英語學習總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的英語學習總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

英語學習總結(jié)1

　　分開“一段時間”， some time表示“一段時間”；

　　相聚“在某一時”，sometime表示“在某一時”；

　　“有時”相聚加s，sometimes表示“有時，不時”；

　　“幾次”分開帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。

英語學習總結(jié)2

　　今年3月27日，本人榮幸參加了由澄邁縣舉辦的人教版英語新課程培訓。這次培訓主要由人民教育出版社培訓部的曾翠瓊老師主講。通過學習，使我受益匪淺，曾老師為我們解開了許多在教學中遇到的困惑和問題。聽了曾老師的課，讓我對人教版英語新教材有了更深刻的了解。

　　1、新教材的知識點和語法具有超前性和重復性。如英語中的八大時態(tài)，在初中部，這套新教材中就重點完成了六大時態(tài)，即一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在完成時，過去進行時，有些時態(tài)從一出現(xiàn)后，在以后的教材中就反復出現(xiàn)，并且有些時態(tài)要在以后的課本中才正式學，在前一兩個學期就有出現(xiàn)。2、新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。3、新教材的對話與課文情景創(chuàng)設，更加貼近生活。新教材在食品上增加了coke（可口可樂），porridge（粥，稀飯），dumpling（水餃），tofu（豆腐）等貼近中國人日常生活的新詞.新教材還增加了日常生活中常見的名片介紹的內(nèi)容，通過名片的內(nèi)容可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話號碼、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習，這些都是生活中經(jīng)常發(fā)生，經(jīng)常接觸的情景、真實、實用，有利于學生學以致用。4、新教材緊扣時代發(fā)展的脈搏，響應黨的號召，擴充了大量信息、思想性強。大致表現(xiàn)在關(guān)注西都大開發(fā)、注重科學發(fā)展、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境。第二冊（下）第67課的“After you use plastic bags, you mustn’t throw them about.”（用了塑料袋后，不要亂扔），體現(xiàn)了教材引導學生關(guān)注“白色污染”的防治問題。5、新教材趣味性強。新教材的話題新穎，生動有趣，增加了謎語、諺語、詩和幽默短文等內(nèi)容，貼近時代生活；新教材配有豐富的卡通圖片、形象逼真，適合現(xiàn)代年輕人的認知情趣；新教材增加了一些學生日常生活中熟悉并感覺興趣的話題，如節(jié)目、旅游、音樂、機器人等，所設計的情景使學生感到親切、自然，調(diào)動學生自主學習的積極性，

　　通過學習，使我懂得，在組織英語課程新教材教法中，應把握好以下幾點：

　　1、新教材詞匯的教法。在學習生詞時，應把握好三個尺度：① 集中學習單元生詞，分散學習目標，逐步消化掌握詞匯。教師只須在上每一節(jié)課之前檢測一小部分學生在課外記憶的情況，如此類推，在單元知識學完后再進行一遍詞匯集中鞏固，在兩個單元或三個單元完成后再讓學生在課外進行一次鞏固，教師抽查效果，這樣在半期后學期結(jié)束時再集中鞏固一兩次，這樣學生掌握詞匯的可達95%以上，只有極個別幾個學生不能完全完成詞匯學習目標（learning aims）。 ② 掌握（productive）黑體詞匯，理解（receptive）常規(guī)自體詞匯。新教材詞匯量大，全部掌握課本詞匯學生倍感困難，只學黑體詞匯顯然不利于學生能力的發(fā)展。因此我在教授新教材時，制訂的詞匯學習目標是“掌握黑體詞匯，理解常規(guī)白體詞匯，有余力的學生了解workbook練習題，或課外讀物中出現(xiàn)的詞匯。”用“四會”分詞匯法來區(qū)分目標就是課本單詞表上的黑體詞匯需達四會（聽、說、讀、寫）目標，課本表上的白體詞匯需達到三會（聽、說、讀）目標，其它生詞匯達到二會（讀、說）目標。實踐證明這種新教材的詞匯教學法是行之有效的。由于新教材的知識環(huán)節(jié)編排具有“超前性和重復性”，所以我在初一教授的學生到了初二，他們對新教材的詞匯都記憶猶新。③“詞句文”結(jié)合教學，即把詞匯放到具體的.句子中去學，把句子放到形象的短文中去學�，F(xiàn)代英語教學法研究表明，在英語學習中創(chuàng)造學習情景，把詞匯放到具體的句子中去學。把句子放到形象的短文中去學，是促進學習者快速掌握語言的便捷途徑。如：第二冊（下）第70課，出現(xiàn)了短語stop…from…,這個短語是“阻止…做…”的意思，我們可以引導學生造句：“我們必須阻止她看電視（We must stop her from watching TV）”這就把詞放在句子中去了，而且話題貼近學生生活，為了進一步明確。我們的表達主題可以緊跟著加上一句“這對她的眼睛有害 （It，s bad for her eyes）”

