(shí)踐中快樂(lè)前行。
每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，盡己所能，和學(xué)生一同快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中抒發(fā)與釋放情感，認(rèn)識(shí)與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號(hào)。
期末教學(xué)總結(jié) 篇10
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼期末又到了。我擔(dān)任的是09大專數(shù)控班的班主任，班級(jí)由**名學(xué)生組成的集體。本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班主任教育教學(xué)工作。本人現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本
學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說(shuō)服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面�，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，叛逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，像大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的'微笑，更可能是向上的動(dòng)力。
二、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通
我們的學(xué)生雖然是大專班，但在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)方面并不算優(yōu)秀，因此需要與任科教師及時(shí)溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)任科教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒， 爭(zhēng)取每門功課都能拿到學(xué)分。
三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的晨跑、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，在系部檢查評(píng)比中，已經(jīng)逐月提高。而且經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
四、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作
可以通過(guò)電話溝通或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
五、需要改進(jìn)的地方
盡管我班取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)，也有一些需要改進(jìn)的地方，比如在集體活動(dòng)方面，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)少，所以本學(xué)期沒(méi)有取得理想的成績(jī)。
在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
【期末教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
期末教學(xué)總結(jié)05-05
期末教學(xué)總結(jié)05-22
期末初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)05-09
關(guān)于期末教學(xué)總結(jié)范文05-30
小學(xué)英語(yǔ)期末教學(xué)總結(jié)10-26
學(xué)期末化學(xué)教學(xué)總結(jié)11-04
期末教師教學(xué)總結(jié)04-03
教學(xué)工作期末總結(jié)05-25