一年級語文教學工作總結匯編八篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的一年級語文教學工作總結8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文教學工作總結 篇1
本學期，我擔任了一年級六班的語文科教學工作。第一天走進教室，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的稚嫩，孩子的好動。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢？
一學期來，在學校領導的關心指導下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜�，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴，小結如下：
抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣，任課老師都喜歡到我們班上課。
注重學生的語文基礎素養(yǎng)
《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是１～２年級的教學重點。今年剛入學的一年級學生用人教版語文教材，其中上冊要求認識的漢字有400個，要求會寫的有100個，這一安排，體現(xiàn)認寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進入閱讀和習作。于是，根據語文課程標準的要求，我在一年級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個方面進行。
識字教學：萬丈高樓平地起
一年級的重點是識字教學，教材只是一個識字載體，生活中我們會發(fā)現(xiàn)識字教學無處不在。我們一年級語文教學就是一個教學生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。在進入識字教學前，我們對所有一年級學生進行了識字大調查。調查反映：一部分學生入學前認識很多漢字，知識面比較廣，一部分
學生入學前不認識漢字，知識面比較窄。面對學生的間的明顯差異，讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性。教學中，我巧妙利用學生的差異資源，靈活安排小組，采取“強弱”互配，小組內互幫互學。在識字教學中，讓學生掌握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求：“讀準字音記住字形了解字義”。教學中，為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力，我指導學生掌握一個字的學習過程，啟發(fā)學生總結識字經驗，梳理出學習過程結構，明白每步學習要求。下面是我梳理出的學習漢字的過程：
1、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀，記一記。2、讀在小組內進行檢測讀，會讀的教會不會讀的。3、記在小組內分析字形，交流自己記字的好辦法。4、說用生字說詞語，說句子。
運用這種識字結構，學生基本在小組內已學習完生字，老師通過小組匯報學習進行檢測，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。
除此，我還引導學生在課外、在生活中主動識字。在校內，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。經常給學生展示課外識字的機會、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內識的還要多），而且在學習興趣、方法、習慣等方面收效良多。
兒童識字，認得快，忘得也快，于是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字，成了鞏固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學生閱讀，鼓勵學生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。平日里，帶領學生“日有所誦”，每天堅持背一首兒歌。
閱讀教學：熟讀深思子自知
進入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學生不會讀書。這個問題表現(xiàn)在：朗讀時拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學過程中完不成教學任務，達不到某些教學效果。課外之余我也常常思考這些問題，怎樣才能
提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一年級學生剛剛接觸課文，每課的生字數(shù)量增多，難記，特別是這學期，識字任務更大，字行復雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字經驗，只能死記，所以處理這個問題，除了多給學生提供識字方法外，再就是讓學生多讀，我要求學生每天進行晨讀，每一篇課文都要進行背誦。另外一個原因就是學生不理解文章感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和學生的理解有關，這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說《我多想去看看》一課，我就先講述文中小朋友家在農村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀，于是我進行情景換位思考，問學生想看嗎？答案是肯定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果然就達到了！對于怎樣讀出美的語氣，在學生理解文意的基礎上，給學生創(chuàng)設一個情境，讓學生進入角色，在對話較多的課文使用，效果不錯。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書，學生能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就達到教學要求了。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓學生在閱讀中擴大識字�；谶@些理念，我們加強了課外閱讀的指導力度。
1、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上，我們一起讀兒歌，老師給學生
大聲讀故事。我們還鼓勵學生仿做詩，學生興趣很高。
2、對于午間樂的時間我們也充分利用，如周一讀《日積月累》，周二為全校
靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課，周四師生共讀，或者是安排小組匯報讀書內容（如背誦兒歌等）。
3、課處閱讀每天保證二十分鐘。針對學生情況，每天安排背誦一首兒童詩。4、除此，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀。已完成《小豬唏哩呼�！�
的共讀，正在進行的是《格林童話》的親子共讀。在一年級下學期，我會嘗試學生建立“采蜜本”，讓學生養(yǎng)成在閱讀中積累的習慣。翻開我們的《親近母語》課本，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的`詩，有孩子們的閱讀感悟，還有家長親子閱讀的感受
寫字教學：絕知此事要躬行
在一年級寫字教學中，我認為教師的示范對學生有著重要的作用，針對一年級的小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用，是言傳與身教相結合。教師示范的內容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿書空筆順，然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范，在當眾示范以后，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領，教師就得個別輔導，由于是面對面，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。當然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學生，通過手把手，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結，使學生清楚地認識到自己的不足之處。
寫話教學：道是無情卻有情
寫話是語文教學的基本內容之一，為了培養(yǎng)學生的寫話興趣，從開始學寫字，我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清楚，把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完整的寫了，我就會獎勵。我鼓勵學生多寫。勤于筆耕，不懈不怠，日復一日，年復一年，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫，一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣，對一些好的加以表揚，讀給同學聽，我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好，只是希望他們能喜歡寫，不把寫當作一種負擔。因此，對不寫的學生，我不加追究，只是對寫的學生給予表揚。漸漸地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，都能堅持寫話了�？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖�，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，簡單的“生本”小組合作，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。
一路走來，我也覺得很艱難，也有的很多困惑：因為畢竟是一年級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。注重學生語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
20xx就要結束了，回首幾個月的教學工作，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學習的起點，我們一年級的老師責任重大，我們既要讓孩子喜歡學習，還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師，要學習的東西實在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念。因此，我其實正與孩子們一起成長。一班46個人，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵，我應該甘于做一片綠葉，讓花朵快樂的綻放。
一年級語文教學工作總結 篇2
第一學期一年級語文教學工作總結
在本學期里，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，順利完成了教育教學任務�，F(xiàn)總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學那段時間里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的'基礎知識教學
1、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何能讓學生們很好地掌握，我與老師們經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。在教學拼音的時間里，經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，注重自己在課堂板書。其次，從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢。因此，在抓好學生寫字的同時，注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"
3、抓好讀書訓練
