美術學習總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的美術學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術學習總結1
20xx年7月11號普通高中課改美術教師遠程培訓在濟源一中拉開了序幕，在20xx年秋學段開始之前,先要對教師進行培訓,培訓堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓的重要性。此次的培訓，我們這些老師被編為濟源美術一班，成員有十個，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學習，一起參加研討。
高中課程改革是個新的開始，美術課程改革更是新的開始，教材由原來的美術欣賞，改為美術鑒賞，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看和學習，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術新課改的實踐中，給了我們很多經驗，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設了各自的工作室。有的學校經過多年的實踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。這里我們先借鑒和學習一下深圳中學的構想設置，深圳中學早在20xx年就開始把藝術課作為課程改革的試驗點，進行分項教學，創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個很好的工作平臺，更好的積累資源，積累經驗，對教師的成長也非常有利，非�？臁W生根據自己的`喜好進行選課，然后進行分項上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學生的興趣愛好結合起來，這樣學生學習的熱情特別高，特別積極，當然學習的成效也特別明顯。他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學生通過老師教的一些技能，自己動手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。
高中美術新課改，讓美術課有了徹底的改變，對教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學校條件達不到，是很難開設成功的。但是在現階段的高中，我看除了濟源一中能夠條件外,其他學校的條件還是達不到要求的。相比之下，我們認為濟源一中的老師在開課上應該說難度不大的，但是他們認為也不好操作，原因是學校也不重視美術學科，并且認為他們平時在學校的地位很尷尬，只能算根草。聽了這話，其他老師說了，你們要是草的話，我們其他學校的美術老師只能算是蟲子，更不值得一提了。玩笑歸玩笑，但是這說明了一個問題，在美術新課改的道路上不可能會是一帆風順的，所以我們要迎難而上，努力創(chuàng)造條件開好這個學科。
根據現在學校的條件，不可能為每一個模塊開設一個工作室，只能在教室進行，每節(jié)課的時間是有限的，下一節(jié)又是別的科目的課。所以有些內容是完不成的。我認為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設美術教學模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術鑒賞模塊，這一個模塊各個學校都能開設的，關鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對學生來說還是很經濟的。如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設計工藝，具體開課時以自己的條件，以平面設計為主，比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構成等等�？傊鶕䦟W校條件，積極開設適合學生的教學模塊。
高中美術新課改的培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對課改有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
美術學習總結2
20xx年10月20日，學校給了我一個國培學習多機會，讓參加了“國陪計劃”的遠程美術培訓學習。收獲非常大，對教學也很實用，擴大了視野，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，認識了很多美術同行。在培訓期間，由于繁重的學習任務的壓力，我們確實很快地實現了兩個轉變：身份的轉變由教師轉變?yōu)閷W員，工作的轉變由教學轉變?yōu)閷W習。知識真是學不完的，尤其是現在，時代變革快，信息發(fā)展快，真的要終身學習啊！
不管是骨干，還是優(yōu)秀教師，還算一般多教師，都應該是一名無畏的探索者，能夠直面教育的現實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次，教師應是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。內容很多，我現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：
一、讓我學到了：
掌握了現代教育新理念，知道做研究型的教師是我們現代教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，學會了優(yōu)秀教學案例的設計，明確了全日制義務教育階段美術課程標準的發(fā)展方向，在動手操作上有了一個新的起點，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學方法和理念。還從四個方面闡述了現代教育的新理念：
�。ㄒ唬┗A教育者存在的問題；（二）教學理念的轉換更新；（三）“以人為本”的學生觀；（四）“自主建構”的學習觀；（五）師生互動的教學觀。
二、通過了美術課程的十大科的學習，觀察和診斷的意義和作用：
在現代教育中，課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現象，分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率。
在日常教學中，課堂觀察與診斷有顯著的.功能與作用，集中體現在促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質量和效率、改進師生的生存狀態(tài)等方面。
三、如何做好中小學的美術教學設計：
1、教學設計
2、是教師實施教學的具體方案
3、對新課程的理解，有對教材的把握
4、對教學內容與學生情況的認識。
5、對各種教學方式與教學活動的設想，以至怎樣創(chuàng)設情境，如何激發(fā)學生興趣。
6、如何突出重點、解決難點。
7、這些都要經過反復推敲，明確地體現于教學設計文本之中，使之條理化、具體化、科學化。這是使教師的教學更加系統，準確和深刻的重要一步。
四、師德修養(yǎng)的靈魂
師德規(guī)范中第三條，關愛學生中要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā)，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才�？傊�，經過這段時間的培訓，我徹底領略到學院的治學嚴謹和教授們的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。盡管這些天的扎實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。
在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添很多寶貴財富！
