疫情學(xué)生心理健康總結(jié)（精選28篇）
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的疫情學(xué)生心理健康總結(jié)，希望對大家有所幫助。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇1
為進一步做好疫情防控背景下學(xué)生的心理問題疏導(dǎo)和幫扶工作，提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，以積極心態(tài)科學(xué)應(yīng)對疫情，4月中旬，文法學(xué)院面向本科生各班級開展“‘疫’路同行·為心賦能”心理健康教育主題班會。
會上，輔導(dǎo)員老師從疫情期間大學(xué)生常見的心理問題引入，如學(xué)業(yè)焦慮、人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮等，引發(fā)學(xué)生強烈共鳴和熱烈討論。隨后，從春季容易出現(xiàn)的心理問題，如何識別、排解心理壓力，如何盡快適應(yīng)疫情防控期間的校園生活、如何正確處理人際關(guān)系等方面，通過PPT展示、視頻播放等形式，向同學(xué)們進行了詳細講解和交流互動，鼓勵同學(xué)們要正視心理問題，學(xué)會主動與他人交流溝通，積極尋求緩解心理壓力的方法，提高自助互助能力。最后，輔導(dǎo)員老師給同學(xué)們提出三點希望：疫情防控期間，希望大家暢通信息渠道，科學(xué)防控疫情，不信謠，不傳謠，堅定抗疫必勝信心；保持良好心態(tài)，規(guī)律作息，注意飲食健康，學(xué)會勞逸結(jié)合，充分享受豐富多彩的'校園生活；樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，合理制定學(xué)習(xí)計劃，夯實自身專業(yè)基礎(chǔ)。會后，法學(xué)20-2班心理委員佘采薇同學(xué)表示：“這次心理主題班會，同學(xué)們都各抒己見，說出自己近期的困惑和壓力，本身就是一種解壓方式，我覺得非常有用。相信接下來我們會以更好的心態(tài)，正確處理疫情防控期間遇到的各項學(xué)習(xí)和生活上的壓力�！�
此次心理健康教育主題班會的召開，有助于同學(xué)們養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，更有利于當(dāng)前形勢下我院學(xué)生心理健康教育工作的進一步開展，促進了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，營造了和諧健康的校園文化氛圍。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇2
為關(guān)愛疫情防控下同學(xué)們的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生塑造積極陽光心態(tài)，提高心理免疫力，傳遞“逆行者”正能量，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院18.1班于5月29日晚上7:00利用騰訊會議（會議ID：988990936）召開了“疫情防控下的大學(xué)生心理健康教育”為主題的班會。參加此次班會的有18.1班兼職班主任王健飛副校長、18.1班班主任趙巖老師，物理學(xué)院黨總支書記孫鵬和副書記宋梅列席了此次班會，班會由18.1班班長宮明宇同學(xué)主持。
會議首先是觀看抗擊疫情宣傳片。從宣傳片中同學(xué)們更加深刻的體會到了在形勢嚴(yán)峻疫情面前，中國人民是如何做到眾志成城，共同抗疫。同時也感受到了“最美逆行者”們的付出，他們的精神深深鼓舞著同學(xué)們，豐富了同學(xué)們的精神世界。在隨后的觀后發(fā)言中，同學(xué)們紛紛表示在抗擊疫情的關(guān)鍵時期會保護好自己，做到作息時間規(guī)律，克制焦慮情緒，認(rèn)真上好網(wǎng)課，做好身體和心理的調(diào)整，這也是為抗擊疫情做出自己應(yīng)有的'貢獻。同學(xué)們堅信疫情雖然兇險，但有祖國做后盾，有醫(yī)生保安康，有戰(zhàn)士衛(wèi)家國，有大愛齊抗?fàn)帲写蠹夜矓y手，即使我們能做的微乎其微，但我們眾志成城，也定能迎來春花爛漫時!
在家鄉(xiāng)參加抗疫志愿者活動的張新鴿和陳海燕兩名同學(xué)向同學(xué)講述了她們在戰(zhàn)疫過程中是如何積極開展志愿者服務(wù)的。她們的抗疫志愿者服務(wù)工作雖然只是在門口卡點給進出車輛登記、測量體溫、為社區(qū)孤寡老人送物資等微不足道的工作，但是她們通過此次的志愿者服務(wù)工作切身感受到在關(guān)鍵時刻能挺身而出并齊心協(xié)力為戰(zhàn)疫貢獻自己的力量是最值得回憶的青春記憶。
18.1班班主任趙巖老師對同學(xué)們的發(fā)言給予肯定，并從少刷手機，少看負(fù)面新聞；充實生活，不讓自己太閑；做好家居消毒和個人防護；維持規(guī)律、健康的生活作息等四個方面來鼓勵同學(xué)們主動調(diào)適自己的心態(tài)，提升自己的免疫力，讓陽光心態(tài)來為自己保駕護航。
會議最后，18.1班兼職班主任副校長王健飛老師首先表達了他對同學(xué)們的思念之情，并代表學(xué)校向同學(xué)們表示慰問。健飛校長強調(diào)同學(xué)們要正確審視自然和自己，應(yīng)該愛護和敬畏大自然，不能把自己欲望凌駕于大自然之上，用心呵護大自然才能生生不息！健飛校長鼓勵同學(xué)們要通過此次疫情的發(fā)生，看到了最美逆行者帶來的溫暖，看到他們用生命書寫出的大愛與擔(dān)當(dāng)；號召同學(xué)們時刻要與祖國同命運，與祖國共患難，要做到時刻增強大局意識，公眾意識，不惜犧牲個人利益，并為做志愿者的同學(xué)點贊！最后，健飛校長祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，健康快樂，一切順利！
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇3
疫情突如其來，地理學(xué)子開啟“宅寢”模式，遵守校園防疫規(guī)定共抗疫情。終日面對著小小的寢室，窗外滿園的春光而不能暢游，不知你是否會有焦慮、抑郁、無力這樣的心情？是否會由于疫情的反復(fù)，且同時面臨科研、畢業(yè)和就業(yè)等壓力，而感到無所適從？在這一特殊時期，為了保障地理學(xué)子身心健康，幫助大家改善情緒，更好面對壓力，塑造積極樂觀的心態(tài)，地理科學(xué)學(xué)院于2022年3月29日線上舉辦研究生心理健康教育主題班會，邀請華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心陳潔宇老師為同學(xué)們做《疫情下的情緒調(diào)節(jié)和減壓技巧》主題講座。華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院黨委副書記羅藝?yán)蠋熅�上參加本次講座，院團委書記王純老師主持講座。
羅藝?yán)蠋熓紫雀兄x陳潔宇老師能夠在這一特殊時期在線上為同學(xué)們開展講座，她叮囑同學(xué)們在保重身體的同時，也要關(guān)注心理健康，調(diào)節(jié)好自己的情緒，以積極樂觀的.心態(tài)面對疫情和學(xué)習(xí)生活。希望參會同學(xué)能夠積極互動提問，學(xué)有所獲。
陳潔宇首先老師和大家互動，詢問大家“現(xiàn)在都被封印在哪里？”“被封印的這些日子還好嗎？”。而同學(xué)們紛紛表示自己現(xiàn)在被封印在公寓宿舍中，但同時大家都肯定自己的生活需求有保障。陳潔宇老師以自己被“封印”二十余天的經(jīng)歷為例，分享了從恐懼，轉(zhuǎn)為焦慮、擔(dān)心，漸漸有些憤怒，最終安心的情緒歷程。
陳老師告訴大家，如果大家在這段時期也出現(xiàn)過這些負(fù)面情緒是正常的，要從進化心理學(xué)的視角來看待負(fù)面情緒，它能夠幫助我們對重要的情境做出反應(yīng)，并幫助我們向他人傳達我們的意圖。因此，同學(xué)們要學(xué)會接納自己的恐懼、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)情緒、控制情緒并不是要讓情緒消失，需要做的是解碼情緒帶給我們的信息。
