教育技術中級培訓總結
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的教育技術中級培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育技術中級培訓總結1
通過這次培訓，我學到了很多沒有接觸過的新的信息教學技術，感悟很多，深深體會到學習過程的艱難，想要完全掌握這些現(xiàn)代教學手段還需要多多練習，也明白利用這些教學手段對于老師，對于學生的好處是顯而易見的。
改善教學過程，優(yōu)化教學效果是教育技術追求的目標，將知識以思維導圖的形式展現(xiàn)出來，能夠讓人更加直觀的感受到知識存在的形式與內(nèi)在聯(lián)系。思維導圖可以運用到教學的各個環(huán)節(jié)，可以用它設計主題單元規(guī)劃思維導圖，可以很清晰的理解主題單元所設計的每個節(jié)點的內(nèi)容，設計主題單元的過程也是感受知識的形成過程，提高了思維能力，形成科學探究的態(tài)度。本次培訓里模塊五的主題資源包和模塊六的主題單元學習評價都是利用思維導圖進行設計，使得每個模塊的結構內(nèi)容愈加清晰明了。
學習了模塊三中的主題單元教案與傳統(tǒng)教案的'主要區(qū)別：1、增加了對應課表。2、主題單元問題的設計。主題單元問題和專題單元問題從整體上把握，而平時我的教案有問題設計只出現(xiàn)在教學過程中。3。教學活動。教學過程以活動展開，體現(xiàn)了學生的主體地位，而我們平時的教案是以任務來劃分內(nèi)容。4、教學評價。傳統(tǒng)教案是教學反思，整個過程是老師的反思過程，學生不參與反思，而教學評價是評價方法多樣化，可以現(xiàn)場評價，也可以讓學生對照范例進行自評、互評。模塊四中講的研究性學習，通過探究式的學習方式，讓我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上，我們?yōu)樽约旱闹黝}單元設計研究性學習方案，完成了模塊四的作業(yè)。在模塊三和模塊四里面都有教學評價的設計，這里可以使用模塊六所學的評價量規(guī)來完成。評價量規(guī)是一種最為常見的表現(xiàn)性評價工具，無論是評價學生的學習活動還是學習成果，使用評價量規(guī)可以大大提高評價的準確性。
通過主題資源制作軟件的的學習，我們知道可以把主題資源包里面的內(nèi)容以主題資源網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來，里面涉及主題單元的設計者和使用者共同的設計結果。方便師生之間的交流，提高學生的學習興趣。學習的尾聲是設計一個自己的學習檔案袋，同樣利用主題資源制作平臺制作成網(wǎng)站，方便大家學習交流。
此次培訓提高了教師的教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效利用，實現(xiàn)了信息技術與教學的有效整合，全面提高了教師實施素質教育的能力水平。
教育技術中級培訓總結2
緊張而又充實的培訓即將結束，這段時間里，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。通過這次培訓，給我的感受很深。
一、理清了我的思維
這次接觸到的思維導圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段并不復雜，我自學就能掌握，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的'是無愧于“思維導圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
二、提高了我的能力。
通過這次培訓，我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小，對于一向自負的信息技術也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓老師的講解，我真的感覺自己要好好學習，學習她的專業(yè)知識，學習她的敬業(yè)精神！經(jīng)過她耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。在培訓期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。特別是培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。
三、也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足的地方。
學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在以后的教學法中努力做實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學知識充分應用于教育教學的實踐中。為學�，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻。
教育技術中級培訓總結3
二十天教育技術能力培訓即將結束，盡管面授和網(wǎng)上學習的時間不長，但對于從事教育工作的我來講，教育技術能力的培訓才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學習中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術的日新月異，認識到學習教育技術能力的必要性，現(xiàn)將一些體會作如下總結。
一、教育技術能力的培訓，要結合自己的專業(yè)和教學實際。
在培訓的過程中，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結合了自己的教學專業(yè)。沒有豐富的教學經(jīng)驗，沒有對所任學科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學多少先進的教育技術手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學設計，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學語文教學專業(yè)培訓還是教育技術能力培訓？到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認識到教育技術能力培訓的實效性：在培訓中緊密結合自己的學科教學，培訓才有意義。真正需要我們掌握的教育技術手段不是很多，反而是自己的教學專業(yè)知識如何有效地與先進的教育技術手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術能力中級培訓教師的重要課題。通過這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識。只有充分挖掘教材，深刻領會教材設計意圖，才能把教學內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術手段有機結合。
