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雙減下的班級(jí)管理總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的雙減下的班級(jí)管理總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇1
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
一、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。
二、為人師表，率先垂范
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要時(shí)刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)、知行學(xué)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
三、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，周三帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動(dòng)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他都會(huì)很認(rèn)真地完成他的勞動(dòng)任務(wù)---擦黑板。其實(shí)黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機(jī)對(duì)他說(shuō)：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來(lái)我有時(shí)找他做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠(chéng)以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的`理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。
其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
五、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)
有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任一（3）班的班級(jí)管理工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
1、常規(guī)教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及任課教師的姓名，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
2、安全紀(jì)律。一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會(huì)、班會(huì)和集會(huì)，對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行紀(jì)律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，做事沒(méi)有分寸，我得時(shí)時(shí)教育，適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
二、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班，這個(gè)班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任由你來(lái)塑造。但是還有幾個(gè)，他們紀(jì)律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負(fù)同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。
1、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、路隊(duì)制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后再實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的'統(tǒng)一安排下，由學(xué)生來(lái)分塊管理，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
三、勤于跟班，從細(xì)節(jié)入手
作為班主任勤是基礎(chǔ)，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵(lì)。勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級(jí)的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作才會(huì)心中有數(shù)。我一天當(dāng)中，從早上到校后首先會(huì)進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達(dá)一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生很會(huì)鉆空子，老師去了和沒(méi)去是大不一樣。所以這一方面我始終堅(jiān)持，無(wú)論遲早，我都會(huì)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。我見(jiàn)他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)，一定會(huì)伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂(lè)與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律。另外，在跟班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。
四、獎(jiǎng)懲結(jié)合，樹立榜樣
人們常說(shuō)，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。班也應(yīng)該有班規(guī)。在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯(cuò)的，給予相應(yīng)的懲罰。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂了，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時(shí)會(huì)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直到改正為止。當(dāng)然，還要注意嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀(jì)律和衛(wèi)生。同時(shí)，讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。
五、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)
作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
六、與家長(zhǎng)多溝通，做孩子教育的同盟軍
對(duì)于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒(méi)有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒(méi)有減掉家長(zhǎng)的責(zé)任。在學(xué)生問(wèn)題行為的校正中，教師和家長(zhǎng)的合理分工更有利于教育目標(biāo)的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長(zhǎng)溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個(gè)個(gè)把我當(dāng)親人模樣，有時(shí)也很高興。班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半兒。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇3
