學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中仍然是主要的部分,作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該做好自己的本職工作學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)了三年的大學(xué)生活后,我對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了一點(diǎn)自己的體驗(yàn),現(xiàn)介紹如下:
第一:制定學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
無(wú)論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。
制定好目標(biāo)就要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō),上大學(xué)是第一次獨(dú)立生活。雖然我們還不能在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,但至在行動(dòng)上我們是相對(duì)獨(dú)立的。這一點(diǎn)也是大學(xué)與中學(xué)最大的不同之處。在中學(xué)時(shí),我們的任務(wù)只是努力學(xué)習(xí)。但在大學(xué)中,我們的生活和學(xué)習(xí)是要我們自己來(lái)分配的。
由于大學(xué)中并不規(guī)定自習(xí)時(shí)間,所以有大量的空余時(shí)間可供我們支配。學(xué)生會(huì)、社團(tuán),大家要積極參與,招新的面試我建議大家能去盡量去,你去一次就會(huì)有一次的收獲。但最終要選擇一個(gè)你最感興趣的參加,不要加入太多,這樣會(huì)分散你的注意力,要協(xié)調(diào)好工作,學(xué)習(xí),生活三者間的關(guān)系。我們首先應(yīng)該對(duì)自己的作息時(shí)間有一個(gè)計(jì)劃。同時(shí)要有足夠的毅力來(lái)執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃并不是一成不變的?筛鶕(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改,并嚴(yán)格執(zhí)行。
第二:確定學(xué)習(xí)方法,盡快適應(yīng)大學(xué)生活
學(xué)習(xí)方法也應(yīng)根據(jù)自身情況而定。對(duì)我而言,學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),也有其關(guān)鍵。
由于大學(xué)課程進(jìn)度較快,僅憑上課認(rèn)真聽(tīng)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要做好四者的協(xié)調(diào)工作,預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè)要獨(dú)立完成,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),這樣才能形成技能技巧。
記筆記也是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽(tīng)不記,更不能只記不聽(tīng)?梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的.目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
要講究效率,勞逸結(jié)合,不能坐在那里一味的死學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)太長(zhǎng)時(shí)間,身心就會(huì)疲倦,如果起來(lái)放松一下,你會(huì)感覺(jué)又充滿了活力,記憶力也會(huì)明顯提高。其次,要培養(yǎng)自己對(duì)各門(mén)課的興趣,興趣勝于方法,要多方面開(kāi)發(fā)自己對(duì)這門(mén)課的興趣,例如,可以閱讀一些老師在課堂上推薦的書(shū)籍或者將老師口中你暫時(shí)不懂的專(zhuān)業(yè)詞匯記下,課下去搜集資料。
要適量地給自已減壓和加壓.不要讓自己過(guò)于輕松或過(guò)于緊張.要注意休息.有些同學(xué)會(huì)在中午睡,深夜里學(xué)習(xí),結(jié)果使自己上課精神不足.我們一定要明白"事半功倍"和"事倍功半"的道理。
第三:要自覺(jué),主動(dòng),獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效,特別是大學(xué)生的學(xué)習(xí),主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱,久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感,失去學(xué)習(xí)興趣。做任何事情,積極主動(dòng)是取得成功的必要條件,學(xué)習(xí)也不例外。獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見(jiàn),不輕信,不盲從,不人云亦云,能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不輕易受群體因素的影響。這要我們做好這三點(diǎn),那么學(xué)習(xí)必定事半功倍。
第四,要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源,多充電,多積累。
高中的時(shí)候大家都只是學(xué)習(xí)老師教的東西,沒(méi)有時(shí)間涉及其他方面,現(xiàn)在,上了大學(xué)大家有很多的空余時(shí)間,應(yīng)該充分利用這些時(shí)間,多看點(diǎn)書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)不但能夠獲得更多的知識(shí)和信息,而且讀書(shū)會(huì)促使我們?nèi)ニ伎紡亩鴮W(xué)到做人做事的方法和道理。更為重要的是讀書(shū)本身就是一種娛樂(lè),會(huì)讓我們的生活會(huì)更加充實(shí),心理會(huì)更加健康。
還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在中學(xué)時(shí)代,家長(zhǎng)和老師都教導(dǎo)我們不要上網(wǎng),因?yàn)槟抢雉~(yú)龍混雜,那時(shí)我們很難分清好壞,自制力有限,容易誤入歧途。但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識(shí)面,給予了我們遨游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法,在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書(shū)館豐富的圖書(shū)收藏;幾秒種內(nèi),便可收到相隔萬(wàn)里的來(lái)信,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種祥細(xì)的、自已想知道的信息;通過(guò)各學(xué)校開(kāi)辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識(shí)等等。我們現(xiàn)在應(yīng)該充分利用它,學(xué)習(xí)各種新知識(shí),提高自己的素養(yǎng)。
最后,我說(shuō)一下英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
大學(xué)里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是很重要的。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí),至少也是英語(yǔ)四級(jí)。很多人對(duì)英語(yǔ)都很頭疼,大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵是自己努力,要每天有一定的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)!懊刻煲恍r(shí)”和“每周一天”的效果是不同的。大學(xué)英語(yǔ)要求全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,不可偏廢。因此要有針對(duì)性的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)見(jiàn)效較慢。也許你一天兩天下來(lái),感到自己沒(méi)有什么提高,但一學(xué)期兩學(xué)期下來(lái),英語(yǔ)一定會(huì)有所提高。所以,一定要堅(jiān)持,要有信心。
總之,大學(xué)里的特點(diǎn)就是自己管理自己。在大學(xué)里,沒(méi)有別人來(lái)督促你。一切只有依靠自己。大學(xué)里的學(xué)習(xí)是每一個(gè)考上大學(xué)的同學(xué)都可以勝任的。而在大學(xué)里表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)的差異大多是非智力因素導(dǎo)致的結(jié)果。因此,我相信,只要我們每個(gè)人合理安排好自己的時(shí)間,找到適合的學(xué)習(xí)方法,都會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)的。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
“題在書(shū)外,理在書(shū)中。”熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本,很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握基本概念和基本方法。
二、勤于思考
數(shù)學(xué)是理科性很強(qiáng)的一科,要求我們多動(dòng)腦,勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易,或跳過(guò)不做,或簡(jiǎn)單看一眼認(rèn)定自己不會(huì),其實(shí)這只不過(guò)是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高,必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋,仔細(xì)研究,不能有依賴(lài)心理。當(dāng)你經(jīng)過(guò)自己的深入思考而解出題目時(shí),你就會(huì)體會(huì)到“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”有多么美妙,同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練
“工欲善其事,必先利其器!备呖紨(shù)學(xué)試卷只有21道題,要想把這21題做好,需要我們平時(shí)無(wú)數(shù)次的演算、訓(xùn)練,提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會(huì)很枯燥,但是我們沒(méi)有辦法逃避,只能以最好的狀態(tài)去接受,每天都對(duì)自己說(shuō):“我能行!”這樣在訓(xùn)練時(shí)才能保持良好的心態(tài),抵制抗拒心理。另外,對(duì)我們復(fù)讀生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很緊張的,這就要求我們?cè)谟?xùn)練時(shí)要針對(duì)自身情況有選擇地做題,尤其是對(duì)自己不熟悉,掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣才能在考試中游刃有余,既提高正確率,又加快了速度。
