高效課堂活動總結(jié)15篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的高效課堂活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高效課堂活動總結(jié)1
為認(rèn)真落實我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，解決教學(xué)工作中存在的問題和疏漏，學(xué)校于第4周、第6周組織了校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和備課組深入教學(xué)第一線對我校高效課堂進(jìn)行調(diào)研活動�，F(xiàn)將聽課的一些問題、原因探析和反思總結(jié)如下。
這兩周我們分別聽了高一、高二、高三三個年級所有化學(xué)老師的課，現(xiàn)將問題反饋如下：
1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實施情況不好，大多數(shù)老師仍然按照自己的方式上課。
2、多數(shù)高一、高二老師上課時能體現(xiàn)“以學(xué)生主體，以教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，但高三還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。
3、對于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒有。
4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機，高三基本沒有。
之所以造成以上問題，我們認(rèn)為原因主要有以下幾點。
1、年級的差異性。高三年級已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識全部教給學(xué)生，一分鐘的時間都不想浪費，想讓學(xué)生們在高考的時候取得一份好成績。可老師們忘記了，只有學(xué)生主動去學(xué)，學(xué)習(xí)效果才會好，我們這樣被動的灌輸他們知識是起不到事半功倍的效果的。相對來說，高一高二就有充足的.時間來進(jìn)行課堂探究等活動。
2、班級的差異性。每個年級都有不同層次的班級，針對不同的學(xué)生，不同的課型，不同的教學(xué)情境，不同的老師們在上課時就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”這一基本教學(xué)規(guī)律。我們認(rèn)為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法，沒有必要采取固定的模式。
3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過程中。老師們都在擔(dān)心如果進(jìn)行課堂改革，那勢必要付出代價，而這個代價就是以短期內(nèi)學(xué)生的成績下滑為代價，可是學(xué)校允許這樣的狀況出現(xiàn)嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話說的好“不改革一定會死，但改革了可能會死的更快！”這就要求學(xué)校盡快完善評價教師的多元化體系。
最后，針對本次調(diào)研活動有幾條建議。
1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機，不是只限于課件，還可以使用實物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節(jié)省時間，留出更多的時間給學(xué)生。
2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動環(huán)節(jié)不要只限于“師問生答”這一種形式。
3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認(rèn)知距離，多站在學(xué)生的立場來思考問題。
4、建議學(xué)校切實安排集體備課時間，讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動。
5、我�！袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異！老教師更注重實際效果，知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，典型例題信手拈來；中年教師上課更為穩(wěn)健，激情飽滿；青年教師對新課程理念接受起來更快一些，授課方式的時代元素更多一些！
高效課堂活動總結(jié)2
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校�；顒釉�4月20日全天進(jìn)行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的`培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂》，他認(rèn)為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問題，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
高效課堂活動總結(jié)3
為了提高教師的教學(xué)水平，提供給教師一個互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，我組積極開展教學(xué)教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。王艷華校長、張玲玲主任都參加了本次活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識》《角的認(rèn)識》等六節(jié)課。大家思想上高度重視，行動上積極準(zhǔn)備，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中都注重了形成性評價，對學(xué)生所取得的成績給予及時的肯定，對回答不上的學(xué)生給予鼓勵。注重了學(xué)生良好學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學(xué)生的'動手能力，注意了學(xué)科的整合。戎路路老師語言清晰準(zhǔn)確、層次分明、注重了算法多樣化的指導(dǎo)。周玲老師的板書設(shè)計很有特色，非常直觀，值得大家學(xué)習(xí)�？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中探討，在活動中思考，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高。
4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進(jìn)行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進(jìn)行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。
存在的問題：
1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。
2、有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所設(shè)計的相關(guān)活動也往往因方法簡單而流于形式。
3、有些老師對時間的把握不太好，是課堂顯得有點前松后緊。
4、部分老師的數(shù)學(xué)語言還不夠精準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：
1、做好青年教師指導(dǎo)工作，堅持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，請專家來我校講座。
2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀文章進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)。
通過本次活動，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。
高效課堂活動總結(jié)4
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又很快過去了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們桑坪初中語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改模式入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開展了各項教育教學(xué)工作，全面提高了本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
一、有效備課，扎實上課，努力
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性。