又是一個(gè)終點(diǎn)，每每面臨這個(gè)終點(diǎn)的時(shí)候，回顧我們所走過(guò)路，我想大家和我的心情一樣充實(shí)。回顧xx這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來(lái)說(shuō)誰(shuí)不是在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中平添了幾跟白發(fā)？誰(shuí)不是在孩子們逐漸變高過(guò)程中顯得矮小起來(lái)？誰(shuí)不是在為教育事業(yè)的發(fā)展多出了幾道皺紋？可以說(shuō)我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認(rèn)真?zhèn)湔n，一樣的認(rèn)真上課，一樣的關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛(ài)著自己家人那樣的愛(ài)著我們這個(gè)美麗的興華家園！悄然回首過(guò)去當(dāng)班主任的日子,我深深地體會(huì)到：在班主任工作中,如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。
我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國(guó)家的未來(lái)，其意義不可輕視。“因材施教，面向全體”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,對(duì)于這些可愛(ài)的學(xué)生,我均一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓他們信服。即使要批評(píng)他們,我也動(dòng)之以情,曉之以理,使他們?cè)凇皣?yán)師”面前不會(huì)產(chǎn)生逆反心理,理解我們的苦心.正因?yàn)橛辛藧?ài)的力量,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)月行為訓(xùn)練的教育
加強(qiáng)班規(guī)范課間操及集會(huì)的紀(jì)律。具體要求是從教室班門前帶隊(duì)，教師跟班帶隊(duì)，安靜有序的下樓，下樓時(shí)要靠右側(cè)行走。下樓之后快速變成四路隊(duì)，然后帶到操場(chǎng)，上了草坪時(shí)變?yōu)閮陕逢?duì)。整隊(duì)時(shí)喊班級(jí)口號(hào)，做操動(dòng)作整齊規(guī)范。做完操再整齊有序的帶回，重點(diǎn)需要注意的就是帶回途中不能說(shuō)話。帶回班門前整理隊(duì)伍再解散。
具體做法
在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，并把它落到實(shí)處。
首先落實(shí)帶隊(duì)中間安靜有序不說(shuō)話這一點(diǎn)，要求同一排之間互相監(jiān)督，從出班門整隊(duì)開始到走到操場(chǎng)上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個(gè)比較，表現(xiàn)好的老師做完操回去每天及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且在前后每五排之間進(jìn)行評(píng)比，一個(gè)月評(píng)比一次每天都表現(xiàn)的'最好的三位同學(xué)，這個(gè)方法很有激勵(lì)性，也很有實(shí)效。當(dāng)然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會(huì)及時(shí)提醒他，這樣就形成了一種守紀(jì)律的氛圍。
其次是抓好班級(jí)的課間操，我們班原來(lái)每個(gè)人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認(rèn)真的，有做操不認(rèn)真的，還有看見(jiàn)老師過(guò)來(lái)了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開始不認(rèn)真做操的。針對(duì)這種情況，我對(duì)我們班學(xué)生對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)情況做了調(diào)查了解，有的學(xué)生認(rèn)為做操的作用不大，因而無(wú)須進(jìn)行，有的學(xué)生從屬不會(huì)做跟著瞎做。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班不愿意做操的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的嚴(yán)重偏差。為此，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，組織學(xué)生以“課間操是否可以不做”為題，在班級(jí)內(nèi)展開討論，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著很重要的作用。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇4
剛剛接手五年級(jí)二班，當(dāng)我面對(duì)著45個(gè)孩子的時(shí)候，雖然我體會(huì)到責(zé)任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無(wú)修養(yǎng)的表現(xiàn)，我是痛苦不堪。每當(dāng)上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀(jì)律，下課時(shí)一刻也不敢離開，內(nèi)心每天都充滿了無(wú)名之火，開始幾個(gè)星期碰到不聽話的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿肚子的苦水，聽我述完苦，呂主任笑著說(shuō)：你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當(dāng)時(shí)一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點(diǎn)�。繀沃魅谓又f(shuō)，你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅(jiān)決的執(zhí)行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內(nèi)心瞧不起他們，認(rèn)為他們很差，是最差的班級(jí)。
一語(yǔ)命中。自我反思,在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級(jí)的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友。而我過(guò)多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”，可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。
通過(guò)和呂主任的談話，我對(duì)這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：
我剛接手這個(gè)班時(shí),給我的第一感覺(jué)是現(xiàn)班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀(jì)律散漫、衛(wèi)生習(xí)慣差、不認(rèn)真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有老師叫不動(dòng)的現(xiàn)象,有時(shí)即使老師叫動(dòng)了,但只要老師一轉(zhuǎn)身,都又各干各的去了。這給我的班級(jí)管理增加了很大的難度。在處理班級(jí)中遇到的.一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。
從內(nèi)部原因分析，我認(rèn)為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類：
1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調(diào)性差，時(shí)有激烈行為或消極的行為；
2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內(nèi)向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達(dá)，久而久之，對(duì)班務(wù)顯得不關(guān)心；
3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；
4、自控能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，深受老師的信任，但受調(diào)皮學(xué)生的欺負(fù)。
為轉(zhuǎn)變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：
1、加強(qiáng)德育建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
�。�1）大力宣傳班級(jí)內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復(fù)自信。