二、教育技術能力的培訓，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術能力就是多媒體課件在教學中的應用，就是到多媒體教室去上課。在培訓之前，我也有著這樣的認知。但當系統(tǒng)的參加完培訓后，學習了主題單元的教學設計、評價量規(guī)設計、研究性學習設計、站建設等。讓我充分地認識到，教育技術能力的.培訓，教育觀念一定要更新，教學理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構主義等做理論基礎，才有可能理解新的教育技術能力。在學習中，許多是教育學、心理學的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術能力培訓有了更全面的認識。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學實踐的教師，才有可能在教育技術能力培訓中獲得成功。教育技術能力培訓絕不是信息技術的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新。
三、教育技術能力的培訓，要服務于自己的課堂教學。
在培訓中，我還認識到教育技術能力培訓的一個明確目的，那就是教育技術手段是為課堂教學服務，而不是為了展示教育技術手段而展示。不管是哪一個單元的學習，在培訓過程中，都在強調著學生的學習成果反饋和學習評價。都在關注著教師的教學實施。因此，在培訓過程中，給了我很好的啟示：教育技術能力只有服務于自己的課堂教學，才能發(fā)揮其功能，絕不能因為教育技術手段的應用反而忽視了學科特點。
同時在整個培訓過程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學習小組成員的提醒與關心，感謝全班同學真誠的交流與評價。
教育技術中級培訓總結4
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現(xiàn)代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：
一、本段時間的培訓中，我做了以下事情：
�。�1）登陸網(wǎng)頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。
�。�2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學們。
（3）了解了培訓的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境
�。�4）認識了案例教學法了解并領取了案例《有理數(shù)的乘方》。
�。�5）閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。
�。�6）安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。
（7）用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學前期分析。
�。�8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)
�。�9）用Frontpage20xx制作網(wǎng)頁課件。
二、收獲了為如下的知識：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)
認識了“教育技術”與“信息技術”的區(qū)別，了解了什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在初中課堂教學中運用的真正意義。
2、提高了自身的'專業(yè)知識水平
精彩的教學案例讓我受益匪淺，精心設計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思維導圖”,學會了設計教學評價，學習了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。
3、更新了教育理念
以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力。
教育技術中級培訓總結5
今年8月25日至10月13日，我參加了為期一個多月的教育技術能力中級培訓的學習，此次學習讓我感受了一種全新的培訓方式，以住我也參加過各種類型的培訓，但基本上都是以老師面授為主，這次的培訓完全是通過網(wǎng)絡自學，QQ群里的導師指點完成的。總體來說，此次培訓我還是受益匪淺的，我接觸了新的教育技術理念，學會了一些新的教育技術手段�，F(xiàn)做總結如下：
一、通過培訓，對教育技術理念有了新的認識
此次培訓，我學到了一些新的教育技術理念。如思維導圖的制作、主題單元的設計與實施、主題研討、學習評價量規(guī)表的制定等，還啟動了注冊多年可從未去打理的博客。說實話，這些理念與教育技術我從未接觸過，一開始真覺得有點手忙腳亂的感覺，經(jīng)過一番學習研究之后，終于理出了一個頭緒�？山衲晡医潭䝼�高三班級，所有的課程以復習課為主，這為我做主題單元計劃的制定帶來了一定的難度，可我也只能硬著頭皮上，把復習課做成了培訓要求的內(nèi)容。此次培訓，使我覺得，好的教育理念與技術能使自己的教學過程條理更加清楚，特別是思維導圖讓整個教學過程清晰化，它讓我對教育信息技術的了新的認識。
二、對培訓的.反思
此次培訓使我的教學理念有了進一步的提升，教學方法也得到了改進，提升了自己根據(jù)學�，F(xiàn)有的教學條件有效的創(chuàng)設教學環(huán)境的能力。特別是我在學習教學設計的實施與評價的時候，讓我感受頗深，教學設計已不再是紙上談兵了，它是一個“設計――實踐――評價――修改――實踐”的過程。教師的課堂教學必須運用教學設計理論，我們不能只考慮一節(jié)課的要素，要把它作為整體來對待，同時要考慮這節(jié)課與本單元教學或本門課程的關系。
再則我意識到未來的教育，教師只能承擔教學的設計者、組織者、領路人的角色，學生才是教育的主體。同時教師還得有終身學習的意識，平時多參加一些有關提升教育能力的培訓，多渠道了解教育信息的資源，不能固步自封，不能有用現(xiàn)有的知識教一輩子的書的思想。