四、歸納總結(jié)
個(gè)人認(rèn)為,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的'一環(huán)。對(duì)于所學(xué)的知識(shí),要梳理匯總,按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)、整理、綜合、深化,從而融會(huì)貫通,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題,而忽視了對(duì)錯(cuò)題的糾正,對(duì)知識(shí)的總結(jié),其結(jié)果往往適得其反。缺少對(duì)錯(cuò)題的歸納整理,對(duì)不熟悉知識(shí)點(diǎn)的梳理總結(jié),做再多的題目都是徒然。當(dāng)然,我說(shuō)的糾錯(cuò)不是簡(jiǎn)單地將正確的答案寫(xiě)出來(lái),我們還要在后面用紅筆作注釋?zhuān)瑢?duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作批注,以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí),在歸納總結(jié)時(shí)要分類(lèi),比較容易弄錯(cuò)的題目,要放在一起總結(jié),對(duì)一些零散的知識(shí),比如求數(shù)列的通項(xiàng)公式的方法,有累加法、累乘法、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等,要加以概括梳理,形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。
有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽(tīng)懂了,可是拿到題自己做就不會(huì)了,這就要求我們整理題目,遷移知識(shí),學(xué)以致用,其實(shí)整理題目的過(guò)程也就是理清思路,掌握方法的過(guò)程。
五、樹(shù)立信心
每朵花都有自己的美麗,每個(gè)人都有自己的無(wú)奈和精彩,也許父母的期望會(huì)讓你感到沉重,也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會(huì)把你一次次刺痛,也許同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)一度讓你黯然神傷……但是這一刻,讓自信代替自卑,讓勇氣取代怯弱,不輕言放棄,只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn),即使基礎(chǔ)差,也會(huì)取得驚人的成績(jī)。
六、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律
一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀,就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上,老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講,說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗,所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
不知不覺(jué)第二次月考至今已有三個(gè)星期了,距離下一次期末考和生物地理結(jié)業(yè)考的時(shí)間也不剩一個(gè)月。接下來(lái)我要跟大家分享的是一些學(xué)習(xí)心得。
我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)要具備三點(diǎn):1.適合自我的學(xué)習(xí)方法;2.好的學(xué)習(xí)心態(tài);3.勤奮。
第一:
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)去尋找適宜自我的學(xué)習(xí)方法,這樣會(huì)有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。我也有一個(gè)習(xí)慣——復(fù)習(xí)時(shí)用列提綱的方式去復(fù)習(xí),起碼這樣會(huì)更有條理更明確自我的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)流程,說(shuō)起來(lái)容易可是真正堅(jiān)持下來(lái)的又有多少,而我也會(huì)時(shí)不時(shí)偷懶一下。別輕視這樣的流程,它會(huì)給你的學(xué)習(xí)上帶來(lái)很多幫忙:預(yù)習(xí)能輔助你上課時(shí)更容易去理解;教師上課傳授的資料還是占重點(diǎn)的大部分,認(rèn)真聽(tīng)課起碼能夠給你打下好的基礎(chǔ);復(fù)習(xí)能更鞏固上課的資料,梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來(lái)說(shuō):英語(yǔ)最基層的就是背單詞了,盡管背單詞很枯燥,還有教師所講的重要詞匯和難背的詞匯能夠把它抄來(lái)有空就看看。數(shù)學(xué)就要把公式背好理解好,理科需要的是靈活運(yùn)用,所以理解很重要。尋找自我的'學(xué)習(xí)方式,這樣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的方便。
第二:
應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的不順就像應(yīng)對(duì)人生的困境一樣,需要有恒心、有信心去迎接。有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀д`了就放棄學(xué)習(xí)了;有些同學(xué)因?yàn)楹贸煽?jī)而過(guò)分自負(fù),不屑于他人,不愿意去幫忙學(xué)習(xí)有困難的人;有些同學(xué)會(huì)把考試的失誤遷就于教師,沒(méi)有先想過(guò)自我有哪些的不足。就比如說(shuō)這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了物理教師和歷史教師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤,也許這也是很小的原因,但主要還是出自于自我的問(wèn)題,自我到底是否有去努力適應(yīng)過(guò)、找尋適應(yīng)的方法或討教教師問(wèn)題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問(wèn)題。樂(lè)觀應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、用心提問(wèn)、樂(lè)于輔助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓你學(xué)得開(kāi)心學(xué)得更有好處。
第三:
學(xué)習(xí)需要的是持之以恒,所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜,就去抄作業(yè),可是抄作業(yè)又給你帶來(lái)什么好處呢誰(shuí)不曾這樣煩惱過(guò),可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績(jī)。比方說(shuō)我,我沒(méi)有像重點(diǎn)班同學(xué)的優(yōu)秀天賦,所以我需要靠后天的努力去彌補(bǔ),促進(jìn)自我變得優(yōu)秀。俗話說(shuō)天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。教師們也常說(shuō)僅有懶學(xué)生沒(méi)有笨學(xué)生。我相信只要你有努力去付出了你就會(huì)有好的收獲。
好好學(xué)習(xí)是此刻最實(shí)際的事情,千萬(wàn)不要讓網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō)等等荒廢了學(xué)業(yè)。祝大家在下次考試考到滿意的成績(jī)。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
首先我想說(shuō)的是,如果你英語(yǔ)不錯(cuò),自認(rèn)隨便考考就可以考個(gè)7之類(lèi)的朋友,建議你不要看此文章。因?yàn)槟隳芰蚝,不需要分享我的?jīng)驗(yàn),我的每一步都是腳踏實(shí)地,沒(méi)有運(yùn)氣,沒(méi)有天賦,有的只是付出巨大的努力去換回應(yīng)得的那一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)。
聽(tīng)力和閱讀我就不多說(shuō)了,基礎(chǔ)不太好的同學(xué),這兩項(xiàng)應(yīng)該都不會(huì)好到哪里去,所以我自認(rèn)自己非常的努力,我的作文和口語(yǔ)從比這兩項(xiàng)要考得好很多。
一、聽(tīng)力:
我后來(lái)是每天堅(jiān)持聽(tīng)BBC,并且聽(tīng)寫(xiě)下來(lái),聽(tīng)力的單詞一定要會(huì)拼寫(xiě),我很遺憾,考了幾次每次都有低級(jí)的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤,所以一定要拼寫(xiě)下來(lái)。
二、閱讀:
我閱讀一直沒(méi)很大的提高,劍橋的書(shū)做了很多遍,有時(shí)做了7,有時(shí)6,考試還偶爾考個(gè)5.5,問(wèn)題不知出在哪里,但多看總是沒(méi)錯(cuò)的,我考完后因?yàn)樽x材料和自己申請(qǐng),覺(jué)得閱讀提高很多,現(xiàn)在再去考不知道會(huì)不會(huì)提高點(diǎn)。
重點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)和寫(xiě)作,這是我能分享的成功經(jīng)驗(yàn)。我雅思先后考了4次,但慶幸每一次都有收獲,沒(méi)有浪費(fèi)一分錢(qián)。沒(méi)有之前的失敗,不會(huì)有最后的成功,所以不管考幾次,一定要自己認(rèn)真總結(jié)。但4次里面,我的口語(yǔ)都不低于6,之后是6.5,最后是7,穩(wěn)步提升。我的經(jīng)驗(yàn)就是我從不怯場(chǎng),可能和工作有關(guān),我的溝通能力較強(qiáng),比較膽大,這可能也是我勝算的原因,還有一點(diǎn)就是:我努力。
我準(zhǔn)備了幾乎所有的話題,每天背2——3個(gè)小時(shí),也就是說(shuō)我保持說(shuō)口語(yǔ)的狀態(tài)each day,并且說(shuō)的都是和雅思考試相關(guān)的內(nèi)容。但這個(gè)很難堅(jiān)持,我告訴很多人,他們都表示去死也不可能堅(jiān)持每天說(shuō)3小時(shí)口語(yǔ)。但你如果不堅(jiān)持,隨便準(zhǔn)備個(gè)十來(lái)個(gè)話題,我保證你必?cái),除非你就是運(yùn)氣好,再無(wú)其他。所以,對(duì)口語(yǔ)考試,我的建議是準(zhǔn)備所有的話題,并保證他的正確性。并準(zhǔn)備part1 and 3,也就是說(shuō)全部準(zhǔn)備。
