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七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（通用12篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（4）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)校及語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，在同年級(jí)同科目評(píng)比中保持第一�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在工作中，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持“備好課、講好課”的原則，做到不遲到、不早退。同時(shí)，本著以學(xué)生為中心的理念，不斷加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
二、領(lǐng)悟教材教法，探索課堂新法
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研并吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力與語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、營(yíng)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
采用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富、有效，讓學(xué)生在課堂上感受到的`是一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
四、在課內(nèi)外進(jìn)行扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)考能力
在整個(gè)教學(xué)過程中，我用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練方法，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，使學(xué)生獲得一定的答題技巧。針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：
夯實(shí)基礎(chǔ)——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”。
擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫。
訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉。
作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，從口頭作文訓(xùn)練到書面作文訓(xùn)練的過渡，讓學(xué)生有感而發(fā)，寫出心中的作文。
綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練——活動(dòng)分為“展現(xiàn)自我——小組合作——自編自導(dǎo)”三大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，有學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，諸如面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒及時(shí)跟進(jìn)，在作業(yè)的布置批改上片面地追求了任務(wù)等，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在新的學(xué)期教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，取得更好成績(jī)。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2
一學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的`主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。本學(xué)期自己擔(dān)任的語文課，從幾次考試的成績(jī)看，雖然每次都盡力了，但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進(jìn)遲緩。與初三高年級(jí)教學(xué)相比，七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。
七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；七年級(jí)練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。
我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。
如在全校觀摩課教學(xué)《春》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí) 。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 3
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過。本期我擔(dān)任705班語文學(xué)科的教學(xué)，我在本期語文教學(xué)工作中，常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
2、利用“班班通”多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。力爭(zhēng)每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。
3、通過開展多種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生能力。
不定期地開展各種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：演講比賽、辯論賽、飾演課本劇、名著知識(shí)搶答、詩歌接龍等。通過這些活動(dòng)的`開展，不僅激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的能力，把語文學(xué)活了。
4、劃分語文學(xué)習(xí)小組，兼顧好、中、差。
本期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始階段，來自不同小學(xué)、不同班級(jí)的學(xué)生語文水平參差不齊，為了提高本班語文整體水平，我按好、中、差搭配讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇組合，形成語文學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)互助、組間積分比賽來激發(fā)興趣，增強(qiáng)能力，提高水平。從本期實(shí)施效果來看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級(jí)語文整體水平。
當(dāng)然，語文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分學(xué)生的作文表達(dá)能力還是不能令人滿意，這些問題還有待下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、二班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古詩文的背誦。
�、偕衷~是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)行聽寫。
�、跒榱烁玫姆e累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。
二、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。
�、俸芎玫乩瞄喿x課進(jìn)行課外閱讀。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班學(xué)生和老師捐書約100冊(cè)，規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》，并寫了讀后感，學(xué)生對(duì)名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。
�、谖易寣W(xué)生堅(jiān)持寫周記，有話長(zhǎng)寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。大部分學(xué)生的周記字跡工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相當(dāng)于15篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，周記，教師堅(jiān)持全批全改，利用評(píng)語跟學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，很有收益。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n和進(jìn)行有效教學(xué)。
本學(xué)期針對(duì)學(xué)情，做了幾點(diǎn)：