美術學習總結3
通過暑假的學習，我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習，還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識，受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義，對加強情景教學重要性的c在認識。并且學習了創(chuàng)造情景教學需要做的準備，以及教學情境的方法和內容，為營造美術的教學情境還需要做的努力等，結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果，使我在以后的教學中，繼續(xù)探索情景教學，做受學生歡迎的老師，讓學生樂學，讓學生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質。
陳紅教授的關于教師的專業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師托尼。馬倫老師，并對托尼。馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話“激情、專業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量，專業(yè)是技術的保障，毅力是當教師這個行業(yè)珍貴的品質。真正最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的.`故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索，開始考慮怎樣做一個幸福的老師，反思我是誰？教師是什么？我是否稱職？怎樣才能優(yōu)秀？什么是教育，是科學和藝術？怎樣證明自己的價值等問題？通過努力，通過學習托尼馬倫，魏書生、李正興等優(yōu)秀教師的經驗找到自己的發(fā)展目標和發(fā)展策略。對本課程的學科知識透徹鉆研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識，由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變，做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀，以教師職業(yè)自豪，并提升自己向專業(yè)化教師發(fā)展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學生一起充實、幸福成長，做幸福老師，教幸福學生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現實主義精神；世上沒有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想————值得我們廣大同仁借鑒學習。
教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平臺，就教學過程中遇到的問題有了可說、可議、可憤的地方。
不過我認為為我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好，但和教學過程中遇到的問題一樣，這個平臺的吸引力不足，情景教育不足，平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄，不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題，使老師們被動學習的比較多，學習過程中應付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀能動性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
美術學習總結4
這次我有幸參加了萬名骨干教師培訓工程，感到受益匪淺。為期二十一天的緊鑼密鼓的培訓，有很多專家教授給我們上課，他們敬業(yè)的講解給我們打開一道道知識的大門。讓我學提升了專業(yè)理論，開闊了視野，也有一些自己的感悟。下面分別從專家講座，參觀感悟，同行研討，思想感悟幾個方面談一談。
一、知識的提升：
xx師范大學孔xx教授給我們做的關于美術教學，活動，評價的理念和方法的講座。通過具體的事例給我們做了鮮活的講解，我們聽的明白，理解深刻。無論是教學，活動，還是評價，以及對新舊課標的比較，對各種作品以比較的方式欣賞感悟。都讓我們對美術教學以及美術專業(yè)知識有了直觀的理解，讓我們明白了現代教師不再是課程教材內容的傳播著和執(zhí)行者，而是課堂教學，知識學習的組織者和發(fā)展著。他的講解和點播，給我們展現了一種美術教育全新的卷面。周宗亞教授關于《關于中國山水畫與歐洲風景畫文化淵源之比較》的講座，讓我感觸很深，仿佛在我面前打開了一扇門，映入眼簾的是讓人如癡如醉的中國畫，它的美那么優(yōu)雅，那么空靈，給人無限想象的空間。走進山水畫，感受到仁者樂山，智者樂山的情趣，感受到毫無政治色彩純自然的美感，感受到無中生有，變幻莫測的意境，真正體會到山是水的神，水因山而柔。體會到山水畫的大氣，體會到大象無形大氣無聲的氣勢。王官旭教授的講座。
從陶藝緒論，概念，發(fā)展起源，外國陶藝歷史，引領我們穿越歷史朝代，欣賞一件件精美的藝術品。王教授還給我們講解了制作陶藝的一些技法，如，泥條盤筑法，泥板成型法，手捏成型法，拉坯成型法，雕塑成型法，印坯成型法，注漿法，和裝飾部分的制作方法。依據老師教授的技巧，一堆堆泥巴在我們的手中變成了一件件稚拙的藝術品。班主任劉芳老師給我們上了一上午的課，是，關于小學美術課程資源開發(fā)和利用的課題。小學美術教學大綱提出課程分為三級，國家課程，地方課程和校本課程。而課程資源的開發(fā)是對課程有力的補充。劉老師從教育是什么開始，給我們講了全國基礎教育課程改革的基本情況，20xx年和20xx年兩個版本的課程標準對課程資源的描述，課程資源的概念，以及為什么要進行課程資源的開發(fā)，課程資源的分類，課程資源開發(fā)的幾個維度，課程資源開發(fā)的幾個關鍵問題等等。曲楊老師上午給我們上了陶瓷藝術理論與創(chuàng)作，并且現場演示了如何在白瓷上釉上彩。我們教室開始了實踐活動。我先畫了一個桃形的盤子，主題是金魚滿塘，十條小魚在水里自由游動，寓意十全十美，周圍是石頭和荷花，感覺流水中滲著荷香。來自北京的全國教育專家尹少淳教授給我們作講座，一開始，他播放了一個谷歌地球瀏覽視頻，從他的工作地點擴展到全球，課的開頭就點明了主題，讓我們明白了教育應有全球化的視野，不能只局限于所教學科，一個知識面豐富的教師和只有專業(yè)知識的教師魅力是大相徑庭的。作為小學美術教師，我們的美術教育是普及美術知識，提高美術素養(yǎng)的教育，是人文性的教育，除了對學生進行必要的美術技能的學習，也要發(fā)揮美術課堂獨特的審美教育功能。
二、參觀開元外國語學校：
在濟南開元外國語學校會議室聽了一節(jié)美術課《感受色彩》，張老師講的非常好，五年級的學生能夠積極的回答問題，參與到教學互動中，并且語言表達非常清晰有個性，作業(yè)效果也非常好，我們來的老師和同學都嘖嘖稱贊，學生作品就像一幅幅大師的作品，渾然天成，很震撼。然后又帶我們去了各個社團活動，有線描畫，國畫，廚師，還有軟陶班，科技活動班，合唱團，鋼琴班等等，他們這里的活動豐富多彩，同學們都非常認真投入，教室的裝修布置和活動主題非常貼切吻合，一走進教室，就有一種氛圍在里面。特別是松尾藝術樓，里面的裝修如同皇宮一樣富麗堂皇，學生在里面的學習多么幸福。哪里是在學習，分明感受到在奢華的音樂大廳聽一場鋼琴演奏。
三、研討課碩果累累：
在這次省培學習中，聆聽了來自全省十七地市的骨干教師的研討課，高手云集，智囊抖落出顆顆璀璨的課改成果明珠，應接不暇，美不勝收。通過群策群力的傾情研討，我收獲到累累碩果，不僅對新課標有了全新的解讀，而且對課堂教學設計也有了新的理解和借鑒。下面簡單談一下留給我深刻啟示的幾節(jié)課。