　　2、新教材課文的教法。新教材系統(tǒng)性高，因此提倡整體法教學，即先從課文的整體內(nèi)容入手，了解課文的主旨和文法，然后再逐一學習語法與知識點，我認為在具體教學課文時應注意兩個方面：①遵循短文閱讀原則，運用任務型教學法組織課文教學。②適當調(diào)整教材內(nèi)容進行教學。由于教材存在個別不足之處，我們在教學中就要敢于按照自己教學的內(nèi)容對教材進行適當?shù)恼{(diào)整或刪除部分不合適的教學內(nèi)容。在此列舉一事例。如第二冊（上）Lesson9，我覺得如果按照新教材的編排順序，先進行對話操練再講形容詞比較級的變化規(guī)則會對學生授知識造成感覺障礙，因為對話中出現(xiàn)幾個形容詞的級別變化，如果停下來講語法勢必耽誤了操練對話，如果不講形容詞的比較級變化，學生又如何理解對話內(nèi)容。于是，我把這兩個授課內(nèi)容進行交換。先講形容詞的比較級變化規(guī)則，再講第一段對話，再進行操練，收到了良好的教學效果，③主動訂正語法錯誤，在新教材中出現(xiàn)的明顯的語法錯誤，一定要根據(jù)正規(guī)的語法教學書在課堂上把它給予糾正。

　　3、多操作練習，少語法教學，真正做到精講多練�，F(xiàn)行課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，注意學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)和良好的學習習慣，學習策略的養(yǎng)成。反復操練是掌握與實現(xiàn)這一學習目標的方法和途徑。具體體現(xiàn)在。第一：加強基礎認知和基礎技能的培養(yǎng)，把握好基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，進一步加強聽寫方面的教學，夯實根基。第二，注重學生學習策略指導，指導學生的學習方法和閱讀，聽說技巧。第三，充分利用電教資源，體現(xiàn)學生的主體地位，開放式教學，把學生的興趣和語感放在突出的位置上。

　　4、從新教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育。新教材中的德育教育素材點較多。內(nèi)容也較廣泛，我們應在具體的教學中很好的灌輸?shù)掠�思想、人文思想、社會動態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護等內(nèi)容。讓學生在學習教材中英語知識的同時，潛移默化地提高自己的道德素養(yǎng)和綜合實踐能力，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心國家、關(guān)愛家庭、關(guān)注自然、熱愛生活的良好習慣和道德修養(yǎng)。

英語學習總結(jié)3

　　每次學期末的教學總結(jié)都有不同的感受，本學期英語組的教學工作收獲很多，收益也很多。相比較，積累了更多的經(jīng)驗，能在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，并帶領(lǐng)學生進行各種活動。

　　首先培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

　　在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

　　英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的'單詞；要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

英語學習總結(jié)4

　　無可置疑，英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡所到來的便利與優(yōu)越，但我也感覺到了英語教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學模式的選擇，即落實到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性，因為這畢竟是一項嶄新的課題，尚無章可循，筆者在課程整合的實驗中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際，在教學模式上進行了大量的嘗試和有效的探索，效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡本身的特點和教育本身的規(guī)律，網(wǎng)絡教育與英語課程整合的教學模式的選擇可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):

　　一、利用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生學習興趣

　　教育心理學研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計算機多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例.圖文并茂,形象生動地創(chuàng)設優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學生置身其中,以激發(fā)他們學習英語知識的濃厚興趣,引發(fā)學生的思考.

　　例如,在教學初中英語人教版一年級下冊 Unit 9 It’s raining 時,我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個四季的配樂的詩歌朗誦,讓學生感受到四季氣候的特點.接著播放了幾個畫面: wind-刮風, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同時在播放時,點擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學生跟讀幾遍.這樣學生在不知不覺中就學了這幾個單詞,自然而然地引領(lǐng)學生融入英語學習的情境之中,大大激發(fā)了學生學習興趣,為后面內(nèi)容的學習打下了基礎.

　　二、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，探究教學內(nèi)容

　　學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學中，圍繞著相關(guān)的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

　　在教授初中英語人教版第三冊的第3課Make our world more beautiful時,這個單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學過程，設計出了下面這樣一個探究式的教學過程:1、問題收集:由教師和學生提出問題，整理歸類，供以后研究學習討論;2、選擇探究方向:學生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團體優(yōu)勢;3、資料查詢及討論:由學生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料，然后組內(nèi)進行集體討論;4、成果匯報:由各組選出一名代表匯報本組探究學習中的心得體會及研究成果;這樣的教學過程，極大地挖掘出了學生探究學習的潛力，學習過程中，學生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學習樂趣。

　　三、活用網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)協(xié)作能力

　　教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的“霸權(quán)”，傳授知識的途徑和方式將走向多元化，網(wǎng)絡將代替教師的部分職能，教師與學生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師-學生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對話，因此，教師在未來的教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師，實現(xiàn)教學活動的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學生的主體功能。

　　以Make our world more beautiful為例，我采用“參與協(xié)作式”教學活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維為主要目標，要求學生根據(jù)教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設計劇本，人人試當“編劇”，結(jié)合所給的圖片、動畫、錄像、人物對白等，再加上自己的想象、創(chuàng)造，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的畫面，使被動的學習變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造。為了達到激發(fā)學生創(chuàng)造思維的.目的，我設計了以下教學流程:

　　(1) 演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動畫、錄音、錄像等)，要求學生每四人為一組，根據(jù)所見資料，編成電影劇本。

　　(2) 抽查學生所編劇本，用實物投影儀顯示出來，讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點，重點放在對細節(jié)描寫、場面描寫、對話描寫把握的精確與否上。

　　(3) 讓學生根據(jù)劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗人物情感和文章的所折射出來的人生況味。

　　(4)學生談感受與體驗:我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會，要學生暢談體驗和感受。

　　事實證明，由于采用編劇的新形式，加上多媒體教學軟件的優(yōu)化組合，學生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時代背景和人物心態(tài)，給劇中人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺布景，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點子大大出乎我意料之外，由此可見，學生的可朔性是極強的，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長處，并與教學形式實現(xiàn)最優(yōu)組合，引導他們挖掘自己的潛能，促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強，使之成為教學過程中的自覺的參與者和合作者。