①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應(yīng)教學(xué)目標(biāo)具體化（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀、文化意識(shí)、文化遷移、分解目標(biāo)），各目標(biāo)清晰具體，針對(duì)性強(qiáng)，要求精準(zhǔn)，知識(shí)目標(biāo)要具體化，各課時(shí)有理解、掌握、運(yùn)用層層遞進(jìn)；重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位；學(xué)情分析；教學(xué)策略分析；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，它同時(shí)也是教師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄，更是教師認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)提高的重要資料。
�、诟鶕�(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。老師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文。例如，在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的'掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)方法靈活多樣，不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。
四、在寫作方面。
�、贂鴮懭匀挥绊懫涞酶叻值囊粋�(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。這一屆七年級(jí)學(xué)生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)，在老師督促檢查下也改觀不了多少。
②激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，作文要面批面改，及時(shí)有效指導(dǎo)。
五、在教研方面。
本學(xué)期平均每周聽一節(jié)課。在國(guó)科園學(xué)校上了一節(jié)公開課，參加組內(nèi)教研活動(dòng)8次，在校外聽課達(dá)四次共12節(jié)。通過一系列的教研活動(dòng)，增長(zhǎng)了見識(shí)，看到別人的長(zhǎng)處和自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，吸收同事的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，盡快提高自己的教學(xué)水平和教研水平。
六、存在問題及改進(jìn)方法。
①在“雙基”方面落實(shí)不是很到位，過于提倡學(xué)生的自學(xué)，教師過于放開，忽略了有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體落實(shí)，幫助學(xué)生歸納、梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�、谠谧鳂I(yè)方面，根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置作業(yè)不是很合理，應(yīng)分層布置作業(yè)，要適量，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語文成績(jī)。
�、墼诮虒W(xué)方面，教學(xué)方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。在以后的教學(xué)工作中，板書要規(guī)范、工整、簡(jiǎn)明，條理，教法靈活多樣、生動(dòng)有趣，形成有效教學(xué)。
�、苤苡浀膶懽髦笇�(dǎo)深度不夠，作文教學(xué)有效地寫法指導(dǎo)力度不夠大，作文訓(xùn)訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平提高不夠快。鑒于此，在今后，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又快又好地提高學(xué)生的成績(jī)。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)160、161班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我是根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與親身的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我從中穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的.有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
四、取得成績(jī)
實(shí)踐證明，上述做法是行之有效的，兩個(gè)學(xué)期的期末考試，所任教班級(jí)名列年級(jí)一、二名。其中，趙芳、柳瑩、方露等在語文學(xué)科競(jìng)賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作。
讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
三、教學(xué)形式
力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，討論會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。
四、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。
如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。
五、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍。
學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的.教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
六、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。
我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參與教師工作已經(jīng)一年了，我收獲頗豐。初次接觸初中語文教學(xué)，雖然不是我的專業(yè)領(lǐng)域，但對(duì)我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到自己的知識(shí)水平和教學(xué)技能還有待提高和加強(qiáng)。對(duì)于一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來說，上好一堂課可能只是小事一樁，但對(duì)我而言，卻并不容易。
對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀了一些經(jīng)典名著以及學(xué)校訂閱的《新青年》教育雜志。例如，我閱讀了高爾基的自傳作品《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》，從中受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)也有很大幫助。而《新青年》雜志是由一些教師們發(fā)表的論文構(gòu)成，從中我了解到他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及取得的各種成就。這無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。
班級(jí)中大約有一半的同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但偶爾會(huì)看到其他女同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，她們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)發(fā)出歡聲笑語，或者在誦讀詩歌時(shí)，其他同學(xué)也不禁跟隨著朗讀起課文。我記得最深刻的一次是我們學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌疑险n時(shí)，沒有老師示范朗讀的音頻。
我決定向一位老師借MP3和音響，帶到教室上課。這是我第一次在教室使用音響和MP3，同學(xué)們對(duì)此非常感興趣，但也有一部分同學(xué)在睡覺，還有一些人在分心。我播放了一段朗讀后，大家都爭(zhēng)先恐后地要求朗讀。這首優(yōu)美而溫情的詩歌深深感染了同學(xué)們�！拜p輕的.我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！卑殡S著同學(xué)們輕柔的朗讀聲，教室里說話的同學(xué)逐漸安靜下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”時(shí)，整個(gè)教室變得寂靜無聲，仿佛所有人都沉浸在徐志摩創(chuàng)造的那種境界中，生怕一點(diǎn)聲音都會(huì)打破這種“輕輕的、悄悄的”氛圍。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹，上課就會(huì)變得更加得心應(yīng)手，也會(huì)覺得更容易。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣往往是因?yàn)樗麄兿矚g上了教授這門課的老師，而不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的興趣。有時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)我說：“老師，如果不是您的課，我們?cè)缇拖胨X了�！边@讓我深受啟發(fā)。本學(xué)期，我采用了這種方法來讓學(xué)生喜歡上語文課。在平時(shí)與學(xué)生拉近關(guān)系的同時(shí)，課堂上我們?nèi)匀槐３謳熒P(guān)系，但課下的互動(dòng)就更加隨意了。我和學(xué)生一起散步、打球、做飯、看電影等，讓學(xué)生感到我是一個(gè)平易近人的老師，與他們平等相處。然而，我們也要注意保持一定的距離，不要與學(xué)生走得太近，保持適當(dāng)?shù)慕缦蕖?/p>