趙銀玲老師給我們分享了她的經驗介紹————面對面，共成長，向我們展示了她們區(qū)的美術特色活動圖片，對我觸動很大，來自基礎的美術教育進行的這么堅實，步步腳印，處處精彩。來在煙臺牟平的姜曉靜她給我們展示的是她們群組老師的作品和學生的優(yōu)秀版畫作品以及她的教學設計，展示出了她們學校的美術特色。這些成果不是一朝一夕就可以完成的，通過展示效果我們可以感受到她對專業(yè)的勤奮和對學生堅持不懈的特長培養(yǎng)，非常值得我們學習。岳強老師在交流中談到，作為一名教師，首要的條件是師德，其次便是專業(yè)發(fā)展，沒有好的專業(yè)，很難培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。我們每一位教師，在教學的同時，一定要發(fā)展自己的專業(yè)。青島平度的高翠萍老師給我們帶來的是《中國龍》這節(jié)欣賞課，她是一位年輕的教師，能把課設計的這么生動，充分調動起學生的積極性，并把課設計的環(huán)節(jié)清新有深度，讓我們刮目相看，龍的形象不僅鮮活的呈現在學生眼前，龍的文化也走進了每個人的心中，這是一節(jié)生動有靈氣的課。來自濰坊青州的曲華強老師她的語言表達極富感染力，課的設計十分關注細節(jié)，在欣賞制作手表時，不僅功能，色彩做了強調，甚至連表鏈和表之間的.色彩造型都考慮的十分周到，在她的及時鼓勵有效設計中，學生的作業(yè)想不新穎都難。東營的宋成美老師，她的課在開始就吸引住了我，編花籃的導入，引入的就是我家鄉(xiāng)的視頻，看著就覺得親切，而更吸引我的是她那雙靈巧的手及清晰的語言表達，在手工課上，老師的語言準確到位對學生的理解至關重要，宋老師就做到了這一點，她的課輕松愉快自然，有種水到渠成的渾然天成感，為什么這么成功，她同室的密友道出其中的秘密。她在課下做了大量的準備工作，為此課付出了很多心血。每一節(jié)課的成功都離不開勤奮，宋老師的敬業(yè)精神就很值得我們學習。
通過這次培訓學習，使我耳目一新————知識的更新、觀念的轉變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效的為我以后素質教育的實施、新課程教學的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認識到要上好美術課就必須掌握過硬的教學基本功，創(chuàng)新教學，豐富教學方法，開發(fā)鉆研能力；教會學生美育的方法和技能。教師的應該多參加社會實踐活動，多觀看優(yōu)秀教師的公開課，教師之間多交流、多互動，更好地促進教師的專業(yè)成長。
美術學習總結5
我有幸成為了國培的一名學員，我認真聽取了專家的教育講座，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，收獲很大。在此我非常感謝上級領導為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我能在這個網絡里靜心學習。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
一、認真聽好每一位專家和名師講座，提高認識。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了網絡培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�？傊�，他們讓我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求。只要熱衷于教師這個職業(yè)，有高尚的專業(yè)精神，一定會演繹出更加精彩的人生。
二、通過學習《義務教育語文課程標準（20xx版）》解讀，使我進一步轉變了觀念，
提高了教學能力和水平。
通過這次培訓，使我更深刻的體會到講課是一種藝術、教育也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方，使我認識到教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素
質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
經過培訓，我對自己的教學有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外我覺得教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的'放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個學生都有展示自我的機會等等�！�
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的各種教學方式，更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
美術學習總結6
到今天為止，我們已經進行了為期4天的初中美術繼續(xù)教育學習，有這樣一次機會來參加學習，對于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來說，是難能可貴的機會，在這次學習過程中，我不但學習到了許多教育教學方面的方法與新的教學理念，其次也結識了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多，在此從以下幾個方面來談一下。
全新的教學理念，給我們創(chuàng)造有生命力的課堂帶來希望
在第一天的教學中，下午楊又紅老師親切從容的教態(tài)拉近了我們的距離，也從他一線的教育經驗中，我們讀到了一個優(yōu)秀美術教師的魅力，他講到，實施有效可行的教學策略。通過課堂教學實踐證明，以下教學策略具有操作的可行性和有效性，同時對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有很好的促進作用。情境渲染策略；聯系生活策略；角色體驗策略；拓展時空策略；自主探究策略；成功教學策略；多元評價策略。這為我們今后在教學中，以及日常教學生活中，提供模仿的范本。同時楊老師也以一位農村教師的利用農村麥稈，帶領學生創(chuàng)作特色手工的`例子，為我們今后也能變通教材，靈活上課，善于利用已有條件與材料給了很好的示范。
給美術教師一個現狀的畫像，認清自己，才能對癥下藥
在羅浩老師，蔡靜老師，以及鐘維斌老師的課堂中，他們都對中學美術老師的現狀給予了準確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，如，蔡靜老師在講到美術教師目前尷尬地位的同時，也以自身的實例提點我們，只有自己不懈努力，創(chuàng)造價值，才能不斷被別人認可，同時處理好工作中的人際關系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。
上好每一節(jié)常規(guī)課比上一節(jié)優(yōu)質課更難
在整個學習過程中，讓我映像最深刻的是老師們講到，上好常規(guī)課比上好一節(jié)優(yōu)質課還要難，因為剛剛那個經歷了參加優(yōu)質課競賽的過程，因此對于上好優(yōu)質課，只能用“頭疼”兩個字形容。但是老師的講解，讓我終于明白為什么常規(guī)課更難。優(yōu)質課是經過精心打造的，只要教師素質還可以，通過眾多人的指導，幫忙，一節(jié)優(yōu)質課是沒問題的，而常規(guī)課則是一個人的勞動成果，自己獨立完成備課，上課，要上出水平，學生真正學得到東西并不容易，上好每節(jié)常規(guī)課，才是一個優(yōu)秀美術教師必備的素質。
除此之外，還有關于如可備好課，中學教師目前的教學水平，以及如何提高中學教師五項專業(yè)素質等課程，都讓我受益匪淺。
美術學習總結7
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。