2、扎實上課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級語文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準(zhǔn)確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設(shè)計的獨到精要，深入淺出；寫作方法的.適時滲透，及時小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設(shè)計教學(xué)流程，讓我們感受到這個年輕老師的踏實用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但她并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學(xué)設(shè)計又進(jìn)行了大膽地取舍，精心地修改。
二、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬字。
因此，本學(xué)年，在我教研組建議下學(xué)校新購中學(xué)生必讀書1000余本，我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長推薦了我們本學(xué)年的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是九（1）班的學(xué)生，在武菲老師的積極引導(dǎo)下，讓孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。
同時，為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導(dǎo)下，我校學(xué)生參加南陽市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導(dǎo)報》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十七屆愛國主義讀書活動征文中獲縣級一等獎，他們本人也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；張艷霞輔導(dǎo)的學(xué)生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號。
一學(xué)年來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績，但也存在一些不足：如仍有一些差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花的時間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活躍因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。
高效課堂活動總結(jié)5
自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定，做好“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作，結(jié)合我縣教學(xué)改革，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織實施機構(gòu)。
構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，因此，從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo)、步驟和模式。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。
二、加強校本研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念。
學(xué)校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學(xué)習(xí)契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了教師的.視野，確立了科研興校，科研立校的目標(biāo)。通過幾周的培訓(xùn)，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學(xué)校針對本學(xué)期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學(xué)習(xí)，每位教師都寫了學(xué)習(xí)心得體會，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動。全員參與教研研究，促進(jìn)了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。
三、搞好相互學(xué)習(xí)和二次培訓(xùn)
積極組織教師走出去，開學(xué)以來，我校已先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)驗,學(xué)習(xí)期間，要求做好詳細(xì)的記錄，寫好總結(jié)和心得體會。
針對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)建活動中的的重難點，學(xué)校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問題轉(zhuǎn)化為課題，把經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課題，進(jìn)行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學(xué)校要求每位教師有針對性的帶著問題和困惑進(jìn)行交流探討，做好精品課示范教學(xué)。以多種形式開展校本研就，使理論學(xué)習(xí)與模式創(chuàng)新更好的源于教學(xué)實際，又更好的服務(wù)于教學(xué)實際。
我校通過開展“高效活動”活動，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團(tuán)隊，培育出創(chuàng)新教學(xué)策略，改革教學(xué)方法，輕負(fù)高效的教學(xué)能手，加快我校新課改的步伐，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
高效課堂活動總結(jié)6
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競賽為時兩天半，這期間有一線老師的教學(xué)角逐，有一線老師的短信互評，有一線老師的才藝展示，還有省教研室的徐承蕓老師的點評......讓我開闊了視野，增長了見識，更提高了對語文教學(xué)的認(rèn)識。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)將我的聽課感受匯報如下：
正如徐老師所說“十九堂課如十九幅畫，十九堂課如十九首歌，十九堂課如十九篇文，十九堂課如十九支舞�！�。參賽教師娓娓動聽的語言，聲情并茂的誦讀，端正漂亮的板書，謙和靜心的聆聽，熱情洋溢的鼓勵以及精心獨到的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見一斑，執(zhí)教老師解讀文本的踏實，教學(xué)設(shè)計的扎實，教學(xué)方法的樸實值得我努力學(xué)習(xí)。
在競賽中，不少老師運用了“品課題”的方法切入文本�！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》執(zhí)教老師江海花就讓學(xué)生扣住“讓”字來體會，一個不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我，我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫家和牧童》時，將“畫家”寫大，將“牧童”寫小，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請學(xué)生思考：課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時，老師們對生字詞的疏通也是“八仙過海，各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有的要求學(xué)生一起提筆書寫，有的親自示范如何把字寫漂亮，有的`教學(xué)生猜謎記字；在講解生字詞義方面，有的老師運用課件展示“遙遙領(lǐng)先”，有的通過字形解析理解詞義，有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗理解其引申義......
細(xì)讀文本時，老師們用音樂燃情，用朗讀悟情，用鏈接資料豐富學(xué)生的理解，抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題，利用文本的空白處進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然，在這十九堂課中，我也看到了我們平時課堂上的缺陷，為設(shè)問而問，為表演而表演,第一課時與第二課時不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)兩個課時還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的<<蝸牛的獎杯>;、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無窮。