　　四、整合課程教學的幾點體會

　　1、教學理念有了轉(zhuǎn)變。開展信息技術(shù)與英語課程整合研究，最關(guān)鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學”為主的“整合”教學新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的英語知識、思維活動受到嚴重壓抑的狀況，充分提高了他們的學習興趣與學習能力，特別是調(diào)動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會做事、學會生存。

　　2、教學資源得到豐富。通過整合，把英語學科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力。

　　3、教學模式得到創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在實驗中，把計算機作為認知工具，采用"任務驅(qū)動"和"合作學習"的教學策略，構(gòu)建新型教學模式，通過各種各樣的主題"任務"驅(qū)動教學，有意識地開展信息技術(shù)與學科相聯(lián)系的橫向綜合教學。我根據(jù)學生特點，利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，每個學生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會，通過互查、互評、互幫、互學等活動，為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。

　　4、語言實際運用能力得到提高。傳統(tǒng)學校教育強調(diào)的只是書本知識、對實踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學的小環(huán)境與學生豐富多采的家庭、社會生活的大環(huán)境嚴重脫節(jié),面對信息時代對高素質(zhì)人才的需求, 通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡上的信息及軟件，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力，為終生學習打下堅實基礎。

　　5、理想的英語學習環(huán)境得到營造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學生學習創(chuàng)設情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識意義的良好學習環(huán)境。信息技術(shù)與英語課程整合，由網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習英語學習知識創(chuàng)設了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣和動機，英語課上學生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進了學生的自我實現(xiàn)，發(fā)展了他們的個性品質(zhì)與智慧潛能。

　　綜上所述，在Internet網(wǎng)絡的學習環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學是學生掌握學科內(nèi)容的最基本方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的最重要的一種教學策略，也是我們初中英語教學改革所致力追求的。其最終目標，就是教學“以人為本”的哲學回歸，就是最大限度地使學生能夠自主探索，獲取知識，提高能力，發(fā)揮個性，培養(yǎng)情感，使之英語素養(yǎng)得到訓練和升華，為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動力源泉。

英語學習總結(jié)5

　　時間如梭，一個半月的英語“國培計劃”學習很快就要結(jié)束了。回顧這段時間，我很珍惜這次難得的學習機會，在工作之余就坐在電腦旁埋頭學習。這段時間雖然很忙碌但是特別充實。學習讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　此次學習，形式多樣，內(nèi)容豐富。在網(wǎng)上足不出戶就能傾聽專家學者們的精辟言論，又能與同仁互動、交流、評論，共同探究，集思廣益，各抒己見，吸取同行們的教學經(jīng)驗與方法，還能靜下心來反思自己的教學，使我真正明白了：有效的學習應該是會學會用的學習，應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師要樹立終身學習與發(fā)展的教學觀，提高自身素養(yǎng)與人格魅力，始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為工作動力，以課堂教學為陣地。

　　每一次在網(wǎng)上聽完講座，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。

　　《英語課程標準解讀》讓我明確了課程標準在課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標、課程實施等各個方面的修訂情況，能更好地把握小學英語的新課程標準，使我改變了過去落后的教學思想，努力開展探究與合作，為學生自主性、探究性的學習創(chuàng)造良好的作業(yè)。

　　《專業(yè)背景下的課堂觀察》告訴我：教師要開展課堂觀察，就要改變原來單兵作戰(zhàn)的工作方式，從教學上的孤立的個人主義走向合作的專業(yè)主義，因為完整的課堂觀察程序不能沒有教師的合作行動。每個教師都要主動向課堂觀察合作共同體的成員開放自己的教室，接納不同的力量進入課堂，共同來探討課堂教學與學習的專業(yè)問題。

　　《有效的小學英語課堂組織》從關(guān)注英語課堂知識教學過程的設計和小學英語課堂知識教學的基本步驟兩個方面，采用專家授課、教學案例、案例分析和研討的方式，闡述了小學英語課堂的實施。通過學習使我掌握小學英語課堂知識教學的'基本步驟，并能夠有效地進行小學英語課堂的實施。

　　其他的課程學習模塊也給我很多實際的教學幫助，另外與其他同行的交流切磋也讓我能在教學中有針對性地去解決碰到的各種難題，為打造高效課堂打下堅實的基礎。

　　雖然培訓即將結(jié)束，但是作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，作為一個成長中的青年教師，我今后希望能夠多參加類似的培訓。培訓后，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。努力使自己成為一個深受學生歡迎的優(yōu)秀小學英語教師。

英語學習總結(jié)6

　　在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

　　通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升�，F(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結(jié)如下：

　　一.反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　三、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　依據(jù)課程的`總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

　　教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

　　五、注重教學方法的生動性與合理度。

　　初中英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

　　此次培訓，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

英語學習總結(jié)7

　　英語作為應試教育考試必不可少的一門學科對學生的發(fā)展有著很大的影響，同時它作為全球一體化的語言連接紐帶，對一個人的終生學習有重大影響。很多人都為英語的學習而苦惱，目前市面上針對英語學習的方法、輔導，接連不斷、層出不窮。現(xiàn)實中的一些研究表明男、女性在思維方式上的不同，導致其對英語的接受速度存在差異，漸漸地出現(xiàn)了越會越愛學、越不會越厭學的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了學習興趣的對學習的影響，對于年齡較小的人群興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。對于年齡較大的人群則會適度的調(diào)整重點，以下是我個人關(guān)于英語學習的經(jīng)驗，與大家分享，望有所幫助。