教學評價一直扮演著課程改革、教學改革的指揮和向導的角色�！睹佬g課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”并強調“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內在激勵作用。”因此，現在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。然而，美術課堂又呈現了另一種令人擔憂的“浮華的熱鬧”、“散亂的活躍”，教師的贊美之詞響亮煽情卻未免讓人覺得空洞、不值一品，猶如口號式的各種評價語在課堂上此起彼伏、千篇一律，毫無個性可言的廉價小獎品在課堂中漫天飛舞，難免讓人覺得“空洞無物”、“言不由衷”，我們不能否認這些方法剛開始運用時的效應，但久而久之，如此評價，形式浮躁，語言單調，游離于文本內涵及師生精神世界之外，猶如蜻蜒點水，浮光掠影，學生的心湖不會蕩起溫暖的漣漪，學生的心田更不會萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長，隨著時間的推移，學生受到如此評價時，也就習以為常，甚至漠然了。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心
傳統的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來說是推動其進步的風帆。上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農村是剛轉來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農閑時村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。“你把你的老家說得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現的很好�！边@時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現就是很大的進步。當畫好的同學上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的.引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值�！睹佬g課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現，根據小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。三、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內容等著你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒？還有哪些地方不夠好？學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天
地，使學生得到全面的發(fā)展。
美術學習總結8
20xx年x月x日，我有幸注冊并參加了為期兩個月的新疆省中學美術骨干教師遠程培訓，真快，短暫的學習已經接近尾聲了，一個月來的培訓學習，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，每天學習課程內容，并通過研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。下面我談一談一個月來的學習體會：
一、思想上高度重視
能夠參加這次國培的學習，我感到非常榮幸。通過網絡這一平臺讓我們這些一線的美術教師在工作之余，能夠相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規(guī)格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優(yōu)秀課堂教學實錄。（不知什么原因，優(yōu)秀課堂教學實錄、專家講座無法播放，論壇里我也發(fā)帖尋求解答的方法，很遺憾未能解決，這也是我此次學習深感遺憾的地方。）我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，我很珍惜這次培訓的機會。當學校通知我趕快登錄平臺學習的時候，我才知道，我校音樂老師已經登錄學習了一個多星期了，這時我心里非常著急，登錄注冊之后，發(fā)現此次學習的平臺與上次的遠程教育學習的平臺有很大的不同，剛開始學習的兩天里，我根本不知道這次學習要干什么，之后，我通過瀏覽功能菜單，打開所有可以打開的內容，進行瀏覽，知道了此次學習的內容、進度、作業(yè)、考核要求等等，有了目標和方向，我每天利用空課時間和晚上時間進行學習，在學習的過程中也遇到了一些困難，如第一次作業(yè)提交成功，第二次提交作業(yè)，忘了從什么地方進入，通過qq群，進行求助，小學美術輔導教師唐小華老師給了我?guī)椭＿@次網上培訓，
正好是開學之后，學校里的工作很多，九月中旬上課準備公開課的資料，九月底學校開展了秋季運動會。除教學外，美術老師總有一些雜七雜八的事情要做，孩子上高中，家務事也很多，但是這些困難并沒有降低我對學習的熱情，我每天有序的安排好時間，投入到學習當中。培訓期間，我每天都上網，打開學習平臺，選擇學習課程內容進行學習，盡快完成作業(yè)。剛開始學習，看見自己每天的成績很可憐，發(fā)現成績公布欄里，自己參與班級論壇交流的很少，我明白了了此次學習應學會與同行之間互相交流、共同提高、共同探討、互相學習、取長補短，相互交流學習也是提升自身能力的有效途徑。“十一”長假期間，由于沒有外出，有了較為充裕的時間進行學習，成績終于達到了合格。學習過程中，共上交研修日志6篇、精彩資源1篇、創(chuàng)新成果1篇、完成3個作業(yè)課題、班級論壇發(fā)帖10個、回帖41個。完成了此次學習的考核要求。
二、認真學習，共同提高。
這次的國培學習通過學習各位專家學者的講座，使我了解到了美術學科最新的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也解開了心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。在學習中，我認真做筆記，運用理論學習知識聯系平時的教學，認真反思在教學中存在的不足，和各位同行進行研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學上有所提高。培訓過程中，學員的作業(yè)都是他們教學實踐中的寶貴經驗，我在學習之余便時常瀏覽教學成果，感覺收獲很大。
三、汲取專家的.先進理念
通過此次骨干教師培訓學習，我深深地體會到身為教師，一定要牢固樹立終生學習的理念，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，只有在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，不斷的充實自己，才能適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。要想成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己的思想，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我深刻的認識到自身的知識面、教學能力等方面還有許多需要提升和改進的地方。真心感謝“國培計劃”給了我提供這么好的平臺，讓我有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，同時也深深地感謝輔導老師，感謝專家教授們所作出的努力與付出。我將會在今后工作和學習生活中不斷學習，汲取專家的先進理念，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
美術學習總結9
