出國學(xué)習(xí)總結(jié)（精選17篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的出國學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間（20xx年5月7日至6月9日），赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、瑞士htmi簡介
瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會（bac）的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)（阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué)）的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。
該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。
2、英語提高的情況
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3、htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)
htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會和時間來進(jìn)行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。
4、 htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念
該學(xué)院提供從證書、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設(shè)置、師資選擇、教材編寫和學(xué)生管理上都十分重視實(shí)踐這一原則。無論是學(xué)制兩年至四年的學(xué)位學(xué)習(xí)，還是短期培訓(xùn)，學(xué)院都會精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的`文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)，半年在酒店進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)制，學(xué)校會積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實(shí)習(xí)，除了瑞士還參與英國、西班牙和意大利等國家的酒店實(shí)習(xí)，將理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時也會協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機(jī)會。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals，laundry，café and entertainmentservices全部由學(xué)生完成。通過實(shí)習(xí)期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運(yùn)作及管理的精髓，更可增強(qiáng)人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
縱觀專業(yè)課程設(shè)置，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢；而htmi注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對接。
5、教學(xué)上學(xué)到什么？
htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>
教學(xué)方法：互動式+小組討論+報告/展示
范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識。以聽、說、讀、寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的酒店英語課，本質(zhì)上就是實(shí)踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實(shí)踐，酒店英語項(xiàng)目化訓(xùn)練等。此方法經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。
模擬實(shí)踐教學(xué)法。帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)、客房酒吧實(shí)訓(xùn)室以及課外進(jìn)行酒店英語口語實(shí)踐模擬訓(xùn)練。
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識自編英語對話。
6、結(jié)論
總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)了英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴美國交換學(xué)習(xí)。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短四個月，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學(xué)校有交換學(xué)生交流項(xiàng)目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗(yàn)西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。在申報、等待、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)等一系列緊張的準(zhǔn)備過程結(jié)束之后，我的夢想得以實(shí)現(xiàn)了。在08年的始端，我同和我揣懷著同樣目標(biāo)和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。
在飛機(jī)上顛簸了十幾個小時之后,我終于來到了亞特蘭大這個異國城市。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個把城市與小鎮(zhèn)風(fēng)貌融合得恰到好處的地方。來到了佐治亞南方州立理工大學(xué)，從春寒料峭到四月櫻花，這幾個月，SPSU帶給了我?guī)М惓ＸS富的人生體驗(yàn)和思想上的迅速成長蛻變，學(xué)習(xí)上、思想上、生活上。
在學(xué)習(xí)上，首先美國的學(xué)制和中國的完全不同，美國是完全成熟的學(xué)分制度，修滿了學(xué)分就可以畢業(yè)，不管你是大三還是大五。中國雖然說的是學(xué)分制度但是其實(shí)還是以傳統(tǒng)學(xué)期制度為基礎(chǔ)，限制每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)，最后還是四年或五年制度。在美國一學(xué)期只用修三到五門課就很充實(shí)了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時間去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課程相對研究的也更有難度、詳細(xì)和深入，通過大量的動手動腦動嘴相結(jié)合的模式，讓你以自身經(jīng)歷為前提深刻的記住所學(xué)到的知識。這不同于應(yīng)試教育中泛泛的教學(xué)，為了考試而死記硬背，考過之后不僅沒有掌握到應(yīng)該有知識，而且隨著時間的流逝背過的東西也會逐漸得忘記了。美國的考試形式也和中國的完全不同，在中國經(jīng)常是只重視期末考試，導(dǎo)致學(xué)生不重視平日學(xué)習(xí)，一到期末就加班加點(diǎn)的應(yīng)付考試。美國無論那時日常的出勤、平時的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。不用一次考試的成敗而定英雄，這種教學(xué)方式才是更人性化、更素質(zhì)教育的。
在生活上，對我們中國學(xué)生來說多多少少都會有些問題。首先我們都是獨(dú)生子女居多，平時享受慣了衣來伸手飯來張口的生活，在生活自理能力上都有一定欠缺。到了這邊無論是生活起居、作息時間、洗衣做飯還是日常用品都不在有人監(jiān)督你或?yàn)槟阍O(shè)想妥當(dāng)，一切全要靠自己打理。對上過四年寄宿學(xué)校的我雖然基本沒有太大問題，但是也經(jīng)常會出現(xiàn)早上起不來床、該吃飯沒有東西可吃的情況。重要的是到了美國需要去適應(yīng)他們的快速生活節(jié)奏和垃圾食品。這對于我們漫長的二十年所形成的中國人營養(yǎng)均衡、低油少糖的飲食習(xí)慣是莫大的'挑戰(zhàn)。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應(yīng)每天炸薯?xiàng)l的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力�？偠灾�，在生活上我們還是更易依戀祖國的順圖和習(xí)慣的，所有交換學(xué)生都深刻的認(rèn)識到了對祖國的熱愛，這也是生活帶給我們很重要的一課。
在思想上，我認(rèn)為無論是我還是大家都改變最多的地方。去美國之前，我們都是被家里捧在手心上的嬌氣孩子。到了美國以后既要適應(yīng)沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國內(nèi)國內(nèi)大很多很多的學(xué)習(xí)壓力，最重要的是，“交換生還是申請2+X?”，這個問題逼迫我們要在短時間之內(nèi)，對自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個思考和規(guī)劃。每個人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個月間的每一個決定和選擇都將把人生推向另一個軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導(dǎo)，一切都有點(diǎn)空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實(shí)到了該自己決定自己人生的年紀(jì)了，自己要開始對自己的選擇負(fù)責(zé)，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實(shí)的不成熟的孩子。
這只是我部分的體驗(yàn)心得，如果要細(xì)細(xì)道來恐怕需要很久的時間。更多的，是讓我們銘記于心且無法表達(dá)的感受和感激。感謝我的學(xué)校和學(xué)員給我我這樣難能可貴的機(jī)會，讓我有所體驗(yàn)并對自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對學(xué)科的目標(biāo)和熱愛。更重要的是我對自己的國家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國外學(xué)到的用之在生活上，為祖國盡賞我一份綿薄之力。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
20xx年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實(shí)教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的`組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚(yáng)為主，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
