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語文學科德育的工作總結(jié)三篇
學校德育必須堅持塑造學生美好心靈、培養(yǎng)社會合格公民、服務學生終身發(fā)展，因此德育必須融入新的教育教學理念，樹立正確的學生觀和道德觀、教育觀，實踐新方式，形成新特色。下面是小編收集的語文學科德育的工作總結(jié)，歡迎閱讀。
語文學科德育的工作總結(jié)1
韓愈曾說：文以載道。學科以其鮮明的人文性和強有力的工具性千百年來承載著獨厚的塑造人的精神這一獨特功能。文道統(tǒng)一，學文與悟道二者同時進行。本學期，我在語文教學中進行如下了德育滲透。
一、語文科德育滲透的內(nèi)容
1、愛國主義教育。愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的`思想教育。愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。愛國主義教育是語文教學的根本任務之一。
2、仁愛教育。仁愛，謂寬仁慈愛；愛護、同情的感情。教師在教學活動中應有意識地結(jié)合所教授知識對學生進行仁愛教育。
3、心理教育。心理素質(zhì)教育也是中學語文德育滲透的一個重要方面。在教學內(nèi)容上，注重培養(yǎng)學生的語感想象和思維能力；在教學方法上，注重培養(yǎng)學生的興趣、愛好、情感。我們的教學也應注意到學生的心理狀況，要為學生整體心理素質(zhì)的提高作努力。
二、語文德育滲透的途徑
1、結(jié)合課文內(nèi)容，直接進行滲透
教材中許多篇章都是德育材料，可以直接進行德育滲透。通過講解《天下有道，丘不與易也》等文章，讓學生學會勇于擔當社會責任，扛起社會責任大旗。通過寫作進一步加深學生責任感，進一步體會愛國之情。
2、通過語文活動進行德育滲透
語文活動是語文課堂教學的有益補充，它可以優(yōu)化學生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。在語文活動課中，通過讓學生分角色朗讀，分角色表演、觀看相應影視材料等活動，這樣既培養(yǎng)了學生的語文能力，又能讓學生更好把握文中情感。
3、選取經(jīng)典教育資料進行潛移默化教育
利用每周早讀時間，或播放相關(guān)音頻資料讓學生聽讀，或印發(fā)相關(guān)誠信、勵志等材料讓學生朗讀，或利用課前五分鐘和學生一起閱讀德育美文，進行潛移默化教育。
花開正燦，花香正濃！成功的德育教育，是讓他們回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。這是我們每個語文教育工作者的重任！為此，我還要繼續(xù)努力！
語文學科德育的工作總結(jié)2
為了貫徹落實德育工作會議精神，結(jié)合本校的實際情況，我們在學科教育中滲透德育教育方面做了些努力，下面就如何實施切實可行的課程引領(lǐng)策略，使得“德育在學科中”得到很好的體現(xiàn)，談談我們的思考與實踐體會。
一、挖掘內(nèi)容，優(yōu)化教學。
課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學的全過程。
1、認真研究教材，期初制定工作方案。
每學期初我們分別召開各年級任課教師會議和學科教研組長會議，探討各學科的德育教育點。語文、社會、思想品德、英語等學科要充分發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育；數(shù)學、自然等學科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美、勞等學科也要結(jié)合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點，各教師制定學期工作計劃，由教務處統(tǒng)一檢查。
2、注重教學細節(jié)，落實每個環(huán)節(jié)。
有人說“細節(jié)決定成敗”，德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學過程的每一個環(huán)節(jié)，從課前準備到課上有規(guī)矩地回答問題，到作業(yè)本的使用等方方面面，我們要求教師要在細上下功夫，要高處著眼滲透德育教育。比如為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，細化德育工作，我們要求教師要寫好每本學生作業(yè)本的批語，使作業(yè)批語成為教師與學生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語，盡量多使用鼓勵語言。我們還專門對教師的作業(yè)布置與批改作檢查，有的老師確實批語寫得很好，學生的作業(yè)本不但有等級標志，還有“你做得好極了！”、“你的答案真精彩，老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實暖人心。對于作業(yè)批改不認真，作業(yè)量過多的教師我們通過教研組長反映給教師，希望及時改正。為了更好地落實德育教育，我們還組織了七、八年級“綠色作業(yè)班”評比。我們還積極開展教研活動，比如xx年12月舉行了以“教研活動課題化”為主題的教研活動，號召全校教師說課、上課、聽課，使學科的德育教育真正細化，落到實處。