走得近了，在教室里，他們總是隨意而行。七(5)班的學(xué)生有段時(shí)間表現(xiàn)出這種情況，因?yàn)槲遗c他們關(guān)系較好，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很放松，隨意換座位，即使老師進(jìn)入教室也在吵鬧。面對(duì)這一現(xiàn)象，我開始反思，是不是我的威信不夠？他們對(duì)我沒有畏懼之心嗎？于是在接下來的日子里，我開始與學(xué)生保持一定距離，但仍然成為他們喜歡的老師。通過這樣的調(diào)整，課堂紀(jì)律有了很大的改善，上課也變得更加順利。雖然這種方法帶來了一定效果，但并不十分顯著，仍然有一部分同學(xué)對(duì)上課沒有興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
盡管學(xué)校并未要求學(xué)生寫周記，我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲艺J(rèn)為這是最佳的溝通方式，學(xué)生可以將他們不敢當(dāng)面告訴老師的話寫在周記中，同學(xué)們也可以提高自己的書寫能力。老師可以適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)性評(píng)語，這無疑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到了巨大的幫助。一開始，我要求每個(gè)人每周都寫一篇周記，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，我將采取自愿形式，那些愿意寫的同學(xué)可以繼續(xù)寫，而那些不愿意寫的同學(xué)則可以選擇不寫。通過這種方式，我與學(xué)生之間可以進(jìn)行心靈上的交流，幫助他們擺脫生活和學(xué)習(xí)中的困惑，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處
1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。
由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;
學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
六、今后改進(jìn)方面
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又匆匆結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的辛勤付出和努力，我對(duì)自己七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我致力于深入研讀教材，以期在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的突破點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)真審視教材，明確要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，并精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。為了提高教學(xué)效果，我會(huì)上網(wǎng)搜索優(yōu)秀的教師授課案例，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中并進(jìn)行反思。對(duì)我而言，課堂是一片神圣的領(lǐng)域，課堂時(shí)間是寶貴的資源。因此，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)必須確保扎實(shí)而有效。在學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題和閱讀文本的過程中，師生應(yīng)該能夠獲得審美的愉悅，提升能力，塑造人格，并受到情感的陶冶。以上是我對(duì)自身教學(xué)態(tài)度的深刻認(rèn)知和努力方向。
這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語文教學(xué)的熱愛，對(duì)生命的尊重。我在不斷追求進(jìn)步，遭遇困惑時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過反思不斷成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我從不氣餒，仍然堅(jiān)定地追求著。既然選擇了成為教師，既然不能離開課堂，我希望擺脫那種教師艱難應(yīng)付、學(xué)生漠然無興趣的怪圈，給自己的生命增添更多繽紛色彩，減少灰暗與單調(diào)，也愿意用真善美、激情與青春來奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
在本學(xué)期的語文課堂上，我對(duì)語文教學(xué)的理解得到了深入的提升。我在課堂中不僅積累并掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了揣摩與賞析文本語言。同時(shí)，我也努力理解課文內(nèi)容，并挖掘出其中的主旨。課堂中豐富的思想性和人文性，都得到了充分的發(fā)掘和引導(dǎo)。通過這些教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺得充實(shí)，覺得快樂。
二、參與了省級(jí)課題“語文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長(zhǎng)的悉心關(guān)懷與大力支持下，我們語文組的幾位教師積極參與了省級(jí)課題“語文名師成長(zhǎng)研究”的深入探索。說實(shí)話，當(dāng)初接到這個(gè)課題時(shí)，我內(nèi)心充滿了不確定感。我是否具備從事研究的能力？我是否能順利完成研究任務(wù)？如果最終沒有取得什么成果，會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望？我一直缺乏自信，陷入苦惱之中，內(nèi)心承受著巨大的壓力，直至今日依然如此。
五月份的時(shí)候，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會(huì)，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關(guān)。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好，鼓勵(lì)我們做下去。
為了深入研究這個(gè)省級(jí)課題，我們專注于閱讀《名師講語文》系列叢書，涵蓋了余映潮、胡明道、肖家蕓、程紅兵、李海林等一眾聞名或不太知名的杰出教師的課例。這些精選案例擺放在我們的書桌上，成為我們研究的重要素材。此外，為了支持這個(gè)省級(jí)課題的研究，我們還整理了近年來學(xué)校和個(gè)人購(gòu)買的'有關(guān)語文教學(xué)的報(bào)刊資料。我們也積極上網(wǎng)閱讀名師博客和各類語文網(wǎng)站，以獲取更多的學(xué)術(shù)資源。雖然這樣的努力非常辛苦，但我們對(duì)此感到欣喜若狂。我們慶幸自己擁有如此良好的學(xué)習(xí)條件。
三、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校提供了優(yōu)越的閱讀環(huán)境，允許學(xué)生將有價(jià)值的課外書籍和文學(xué)經(jīng)典帶入教室。這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常有益處。畢竟，語文學(xué)習(xí)的核心還是要讓學(xué)生多讀書，善于讀書。當(dāng)學(xué)生閱讀的數(shù)量增加，對(duì)閱讀產(chǎn)生熱愛之后，語文學(xué)習(xí)的問題也就迎刃而解了。作為一名語文老師，我對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)表示贊賞。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的段落和詞句，并在晨讀課上進(jìn)行朗讀和背誦。
另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。
四、今后努力方向
我致力于提供高效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中。那些只是看似熱鬧卻收獲不多的“活動(dòng)”將被淘汰出我的教室。我鼓勵(lì)學(xué)生書寫整潔規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度。此外，我也著重提高學(xué)生的口語水平。在課堂上，我們使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，大膽自信地表達(dá)意見，合理有據(jù)地陳述觀點(diǎn)，彬彬有禮地交流，以及充滿激情地發(fā)言……
培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力非常重要。這包括有禮貌地傾聽，專注地傾聽，并且具備強(qiáng)大的傾聽技巧。學(xué)生應(yīng)該努力抓住主要內(nèi)容，理解說話者的意圖，甚至能夠察覺到言外之意，準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思。在教授寫作技巧時(shí)，我們應(yīng)該下更多功夫，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提高他們的寫作水平。