（2）配合學(xué)校德育工作的開展，在班會(huì)課上加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育。
�。�3）定期根據(jù)班級(jí)的德育狀況，開展表彰活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
（4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
（5）明確努力方向。
2、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部工作能力和責(zé)任感
（1）用語(yǔ)言激勵(lì)，淘汰機(jī)制讓他們對(duì)班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機(jī)感。
�。�2）落實(shí)指導(dǎo)每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責(zé)任分工要明確，設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）定期召開班干部會(huì)議，每位班干部向全班總結(jié)每周成果。
3、根據(jù)不同學(xué)生或現(xiàn)象，科學(xué)處理違犯紀(jì)律的學(xué)生（必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合）
（1）集體違反紀(jì)律，先表?yè)P(yáng)能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。
�。�2）利用班級(jí)輿論，避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)。
�。�3）對(duì)于嚴(yán)重的違紀(jì)行為，采取個(gè)別談話，以尊重學(xué)生為前提，針對(duì)問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。
�。�4）利用班干部的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習(xí)慣。
老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo)，主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)�？陀^評(píng)價(jià)、規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
反思過(guò)去的不足，今后我將更加注重對(duì)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書本學(xué)、向前輩學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級(jí)管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級(jí)！
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇5
從本學(xué)期開始我擔(dān)任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)：
�。ㄒ唬┰掠�(xùn)練重點(diǎn)中班級(jí)管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗(yàn)
一、應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了“間操、集會(huì)安靜有序”主題班會(huì)，效果良好
1、教師在思想上重視，常抓不懈
結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間，班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹立明確的行為目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、集隊(duì)間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練
集隊(duì)下樓梯時(shí)要求：不擁擠、不推搡、不說(shuō)話，體育委員負(fù)責(zé)前面紀(jì)律及安全，教師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)隊(duì)伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊(duì)伍快、靜、齊，升旗時(shí)肅靜，不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽聽演講內(nèi)容。間操的要求:隊(duì)伍橫豎行對(duì)齊，認(rèn)真做操，不說(shuō)話，不做小動(dòng)作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。
3、潛移默化，班主任以身作則
教師的行為對(duì)兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對(duì)兒童說(shuō)的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對(duì)象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌，絕不會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范，我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。
4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹立典型，教師反思改正
學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P(yáng)，積極向上的心理，也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認(rèn)真的田馨如、守紀(jì)律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀(jì)律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時(shí)對(duì)榜樣自身也是一個(gè)鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊(duì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀(jì)律較差，不好管理，于是及時(shí)調(diào)整隊(duì)形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時(shí)督促，整頓紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)間操時(shí)后面的紀(jì)律較差，我一般情況跟在隊(duì)伍后面。
二、培養(yǎng)助手，加強(qiáng)監(jiān)督
小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還制定了班級(jí)公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負(fù)責(zé)班級(jí)、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊(duì)監(jiān)督員”桂佳琦負(fù)責(zé)上學(xué)不準(zhǔn)早到、放學(xué)時(shí)的路隊(duì)紀(jì)律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認(rèn)真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活動(dòng)，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級(jí)里的違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。
三、與家長(zhǎng)溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個(gè)孩子，家長(zhǎng)與老師之間的配合是多么重要。我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺(tái)把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長(zhǎng),如某某家長(zhǎng)您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請(qǐng)保持。如今天表?yè)P(yáng)了誰(shuí)集隊(duì)紀(jì)律好，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行，共同鞏固提高。這也是我在這項(xiàng)工作中的小亮點(diǎn),習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持。三年級(jí)學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認(rèn)識(shí)、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。