山東省20xx年農村義務教育（薄弱學科）初中美術骨干教師培訓項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行，我有幸成為本次培訓班的一員。時間飛逝，十多天的集中培訓學習和在家兩個月的分散研修，通過這次學習，我收獲了很多知識。無論對美術教學的理念、課堂教學模式的創(chuàng)新、高效課堂創(chuàng)建的認識，還是對自己的專業(yè)素養(yǎng)，都有很大的提高。今后我要理論聯系實際，把學到的知識應用到實際中去。我對研修的收獲總結如下：
一、研修的內容與形式
這次研修主要分兩個階段，集中研修和分散研修。集中研修采用專家作報告和實地參觀的方式進行，內容涵蓋課標的解讀、有效課堂的設計和校本課程的開發(fā)和利用等方面。分散研修是我把老師講解的知識進行整理，通過品味知識與實踐知識，內化為自己的東西，并把它應用到教學中，更好的服務于教學。
二、研修的主要收獲
孔老師的報告，讓我學到了很多，首先我初步理解了什么是“視覺文化”，也知道了圖像在當下社會信息傳播中所發(fā)揮的重要作用。在二十一世紀的今天，若不會使用圖像發(fā)揮圖像的力量，那就成為新時期的文盲了。
視覺素養(yǎng)成為信息時代的大眾基本素養(yǎng)。如今，對視覺信息的感受與處理能力在生活中普遍需要，視覺素養(yǎng)能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質量。對“美”的理解，不僅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心靈。視覺素養(yǎng)培養(yǎng)成為必需關注的國民教育問題。藝術已走出象牙塔，視覺素養(yǎng)不再僅僅是藝術工作者的專利。許多人看似缺乏藝術細胞，卻并非與視覺素養(yǎng)無緣，同樣具有視覺素養(yǎng)的可塑性�，F代社會分工中，除了專業(yè)藝術工作者，還有相當多的職業(yè)需要具備視覺素養(yǎng)能力進行相關的創(chuàng)作，如教師、大眾傳媒、各類設計(城市建筑設計、服飾產品設計、包裝用品設計、廣告影視設計、網頁設計等)。他們所具備視覺素養(yǎng)能力的高低將深刻而廣泛地影響社會的文明風貌和人們的精神狀態(tài)。大眾對視覺信息的“讀、解、用”的修養(yǎng)和能力，需要經過長期的培養(yǎng)訓練和文化熏陶才能提高，而提高的效果如何則取決于進行相關創(chuàng)作和應用的工作者的視覺素養(yǎng)。
通過聽米海峰老師的課，我本人對美術課程標準有了更深層次的理解，有幾點小小的感悟，呈現如下：
初中美術老師的職責是努力提高學生的美術素養(yǎng)，即提高學生的審美能力、觀察能力、動手能力等。這就要求美術老師要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。
在教學中，盡可能讓學生主動參與、自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。
蘇美榮老師《創(chuàng)新課堂的策略》的報告，讓我收獲很大，她讓我理解了到底什么樣的課才算是好課即好課的標準是什么。蘇老師主要從以下幾方面講了創(chuàng)新課堂的創(chuàng)設：
1、作業(yè)展示的問題
2、教材使用的問題，是用教材還是教教材？
3、備課教案的問題，是為了檢查應付還是力行實踐？
4、課堂結構，每堂課都要環(huán)環(huán)相扣結構嚴謹嗎？
感悟一：盡量給每位同學作業(yè)展示的機會，建立學生的信心。
感悟二：讓學法與教法增加效能，自主學習是增加效能的內因，拓寬教學方法是提高效能的.外因。發(fā)揮傳統教學法，創(chuàng)造適合的教學法，學會生成的教學法�？傊�，課改一定得在原有基礎上改的更好，更適合我們的學生。
感悟三：課堂教學管理也要增效，最好的管理是使學生不知不覺的接受著管理，而又充滿激情的去實現學習目標，即我們必須與時俱進，不斷學習，具備較強的專業(yè)素質，以增強我們教育教學的感染力，成為適合于青春期初中生的教育家型的教師。
感悟四：課堂生成就是最大的教學效率，教師需要堅持訓練基本素養(yǎng)（知識、心理、教學、社會經驗）形成增效的教育機智，從而生成最大的教學效率，從教學內容中生成，在創(chuàng)意教法中生成，在學生合作與交流中生成，在提問與追問中生成在，在作業(yè)和活動中生成，在使用教學媒體過程中生成，機智巧妙處理突發(fā)問題中生成。
高毅清老師《基于新課標的教學模式改革與探索》的報告，在傳讓我明白：在傳統教學中，師生互動的方式只有課堂提問、批改作業(yè)及試卷、個別談話等有限的幾種，這些方式作為檢測和提高學生知識與技能的重要手段，是一個非常有效的方法，在新課程教學中應把這項工作繼續(xù)進行下去，我們不能因為課程改革就把傳統教學本身的優(yōu)勢放棄，也不能抱殘守缺、更不能邯鄲學步。所謂課改精神應當是以開放的意識、探索的心態(tài)、包容的氣度、多元的觀念、謹慎的態(tài)度與務實的精神對待教育，對待學生。筆者認為不管是傳統還是外來的教與學的模式，我們都應在新的形勢下，理智的思考、合理的應用，做到去粗取精、洋為中用、古為今用。因此，教師應當把傳統的師生交流方式作為基礎，構建適應新課標理念下的師生互動體系。
師生互動的方式應當是多樣化的，如師生共同實驗、備課、制作課件、進行研究性學習探討、課題研究、教法交流、學法交流，進行小發(fā)明和創(chuàng)新活動，課改實驗、社會調查、綜合社會實踐、評價授課效果等，讓學生真正成為學習的主體。教師批改作業(yè)也要體現出教育的人性化，在對學生作錯部分不再是打上一個叉，而是寫上一個問號，表示此種解法有問題，請思考。對作業(yè)完成好的優(yōu)秀學
生用適當的語言進行獎勵，對學習差，問題多的同學給予鼓勵，幫其制定學習計劃。同時要求學生對近期教與學的感受寫到作業(yè)本上，使作業(yè)本成為師生勾通的橋梁，這對學生學習和提高教師教學水平都有很大的幫助，也符合新課標理念，教師在評改試卷和作業(yè)時，寫上一段富有人性化的激勵語言、格言、希望和對某個同學的感想等語言，讓他們看到并賞識自己的優(yōu)點。筆者經常利用作業(yè)本同學生進行交流，很多學生對此感受很深，某學生給在我寫信時說：“老師，我永遠忘不了你在作業(yè)上給我的鼓勵和指導，也許你不知道，你那短短的幾句話是在我學習最困難時雪中送炭，我們師生之間那作業(yè)本上的交流為我建立了信心，看到了希望，收獲了成功”。
三、研修知識在教學中的應用和下一步研修的打算
我把認真研究學到的東西，應用到實際教學當中去。初中美術為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。
一：更好的把握初中美術教材總的學習目標和各個領域的學習目標。美術教材總目標以《美術新課程標準》為依據，構建以促成學生美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系，注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，注重學習過程中對美術多角度的體驗和嘗試。強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。明確各個學習領域的目標：初步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、在教學中突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍。在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學生作為學習主體的作用，調動學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)新。通過研修我認識到，學生才是教學的真正主題，教師的教必須服務于學生的學，教師是教學的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮