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持做好早讀書的習慣，通過將近一學期的努力，現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經能夠做到進入教室主動讀書的習慣。
三、注重自身形象，提高自身素質
一年級學生年齡小，對周圍事物極為敏感。做為班主任，做事要做到公平公正公開，實施放權。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象。
四、與家長交流，獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。尚無評論！
一年級語文教學工作總結 篇3
日月如梭，我擔任了一年級的語文教學工作圓滿結束了，下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品， 都需要 老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、 抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
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寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語 文 老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三抓好讀書訓練。
我曾讀過這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的'讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（四 注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。
我在班上專門設立了圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。為此，我利用課文教學的時間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、 充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節(jié)課：
開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、 取得的成績：
本學期，在學校領導的幫助、指導下，通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績。
五、 存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多 向其他 老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如李芋、王杰荃等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、 家長對于我留的作業(yè)過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考的問題之一。
一年級語文教學工作總結 篇4
忙碌的一學期結束了，回顧這學期以來的教學工作：我認真?zhèn)湔n，精心上課，仔細批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結，邊教學，邊反思，邊學習，邊調整教學方式和策略，充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。學生獲得語文知識，發(fā)展能力特長的同時，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
一、注重評價和獎勵。
班級開展每周一小評，每月一大評，學期末一總評。一年級小學生還沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，完成不及時，上課愛說話、做小動作等等。因此我經常對學生進行思想方面教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，就及時教育，組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的學習方法。
二、注重識字寫字教學，加強讀寫和生活運用相聯(lián)系，提高識字寫字質量。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生已有知識經驗，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領讀等，以反復出現(xiàn)，多次認讀，組詞說話的形式達到會讀會用的.目的。對于會寫的字則要求做到四會，課堂上學生字時，加強示范，書空練習，按筆順規(guī)則寫字，把字寫工整規(guī)范，會組詞，說話，能區(qū)別形近字，同音字，會聽寫。還注重寫字姿勢和習慣的培養(yǎng)，看清，寫準確。減少錯別字。課內外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的局限。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
三、追求高效課堂。
當然，教學最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。一年級學生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲，既放松了心情，組織了教學，然孩子們快樂輕松的學到知識。
四、重視課內外輔導，不放棄一個學習差的孩子。
班上不足令學生多，接受知識層次不齊。輔導量大，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏，還調配座位，安排有責任心的班干部輔導一個差生，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，家長以便在家里對孩子進行輔導。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學生在校的表現(xiàn)。采用家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。復習時，對知識進行歸類整理，系統(tǒng)復習和歸類復習同時推進，并及時做好反饋小結，注重方法指導，定期獎勵。樹立孩子學習的自信，同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用。
五、重視早讀。
為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都指導班干部如何帶領學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，每天早自習前，領讀的同學都會安排大家抓緊時間早讀，很好地利用了早晨的時間，效果良好。
另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改及時，細致，糾錯反饋及時，不斷提高學生的書寫速度和作業(yè)質量。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是存在不足，大部分學生進步很快，各方面能力都有所發(fā)展，學習成績不錯，但仍有少數(shù)學生學習習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就十分困難了。在今后的教學中，我會給予孩子們更多的耐心，關愛，寬容，放慢腳步，和孩子們一起進步成長！
一年級語文教學工作總結 篇5
時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任一年級語文教學工作已經一個學期了。作為一名青年教師，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度格要求。認真完成各項任務。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎互相聽課。作為青年教師的我認真聽取資深老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把吸取到的經驗投入到教學中，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。（工作總結范文）
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的`。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、認真?zhèn)湔n。
備課包括備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
四、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。�3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
五、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
一年級語文教學工作總結 篇6
一、要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學
教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“跑”字時可以結合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、教給學生識字方法
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的.方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生展開想象，用各種方法來識字。例如在學“男”字時，學生說，“田”加“力”等于“男”，因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學習“園”字時，學生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個“元”。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。
一年級語文教學工作總結 篇7
時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
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寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的`課堂豐富而生動。
�。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學質量
一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
一年級語文教學工作總結 篇8
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步， 小學一年級上冊語文教學工作總結
時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務�，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
二、具體教學工作
1、備好課，上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字00個，其中100個要求會寫。面對本班的53名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。
2、在語文教學中抓常規(guī)。
讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。
3、平靜對待差異，面向全體學生。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
4、不斷鉆研，不斷學習。
本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長溝通交流，獲得家長的.支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。
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