針對以上幾種負(fù)面情緒，陳潔宇老師向我們介紹了兩種自我調(diào)節(jié)的方法。第一是包括“覺察”、“平靜”、“接納”和“認(rèn)知”四部分的負(fù)面情緒管理法。第二是“自我關(guān)懷四式”情緒調(diào)節(jié)減壓小技巧。
陳潔宇老師號召大家保持良好的身體狀態(tài)，放松心靈、學(xué)會與焦慮共處，給自我以鼓勵和關(guān)懷的同時尋求支持和資源，并向大家推薦了全國、上海市、學(xué)校的心理服務(wù)熱線，以及學(xué)校的“在線同輩互助心理支持平臺”等資源渠道。
陳潔宇老師向大家推薦心理支持渠道
最后，羅藝?yán)蠋煂﹃悵嵱罾蠋煹姆窒肀硎靖兄x，并期待陳老師為有需要的同學(xué)們做個案答疑。羅老師鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)科研之余，能夠放松身心，以地理人的視角來看待疫情防控，遵守防疫規(guī)定，建立陽光心態(tài)，緊密團結(jié)、互幫互助，眾志成城共抗疫情。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇4
社會不斷發(fā)展，企業(yè)在社會中扮演著極其重要的作用，企業(yè)吸收了社會人員，進入企業(yè)工作，人員情況比較復(fù)雜，工作強度不同，每個員工承受的壓力自然就不一樣，所以這就要求我們企業(yè)，要定期開展員工的心理健康教育，并強化企業(yè)員工的安全意識，要經(jīng)受住來自各方面的不良影響與工作壓力，有賴公司、家庭、社會的正確引導(dǎo)和教育。其中公司和社會的影響起主導(dǎo)的作用，喜利達食品有限公司就這些方方面面進行一些探討。
一、心理健康教育的必要性
社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和工作壓力矛盾在工廠工作的工人中產(chǎn)生了極大的影響。由于公司在發(fā)展過程中，許多工人從學(xué)校剛畢業(yè)之后，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上很多高中生和大學(xué)生員工的獨立意識較差，就算是早就走上社會的人員，在工作壓力和生活中遭遇的情感問題的矛盾之下也可能走向極端，喜利達食品有限公司很注重員工健康心理的培養(yǎng)。
近年來，很多地方的大型工廠員工常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在工作和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為企業(yè)的管理者我們對此不能漠視不理，不能只注重公司的利益而不管員工是否具有健康的工作心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使員工的健康發(fā)展，也是我們工作的重中之重。
二、心理健康教育工作的途徑和方法
1、通過生產(chǎn)工作中滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道車間里是對員工進行心理教育教育的主要場所，生產(chǎn)車間不僅是公司一味追求產(chǎn)品量的地方，也是為了員工解壓和傳授的健康心理知識的過程，我們要求各個車間的管理人員，要隨時注意年輕員工的心理發(fā)展，防止員工在工作壓力下，走上極端。在車間和公司主干道上面，要加上健康宣傳欄，內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。領(lǐng)導(dǎo)不僅在工作上影響著員工，而且領(lǐng)導(dǎo)的人格也會在工作的過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)員工都已經(jīng)成家，肯定有來之家庭和感情的壓力，我們公司要關(guān)心他們子女的心理健康，是對員工進行關(guān)心的重要方式
3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育
①我們還利用各種報刊雜志的有關(guān)文章，對員工進行心理品質(zhì)教育。如某日報《謹(jǐn)防“黃”從口出》一文告誡人們不應(yīng)看黃色書刊和錄像，更不應(yīng)嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風(fēng)氣。這對一些愛說粗口的.員工很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試，使員工有則改之，無則加勉。
②開設(shè)心理咨詢活動，幫助員工解除心理障礙�？捎筛鹘M優(yōu)秀員工組織成小記者的咨詢小組，共討工作中的煩惱，通過和領(lǐng)導(dǎo)之間的朋友式的交流，既解決了員工因工作等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了員工和企業(yè)的一體的情感。并通過建立“悄悄話”信箱，員工們?nèi)缬惺裁匆蓡�，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)員工、疏導(dǎo)員工，或接受個別咨詢。
�、燮髽I(yè)還努力建設(shè)好企業(yè)文化陣地，做好宣傳廣播，新星電視臺，辦好宣傳欄、黑板報等，使員工時時處處受感染，把工資不當(dāng)著唯一。
實踐證明，要使員工的心理得以健康發(fā)展，喜利達食品全體領(lǐng)導(dǎo)必須掌握好心理知識，遵循員工心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索員工的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會和企業(yè)緊密聯(lián)系，公司才能取得良好的發(fā)展。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇5
本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度
1、成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的.心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
�。�1）安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄
�。�2）加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。
�。�3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動。
二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做好了心理健康檔案的積累和整理工作，及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇6
疫情當(dāng)前，無論是學(xué)生的身體健康還是心理健康都不可忽視，為緩解學(xué)生心理焦慮，提高學(xué)生疫情防控心理素質(zhì)和心理免“疫”力，積極推進學(xué)生心理健康教育，4月10日晚，化工學(xué)院各班開展了“心理戰(zhàn)疫”主題班會，各班同學(xué)積極參加。
班委首先通過播放防疫視頻讓同學(xué)們能夠正確認(rèn)識新冠肺炎，再圍繞當(dāng)前疫情形勢和心理防疫要求，結(jié)合實際情況，引導(dǎo)同學(xué)們要理性面對疫情，在封校隔離期間保持平和的心態(tài)，積極向上，滿懷戰(zhàn)勝疫情的信心，最后班委向同學(xué)們分享了緩解心理壓力的方法，表示希望同學(xué)們能夠做好疫情期間心理防護，積極應(yīng)對焦慮情緒，在疫情的壓力下學(xué)會自我調(diào)節(jié)，同學(xué)們也表示將保持樂觀的心態(tài)，積極為抗擊疫情做出貢獻，做到既能夠身體抗疫，也能夠在心理上戰(zhàn)疫。
此次班會讓同學(xué)們學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒的.方法，并在疫情下懂得了珍愛生命、關(guān)注健康、自主管理的意義，且有利于同學(xué)們以更加積極健康的心理狀態(tài)直面疫情，戰(zhàn)勝疫情。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇7