　　首先，英語的學習可分為口語、筆試兩大類�？谡Z包裹聽及說的能力；筆試則為書寫性質(zhì)的學習（詞匯量），按照考試試卷的題型可分為更多的類別。

　　1、關(guān)于口語方面。已有的經(jīng)驗為多聽多練。而我的經(jīng)驗具體為看英語視頻、電影，聽英語歌曲（由節(jié)奏舒緩的逐漸過渡至較快的歌曲，與此同時了解詞意將會有更大的幫助）目的在于形成語感，在潛意識里形成自我感知，以此階段為基礎，開始進行說的.練習，開始時以開口說為主，不強調(diào)標準精確度，在有了氣息之后逐漸向標準靠近，經(jīng)過反復不斷地練習學習肯定會提高。在條件允許的情況下盡力抓住鍛煉的機會，與外國人進行口語的交談，從中得到改善。如果有一定的環(huán)境氛圍則會在長期（一年左右）的生活中很快的學會、學好英語，不論是自然環(huán)境、社會環(huán)境都會是重要的一部分；

　　2、關(guān)于筆試。英語學習之初我們最先接觸到的便是26個字母與英語的音標。單詞的記憶、句子的識別都是以字母為基礎。音標則更利于單詞的拼寫，字母與音標的結(jié)合是很重要的一部分。以上的單純識記單詞卻不了解其意思做的是無用功，所以給每個單詞對應其漢語意思則成為學習重點，這也是我們絕大多數(shù)人面臨的問題，有那么多的單詞該怎么樣去一一對應呢？

　　這里我個人首先是識記一些簡單的生活用語、生活用品，在此基礎上添加英語中的前后綴（eg：acceptacceptable）接受可以接受的，able則為可以的、可能的，在以后的學習中注意它的出現(xiàn)，這樣可以加深記憶，有一定的幫助。對于一些諧音、有特點的單詞，可以用自己的想象力將單詞與意思連接起來，例如chill吃了兩個冰棍還是冷；price破米的價格；boyfriend男+朋友。

　　對于單詞的記憶也可借助一些小游戲進行選擇對照，將學習融入生活，腦中有對事物的反應，（家中貼英語小紙條），目前市面上的動畫記憶也是一種選擇，死記硬背也是一種選擇，種種方法只要有效地幫助自己記單詞都是可以的。

　　3、關(guān)于閱讀能力的訓練。我選擇有英漢對比的文章、書籍進行閱讀，在第一遍的時候用自己現(xiàn)有的水平進行句子的翻譯，然后對照正規(guī)的翻譯找出自己的漏點、不足。這個時候英語電影里的句子也會有不錯的幫助，一句句的看、理解，漸漸地會記住一些，遇到不懂得詞句可以進行查閱字典，運用網(wǎng)絡進行求助，尋找志同道合的朋友一起學習。

　　4、寫作技巧。高分作文大全的書籍在市面上有很多，但究其更本是運用了一些經(jīng)典的例句類型，以前我的老師說只要在考卷中看到了邏輯性的段落、一兩個好句子分數(shù)便不會很低，當時是一切為了考試而服務，閱卷老師也沒有太多時間每篇都看，所以出彩很重要。

　　對于真正要學習英語的而不是為了考試來說，我認為寫作最重要的是表達真情實感、表達自己的觀點，邏輯有了、詞句表達正確了，感情對了、清楚了，那么就是很好的，如果覺得不夠好也可以引用名句。時間充足的情況下可以打中文草稿逐步翻譯，慢慢修改，相信一篇好文章就出來了。寫的多了，技巧就慢慢有了，自己的風

　　格也會從中體現(xiàn)。這也許是有些隨意的經(jīng)驗，但希望對大家有幫助。以上是我的學習經(jīng)驗，歸結(jié)起來，英語的學習即是生活的另一種語言交流。你覺得母語（漢語）難嗎，我們不需要深入的探究文字文化，只是需要依靠它交流生活、工作、學習，英語也是這樣，在生活中學習，進入到氛圍中，掌握了詞句，前期的準備需要一定時間，一旦適應了一切問題將會迎刃而解。多看一些電影吧，多看它幾遍吧，這就是秘訣，長期的積累下去，這就是經(jīng)驗。

英語學習總結(jié)8

　　這學期，我們開始了會計英語這門課程的學習。

　　會計英語和日常英語有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識的教育。

　　通過這段時間的學習，我不僅學會了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語的表達方法，而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。

　　老師讓我們準備英語短劇進行表演，這樣的學習，既能鍛煉我們的表演能力，又能充分提高我們的口語能力……

　　大家都團結(jié)在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。

　　會計英語在生活中也是非常重要的。

　　因此，我們應該不斷的學習，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的.工作實踐中發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的價值。

　　雖然這個學期很短暫，但是我卻受益匪淺。

　　不僅學習到了專業(yè)英語的相關(guān)知識，還學習到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。

　　這種教學方法通過學生自己的反思和練習強化他們所學的語法知識，使他們真正能夠?qū)W以致用。

　　我也希望老師的這種教學方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學生受益。

英語學習總結(jié)9

　　今年，我任教七年級（8）（9）班的英語。共有92人，學生學習態(tài)度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。經(jīng)過一年的學習，基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法�，F(xiàn)特將本學期教學工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面：

　　我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。

　　二、教學方面

　　1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課、集體備課，作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務水平�？梢愿鶕�(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的復習印象。

　　2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的'問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

　　3、輔導我利用每天中午和下午自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。

　　4、作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣�于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改，認真的書寫評語，依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