�。ǘ┍景嚅_展的班隊(duì)活動(dòng)及效果。
�。保冒嚓�(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強(qiáng)教育。
２．利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評(píng)比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
4．做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩?huì)抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個(gè)人在家時(shí)不要爬高，不要玩刀玩火做危險(xiǎn)的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。ㄈ┓此急緦W(xué)期班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設(shè)想。
班級(jí)管理中仍存在著諸多的問(wèn)題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還有有的`家長(zhǎng)因溺愛(ài)，對(duì)孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(zhǎng)壞習(xí)氣，如何解決這一問(wèn)題，值得我們共同思考。
為此在下學(xué)期的班級(jí)管理中，我有如下設(shè)想
1.重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識(shí)�？蓜e小看這班會(huì)課，班隊(duì)活動(dòng)課可是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì)，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們還開展“值日班長(zhǎng)制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等，都得值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。
2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。
3．協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長(zhǎng)和老師之間的情感，通過(guò)見(jiàn)面談或電話聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識(shí)。要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。
總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績(jī)，但有不足，班機(jī)的紀(jì)律還有待加強(qiáng)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進(jìn)一步培養(yǎng)。常規(guī)紀(jì)律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會(huì)越來(lái)越出色。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇6
眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須通過(guò)班級(jí)來(lái)具體落實(shí)。初中班主任面對(duì)青春期的青少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。以下是我作為班主任的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大力量
良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。良好的班風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高，同時(shí)也會(huì)是班級(jí)體在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾，那么我們?nèi)绾螤I(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大力量呢？我認(rèn)為：
首先，強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。班集體一成立，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個(gè)班集體就是一個(gè)家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。
其次，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。
二、注重干部培養(yǎng)，實(shí)行民主管班
凡是集體，總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，沒(méi)有一個(gè)核心的群體，不會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而采取共同的行動(dòng)，必然是“一盤散沙”。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的`先進(jìn)事跡，以樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上應(yīng)取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、愛(ài)心感化學(xué)生，用耐心對(duì)待學(xué)生
在教育中，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們要把自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)化作對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖一個(gè)個(gè)學(xué)生。
凡是缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷，老師、同學(xué)的誠(chéng)摯關(guān)愛(ài)，都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中，我們要用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生在無(wú)言的感動(dòng)中，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。
我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，要善于以理服人，以情動(dòng)人，不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。老師的愛(ài)心，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
四、重視后進(jìn)轉(zhuǎn)化，提高德育成效
長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的教師大都有一個(gè)體會(huì)，那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上。因?yàn)樗泻筮M(jìn)生，不是品德差就是學(xué)習(xí)不好，有的兼而有之。要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，提高德育成效，應(yīng)該做到：
首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙�？梢园l(fā)揮榜樣的作用，讓品學(xué)兼優(yōu)、心理健康的學(xué)生與心理健康問(wèn)題消除較快的學(xué)生作典型，現(xiàn)身說(shuō)法談體會(huì)，增強(qiáng)宣傳的可信度。同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，利用黑板報(bào)進(jìn)行學(xué)生心理健康指導(dǎo)的專題宣傳，使學(xué)生更清楚地了解、認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心境，成為一個(gè)心理健康的人。