總之，此次培訓，我收獲還是比較多的，了解到了許多從未接觸過的教育理念，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學理論，為教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
教育技術中級培訓總結6
通過這段時間在網(wǎng)上學習計算機，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時期的學習，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學中的一些不足。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學習，在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解�？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何做研究型的課題，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
以往的教學中，我們確實也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用電腦構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學中，我對電腦的應用，主要局限編排習題、下載試卷；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來，達到資源共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過計算機培訓學習，我進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的.進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象。素質教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用�，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網(wǎng)絡，讓學生了解相關知識，發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值，及趣聞趣事，讓學生在探索中學習。
教育技術中級培訓總結7
很幸運能夠參加這期的教育技術能力中級培訓，為什么說幸運呢？因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓，雖然自己每次參加培訓的態(tài)度也夠認真，但是沒有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。這次培訓包括兩個階段，第一階段是兩天的面授培訓，第二階段是遠程培訓。在整個培訓過程中，我大部分時間都處在緊張的學習中，但是隨著培訓的一步步進行，我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。
首先，最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式，和以往的教師培訓不同，這次培訓不再是授課教師的“一言堂”，而是我們所有學員以小組為單位在我們的培訓教師――薛金艷老師的引導下對各個案例、活動、知識點進行研討，然后以小組為單位進行展示等等。每位學員都為了自己小組的榮譽，更是為了自己能學到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學習討論，而且不同小組之間也會進行互動交流，這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓方式，我對于書上的知識點理解更為深入，關鍵是可以更加輕松的將所學的知識運用于自己的教學中，可以說受益匪淺。此外，培訓過程通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的`問題，這一點對我今后的教學觸動很大。
其次，這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來我對于教育技術的看法就是教師學習一些資源，根據(jù)自己的教學需求來制作課件完成課堂教學而已。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點在現(xiàn)在的教學中顯然已經(jīng)過于落后了。這次教育技術能力中級培訓讓我知道，接下來我應該綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性功能，并能夠圍繞特定的學習單元，綜合應用各種技術設計出合理有效的教學活動，真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達到中級培訓的最終目標，但是有了這樣的“理念”，我對于自己以后在有效教學的路上更加充滿信心。
第三，遠程培訓階段的種種收獲。在遠程培訓階段，我除了忙于期末復習的教學外，其他的時間幾乎都忙著完成學習平臺上的學習和作業(yè)了，這也成了我們學校同期學員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學員經(jīng)常相互學習、提醒、幫助，整體氛圍相當?shù)暮椭C，通過論壇交流，我了解到了其他學員的設計思路，取長補短。這些可以說是我參加這次培訓的額外收獲吧。在遠程培訓中，我除了學習到實用的教育技術理論以外，還學會了各種教學工具和教學軟件的使用，比如思維導圖的設計、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外，我還在這次培訓中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。
除了在培訓中有所收獲外，我對于這次培訓也有自己的一點小小的看法，那就是面授時間若能長一點就好了，這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內(nèi)容了，比我們自己琢磨應該會好更多，不知道下次培訓是否可以延長一點時間。
培訓的目的是為了促進應用，雖然這次培訓不會讓自己的教學立即出現(xiàn)非常明顯的效果，但是我會帶著新的理念，努力將自己學到的知識用于教育教學工作中，真正實現(xiàn)有效、高效教學。