二、學習交流，真情奉獻。
在新課程的背景下，現(xiàn)代教育越來越需要教師擁有深厚的人文素養(yǎng)，它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命，這也是學科教學德育滲透向深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學科德育教育，培養(yǎng)同學們自主、探究、合作的能力等方面作了探討，使老師們獲得較大的收獲。
三、專題研究，深化滲透。
在各學科教學滲透思想教育取得初步進展的情況下，考慮到語文學科德育教育有一定的基礎(chǔ)，故我們決定在語文學科方面搞專題研究，從而把學科滲透思想教育工作引向深入。我們?nèi)w語文組老師在學科德育教育方面作了很多有益的探索。
1、學生在交流隨筆中默默成長。
我們語文組老師每周布置學生一至兩篇隨筆。為了提高學生的寫作能力和造成相互學習的氛圍，老師們在課堂上讓學生交流，自挑文章相互批改。學生對隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都是學生的`真實生活寫照，隨筆的交流成了他們思想的一種交流，甚至成了一種獨特的班級文化交流。有的同學在交流中看到了自己的壞習慣沒有贏得同學的喜歡，相反是令人討厭，決定改正；有的學生因為看到同學在家中的良好表現(xiàn)，開始意識到自己平時對父母的不敬是多么不應該；也有的學生因為看到同學能夠堅持不懈地努力做好一件事，開始意識到自己逃避困難是不正確的；還有許多學生寫到的美文美德，不用老師多說，在學生自己的交流中，學生早已是暗中受了影響。
2、課前演講是我們教育學生的又一方法。
我們語文組老師善于開展各類學科教學活動。比如開展課前的一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講，一女學生建議講講同學上網(wǎng)吧、看電視的問題，原因是班中有一些同學進了網(wǎng)吧。但學生有顧慮，怕講了真話后，她點到名的上網(wǎng)吧學生會被老師批評。江老師同意學生只要講的是真話就不批評，結(jié)果那次演講，那位女生出奇地成功。因為她了解了同學們真實的想法。不過老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和看電視對學生有很大的誘惑力，如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的。于是，在以后的語文課上，江老師就組織學生開展辯論賽《網(wǎng)吧、電視對中學生利弊談》，逐漸形成一致的看法，起到了很好的效果。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷�，有了正確的思想才會有良好的行為。
3、上好每一堂綜合實踐活動課。
新課程的綜合實踐活動課，生動活潑，學生參與面廣，結(jié)合綜合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個“我愛我家”的綜合活動。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機會。老師們讓學生回家找老照片；讓學生以采訪的形式訪問自己的父母，了解自己的成長經(jīng)歷，把家里的故事整理出來。采訪結(jié)束后，全班同學在課堂上交流。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事，有的講自己家庭的快樂事等。有了這樣的情感積淀，教師適時地引導學生寫作，在活動中讓他們體會到要愛自己的家，要愛自己的父母，要愛曾為自己付出的所有親人，使德育教育在無形中得以實現(xiàn)。
4、把德育教育融入試題。
比如針對學生中喜歡用手機、穿名牌，無法感知幸福，相互攀比的不良現(xiàn)象，有次中段檢測時，九年級備課組出了這樣一個作文題目：
有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里�；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng)，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。
許多時候我們學生往往對自己的幸�？床坏�，看到別人有手機自己也想擁有；看到別人穿名牌衣服自己也想如此，總是感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。請以“其實我很幸�！睘樵掝}寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、見聞、認識。不少于600字。