20xx年9月—20xx年1月間，我參加了濟寧市中小學(xué)心理健康教育教師職業(yè)技能培訓(xùn)活動，歷時四個月的遠程培訓(xùn)，使我對學(xué)生心理健康工作有了全新的認(rèn)識和思考，越發(fā)的感受到學(xué)生心理健康教育的重要性和身上肩負(fù)責(zé)任的重大。
一、提高認(rèn)識，明確責(zé)任
這次培訓(xùn)讓我更加明確，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，良好的心理素質(zhì)是人的全面發(fā)展的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)展，特別是面對新時期學(xué)習(xí)、思維方式和社會環(huán)境的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。
二、正視自身，認(rèn)識學(xué)生
這次培訓(xùn)使我重新正視自己、認(rèn)識學(xué)生。教師都是愛學(xué)生的.，正是因為有了這份愛，我們才會對學(xué)生無私的付出，可結(jié)果常常不如人意，怎么會這樣呢？現(xiàn)在我明白了，我們并沒有真正的了解學(xué)生、沒有把握清楚學(xué)生的心理需要，我們更多的是把我們的愛“強加于”學(xué)生身上，這并不是學(xué)生真正需要的，愛一旦偏離了軌道結(jié)果就會南轅北轍，效果就更無從談起了。這也間接導(dǎo)致了教師無法感受到工作帶來的樂趣和成就感，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠！因此，這就需要我們學(xué)會觀察學(xué)生、了解學(xué)生、把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
三、同頻共振，促進成長
“如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會耐心；如果孩子生活在贊揚中，他便學(xué)會自賞；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會自愛；如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”從這里不難看出，我們應(yīng)該無條件地尊重他們，信任他們，寬容他們，指導(dǎo)他們，平等地和他們對話，充分挖掘他們的潛能，只有這樣才能和他們產(chǎn)生同頻共振，我們的教育才有影響力，才會產(chǎn)生價值，才能促進他們自由、開放而又健康地成長。
四、樹立理念，終身學(xué)習(xí)
樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)和積累豐富心理學(xué)素養(yǎng)，掌握心理輔導(dǎo)技巧，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，超越自我”，形成健全的人格。孩子的成長會受到各種各樣的影響，必定會遇到諸多的心理障礙和困惑，因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極吸收內(nèi)化最新的心理學(xué)研究成果，不斷地總結(jié)和豐富心理健康指導(dǎo)的經(jīng)驗技巧。只有這樣才可以為孩子提供更加適應(yīng)成長的土壤，促進他們健康的發(fā)展。
五、爭取主動，家校合作
家長是孩子的第一監(jiān)護人，家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，要促進孩子的健康成長，缺乏家長的正確指導(dǎo)和配合，僅靠學(xué)校的努力是遠遠不夠的。心理學(xué)研究成果告訴我們：孩子的心理問題，往往植根于家庭，凸顯于學(xué)校，爆發(fā)于社會。可是當(dāng)前現(xiàn)實是，家長空有滿懷的愛，卻缺乏必要的心理學(xué)知識和兒童心理健康指導(dǎo)的技巧。因此，要促進兒童的健康成長，必須在家長中普及必要的心理健康指導(dǎo)知識和技巧，爭取他們的積極配合與支持。
總之，這次培訓(xùn)幫我糾正了一些錯誤見解，解決了教育困惑，理清了教育思路，為以后的心理健康教育工作提供了堅實的理論基礎(chǔ)和支持。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的心理教育教學(xué)工作者。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇8
春日已來，百花待開。自疫情實施線上教學(xué)以來，上海市建筑工程學(xué)校迅速反應(yīng)，啟動校園準(zhǔn)封閉管理。在市教委、閔行區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，學(xué)校積極關(guān)注滇西留校學(xué)生的身心健康，在加強對滇西留校學(xué)生生活保障服務(wù)的同時，用心、用情做好留校學(xué)生心理健康工作，著力引導(dǎo)全體滇西留校學(xué)生正確認(rèn)識疫情、科學(xué)應(yīng)對疫情、保持陽光健康的心態(tài)，為學(xué)生心理健康保駕護航。
用心——心理講座舒緩壓力
學(xué)校特為留校學(xué)生開展了疫情減壓專題心理講座，著重引導(dǎo)學(xué)生正確面對疫情期間學(xué)習(xí)壓力與生活壓力，運用科學(xué)方法減壓。
心理老師從疫情期間心理壓力和健康、減壓方法、心理復(fù)原等方面，向?qū)W生們簡述了疫情期間心理健康的重要性和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)們建立起正向的思維模式。同時，也讓同學(xué)們認(rèn)識到：只有實現(xiàn)壓力與承受力的平衡，才能維護身心健康，避免極端情況發(fā)生。隨后，同學(xué)們隨著老師的提示引導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用呼吸放松法、想象放松法、蝴蝶拍等心理減壓方式，放松身心。隨著“煩惱紙飛機”的放飛，同學(xué)們與自己的煩惱、壓力和解的同時，也紛紛為同學(xué)朋友們出謀劃策。
整場講座，同學(xué)們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)了自我減壓和舒緩情緒的小妙招，漸漸忘記了疫情帶來的壓力和煩惱。希望孩子們能在疫情壓力中成長，以穩(wěn)定、積極、健康的情緒迎接今后的每一天。
貼心——釋放情緒有效溝通
疫情伊始，學(xué)校各留校班主任就通過全方位摸排，建立起留校學(xué)生心理健康檔案，尤其對重點關(guān)注對象進行全程追蹤。在校值班教師對滇西學(xué)生采取“一人一檔”管理，跟蹤掌握學(xué)生身心健康狀況，有效地保證了學(xué)生情緒的安全穩(wěn)定。
學(xué)校心理咨詢室也沒有因疫情而“停擺”。校園封閉管理期間，建校依舊常態(tài)化開放心理咨詢輔導(dǎo)室。從團體輔導(dǎo)到一對一咨詢，從沙盤游戲到情緒宣泄室活動……咨詢輔導(dǎo)讓同學(xué)舒展了眉頭，宣泄室里同學(xué)們盡情釋放自己的情緒。各項特色心理健康活動為同學(xué)們提供了釋放情緒的良好途徑。
開展線下心理健康活動的同時，建校也沒有忘記線上心理健康工作。借助學(xué)校官方微信公眾號進行疫情心理宣傳教育，利用學(xué)校全天候24小時心理熱線和“悄悄話郵箱”，為學(xué)生提供及時便利的心理疏導(dǎo)服務(wù)，排解留校學(xué)生的情緒和精神壓力。
暖心——關(guān)懷慰問傳遞真情
值班教師堅持每天進寢室、進班級，詢問關(guān)心留校學(xué)生的生活和線上學(xué)習(xí)情況，每天與參加大賽實訓(xùn)的留校選手談心。同時，安排班主任、科任老師對同學(xué)們進行一對一答疑解惑、個性化輔導(dǎo)，切實做好全方位生活學(xué)習(xí)的服務(wù)保障工作。同時，值班教師嚴(yán)格執(zhí)行每晚寢室巡邏制度，將心理危機預(yù)防和干預(yù)落到實處。
老師們?yōu)閷W(xué)生送上水果、牛奶、洗衣液等慰問品，同時叮囑要注意做好個人身心健康和疫情防護，注意學(xué)習(xí)生活勞逸結(jié)合。學(xué)校給予了學(xué)生如家般的溫暖。一件件慰問品寄托著一份份關(guān)心，將真情傳遞到同學(xué)們的手中,滋潤在同學(xué)們的心中。
