幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域總結(jié)三篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域總結(jié)3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域總結(jié) 篇1
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來園，從當(dāng)初的不愿意和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末，我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語(yǔ)言告訴老師自己的要求�，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會(huì)領(lǐng)域
經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園�，F(xiàn)在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的
技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的'事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書、看書。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小朋友，不會(huì)主動(dòng)地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
我班孩子對(duì)周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識(shí)了一些的繪畫工具，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)單的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。他們對(duì)于玩色很感興趣，更多文章分享在微信（賴?yán)蠋熈闫吡闳g迎添加、拼音加數(shù)字哦。能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的工具 如手指、棉簽、紙團(tuán)來進(jìn)行玩色活動(dòng)，并保持作品的清潔。相對(duì)來說，涂色對(duì)孩子來說有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢(shì)上，我班有兩個(gè)小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。
總之，通過對(duì)孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評(píng)估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面向全體，又針對(duì)個(gè)別，靈活對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域總結(jié) 篇2
主題統(tǒng)整、分科教學(xué)：圍繞四個(gè)主題（成長(zhǎng)----秋天----生活----冬日）
一、健康：身心健康、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力
體能課開展的流程：
教師檢查場(chǎng)地、準(zhǔn)備需要器材
組織幼兒開展活動(dòng)前的放松運(yùn)動(dòng)（音樂游戲、體操）
講解游戲規(guī)則、介紹游戲器械
教師示范并進(jìn)行游戲前的安全教育
教師組織開展游戲
總結(jié)游戲勝敗原因
再次進(jìn)行游戲
放松環(huán)節(jié)結(jié)束游戲，
生活能力課程的流程：
導(dǎo)入（故事、談話、謎語(yǔ)）（刷牙）
幼兒回顧已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
教師講解知識(shí)點(diǎn)
教師示范正確方法
幼兒實(shí)踐練習(xí)
課后延伸
二、社會(huì)：人際交往、社會(huì)適應(yīng)
社會(huì)課程流程：
1.導(dǎo)入
2.講解知識(shí)點(diǎn)
3.看圖聯(lián)系實(shí)際
4.告訴我們的道理
5.課后延伸
三、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：
�、傧矚g與人談話、交流；
②注意傾聽并能理解對(duì)方的話；
�、勰芮宄卣f出自己想說的事；
�、芟矚g聽故事、看圖書。
語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)：
傾聽行為培養(yǎng)（聽說游戲）
表述行為培養(yǎng)（談話活動(dòng) 講述活動(dòng)）
欣賞文學(xué)作品培養(yǎng)（故事 兒歌 寓言 ）
早期閱讀行為的培養(yǎng)（前閱讀前書寫的.準(zhǔn)備）
繞口令的教學(xué)策略和流程：
（1）繞口令一課時(shí)流程：
1、導(dǎo)入
2、出示掛圖，提問幼兒觀察到了什么
3、教師進(jìn)行繞口令的示范朗讀，幼兒注意傾聽
4、提問幼兒這首兒歌有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令
5、進(jìn)行繞口令重點(diǎn)詞語(yǔ)的反復(fù)練習(xí)（可出示詞卡）
6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí)
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽式的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的對(duì)繞口令學(xué)習(xí)興趣和欲望
8、布置家庭小作業(yè)
�。�2）繞口令二課時(shí)流程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀
3、針對(duì)繞口令里邊的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)
4、進(jìn)行重點(diǎn)詞的組詞或用詞說話活動(dòng)
5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀
6、布置家庭小作業(yè)
�。�3）謎語(yǔ)流程：
1、猜謎游戲?qū)?/p>
2、教師出示謎語(yǔ)兒歌，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案
3、教師逐句分析謎語(yǔ)兒歌，引導(dǎo)幼兒說出答案
4、教師進(jìn)行謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)的介紹：謎語(yǔ)包括謎面和謎底，我們進(jìn)行猜謎是，只說謎面，不說謎底
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí)
6、布置家庭小作業(yè)
兒歌活動(dòng)的活動(dòng)流程及實(shí)施策略（案例：小葉子的話）
（1）兒歌一課時(shí)流程：
1、導(dǎo)入
2、兒歌內(nèi)容介紹（教師可將兒歌內(nèi)容變成一個(gè)好聽的故事）
3、帶著問題聽音樂，猜猜兒歌里說到了什么
4、教師進(jìn)行提問，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次聽音樂
5、教師示范兒歌內(nèi)容1~2遍
6、出示掛圖，結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容