最后，徐老師給小學(xué)語文教學(xué)提出了建議：
1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注年段目標(biāo)，體現(xiàn)年段教學(xué)特點。低段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視生字識、寫，重視朗讀、背誦，重視情境創(chuàng)設(shè)；
2、中段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視詞句理解基本方法，重視課文內(nèi)容的理解，重視難字、易錯字的辨析；
3、高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點，重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點，重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考，重視培養(yǎng)學(xué)生說完整的一段話，表達(dá)清楚一個觀點、一層意思的能力。
在小學(xué)階段，在小學(xué)語文課上，寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語文各年段教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語文“教課文”的現(xiàn)狀，著力體現(xiàn)語文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長補短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
高效課堂活動總結(jié)7
為了貫徹落實《東海縣小學(xué)高效課堂活動要求》，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)課程改革，探討高效課堂教學(xué)模式，提高教師理解和實施新課程的能力和水平，我校根據(jù)教研室的《小學(xué)高效課堂活動的要求》，結(jié)合本校實際制定的《石湖中心小學(xué)“高效課堂大賽”活動方案》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作，全鄉(xiāng)共有近100位教師參加了校級初賽，11位語文、數(shù)學(xué)教師參加了鄉(xiāng)級復(fù)賽，有9位教師參加了西部分片賽課，共有7人參加縣級的決賽�，F(xiàn)將我校本次活動情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項工作的順利實施。
為了確保此項活動的順利開展，我校成立以校長為組長，主管教學(xué)的校長為副組長，各校的校長、主任為成員的“高效課堂大賽”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動的實施工作。
我校已于20xx年4月17日上午召開校長和中層教干會議做了具體布置和安排，要求各校高度重視，加強宣傳力度，要求所有教師必須全員參與，每位教師可以選報一門學(xué)科參加比賽。同時，各校也成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)各校的高效課堂活動的實施。
二、分步實施，有序開展“高效課堂大賽”。
我校嚴(yán)格按照縣教育局《關(guān)于開展全縣教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的通知》要求，按照校級初賽、鄉(xiāng)級復(fù)賽的實施程序，精心組織、安排，本著公平、公正的方針，推選優(yōu)秀的選手參加西部課堂大賽的復(fù)賽。
1、校級初賽。各校根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一要求，教師認(rèn)真進(jìn)行備課、上課，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真聽課、評價、匯總，并將教師的三案、評委的聽課記錄、評價表、成績匯總表裝訂后于6月上旬將初賽的結(jié)果上報教務(wù)處。
2、鄉(xiāng)級復(fù)賽。中心校根據(jù)各校成績上報情況以及各校推薦情況進(jìn)行統(tǒng)一安排，我校于6月21日、22日安排了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科11位教師參加了鄉(xiāng)級的復(fù)賽。英語學(xué)科全部統(tǒng)一安排，由教研組負(fù)責(zé)統(tǒng)一評比，根據(jù)成績排名推薦優(yōu)秀的選手參加西片高效課堂大賽的復(fù)賽。對于其他學(xué)科，由中心校根據(jù)教師的.情況直接推薦安排參加西部復(fù)賽。最后根據(jù)教研室的安排，推薦了10名教師參加西部高效課堂大賽的復(fù)賽。
3、分片賽課。經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備，我校教師在西部高效課堂大賽復(fù)賽中成績非常突出，共有7人參加了縣級的決賽，具體如下：語文學(xué)科有周連芬、喬磊老師，數(shù)學(xué)學(xué)科有李愛華老師，英語學(xué)科由劉妮妮、張榮老師，美術(shù)有王會艷老師，品德有劉華明老師。
三、最能促進(jìn)教師專業(yè)成長的有：高效課堂大賽、教育故事演講教師課件制作比賽，特別是教師高效課堂大賽，經(jīng)過初賽、復(fù)賽、分片復(fù)賽、縣決賽等環(huán)節(jié)，讓教師不斷地磨練自己，進(jìn)一步鉆研教材教參，切實有效地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
總之，我校高校課堂大賽活動的實施嚴(yán)格按照教育局的工作要求進(jìn)行，認(rèn)真組織，各位教師都能認(rèn)真參與活動，真正地把高效課堂作為提高自己的切入口，學(xué)校初賽活動有序推進(jìn)，取得了較好的效果。
高效課堂活動總結(jié)8
一、秋雨綿綿無阻隔
9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨，我們一行人踏上了前去XX中學(xué)學(xué)習(xí)的路程。此次參加的是XX市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會，聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流。力求通過這次活動，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。來到XX中學(xué)我們先后聽了賈XX老師的《洋務(wù)運動》、高XX老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課。
二、秋陽高照暖心田
首先是賈老師的《洋務(wù)運動》這節(jié)課，她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務(wù)運動的目的、失敗原因、局限性是她重點講的。其它類似洋務(wù)派的名稱、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對洋務(wù)運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過，因為這屬于講了學(xué)生也不理解的范疇。通過這樣的處理，既節(jié)省了課堂時間，給學(xué)生留足了背誦的時間，又讓學(xué)生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講，總是瞻前顧后，總是擔(dān)心萬一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣。
然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機的發(fā)明”、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個版塊的知識點，便要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便于學(xué)生掌握。也有利于課后對整體知識的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率。
除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向，理順了思路。
三、秋意濃濃引深思