每個學生的潛能，讓學生在學習中獲得充分發(fā)揮潛能的機會，主動的參與到教學過程中去，要培養(yǎng)學生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質和個性。藝術要不斷創(chuàng)新，要張揚個性，有時候就要突破權威。這就是要體現學生的主體地位。在美術課上，我不以師者自居，俯下身子，把學生看作朋友，時時為學生創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，在繪畫示范時，我從不讓學生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學生作品非與示范作品一模一樣，學生有創(chuàng)新的地方，我會及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活
躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三:激發(fā)學生學習美術的興趣。在美術課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程中還需充分調動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術，學會創(chuàng)造美的能力。展示優(yōu)秀學生的美術作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
學無止境，回來后，我把這次研修的知識作了整理與分析，時�？谖秾W習知識，形成自己的心得，內化為自己的東西，并把這些知識應用在實際中，收到了好的效果。我通過學習，不斷提高自己的能力，為下一次研修打下良好的基礎。
四、對本次培訓情況的評價和對下一次培訓的建議
通過本次濱州培訓學習，學到了很多知識，也結識了很多同行，這都是寶貴的財富。在這里謝謝為我們這次培訓提供周到服務的濱州學院的老師們。在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，更好的服務于教學工作。
希望下次課參加一些專業(yè)技能培訓，比如：紙工、泥塑、繪畫、書法等專業(yè)。20xx-01-10
美術學習總結10
今年9月起，我有幸參加了國培美術科目的培訓，時光匆匆，緊張而充實的培訓學習，轉眼間就接近了尾聲，在這近兩個月的日子里讓我收獲了很多，既享受到了收獲與喜悅，也發(fā)現了自己在美術教學工作中存在的一些問題。現將我對這次國培學習總結如下：
在本次培訓期間，我時按質地完成了在線學習，論壇發(fā)貼6個，回貼16個；提交了《愛、理解與包容》、《學習有感》、《骨干教師的培訓與作用發(fā)揮》3篇研修日志；完成了3篇作業(yè)。通過專講視頻講座和網上學習交流，我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。在教學設計上認真按新課標提到的要求落實，更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。熱愛學生，平等對待每一位學生。在課堂中，各別學生會紀律不好，犯錯誤。那么，我也常會和學生交流，個別思想教育和輔導，提高他們對美術學習的興趣。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的`熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。充分利用網絡資源，取長補短。
通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是美術教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學習方式。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習美術。這的確是我們美術教育改革的一個可喜的變化。
新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，在今后的教學中，我要多注重多媒體在教學中的應用。它能通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室，電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂，學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，
韓愈曾經說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！敝挥芯I(yè)務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。隨著美術課程內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。所以，在課余時間，我通過網絡、書籍不斷充實自己，同時還要通過聽課、被聽課、反思、評課等一系列研修活動讓自己提高。在這里我要借此機會謝謝“國培”，還有輔導老師，這近兩個月來，你們給我很多學習的機會，讓我看到了一些很有值得學習的教學視頻，讓我在這次學習中受益匪淺，也讓我認識到提高美術教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
美術學習總結11
學生會是學生自我管理自我約束的團體,它在學生的日常工作中起到了積極有效的作用,而作為學生會的重要組成部分的學習部的作用更是不可磨滅。學生的主要工作是學習,而我們學習部正是本著“為大家的學習服務”的原則在系黨團總支的領導下積極為大家服務。希望在以后的工作中能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，擯棄不足，始終以“團結、高效、服務、創(chuàng)新”的原則為大家服務。
回顧這半年的工作，有成績也有不足，就讓我們從一下幾個方面，結合本學期美術學院學習部的具體工作情況來回顧學習部的工作成績。
一．日常工作
1、把握學生思想動態(tài)，端正學習態(tài)度，樹立學習目標。
本學期我們學習部都會召開各班學習委員會議，目的在于讓大家暢所欲言，把自己對學習的想法、問題、困難和其它好的意見表達出來，針對同學們學習中遇到的各種問題、疑難予以認真細致的解釋、解答。對各種困難，我們能解決的，我們會積極主動幫忙解決；我們不能解決的，我們會向系領導反映，以求得最好的解決方法，從而幫助大家端正學習態(tài)度，樹立學習目標，增強學習的自信心。
2、學習部例會
學習部一貫堅持學習部內部例會制度。每周三中午在3教召開。主要內容涉及每個成員各自分配的任務的進展情況，有什么問題或困難，以及活動結束后的總結，包括成績和不足，對不足的改進等方面。對提出的問題全體成員集思廣益，爭取把工作做得更好，把最好的服務獻給大家。
3、學生意見反饋表
學習部還做了學生意見反饋，一直本著服務同學的學習部，及時了解同學的學習情況以及他們對本學院的教學體系的認知度，使學生真正做到自主學習、探究學習、合作學習在我校順利進行。
二、積極舉辦活動
為豐富大學生活，活躍校園文化，提高同學們的學習熱情，樹立我系積極向上的學習風尚。本學期學習部舉辦了多次活動。
1、辯論賽
為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，各院系學習部舉辦了學術交流暨辯論賽。這一活動是本學期學習部活動中最為重要的組成部分。美術學院和13個院系都對此次活動表現出了相當的重視和支持，此次活動在美術學院老師、同學與我學習部成員的共同努力下取得了較為優(yōu)異的成績。
舉辦本次活動的初衷在于，營造和加強我校我院的學術研究氛圍。同時加強與兄弟院校的聯系與交流，為今后更多領域的交流與合作提供平臺。
2、藝術交流展
大一寫生結束后，為了全面豐富學生校園文化生活，并對部分寫生作品進行展覽，展現重慶三峽學院的新風貌、新形象，在同學的共同努力下，成功舉辦了重慶三峽學院書畫及寫生作品展。此次活動的舉辦除了我院學習部上下齊心協力外，也少不了美術學院老師的支持，以及學生會組織部與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。