一學(xué)期的生活匆匆結(jié)束。離別時，是期盼；離別時，是不舍；離別時，亦滿載收獲和回憶。踏上回國的飛機(jī)，心中陣陣激動。因?yàn)椴痪梦揖鸵氐阶鎳膽驯�，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發(fā)生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機(jī)會，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠(yuǎn)行，讓我對生命的體會更加深刻。收獲的是友誼，是學(xué)習(xí)，更是人生的境界。
初到美國，在機(jī)場，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環(huán)境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實(shí)戰(zhàn)起來才發(fā)現(xiàn)自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學(xué)校，辦理各種手續(xù)，雖說在老師和同學(xué)的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學(xué)生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學(xué)習(xí)上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節(jié)奏揚(yáng)起嘴角。生活和學(xué)習(xí)上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉(xiāng)愁。
入學(xué)兩個星期后，我見到了我的hostfamily。他們對我十分愛護(hù)。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有著更好的品質(zhì)，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關(guān)于交朋友，自己要學(xué)會主動，因?yàn)橹挥心阒鲃樱拍芙⑵鹪掝}，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當(dāng)我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負(fù)曾經(jīng)那么努力的自己；我不該的`，不該在擁有了機(jī)會的今天而錯失機(jī)會；我不該的，不該丟失做為一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。
我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學(xué)到的日常詞匯和交際用語記到一個本子上。我開始經(jīng)常出現(xiàn)在活動室，雖然自己經(jīng)常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都為我語言的進(jìn)步提供了寶貴的機(jī)會。寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了Wrightsvillebeach美麗的畫面。腳底的細(xì)沙，無邊無際的大海，碧藍(lán)的天空，淺處清澈的海水，遠(yuǎn)望時的天藍(lán)之色。那么美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么NicholasSparks筆下能生出那么執(zhí)著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進(jìn)步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識，收獲一份份小美好還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節(jié)時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發(fā)言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環(huán)境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動著青春夢想的前行。回到祖國，學(xué)到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實(shí)的道出了我的進(jìn)步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現(xiàn)在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。
感謝首師大給我的這次寶貴機(jī)會，讓我學(xué)到很多，進(jìn)步很多。我會一直努力的，因?yàn)榍胺綍用篮谩?/p>
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊，第366頁，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國人員完成任務(wù)回國一個月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國際交流與合作處提交出國交流成果總結(jié)報告。針對我校學(xué)生出國進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)交流活動，回國后應(yīng)及時向我處提交書面報告。報告格式如下：
1、 文章第一頁右上角注明“學(xué)院、班級”，在學(xué)院、班級下面寫上“個人姓名”；小四字體，宋體，固定值行距20；
2、 文章最后一頁右下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；
3、 標(biāo)題：“項(xiàng)目名稱——姓名+出國出境學(xué)習(xí)交流總結(jié)報告”；四號字體，加黑，字間距加寬2磅；
如： 20xx年赴泰國皇家理工大學(xué)學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目
——王曉明出國出境學(xué)習(xí)交流總結(jié)報告
4、 副標(biāo)題另起一行，四號字體，加黑，字間距加寬2磅；
5、 正文小四字體，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符，兩端對齊；
6、 插入頁碼，居中。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
從去年10月1日到達(dá)德國康斯坦茨，迄今為止已經(jīng)整整一年。在這一年里，無論學(xué)習(xí)上和生活上都收獲良多。
初到德國時，我與同一項(xiàng)目的其他三個女孩參加了康斯坦茨大學(xué)的“入學(xué)引導(dǎo)周”活動。在德國同學(xué)的幫助下，我們辦好了相關(guān)手續(xù)并漸漸熟悉了德國的生活，更值得讓人高興的是，在“入學(xué)引導(dǎo)周”的一項(xiàng)課外活動中，我們所在的小組獲得了第一名。一個愉快的開始總是如此重要。
根據(jù)中國同濟(jì)大學(xué)和德國康斯坦茨大學(xué)法學(xué)雙學(xué)位項(xiàng)目的課程要求和學(xué)分模塊分布，我在第一學(xué)期主要研修的是基礎(chǔ)模塊課程，包括了合同法I、侵權(quán)法、國際私法、專業(yè)德語和一門加深模塊課程卡特爾法。一方面，對德國民法體系和侵權(quán)基礎(chǔ)理論有大致了解，為加深模塊課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，結(jié)合案例分析課基本上掌握了老師上課所教授的專業(yè)知識，另一方面，純德語授課的授課方式也進(jìn)一步提高了自己語言能力。在第二學(xué)期前一周我參加了英國合同法的拓展課程，對大陸法系和英美法系的合同關(guān)系有初步了解和對比。在第二學(xué)期中，根據(jù)學(xué)制要求我選擇了加深模塊課程，包括了著作權(quán)法、商標(biāo)法、經(jīng)濟(jì)法導(dǎo)論及國際經(jīng)濟(jì)法。加深模塊課程相對于基礎(chǔ)課程增加了不少難度，并且課時相對集中，對課前預(yù)習(xí)有很大的要求，其中商標(biāo)法課程與我的畢業(yè)論文相關(guān)，因此在商標(biāo)法課程的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了更多的時間和精力。遺憾的是，第二學(xué)期的合同法II和債法關(guān)系由于學(xué)制要求和時間沖突不能選擇或者旁聽。就我個人而言，我更希望對德國的民法有更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但合同法I、合同法II、合同法III以及侵權(quán)法、債法關(guān)系、物權(quán)法等這些均屬于基礎(chǔ)模塊課程。因此可行的話，我希望兩校合作中的學(xué)分分配能夠更能動些�？偠灾�，通過兩學(xué)期的德語業(yè)學(xué)習(xí)，我按照學(xué)習(xí)計劃順利完成了項(xiàng)目的學(xué)分要求，德語聽力水平和表達(dá)水平得到了一定的提升，并且對德國法學(xué)體系與法學(xué)理論有了進(jìn)一步的認(rèn)知，為德國法歐盟法與中國法的比較奠定了法學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)。特別是學(xué)期中的課程論文，讓我了解了德國論文書寫和格式要求，對最后畢業(yè)論文的書寫有很大幫助。此外，德國式分析問題的方法和法條的嚴(yán)謹(jǐn)讓我驚嘆——邏輯縝密，層次分明！通過案例分析課程和針對筆試有大量案例練習(xí)，學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力亦得到很好的鍛煉。
而生活方面，康斯坦茨大學(xué)為國際學(xué)生提供了很大的便利。首先是之前所提到的入學(xué)引導(dǎo)周，在德國同學(xué)幫助下完成注冊、辦卡、保險等一系列繁瑣的手續(xù)并會提前帶新生了解學(xué)校和城市交通。其次學(xué)校提前預(yù)留的宿舍讓我們避免了在異國找房源的痛苦，并且學(xué)校的宿舍很舒適，步行去學(xué)校也只需要十五分鐘，且一路都是花草樹木，幾乎每天都能遇到烏鴉、野鴨，偶然能遇見松鼠、仙鶴和鹿，令人心情愉悅。食堂提供的食物品種也較為豐富和可口，面臨博登湖，當(dāng)然大部分時間我更傾向于自己在宿舍烹飪，因此廚藝也大有長進(jìn)�？邓固勾氖且粋�特別適宜生活的地方，特別到了夏天，湖景雪山，陽光明媚，抑或湖里游游泳，抑或湖邊喝杯咖啡，駐足欣賞這如畫的美景，讓自己的心安靜下來。周末和幾個朋友沿著湖畔徒步，走上十幾二十公里，每次都是不一樣的風(fēng)景，覺得自己游走在切換中的`電腦屏幕里。當(dāng)然，如此美好的環(huán)境也跟德國人垃圾分類、保護(hù)動物等生活中一些細(xì)小的環(huán)保行動息息相關(guān)，這也是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方。在校園生活之外，我和朋友們利用了圣誕假期和寒暑假旅游了幾個周邊歐洲國家。我們達(dá)到了北緯68度，并且幸運(yùn)地守護(hù)到了極光；乘坐冰川快線，體驗(yàn)了利用齒軌行進(jìn)在陡峭的阿爾卑斯隘口；徒步登山30公里，征服阿爾卑斯山脈之北鏈山等等。體驗(yàn)自然風(fēng)光之余，也參觀了萬國宮、瑞士博物館、奔馳博物館、盧浮宮、大英博物館等，體驗(yàn)了不一樣的文化風(fēng)采和風(fēng)土人情。
另外，在德一年我收獲了滿滿的友誼，同寢室的三個德國室友待我相當(dāng)熱情，康斯坦茨大學(xué)三位法學(xué)博士無論在學(xué)習(xí)上還是生活上也多次給予了我?guī)椭Ｌ貏e是同去三個女孩，我們一同上課，一同備考，一同旅游，慢慢地了解并相知。頔哥的干練、苡芮的細(xì)致、雪靜的豁達(dá)，這些性格的閃耀點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)也慢慢的影響著我！總之，在德的一年經(jīng)驗(yàn)讓我收獲頗多，我喜歡康斯坦茨這個城市，也喜歡在那的所有遇見。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