　　三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　四、個人學習：積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課30節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。五、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。多向老教師學習經(jīng)驗。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

　　5、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

　　總之我在本學期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。

英語學習總結(jié)10

　　一、引言

　　在英語課堂上，我特別支持和注重學生們的口語練習，同學們兩人一組或多人一組，進行目標語言的操練，學會運用英語思維來進行情景交際，表達自己對某一事物或問題的看法。在此過程中，教師如能精心設計，特色指導一些恰當而又有效的活動，就能幫學生創(chuàng)設主動交流的環(huán)境，把課本資料還原成活生生語言材料的同時，又能把書本知識內(nèi)化為實實在在的語言交際能力，是一種很好的學習方式。

　　二、活動背景

　　在小組合作交流中，如果只是機械式的對話練習，學生們很難拓展思維，碰撞出創(chuàng)意和靈感的火花，也由于課程練習的經(jīng)常性和同學們之間的熟悉度，有的同學對小組合作的新鮮感會慢慢減弱，取而代之的是積極性的散惰和練習效果的下降，這就要求教師要多想辦法，多搞活動，以激發(fā)孩子們參與交流的愿望。在八年級下冊Unit 2 What should I do ?中，我就精心設計了小組合作這一環(huán)節(jié)，取得了較好的效果。

　　三、活動情境

　　1、導入：上課開始時，我以困倦狀走進教室，兩手揉著雙眼，打著呵欠，對同學們說：Morning, boys and girls , I didn`t have a good rest last night. These days I couldn`t sleep well at night, so I feel tired and even anxious sometimes in the day time. That`s a big problem for me . What should I do ? Could you give me some advice ?請同學們簡要回答后說 thank you , maybe I really need to see a doctor.

　　2、德育滲透：我和同學們交流說，Dear boys and girls,everyone may have his or her problems. When we meet problems,we need to face them actively and try to deal with them. So we may need help from other. And he who is in need is really a friend. Helping others is helping ourselves .鼓勵他們?yōu)閯e人排憂解難。

　　3、問題呈現(xiàn)：接下來我會問：As teenagers , what problems do you have ?以大屏幕呈現(xiàn)一些平常生活中的煩惱與問題，如與朋友吵架、看到父母吵架并離婚，擔心自己肥胖、作業(yè)過多等四張圖片。邊呈現(xiàn)幻燈片邊問：Have you ever argued with your friends ? What would you do if you argued with your best friend? What would you do or say to him or her ?Has the similar problem troubled you before? When you see your parents quarrel and they even decide to divorce, you may feel upset. What would you do then ? Some students feel upset just because they are heavy. They are afraid of being laughed at by others. What`s your advice ? Facing so much homework everyday , how can you make yourself relaxed ?

　　繼續(xù)問同學，What` your problem now ? What advice do you want to get from others ? Write down your problem and put it in the paper box .You needn`t write your name. 請每個同學把他們最煩惱的問題寫下來之后，把紙條放在一個紙盒里，他們不需要寫上自己的名字，只寫問題。

　　4、問題討論，合作學習：本節(jié)課的高潮部分就開始了，教師不參與抽念問題。有的同學就非常積極地自告奮勇上臺，隨機地從盒子里抽出任一個問題，念給大家聽，尋求建

　　議。同學們就所提問題展開小組討論，在討論和建議的過程中，小組成員間展開競爭機制，哪個小 組想出的建議和方法越多，哪個小組獲得的臉譜就越多，所以就激勵小組內(nèi)成員要齊心合力，集思廣義，與此同時，他們還必須Try to think it in the way of English , 討論結(jié)束時，各組代表提出建議，如派不同的代表就多得笑臉，所以這樣激勵他們多換不同的代表向全班匯報，這樣站起來向全班發(fā)言的同學就會更多。課堂上所提到的問題部分如下：

　　I argued with my best friend.

　　My parents push me so hard.

　　My mother is not so good to my grandmother. I have bad grades.

　　Others copy my homework.

　　I am a little heavy.

　　I feel nervous before exams . 據(jù)建議的可操作性，給出評價，分發(fā)臉譜，分別對應為，good idea、 okay idea and bad idea.問題一個接著一個呈現(xiàn)，同學們依次討論和發(fā)言。

　　四、反思與啟示

　　1、小組合作進行口語交際時，教師要作好鋪墊，給足氣氛，預熱充分，孩子們才能自自而然地進入情境，不至于覺得“愛說在心口難開。

　　2、由于在寫PROBLEM 時，并不留名，有的同學就能把平時不敢與人言的敏感問題提出來，這樣既能保護自己小小的隱私，又能讓孩子們放開胸懷，關(guān)注自我的同時更能傾心投入。

　　3、毛遂自薦去讀紙條的同學鍛煉了膽量，推動了課堂

　　上自由的氣氛，聽問題的同學則希望自己寫的`紙條能被念到，希望同學們討論自己的問題進而得到對自己有幫助的建議，這有助于課堂注意力的集中。

　　4、由于所談到的問題是同學們身邊的人和物，也確實的是他們感興趣的共同話題，加上競爭機制的引入，他們從中真切地感受到了用英語交際的快樂，對于提建議句式：You may/should /can 和You`d better等有了熟練的掌握。