我可以不取得成功，但不能停止成長(zhǎng)、進(jìn)步和追求。只要我還從事語文教育，只要我還是一名教師，那就要盡力讓自己變得更優(yōu)秀。修改后的內(nèi)容保持了原始意義，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膶懸员磉_(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和態(tài)度。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、課前準(zhǔn)備：備好課
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 10
本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)的語文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢?我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。實(shí)現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，探索采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
二、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)
學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí)，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的`進(jìn)展。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
學(xué)生在升入初中后，剛開始會(huì)感到新鮮和有趣。然而，隨著時(shí)間的推移，這種新鮮感逐漸被枯燥所取代，學(xué)習(xí)變得讓人討厭。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，就像一顆種子在心中扎下根并發(fā)芽一樣。但是，值得注意的是，語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，教師們開始關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主流。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力都會(huì)有顯著提高�；谶@一實(shí)際情況，我們采取了以下措施：
(一)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識(shí)
在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時(shí)才不致于茫然失措。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會(huì)有些膽小、害羞，教師可多鼓勵(lì)。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。
(三)注重朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)
朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過朗讀來體會(huì)，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。
(四)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要求語文課堂具有新穎活力。不僅需要改變教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生思維，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)，并獲得打開知識(shí)之門的關(guān)鍵。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性和人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)有法，本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 11
社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
�。ㄒ唬⒄J(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。
切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學(xué)法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念，改變陳舊的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中采用“五步”教學(xué)法，即自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布置。更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)水平，獲得了許多切身感受。
�。ㄈ�、整體把握教科書，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)
我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
�。ㄋ模�、大力改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施小組合作教學(xué)
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；實(shí)施小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)
關(guān)注每位學(xué)生，使之在不同的知識(shí)層級(jí)上皆有所提高，這是課改的理念之一。引導(dǎo)教師把研究學(xué)生當(dāng)作語文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，做到胸中有書，目中有生。了解學(xué)生的知識(shí)層次差異，摸清學(xué)情，以設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提出相應(yīng)的教學(xué)目的與要求，采用相應(yīng)的教學(xué)手段與方法，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能分層次教學(xué)。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但由于種種原因，學(xué)生語文基礎(chǔ)欠扎實(shí)，語文能力不強(qiáng)，口頭表達(dá)簡(jiǎn)單化或不流暢，書面表達(dá)語言艱澀、詞不達(dá)意，致使語文水平的.提高受到制約。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們積極尋求治“標(biāo)”的藥方，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的提高、終身的學(xué)習(xí)、持續(xù)的發(fā)展，引導(dǎo)教師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)積累、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于語文教學(xué)的始終。
1.授之方法。學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證起著關(guān)鍵的作用。教師在研究如何改、如何教的同時(shí)，亦研究如何導(dǎo)讀、導(dǎo)寫、導(dǎo)聽、導(dǎo)說。引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用；注重讀、寫、練的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出規(guī)律。更進(jìn)一步的要求就是要懂得運(yùn)用方法，以達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的目的。
2.教會(huì)積累。教師從個(gè)人經(jīng)歷中，深刻地意識(shí)到一個(gè)人的文化底蘊(yùn)的厚薄決定于所積累的文章、詩詞篇目的多寡。對(duì)于學(xué)生而言，語文能力的提高離不開積累，有了一定的積累，自然而然化記憶為靈性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來。教師們把教學(xué)生學(xué)會(huì)積累作為語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累字、詞、句，佳作名篇，課外涉獵文學(xué)作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會(huì)；訂閱報(bào)刊，呼吸時(shí)代的新鮮空氣；積累生活知識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從中體會(huì)到積累對(duì)語文學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而將它作用到閱讀與寫作之中去。
3.培養(yǎng)習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“語文教育歸根結(jié)底是一種習(xí)慣教育。”誠(chéng)然語文教學(xué)要取得成效，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。注意培養(yǎng)學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