盡心——校園活動豐富多彩
為豐富留校學(xué)生的課余生活、進一步關(guān)注學(xué)生身心健康，在值班教師的精心謀劃、協(xié)調(diào)運作下，學(xué)校組織留校學(xué)生開展了內(nèi)容豐富、疏密適宜的文體活動。
每日開放的圖書閱覽室和健身房，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境和便利、多樣化的運動場所；每晚排片的電影放映室，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略國內(nèi)外大片的無盡魅力；周末開展的校內(nèi)公益勞動和球類比賽，為同學(xué)們搭建了鍛煉自我和展示風(fēng)采的平臺……
同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲交顒又小⑴c活動的`點點滴滴，他們展示出肆無忌憚的歡笑、耐心用心的聆聽溝通以及團隊間的完美配合。課余的文體活動，培養(yǎng)了學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，進一步提升了學(xué)生心理健康水平。
抗“疫”進行時，師生“心”相伴。雖然滇西學(xué)子們離家千里隔離在校，但在建筑工程學(xué)校這個大家庭中卻感受到了濃濃的溫情。建校教師用心、貼心、暖心、盡心的心理健康工作，為留校學(xué)生們打造了安心、放心、舒心的生活環(huán)境。老師們以愛為磚，用心筑墻，盡最大的努力、以高度的責(zé)任心和使命感，確保留校學(xué)生的身心健康，共同度過這段溫暖、幸福、安全的特殊時期。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇9
為幫助學(xué)生提高心理調(diào)節(jié)能力，普及心理健康知識，傳播健康生活理念，教育引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對疫情，4月13日，學(xué)校心理健康教育咨詢中心以線上直播形式，開展了主題為《探尋幸福的密碼》的防疫心理健康教育系列講座。講座由心理學(xué)碩士、國家二級心理咨詢師牛青云主講，學(xué)生工作部、各二級學(xué)院輔導(dǎo)員、心理委員及近千余名學(xué)生參加講座。
講座中，心理咨詢師牛青云以“幸福是什么、如何讓自己更幸�！睘橹黝}，深入淺出地為師生分享了幸福成功的`方法，從“了解自己、改變自己、幸福自己”開始，明確自己需要的是什么，了解自己獲得了什么，才會真正地感到欣慰與幸福；牛老師又結(jié)合疫情當(dāng)下同學(xué)們生理、認(rèn)知、情緒、行為、觀念等多方面講解了疫情下常見的心理反應(yīng)，同時結(jié)合實例給出心理調(diào)適策略，引導(dǎo)同學(xué)們接納現(xiàn)實，關(guān)注自我；規(guī)律休息，管理時間；加強溝通，獲得支持；管理情緒，科學(xué)應(yīng)對。重點從自我意識、情緒管理以及應(yīng)對壓力等方面進行了系統(tǒng)地講解輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)們保持心理健康，平穩(wěn)度“疫”。
面對疫情防控形勢，學(xué)生工作部聯(lián)合基礎(chǔ)部進一步扎實心理健康教育工作，持續(xù)推進線上線下相結(jié)合、課程教育與實踐相結(jié)合，健康教育和危機干預(yù)相結(jié)合，普遍教育和重點幫扶相結(jié)合，開通心理健康服務(wù)熱線，開展心理危機知識宣傳和各類培訓(xùn)，通過系列舉措，使同學(xué)們感受到學(xué)校的暖心陪伴和關(guān)心關(guān)愛，幫助同學(xué)們進一步筑牢了抗擊疫情的心理防線，做好自身情緒管理，用穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)凝聚抗擊疫情的強大力量。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇10
作為學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應(yīng)環(huán)境心理咨詢，是指咨詢員運用心理學(xué)的知識，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的。總之，心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。
透過這學(xué)期對中小學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了必須的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的.心扉，用心的參與到了群眾的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量。
在心理咨詢的活動課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅。活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會———沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。個性是今年的5。25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多
而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用！完成了中小學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自己中小學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們中小學(xué)生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在��！雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇11
危險就像是一個不被邀請的客人一樣，總是在不經(jīng)意之間就來臨了，每天都會有一些意外發(fā)生，為了使學(xué)生能安全的度過這個艱難的假期，讓學(xué)生們了解到“新冠病毒”的可怕性，為進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識，掌握一些自救自護的本領(lǐng)，2月13日本校組織開展了“疫情之下心理健康教育”主題班會。
在班會上，各位班主任老師給孩子們宣傳了如何在生活中預(yù)防疫情的方法、該怎樣面對疫情期間的心里恐慌等方面的知識。
各年級的'老師還帶領(lǐng)同學(xué)們用手抄報的形式向武漢展示了“我們”和他們“同仇敵愾”的堅定信念。
通過這次的主題班會活動，孩子們學(xué)到了許多相關(guān)安全知識，孩子們在家也能自覺遵守“規(guī)則”保護自己和他人的安全。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇12
根據(jù)學(xué)校20xx年“5.25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神，土木與建筑工程學(xué)院于5月份開展了以“感恩—成功stlye”為主題系列心理健康教育活動。此次系列活動，在班級同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得圓滿成功。
一、活動概況
�。ㄒ唬╅_展尋找“最美大學(xué)生”活動
我院正在開展尋找“最美大學(xué)生”活動，通過講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學(xué)共鳴，激勵學(xué)生成長！
通過這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長。
�。ǘ╅_展土建院心理主題班會活動
我院開展土建院心理主題班會，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活，追求適合自己的成功style，并進一步增強我院學(xué)生班集體凝聚力，促進優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建。