3、師范生技能大賽
學習部還舉辦了以高素質藝術教師“贏在技能，改變人生”主題的師生技能大賽，舉辦這次活動的主要目的是為了展現美院師生風采 ，培養(yǎng)優(yōu)秀的 美術教師人才，營造濃厚的校園藝術文化氛圍，展示美院師范生風采，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術教師。促進全院師范生的友誼和獨特新穎的`教學方法的進一步交流和探討。滿足在校師范生對實踐磨練的需求，同時展現美院師范生各方面的潛能，從 而提高美術教師職業(yè)技能水平和各方面的綜合素質。.
三、總體概述
本學期末我們部門最后的活動也在成員們的努力下，都取得了圓滿成功。為本學期的活動畫上了完美的句號。總得來說學習部本學期的工作不少，完成得也比較理想。但是前路漫漫，任重而道遠。具體的現實情況決定了學習部的工作必須是一個持續(xù)的過程。因此在今后的工作中，我們學習部的全體成員一定要，也一定能發(fā)揮出自己的所有才干，盡心盡責的干好每一項工作。把學習部，乃至整個學生會的工作上到一個新的臺階，當然，學習部取得的成就還于主席團領導的正確領導，學生會各部門和全院同學給予我們的大力支持、幫助和肯定。除此之外，我們深知自己的職責提高全院同學的學習積極性、對美好未來的憧憬，還要與其它部門積極合作，揚長避短，以進一步完善學生會工作，而不是為了一己私利，與人爭搶功勞。因此我們十分注重加強與學生會其它部門及校內其他學生團體的合作互助。
一學年的工作讓我們得到了很多成就感，校領導、學生會內部、全體同學都給與了我們很大的肯定。但也留下了不少遺憾與自責。比如不少活動的宣傳力度還不夠大，今后還應加強工作的前期宣傳；工作中還缺乏進一步地創(chuàng)新……這些缺點我們一定會在今后的工作中避免，爭取更好的充當校方與同學之間的紐帶。繼續(xù)秉承學習部一貫的優(yōu)良傳統，吸取經驗教訓，為今后的工作努力。
美術學院學習部
二零一零年六月十五日
美術學習總結12
一、取得的經驗
1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長，學校美術教育工作總結。
學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。加強音美教師素質提高和培養(yǎng)，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氛圍。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術氛圍，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2）選派最佳專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。
�。�3）根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
�。�4）結合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一歌詠比賽”、元旦文藝聯歡、“慶國慶師生書畫展”等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
2、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活
藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度，工作總結《學校美術教育工作總結》。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。學校每年舉行一次藝術節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現，極大地促進了學生素質的全面發(fā)展。因此，我校涌現出一大批藝術骨干苗子和優(yōu)秀的藝術人才，并經常參加鎮(zhèn)組織的各種文藝演出，得到了社會的認可和稱贊。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現了自己的'藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
3、組織開展好 美術興趣小組活動。
近年來，美術教學組織開展了美術課外興趣小組，為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生美術興趣，起到了積極作用。
首先，本小組不僅集中學習個種美術知識，還組織學生參加各種鍛煉美術能力的課外活動，如教授他們如何畫墻體畫，制作高品質的黑板報等。集中活動時，地點主要是學校三樓美術教室。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
其次，我針對每位學生不同的學習情況，給他們每個人制定了學習目標，爭取在最短的時間里學到最多的知識。在緊張的學習生活中，又能從美術興趣小組這里找到快樂，也能學到知識。
活動開展的得與失
美術小組的成立，激發(fā)了學生學習美術的興趣；提高了學生的審美能力，懂得了更多課堂上學不到的知識，有利于學校各項活動的開展和校園文化建設。但由于學生家庭困難，小組的開展很難要求學生購買繪畫用品，興趣小組整體的效果受到影響，但學生能從中學到真的東西，才是最重要的。
二、不足之處
1、學校藝術活動室數量達不到上級要求�，F在美術活動室只有一口，缺少書法活動室。
2、藝術活動的開展還有待加強，活動的形式要豐富多彩，可以增加攝影、手工等各具特色的比賽項目。
3、各具美術學具不夠齊全。
三、努力方向
1、東校區(qū)建成后，可以解決活動室不足的問題。
2、開展豐富多彩的藝術活動，是藝術教育成為學校素質教育的亮點。
3、配齊各類美術教學用具，保質保量的開足課程，開好課程。
美術學習總結13
我非常有幸參加了教育部舉辦的“20xx省培計劃”。短短的1個多月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，專家們以學科知識為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，在鮮活的案例中展現出大師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語言道來，使我深感收獲巨大，將會使我在教師專業(yè)化成長的道路上，又有了更新、更高的目標；將會使我的教師專業(yè)成長的步子走得更快，走得更好！
各位領導、專家、教授的報告，無一不在傳達創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育，未來世界就有什么樣的社會，20xx—20xx《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”的素質教育國策。科學教育也可以弘揚人文精神，培育人的`美德，開發(fā)審美能力，提高人的精神境界。
作為一名美術教師，培養(yǎng)了多少美術工作者、美術家？這不重要，重要的是把美術中的思想、審美方法滲透給學生，促進學生走進社會后是一個全面的人，一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學是為了學生，而不是給別人看的。教學活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學活動、教學方式對于學生是新的，能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學的‘創(chuàng)新’�！�
各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質。