在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋XX老師提到了教學(xué)中教師要具備的.“四種意識”。即：課標(biāo)意識、審題意識、史料意識、知識整合意識等。課標(biāo)意識是指教師要熟知課標(biāo)，按照要求備課，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向?qū)W生強調(diào)審題的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問，從而提高答題的準(zhǔn)確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié)，做好知識歸納，便于學(xué)生理清線索，形成整體脈絡(luò)，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系。這四種意識其實是對教師的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，時常忽略或者遺漏。教書十余年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。
總之，此次XX之行讓我受益匪淺�？偨Y(jié)經(jīng)驗后，更要投入到真正的教學(xué)活動中，力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式，提高課堂效率。
20xx-10-7
高效課堂活動總結(jié)9
圍繞學(xué)校提出的“一個中心、二個重點、三種意識、四項措施”的工作要求，為著力深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率，扎實推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打造具有校本特色的高效課堂，本學(xué)期分校區(qū)積極開展了高效課堂活動。這一活動分為“宣傳學(xué)習(xí)階段、準(zhǔn)備階段、展示交流階段、總結(jié)反思階段”四個過程。
一、宣傳學(xué)習(xí)階段。
學(xué)校在開學(xué)初給全校教職工印發(fā)了高效課堂的22條要求，要求各備課組、教研組利用集體備課、教研活動時間認(rèn)真研討，結(jié)合各自教學(xué)特點和學(xué)生實際，在教學(xué)中對照高效課堂的相關(guān)要求，做到“關(guān)注情感、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注思維、關(guān)注效率”。明確在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中教師該做什么，該怎么做，學(xué)生該做什么、該怎么做。通過學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求來提高全校師生對高效課堂的認(rèn)識。
二、準(zhǔn)備階段。
在學(xué)習(xí)高效課堂要求之后，學(xué)校提出全校區(qū)每位教師人人上好一堂高效課堂過關(guān)課的要求。并且成立了高效課堂過關(guān)課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以教研組為單位設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)物理、英語、政治歷史、地理生物的5個學(xué)科評課組。由教研組長擔(dān)任評課組長，由分校區(qū)行政干部，年級主任及骨干教師擔(dān)任評委。同時學(xué)校要求各年級規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，從學(xué)生上課的坐姿、筆記抓起，要求學(xué)生上課抬頭，認(rèn)真記好筆記，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、展示交流階段。
學(xué)校根據(jù)各備課組、教研組的計劃，開展了為期五周的高效課堂過關(guān)課活動。自14周至18周統(tǒng)一安排51位老師的上過關(guān)課的內(nèi)容、時間、地點。要求其他老師一起參與觀摩學(xué)習(xí)，各學(xué)科評課組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一擬訂的評分細(xì)則給每位上課老師逐條給分，并且學(xué)科評課組對每堂課給出描述性的綜合評價，及時向上課教師進(jìn)行反饋，肯定優(yōu)點、指出不足及今后努力的方向。同時要求在教研、集體備課中進(jìn)行面對面的說課、評議，以此來取長補短、共同提高。
四、總結(jié)反思階段。
第19-20周為總結(jié)反思階段。各教研組組織本組教師對本次高效課堂過關(guān)活動進(jìn)行總結(jié)反思。由學(xué)科評課組長寫出書面總結(jié)材料。對好的做法進(jìn)行推廣，對存在的問題提出下一步的糾正措施。
這次高效課堂活動有以下幾個優(yōu)點：
一、組織嚴(yán)密，推進(jìn)有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)楊z校長多次親臨分校區(qū)指導(dǎo)活動的開展，分校z副書記及z二位副校長自始至終擔(dān)當(dāng)評委，深入課堂教學(xué)第一線指導(dǎo)備課、評課。教師參與面廣、參與活動的積極性高。參與過關(guān)課活動的教師既有從教30多年的老將，也有剛上講臺不到三個月的新兵，更有勇于進(jìn)取，不怕失敗的教壇新秀。
二、方向明確、理念新穎。
此次活動以教研組為單位，設(shè)立5個學(xué)科評課組。在交流過程中，評委們認(rèn)為，本次活動方向明確、理念新、訓(xùn)練扎實有效，能緊扣教材，結(jié)合校情、學(xué)情，把對獲取知識能力的培養(yǎng)，落實在具體教學(xué)內(nèi)容中。重視“關(guān)注情感、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注思維、關(guān)注效率”。能夠以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù)、優(yōu)化課堂教學(xué)行為。主動更新觀念，實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評教方式的轉(zhuǎn)變”。把“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效考查、有效教研”作為追求目標(biāo)。
三、此次活動中大部分老師重視直觀教具的制作和運用。
物理組高代娣老師自己制作教具，演示近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成機理，直觀、通俗易懂。生物備課組的兩位新老師對過關(guān)課尤其上心，她們對教具的使用相當(dāng)重視，比如廖雪蘭老師上蕨類植物這堂課，把自己家里做菜的海帶和墻角的青苔都拿到課堂上展示給學(xué)生看，非常直觀地讓學(xué)生了解了不同類型的蕨類植物的各自特點，學(xué)生學(xué)起來就像在參與科學(xué)實地調(diào)查，課堂氣氛很好，學(xué)生立刻聚精匯神起來。還有吳芬萍老師上植物的種子這堂課，課前親自把教材中的發(fā)芽實驗做了一遍，并把幾個種子發(fā)芽培育瓶帶到課堂上讓學(xué)生觀看，給人的感覺像是在做生物科學(xué)研究，學(xué)生對不同環(huán)境培育瓶的不同效果有了很直觀的記憶，教學(xué)效果非常明顯。她們對教學(xué)一絲不茍的.科學(xué)精神非常值得學(xué)習(xí)。英語組楊華、劉流芳、鐘慧華等老師從網(wǎng)上下載彩色圖片來呈現(xiàn)生詞、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入新課，引人入勝，讓學(xué)生感覺趣味盎然。
四、此次活動中很多老師積極主動借鑒杜朗口中學(xué)教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)組劉瑞華老師平時教學(xué)中注重把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來講授、讓學(xué)生來教學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂效率高，深受評委的好評。特別值得一提的是像語文組中剛畢業(yè)分配到我校的楊涵老師在上《金色花》一文中，通過自己生動的朗讀，不僅贏得全班學(xué)生的掌聲，而且讓全班學(xué)生在她藝術(shù)性的教學(xué)語言的感染下，都樂于參與到課堂中去，使師生有效互動，再如剛選招的語文老師劉雪珍，在上《散步》一文中，通過設(shè)置給文中人物獻(xiàn)花的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間以小組形式進(jìn)行互動交流，達(dá)到課堂人人參與。即便是年齡較長的毛曉蓬老師，也能一致過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際，在課堂中充分利用課本、練習(xí)冊及課堂練習(xí)本相結(jié)合；讓學(xué)生在課堂中把學(xué)、講、練有機結(jié)合，讓全班學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)“動”起來，從而達(dá)到課堂高效。