不要覺(jué)得這么做很沒(méi)可能,如果你不是留學(xué)回來(lái),你的口語(yǔ)一定不可能流利到不需要準(zhǔn)備就可以和老外侃侃而談。所以你就需要準(zhǔn)備,并且一直不停的說(shuō),當(dāng)你掌握了雅思的所有考題后,考試考什么你都不怕,而且你的口語(yǔ)確保足夠的流利,再加上你不怯場(chǎng),我就有天生的狀態(tài),讓老外圍著我轉(zhuǎn)。
如果你認(rèn)真按照我說(shuō)的去做,你的口語(yǔ)需要背的內(nèi)容大概在80頁(yè)左右。不要吃驚,我就是這么堅(jiān)持的,所以我每天的復(fù)習(xí)時(shí)間是以分鐘計(jì)算的。
三、作文。
在此說(shuō)明下,什么是模板?不是別人給你的,不是你從某某名書(shū)上抄來(lái)的,不是被訓(xùn)班老師給你的,更不是你偷來(lái)的`,而是你自己總結(jié)出來(lái)的。除此之外的任何模板,如果你沒(méi)有英語(yǔ)實(shí)力,想靠什么現(xiàn)成的模板,考官客氣點(diǎn)5.5,不客氣直接5。
因?yàn)槟銐焊恢烙⒄Z(yǔ)的小論文怎么寫(xiě),觀點(diǎn)模糊(因?yàn)槟阋杨}目套進(jìn)模板,可想他會(huì)多生硬),句法錯(cuò)誤,模板的形式是固定的,你如果沒(méi)有英語(yǔ)的基礎(chǔ),你會(huì)用的很死,很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法都會(huì)錯(cuò),因?yàn)槟懔?xí)慣了超抄。
好吧,要怎么做總結(jié)自己的模板,這個(gè)過(guò)程比口語(yǔ)還要痛苦,至少一個(gè)半月的時(shí)間準(zhǔn)備,并且保持每天要寫(xiě)一篇大作文,并找老外給你改。如果你這么做了,我可以保證你作文不管碰到什么題,就算小作文是地圖,你也會(huì)很容易到6分,我就是這樣的,再摔了第一次跟頭后,我后來(lái)怎么考都是6。
改作文非常的重要,這就是為什么要找老外給你改,他們會(huì)給你很多的連詞是老師不懂的,他們會(huì)給你一些結(jié)構(gòu)是會(huì)給你啟發(fā)的,但不是讓你照抄的。
你一定要通過(guò)自己寫(xiě),結(jié)合改好作文中總結(jié)出好的連詞和結(jié)構(gòu),時(shí)間久了之后,你就有自己的一套,就是你的模板。
但這個(gè)模板也還不是可以套著你就不用寫(xiě)作文了,而是他會(huì)給你框架,讓你知道上一句的下一句邏輯主語(yǔ)在那里。
這個(gè)只有靠你自己認(rèn)真總結(jié)分析,還有雅思所有考題都有拿來(lái)分析,你的正反觀點(diǎn),把他們?nèi)繉?xiě)在紙上,限制好思考的時(shí)間。練得多了,雅思的很多觀點(diǎn)就這么點(diǎn),不要深入,合理就可以。
之后你練的時(shí)候,只要保證把你的正反論點(diǎn)合理的用正確的語(yǔ)法,加上有效漂亮的連詞,連成段落,你的作文就很漂亮的不會(huì)有大的問(wèn)題,基本保證很清晰。那6分是必須要給你的。
這個(gè)過(guò)程會(huì)很痛苦,我從最初老外給我改了5分,到最后6,到最后干脆6.5了,過(guò)程痛苦而有收獲。老外在我第一次寫(xiě)到6的時(shí)候,給了我句評(píng)語(yǔ),我至今印象深刻,他說(shuō)他可以感受到我的進(jìn)步,他覺(jué)得我是未來(lái)一個(gè)很有潛力的writer,我就是這么相信的,雖然雅思是寫(xiě)的很順利,以后讀研的論文還多著了,雅思只是第一步,后來(lái)的路還長(zhǎng)。
所以不要寄托于別人的模板,如果你的基本功沒(méi)有扎實(shí),你的思維混亂,模板只會(huì)害你越陷越深,一定要自己總結(jié)出自己的模板,并且不斷的操練,才能立于不敗之地!
祝福所有的烤鴨,我每次背聽(tīng)力機(jī)經(jīng)的時(shí)候,總想起在最后的一小句話,既然選擇了出國(guó),還在乎背這區(qū)區(qū)一本機(jī)經(jīng)嗎?
準(zhǔn)備作文和口語(yǔ)也是一個(gè)道理,不付出真心的努力,不會(huì)有喜人的收獲,你體會(huì)不到成功的喜極而泣。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
“主題學(xué)習(xí)”以教材編寫(xiě)的主題單元為憑借,圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀;改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,用大約三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教材,其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀,最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課,愛(ài)讀書(shū),語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、“主題學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)大量閱讀
“主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上,該市原教育局局長(zhǎng)李希貴的講話道出了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一部分原因!拔覀円郧坝羞^(guò)不少教改,也有很多閱讀材料和閱讀系列的書(shū)籍,但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀”,把讀書(shū)放到課外,強(qiáng)調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時(shí)間。他指出,語(yǔ)文課堂教學(xué)“不要精雕細(xì)刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星”。他認(rèn)為,通過(guò)學(xué)習(xí)例題,舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí),“應(yīng)該是反三歸一,通過(guò)大量閱讀,最后感悟點(diǎn)什么,從量的積累到質(zhì)的突破”,“讀得多了,慢慢感受就深刻了,積累就豐富了,認(rèn)識(shí)就加深了!钡,有效的課外閱讀很難實(shí)現(xiàn),應(yīng)該在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。[3]在大量閱讀中,學(xué)生得以“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律!盵5]語(yǔ)文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。
二、“主題學(xué)習(xí)”給我們的啟發(fā)
實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái),新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式,教師的教學(xué)觀、育人觀,發(fā)生了很大的變化,課改的成績(jī)是有目共睹的。但是,回顧六年課改,有不少問(wèn)題我們還需要深入探討。比如,目前大多數(shù)語(yǔ)文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過(guò)于繁瑣的問(wèn)題。我們還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效性研究,以真正實(shí)現(xiàn)高效率的語(yǔ)文教學(xué)。就這個(gè)問(wèn)題,我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)得到一些啟發(fā)。
。ㄒ唬⿲W(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處是前提。
“主題學(xué)習(xí)”可以說(shuō)真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)!罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出來(lái)的!盵1]在這樣的指導(dǎo)思想之下,我們看到,“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上,體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,是課堂規(guī)劃的`重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體,教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等,教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上,學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),習(xí)得能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的“學(xué)”得不到保障,語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是難以實(shí)現(xiàn)的。新課程普及了許多新的理念,如,提倡合作學(xué)習(xí),提倡探究性學(xué)習(xí),提倡學(xué)科溝通,提倡利用教學(xué)媒體,這都是好的理念,好的方法;但是,不把教學(xué)的著力點(diǎn)放在保障學(xué)生的“學(xué)”上,僅著眼于技術(shù)層面的更新,我們看到,新理念的實(shí)現(xiàn)方式常常與其初衷背道而馳。比如,為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),安排無(wú)明確目的地所謂“小組討論”;為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”,無(wú)探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題也討論個(gè)沒(méi)完;書(shū)還沒(méi)有讀好,卻一會(huì)兒唱,一會(huì)兒演,一會(huì)兒畫(huà),擠占了有效學(xué)習(xí)時(shí)間;媒體演示替代了通過(guò)文字感受等。
。ǘ╅喿x教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。
大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂,在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提速,教學(xué)必須由繁瑣走向簡(jiǎn)單;大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂,學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。