通過聆聽他們的報告講座，我感到對如何更進一步選擇適合于教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發(fā)學生的智慧有了新的設想；通過聆聽他們的報告講座，學到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學生恰當的引導，學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過聆聽他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造；都要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習、提高；都要反思教學實踐，提高教育科研意識和能力。
總之，在本次省培計劃培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。一個多月的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
美術學習總結14
通過本學期的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
一、情感誘導，激發(fā)學生提高學習興趣
興趣能產生動力，要使學生喜歡美術，首先要讓他們喜歡老師，教師要通過自己的言行、表情、動作，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使他們在輕松愉快的氣氛中學習美術。熱愛學生是一種重要的教學力量。教師的愛能增強學生的學習興趣，提高學生智力活動的積極性，使學生產生對教師的親近感，進而把對教師的愛轉移到學習上，使學生的學習興趣不斷提高。
二、合理運用現代化教學手段
多媒體教學直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化，還能夠強化學生的感知。在實際教學中，可根據不同的教學內容、教學目標，靈活的加以運用。比如我在上《精美的郵票》這一課時，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外的各種郵票，讓學生有了強烈的視覺沖擊和感官認識。既給學生提供了素材，又激發(fā)了他們學習美術的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。
三、選擇貼近學生生活的教材內容，發(fā)揮學生的主體作用把學生對益智活動的興趣和美術緊密地結合，情趣盎然，深得學生喜愛。比如我在上四年級《登山游戲》這課時，讓學生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、賽一賽的多種學習活動過程中自主學習。既激發(fā)是學生學習美術的興趣，又發(fā)揮了學生的主體意識。
四、遵循兒童學習美術的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評價方式
兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級學生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學中根據教學內容精心安排一些游戲活動，引導學生在活動中主動探究和發(fā)現，體驗美術創(chuàng)造的樂趣。如在一年級《我的.新同學》一課時，利用《我的朋友在哪里》的音樂鼓勵學生找到自己的朋友并觀察好朋友的長相特征，寓教于樂。對學生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式，關注學生對美術的情感和態(tài)度，以鼓勵、改善和促進為主，使他們的個性得到張揚，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術學習總之，在美術教學中努力尋找適合于學生的學習方法，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們學習美術的興趣，逐步體會美術學習的特征，為今后形成基本的美術素養(yǎng)奠定堅實的基礎。
美術學習總結15
通過暑假的學習，我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習，還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識，受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義，對加強情景教學重要性的在認識。并且學習了創(chuàng)造情景教學需要做的準備，以及教學情境的方法和內容，為營造美術的教學情境還需要做的努力等，結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果，使我在以后的教學中，繼續(xù)探索情景教學，做受學生歡迎的老師，讓學生樂學，讓學生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質。
陳紅教授的關于教師的專業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師托尼.馬倫老師，并對托尼.馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話“激情、專業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量，專業(yè)是技術的保障，毅力是當教師這個行業(yè)珍貴的品質。真正最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索，開始考慮怎樣做一個幸福的.老師，反思我是誰?教師是什么?我是否稱職?怎樣才能優(yōu)秀?什么是教育，是科學和藝術?怎樣證明自己的價值等問題?通過努力，通過學習托尼馬倫，魏書生、李正興等優(yōu)秀教師的經驗找到自己的發(fā)展目標和發(fā)展策略。對本課程的學科知識透徹鉆研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識，由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變，做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀，以教師職業(yè)自豪，并提升自己向專業(yè)化教師發(fā)展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學生一起充實、幸福成長，做幸福老師，教幸福學生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現實主義精神;世上沒有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑒學習。
教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平臺，就教學過程中遇到的問題有了可說、可議、可憤的地方。
不過我認為為我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好，但和教學過程中遇到的問題一樣，這個平臺的吸引力不足，情景教育不足，平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄，不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題，使老師們被動學習的比較多，學習過程中應付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀能動性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
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