在這次高效課堂過關(guān)課活動中也涌現(xiàn)了一批頗具特色的課堂，如數(shù)學(xué)組丁運金老師的變式教學(xué)，劉瑞華老師的學(xué)生做小老師，曾一城老師的循循善誘，鐘蹈老師的講解細(xì)致，學(xué)生積極互動，溫慶文老師的激情澎湃……還有肯鉆研、勤學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)比較成功的英語老師如：楊華、郭蕓、楊榮文、鐘慧華、胡月華……政治組陳星宇老師雖然剛剛走上講壇，但他的課總是能貼近學(xué)生實際、緊扣國內(nèi)外，深受師生的贊賞。李春平老師的歷史課知識面廣，課堂容量大，展示了深厚的教學(xué)功底。
存在的問題：
1、有個別教師對高效課堂活動認(rèn)識不夠，不重視。不認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，存在“穿新鞋走老路”的情況。
2、以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自己學(xué)方面做得不好。有些老師上課還是老師講得過多，學(xué)生練得太少。
3、對教材的處理靈活運用方面欠佳欠妥。不注重課堂效率。
4、部分老師平時公開課上得太少，上起過關(guān)課來太緊張，課前準(zhǔn)備充分，但沒達(dá)到預(yù)期的效果。
5、本次高效課堂活動各學(xué)科都還未能形成適合學(xué)科特點的、可操作的高效課堂模式。
高效課堂活動總結(jié)10
素質(zhì)教育在強烈呼喚高效課堂的構(gòu)建，當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。教育的發(fā)展關(guān)系到社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作備愛社會各屆矚目，因此，提高課堂教學(xué)效率，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，就要以不斷提升教師素質(zhì)為突破口，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本的高效課堂。具體來說，從以下方面入手。
一、轉(zhuǎn)變觀念，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)
在全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建高效課堂的大背景下，學(xué)校必須幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，掌握新課程理念，并不斷提高教師自身素質(zhì)，從而打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。有了好的教師，才能為構(gòu)建高效課堂提供有力的基礎(chǔ)和保證。
首先應(yīng)樹立正確教學(xué)理念。意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，規(guī)劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。要構(gòu)建高效課堂，教師必須樹立以下三種意識：第一是主體意識，課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和主體性，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。第二是啟發(fā)意識。課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師適時適當(dāng)?shù)攸c撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提高是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，照亮學(xué)生思維的明燈。教師要學(xué)會啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生才會學(xué)得有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。第三是民主意識。教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中切忌“惟我獨尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者。教師要創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生進(jìn)行平等對話，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，才有利于提高課堂教學(xué)效率。
其次是努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。同時教師更應(yīng)該做科研型教師，不斷反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。為此，我校從以下幾個方面提升教師專業(yè)素質(zhì)：要求教師每個學(xué)期摘錄學(xué)習(xí)筆記5000字以上，聽課15節(jié)以上，每個月完成一篇教學(xué)心得體會或論文，每堂課后要有教學(xué)反思，學(xué)校每個學(xué)期都要舉辦優(yōu)質(zhì)課競賽、教師基本功競賽、課件制作競賽、優(yōu)秀教案評比競賽等活動。這樣，我們促使教師把大量業(yè)余時間用在提高、充實自身素質(zhì)上，為構(gòu)建高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、積極探索，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
高效的課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的課堂。要求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。為達(dá)到這個目標(biāo)，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，還必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。我們主要從以下方面著手：
�。ㄒ唬�、組織好集體備課，實行“三案合一”
集體備課前，以學(xué)科組為單位，教師先鉆研教材進(jìn)行初備，寫出簡案，為集體備課交流做好準(zhǔn)備。集體備課時，由備課組長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，首先檢查個人備課情況，然后按教學(xué)步驟逐項研究，由主備教師發(fā)言，其他老師討論補充。然后主備教師負(fù)責(zé)把打印好的教案、學(xué)案、練習(xí)(即“三案合一”)分發(fā)到每個老師手中共享。集體備課做到了五個統(tǒng)一：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一課堂作業(yè)、統(tǒng)一日日查作業(yè)。
我們這種建立在集體備課基礎(chǔ)上的“三案合一”，能讓學(xué)生更清楚地明確本節(jié)課的重點、難點，知道老師的授課目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有備而來。在教學(xué)過程中，教師扮演的不僅是組織者、引導(dǎo)者的角色，更是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部學(xué)習(xí)障礙的排除者的角色。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正確立了他們在課堂上的主體地位。在“三案合一”教學(xué)中，師生是平等的，老師要鼓勵學(xué)生參與課堂討論，積極提出問題，教師講得少了，學(xué)生思考、練習(xí)得多了，并能在課堂上最大限度地對知識進(jìn)行消化，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
�。ǘ�、開展小組合作，交流探討的教學(xué)模式
這種教學(xué)模式我們率先在初二年級進(jìn)行實驗，通過一年的教學(xué)實踐，已取得明顯效果。為了充分揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建學(xué)習(xí)小組的時候，要注意科學(xué)分組，合理分工。盡量使小組成員在性格、才能、學(xué)習(xí)成績諸方面保持合理差異。小組成員最好四至六人。同時要選思想品德好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，表達(dá)能力強的同學(xué)任組長，充當(dāng)老師的小助手。組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，教師在課前要做大量準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生特點，吃透教材。特別在小組合作學(xué)習(xí)討論時，要把握教材的重難點，有針對性的討論。為了避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個人表演，可以豐富討論的形式。如討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，然后討論，形成集體意見。也可以每人獨立思考，再抽簽決定一位成員陳述自己意見，大家再發(fā)表見解，更可以互相提問，再共同討論。 這樣的交流探討使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補。