20xx年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一，到英國進(jìn)行了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠忠實(shí)。在英期間和兄弟學(xué)校的老師共同探索、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗(yàn)中，每一天每一刻的生活都充實(shí)而富有新鮮感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對英國的歷史、文化也有了更深的認(rèn)識，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平�；叵肫饋碚媸鞘斋@不少，希望回國后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。
作為一個高中的教師兼班主任，我知道學(xué)生正確的人生觀，價值觀，以及人格的成立都在這個階段，必須要好好的引導(dǎo)。所以我一直的理念是：高中階段，不僅是學(xué)知識的階段，更是成“人”的階段。也一直這樣教育學(xué)生，希望他們走出去后能在這個社會立足。在英國學(xué)習(xí)的這些天，我也從這邊的學(xué)生身上看到了很多，與國內(nèi)學(xué)校相比，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，讓學(xué)生更好的.成長�；厝ズ�，我準(zhǔn)備從以下幾個方面入手：
成“人”最基本的要求就是要懂得禮儀，還要付諸實(shí)踐。 中國是一個注重禮儀的國家，學(xué)生從小受到的教育就是要講禮貌，可是真正落實(shí)到行動上卻完全不是那么回事。在英國的這些天，我對英國人的紳士，有了深刻的認(rèn)識。記得下飛機(jī)后我們是坐大巴來
賓館，司機(jī)師傅很熱心的幫我們把行李放進(jìn)后備箱，當(dāng)我把行李遞給他時，他的一句很自然的“Thank you！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱情的接待，面對我們近百人的團(tuán)隊(duì)入住，他們始終保持微笑并與我們每個人打招呼；在電梯內(nèi)遇到了外國的朋友，他們也都會很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進(jìn)去；在路上，當(dāng)我們一行人擋住路時，他們也會微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學(xué)校，遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼，熱情的接待我們，與我們交談。當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室，他們都會跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們?yōu)橹袆�，我們雖說從小都在接受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實(shí)處。在回去之后，我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實(shí)，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們互相監(jiān)督，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。
現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了，就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學(xué)生說“本來是對的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結(jié)果改錯了�！逼鋵�(shí)他看的那個同學(xué)成績可能根本就不如他，可是就是因?yàn)椴蛔孕�，他寧愿相信別人，也不相信自己。到英國來了之后，每到一所學(xué)校，教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品，不論他們的作品是好是壞，他們都很自信的展示出來，這一點(diǎn)很難能可貴。下面就是學(xué)生自己的作品：
記得是在“Mulberry school”，這是一所女子中學(xué)。我們參觀了他們的課堂，當(dāng)時我們到的一個教室里面正在上電影制作課，其中，有一個學(xué)生很大方的邀請我們?nèi)タ此詫?dǎo)自演并且自己制作的電影片段，一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋，似乎對她的作品非常滿意，這種自信的心態(tài)感染了我們每個人。還有印象最深的就是上次去“Sir William Burrough School”，這是一所小學(xué)，在校長的安排下，我們每個人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。小朋友們儼然是
一個個小主人，每到一處都會很認(rèn)真的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有膽怯，表現(xiàn)的那么從容和自信。這應(yīng)該與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧，從小他們就在這樣的一個環(huán)境下成長，在學(xué)校里面老師也一直都尊重他們的個性發(fā)展，不會對他們說“不”，所以他們也不會有所顧忌，不會擔(dān)心說錯話而受到批評。我想如果是我們國內(nèi)的小朋友，未必每個人都能做到這樣。我們附近的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校老師去參觀，學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點(diǎn)到他，也生怕說錯一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個方面多下點(diǎn)功夫，利用學(xué)校每天給班主任的讀報時間，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還要在生活中，學(xué)習(xí)上多鼓勵他們，相信他們，漸漸樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信，他們才會相信自己，才會勇于追求自己的夢想，才會對未來有所期望，才會在走上社會之后能有一番作為。
知識是我們在這個社會上立足必不可少的工具。
作為老師，我們的職責(zé)就是“傳道，授業(yè)，解惑”。簡單的講：傳道就是傳授做人的道理；授業(yè)，解惑就是傳授知識，解除疑惑。我認(rèn)為，在現(xiàn)在的教育體制和社會選擇下，我們不僅要傳授學(xué)生知識，還要傳授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識，即“授之以魚，不如授之以漁”，只有會學(xué)習(xí)的人才才能在這個社會立于不敗之地。在我的實(shí)際教學(xué)中，我也在向這個方向努力，課堂上我也在引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己找出問題的答案，可是一直收效甚微。在英國的這些天，看了這么多所學(xué)校，這么多的課堂，也聽了很多資深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得我開始漸
漸明白了該怎么做。
英國的大部分學(xué)校提倡的是“個性化教學(xué)”，個性化教學(xué)就是為了滿足更多的教育要求，滿足更多學(xué)生的不同需求，以及更多更全面的滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生個性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系，使得學(xué)生能夠應(yīng)對未來世界全球化以及在全球化的社會中怎樣生存的教育方法，亦即學(xué)生需要什么，老師便教授什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。
就拿我在英國的幾所學(xué)校所見所聞來講：
11月29日，我們?nèi)チ藗惗氐囊凰苡忻呐又袑W(xué)Mulberry School，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上，學(xué)生很少，只有十個人左右，可是討論卻很熱烈，老師把課堂完全交給了學(xué)生，給出一個話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后老師總結(jié)。學(xué)生都在很認(rèn)真的思考，沒有一個人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國性的“Youth Conference”，會議會針對每年的敏感話題進(jìn)行討論。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會還會邀請?jiān)谙嚓P(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家，針對相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項(xiàng)活動對學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會的發(fā)展趨勢。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
我得到中國科學(xué)院留學(xué)基金資助，于20xx年2月—20xx年2月作為普通訪問學(xué)者赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)進(jìn)行了為期一年的訪問研究，并于20xx年2月22日按期回國。我這次訪問的主要目的是學(xué)習(xí)國外計算機(jī)在數(shù)學(xué)、管理及科研方面的應(yīng)用，考察和學(xué)習(xí)國外在管理及科研方面的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，感受東、西方社會在思想、文化、生活上的差異。
我在阿爾伯塔大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系訪問期間，進(jìn)修了生物信息及計算生物學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等3門研究生課程，并參加了林國輝博士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，主要從事建立適當(dāng)?shù)乃惴Ｐ蛻?yīng)用于生物領(lǐng)域并解決問題，或者改進(jìn)已有的用于解決生物問題的算法，并完成應(yīng)用化的算法軟件包。小組成員包括6位博士，2位碩士，1位本科生。小組工作很有特色，完全是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行，先是由導(dǎo)師提出工作目標(biāo)，結(jié)合各人專業(yè)分配小組成員的研究課題，各組員獨(dú)立或協(xié)作完成各自工作，其間每周導(dǎo)師都會安排與各個組員的單獨(dú)會面時間，并每周由導(dǎo)師召集一次集體討論班，每次由一名成員作自己階段性工作的匯報，然后是導(dǎo)師點(diǎn)評及成員之間的互相交流。這樣的形式既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立科研能力，又保證了學(xué)生對不同專業(yè)的了解及全盤進(jìn)度的把握，從而培養(yǎng)學(xué)生對科研工作的整體思路。