其次，要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，樹立自信心。
孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì)都希望得到溫暖和愛(ài)撫，這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見(jiàn)，反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說(shuō)：“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的。”教師要真心愛(ài)后進(jìn)生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴的人。
第三，賞識(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)引導(dǎo)。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱對(duì)于他的心理便是一種有力的刺激�！苯處煈�(yīng)激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀，尊重他，給其以信任，并相機(jī)引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，就要極力表?yè)P(yáng)他們，激勵(lì)鼓舞他們；對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，則采用攻心術(shù)，激發(fā)其上進(jìn)的欲望。
第四，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，在教育方法上給予指導(dǎo)。
我們要積極與家長(zhǎng)溝通，可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式，改變家訪時(shí)單一的“報(bào)憂不報(bào)喜”的現(xiàn)象，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò)。
總之，育人工作是一項(xiàng)艱巨而無(wú)上光榮的。在工作中，只要我們以科學(xué)的思想作指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采用適宜有效的方法，學(xué)生的德育工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇7
自從擔(dān)任班主任以來(lái)，可以說(shuō)為之勞心勞力，翻閱資料、上網(wǎng)搜索、向有經(jīng)驗(yàn)者取經(jīng)學(xué)習(xí)。目的就是把班級(jí)管理好，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，讓班級(jí)擁有純樸的班風(fēng)。
開始的時(shí)候，為每個(gè)學(xué)生建立了屬于他們自己的“個(gè)性檔案”，把每個(gè)學(xué)生的性格特征，一一記錄在案。目的也是尋求根源，好對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到暖暖春風(fēng)拂面而來(lái)。
緊接著，又為每個(gè)學(xué)生建立了“聯(lián)系檔案”，每個(gè)學(xué)生不可能只會(huì)呆在學(xué)校里學(xué)習(xí)，碰到緊急情況時(shí)，作為班主任的我們有責(zé)任也有義務(wù)同他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通話交談，這就自熱而然的少不了同他們之間相溝通的橋梁——電話。
在此，為了讓他們得到全面健康地發(fā)展，為他們又建立了“家訪檔案”，不管是針對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，還是變現(xiàn)差的學(xué)生，作為班主任的我們都有責(zé)任來(lái)監(jiān)督他們的成長(zhǎng)，家訪檔案的建立，也讓我們親眼目睹了學(xué)生進(jìn)步的歷程。
然后，班主任的“每日一記”也是必不可少的，他能讓班主任在任何情況下，來(lái)提高自己，讓班主任意識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。
為了更好地提高學(xué)生各個(gè)方面都能健康地發(fā)展，班主任在班級(jí)布置方面又是煞費(fèi)苦心。設(shè)置各個(gè)欄目來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：我的興趣、我的觀察、手拉手活動(dòng)……等等，讓學(xué)生以不同的方式來(lái)展現(xiàn)自己。
對(duì)于少先隊(duì)的管理更是慎之又慎，大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)的推選，都應(yīng)是大家信得過(guò)、威信高的'人，這樣才會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生好的帶頭作用。
班主任是學(xué)生的帶頭兵，是學(xué)生前進(jìn)道路上的指路明燈。最為班主任的我們一定要掌握好自己的舵，否則，等到船毀人亡的時(shí)候，就為時(shí)晚矣！
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇8
我從多年的班主任工作中深深地體會(huì)到：高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念�？吹綄W(xué)生健康快速地成長(zhǎng)，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我始終回味著苦與樂(lè)并自豪的感覺(jué)。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)小學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心，及時(shí)讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校開通以來(lái)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家表現(xiàn)情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
在管理學(xué)生中，我堅(jiān)持了“兩送”的`原則。
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不
清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，
我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
最后，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇9
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。我將一年來(lái)管理班級(jí)的一點(diǎn)體會(huì)和大家交流一下：
1、狠抓班風(fēng)，做到嚴(yán)愛(ài)分明
良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級(jí)能否上進(jìn)的基礎(chǔ)，良好的班級(jí)風(fēng)氣除了靠我們正確的引導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力，并確定班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)。下面就結(jié)合我班實(shí)際談?wù)?
�。�1）嚴(yán)而有理
好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，尤其是六年級(jí)的學(xué)生，受小學(xué)的影響比較重，沒(méi)有養(yǎng)成良好的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要批評(píng)教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬(wàn)不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，做到以理服人。我班隋德軍學(xué)習(xí)很好，但好動(dòng)性很強(qiáng)，愛(ài)跑動(dòng)，但沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，大上周被抓扣分后主動(dòng)向我承擔(dān)錯(cuò)誤，并保證以后不再犯，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。
�。�2）嚴(yán)而有情