首先，各參賽班級在本班自行開展，并做好活動記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在5月15日在逸夫樓A201做ppt匯報演講。我院xx老師，校心理中心主任xx等人作為現(xiàn)場評委嘉賓，最終xx給排水科學(xué)與工程xx，xx道路橋梁技術(shù)工程1班xx，xx土木工程2班xx等8人獲獎。
�。ㄈ╅_展土建院原創(chuàng)微博征集活動
我院“原創(chuàng)微博征集活動”，從起初初的征集，到五月底的評比，歷時幾個月，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對心理健康、快樂夢想，感恩與成功的關(guān)注，增強了學(xué)生心理健康意識，促進了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。
土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師xx，xx等對此次活動進行評比，最終xx建筑學(xué)1班xx，xx工程管理1班xx，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃xx等24名同學(xué)獲獎。
（四）舉行“跳”出快樂，“毽”康生活活動
為吸引更多的人加入到團體體育活動當(dāng)中，豐富大學(xué)生課外生活，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運動的快樂，愉悅身心、陶冶情操。
本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽項目開展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤踢，該活動受到廣x學(xué)的歡迎，參加的積極性都很高，達到了本次活動的目的，走出宿舍，走向操場，走出網(wǎng)絡(luò)，關(guān)懷身邊的人，學(xué)會感恩。
（五）開展留級生團體輔導(dǎo)
為激發(fā)留級生的學(xué)習(xí)熱情，4月2日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請我校心理咨詢中心xx老師來開展團體輔導(dǎo)。團輔取得了很好的效果，很多同學(xué)都表示會重新振作，好好學(xué)習(xí)，用成績來證明自己的`實力。
二、出現(xiàn)的問題及對應(yīng)措施：
1、溝通有待進一步加強：活動開展期間，班級心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷。
2、積極性有待進一步提高：由于活動延續(xù)的時間相對較長，到了活動后期，學(xué)生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
針對以上問題，我們都做了詳細的記錄并制定了相應(yīng)的措施，加強溝通，完善激勵措施，為今后開展類似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗。
小結(jié)：
此次活動開展期間，雖然我們在工作中有一些不盡人意之處，但面對出現(xiàn)的問題，我們及時改進和總結(jié)，也不失為一種成長�？偟膩碚f，對于20xx年“5。25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動，我們學(xué)院的同學(xué)積極參與，在活動中得到快樂和成長，更讓大家懂得感恩，懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇13
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的`不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動，把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康，守護學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、 精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四 級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強與重點 疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
三、 精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。
學(xué)校開通xx心理咨 詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學(xué)生及時給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
四、 精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開展線上 “用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會，同學(xué)們分享、討論個人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識逆境與挫折，及時調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇14
現(xiàn)階段，疫情防控趨勢向好，許多省區(qū)市確診病例已經(jīng)清零。而身為學(xué)生群體的我們，在這樣關(guān)鍵的階段更應(yīng)該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們2018級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。
我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應(yīng)該如何安全的保護自己。
一、準(zhǔn)備階段
本次班會課內(nèi)容的選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調(diào)適的方法等。
二、班會課過程
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)全班同學(xué)一起討論與疫情相關(guān)的.話題：
1.理性看待疫情；
2.有效調(diào)節(jié)情緒；
3.保持良好心態(tài)；
4.健康規(guī)律作息，同學(xué)們積極分享各自的看法。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生正確了解疫情的動態(tài)，遠離謠言，相信科學(xué)。采用相互討論的形式，大家積極參與發(fā)言，暢所欲言。
（三）閱讀防疫知識手冊，討論疫情期間如何調(diào)適心理：
1.不要過度關(guān)注疫情、應(yīng)注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；
2.引導(dǎo)大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。
3.做些適當(dāng)運動，緩解精神緊張，調(diào)整心態(tài)；
4.如果心理問題嚴(yán)重?zé)o法排解應(yīng)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
三、班會課總結(jié)
防控疫情,人人有責(zé)。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責(zé)任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰(zhàn)。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇15
本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在本學(xué)年的工作中經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