在小組合作學(xué)習(xí)中，我們充分實現(xiàn)生生互學(xué)，發(fā)揮“兵”教“兵”作用。即針對學(xué)生在自學(xué)、討論中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補充、更正�！氨苯獭氨辈粌H有力地解決了學(xué)困生問題，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的提高，優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分理解，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，還把自己理解的知識清晰地表達(dá)出來，這本身就是另一種提高。
小組合作、交流探討的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率，取得了顯著成績，在今年上期中心校組織的初二年級抽考中， 我校八個文化科目全部進(jìn)入了全鎮(zhèn)前三名，初二C154、C153分別名列中心學(xué)校綜合評估第一、二名。
三、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率
興趣是最好的老師，興趣也是提高課堂教學(xué)效率的法寶。課堂教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們喜歡課堂。在教學(xué)過程中，時時調(diào)動學(xué)生積極思維，處處開啟學(xué)生心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
教師要在課堂開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中親自體驗、感悟，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成材至關(guān)重要。因此在平時的`課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，堅持搞好賞識教育。另外要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法也是很重要的。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”�，F(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識，而是教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法。在傳授知識的同時，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)識方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，這本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。最后我們的教師一定要掌握好現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運用多媒體教學(xué)方式，這既能提高學(xué)習(xí)效率，擴大授課容量，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我校劉琪老師講授《蘇州園林》一課時，出示了大量蘇州園林的動畫、圖片，既使學(xué)生準(zhǔn)確把握了課文總體特征，又有一種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。
四、熱情鼓勵學(xué)生質(zhì)疑批判，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。
古人曾經(jīng)說過：“學(xué)起于思，思源于疑�！庇掠谔岢鰡栴}是一種可貴的探索精神，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，好奇、質(zhì)疑是少年兒童的天性，世界上有許多重大的發(fā)明往往是從好奇質(zhì)疑開始，它能激勵人追根究底，去破譯世界萬物的奧妙，發(fā)現(xiàn)自然界內(nèi)在的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對知識的追求。伽利略的自由落體運動的規(guī)律，就是從懷疑亞里斯多德的話開始的，如果沒有當(dāng)時的疑問，這一成果也就不屬于伽利略了。物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力規(guī)律，同樣是從蘋果為什么落到地上而不落入太空的疑問中產(chǎn)生的。因此，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要�！比欢�，為數(shù)不少的教師，受落后教學(xué)觀的支配和考試制度的影響，在教學(xué)中照搬模式，追求答案唯一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對學(xué)生缺乏質(zhì)疑、批判的訓(xùn)練，使學(xué)生受“權(quán)威”所困，思想禁錮，不敢有“越雷池”的非分之想。學(xué)生創(chuàng)造性的萌芽被扼殺，成為了接受知識的機器，課堂教學(xué)效率得不到提高，實在令人痛心。
其次，提高課堂教學(xué)效率，必須培養(yǎng)學(xué)生愛思考、善質(zhì)疑、敢批判的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)充分利用科目優(yōu)勢，在教學(xué)中熱情鼓勵學(xué)生用審視的眼光大膽質(zhì)疑，敢于批判，不盲從、不迷信、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新的火花呢?首先，教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識到任何學(xué)者、權(quán)威都不可能盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識的可能，要樹立起敢于“班門弄斧”“異想天開” 的思想。
再次，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)上教要充分發(fā)場民主，師生的雙邊活動要合理，為學(xué)生獨立思考創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方法上，教師要激發(fā)學(xué)生探求新知識的動機，引導(dǎo)他們談看法、擺見解。讓學(xué)生注意凡事都要問個為什么，是否合情合理，經(jīng)過比較提出新觀點。在思考問題時，教師不要束縛學(xué)生思維，要鼓勵學(xué)生從正、反兩方面分析，提出新的看法。其三，在教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鉆得進(jìn)去，接受、領(lǐng)悟、吸收人類的創(chuàng)造智慧，還要引導(dǎo)學(xué)生跳得出來，運用發(fā)散性和靈活性思維的觸角，以評判、辯析、質(zhì)疑、引申、發(fā)揮等角度來審視。要鼓勵學(xué)生善于從貌似正確的現(xiàn)象中敏銳地發(fā)現(xiàn)錯誤之處，敢于否定其中的“是”，揭示其中的“非”。如我校小學(xué)部教師在教《鳥的天堂》一文時，教師在課堂上安排充分的時間讓學(xué)生去切切實實地閱讀理解，提問的時間壓縮到最低限度，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，不斷把學(xué)生的思維引向深入，讓學(xué)生因疑而動。還利用多媒體手段制作了幾幅活疊動畫，插入悠揚婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲，把課文的無聲語言變成有聲語言，把課文中的靜態(tài)圖畫變?yōu)閯討B(tài)美景。這樣學(xué)生在讀、看、聽的過程中，不斷質(zhì)疑、討論，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生提出了許多具有新意的問題，并在討論和爭執(zhí)中得到了解決，真正地理解了課文取名為《鳥的天堂》的含意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識;在熱烈的討論中解決了問題。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在潛然默化得到了培養(yǎng)，教學(xué)效率得到有效提高。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)的特殊目的就是發(fā)展智力，培養(yǎng)聰明人�！� 特別在新課程改革的教學(xué)中需要我們每一位教師想方設(shè)法，利用每一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,激發(fā)他們智慧的火花，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課改的理念，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