暑假期間我還走訪了卡爾加里大學(xué)數(shù)學(xué)系的陳戈麥教授和約克大學(xué)統(tǒng)計系的王曉剛博士，就科研思路和方式進(jìn)行了探討，感觸很深，給我很大的啟發(fā)。我覺得加拿大大學(xué)科研最大的特點(diǎn)和與國內(nèi)不同之處就是他們非常重視科研與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，幾乎他們所有的研究課題都是來自于實(shí)際的需求，無論從國家基金還是從公司的研發(fā)計劃獲得的課題，都具有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，而且課題的完成不只是得出理論結(jié)果，而是必須要形成終端的可以馬上投入使用的產(chǎn)品。另外，加拿大大學(xué)里的`計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及和管理都非常好，無論是老師、學(xué)生，每人一個校園網(wǎng)的帳戶，在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。每位教師都有自己的個人主頁，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與老師探討問題。學(xué)校的管理也非常值得稱道，計算機(jī)化程度非常高，系里的日常管理都通過計算機(jī)實(shí)行，相關(guān)信息會發(fā)到每個人的信箱里，每個系只有一名秘書，卻管理得井井有條。加拿大是個多民族、多元文化融合的移民國家，人民生性淳樸，樂于助人，絕大多數(shù)人都很謙讓有禮，很容易相處。他們對于不同人種，不同文化采取包容、接受和融合的態(tài)度。近些年隨著華人移民的增加，中國及中華文化在加拿大也有著越來越深的影響力。這種對不同文化的吸收和融合很值得我們借鑒。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
在洪堡的學(xué)習(xí)一共經(jīng)歷了三個學(xué)期，回顧過去的一年半，從最初對新生活的向往和期待，到正式開學(xué)后的焦慮和壓力，以及最終的適應(yīng)并找到了適合自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，經(jīng)歷了很大的心理變化，也收獲很多�，F(xiàn)將心得體驗(yàn)總結(jié)如下：
語言
首先想強(qiáng)調(diào)的是，在開始德國的學(xué)業(yè)之前，為了將來在德國的學(xué)業(yè)不那么艱難，一定要程度的提高至少要保持自己的德語水平。由于自己是研一零基礎(chǔ)學(xué)的德語，研一暑假考了德福，當(dāng)時拿了十六分，但聽力是3分，于是接下來又考了DSH通過。由于自己研三才去洪堡，在研二通過語言考試后，心理上便對德語放松了，開始急著做實(shí)習(xí)等等一系列之前由于學(xué)德語沒有做到過、且與將來去德國的學(xué)業(yè)無關(guān)的事。關(guān)于德語退化的可能，自己以為去德國前再突擊一下，德語水平就會回來了。事實(shí)證明，這個想法簡直太天真。對于一個一年短期速成學(xué)德語的人來說，本來語言基礎(chǔ)就不扎實(shí)，再丟棄遺忘將近一年，后來的結(jié)果可想而知。正式開始了德國的課程之后，聽課宛如聽天書，所以第一個學(xué)期，壓力很大，十分煎熬。
我的建議是，即使通過了語言考試，距離去德國還有段時間，也盡量不讓自己長時間徹底中斷接觸德語，至少應(yīng)該戰(zhàn)勝自己的惰性，每天抽點(diǎn)時間堅(jiān)持聽些聽力材料。此外，去了德國之后，也可以去洪堡的語言中心，選修適合自己水平的德語語言課。一個學(xué)期40歐，一周四個小時的語言課，堅(jiān)持下來，對提升語言還是很有幫助的。
專業(yè)
雙學(xué)位項(xiàng)目在洪堡的課程分為必修課和選修課，在不同的模塊（類似法學(xué)學(xué)科分類）里選擇。必修課程有三門：其中民法/債法總論（第一學(xué)期）和債法分論（第二學(xué)期）是必選，其次還必須修一門基礎(chǔ)課（在各類法制史、法理學(xué)等課程中當(dāng)中選一門即可），選修課程就是在剩余模塊里任意選擇，網(wǎng)站上會列出很多教授的課程，自己可以根據(jù)課程形式、課程內(nèi)容介紹、上課時間及最終的考試形式綜合權(quán)衡選擇，修夠每個學(xué)期的學(xué)分即可。我主要選修了歐盟合同法、商標(biāo)法、歐盟和德國卡特爾法以及法律比較。
必修課的考試形式為筆試。選修課很多教授都允許外國學(xué)生選擇參加口語考試，但個別科目只能全班同學(xué)一起參加筆試。筆試一般考案例分析（如民法、債法）或者幾道問答題加論述題（如法制史），有根據(jù)教材和PPT及老師上課的重點(diǎn)著重復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的可能。而口語考試（一般是三人一組進(jìn)去，老師輪流提問，問題比較靈活），考的不完全是書上呈現(xiàn)的，而主要是老師上課講了什么，提到了什么案例，怎么判決的，等等�？谡Z考試?yán)蠋熞话闶前凑鹿?jié)開始，從前到后提問自己課上講了什么內(nèi)容。這個時候，平時的課程筆記就十分重要了。
考試一般取決于大家平時的聽課和復(fù)習(xí)效果，而在聽課的理解力方面，更多地是取決于大家的語言能力，對聽課方面的建議就是，提前預(yù)習(xí)，提前閱讀教材中涉及老師第二天會講的章節(jié)，會有助于上課的理解。關(guān)于期末備考部分：考試中的筆試類型，洪堡法學(xué)院的學(xué)生會一般都可以借到歷年的考試試卷和較優(yōu)秀的答卷，可以借走復(fù)印，參考一下題目類型和答題（有時同一個老師的試卷會考到重復(fù)的題目）。關(guān)于口試，可以在課后借德國同學(xué)的筆記，完善聽課的內(nèi)容。通過考試并不難，相信經(jīng)過考試周的努力復(fù)習(xí)，最終都可以獲得一份不錯的分?jǐn)?shù)。
生活
拋開來自學(xué)習(xí)的壓力，單說德國的生活，個人感受可以說幾乎是完美的：心情愉悅，舒適放松。
關(guān)于找房子，我的經(jīng)歷算是比較波折的，由于沒及時分到學(xué)生宿舍，第一個學(xué)期幾乎一直在找房子，搬了三次家。但我卻既享受自己每一次或長或短的居住體驗(yàn)，因?yàn)�，居住環(huán)境很令人陶醉。剛到德國自己還沒房間，前一周左右住在同學(xué)的學(xué)生宿舍里。剛進(jìn)同學(xué)的宿舍區(qū)，便被各種藍(lán)天白云、充滿生機(jī)的茂密大樹、翠綠的草坪、和掩映在周圍的一幢幢漂亮的私人小別墅驚艷到了，住宅區(qū)美麗安靜，真的很宜居。雖然后來才知道，那個居住區(qū)是柏林的富人區(qū)，所以環(huán)境比大部分地區(qū)好，自己真的很幸運(yùn)，有機(jī)會在這樣的'環(huán)境里住了一周無憂無慮的日子。每天清晨出去散步，附近有幼兒園，有操場，有漂亮的別墅，和成片美麗的花圃，真是賞心悅目，心情好極了，加之身邊時不時路過散步并沖你點(diǎn)頭微笑的老人，開心的一家?guī)卓�，不禁感慨，生活很美好。隨后便搬到了距離學(xué)校很遠(yuǎn)的柏林西南部一個學(xué)生宿舍區(qū)，住了一個多月，那里恰好是柏林環(huán)境較好的區(qū)，宿舍區(qū)門口有兩個超市，生活便利，環(huán)境同剛到德國時借助同學(xué)的宿舍區(qū)環(huán)境一樣好，住起來是很舒適，只是距離學(xué)校太遠(yuǎn)，單程一個多小時去學(xué)校，每天上下學(xué)不便。因此，又租了別人轉(zhuǎn)租的學(xué)校附近的宿舍，終于，住在了距離學(xué)校4站地鐵，有全年無休的超市的柏林東火車站宿舍區(qū)。幾個月后，在同一個宿舍區(qū)，自己終于排上了一個WG里的單間，有了自己真正“能落戶”的宿舍，開始了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活。
在飲食方面，德國的超市有很多簡單加工便能食用的食物，面包，果醬，火腿，肉片以及可以回家考一下就能吃的成品Pizza、雞翅、魚排等等食物，價格適中，吃起來也安心方便。尤其是超市的各種奶制品物美價廉（德國的鮮牛奶和各種口味的酸奶、布丁，真是又好吃又便宜，性價比甩國內(nèi)N條街），小零食美味可口，又不擔(dān)心過量的添加劑，身為吃貨真的很幸福。如果想買蔬菜水果，每周可以去一次土耳其市場采購。土耳其市場有點(diǎn)類似于國內(nèi)的菜市場，那里的蔬菜水果比超市的種類豐富、新鮮并且十分便宜。直到現(xiàn)在，都想念每周五下午去完土耳其市場回宿舍后，各種大櫻桃，葡萄，菠蘿，牛油果香蕉奶昔，大快朵頤。想念國內(nèi)的食物時，也可以自己去亞洲超市買國內(nèi)特有的食材，自己制作，或者去火鍋店或者中餐館點(diǎn)菜，吃一次正常情況下人均不到100人民幣，是可以接受的。由于上海物價較高，所以去了德國以后，倒是經(jīng)常會感覺，相對于國內(nèi)，無論是食材還是很多日用品，德國都是品質(zhì)好又便宜，令人欣喜。
在德國讀書期間，也趁著假期去了不少國家旅行，冰天雪地的北歐、夢幻般的圣誕老人村，北極圈，布拉格的紅房頂，阿母斯特丹的美麗的老城和河道，布魯塞爾的歐盟總部和皇宮，羅馬斗獸場遺址的壯觀與輝煌，梵蒂岡大教堂的富麗堂皇等等，都給自己留下了深刻的印象，成為記憶中最美好的風(fēng)景。
感謝同濟(jì)法學(xué)院，給自己這么寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會，這段體驗(yàn)將是自己人生中農(nóng)最寶貴的經(jīng)歷之一。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。
一、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。 3月13日，在國內(nèi)已是春暖花開的.季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)歷第三場暴風(fēng)雪。距離我進(jìn)入麻省理工學(xué)院（MIT）已經(jīng)幾個月了，可以平靜回首在學(xué)業(yè)及生活中的點(diǎn)滴心路歷程。
記得初到波士頓當(dāng)晚就面臨公寓燈壞，沒網(wǎng)，房間儼如垃圾場的窘迫，第二天我收拾心情去MIT見了外導(dǎo)KarlBerggren教授。教授個子高大，蓄有絡(luò)腮胡子，精神抖擻。初見面，他便非常熱情地詢問我是否安頓好了，并安排學(xué)生帶領(lǐng)我參觀了實(shí)驗(yàn)室。
國外高校非常重視實(shí)驗(yàn)室安全問題，他們希望在保證安全的前提下開展高效的科研工作。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一步便是進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)會避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室緊急情況。在經(jīng)歷一個多月的安全培訓(xùn)后，我順利在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。課題組組會每月進(jìn)行一次，有時會因故取消，報告人由自薦產(chǎn)生。各個小方向的會議頗多且頻繁，且非常重視與導(dǎo)師一對一交流研究進(jìn)展。
在美國，無論教授還是學(xué)生，他們都會將每天的工作行程提前安排在日歷上。這樣便于提醒自己，并有條不紊地進(jìn)行著每天的工作與學(xué)習(xí)。美國人習(xí)慣使用郵件交流，這樣的好處是郵件一直留有存根，查找記錄和附件相當(dāng)方便可靠。圣誕期間，我和組內(nèi)的同學(xué)打算小聚，她便是使用郵件與我進(jìn)行聚餐規(guī)劃，依次羅列出她的計劃。雖然當(dāng)時我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實(shí)把我驚著了。
作為世界學(xué)府，MIT的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，這或許就是比你優(yōu)秀的人還比你努力吧，并且這種努力是相當(dāng)高效的。在這里，雖然大部分人進(jìn)行朝九晚五的工作，但是沒有午睡習(xí)慣的他們從中午開始的工作效率非常高，而且對于科研的專注度很高，希望將技術(shù)做到極致，有需要的話可以連續(xù)通宵做實(shí)驗(yàn)。而且，學(xué)習(xí)沒有年齡的限制。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動手做實(shí)驗(yàn)，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。老爺爺?shù)难芯繜崆楹蛣恿ι钌钫鸷沉宋摇?/p>