2、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。心理咨詢室平均每天開放時間都在兩小時以上。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
4、利用好學(xué)年的家長會。向家長宣傳少年兒童心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的.心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用班團活動，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。
總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇16
危險就像是一個不被邀請的客人一樣，總是在不經(jīng)意之間就來臨了，每天都會有一些意外發(fā)生，為了使學(xué)生能安全的度過這個艱難的假期，讓學(xué)生們了解到“新冠病毒”的可怕性，為進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識，掌握一些自救自護的本領(lǐng)，2月13日本校組織開展了“疫情之下心理健康教育”主題班會。
在班會上，各位班主任老師給孩子們宣傳了如何在生活中預(yù)防疫情的方法、該怎樣面對疫情期間的心里恐慌等方面的知識。
各年級的老師還帶領(lǐng)同學(xué)們用手抄報的形式向武漢展示了“我們”和他們“同仇敵愾”的`堅定信念。
通過這次的主題班會活動，孩子們學(xué)到了許多相關(guān)安全知識，孩子們在家也能自覺遵守“規(guī)則”保護自己和他人的安全。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇17
xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于XX年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺
根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日�；拈_展，XX年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達了
永教[XX]151號“關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實開展
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標(biāo)性和錯誤操作。
三、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長負(fù)責(zé)制原(!)則。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;(2)日�；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的'偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到XX年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1.確定xxxx市教師進修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來xxxx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xxxx講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓(xùn)活動有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學(xué)生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學(xué)生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇18
自疫情開始以來，實驗小學(xué)高度重視心理健康工作，統(tǒng)籌各方資源，積極安排部署，全員負(fù)責(zé)，堅持把師生生命安全和身心健康放在第一位，通過錄制針對學(xué)生和家長心理疏導(dǎo)視頻，筑起身心健康的“安全屏障”。
一、整體布局，化解風(fēng)險
學(xué)校針對實際情況，制定《實驗小學(xué)在線教學(xué)應(yīng)急預(yù)案》和《實驗小學(xué)突發(fā)疫情應(yīng)急心理預(yù)案》，指導(dǎo)各班主任做好學(xué)生疫情期間學(xué)習(xí)及心理疏導(dǎo)工作，全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。
二、暢通渠道，有效疏導(dǎo)
針對學(xué)校學(xué)生心理特點，心理老師朱迎麗有針對性地開展線上心理健康教育工作及家長的心理疏導(dǎo)工作，分別錄制《調(diào)控情緒，放飛心情》《“疫”路家校同行，成為更好的你》和《教師“心”能量》，開展有針對性、個性化的心理輔導(dǎo)活動，有效緩解師生及家長們的'焦慮等負(fù)面情緒。
三、加強宣傳，積極引導(dǎo)
學(xué)校借助線上家長會、通過微信群推送，宣傳心理健康知識，圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內(nèi)容，給學(xué)生及家長正確科學(xué)的方法指導(dǎo)，更有效地提升家校合力，實現(xiàn)家校共育。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇19
為緩解疫情封校及當(dāng)前防疫形勢下學(xué)生的心理壓力，提升心理能力，營造正能量校園環(huán)境，預(yù)防和減輕疫情所致的心理困頓，幫助學(xué)生建立良好心態(tài)，堅定必勝信心。5月13日，襄城縣職教中心國家三級心理咨詢師姜晨光老師為全體學(xué)生開展了一場“直面不確定，重拾掌控感”心理疏導(dǎo)講座，為封閉在校的學(xué)生送上護“心”良方。
姜晨光老師從學(xué)生遇到的`不確定事件入手，讓學(xué)生回憶生活中引起焦慮的事件，以及情緒反應(yīng)狀況。告知學(xué)生提高思想認(rèn)識，讓學(xué)生了解疫情的傳染性和康復(fù)后的后遺癥，對新冠疫情形成正確的認(rèn)識，從認(rèn)知上理解封控措施，從而對封校措施有積極的認(rèn)識，態(tài)度上不排斥。最后，姜老師鼓勵同學(xué)們積極面對疫情，接納因此帶來的種種不便和焦慮，通過一些心理方法排解焦慮，行動上遵守校規(guī)校紀(jì)，合理安排生活，使自己的情緒向積極的方向發(fā)展。
講座在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過此次講座，同學(xué)們表示對近期的社會時事和疫情動態(tài)有了一定的了解，心理壓力也得到了有效釋放，并建立了戰(zhàn)勝困難的信心以及安心學(xué)習(xí)的決心。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇20
根據(jù)《市衛(wèi)生健康委關(guān)于進一步加強新冠肺炎疫后重點人群心理干預(yù)工作的通知》《疫情防控社區(qū)小區(qū)關(guān)心關(guān)愛行動若干措施》等文件以及市領(lǐng)導(dǎo)批示指示精神，為進一步加強新冠肺炎疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關(guān)精神心理問題的發(fā)生，深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生健康局、深圳市龍崗區(qū)慢性病防治院面向全區(qū)所有的防疫工作人員開展“心動力—龍崗區(qū)健康驛站工作人員心理關(guān)愛活動”，以線上課程的形式幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，調(diào)整自我心態(tài)，以更好做好防疫工作。