7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌2~3遍
8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽，激發(fā)幼兒的興趣
9、布置家庭小作業(yè)
（2）兒歌二課時(shí)流程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、結(jié)合掛圖，進(jìn)行集體朗讀一遍
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，方便幼兒記憶
4、教師挑選個(gè)別詞語(yǔ)（句式）進(jìn)行解析，學(xué)習(xí)
5、教師出示詞卡，字卡，進(jìn)行組詞或認(rèn)讀
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)（句式）進(jìn)行說話，加深幼兒印象
7、布置家庭小作業(yè)
�。�3）故事一課時(shí)欣賞流程：
1、導(dǎo)入（以故事里的情景為主）
2、教師提出問題，讓幼兒帶著問題聽故事第一遍
3、提問：故事里都有誰，發(fā)生了什么事
4、帶著問題聽故事第二遍
5、再次進(jìn)行問題的解答，給與幼兒鼓勵(lì)
6、幼兒完整的傾聽故事，配上音樂
7、挖掘故事里的生活哲理，引導(dǎo)幼兒集體討論
8、倡導(dǎo)孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為，做一個(gè)文明懂事的好寶寶
�。�4）故事一課時(shí)欣賞流程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、結(jié)合掛圖，師生進(jìn)行朗誦故事
3、對(duì)于較為簡(jiǎn)短的故事，教師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講述；如果故事較長(zhǎng)，幼兒則可進(jìn)行接說故事
4、結(jié)合故事進(jìn)行個(gè)別常用詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
5、布置家庭小作業(yè)
�。�5）看圖講述的流程：
感知理解講述對(duì)象：圖上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出來的？
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：自由講述、個(gè)別講述
引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（重點(diǎn)幫助幼兒理清講述的思路，使講述具有順序性和條理性，幫助兒童認(rèn)識(shí)到講述的基本要素，人物動(dòng)作對(duì)話內(nèi)心感受 地點(diǎn)
事件開始 過程結(jié)束 還要看哪部分重點(diǎn)講哪部分）
鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：
�、倌艹醪礁惺墉h(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
�、谙矚g藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；
�、蹣酚谂c同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
藝術(shù)類型：音樂（歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂、音樂欣賞）和美術(shù)（欣賞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、手工活動(dòng)）
�。�1）學(xué)唱歌曲一課時(shí)流程：
1、導(dǎo)入
2、播放音樂，進(jìn)行歌曲的完整欣賞
3、提問幼兒聽到了什么
4、帶著問題進(jìn)行歌曲欣賞第二遍
5、教師進(jìn)行分段清唱，輔導(dǎo)教師彈琴伴奏
6、一一出示掛圖，結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)
7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱2~3遍，輔導(dǎo)教師彈奏
8、聽音樂進(jìn)行歌曲的合唱
9、布置家庭小作業(yè)
�。�2）學(xué)唱歌曲二課時(shí)流程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編
幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域總結(jié) 篇3
這次我有幸參加了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。袁園老師的《社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容》讓我了解到幼兒社會(huì)性發(fā)展和老師的引導(dǎo)，環(huán)境的影響是分不開的 。人一出生就是屬于社會(huì)的，社會(huì)領(lǐng)域的教育是貫穿于幼兒的每一個(gè)環(huán)節(jié)�！犊茖W(xué)領(lǐng)域》讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的探索心和好奇心需要老師的精心呵護(hù)，老師需要精心設(shè)計(jì)課程才會(huì)讓幼兒充滿興趣， 激發(fā)孩子的探索欲望�！督】殿I(lǐng)域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的`方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。
這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是《兒童美術(shù)領(lǐng)域》的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的過程中常常很疑惑：怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品？怎樣去啟發(fā)孩子的想象力？怎么樣才能不限制孩子想象？當(dāng)孩子說：“老師，我不會(huì)畫時(shí)”我應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)？現(xiàn)階段孩子應(yīng)該在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)？而老師的培訓(xùn)，解開了我的疑惑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語(yǔ)言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說：“你畫的像，或者你畫的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)，要多給孩子感官的體驗(yàn)。而不是畫一幅范畫，讓孩子照著畫。我們藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要吸引兒童，要用游戲的形式來進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫的材料太單一，而凌老師給我提供了大量的圖片，讓我了解到原來還有這么多的材料可以運(yùn)用。
總的來說，這次培訓(xùn)給我非常大的啟發(fā)，讓我在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，希望以后還有這樣的培訓(xùn)。
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