從閱讀教學(xué)的“量”入手來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究,可能是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,并分年段對(duì)學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是,課堂上要讀什么、讀多少并不明確,各套新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒(méi)有本質(zhì)的變化。與此相關(guān),我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個(gè)學(xué)期一本教材”的基本格局。“主題學(xué)習(xí)”打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過(guò)閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。
閱讀教學(xué)的重要性,我們并不是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地:一方面認(rèn)識(shí)到了大量閱讀的重要性,但把大量閱讀放在課外;一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上,著眼于技術(shù)層面的改革,如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實(shí)是,課外閱讀難以落實(shí),現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進(jìn)行變革,也難以提高教學(xué)效率!爸黝}學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開(kāi)始,通過(guò)課堂教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)”[2],收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高;與之相關(guān),口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn),趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的理解能力、口頭表達(dá)能力讓來(lái)聽(tīng)課的外地教師驚詫?zhuān)豁n興娥對(duì)學(xué)生低中年級(jí)很少提出要求,到了高年級(jí),學(xué)生自然形成了比較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力。有人說(shuō),教育的全部問(wèn)題都可以歸結(jié)為閱讀的問(wèn)題,這種說(shuō)法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究。
。ㄈ昂(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”很重要。
目前,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常過(guò)于繁瑣,因此許多語(yǔ)文教育專(zhuān)家呼吁“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。但是,這種狀況一直沒(méi)有大的改觀,“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
不搞繁瑣的課文分析,不盲目追隨“新”理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)完成課堂教學(xué)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”是“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在“教”這一方面的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單并不代表“沒(méi)有”,教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí),體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上,新課程所提倡的新理念,以一種不知不覺(jué)地方式進(jìn)入了課堂。講得多,教得多,不代表學(xué)生學(xué)到的多;教師講得少了,占用的時(shí)間少了,只要引導(dǎo)有方,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。
。ㄋ模┮匾曌詫W(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合!爸黝}學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生個(gè)體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好,取得了“1+1〉2”的效果!罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。重視語(yǔ)文的實(shí)踐性,要做到教師精講,給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師講得少,學(xué)生才能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、自學(xué)的時(shí)間。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué),合作學(xué)習(xí)成為需要;合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得好,使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無(wú)效勞動(dòng)”?大多是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還沒(méi)有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”,不是在真正需要“合作”的時(shí)候“合作”,使之流于形式。
“主題學(xué)習(xí)”具有比較強(qiáng)的生命力。首先,它不破壞現(xiàn)有的教材體系,在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀,便于逐步推廣。其次,教學(xué)方法不復(fù)雜,單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式,適合全年級(jí)教師共同備課,而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂,教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來(lái)后,對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高,有廣泛的適用性。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,按時(shí)上課,從不無(wú)故早退、遲到,在這半年的學(xué)習(xí)中,在老師和同學(xué)的幫助下我榮幸的被評(píng)為了班里的優(yōu)秀學(xué)員,使我倍受鼓舞,現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己
作為一名既有工作又有家庭、孩子的學(xué)生,保證既有充足的工作學(xué)習(xí)時(shí)間又能按時(shí)到校上課學(xué)習(xí)電大課程是具有一定難度的。在單位我擔(dān)任著教學(xué)和德育的重任,有時(shí)與電大課程有沖突,我總是加班加點(diǎn)的先把單位的工作做好,然后按時(shí)來(lái)到電大上課,妥善的處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在這半年里,我總是風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持出全勤,雖然有時(shí)自己已覺(jué)得筋疲力盡,力不從心,但我心中一直有一個(gè)信念,那就是學(xué)就學(xué)出個(gè)樣來(lái)。就是這個(gè)信念一直激勵(lì)著我要珍惜時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在班里,我是一個(gè)有七個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),我知道只有我嚴(yán)于律己,刻苦學(xué)習(xí)才會(huì)帶動(dòng)起小組成員的學(xué)習(xí)氣氛。此外,我還學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料供組員參考。有學(xué)習(xí)上的疑問(wèn),我們就相互探討,充分顯示了學(xué)習(xí)小組的民主性和創(chuàng)造性,在我的帶動(dòng)下,我小組成員各個(gè)積極上進(jìn),學(xué)習(xí)刻苦,都在第一學(xué)期取得了很好的成績(jī)。
二、熱情為同學(xué)服務(wù)
作為組長(zhǎng),我做到了熱情為同學(xué)服務(wù):每周按時(shí)為同學(xué)收、發(fā)作業(yè)。帶頭做好各種校內(nèi)、班內(nèi)勞動(dòng)。如:擦黑板、做值日等。同學(xué)需要幫助,及時(shí)伸出友誼之手。團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,既是我們的.班風(fēng),也是我們的為人之道。
三、在學(xué)習(xí)中不斷提高完善自我
學(xué)習(xí)是辛苦的一件事,但我卻從中體味到了樂(lè)趣,同時(shí),也意識(shí)到了知識(shí)的重要性。只有知識(shí),才能充實(shí)自己,完善自己,提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。這半年來(lái),我按時(shí)到校上課,認(rèn)真聆聽(tīng)老師教誨,認(rèn)真做好筆記;丶液,則認(rèn)真復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí),并做好作業(yè)。在學(xué)期末考試中,我也取得了較好成績(jī)。
通過(guò)這半年的努力,我在學(xué)習(xí)工作中取得了一些成績(jī)。在學(xué)期末,我被評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)員”。在這里,要感謝班主任老師及同學(xué)們給我的支持及肯定,今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),從嚴(yán)要求自己,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
時(shí)間就像那無(wú)情的流水,一天一天地過(guò)去了,我也在中學(xué)度過(guò)了充實(shí)而歡樂(lè)的一個(gè)學(xué)期。