總之，高效的課堂教學(xué)，就是在有限的時間、空間內(nèi)，用最恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生積極性、主動性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而獲得最大容量的真正有效的知識。同時充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰�，形成良好的情感、正確態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從我校幾年來構(gòu)建高效課堂的實踐來看，應(yīng)該說達(dá)到了這個效果，教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)幾年在全鎮(zhèn)名列前茅，并連續(xù)進(jìn)入全縣畢業(yè)會考綜合評估十強學(xué)校行列，學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神、質(zhì)疑能力得到很大提高，師生的教育理念得到了全面轉(zhuǎn)變。
高效課堂活動總結(jié)11
前一段時間，我們學(xué)校組織了有效教學(xué)高效課堂研討活動，整整一個上午，盡管感覺很累，但是還是比較充實的，感到收獲很多。簡要總結(jié)如下：
第一；我認(rèn)為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時，特意數(shù)位的隊旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機理幫助學(xué)生理解為什么要對齊，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對齊，然后用了一個司機開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的.習(xí)慣，讓后在圍繞著這一點動手練習(xí)，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強很多，所以我認(rèn)為教師不但要找到本節(jié)課的重難點，更重要的是要找到巧妙突破重難點的凡是方法和手段。
第二；心中要有很強的目標(biāo)意識，本節(jié)課的目標(biāo)是什么，通過何種手段來實現(xiàn)，例如王江濤老師講的體積這一課，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
第三；高效的課堂離不開教師非常扎實的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn)。沒有扎實的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。
第四；教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習(xí)慣，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，扎實提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。
我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實際工作中找準(zhǔn)自己的定位，給自己開一個藥方，對照名師的標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進(jìn)，使自己盡快成長起來，不枉費自己的青春，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
高效課堂活動總結(jié)12
三陂小學(xué)語文“優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了全校教學(xué)水平的提高。 本次公開課涵蓋所有語文學(xué)科，共有6位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，6位教師充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果�，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):
首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如付老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。樂老師在課堂上針對學(xué)生的特點，老師的教學(xué)設(shè)計，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的`問題合理科學(xué)，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如孫老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。毛老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。劉老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。活動內(nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。 最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。
當(dāng)然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。
高效課堂活動總結(jié)13
教體局幼兒園舉行的高效課堂自我達(dá)標(biāo)活動已落下帷幕，在本次活動中，我園制定了嚴(yán)格的自我達(dá)標(biāo)措施，力求教師們能通過此活動獲得教育教學(xué)能力方面的進(jìn)步和發(fā)展。
一、形式及措施
本次活動我們采取同學(xué)段同學(xué)科教師選取同一內(nèi)容運用同課研究的形式開展，要求每一位教師必須上一節(jié)自我達(dá)標(biāo)課堂，同時必須聽課、評課。老師們都把此次活動看作是鍛煉自我、展示自我的機會，精心準(zhǔn)備，積極參與，投入了大量的時間和精力。講課中教師們踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，有很多老師還抽出時間跨學(xué)科或跨年級聽課。對講課教師的課加一評析，使這次賽講活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
二、成果顯著
1、從授課中可以看得出大家都在認(rèn)真思考、不斷探索、不斷提高。教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式都有了一定的轉(zhuǎn)變。教師的態(tài)度和藹了，鼓勵的語言多了，對孩子的評價方式多樣了、尺度更寬了，與孩子的關(guān)系融洽了、距離小了。孩子的學(xué)習(xí)興趣比過去濃了，思維活躍了，敢于發(fā)言了，特別是敢于表達(dá)自己獨特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題。這些變化，也正是著眼于幼兒，落腳于幼兒，以幼兒的'發(fā)展為本的課改思想的具體體現(xiàn)。2、本次講課活動展示出了各位教師的不同風(fēng)采。有的老師的課形式新，基于課本又超越課本，形式開放，著力培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師幼交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，層次分明，實效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美、實用，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂方向；有的教風(fēng)樸實，注重幼兒知識與能力的形成；有的教風(fēng)靈活，注重幼兒興趣與情感、態(tài)度以及非智力因素的培養(yǎng)等等。通過本次活動，使我們看到我校部分青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我園教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。這些風(fēng)格各異的授課與老師們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分不開的。
三、存在的主要問題
此次教學(xué)活動，雖然有比較明顯的優(yōu)點，但存在的問題也是非常突出的，主要表現(xiàn)在：
1、個別教師重視不夠，責(zé)任意識和危機意識淡薄。表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、授課、聽課及評課等方面存在應(yīng)付思想。