據(jù)悉，龍崗區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)慢病院于3月16日至4月20日期間，為龍崗區(qū)防疫工作人員開展心理關(guān)愛講座。講座共有6個系列線上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題，區(qū)慢病院組建專業(yè)講師團隊專業(yè)授課，以案例互動+知識講解的形式，帶動健康驛站工作人員參與到學(xué)習(xí)中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過講師的介紹和方法模擬，更有信心應(yīng)對睡眠障礙了。同時也會把相關(guān)的知識和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問題。
系列講座結(jié)束后，工作人員反饋多多。部分工作人員表示通過參與課程學(xué)習(xí)掌握了如何調(diào)整自己的.情緒狀態(tài)，釋放工作中的壓力。也學(xué)會自己關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應(yīng)對疫情工作。同時也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應(yīng)對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務(wù)。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇21
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，近日福州市多所中小學(xué)積極開展居家學(xué)習(xí)心理健康教育，引導(dǎo)中小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，舒緩情緒壓力，確保健康、和諧、有序地復(fù)學(xué)。
據(jù)市教育局介紹，疫情期間福州市多所中小學(xué)開展了線上家長會、云上家訪、心理微課堂等形式多樣的教育活動，同時引導(dǎo)同學(xué)們開展室內(nèi)體育鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、繪畫、舞蹈等各種宜居的興趣愛好，預(yù)防沉溺電子產(chǎn)品，幫助孩子們線上高效學(xué)習(xí)。福州市錢塘小學(xué)近日舉行了心理主題線上班會，通過豐富多彩的班會活動為孩子們做好心理防護。老師化身“主播”上線，同學(xué)們在“云”端相聚，一起跳暖身課桌舞；繪制姜餅人，用不同顏色表達情緒，舒緩疫情期間的心理壓力；參與心理防疫口罩、趣味撕紙游戲，提升孩子居家學(xué)習(xí)效果，提高心理適應(yīng)和情緒調(diào)節(jié)能力。
疫情期間，福州市下發(fā)了《進一步加強疫情防控期心理健康教育工作的通知》《致家長和教師的學(xué)生心理健康工作建議書》《致德育干部和家長一封信》《疫情期間情緒調(diào)節(jié)“小貼士”》等；開通了24小時心理輔導(dǎo)援助熱線16條（原有5條，新增11條），覆蓋全市13個縣市區(qū)中小學(xué)和高校。
同時，專門邀請了中國科學(xué)院心理研究所研究員、全國權(quán)威心理危機干預(yù)專家劉正奎和東南大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院的6名教授、專家，為全市心理專職教師授課輔導(dǎo)1100多人次。
鼓樓區(qū)教師進修學(xué)校組織全區(qū)心理健康專職教師，從情緒、學(xué)習(xí)、品格等方面入手，為全區(qū)的.學(xué)生開設(shè)了心理健康空中課堂，向?qū)W生提供了心理援助渠道，及時解決因疫情給學(xué)生帶來的各種問題。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇22
一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活。為做好新冠肺炎疫情期間全園教職員工的'心理咨詢心理疏導(dǎo)工作，四川大學(xué)空港幼兒園的保健醫(yī)生為教職員工們提供最有效的，最有針對性的培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)開啟了心理培訓(xùn)講座。
趙老師從“疫情帶來的影響、疫情下我們應(yīng)如何調(diào)整心理情緒”等方面進行了講座，并結(jié)合幼兒園的具體工作和疫情防控要求，以及大家在疫情發(fā)生以來遇見的一些具體問題，針對幼兒園新冠肺炎防控指南，帶我們從認(rèn)知方面、情緒方面、身體方面和行為方面四個維度了解了疫情對我們及家人帶來的影響。教職員工們也表示通過講座能更好的調(diào)節(jié)心理壓力。
生活中不會永遠都是陽光，有時也會有黑暗，。我們要學(xué)會，在光明中享受喜悅，在黑暗中滿懷希望。讓我們每個人都能以積極的心態(tài)去迎接嶄新美好的明天！
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇23
為緩解疫情狀態(tài)下給師幼、家長帶來的心理壓力，德化縣湖前幼兒園開展以“共抗疫情守護心靈”為主題的疫情線上心理健康教育活動，積極宣傳疫情期間心理健康疏導(dǎo)小妙招，營造了幼兒園全體師幼齊心同抗疫的溫馨氛圍。
活動中，各班通過微信家長群，向家長和幼兒推送居家疫情防控需要注意的要點，提醒家長和幼兒戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、不聚集保持1米距離等居家小知識；借助“云端相約”更好地了解幼兒、家長居家的情況，加強家園聯(lián)系，做好疫情防控期間對幼兒的居家健康生活的關(guān)注和心理疏導(dǎo)；同時開展“齊心共抗疫停課不停學(xué)”線上小課堂，用線上方式推送精彩活動，有說雷鋒故事、親子運動、科學(xué)小實驗、繪本故事等，陪伴孩子度過快樂的居家時光。不一樣的體驗，一樣的充滿樂趣，孩子們在老師和家長們的精心陪伴下心情就像午后的`陽光，燦爛又溫暖。
“路雖遠，行則必至”，相信通過幼兒園和家庭的努力，一定能夠幫助幼兒在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，增強心理應(yīng)對能力，在危機中成長，繼而擁有更加強大的內(nèi)心，健康成長。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇24
“老師，我在家感覺待的好久呀…”每每接到熱心電話，老師們都會詳細詢問，并鼓勵學(xué)生振奮精神，克服暫時的困難，以積極心態(tài)面對疫情。
“線上學(xué)習(xí)這么久適應(yīng)了嗎？”、“希望老師幫你解決啥問題？”、“平常宅家都做些什么呀？”……老師們耐心地與相關(guān)孩子進行了一對一交流，具體分析孩子的心理狀態(tài)，還向孩子家長簡要介紹了幾個緩解心理壓力的小妙招。告訴孩子有什么事可以隨時給她們打電話。
新冠肺炎疫情防控工作開展以來，武義王宅幼兒園組建了疫情防控心理服務(wù)隊，并開通了值班熱線，提升師生的心理健康水平。通過“心理疏導(dǎo)”，讓蝸居在家的.學(xué)生和家長認(rèn)識到，疫情危機到來所產(chǎn)生的身心反應(yīng)是正常的，我們可以接納這種狀態(tài)，但不必過于焦慮，對疫情要有基本的認(rèn)知并保持應(yīng)有的警覺。在做好衛(wèi)生防疫和自我健康管理的同時，學(xué)會主動休閑，嘗試一些沒有做過的事情，學(xué)習(xí)新技能。
在抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，教師理性識疫、不信謠不傳謠，通過微信、電話等多途徑及時與家長溝通幼兒生活狀況與心理動態(tài)，做好幼兒防疫調(diào)查。運用學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)知識幫助幼兒進行心理疏導(dǎo)、安撫幼兒和家長焦慮情緒。為保證師幼身心健康，該園除了在線上提出有利身心健康的合理倡議外，還在公眾號開設(shè)“王幼小精靈抗擊病毒”、“王幼教師花樣宅家”欄目，引導(dǎo)師幼陽光宅家，并積極組稿分享。幫助全體師幼、家長宅家做好自我情緒調(diào)適，通過鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能、看書閱讀…豐富多彩的假期生活提升自我。