一個(gè)學(xué)期來(lái),我學(xué)了很多的知識(shí)、懂得了很多做人的道理。感激教師對(duì)我的培養(yǎng)!趣味的有理數(shù)、多姿多彩的圖形、整式的加減、一元一次方程、各種描述方法、一篇篇短小精美的課文向我展現(xiàn)豐富多彩的大千世界、認(rèn)識(shí)了新自我、懂得了過(guò)有情趣、安全、健康的生活、還了解了中華禮貌的起源、統(tǒng)一國(guó)家的建立和政權(quán)分立、地球與地圖、天氣與氣候、居民與聚落、生物圈和生物、細(xì)胞和病毒等等,真是十分豐富。而最令我高興的是我最終學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,可是我不能驕傲,因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)還不是十分好,可是,我會(huì)繼續(xù)努力,直到滿意為止!當(dāng)然,有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)語(yǔ)文學(xué)的不是很好,也許是我閱讀的太少了吧。不明白為什么的,凡是一到了上語(yǔ)文課的時(shí)候,我很自然的就會(huì)“變得”愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)玩小動(dòng)作,當(dāng)我集中精神的聽(tīng)的時(shí)候,聽(tīng)著聽(tīng)著,就“不由自主的講起話來(lái),等我停止講話的.時(shí)候,教師要講的資料都已經(jīng)講完了。還有很多知識(shí)我掌握得不牢固?墒牵医^不會(huì)放棄語(yǔ)文,因?yàn)橐酝腥苏f(shuō)過(guò):“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以,我會(huì)繼續(xù)努力,為求做的更好!我要在下個(gè)學(xué)期“來(lái)臨”前,把所有不懂的地方弄懂,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上爭(zhēng)取把每一件小事都做好,以最好的狀態(tài)迎接下個(gè)學(xué)期的“來(lái)臨”。
教師們都提過(guò),初中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好,知識(shí)掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
課前:
預(yù)習(xí),對(duì)將學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步概念性了解,明確會(huì)學(xué)習(xí)什么,會(huì)學(xué)到什么,可以運(yùn)用到哪些方面。之后進(jìn)行逐步區(qū)域化預(yù)習(xí),對(duì)一部分知識(shí)進(jìn)行章節(jié)性預(yù)習(xí),順序必須從前向后有淺及深,對(duì)于新知識(shí)的理解不可操之過(guò)急。要聯(lián)系前一章節(jié)的知識(shí),了解學(xué)習(xí)目的,從而達(dá)到,輕松高效的目的。在預(yù)習(xí)中,可以選擇性的標(biāo)注當(dāng)時(shí)概念不清的記住順序,在課上著重聽(tīng)講。
課中:
認(rèn)真聽(tīng)講,注意勾畫(huà)概念,最和當(dāng)堂熟讀,背誦。在老師講到例題時(shí)謹(jǐn)記格式,在以后的做題過(guò)程中用固定的準(zhǔn)確格式套用自己靈活的思路,可以提高速度,準(zhǔn)確率。在遇到新鮮知識(shí)時(shí),集中注意力,盡量速記,重要的可以課下多記。再學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要注意教科書(shū)的編輯,對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)是否有特殊要求,例如背誦,完成相關(guān)習(xí)題,應(yīng)給于適當(dāng)重視,竟快完成,如有條件,可以交老師以指點(diǎn)。對(duì)課上老師講的知識(shí),理解較模糊時(shí),應(yīng)立即記下知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字,將思路從上面轉(zhuǎn)移到老師正在講的地方,課下積極追問(wèn),要弄得水落石出,爛熟于心。
課后:
獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)課上老師講的知識(shí),積極進(jìn)行反復(fù)多次閱讀,不理解處,追問(wèn)至理解,可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí),做課外習(xí)題等,遇上麻煩,還是求助于老師。在遇到和自身年紀(jì)不副的知識(shí)時(shí),可以立行停止,以防越理解越亂,我主張繼續(xù)理解,但是先將這一部分,不予實(shí)戰(zhàn)(即考試)中運(yùn)用,再多問(wèn)幾個(gè)老師,綜合答案,歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)總過(guò)程中:我個(gè)人認(rèn)為適用終生。
1、態(tài)度:
態(tài)度要端正,明確學(xué)習(xí)目的,知道在新的年代,知識(shí)就是力量和財(cái)富,為自己將來(lái)幸福的`生活努力學(xué)習(xí),說(shuō)明白,就是錦衣玉食,吃香喝辣。要心甘情愿的學(xué)習(xí),才能把習(xí)學(xué)好,把學(xué)習(xí)當(dāng)成生命中的習(xí)慣,用心去完成而不是應(yīng)付。
2、心態(tài):
在學(xué)習(xí)的時(shí)候,心情要好,不能受迫的學(xué)習(xí)知識(shí),可以在休息之后學(xué)習(xí),心安理得,認(rèn)為自己要回報(bào)社會(huì)回報(bào)自己,在享受娛樂(lè)休閑之后,自己的自覺(jué)性會(huì)要去自己去安心的學(xué)習(xí),學(xué)的時(shí)候不要想著玩,在玩的時(shí)候玩痛快,學(xué)的時(shí)候后學(xué)認(rèn)真。(不要以此為借口只玩不學(xué),否則你將前途無(wú)“亮”)
3、學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度
端正學(xué)習(xí)態(tài)度最主要的是給自己樹(shù)立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)分為兩種:長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),短期目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):如給自己制定個(gè)考研計(jì)劃,短期目標(biāo):如本學(xué)期考試成績(jī)比上學(xué)期提高一個(gè)層次等。樹(shù)立這些目標(biāo)之后就要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)去付出實(shí)際行動(dòng),我們就要長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。很多上了大學(xué)的人都會(huì)說(shuō)大學(xué)是無(wú)聊的,主要原因就是他們每天漫無(wú)目地,無(wú)所事事。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?我想這完全取決于自身,只有認(rèn)清自己腳下的路,才會(huì)有一個(gè)端正的態(tài)度,讓自己每天為了一個(gè)明確的目標(biāo)而忙碌,就不會(huì)感到無(wú)聊了。
4、學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法
我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)。
。ㄒ唬┥险n認(rèn)真聽(tīng)講。
到了大學(xué),認(rèn)真聽(tīng)講的含義不再是機(jī)械地記住老師所講的內(nèi)容。因?yàn)榇髮W(xué)課程內(nèi)容多,書(shū)又比較厚,認(rèn)真聽(tīng)講就是要聽(tīng)哪是重點(diǎn),哪里是考試的內(nèi)容。上課聽(tīng)講比課后自己復(fù)習(xí)效率高很多,有些同學(xué)也每天拿書(shū)學(xué)習(xí),但到考試卻得不到好成績(jī),原因就在這里。上課認(rèn)真聽(tīng)講的目的有二:一是真正理解領(lǐng)悟書(shū)本知識(shí),使其轉(zhuǎn)化為自己的東西。二是應(yīng)對(duì)考試。其實(shí)二者之間是相互聯(lián)系的,又相互促進(jìn)的。也就是說(shuō)應(yīng)對(duì)考試一定有助于我們理解、領(lǐng)悟書(shū)本知識(shí)。反過(guò)來(lái)就是,如果書(shū)本所有知識(shí)都會(huì)了,考試一定也沒(méi)有問(wèn)題?偟膩(lái)說(shuō)上課認(rèn)真聽(tīng)講真的很重要。
。ǘ┱n上認(rèn)真記筆記。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學(xué)最好上課記筆記,一是用于課后復(fù)習(xí)。有的課程老師的推導(dǎo)過(guò)程書(shū)中沒(méi)有,課上不記,課后自己理解不了。二是用于期末復(fù)習(xí)。我個(gè)人大學(xué)三年里一直堅(jiān)持記筆記,每當(dāng)?shù)狡谀⿵?fù)習(xí)時(shí)都會(huì)給我很大的幫助。
。ㄈ┛记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)。
無(wú)論平時(shí)學(xué)的多好一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),檢查是否有落下的知識(shí)點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)有助于考試得高分,如果平時(shí)學(xué)的不好,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)更為重要。最好找一個(gè)學(xué)習(xí)好的伙伴一起學(xué),這樣有不會(huì)的可以讓同學(xué)給講解一下,從而使自己順利通過(guò)考試。
“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”。學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí),最好找比自己資歷深的長(zhǎng)者一起談?wù)勑,他們?huì)用過(guò)來(lái)人的眼光為你剖析當(dāng)前你所遇到的問(wèn)題,解開(kāi)你的心結(jié),讓你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我本人也曾迷茫過(guò),曾不自信過(guò),主動(dòng)和老師聊聊你的困惑,經(jīng)過(guò)和他們交談,心中就會(huì)有人生的明確目標(biāo),就有了努力的方向。請(qǐng)大家記。豪蠋煵坏軅鞯朗跇I(yè)解惑,而且是我們?nèi)松飞系闹改厢槨?/p>
5、學(xué)習(xí)要有正確的方向
大學(xué)只是一個(gè)開(kāi)始,未來(lái)還會(huì)有許多挑戰(zhàn)和挫折等待著我們。人生不就是這樣嗎?一次次徘徊掙扎,但總歸會(huì)往前走往前看!在殘酷的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中打拼了幾年,我更加清楚充電的必要,抓住任何一次機(jī)會(huì)發(fā)展自己是非常重要的。我一直堅(jiān)信:一個(gè)人很容易落后,除非他堅(jiān)持學(xué)習(xí)。放眼社會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有志之士都在選擇學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路,目前的付出就是未來(lái)多倍的回報(bào),一份耕耘一份收獲。成功永遠(yuǎn)屬于行動(dòng)者。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