工作之余，人們喜歡舉辦社交活動，結(jié)交新朋友。在參加活動時，沒有“低頭族”，大家都享受著交流時知識的碰撞和情感的交換。在MIT似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識儲備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識。在平時，校內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)報告也非常多，覆蓋材料、化學(xué)、大數(shù)據(jù)、社會、經(jīng)濟(jì)等。在MITapp內(nèi)尋找到自己感興趣的活動，我都會標(biāo)記在日歷里去參加。在雙休日，我會參加波士頓當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒�，例如小型音樂會、圖書館日、啤酒節(jié)等。
在這個冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。他們對生活樂觀的態(tài)度非常感染我，一切開始變得美好起來了。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
20xx年4月16日至20xx年5月12日，我參加了江蘇省中職學(xué)校旅游專業(yè)赴新加坡南洋理工學(xué)院(Nan Yang Polytechnic)的學(xué)習(xí)活動。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供這次難得的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，讓我有幸走出國門，走進(jìn)名校，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)理念，增長專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)技能，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
南洋理工學(xué)院以先進(jìn)理念為引導(dǎo)，以敏銳的眼光超前把握新加坡經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)與社會急需的人才，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力提高，創(chuàng)造了富有特色的新加坡職業(yè)教育模式。學(xué)習(xí)期間，南洋理工學(xué)院為我們精心安排了講座、觀摩、參觀、考察、交流和研討等一系列學(xué)習(xí)活動，使我們對新加坡教育體系與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，體驗(yàn)了南洋理工學(xué)院的組織文化、辦學(xué)策略、辦學(xué)特色、教學(xué)理念、學(xué)系行政管理、人力開發(fā)與管理、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)企業(yè)、教學(xué)工廠、教與學(xué)的有效途徑、學(xué)生發(fā)展與管理以及通過項(xiàng)目開發(fā)學(xué)生潛能等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、先進(jìn)的教育教學(xué)理念
南洋理工有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特別是教學(xué)工廠、“無界化”校園、經(jīng)驗(yàn)積累與分享、無貨架期理念等。
1.“教學(xué)工廠”理念。即在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目使學(xué)生能將所學(xué)到知識和技能應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新�！敖虒W(xué)工廠”理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為本位的學(xué)校教學(xué)，而不是以企業(yè)為本位，它是在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)(包括理論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目安排)基礎(chǔ)上設(shè)立的，將企業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合�！敖虒W(xué)工廠”將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，而不是簡單的模擬或模仿。企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目共同在教學(xué)工廠中完成，使學(xué)生能將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境之中。這種教學(xué)理念的實(shí)施給學(xué)生以真實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。
2.“無界化”校園理念。建筑無界化，語言無界化，教學(xué)無界化，項(xiàng)目無界化，使得不同系間的教職員與學(xué)生通過聯(lián)合工程項(xiàng)目及學(xué)系間教學(xué)活動進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)資源獲得充分的利用，促進(jìn)學(xué)院教職員間、團(tuán)隊(duì)精神和跨系級工程項(xiàng)目的開發(fā)。從而強(qiáng)化師生們的專業(yè)能力，為師生提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機(jī)會，增加學(xué)院的靈活度與反應(yīng)能力。無界化將優(yōu)質(zhì)資源整合起來，通力合作，共同研究，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。
3.“經(jīng)驗(yàn)積累與分享”理念。它包括理念的分享，技術(shù)的分享和成果的分享�？萍汲晒c經(jīng)驗(yàn)分享是學(xué)院將開發(fā)的先進(jìn)項(xiàng)目和先進(jìn)課題設(shè)計成果加以保留，存放于公共數(shù)據(jù)庫，便于師生借鑒、學(xué)習(xí)，共同分享。每個人的科技成果與經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)院的公共資源，分享每一個人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了學(xué)院的資源。
4.無貨架期理念。我們知道商品都是有貨架期的，一旦到期就必須下架，然后換上新的商品等待出售，而下架的商品就變成廢品。對于教師來講他的貨架期就是生理年齡了，教師的年齡大了以后一般是不愿意再去學(xué)習(xí)深造了，而學(xué)校通常只會派年輕教師出國深造或?qū)W習(xí)。南洋理工學(xué)院主張員工不斷學(xué)習(xí)，對職工年齡的評價不以生理年齡為依據(jù)，而是以事業(yè)心、進(jìn)取心、思想觀念為評價標(biāo)準(zhǔn)，即使年齡超過50歲，仍然有事業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)愿望，稱之為年輕人，反之為老年人。這就是南洋理工學(xué)院倡導(dǎo)的職業(yè)無貨架期理念。
二、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1.重視專業(yè)開發(fā)。南洋理工學(xué)院非常重視專業(yè)開發(fā)，不斷根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開發(fā)新的專業(yè)。但在專業(yè)開發(fā)過程中，論證嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)備充分，值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)授課老師講：一般新的專業(yè)設(shè)立，需要1-2 年的時間，首先從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)志向與需求三個方面進(jìn)行需求分析，在此基礎(chǔ)上成立專業(yè)籌備小組。專業(yè)籌備小組的任務(wù)是由專業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)理和籌備小組提呈新專業(yè)建議，確定畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能水平需求，設(shè)計專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)等;其次由南洋理工學(xué)院學(xué)術(shù)委員會從學(xué)術(shù)管理角度檢討及批準(zhǔn)新專業(yè)計劃及專業(yè)內(nèi)容修改建議，由專業(yè)咨詢委員會(成員來自企業(yè))針對新專業(yè)課程計劃或課程修改建議提供咨詢意見，并對有關(guān)建議給與認(rèn)可;再次報呈學(xué)院批準(zhǔn)，委任學(xué)科協(xié)調(diào)講師來確定培訓(xùn)目標(biāo)、進(jìn)行教師培訓(xùn)、準(zhǔn)備教材、采購教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，方能開展教學(xué);最后在學(xué)生、教師和企業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行課程改進(jìn)。新加坡的各個理工學(xué)院都非常重視新專業(yè)的開發(fā)，將新專業(yè)的開發(fā)作為學(xué)院的新產(chǎn)品開發(fā)，是學(xué)院發(fā)展的生命線。專業(yè)不是由教育主管部門事先設(shè)定好的，而是由學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展和市場需要開發(fā)出來的，每個學(xué)院的新專業(yè)都有很強(qiáng)的特色，與社會需要緊密結(jié)合，完全適應(yīng)市場和社會的需要。
2.重視教師的實(shí)際工作能力和企業(yè)合作。南洋理工學(xué)院對教師的要求很特別，并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗(yàn)，而且是專業(yè)對口。但要求教師既有從事項(xiàng)目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是真正的“雙師型”教師。每年還要有20%的教師不上課，專門承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā);培養(yǎng)教師的研發(fā)能力和新專業(yè)開設(shè)需教師轉(zhuǎn)型等都被看作是個人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提升。在工業(yè)項(xiàng)目和應(yīng)用科研項(xiàng)目的專能開發(fā)中,重視和加強(qiáng)校企合作。南洋理工學(xué)院與新加坡300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)備、研發(fā)資金和實(shí)習(xí)崗位,供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才;學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計開發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。如與IBM、微軟、HP、思科、NEC公司開展合作;與國防局合作,制作導(dǎo)航信號系統(tǒng);與地鐵站合作,為新加坡的地鐵設(shè)計收費(fèi)系統(tǒng);與醫(yī)院合作,制作高仿真人造頭顱模型等的合作。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新。