教育技術中級培訓總結8
新時代的教師不僅要掌握教育教學技術，而且還要掌握信息技術，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進教育現(xiàn)代化。通過這次計算機中級培訓，我收獲很多：
1、在教學中以主題單元的方式進行教學，它有許多優(yōu)勢：如教案、學案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進學生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養(yǎng)學生查找資料、合作學習、自評與他評等能力；更能把握整個教材的脈絡，讓教師和學生掌握整體的知識結構和分布，更促進不同學科之間的整合。
2、在研究性學習實施的過程中，教師的指導應該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學生要合理分工，團結協(xié)作；在選定了活動主題之后，指導學生制定一個可行的研究方案；在學生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學生多思考，平時遇到問題是怎么解決的？教師的每一步指導都應體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的`滲透。
3、在教學過程中，要進行多元教學評價，這能夠使我們更多的去關注學生的學習過程、知識的形成和發(fā)展過程，能夠促使學生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平，并對課標的深入鉆研，在實踐中不斷探索，使教師的教育觀、教學觀，評價觀都得以轉變。有利于提高學生的學習積極性和主動性，增強學生的自信心和自我反思能力。
4、學會了新的教學軟件思維導圖簡單操作，學會了網(wǎng)頁制作，會利用它們制作相關的課件，也在教學中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進行板書；各種標準的和非標準的圖形隨意畫，顏色、粗細等均可調節(jié)；還有輔助教學工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，使課堂教學變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學的互動效果，也能使學生從被動學習向主動學習轉變。
在今后的教學工作中，還有努力學習教育理論和信息技術理論，不斷研討，反復琢磨，真正學會信息技術和教學的有機整合！教育技術中級培訓反思教育技術中級培訓感言教育技術中級培訓心得。
教育技術中級培訓總結9
在這秋高氣爽、果實收獲的季節(jié)，我有幸參加了河北省教育技術中級培訓，并且收獲頗豐。首先要感謝專家和輔導老師的指導和幫助。正是有了你們的鼓勵，我的這次培訓才得以圓滿完成。這次培訓形式新穎，學習主動權掌握在學員手中，使我們能合理安排學習與工作的時間，進度可以根據(jù)內(nèi)容的掌握情況自行調整，對學習效果很有保證。
經(jīng)過一個多月的學習，我已掌握了各模塊的內(nèi)容，回想這一路走來，真是成長了許多，收獲了許多。在這些模塊的學習中，我了解了教育技術的基本概念，深入理解了它的意義和作用；學習了信息技術與課程整合研究深入理解了信息技術與課程整合的內(nèi)涵；了解主題單元的綜合特征，掌握面向單元的中觀教學設計方法；設計研究性學習方案；了解主題資源的'類型和組織方式；初步掌握創(chuàng)建網(wǎng)頁型的主題資源的方法，理解多樣化評價的意義，學會簡單設計評價方案和評價量規(guī)、電子檔案袋等評價工作。掌握了思維導圖的制作方法，學會了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。
這次培訓，我在教育教學方法方面深有感觸，感到自己教學工作中有很多需要調整提高的地方。培訓中的任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍，沒有大而空的理論闡述，師生平等，易于理解與接受。通過學習，我最大的收獲是教育觀念的更新�，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中同時真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
另外，主題資源網(wǎng)站的建立，為學生課前、課中、課后、復習和探究學習提供自學資源和學習指導，能夠進一步發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。促進因材施教和個別化教學，有效拓展學生學習空間，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力，提高課堂教學的價值、效果和效率，從而從根本上解決教師和學生應用難的問題。既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，大大節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學習資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現(xiàn)教學的高效。
總之，參加這次國培，讓我受益匪淺，雖然學習很緊張，但我充實并快樂。再次感謝提供這次培訓的專家和項目辦同志，向輔導老師道一聲：您辛苦了！當然，學以致用，才是根本。只有將培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中，才不負此次“國培之行”。
教育技術中級培訓總結10
6月1日至8日我有幸參加了黔江區(qū)教育技術中級培訓（第一期）。在這八天里，能與來自全區(qū)的七十多名骨干教師一起學習、討論，交流，這本身就是一個難得的學習提高的機會，更有培訓主講老師廖老師、曾老師深入淺出的講解，耐心細致的輔導，自己更是獲益匪淺�，F(xiàn)將自己八天來的所學所思總結如下：
一、主要的學習內(nèi)容
這次培訓教材一共有八個模塊的內(nèi)容，分別是走進培訓項目、研討信息技術與課程整合的問題、規(guī)劃主題單元、設計研究性學習、創(chuàng)建并利用主題資源網(wǎng)站、設計單元學習評價、設計單元教學實施方案、整理并展示我的學習成果等內(nèi)容。
二、主要的收獲