①規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)讀書，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。
②不動(dòng)筆墨不讀書。
③懷疑善問。
④時(shí)時(shí)處處學(xué)語文。
�、轁撔乃伎肌Ａ�(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，故教師非常必要對(duì)學(xué)生適時(shí)提醒，嚴(yán)格督促，逐步要求。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，而且課堂教學(xué)中展示動(dòng)態(tài)（討論、表演）的多，學(xué)生“思”似乎也不少，但缺乏屏心靜氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說說議議、不求甚解是求學(xué)求知過程中的致命傷，不利于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。因此，教師們對(duì)于“潛心思考”這一習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重視，強(qiáng)調(diào)“熟讀精思”，講究“不動(dòng)筆墨不讀書”，同時(shí)，克服口頭要求 “認(rèn)真思考”而實(shí)際上要學(xué)生一、兩分鐘就能解決有一定難度問題的毛病，盡可能讓學(xué)生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。
但工作中仍有很多不盡人意的地方，比如自身課改經(jīng)驗(yàn)不足；多數(shù)學(xué)生思想不解放，觀念不改變，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等，這些都是不利課改的因素。在以后的教育教學(xué)中，不但要提升自我，還得講究策略方法。
七年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)班的語文教學(xué)工作，這一學(xué)期以來我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù)，但也自問無愧于學(xué)校和學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)以及與學(xué)生的交往，我對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有了深刻的體會(huì)與感悟。語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代學(xué)生，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文。
一、樹立正確的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新。
我不斷學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并研究學(xué)生的需求，探索適合的教學(xué)方法，逐漸形成以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念。我倡導(dǎo)以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)觀念，在語文課堂上積極探索創(chuàng)新，為學(xué)生能力提升和發(fā)展提供新思路和新模式。以自主閱讀為主的方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣和情感，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏激情。所以在課堂教學(xué)中，我采用了以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。就要準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
二、豐富訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)語文運(yùn)用能力。
死教書、教育需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，因此傳統(tǒng)的教師角色也需進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識(shí)的傳授者，更要成為知識(shí)的組織者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。超越傳統(tǒng)的課堂邊界，將教學(xué)演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過多樣化的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。
教育的目標(biāo)并非只是知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和心智發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，所學(xué)的知識(shí)也受到時(shí)代的限制，因此他們需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以跟上時(shí)代的步伐并取得成就。因此，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)本身更為重要，教授學(xué)習(xí)方法才是教學(xué)的`關(guān)鍵。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，他們需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練地運(yùn)用所學(xué)到的方法。針對(duì)不同的知識(shí)領(lǐng)域，我采取不同的訓(xùn)練方法：首先，要打牢基礎(chǔ)。學(xué)生需要勤加練習(xí)生字，做到字跡工整。要進(jìn)行詞語循環(huán)聽寫，以便熟悉常見的詞匯。優(yōu)美的句子和文章也需要背誦，以便熟悉，并能夠流利地recite出來；其次，要拓寬知識(shí)面。我會(huì)推薦一些課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典名著；再者，要訓(xùn)練學(xué)生的能力。這包括閱讀理解，從整體方法到具體解題技巧，我會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，并反復(fù)訓(xùn)練；最后，作文訓(xùn)練也是非常重要的一環(huán)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多寫，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮思維，經(jīng)常給予肯定和贊美，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的濃厚興趣。以上是我對(duì)教育的理解和對(duì)七年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法的建議。
三、用心去愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。
七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，語言不是蜜“但可以粘住孩子的心，老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始”從贊美著手。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，和差生交談時(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在差異，因此無法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了改變傳統(tǒng)的教育方式，我們應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，自我管理和自我約束。學(xué)生應(yīng)該為每個(gè)單元的測(cè)試設(shè)定目標(biāo)成績(jī)，并以第一次測(cè)試成績(jī)作為基準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)成績(jī)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，明確目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。
五、注意自己的進(jìn)步與修養(yǎng)的提高。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)，并經(jīng)常上網(wǎng)查詢，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊，愛崗敬業(yè)，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與同事搞好關(guān)系。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。
總之，本學(xué)期做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平;多讀多寫，提高文學(xué)水平;勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
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