某中考狀元這次數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)120滿分,這要?dú)w功于某中考狀元的日常的大量訓(xùn)練,對(duì)于高中課程和難題的鉆研,以及日常養(yǎng)成的認(rèn)真的做題習(xí)慣,這都是某中考狀元能拿到滿分的原因。
而同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),首先還是千篇一律的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)公式,幾何圖形的性質(zhì),函數(shù)的增減性等,都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),某中考狀元們班有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好,總是問(wèn)某中考狀元為什么某中考狀元有思路而他每次做題都沒(méi)有思路,某中考狀元刷刷刷寫(xiě)上一大片,而他答案都空了一大片,某中考狀元說(shuō)你要多做些題來(lái)把知識(shí)掌握熟練,有一天他來(lái)問(wèn)某中考狀元題,某中考狀元在給他講題的時(shí)候就問(wèn)了問(wèn)他某一個(gè)角是多少度,他反應(yīng)了半天告訴某中考狀元不知道,其實(shí)非常簡(jiǎn)單,就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點(diǎn)和圓心連成的半徑的知識(shí),是很基礎(chǔ)的,但是某中考狀元這位同學(xué)卻沒(méi)有掌握扎實(shí),做題的時(shí)候當(dāng)然沒(méi)有思路了,這再次強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)的重要性,每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)重視基礎(chǔ)、打牢基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖,一個(gè)小小的知識(shí)漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒(méi)有思路,非常危險(xiǎn)。
緊接著某中考狀元們?cè)賮?lái)說(shuō)一下數(shù)學(xué)的初三學(xué)習(xí),初三會(huì)涉及到相似這個(gè)幾何難點(diǎn),還有二次函數(shù),函數(shù)和幾何組合起來(lái)的壓軸題就會(huì)非常的難,要求大家多做練習(xí)整理思路,每個(gè)人都要有一個(gè)改錯(cuò)本,改錯(cuò)本這個(gè)東西可能很多家長(zhǎng)和老師都督促同學(xué)們做過(guò),有些老師還會(huì)定期檢查改錯(cuò)本,檢查同學(xué)們有沒(méi)有把錯(cuò)題都整理下來(lái),有的同學(xué)字非常漂亮,整理的非常認(rèn)真,一本一本,一個(gè)學(xué)期下來(lái)恨不得有三五本改錯(cuò)本,大題小題,難的簡(jiǎn)單的都放在一塊,看著倒是非常賞心悅目,但其實(shí)際效用又能有多少呢?試想馬上要考試了,你真的有勇氣去看完那三五本錯(cuò)題么?又需要多長(zhǎng)時(shí)間?效果又有多少呢?
有的同學(xué)說(shuō),某中考狀元在整理的時(shí)候把某中考狀元認(rèn)為重要的打上勾,考試前重點(diǎn)看打鉤的,對(duì),你這樣確實(shí)不失為一個(gè)好主意,但那些不打鉤的你可能再也不看了,又有什么必要呢?難道只是為了湊數(shù)么。某中考狀元前面說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,學(xué)習(xí)是自己的事情,而不是老師家長(zhǎng)的,怎么對(duì)自己的學(xué)習(xí)好怎么來(lái),怎么效率高怎么來(lái),某中考狀元在這里給大家推薦一種方法,改錯(cuò)本分為兩部分,你可以把前面的五六頁(yè)空出來(lái),作為考試經(jīng)驗(yàn)的積累,你考試的時(shí)候犯了什么樣的粗心的錯(cuò)誤,為什么犯,粗心錯(cuò)的題就不用在抄上了,你只需要寫(xiě)一段小小的漢字,在考試前提醒自己就行了。
而五六頁(yè)之后,是你的難題整理空間,原題抄上,答案簡(jiǎn)單寫(xiě)一下,不用太完整,畢竟原題做到的`概率很小,你要在每個(gè)題旁邊寫(xiě)出這個(gè)題所用的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有做出來(lái)、下次做的時(shí)候要注意什么,這些才是你考前應(yīng)該著重看的,而不是走形式一樣把改錯(cuò)本整理出來(lái)再看一遍,再去羨慕別人考得高,是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的方法不對(duì)。
再說(shuō)數(shù)學(xué)考試的時(shí)候,一定要按順序做,因?yàn)閿?shù)學(xué)卷子的難度是遞增的,你先從簡(jiǎn)單的做起,但如果選擇和填空的最后一題太難的話,大膽果斷地跳過(guò),先把能抓住的分抓住,把難題留在最后。但注意當(dāng)你回過(guò)頭去做難題的時(shí)候,一定要把題目再?gòu)念^讀一遍,把題目中的條件都寫(xiě)在草稿紙上或標(biāo)出來(lái),讓后再分析一遍。選擇和填空如果是在做不出來(lái)可以通過(guò)排除、測(cè)量的方法,只要能做出來(lái),都可以一試,中考就是成王敗寇,沒(méi)有人在意你用了怎樣的方法得到高分。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
此刻,我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期,整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失,而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌?墒菍W(xué)習(xí)不是一個(gè)苦惱的過(guò)程,而是苦樂(lè)交織的。之所以是“苦樂(lè)交織”的,因?yàn)橐话愣际窍绕穱L到學(xué)習(xí)的苦,然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的`樂(lè)的清香?傮w上來(lái)說(shuō),我對(duì)這一學(xué)期不是很滿意。下頭來(lái)分別總結(jié)一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
上半學(xué)期:首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂無(wú)慮的生活當(dāng)中,所以在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有下工夫,成績(jī)也所以不是很夢(mèng)想。直到期中考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫,看看書(shū),做做題,但那時(shí)候晚矣,數(shù)學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白,語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟,所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情景盡情地表現(xiàn)出來(lái)了。
下半學(xué)期:雖然期中考試考得是十分不夢(mèng)想,可是我還是無(wú)憂無(wú)慮的,天天玩電腦,上網(wǎng),看電視,語(yǔ)文該背的沒(méi)背,該看的數(shù)學(xué)題沒(méi)看,造成知識(shí)沒(méi)有落實(shí)到位,最終在教師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”,開(kāi)始為期末考試復(fù)習(xí),在期末復(fù)習(xí)中我才開(kāi)始努力學(xué)習(xí),語(yǔ)文比以前多背了些,數(shù)學(xué)的卷子我都自我認(rèn)真地做了,并且掌握了要掌握的資料,不知期末考試能考怎樣,但肯定能比期中考試高出許多,可是有一些拿不準(zhǔn)的題,可是還是祝福自我能取得好成績(jī),期待ing……
這一學(xué)期不僅僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題,紀(jì)律方面也出現(xiàn)了些問(wèn)題,比如有過(guò)上自習(xí)課說(shuō)話等等一系列問(wèn)題,可是我會(huì)盡我最大努力改正這些不良習(xí)慣的,我也堅(jiān)信我會(huì)化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問(wèn)題。
我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習(xí)才能換會(huì)好成績(jī),正如“先品嘗到學(xué)習(xí)的苦,才能散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)的清香”并且也適應(yīng)了初中的新生活,我也會(huì)改正我上述所有的缺點(diǎn)。回首這短暫的一學(xué)期,感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的。此刻回憶了這么多,總結(jié)了這么多,我也不再感到迷茫了,而過(guò)多的是對(duì)未來(lái)的完美憧憬。讓我以嶄新的自我,更強(qiáng)的自我,去迎接新一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活吧!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
能在本次年級(jí)會(huì)上做學(xué)習(xí)方法介紹,我感到十分榮幸。下面請(qǐng)?jiān)试S我將自己在如何提高學(xué)習(xí)效率方面所積累的經(jīng)驗(yàn)方法介紹給大家。
首先,要想從根本上提高學(xué)習(xí)效率,就要學(xué)會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們一天的學(xué)習(xí)生活中,我所歸納出的可以抓緊的時(shí)間共有四段,第一段就是早晨到校后到早讀前的這段時(shí)間。所謂“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,早晨是我們的思維最活躍,頭腦最清醒的一段時(shí)間,雖然它很短暫,但只要合理利用起來(lái),日積月累,也可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。第二段時(shí)間就在每節(jié)課間休息完畢后。當(dāng)我們上完廁所、喝完水,準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具后,不要就坐在位子上發(fā)呆,可以翻開(kāi)書(shū)看一看,對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一鞏固和復(fù)習(xí),對(duì)下節(jié)課要講的新內(nèi)容提前瀏覽和預(yù)習(xí)一遍,以便自己在下一節(jié)課上盡快融入課堂,聽(tīng)講更有針對(duì)性。第三段可以抓緊的時(shí)間在中午吃完午飯后。這一段時(shí)間內(nèi)同學(xué)們除了在樓下做活動(dòng)以外,尤其是考試之前,也可以安排在教室里靜靜地做一會(huì)兒功課,這樣還能消除內(nèi)心的浮躁,一舉兩得。接下來(lái),下午放學(xué)到家后到晚飯前的這段時(shí)間也是可以抓緊的。剛從學(xué);氐郊遥^腦里對(duì)老師今天所講的一些概念、知識(shí)還記憶得比較清晰,這時(shí)候如果能抓緊時(shí)間對(duì)功課進(jìn)行及時(shí)的溫習(xí),趁熱打鐵,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更深刻,做起作業(yè)來(lái)也更輕松。