2、個別教師教學(xué)理念陳舊，進(jìn)取意識不強。表現(xiàn)在課堂上，教師講得多，幼兒活動少；心中只有教案而無幼兒，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，全然不顧幼兒的反應(yīng)；教師講，幼兒聽，教師問，幼兒答的教學(xué)方式在部分課中依然存在。
3、個別教師對教材的鉆研不夠，教材內(nèi)容處理隨意，教學(xué)目標(biāo)落實不到位。
4、教師間的發(fā)展不平衡。四、本次教學(xué)活動帶給我們的幾點啟示
1、改變觀念。在自我達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行期間，不斷聽到有人講，搞這樣的教研活動一定會對教學(xué)產(chǎn)生強烈的沖擊，教師的水平是一次或幾次活動就能提高的嗎？教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。缺乏學(xué)習(xí)、缺乏交流，在很大程度上制約了信息的流通，制約了自身的發(fā)展。課程改革就要求我們每一位教師必須適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們。要做到這些，除了自身加強理論學(xué)習(xí)外，更有效的方法就是加強教師間的交流。因此，教研活動不僅不會沖擊教學(xué)反而會促進(jìn)教學(xué)活動的正常、順利進(jìn)行。
2、在評課活動中應(yīng)該堅持少說長處優(yōu)點、多指出不足缺點的原則，堅持坦誠交流指導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)、取長補短的原則，堅持“自省學(xué)習(xí)提高”三步走的提升自己教學(xué)素養(yǎng)的原則。
3、課堂教學(xué)要落得“實”的問題：教學(xué)質(zhì)量最終是由幼兒這一方面來顯現(xiàn)的，而課堂教學(xué)“耍花架子”，只為了好看，其實是沒有多大效果的。強調(diào)課堂教學(xué)的“實”，應(yīng)該包括以下要求：吃透課標(biāo)和教材，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和重點落得實，幼兒活動、師生互動活動落得實，教學(xué)效果效益落得實，管理幼兒學(xué)習(xí)落得實。
創(chuàng)建高效課堂我們邁出了堅實的第一步，下一階段，自我達(dá)標(biāo)的教師向?qū)W校提出申請，進(jìn)行校級達(dá)標(biāo)活動。
高效課堂活動總結(jié)14
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的來臨，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用勢在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力，打造高效課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校擬于20xx年xx月xx日開展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會。通過廣大教師親自參與聽、評課，研討交流，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：
一、活動目標(biāo)
依據(jù)義務(wù)教育20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)，以此次教學(xué)研討會課例為研討對象，針對學(xué)科課型特點，利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法，滿足師生對新課堂理論依據(jù)的需求，最終實現(xiàn)一節(jié)符合新課標(biāo)要求、適合學(xué)科課型特點、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的高效課堂。
二、活動成果
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機會。王校長對此次教研活動作詩一首給予高度評價，“基本均衡真是好，絕對公平無處找。教學(xué)研究促提高，頂層設(shè)計少不了。毛遂自薦勇氣大，兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱道，幕后辛勞別忘掉。團(tuán)隊需要正能量，彼消此長負(fù)能跑。舞臺大小看自心，天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地，人才輩出看今朝。”
�。ǘ﹤湔n充分、設(shè)計科學(xué)。
在備課中，執(zhí)教教師能夠精心利用希沃白板制作課件，積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；
教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；
她們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。
�。ㄈ⿵闹亟處煛敖獭鞭D(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”
要實現(xiàn)從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系，改變教師的“導(dǎo)演”和“唯一主角”的地位，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過程。這就意味著教師要由傳統(tǒng)得知識傳授者、學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上。本次教研會的四位執(zhí)教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。
�。ㄋ模┲匾暻‘�(dāng)運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中，運用希沃白板授課時恰當(dāng)運用課堂活動、手寫、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動、視頻、放大鏡、計時器、畫板、圖片保存、頁面預(yù)覽、拖放組合、圈注等功能，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的'意識，從而提高課堂教學(xué)效率。
在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大的沖擊，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化教育，使其為教育服務(wù)。此次活動不僅引領(lǐng)教師對信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考，而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考，如何體現(xiàn)以生為本，提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習(xí)慣信息化，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
通過此次教學(xué)研討會，大家能夠從中感受到執(zhí)教教師教學(xué)的精彩，感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍(lán)天下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力，我們一定會展翅高飛。20xx，我們繼續(xù)砥礪前行，再創(chuàng)佳績！
高效課堂活動總結(jié)15
為了打造高效課堂，讓四十五分鐘的課堂出效果、出成績，xx旗xx第五中學(xué)在組織專任教師實施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，邀請扎旗教研室初中組全體教研員深入課堂跟蹤指導(dǎo)，面對面交流提高教師課堂的'駕馭能力。
教研員們深入課堂，進(jìn)行全程跟蹤式課堂教學(xué)研究指導(dǎo)，為該校課堂把脈，教學(xué)導(dǎo)航，精心“打磨”高效課堂。此次打磨課分三個環(huán)節(jié)即聽課、評課、磨課。教研員每次聽完課后，都能站在專業(yè)的角度針對授課教師的講課情況提出一些建設(shè)性的意見和建議。教研員和老師們進(jìn)行了面對面的交流，就小組合作學(xué)習(xí)、師生間的互動給予充分肯定，并就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變、課堂細(xì)節(jié)的雕琢、教學(xué)模式的確定與老師們進(jìn)行了細(xì)致的交流。踏實高效的教研活動得到校方一致認(rèn)可，教師們獲益匪淺。
本次開展的“打磨”高效課堂活動，從x月17日開始，預(yù)計12月末結(jié)束。每個教研組推選兩名教師進(jìn)行精品課打磨，同學(xué)科教師全部參與此項活動。
目前，“打磨”高效課堂活動正在有條不紊地進(jìn)行。
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