　　5、在這堂課上，他們能體會到彼此的那種人文關(guān)懷。

　　6、由于課堂時間的有限，也由于認知上的不成熟，有的同學的觀點和建議顯得有點幼稚和不可行，引起同學們的一片噓聲，課堂秩序有時顯得雜吵，會影響課堂的緊湊和嚴謹。

　　7、這種小組合作形式側(cè)重于口語交際練習，要求師生之間、生生之間有經(jīng)常性的練習，才會有較高的默契，教師的課堂駕馭能力也要很強。

　　8、對于基礎較差的學生，由于知識儲備的欠缺，對有些快速反應的環(huán)節(jié)會顯得被動和力不從心，從而影響到整節(jié)課“面向全體”的要求。

　　總之，要讓小組合作學習落到實處而不流于形式，讓每個同學都 有不同的收獲和發(fā)展，教師要投入十分的智慧和熱情，多創(chuàng)設一些有意義、可操作性強的活動，讓學生“有橋可搭、有法可依、有句可組、有話可說”。語言交際的發(fā)展和培養(yǎng)不是一兩節(jié)課就能夠一蹴而就，我們當教師的，就是要讓學生感受到一種敢說愛練的氛圍，意識到語言學習和數(shù)學、物理等課程是很不相同的一種學習模式，它需要同學們的熱情互撞，真誠合作，才能創(chuàng)造出1+1大于2的積極效果。

英語學習總結(jié)11

根據(jù)“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學習項目安排，我于20xx年３月７日來

　　到跟崗學習基地�！�—武漢初級中學，進行了為期一個月的跟崗學習培訓。嚴格按照《“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學習項目實施方案》要求和基地學校安排，在導師蔡方中老師的指導下，順利完成了跟崗學習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學實踐、課題研究、讀書學習、考察校務管理等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，專業(yè)發(fā)展水平、教育教學和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會

　　１、科學管理出名校

　　武漢市初級中學之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學少年科技班。這一切成績歸于學校管理者能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，建立健全科學的教學管理和評價體系，實施“科研興�！睉�(zhàn)略。 武漢中學是一所公辦民助性質(zhì)學校，重視創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。多年來，武漢中學全面貫徹教育方針，牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓，狠抓校風建設，在尊重學校傳統(tǒng)文化的同時，注重對時代精神的汲取和接納，在開放與融合中創(chuàng)新學校文化，提出了符合武漢中學特點和時代要求的 “人格教育”辦學理念，探索了一條具有武漢中學特色的辦學模式，注重了課堂內(nèi)外、學科之間人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)交融的教育，著力培養(yǎng)青少年學生的健全人格。在跟崗學習的這段時間，我感覺到他們教師管理、學生管理都非常人本，非�？茖W；最值得我們借鑒的是教學這一塊的管理，方方面面具體化、可操作化、高效實用。 ２、科研興校出名師武漢初級中學的教科研氛圍很濃，這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中，我像是一棵久旱而停止生長的樹苗，在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個所謂的“教研月”活動，實在是如同兒戲，走過場而已。武漢初級中學的“講一聽十研六”貫穿學期始終，還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動，還有分年級分學科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進行，扎實而有效，他們定期開展活動，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

　　3、高效課堂出成績

　　武漢初級中學以科研興校，其實重科研也就是重教學。這一個月來，我聽許多科研課，也聽了很多常態(tài)課，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標，從知識獲取到形成技能和能力，從學習到應試，方方面面都落實到位。特別是練習設計， 每一題都是經(jīng)精心設計或精心挑選，確保練習到位應試就能到位。不僅如此，就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定，分后進生、希望生和尖子生，希望生提問率不得低于50％�？梢娝麄兊恼n堂兼顧到了升學率，不得不令我輩嘆服。 我曾幫導師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試，是我們九年級電學的重難點，100分的試題，我一節(jié)課沒能做完，而他們?nèi)�班能準時交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。當時我了然了，少年大學生就在這里產(chǎn)生的。 另外，現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學習網(wǎng)絡化的時代已經(jīng)到來，計算機輔助教學顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性，它能拓展教學資源，形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要�，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。

　　零星感悟

　　感悟1：付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學教師低得多——但不要抱怨，因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學長對我說過：在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進，不鉆業(yè)務，不搞研究，是因為待遇太低；我們之所以待遇太低，是因為我們沒有全身心的投我們教育教學工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外，我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

　　感悟2：教師的生涯也應該是一個不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子，什么也沒有長進，只是歲數(shù)增大，皺紋增多，頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導師→專家不斷成長。

　　感悟３：我們的備課制度早就應該改了。我們大部分老師的備課是為了有個本本應付檢查，對教學毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校，但不能照搬，因為他們學校大教師多。但有一點分工備出優(yōu)質(zhì)教案，同課頭教師以此教案為基礎做出個人二次備課。

　　感悟４：應該讓學校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學校辦出色，搞好教學質(zhì)量，必須也來個公辦民營，這樣就能讓學校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認可，不得由上級管理部門隨意安排。否則學校成了收容所，有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職，無責任心教師學校有權(quán)隨時讓他走人；對于出色的教師工資待遇要體現(xiàn)，與普通教師要有明顯差距。

　　感悟５：教學質(zhì)量是學校的生命。目前所說的教學質(zhì)量體現(xiàn)在升學率升學率高，教學質(zhì)量就好。一個學校要想有很強的生命力，除了教學質(zhì)量高，還得有好的.學校管理和學校環(huán)境設備，其實這三者是相輔相成的。有了高升學率，就有生源，有生源學校就可以富有，學校富有 就有資金投入校園建設；反過來好的校園教育教學設備和好的環(huán)境和科學的管理自然就會出成績，自然就會有高的升學率。我們學校資金沒有完全下發(fā)到位，教師獎金不能有，那有資金來投入建設，所以質(zhì)量差并不完全是學校的問題，更不完全是教師問題。武漢中學之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列，就因為他們?nèi)�者皆備�?/p>