1、通過分享信息化教育的故事這一活動，從長春四十八中的成長故事和無聲的課堂這兩個案例感受到信息化時代信息技術對教育的巨大促進作用和對教師教育技術能力的巨大挑戰(zhàn)。作為信息化時代的教師，必須熟練掌握信息技術在教學中的應用，實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。這也就是我們這次培訓的目的。
2、通過觀摩信息技術與課程整合的教學案例，經(jīng)過學習小組的討論交流，在主講老師的分析點拔下，我知曉了信息技術與課程整合中存在的誤區(qū)和常見的問題，其中之一就是教學時間有限，無法完成技術支持的探究研討活動。這就需要教師轉變教學觀念，將課程設計從微觀設計（對單節(jié)課層面所進行的教學設計）轉向中觀設計（介于課程與課時之間所展開的'教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計）。我覺得中觀教學設計的理念與實踐是我們這次培訓的學習重點。
3、規(guī)劃主題單元是我們實現(xiàn)中觀教學設計的基礎。通過研習案例《電》主題單元教案，我對進行主題單元設計的原因、主題單元設計的要素、信息技術對主題單元的支持作用有了一定的認識，通過作業(yè)練習對主題單元設計的一般過程有初步認識，但自己的設計成果有點差強人意，還有待進一步練習提高。研究性學習是培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質的有效途徑之一。在主題單元設計的基礎上進行研究性學習設計是實現(xiàn)信息技術與課程整合的重要方面。自己以前基本上沒進行過這方面的系統(tǒng)學習，對研究性學習方案的設計理解不夠，還需要加強這方面的練習。主題資源網(wǎng)站是學生進行研究性學習的很好的資源平臺，自己學會了利用常見工具軟件進行資源的收集、處理并建成支持學生研究性學習的主題資源網(wǎng)站，這方面的優(yōu)勢以后要充分利用。在教學實踐中，評價是至關重要的一個環(huán)節(jié)。它能對學生的學習起導向、監(jiān)督、鑒定作用，促進學生的發(fā)展，也有利于建立和諧的師生關系。信息化教學評價關注學習資源與學習過程，強調學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者能力的變化。從不同角度、不同層面對評價對象進行整體評價，開展多元化評價是信息化教學的需要，是促進學生全面發(fā)展的需要。我在制定評價量規(guī)上經(jīng)驗不足，需要提高。
4、我覺得思維導圖和概念圖在教師的課堂教學與學生的學習思維過程中都有非常大的應用價值。這次培訓強調了思維導圖，而對概念圖則很少涉及，進行概念圖的學習制作是自己反思提高的方向之一。
總之，這次培訓目標明確，培訓內(nèi)容翔實，時間安排合理。自己通過培訓樹立了最新的教育理念，提高了信息化教學設計能力，提高了信息技術與課程整合能力。我將把這次培訓所學運用到今后的教學實際中，不斷反思，不斷總結，不斷提高。
教育技術中級培訓總結11
xxxx年7月份的教育技術能力中級培訓結束了，這次的培訓暫時告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓不同，這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術，還提供了各種教學工具和軟件�？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。
反思整個培訓的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結束了一個模塊的學習，另一個模塊的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓中有豐富的學習資源，也有互動交流平臺，能通過qq小組學習及討論和其他學員進行很好的互動交流。培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作也緊密聯(lián)系，實用性很強。共包括“走進培訓項目”研討信息技術與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設計研究性學習”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設計單元學習評價”、“設計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓項目”八個模塊的內(nèi)容。在培訓中，自己動手規(guī)劃主題單元，設計研究性學習方案，創(chuàng)建學習網(wǎng)站和制作評價量規(guī)。而且每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測。
我認真分析每一個案例，并通過討論來發(fā)表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”、“應用frontPage制作教學網(wǎng)站”、“應用Excel進行教學統(tǒng)計和評價量規(guī)”等作業(yè)。從單元實施方案、思維導圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術與課程整合的意義。
目前，現(xiàn)代教育技術以信息技術為主，而信息技術與課程整合已成為一個熱點教育問題。信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過培訓學習，我區(qū)分清楚了教育技術和信息技術的概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
在這次培訓中，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的`目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學信息。
總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當?shù)倪\用到我的教育教學工作中，真正實現(xiàn)課程整合。
教育技術中級培訓總結12
為期兩個多月的教育技術能力培訓學習即將結束了，在我的意識深層有了一些本質性的東西發(fā)生了變化教育教學理念的轉變。
通過學習，我理解提高信息技術與課程整合的有效性的方法，并能夠初步理解中觀教學設計的基本思路；能夠運用中觀教學設計的思想，以課程標準為依據(jù)，從日常的教學出發(fā)，選擇一定的主題單元進行設計，并關注技術的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養(yǎng)學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設計資源，運用恰當?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思。