由于工作及時到位，截至目前，該園未發(fā)生師生、家長因疫情產(chǎn)生情緒困擾等方面的心理援助案例。王宅幼兒園教師同心同德，在隱形的戰(zhàn)場上做到守望相助，為幼兒樹立良好的防疫榜樣，為堅決打贏這場疫情防控狙擊戰(zhàn)貢獻力量！
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇25
突如其來的新冠疫情又一次打破了往日生活的祥和、安寧。面對這場波及全球的疫情，無論是成人還是孩子，都會在心理和生理上產(chǎn)生巨大沖擊，給心理健康發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。3-6歲幼兒的心理容易受到外界環(huán)境的影響，出現(xiàn)情緒消沉、行為異常、思維鈍化、自我否定等一系列不良反應(yīng)。因此，為確保疫情防控下幼兒的心理健康，幫助幼兒做好心理防護，緩解并疏導(dǎo)其因疫情而引發(fā)的.不良情緒，微山縣城區(qū)第一學(xué)前教育集團實小幼兒園開展了疫情防控背景下關(guān)注幼兒心理健康主題活動。
走進孩子的內(nèi)心，聆聽孩子的聲音，了解他們是怎樣看待這場危機的：他們在害怕什么？他們在擔(dān)心什么？孩子不懂什么是病毒，在他們的意識里，病毒就是童話世界里的一種怪獸或一個壞蛋。微山實小幼兒園的老師們彎下腰來，俯下身子，以幼兒的角度、朋友的身份傾聽孩子們心里的想法，說一說他們眼中疫情后生活的變化，了解孩子，看懂孩子，維護好孩子的童話世界，讓孩子知道了病毒是壞蛋，要遠離它，要保護好自己。
面對疫情，實小幼兒園的教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，保持較高的心理健康水平，同時爭取家園合作，以積極飽滿的狀態(tài)對待每一個孩子，了解并關(guān)注每一個孩子的心理健康，有條不紊地疏導(dǎo)不同個性的幼兒因疫情產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)幼兒用智慧來武裝自己，促進了實小幼兒園幼兒的心理健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂的成長！
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇26
疫情的反撲，讓我們原本快樂的幼兒園生活，被迫按下了“暫停鍵”，孩子們開啟了居家生活模式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
面對疫情，孩子的'心理防護不能缺位。在這個特殊的時期，為緩解疫情帶來的心理壓力，增強戰(zhàn)勝疫情的信心，2022年4月4日，石橋子鎮(zhèn)中心幼兒園通過線上活動，為家長和孩子提供了居家抗“疫”期間心理疏導(dǎo)指南。
各班針對孩子居家易出現(xiàn)的焦慮、害怕、失眠、孤僻等心理狀況，展開了疏導(dǎo)教育，在這次新冠病毒肺炎的疫情下，由于父母工作的原因，有的孩子會與其中一方分離，有的孩子可能會與父母都分離，孩子的焦慮情緒就會形成。對于居家防疫，不能只是簡單地提出要求、命令，甚至嚇唬孩子。必須幫助他們理解為什么要這樣做，才能減少孩子的困惑以及由此帶來的情緒波動。例如這個打亂了生活的、看不見摸不著的新冠肺炎是什么樣的?可能是從哪里來的?會對人產(chǎn)生哪些影響?怎樣可以保護自己?這些問題要用孩子們可以理解的方式講解�？梢越柚恍﹥�(yōu)秀繪本，比如《為什么不能出門》、《溜達雞》等，和孩子一起學(xué)習(xí)、討論。引導(dǎo)家長通過繪畫、歌唱、閱讀等孩子易于理解的方式，幫助孩子們理解正在發(fā)生什么，疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒，轉(zhuǎn)移孩子對情緒的過度關(guān)注。
各班教師還通過電話、微信視頻、語音、信息等形式與家長和幼兒進行了耐心的溝通交流，以確保深入了解每位幼兒的居家情況。
莫道浮云終蔽日，疫情散去霞滿天。疫情終將過去，讓我們攜手并進，共待云開“疫”散。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇27
疫情當(dāng)前，無論是學(xué)生的身體健康還是心理健康都不可忽視，為緩解學(xué)生心理焦慮，提高學(xué)生疫情防控心理素質(zhì)和心理免“疫”力，積極推進學(xué)生心理健康教育，4月10日晚，化工學(xué)院各班開展了“心理戰(zhàn)疫”主題班會，各班同學(xué)積極參加。
班委首先通過播放防疫視頻讓同學(xué)們能夠正確認(rèn)識新冠肺炎，再圍繞當(dāng)前疫情形勢和心理防疫要求，結(jié)合實際情況，引導(dǎo)同學(xué)們要理性面對疫情，在封校隔離期間保持平和的心態(tài)，積極向上，滿懷戰(zhàn)勝疫情的信心，最后班委向同學(xué)們分享了緩解心理壓力的方法，表示希望同學(xué)們能夠做好疫情期間心理防護，積極應(yīng)對焦慮情緒，在疫情的壓力下學(xué)會自我調(diào)節(jié)，同學(xué)們也表示將保持樂觀的.心態(tài)，積極為抗擊疫情做出貢獻，做到既能夠身體抗疫，也能夠在心理上戰(zhàn)疫。
此次班會讓同學(xué)們學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒的方法，并在疫情下懂得了珍愛生命、關(guān)注健康、自主管理的意義，且有利于同學(xué)們以更加積極健康的心理狀態(tài)直面疫情，戰(zhàn)勝疫情。
疫情學(xué)生心理健康總結(jié) 篇28
為進一步加強和推動疫情期間大學(xué)生心理健康教育，普及心理健康知識，營造健康和諧的校園育人環(huán)境，引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)理性平和的健康心態(tài)，以實際行動積極弘揚正能量，視覺藝術(shù)學(xué)院于5月15日組織開展大學(xué)生心理健康教育線上主題班會。
班會伊始，我院教師提出“大學(xué)生心理健康”的話題，并就此話題展開講述：“疫情攻堅戰(zhàn)是一場需要全民參與的戰(zhàn)役，我們無法前往抗疫一線為國家守門護墻，但是我們可以做到：正確認(rèn)識逆境與挫折，以理性平和、積極向上的良好心態(tài)去面對疫情下的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)愛自我、了解自我、接納自我，即時關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，用自己力所能及的方式為抗疫助力。”隨后，為幫助同學(xué)們了解并重視心理健康問題，教師們不厭其煩地為同學(xué)們講解判定心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)、常見的心理問題等，并針對同學(xué)們在疫情期間，因?qū)W習(xí)與生活不便利而產(chǎn)生焦慮與不安的問題，提出了行之有效的心理調(diào)節(jié)方法。
聽完教師們的講述后，我院同學(xué)表示：在接下來的時間里，我們將以積極進取的心態(tài)繼續(xù)關(guān)注國家和校園發(fā)布的`疫情相關(guān)信息，堅決做到重視而不恐慌。另外，我們將合理安排自己的時間，把課余時間運用在值得的、有意義的事情上，把握自我提升的良好時機，不斷學(xué)習(xí)，耐心研究，待到疫情結(jié)束，成功實現(xiàn)彎道超車。
班會結(jié)束前，我院學(xué)工辦老師再次強調(diào)：戰(zhàn)勝疫情曙光在前，但疫情的考驗尚未結(jié)束，堅定信心、同舟共濟，我院同學(xué)要充分了解科學(xué)的防疫方式、長期保持情緒穩(wěn)定和良好的心態(tài)，以強大的知識儲備和過硬的心理素質(zhì)投入到這場阻擊戰(zhàn)。
本次班會，宣揚了心理健康知識和理念，幫助了我院同學(xué)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高了我院同學(xué)克服困難、承受挫折的能力。身處疫情之中，做好自我調(diào)節(jié)與適應(yīng)，勞逸結(jié)合放松身心，我們相信今天的風(fēng)浪定會化作明日絢麗的彩虹！
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