　　感悟６：公開才能做到公正。到武漢中學學習一段時間，我這個外人能對學校很多事業(yè)知道得很清楚，是因為他們的校務公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來，大小事務活動都公開，這樣增加學校管理的透明度，公正才能從中體現(xiàn)，從某種角度來講，這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學生和教師的不良表現(xiàn)都會公開，不像我們?nèi)瞬刂�揶著，顧及什么面子。我們是要了個人小面子，丟了學校大面子。

　　感悟７：學生的素質(zhì)教育應從學前抓起。我們初中教師，要想中考取得巨大的成績，僅從初中抓起是不行的，多數(shù)人已在小學階段就對學習失去了興趣。所以當局掌權(quán)者，應該想想如何從你上任的那一年起，從那一屆的學前班和一年級娃娃抓起。而不應就死盯著中、高考的成績，要重視學生的培養(yǎng)過程。少年大學生是如何產(chǎn)生的？

英語學習總結(jié)12

　　談到英語的學習，我也可謂感受頗深的。從恨“它”，到愛“它”，到?jīng)]“它”不行，我的英語學習可以說是一波三折。從最早作為藝術(shù)類院校學生的通病——恨英語入骨（曾經(jīng)三次參加四級考試均未通過）到棄之n年后又強迫自己狂啃英語，再到如今愛“它”愛到死去活來，視為掌上明珠。我對英語的感情經(jīng)歷了相當?shù)拇煺�，同時“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增，到現(xiàn)在已經(jīng)進入了相當成熟的“蜜月期”�？偨Y(jié)起來，大概就是如下的一些肺腑之言，拿來與諸位share一下。

　　一、感情第一

　　in my opinion，要想學好英語或者說至少在學的過程中不感到痛苦，就必須學會將英語變成一種愛好，一種興趣，這樣在學習的過程中才不至于半途而廢、有始無終且學習時如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比！我相信大多數(shù)的“非英語專業(yè)的、有遠大抱負的、酷愛本專業(yè)的莘莘學子”在最初面對英語時都會或多或少的有類似感受，萬事開頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養(yǎng)起自己對英語的'熱愛是至關(guān)重要的！我們必須認識到進入21世紀，英語已經(jīng)成了必不可少的重要交流工具（其其他重要性就不螯述了）而且是你進一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國還是考研。所以我覺得你必須學會“愛”上“它”，才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對策。記住學會“愛”上“它”也是保證你將來成功的第一步！

　　二、長期積累

　　“積累”可以說是任何學習所必需的，在英語學習中它顯得更為重要！for example：我將英語中的“單詞、語法、句子、結(jié)構(gòu)、閱讀、寫作、聽力、口語”等等一切比喻成不同的層，你每學一些相關(guān)的東西就會在相應的層上加一些東西，而你學的越扎實，同樣層與層之間就砸的越扎實。這樣當你有著一日在使用的時候，儲存在層中的知識就會像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材，你會感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出，這時我相信你的信心和成就感就會接踵而來了，而你的英語學習也漸入佳境了。

英語學習總結(jié)13

　　對于即將進入初三的學生來說，了解自己在這一年中的學習任務，做到心中有數(shù)、有的放矢是非常重要的，同時也是很有必要的。筆者就初三階段的安排以及初三學生將就如何克服學習中的困難談談自己的看法。

　　一．初三全年安排

　　一般來說初三學生要在明年３月份完成《牛津初中英語》９ａ和９ｂ新授課的學習任務。９ａ由６個單元組成，９ｂ由４個單元組成。然后進行第一輪、第二輪乃至于第三輪的復習。系統(tǒng)復習《牛津初中英語》７ａ、７ｂ、８ａ、８ｂ和９ａ、９ｂ六冊課本，完成《２００６年南京市中考指導用書》并通過做大量的練習、參加模擬考試等形式鞏固和提高學生綜合運用語言的能力，迎接一年一度的中考。

　　二．《牛津初中英語》的特點

　　《牛津初中英語》充分體現(xiàn)了《新課標》的諸多精神。該教材具有兩大特點。一是每個單元的詞匯量要比部編教材的詞匯量高出幾倍。這些單詞圍繞每個單元的話題，新穎、時尚、實用，貼近生活，富有時代氣息。二是閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現(xiàn)實生活，充滿時代氣息并富有趣味性。廣泛地閱讀各類英語讀物不僅可以幫助學生擴大詞匯量，加強對英語語言的認識，了解英語國家的文化，而且還能提高學生的聽說讀寫的水平。

　　三．如何有效記憶單詞

　　面對大量的詞匯和復雜的詞義，而可遵循的規(guī)律又較少，這無疑對初中學生來說是一件困難的事。學生如何有效處理每個單元６０－７０個單詞？記憶單詞應遵循字、詞、句、章、篇的原則。即學生應采用字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去記憶單詞。掌握科學的記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高記憶速度，增強記憶效果。記憶名詞類的單詞可采用直觀法。通過實物、圖片、圖表、表演、游戲等方法來加深對單詞的記憶。對于沒有規(guī)律又相對抽象、枯燥的單詞可采用背口訣或繞口令的方法加以記憶。對有規(guī)律的單詞可采用歸納的方法加以記憶。其實通過閱讀來記憶單詞也是個十分有效的方法。詞匯與閱讀是相輔相成的。閱讀能擴大學生的詞匯量，詞匯量的擴大又可以幫助學生更好閱讀。