通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調并體現(xiàn)師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學會了設計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知，現(xiàn)在可以獨立制作簡單的網(wǎng)頁了。
通過單元計劃的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什么是教育技術所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點，也是促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。并把所設計的評價量規(guī)在具體教學實踐活動中運用，并不斷地改進。我認識到單元計劃中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發(fā)展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要體現(xiàn)學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網(wǎng)站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。
教育技術不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的.“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在這次培訓之后，我將不斷加強信息技術操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質量盡一點微薄之力。
教育技術中級培訓總結13
通過這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學過程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。
在這次學習中，我認識到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學設計，以一個主題來進行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學內(nèi)容，加強了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。
其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。平時上課一般采用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，通過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深刻，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規(guī)教學中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。
再次，我充分認識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大，在日常教學中，教師常常會根據(jù)自己的習慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理學�；蚪虒W資源，適合個人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形勢，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。
最后，我更深層次的了解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學評價就是指以教學目的為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據(jù)學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累運用的技巧和經(jīng)驗。只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標準。
此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的'培訓模式，不再是傳統(tǒng)的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今后的教學觸動很大。隨著新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學任務，教師的教育技術的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認清教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要充分利用現(xiàn)代化信息技術手段為教育服務，拓寬學生的知識面、激發(fā)學生的好奇心、調動學生的積極性。信息技術與學科內(nèi)容整合是教學的需要，各位專家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應用到實際的教學實踐中去。教育技術中級培訓反思教育技術中級培訓感言教育技術中級培訓心得
教育技術中級培訓總結14
教育技術中級培訓即將結束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡遠程培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，使我收獲良多。
經(jīng)過本期的計算機中級培訓，八個模塊信息技術相關知識的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學方法與技術手段，信息技術與課堂的整合，信息技術與歷史學科課堂教學的整合，更便于課堂教學，更便于課堂評價，更便于調動學生學習積極性，更便于啟發(fā)學生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學生學習的興趣，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎。