3.以人為本，意識超前，追求創(chuàng)新。從學(xué)校的建筑、設(shè)施、管理機(jī)構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，都真正體現(xiàn)了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。校園所有的建筑被有蓋走廊連成一體(學(xué)校建于山坡上，東西落差有兩層樓高)，無論你身在教學(xué)區(qū)的任何地方都能順利到達(dá)目的地，并且不用受日曬雨淋之苦。學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費(fèi)無線上網(wǎng);在教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺，有電源插座和網(wǎng)線接口，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便的使用電腦;老師辦公室的外面有為等待老師的學(xué)生提供休息桌椅;學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識清晰簡潔明了;學(xué)校任何一個衛(wèi)生間都安裝有方便殘疾人使用的衛(wèi)生用器等等，無不體現(xiàn)學(xué)院處處以人為本的理念。教職工尊重學(xué)生，當(dāng)作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師;明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源。除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)。每年各系派出約占20%骨干教師到企業(yè)參與科技項(xiàng)目的開發(fā)，回來后對另外80%的教師進(jìn)行培訓(xùn)。各系教師35%帶項(xiàng)目，65%上專業(yè)課程。所有學(xué)院老師都有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)院老師最年輕的老師至少31歲以上，這也是南洋理工學(xué)院無貨架壽命理念的體現(xiàn)。教職員工的考評體現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟(jì)，采用自上而下考評并計分排隊(duì)考核教師，考核結(jié)果不公開，但告訴本人。紅包與考核結(jié)果有關(guān)，但須保密，以信封形式通知教職員工。
三、南洋理工學(xué)院的教育教學(xué)模式對我們的啟示
盡管國情不同，管理機(jī)制不同，南洋理工學(xué)院的一些具體有效方法，我們現(xiàn)在可能不會完全采用，但南洋理工學(xué)院先進(jìn)的教育教學(xué)理念、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，對于我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)具有主要的啟示作用：
1.執(zhí)行到位是教學(xué)工作得以實(shí)施的重要方面。 在教學(xué)管理，特別是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面，要考慮細(xì)致周到，并且嚴(yán)格執(zhí)行，新上專業(yè)都要進(jìn)行充分的論證，并且要成立專門的專業(yè)組進(jìn)行調(diào)研，把培養(yǎng)計劃和課程大綱進(jìn)行詳細(xì)制定并且要進(jìn)行多次多輪回的討論，一般這個過程要花上一至兩年的時間。并且要抽調(diào)專人進(jìn)行準(zhǔn)備，與企業(yè)溝通和交流，讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。待形成體系后由學(xué)校層面組織專家進(jìn)行論證和通過。要做透，做細(xì)，做實(shí)。在教學(xué)組織和管理上采取逐層監(jiān)督，層層負(fù)責(zé)，任務(wù)特別明確，操作特別流暢。真正實(shí)行教考分離。
2.把“4C”的辦學(xué)特色深入到專業(yè)當(dāng)中。“4C”即是“學(xué)院文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、技能開發(fā)(capability)和企業(yè)聯(lián)系(connection)”四個方面。鮮明的辦學(xué)特色，再加上認(rèn)真貫徹，才收到了較好的'效果。對教師的發(fā)展投入要大，每位教師要有30天/年以上的培訓(xùn)時間，培養(yǎng)教師的獻(xiàn)身與敬業(yè)，群體協(xié)作、精益求精和高水平，只有一流的教師，才會培養(yǎng)出一流的學(xué)生;實(shí)行三位一體的循環(huán)建設(shè)：
在技能開發(fā)方面發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，把相似專業(yè)技能與知識的專業(yè)人員組合在一起，形成專業(yè)技能開發(fā)小組。通過組組互相配合進(jìn)行部門內(nèi)的項(xiàng)目合作，再鼓勵跨部門跨系級合作，真正樹立群體協(xié)作的精神。特別鼓勵要教師做項(xiàng)目，從個人→小組→部門→特別組合→跨系組合，項(xiàng)目從小型項(xiàng)目(課程開發(fā)、教材開發(fā)等)→部門項(xiàng)目→系統(tǒng)項(xiàng)目→特大型項(xiàng)目，體現(xiàn)協(xié)作和技能提升兩個方面;在企業(yè)聯(lián)系方面發(fā)揮“源于企業(yè)，用于企業(yè)”的宗旨，以自己的科技專能和資源為基礎(chǔ)，向企業(yè)界提供服務(wù)和技術(shù)交流，發(fā)揮自身造血功能。
3.教學(xué)理念貫徹執(zhí)行的要好。體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。主要有知識點(diǎn)內(nèi)容整合教學(xué)、基本單元反復(fù)教學(xué)、通過基本單元的應(yīng)用進(jìn)行積木式啟發(fā)教學(xué)，并且采用漸進(jìn)式教學(xué)方式進(jìn)行。形成真正的融項(xiàng)目教學(xué)與其中的綜合科技教學(xué)環(huán)境。通過教學(xué)過程的實(shí)施，提高教師整體的科技培訓(xùn)手段，提高師生的科技整合能力，為工業(yè)應(yīng)用提供可靠和真實(shí)的平臺，同時也加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相輔相成，在啟發(fā)式和反復(fù)式教學(xué)中使教與學(xué)更生動和有趣。
4.學(xué)生管理與發(fā)展的思路要清晰。要明確這樣的理念：學(xué)校的產(chǎn)品是“課程”，產(chǎn)品的載體是“學(xué)生”。對學(xué)生培養(yǎng)的基本要求是發(fā)展務(wù)實(shí)態(tài)度和無界化的團(tuán)隊(duì)精神。其管理模式是學(xué)校的全體教師都要做學(xué)生的個人導(dǎo)師，并且安排高年級的學(xué)生幫助低年級的，形成有效的獎勵機(jī)制。學(xué)生課外活動中成立了各類俱樂部、專業(yè)興趣小組和非學(xué)術(shù)性活動組織。根據(jù)學(xué)生活動形成比較完善的學(xué)生課外活動積分制“P.E.A.R.L.S”(即參與活動、增長知識與經(jīng)驗(yàn)、成就、代表、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù)五個方面)。 形成 全體教職員工共同參與的學(xué)生管理機(jī)制。并且在各項(xiàng)活動中發(fā)揮學(xué)生的主動作用，努力與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理方式。
四、個人的一些感想
南洋理工學(xué)院的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺與模式、人力開發(fā)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開發(fā)等先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，使我感受頗深。南洋理工學(xué)院的辦學(xué)思想，辦學(xué)模式和辦學(xué)手段，無不給我?guī)碛^念上的沖擊和心靈的震撼。在日新月異、千變?nèi)f化的今天，要培養(yǎng)出高素質(zhì)，解決問題強(qiáng)的高職人才是教育者面臨的永恒課題。在今后的教學(xué)工作中，我將把南洋理工學(xué)院教師與學(xué)生之間的群體協(xié)作精神，教師的精益求精、敬業(yè)精神，勇于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的精神帶入我今后的教學(xué)工作中去。作為一名教育工作者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行以人為本、品質(zhì)成就人生，技能改變命運(yùn)的教育理念，才能不虛此行!要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，把自己的教育教學(xué)管理工作做得更好。要進(jìn)一步認(rèn)真仔細(xì)研究旅游專業(yè)課程的教學(xué)方法，在進(jìn)一步完善教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，把課程內(nèi)容進(jìn)行融合和整合，形成單元模塊式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的反復(fù)應(yīng)用。旅游專業(yè)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過現(xiàn)有的條件，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在教學(xué)中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其變被動為主動，并且通過本門課程的改革，真正能帶動專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，完成課程建設(shè)的基本任務(wù)。在科研方面，要深入企業(yè)，在企業(yè)的實(shí)踐中進(jìn)行科研的開發(fā)和技術(shù)改造，發(fā)揮陣地力量和資源優(yōu)勢。把項(xiàng)目進(jìn)一步歸納和整理，與教學(xué)進(jìn)行融合，提高自己的教學(xué)工廠和項(xiàng)目教學(xué)的思路。努力挖掘?qū)W生的潛力和特長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利和人格。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
首先，我要表達(dá)對董事長的感激之情，不僅僅是因?yàn)槎麻L提供了這次出國培訓(xùn)的機(jī)會，開拓了我們的眼界和心胸，更讓我感動的是，董事長與新加坡接待人員就我們出行細(xì)節(jié)上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溝通，讓我們在新加坡沒有身處異地的陌生感，能夠毫無后顧之憂地學(xué)習(xí)和游玩，確實(shí)做到了學(xué)得用心，玩得開心，住得安心!