歸根結(jié)底,能不能很好地利用課余時(shí)間,還是要看我們能否養(yǎng)成珍惜時(shí)間來(lái)溫習(xí)功課的意識(shí),有了這種意識(shí),就有了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
那么要想把新知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)好,課堂上高質(zhì)量的'學(xué)習(xí)是必不可少的。如何在每堂課40分鐘內(nèi)把握住更多的知識(shí)呢?第一點(diǎn),在認(rèn)真聽(tīng)講方面,我們要做到跟緊老師的思路,思想不分叉。不要因?yàn)檫@節(jié)課的某一點(diǎn)內(nèi)容可能比較有意思而進(jìn)入到自己感興趣的話題,與課堂脫節(jié)。為了防止這一點(diǎn),我們就要時(shí)刻關(guān)注老師的板書(shū)和幻燈片,老師在講什么,我們就思考什么。另外,在課堂上如果遇到了自己沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,不要再在課上多花時(shí)間絞盡腦汁地去思索,可以先記下來(lái),課下再與老師單獨(dú)討論,不要影響自己的聽(tīng)課質(zhì)量與聽(tīng)課進(jìn)度。
根據(jù)上述的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出:我們要爭(zhēng)取在課堂上做到“三多一少”,分別是多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)和少交頭接耳。漫不經(jīng)心是聽(tīng)講的一大忌,認(rèn)真地投入到課堂當(dāng)中去,約束自己不和同學(xué)議論與課內(nèi)無(wú)關(guān)的話題,是聽(tīng)講質(zhì)量的基本保障。
每節(jié)課上的內(nèi)容繁多,我們不可能把它們一一記錄下來(lái),這時(shí)候就需要我們學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)進(jìn)行記錄。其實(shí)老師在經(jīng)過(guò)每個(gè)實(shí)驗(yàn)和推斷后所說(shuō)的結(jié)論、總結(jié)或概述性話語(yǔ),往往是每節(jié)課重要的知識(shí)點(diǎn)所在。另外,老師在幻燈片上用特殊顏色標(biāo)注的概念也都是我們需多加注意的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),要趕緊在筆記上記錄下來(lái)。抓住這個(gè)規(guī)律后,我們就可以做到自覺(jué)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄并有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)了。
說(shuō)到對(duì)重點(diǎn)概念的記錄,如何記好筆記對(duì)我們復(fù)習(xí)時(shí)的作用也是很大的。我們要想在復(fù)習(xí)時(shí)有的可參考,就得在課上要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣,筆不離手。好記性不如爛筆頭,遇到那怕再小的知識(shí)點(diǎn),也要有意識(shí)地在筆記本或書(shū)上記下來(lái),字跡清晰、工整,不偷懶。課下,最好還要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,用不同顏色的筆把自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)下來(lái),或?qū)懴卤竟?jié)課的中心思想,方便考試前的復(fù)習(xí)。認(rèn)真地態(tài)度決定了筆記的質(zhì)量,而筆記的質(zhì)量就決定了復(fù)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
這次期末考試中,取得了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還比較滿意的成績(jī),在年級(jí)中進(jìn)步了50名,班級(jí)進(jìn)步了8名。語(yǔ)文和英語(yǔ)進(jìn)步還算比較大,所以和大家分享一下語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文需要提前學(xué)習(xí)
對(duì)于語(yǔ)文我可能不太擅長(zhǎng),因?yàn)閺男∥揖筒粣?ài)看書(shū),對(duì)文學(xué)接觸較少一些。但在語(yǔ)文課上,老師教的內(nèi)容,講的方法,都認(rèn)真聽(tīng)了,有的同學(xué)大概和初一的我一樣,覺(jué)得語(yǔ)文閱讀對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一道不可逾越的天塹,成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的障礙。但在初二,我找到了一個(gè)方法,就是趕在老師講解之前學(xué)習(xí)。在寒暑假期間,要是用大量的時(shí)間做好一件事,你的假期就不算荒廢。在語(yǔ)文方面,我會(huì)利用假期的時(shí)間來(lái)提前背記下個(gè)學(xué)期要背的課文或是詩(shī)詞,這樣開(kāi)學(xué)后就有時(shí)間去復(fù)習(xí)老師在課上講的.內(nèi)容;第二,安排時(shí)間聽(tīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課,聽(tīng)一聽(tīng)老師講解閱讀和寫(xiě)作的方法。在開(kāi)學(xué)以后,一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,老師不僅是在講課文更是在幫助你理解,只要抓住課堂和假期的時(shí)間,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
英語(yǔ)必須得背
接著再來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ),在英語(yǔ)方面,沒(méi)有多余的,就一個(gè)字:背。老師在課上講的詞和詞組,以及延伸拓展的短語(yǔ),再加上必要的語(yǔ)法句型,只要你能記住,考試做題沒(méi)有什么能難住你。在假期,同樣要把時(shí)間利用起來(lái),最要緊的就是背單詞,單詞是英語(yǔ)的根本,沒(méi)了根本,什么都是空的。
假期的合理安排
我多次提到了假期,是因?yàn)槲艺J(rèn)為假期是超過(guò)別人的絕佳時(shí)機(jī),也是彌補(bǔ)自己不足的最好機(jī)會(huì)。別人玩,你學(xué);別人學(xué),你還學(xué);兩個(gè)月下來(lái),你會(huì)得到意想不到的收成。
對(duì)于假期,我來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎么過(guò),暑假是養(yǎng)精神的好時(shí)候,要早睡早起,萬(wàn)萬(wàn)不能熬夜;其次要在假期開(kāi)始之前,詳細(xì)的制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,將要做的事,怎么做,什么時(shí)候做,做到什么程度,要有個(gè)計(jì)劃。
一個(gè)假期,至少要讀一到兩本好書(shū),并且要做讀書(shū)筆記,寫(xiě)心得,這樣才能提升你的閱讀素養(yǎng)。當(dāng)然,讀得越多越好,但不要走馬觀花,與其走馬觀花讀十本,不如精益求精品一部。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
每個(gè)學(xué)生只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成績(jī)。倘若你學(xué)習(xí)時(shí)一向懶懶散散,不肯用腦子去思考問(wèn)題,你往往不會(huì)得到好成績(jī)。所以只要能養(yǎng)成下列習(xí)慣,并且一向持續(xù)著,那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。
首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自我立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自我的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。
其次,及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的'習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)學(xué)習(xí)資料,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自我務(wù)必在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,能夠減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的狀況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還能夠在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自我愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
然后要有認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。上課時(shí),教師不僅僅用語(yǔ)言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。所以,中學(xué)生上課務(wù)必盯著教師聽(tīng),跟著教師想,調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。
再來(lái)要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè),必須要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)資料進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí),歸納知識(shí)要點(diǎn),找出知識(shí)之間的聯(lián)系,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢(xún)問(wèn),補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的資料。對(duì)不一樣的學(xué)習(xí)資料要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