本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的`問題比較切合實際，能夠實現(xiàn)學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業(yè)，以及所學習的內(nèi)容，為我們的學習活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒�！吨黝}單元設計及主題單元規(guī)劃思維導圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖制作、主題單元學習評價量規(guī)的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業(yè)，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學觀念。研究性學習是一種通過學生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學習知識的學習方法，給學生創(chuàng)造了更多參與學習的機會，使學生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學生在合作中學會學習，在學習中學會合作，增進了同學間的感情交流，改善了人際關系， 有利于學生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學生必需的合作技能。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規(guī)，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發(fā)學生探究問題的意識，激發(fā)學生學習學科知識的興趣，培養(yǎng)學生敢于質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
本次網(wǎng)絡遠程培訓，增強了自身的信息技術素養(yǎng)，使自己樹立了終身學習的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過網(wǎng)絡上詳細的文字介紹，相關案例的講解，信息技術與課程整合的一些技術性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術中級培訓總結15
20xx年底，本人參加了本溪市中小學教師教育技術能力中級培訓。通過這次培訓，我深切感受到了教育技術的發(fā)展給教學工作帶來的深刻變革，可以說一根粉筆打天下的時代早已經(jīng)進入了歷史。如果廣大一線教師在教學實踐中能充分利用現(xiàn)代教育技術，則可以使教學效率明顯提高。通過培訓，我了解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關注每一節(jié)課轉變?yōu)槟抗飧娱_闊，能從更大的角度去思考一個模塊的整體性和各個課時之間的聯(lián)系和銜接，而且，自己也由一名單純的教材執(zhí)行者轉變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學生由原來僅能學習些被肢解的、片面的知識變成了系統(tǒng)地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過對八個模塊的`學習，自己的能力得到了大幅的提升，重新去審視了從備課、上課、教學評價等各個環(huán)節(jié)，毫不夸張地說，這次培訓是我教學生涯的轉折點，自己的教學設計、實施、評價等能力均發(fā)生了質的變化。同時，我也認識到，隨著時代的進步，自己也必須養(yǎng)成與時俱進的習慣，活到老學到老。
本次培訓的內(nèi)容貼近一線教師的教學實踐，對于任何教師均有宏觀指導意義。記得有一次去二高中聽課，授課教師使用了多媒體課件，當時很不以為然，甚至固執(zhí)地認為，又有幾個教師能夠做到節(jié)節(jié)課用課件，擺一些花架子沒有意義，真正實用的課堂還是常態(tài)課，但使用過多媒體教學課件之后才恍然大悟，多媒體課件可以成倍的提高課堂教學效率，一個教學循環(huán)下來，教學效果是天壤之別的。現(xiàn)在的教育技術先進，互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)達，教師可以很方便的利用各種教育技術和各種教學資源。在這次培訓過程中，通過指導教師的引領，幫助我更深刻地領悟了先進的教育理念，幫助自己學習到了很多實用的教學手段和教學方法。課堂上，教育技術的應用，吸引學生學習興趣的同時，更激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。作為一名英語教師，我相信今后的課堂一定會生動而高效，學生也一定會由原來被動的學甚至逆反的學轉變?yōu)橹鲃拥膶W，他們的創(chuàng)新能力和探索精神也一定會大幅提升。這次培訓也讓我下定決心，今后應充分利用微信、QQ等平臺與學生多交流、多探討，英語教學絕不僅僅意味著局限于課堂，更應該跨越課堂。同時更應利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎，積累更多相關視頻、音頻、圖片等教學資料，使自己過去的多媒體教學課件內(nèi)容更加充實，使教育技術真正為我所用。培訓的進行，使我認識到先進教育理念的強大作用，無論對現(xiàn)在還是今后，必將對我的教學工作產(chǎn)生深遠的影響。教育技術對自己教學實踐帶來幫助的同時，也激發(fā)了我的靈感，要想不為時代所淘汰，要想不為他人而超越，只有不斷學習，超越自我，不斷總結，不斷領悟。今后教育技術的學科教學的整合可以說是一種發(fā)展趨勢，只有跟上時代的步伐，才能使自己的教學水平更上一個新臺階。
總之，能參加這次培訓我非常榮幸，因為我不僅學習了全新的教育理念，也為今后積累了豐富的知識和經(jīng)驗，使自己摒棄了原來陳舊的教育觀念，從而站得更高，看得更遠。學到先進教育理念的同時，也促進了自己教學能力的提升，使自己能將先進的教育技術融合到自己的教學中，以求更進一步的去吸引學生、激勵學生，真正做到將現(xiàn)代教育技術整合與教學之中，從而使自己的教學工作更上一層樓。
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