這次培訓(xùn)，除了體會到新加坡教育制度的靈活性和因材施教的具體做法，更加從兩國教育所帶來的結(jié)果的差異中體會到教育的意義。在這里，不再從大的方面贅述，體會最深的，是這樣幾點(diǎn)：
1. 對自己負(fù)責(zé)
觀看了新加坡的各類學(xué)校，整體感覺，新加坡的孩子們動手能力非常強(qiáng)，而且無論從開始一件事，還是正在做一件事，還是做完一件事后整理殘局，從頭至尾對自己負(fù)責(zé)，這恰恰是個x成熟的表現(xiàn)。新加坡教育是由我及人，先認(rèn)識自己愛自己，再推及愛祖國愛社會，并且孩子從初中開始開家政課程管理個人事務(wù)，這是值得我們借鑒的地方�！耙晃莶粧�，何以掃天下”，把自己的事情處理好，能夠帶給孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整個人生能夠在自我負(fù)責(zé)的狀態(tài)下良性運(yùn)行。而中國孩子通常在過程前、過程中會處理得比較好，過程后的收尾工作，就不管了，這樣極易造成處理個人事務(wù)不顧后果，導(dǎo)致今后無法面對和處理人生中遭遇的困難。
2. 簡單做事
這里并不是說新加坡孩子思考力有問題，而是在新加坡，不需要浪費(fèi)太多的精神和心力去考慮和處理人與人之間的關(guān)系或溝通困難等問題，心無旁騖，可以集中精神在個人或團(tuán)隊(duì)感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域，發(fā)揮自己最大的能量做好一件事。雖然新加坡國小資源少，但每個人都專注于正確的事業(yè)方向，努力發(fā)揮個人或團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，使新加坡在全民努力下，能夠在世界上占有重要一席。
3. 和合相處
我們每個人都覺得新加坡人素質(zhì)很高，容易相處，而且態(tài)度友善，在學(xué)校完成各種教學(xué)任務(wù)的過程中，孩子們就已經(jīng)學(xué)會溝通和團(tuán)隊(duì)合作，并且每個人都明白，一個人的力量，是不足以完成一項(xiàng)復(fù)雜的工作任務(wù)的。而合作過程，是需要妥協(xié)和互助的，因此在新加坡與人交流，通常都能夠平和溝通。這也帶給我個人一種獨(dú)特的感受——新加坡的整個城市都是安寧穩(wěn)重的。
4. 花時間和精力參與社會公益活動
在人類社會的道德層面，通常有益于大眾的.，就被認(rèn)為是好的、正確的，有益于個人卻會損害公眾的，通常就是不好的。同時，心理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，熱心公益的人士，很少會出現(xiàn)心理或精神上的問題。新加坡的孩子們從小就需要組織和參與很多社會公益活動，如幫助老人和孩子，并且被教育系統(tǒng)納入重要考核范圍，這也為公民具備良好的心理素質(zhì)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們也不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，能夠與人友好相處，并且善于為別人考慮的人，往往能夠得到別人的喜愛，而不常參與社會活動，不能與人友好相處的人，最容易發(fā)生心理偏差。
5. 國際化
由于新加坡學(xué)生具備語言優(yōu)勢，他們得以參加各種國際交流活動，甚或參加多種國際間舉辦的競賽。這對于中國學(xué)生，尤其是我院的學(xué)生，是可望而不可及的。這些國際間的互動，讓新加坡學(xué)生具備了廣闊的視野和寬廣的胸懷，為學(xué)生進(jìn)入高端領(lǐng)域工作，奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然也就給學(xué)生本人，帶來了進(jìn)入高端領(lǐng)域就業(yè)的機(jī)會。
針對以上體會，作為一名教師，我需要改進(jìn)和著手進(jìn)行的是：
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性。無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，做到少包辦，多放手，少指責(zé)，多鼓勵，以讓學(xué)生為自己今后走入社會，做好積極的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到正確的方向上。
同時加強(qiáng)自我管理，勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中放開心胸，本著集體利益做人行事，在態(tài)度上不對立，不埋怨;積極改進(jìn)教學(xué)過程管理，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作用，發(fā)揮到最大;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動;工作之余拓寬視野，多吸收先進(jìn)理念和知識，運(yùn)用到教學(xué)中。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
x年出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間(xx年xx月xx日至xx月xx日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1.瑞士htmi簡介瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動場館以及主題公園等的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的'兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。
注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。
為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。
2.英語提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3.htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
1進(jìn)修目的
為了提高我校雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間（2008年8月3日至31日），由校團(tuán)委書記徐永贊教授領(lǐng)隊(duì)的一行二十三人赴英國曼徹斯特市Salford大學(xué)進(jìn)行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2 Salford大學(xué)簡介
Salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。
Salford大學(xué)共有20000名學(xué)生，2500名教職員工。內(nèi)設(shè)4個學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部；下設(shè)12個學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、英語社會學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒音樂表演學(xué)院；商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院；公共健康與社會福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院；計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。
3 英語的提高的情況
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達(dá)英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思；口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達(dá)某些意思時只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達(dá)清楚，并且配置以相應(yīng)較夸張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯車的原因，用：wrong time, wrong train就能完全讓對方明白；讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。寫的能力稍有提高，因?yàn)閷懙臋C(jī)會不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國人的方式表達(dá)意思�？傊舜斡�，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的.目的。
4 Salford大學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)
Salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報告。集體討論和做專題報告在Salford大學(xué)課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會和時間來進(jìn)行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。
5 Salford學(xué)制及對學(xué)生的考核方式
Salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的帶薪實(shí)習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時的不同所獲學(xué)分為10～30不等。
對學(xué)生的考核方式包括考試（exams）占60%和作業(yè)（coursework）占40%。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報告（field and laboratory reports）、小論文（essays）、 數(shù)據(jù)分析（data analysis）、以及研究項(xiàng)目報告 (presentations and the research project)。 6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對比
可見，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國的大學(xué)教育為階段性教育；而Salford注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識欠缺，工作后根據(jù)需要仍需不停進(jìn)修，英國為終身教育。
我校實(shí)習(xí)較多具有系統(tǒng)性，但時間較短，多為參觀了解性質(zhì)；Salford大學(xué)實(shí)習(xí)少，但學(xué)生的參與程度較高，尤其是2與3年級之間的企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。兩個國家間課程和實(shí)習(xí)的不同與各自的大環(huán)境和教育體制有關(guān)。
7 教學(xué)上學(xué)到什么？
Salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。以我所代雙語課程《Environmental Science》的第11章（human environment）中的核能的收益與風(fēng)險（Nuclear Energy-Benefits and Risks）為例。原來的課程用兩個課時，主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>
教學(xué)方法： 小組討論與報告+教師總結(jié)。
教學(xué)過程：
�。�1）課前：（目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
將學(xué)生分為4組； 分別給每組提供一個題目： 前蘇聯(lián)切諾貝利（Chernobyl）核泄露災(zāi)難