教師以評價作文為由，趁熱打鐵地進行了班級演講比賽“其實我很幸�！�，讓學生感知幸福，珍惜擁有的幸福。
學科德育工作在我們學校還只是屬于起步階段，所做的工作還沒有形成系列，還有在學科德育的評價方面我們還沒有真正啟動，如何在學科德育教育方面形成了科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細化的制度體系是我們要積極探索的，也是我們今后努力的方向。我們要努力調(diào)動各方面的積極性，保證我校課程引領(lǐng)策略的實施，促進學校校風建設(shè)，促進學校各種特殊色工作的發(fā)展，真正使我校成為精品學校。
語文學科德育的工作總結(jié)3
語文教學擔負著對學生進行品德教育的重要任務。同時，由于語文教學又有其自身的特點，因此在發(fā)揮語文教學德育功能時，充分考慮到這些特點，可以取得良好的效果。下面我就談一談本學期在語文教學中滲透德育的一些方法：
一、在提示課題中滲透德育
課題是文章的眼睛，也是文章內(nèi)容的焦點。因此抓住題眼，提示課題的內(nèi)涵，既有利于學生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學生接受思想品德教育，達到學文悟“道”的目的。例如在教《圓明圓的毀滅》，我抓住課題進行引導學生經(jīng)過閱讀課文，認識到清朝末年清政府昏庸無道，腐敗無能，中華大地被外國列強無情地踐踏，這么一座美好的園林，竟然毀滅在遭受外國列強蹂躪的中國人來說，無不義憤，這樣的毀滅，使學生認識了祖國屈侮的歷史，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳鴱娛ⅲ衽d中華奮發(fā)學習的責任感和使命感。
二、在故事情節(jié)中滲透德育
文章的思想，往往是作者情感的流向，而這又往往通過情節(jié)表現(xiàn)出來，因此，在教學中我們要引導學生從情節(jié)的發(fā)生，發(fā)展和結(jié)局的全過程進行剖析，在理解文脈的基礎(chǔ)上把握作品的情感發(fā)展，從而以情激情，掀起學生情感上的波瀾，達到思想教育的目的。例如第九冊《她是我的朋友》一課，在揭示課題后，我以輸血為線索，引導學生進行分析，清理故事發(fā)展過程，然后扣住核心，層層誘導，在學生們理解了阮恒為朋友獻血過程之后，抓住他內(nèi)心復雜活動通過人物的語言、行動，心理分析，引導學生體會為朋友無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學生要建立真摯友誼的情感，樹立正確的友情觀。
三、在剖析詞句中滲透德育
文章作者的思想感情和觀點，總是隱含在詞句之中，因此，教師在教學中，引導學生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊含的思想內(nèi)容，可以較好的滲透品德教育。例如《中彩那天》一文，父親中彩那天，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的.想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；后來父親顯得特別高興，還給我們講了許多有趣的事情。讓學生找到有關(guān)詞句分析：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？通過品讀有關(guān)詞句、分析，最后學生懂得了誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
四、在創(chuàng)設(shè)問題情境中滲透德育
閱讀是一種復雜的智力活動，要使學生對文章真正理解，必須創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在產(chǎn)生求知的欲望，錄求正確的答案的同時，又進行了思想品德教育。我在教學《一面五星紅旗》一課時，提出下列問題：
1、為什么我要舉一面五星紅旗漂流旅行？
2、為什么“我”怕國旗丟失，把它系在脖子上？
3、為什么“我”沒有拿國旗去換面包？
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生認識到課文這樣安排的意圖，說明五星紅旗是偉大祖國象征，祖國培育了作者高尚的民族氣節(jié)，在饑餓與死亡的威脅下，“我”沒有失去民族氣節(jié)，使學生從中受到生動的愛國主義教育。
德育在教學中的滲透，其特點是能夠使學生在接受思想品德教育時順理成章，水到渠成。在教學的實踐和探索中，我深有體會：小學語文教材中蘊涵著豐富的德育因素，只要老師選好切入點，隨時都可以對學生進行德育教育，寓德育于語文教學中，不僅可以陶治學生的情操，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)，同時還可以促使他們樹立正確的世界觀、人生觀。
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