在對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育過(guò)程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師是非常的關(guān)心他、幫助他。在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓(xùn)斥為講理。這樣犯錯(cuò)誤的學(xué)生即會(huì)很快的感受到自己的錯(cuò)誤不至于和老師鬧僵，又會(huì)感覺(jué)到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。
（3）平等對(duì)待每一位學(xué)生
優(yōu)等生老師們都喜愛(ài)，但差生更需要老師的愛(ài)。你公平的對(duì)待他，他就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)好老師，會(huì)非常尊重你，聽從你的管理。我班宇德鑫，成績(jī)非常差，反應(yīng)比較慢，有些時(shí)候還受到其他同學(xué)的嘲笑，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)狠狠的批評(píng)嘲笑他的人，始終讓他感覺(jué)到在這個(gè)班中老師始終關(guān)心著他，和其他同學(xué)有平等的地位�，F(xiàn)在這名同學(xué)最喜歡打掃衛(wèi)生，有什么活爭(zhēng)著去做，并積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)體制
班級(jí)管理的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
（1）合理分組，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)
學(xué)期開始，我們班進(jìn)行了分組，征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，我班共分了6個(gè)小組。為了學(xué)習(xí)的方便，在分組時(shí)充分考慮了小組同學(xué)之間學(xué)習(xí)程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學(xué)們?cè)诒容^和諧的小組中討論問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上由原來(lái)的讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，就連原先不太愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�2)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的'形成
我認(rèn)為沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，所以在班級(jí)管理中尤其在學(xué)習(xí)上引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)體制。
①各科課代表的競(jìng)爭(zhēng)
每一學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時(shí)安排學(xué)習(xí)任務(wù)、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，幫助學(xué)生解答難題，這是我班選拔課代表的標(biāo)準(zhǔn)。不定期民主投票評(píng)議公布評(píng)議結(jié)果，期中、期末考試平均分是否有進(jìn)步。依據(jù)誰(shuí)的進(jìn)步大，誰(shuí)就擔(dān)任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時(shí)也提高了整個(gè)班的各科成績(jī)。我班很多學(xué)科的成績(jī)大幅提高，這充分驗(yàn)證了班級(jí)管理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是正確的，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于成績(jī)的提高。
�、趯W(xué)習(xí)標(biāo)兵的競(jìng)爭(zhēng)
每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，個(gè)人成績(jī)的提高決定整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提高，因此激勵(lì)個(gè)人提高成績(jī)，即對(duì)自己有利，也會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提高有所幫助。因此每到學(xué)期初，我們班都要開一個(gè)主題班會(huì)，規(guī)定班級(jí)總分前三名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，單科第一為學(xué)科“小狀元”發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。同學(xué)們認(rèn)真分析自己的成績(jī)，制定追趕的目標(biāo)、確定自己前進(jìn)的位次，并且寫出能夠激勵(lì)自己奮進(jìn)的一句話。把這些目標(biāo)寫在紙上，貼在桌子上，讓目標(biāo)時(shí)刻提醒著自己前進(jìn)。
�、蹖W(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)
我班分成6個(gè)小組后，小組的負(fù)責(zé)人都是經(jīng)過(guò)挑選的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強(qiáng)的組織能力，并且他們都有很強(qiáng)的責(zé)任感。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)
他們的集體榮譽(yù)感，小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)期結(jié)束要評(píng)比哪個(gè)組的整體平均分進(jìn)步較大評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕、互相幫助的良好風(fēng)氣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3、團(tuán)結(jié)副班主任及任課教師，共同管理班級(jí)
班級(jí)成績(jī)的取得離不開副班主任和任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。在班級(jí)管理中我力求讓每一個(gè)老師都參進(jìn)來(lái)，上好每一節(jié)課，做好和學(xué)生學(xué)科之間的溝通。平時(shí)經(jīng)常和任課教師交流意見(jiàn)，虛心接受任課教師提出的建議。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級(jí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育問(wèn)題
學(xué)生的安全問(wèn)題是最重要的問(wèn)題，初一階段是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)生活的轉(zhuǎn)折期，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成期，這一階段安全意識(shí)比較差，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取下列措施預(yù)防安全問(wèn)題的出現(xiàn)：
�。�1）利用主題班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
通過(guò)一些鮮活的實(shí)例教育學(xué)生行車安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚等，普及安全常識(shí)。
（2）經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�3）不定期的不記名投票，讓學(xué)生檢舉違紀(jì)行為，并檢討自己。
�。�4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學(xué)生有沒(méi)有攜帶刀具等違禁物品�？傊�，通過(guò)一系列的措施努力抓好學(xué)生安全問(wèn)題。
以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)小體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
雙減下的班級(jí)管理總結(jié) 篇10