必須要有及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成教師布置的作業(yè)和自我選做的作業(yè),認(rèn)真思考,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),一絲不茍。作業(yè)錯(cuò)了,要及時(shí)改過(guò)來(lái)。
學(xué)無(wú)止境,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你必須能找出適合自我的一套學(xué)習(xí)方法,乘風(fēng)破浪,早日到達(dá)勝利的彼岸!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
在快樂(lè)中學(xué)習(xí),同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的。我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中。
子曰:“溫故而知新”,意思就是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解。而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂(lè)中開(kāi)始的。
我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生,首先要尊敬我們的師長(zhǎng),這就是所謂的“養(yǎng)父母之身,養(yǎng)父母之心。”尊師也是一種建立在孝親的基礎(chǔ)上,一個(gè)孝養(yǎng)父母的人,他不會(huì)尊師嗎所謂的尊師就是依教奉行。所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ)。孝養(yǎng)父母,尊敬師長(zhǎng)的人一定有遠(yuǎn)大的志向。比如說(shuō)近代的周恩來(lái),也是為中國(guó)之崛起而立志。我們應(yīng)該向他們一樣,從小立下遠(yuǎn)大的志向。這樣才能學(xué)有所成。其次是上課要認(rèn)真聽(tīng)講,要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書(shū)以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。
每天放學(xué)回到家,我首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫(xiě),不懂的問(wèn)題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師。寫(xiě)完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己讀一些有意義的書(shū),來(lái)充實(shí)自己的課余生活,增加自己的見(jiàn)聞。
我努力的做著,堅(jiān)持的做著,如今獲得的是老師的認(rèn)可,同學(xué)的信任。在我心中,基礎(chǔ)就像蓋樓一樣,無(wú)論你的房子有多么的漂亮,多么的金碧輝煌,地基打不好,樓照樣會(huì)倒塌。這條象征了成功的彩虹,為我架起了橋梁,引導(dǎo)我去追尋成功,追尋夢(mèng)想,
老師說(shuō)過(guò)在世界上有一種人最可憐,因?yàn)樗麤](méi)有理想。沒(méi)有奮斗的目標(biāo),“不是我想讀書(shū),是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的!睕](méi)有理想的.人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò),你們想,這樣的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想,這是最可怕的。我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力。
老師還說(shuō)過(guò)二十一世紀(jì)的文盲不是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人,而是讀錯(cuò)書(shū),不會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí),不僅是在課堂上學(xué)習(xí),而應(yīng)是在一切時(shí),一切處,待人處世,接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。
同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的。我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書(shū)為本”,認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。
首先,以書(shū)為本,就是通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),而教材的編寫(xiě),則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書(shū)本上都已攮括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書(shū)讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書(shū)時(shí)則不那樣,主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書(shū)時(shí)要有思維,善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話,專(zhuān)家們?cè)诰幗滩臅r(shí),都是十分注重用詞造句的,寫(xiě)在書(shū)上,就有它的必須道理。我在讀書(shū)時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí),我對(duì)它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書(shū)時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的'新的知識(shí)點(diǎn),哪些東西是教師以前沒(méi)有講過(guò)的,哪些是以前接觸過(guò)的,它們之間有無(wú)異同,帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇,通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書(shū)本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識(shí),做到了日有所悟,心里邊自然很高興。此時(shí),我再回過(guò)頭來(lái),重新通讀書(shū)本,此刻心境是愉快的,對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn),好的心境?duì)于完成某種事情是很重要的。
其次,以書(shū)為本,就要提煉書(shū)本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,起初厚厚的一本書(shū),學(xué)完之后要變成自我的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科,我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧,回顧也是以書(shū)本為基礎(chǔ)的。回顧的過(guò)程,在我看來(lái),也就是提煉書(shū)本的過(guò)程,一本書(shū)很厚,能都回想起來(lái),也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),有助于我把握全書(shū)的資料,觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問(wèn)題,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很注重提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西,都是書(shū)本的精華,要點(diǎn)把握住了,就到達(dá)了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科,都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過(guò)教師的講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長(zhǎng)了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),就必須要提煉出,這就要求以書(shū)為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也十分重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書(shū)本時(shí),我始終注意做到以書(shū)為本。
最終,以書(shū)為本,就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書(shū)為本,但更注意突破書(shū)本,掌握書(shū)本外的一些知識(shí),使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提,必須是以書(shū)為本,比如我們學(xué)習(xí)政工寫(xiě)作學(xué),書(shū)本上的知識(shí)能夠說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了政工寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后,自然而然地想到了一些政工寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書(shū)為本,經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí),有意識(shí)地突破書(shū)本,了解一些相關(guān)資料,也有利于掌握書(shū)本上的知識(shí)。平時(shí),我充分利用圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),并將說(shuō)、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。
以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì),做得很不夠,對(duì)別人不必須適合,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣,因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí),提高自我的水平,為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
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