　　四．如何提高閱讀能力

　　閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。

　　１．閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那么學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際。這樣才能培養(yǎng)學生的跨文化意識。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的.趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學生的閱讀興趣。一旦學生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。

　�。玻�閱讀策略的培養(yǎng)在進行閱讀前后甚至同時，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結(jié)構(gòu)和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章�？刹捎猛ㄗx、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。

　　３．閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等于沒讀，

　　能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學生在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點、數(shù)字等非常具體的信息。事實上新授課與復習課的要求截然不同。即將進入初三的學生在面對新授課的學習時要立足夯實基礎，對單詞、詞組、句型、語法等基礎知識要進行過關(guān)訓練。不給復習課面帶來后遺癥。面對復習課學生要學會運用所學知識解決問題，不斷提高語言綜合應用能力。

英語學習總結(jié)14

　　經(jīng)過兩天的培訓，聽了專家的報告，收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學英語教學的模式和方法。對大學英語四、六級機考有了新的認識和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　金艷教授講解的是有關(guān)四六級機考改革的相關(guān)問題，這也是我們大學英語教師關(guān)心的問題，學生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟悉電腦操作，聽力不大好，不習慣在屏幕上進行閱讀和打字速度不快的同學來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學校而言，有部分學生來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)，在高中時接觸電腦的機會很少，如果參加機考，成績肯定要比筆試低，這樣對他們來說可能不公平。

　　課堂教學的設計在教學中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的.具體實施的講解使我們了解其他院校先進的教學理念，教學方法和教學手段。我認為盡量讓學生參與進來是必要的，但是學生參與進來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

　　比如我們在布置作文時要求學生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見，最后作者再根據(jù)意見修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學也可以查看，促進同學認真完善文章。英語還應該與學生的各個專業(yè)聯(lián)系起來。開設各個專業(yè)英語可以促進學生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外發(fā)展的情況、學習到最先進的知識，還可以把英語應用于專業(yè)，使兩者相融合。

　　本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時間充足，能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過各個學校學生層次不同，做任何事情都應該根據(jù)學生的實際情況來實行，才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學英語提供了一個很好的交流平臺。通過這個平臺大家可以共同探討一些問題，從別人的經(jīng)驗中得到靈感，尋找解決大學英語改革問題的方法。

英語學習總結(jié)15

　　我所接觸到的高中學生大多這樣評價高中英語——有的說：“高中英語試題難度增大，成績下降�！庇械恼f：“高中英語試題靈活，很難找到規(guī)律。”有的說：“初三的學習方法和復習方法不適合高中，初中時考試前加把勁就會有進步，而在高中多做題也未必帶來明顯效果�！�

　　總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。這就是初中和高中兩個學段之間普遍存在的一個落差。

　　落差的原因是因為初三復習階段的學習表現(xiàn)出應試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學，不相關(guān)的就不學。初中三年所學的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這就使學生在初中考試容易得高分。

　　然而，高分并不等于高能力，分數(shù)與能力這對兒被高分數(shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如：基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數(shù)比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。也就是說，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。

　　那么，高中英語的學習應該注意哪些方面呢?首先，高考英語的詞匯量有嚴格的限制。背準每個單詞是考英語的最基本要求。高質(zhì)量的詞匯量和較多的詞匯量，是學好高中英語的基礎。

　　同學們在記單詞時要勤查字典，對拿不準的詞一定要查字典。例如：comfort和comfortable兩個詞的否定形式應該加什么樣的前綴呢?同學們沒有把握不要猜，答案是comfort的否定式是discomfort，而comfortable的否定式是uncomfortable。所以我建議同學們買一本較權(quán)威的字典。平時大家做練習題的時候，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標、注釋，還要看例子，知道這個詞確切的用法。

　　還有就是大家要積極地參與到課堂活動中。

　　我們現(xiàn)在使用的高中英語教材中的課文短小、口語化，主題貼近現(xiàn)實生活，課文中設計了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內(nèi)容。課堂上同學們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論、發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力，進而提高對英語學習的興趣。

　　另外，學英語關(guān)鍵是能夠持之以恒。

　　在學習過程中，同學們應該制訂一個計劃，一天記住幾個單詞，一天記住幾個句型。大家不要小看持之以恒的力量。舉個例子：如果大家一天背5個單詞一年就是1825個單詞。堅持兩年就能記住3650個單詞!這樣的'話高考英語的詞匯量方面大家就只多不少了。

　　在制訂計劃時，同學們一定要遵循以下幾項原則：

　　1、計劃要切實可行，切忌好高騖遠。

　　2、要有堅強的毅力，每天都學習，不要因為某些事而耽誤了學習。如果哪天的工作沒有完成，第二天一定要補上。連續(xù)不學習的時間不要超過兩天。

　　3、這一點非常關(guān)鍵，為了把單詞、詞組、句型真正學到手，第二天一定要復習第一天的內(nèi)容，第三天一定要復習第二天的內(nèi)容，如果大家覺得第一天的內(nèi)容掌握的不是很牢靠，那么在這第三天就還要把第一天的內(nèi)容再復習一遍，以此類推。

　　4、同學們一定要按時完成作業(yè)，因為大部分作業(yè)都是老師要講解的，在聽講的過程中，大家不僅學到了新知識還對舊知識進行了鞏固。

　　5、同學們所選擇的課外練習冊可以是一套或兩套，但千萬別太多。實際學英語的書沒有什么好壞之分，只要能按照一套或兩套一直學下去，做下去，就一定能學好。

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