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級(jí)的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問(wèn)題。
一、 就“如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開匯報(bào)和交流
1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，營(yíng)造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長(zhǎng)會(huì)等一切與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，了解家長(zhǎng)情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，和盤托出自己的教育教學(xué)理念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，有組織、有計(jì)劃地讓家長(zhǎng)廣泛參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。
比如：我們班學(xué)生1——6年級(jí)系統(tǒng)性的“日有所誦”內(nèi)容的初步方案就是家長(zhǎng)委員會(huì)商定并執(zhí)行的：一年級(jí)《兒歌》，二年級(jí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級(jí)《增廣賢文》、《論語(yǔ)》，四年級(jí)《成語(yǔ)》，五年級(jí)《古詩(shī)詞》，六年級(jí)《古文觀止》。
建立班級(jí)QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計(jì)劃方案放群里，家長(zhǎng)們都拍手叫好后立即執(zhí)行起來(lái)起來(lái)。這就是我們學(xué)校老師們都見(jiàn)到過(guò)的，我們班總是會(huì)有那么一天一大早孩子們?cè)谧呃壬贤劾餐劾驳卦诮o家長(zhǎng)背著什么。（天冷會(huì)在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細(xì)記錄）堅(jiān)持得非常好，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)假來(lái)不了的情況。家長(zhǎng)們都很珍惜他到校的這一次機(jī)會(huì)，既可看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解，在家可以更有的放矢地教育輔導(dǎo)自己的孩子。
2、組建家長(zhǎng)智囊團(tuán)，充分發(fā)揮主力家長(zhǎng)身上的正能量，不斷加強(qiáng)“家校合力”的力度
在廣泛的接觸中，隨著對(duì)家長(zhǎng)的整體素質(zhì)的`進(jìn)一步了解，選擇3——5名家長(zhǎng)組成智囊團(tuán)。平時(shí)在班級(jí)管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問(wèn)題、困難時(shí)，就通知他們到教室開會(huì)，經(jīng)常一開就是1、2個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。
充分利用智囊團(tuán)的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。
比如：進(jìn)入3年級(jí)以后的作文教學(xué)是我們每個(gè)語(yǔ)文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團(tuán)（成員為6人）努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動(dòng)和一本本《習(xí)作集》。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)游學(xué)活動(dòng)，在前不久的那次家長(zhǎng)會(huì)上，我剛剛給家長(zhǎng)們做了總結(jié)，從三年級(jí)起至今我們共活動(dòng)8次，樹木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開封的河大（感受百年大學(xué)校園文化，參觀河大校史館、圖書館）和萬(wàn)歲山(感受開封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠（參觀現(xiàn)代化工廠）、二中創(chuàng)客空間（體驗(yàn)科學(xué)的魅力）、鞏義長(zhǎng)壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動(dòng)，都是智囊團(tuán)的6位家長(zhǎng)們用心籌劃、周密安排。一切著眼于孩子們的活動(dòng)安全和活動(dòng)效果，分工明確、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一次活動(dòng)都有計(jì)劃、有組織、有序開展，效果令全班家長(zhǎng)滿意并感動(dòng)。每一次的活動(dòng)，我是名義上的組織者，實(shí)質(zhì)上的觀察者。我觀察學(xué)生、也觀察家長(zhǎng)，結(jié)果是，學(xué)生和家長(zhǎng)都一次次地感動(dòng)著我。學(xué)生在活動(dòng)中提高了安全意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的能力，增強(qiáng)了凝聚力。家長(zhǎng)在活動(dòng)中增進(jìn)了了解，同時(shí)互相影響、互相帶動(dòng)，感受了大家庭的溫暖（每次家長(zhǎng)都給我表達(dá)，我們這個(gè)群要一直不散，學(xué)生畢業(yè)了也不散），履行了責(zé)任、樹立了榜樣。這個(gè)榜樣，既是活動(dòng)中一言一行給學(xué)生的榜樣，也是對(duì)活動(dòng)的傾情付出給沒(méi)能參與的家長(zhǎng)的榜樣。因?yàn)槊看位顒?dòng)結(jié)束都會(huì)有專職家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集所有的圖片資料制作成相冊(cè)或視頻放在班級(jí)群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會(huì)在群里有全面的文字總結(jié)，每每這時(shí)，全群成員就會(huì)互動(dòng)起來(lái)，有感動(dòng)的，有感激的、有感謝的，其樂(lè)融融，親如一家。
再來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《習(xí)作集》。起初，我是把我的一個(gè)教學(xué)習(xí)作困惑拿出來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行思想碰撞的�！盀槭裁磳W(xué)生談寫作色變呢？如何一開始就讓學(xué)生對(duì)作文從認(rèn)知上有所改變，它不過(guò)是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式。”通過(guò)和幾位骨干家長(zhǎng)共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長(zhǎng)談，最終確定把學(xué)生的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)。因?yàn)檫@時(shí)我們的家長(zhǎng)相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長(zhǎng)的推薦下，很快成立了出書團(tuán)隊(duì)，有收稿員（負(fù)責(zé)把學(xué)生投到班級(jí)公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負(fù)責(zé)接洽印制單位和整個(gè)印制過(guò)程中的溝通工作）、賬務(wù)管理員（價(jià)格商議、各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全班其余家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，最后還負(fù)責(zé)到印制單位取書、到班發(fā)書）。我們的習(xí)作集第一本并不是現(xiàn)在的樣子，現(xiàn)在的版本也是家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)不斷完善的結(jié)果。我們的《習(xí)作集》學(xué)生們一直很喜歡，對(duì)每一期的亮相都充滿期待。每當(dāng)看到送書的家長(zhǎng)不經(jīng)意出現(xiàn)在班門口時(shí)，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
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