的啟示、二戰(zhàn)廣島與長崎原子彈后果及啟示、中國的核能發(fā)展歷程及其存在的問題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問題。
每個學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的資料。
�。�2）課上：（加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力）。
每組內(nèi)部整合他們所查的資料（5分鐘）。 討論本組的結(jié)論（5分鐘）。 推舉一個代表在課堂上向其他組用英語演講他們的結(jié)果（每組5分鐘）。
�。�3）課后作業(yè)（鍛煉和提高學(xué)生獲得和加工信息的能力）：發(fā)展核能對環(huán)境的影響。
8 結(jié)論
總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
走上工作崗位已經(jīng)十年,十年的工作歷練使得很多教師的思想處于高原期，因?yàn)槲覀冇辛艘惶鬃约旱慕虒W(xué)方法，有了一定程度的理論基礎(chǔ)。然而，就在這樣停滯不前的關(guān)鍵時期，本人有幸參加了此次高規(guī)格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩個月的澳洲學(xué)習(xí)和生活激活了我的思維，喚醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。
在這段特殊的日子里，我用心去觀察，用心去感悟每一次的體驗(yàn)活動。我看到了每一節(jié)課的`獨(dú)具匠心，我用感恩的心去接受每一位教師的鼓勵，用寬闊的胸懷去接受新的文化，先進(jìn)的理念。這種全新的體驗(yàn)，讓我看到的是身邊有了無窮無盡的資源，如QUT老師提供的 WEBSITE都是珍貴的資源，ALICE讓我們充分利用(MAKE FULL USE OF YOUR TIME) 在澳的時間，于是乘公共汽車上學(xué)或回家的與司機(jī)的交流，讓我大膽的不再吝嗇Thank you! or How are you? 坐在公交車上聽周圍正在激烈爭論的學(xué)生或小聲交談的人們，無時無刻不在吸引著我去聽一聽，想一想，有時不知不覺地模仿兩句。晚上回到Homestay的家，我們互相交流，了解彼此，剛開始時那么緊張的聽，隨時向著怎么回應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)能輕松地自由交談了。
在澳學(xué)習(xí)期間，我的教學(xué)思想一次一次受到撞擊，我重新認(rèn)識著自己，審視自己的英語教學(xué)。第二周德school experience讓我發(fā)現(xiàn)，原來教師和學(xué)生都可以坐在地上上課，學(xué)生可以在班級里移動著學(xué)習(xí)，一節(jié)課也可以不僅僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，它可以整合幾門學(xué)科，生活和課堂學(xué)習(xí)可以結(jié)合的如此完美，這些都與教師課前精心的準(zhǔn)備和長時間的調(diào)研學(xué)習(xí)堅(jiān)持分不開的。用歌曲、故事、時事進(jìn)行改編教材原有的形式，既有趣味又嵌入了語言的實(shí)際運(yùn)用與練習(xí)。TESOL methodology,Language and culture,Langue skill,注重了英語教師的自身語言素養(yǎng)，教學(xué)基本功的培訓(xùn)。Micro-teaching需要我們學(xué)以致用，也是我們學(xué)習(xí)成果的展示。
用開放的心靈接受不同的文化，讓我們與Homestay的相處有了共同的話題，相處的更加融洽。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，然而從這一刻起我們有了更高的起點(diǎn)，更新的目標(biāo)。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
為建設(shè)一支高水平的雙語師資隊(duì)伍、全面提升雙語項(xiàng)目班辦學(xué)水平，積極建設(shè)國家級精品課程、培養(yǎng)國家級特色專業(yè)會計人才，會計學(xué)院積極探索與開拓，資助和派送首批教師于20xx年7月-8月前往美國加州州立大學(xué)多明戈斯山分校進(jìn)行“會計與財務(wù)管理課程發(fā)展”培訓(xùn)，并赴馬里蘭大學(xué)進(jìn)行了考察交流，最后老師們還參觀了普林斯頓大學(xué)和西點(diǎn)軍校。該培訓(xùn)旨在增強(qiáng)會計學(xué)院雙語師資的專業(yè)知識和英語水平，加深院校之間的互動交流，進(jìn)一步推進(jìn)會計和財務(wù)管理雙語教改班的教學(xué)和管理，以及在未來如何培養(yǎng)國際化的會計人才。本人參與組織并參加了該次學(xué)習(xí)，收獲較大、受益匪淺。主要如下：
(一)學(xué)習(xí)。
加州州立大學(xué)多明戈斯山分校(California State University，Dominguez Hills)成立于1960年，是一所全方位男女合校的公立大學(xué)，屬于擁有23所分校的加州州立大學(xué)系統(tǒng)(為全美最大的四年制本科公立大學(xué))，被WASC美西學(xué)院與大學(xué)聯(lián)盟認(rèn)可。學(xué)校地理位置優(yōu)越，從學(xué)校到洛杉磯國際機(jī)場約20分鐘路程，1小時之內(nèi)可到達(dá)洛杉磯市中心。學(xué)校在本科或研究生層級提供豐富多樣的文理科、商科、教育、公共衛(wèi)生和其他專業(yè)，學(xué)生和教師的比率為21：1。在美國教育部推出的名為“大學(xué)院校費(fèi)用透明度中心”的搜索引擎中，加州州立大學(xué)多明戈斯山分校以學(xué)費(fèi)3663美元、雜費(fèi)2451美元、本科招生規(guī)模14477人、財政援助的新生占76%而名列就讀成本最低的.十所大學(xué)之一。我們聽取了來自于該校以及加州州立理工大學(xué)波莫納分校(California State Polytechnic University，Pomona)的老師們所做的《全球化和企業(yè)競爭力》、《會計信息系統(tǒng)》、《會計和財務(wù)課程發(fā)展》、《會計和財務(wù)教學(xué)管理》、《學(xué)術(shù)規(guī)劃和學(xué)校預(yù)算》等講座，對我們有較強(qiáng)的啟示。
(二)交流。
馬里蘭大學(xué)帕克分校(University of Maryland，College Park)的前身馬里蘭農(nóng)業(yè)學(xué)院成立于1856年，1916年成為州立大學(xué)，1988年改為現(xiàn)在的校名。馬里蘭大學(xué)帕克分校是研究型大學(xué)，獲得美國六大區(qū)域認(rèn)證組織——中部各州院校協(xié)會認(rèn)可，是享有很高聲望的美國大學(xué)聯(lián)合會中的61位成員之一。目前擁有兩名諾貝爾獎獲得者、六名普里策獎獲得者以及數(shù)十位富布賴特學(xué)者等，在全美最好的公立大學(xué)排名前20位。學(xué)校吉祥物的名字為Testudo，屬于“金剛背泥龜”，目前擺放在McKeldin圖書館前。學(xué)校遍布Testudo的卡通圖像以及“Fear the Turtle”的口號，增強(qiáng)了學(xué)校的責(zé)任感、凝聚力和奮斗精神。我們受到該校國際項(xiàng)目學(xué)院副主管Scholten博士的熱情接待，他為我們講解了學(xué)校的歷史沿革及當(dāng)前發(fā)展，交流了國際合作經(jīng)驗(yàn)，回答了我們提出的關(guān)于學(xué)生和師資交流等相關(guān)問題，探討了彼此合作的可能性并指明了可能的合作路徑。
(三)參觀。
游覽和參觀美國著名大學(xué)的校園也是我們一項(xiàng)重要行程，我們主要參觀了著名的普林斯頓大學(xué)和西點(diǎn)軍校。普林斯頓大學(xué)(Princeton University)位于新澤西州的普林斯頓，是一所著名的私立研究型大學(xué)，全美八所常青藤盟校之一。除愛因斯坦與博弈論大師納什外，其著名校友還包括3名總統(tǒng)和44位州長，以及33位諾貝爾獎得主。學(xué)校錄取學(xué)生時不僅僅參考成績，還要看學(xué)生的綜合能力與潛能。校方評價一個學(xué)生優(yōu)秀與否的指標(biāo)包括頭腦質(zhì)量(智商、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等)、品格質(zhì)量(責(zé)任感、價值觀、判斷力等)、為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的能力、未來在本專業(yè)和社區(qū)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用的潛力。
西點(diǎn)軍校即美國軍事學(xué)院(The United States Military Academy at West Point)，是美國第一所軍事學(xué)校，位于紐約州西點(diǎn)鎮(zhèn)(哈德遜河西岸)。西點(diǎn)軍校的正式校訓(xùn)是“責(zé)任、榮譽(yù)、國家”，其訓(xùn)條也包括“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”。該校是美國歷史上最悠久的軍事學(xué)院之一，其培養(yǎng)了3700多名將軍，其中2人成為美國總統(tǒng)。除軍界外，西點(diǎn)軍校更是培養(yǎng)商界領(lǐng)袖的搖籃，二戰(zhàn)以來該校為美國商界造就了1000多名董事長，5000多名高級管理者。參觀后的總體印象是：美國校園大都綠草成蔭、視野開闊、開放度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，建筑和雕塑多樣化，其中蘊(yùn)含的典故給人于啟迪和思索，催人奮起。
這次培訓(xùn)，盡管時間短暫，但是內(nèi)容豐富，值得消化的東西很多，參加培訓(xùn)的老師不論是在教學(xué)、科研和學(xué)生管理上、還是在對美國教育與文化的了解上都有很大提高，對我院國際合作辦學(xué)項(xiàng)目發(fā)展必將起到強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。
出國學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
留學(xué)英國，應(yīng)當(dāng)說在我們20多年的人生中確實(shí)是一個比較大的決定了。30-40萬的投入。今天我就來說說自己英國留學(xué)一年個人經(jīng)驗(yàn)(學(xué)習(xí)&找工)
學(xué)習(xí)篇
與一些人不同，我出國的動機(jī)并不為了要再學(xué)多少東西，因?yàn)槲彝耆幌胱xphd，而且我覺得在本科階段，我的三觀已經(jīng)行成，并帶點(diǎn)倔強(qiáng)，所以我對碩士階段的學(xué)習(xí)能為我?guī)矶嗌贃|西，并沒有抱多少希望。我申請的方向是msc marketing，因?yàn)槭巧炭茖I(yè)，我當(dāng)時出國的目標(biāo)有三個：
1、一定要在大城市，因?yàn)榇蟪鞘械纳虡I(yè)環(huán)境比較發(fā)達(dá)，如果我不能在英國找到工作，至少作為一個消費(fèi)者可以去見識更多的商業(yè)營利模式。并且，找pt的機(jī)會還是大一點(diǎn)的。所以最后我到了birmingham。
2、專業(yè)排名要高。因?yàn)槲遗c英國的top5無緣，所以在其他的學(xué)校中，我會認(rèn)為專業(yè)排名比綜合排名更重要。在我中學(xué)的成長過程中，我體會到在一個人的成長過程中，做‘雞頭’其實(shí)比做‘鳳尾’好。就像一個綜合排名一般的學(xué)校，會將其最好的專業(yè)捧若明珠。學(xué)生則可以運(yùn)用學(xué)校最大限度的資源。我出國前suppose是這樣的。于是我來到了。university(也許有人已經(jīng)猜到)。
3、人脈。最終我還是要回國的，我一直覺得做一個中國人挺好的，我以后也沒有意愿要換國籍。有人會覺得中國護(hù)照不好用，總要簽證。但我認(rèn)為10年，20年后，中國護(hù)照一定會為我們帶來便利的。在中國生活，工作，人脈則是非常重要了。因?yàn)槲乙院笙胍獎?chuàng)業(yè)，能否找到一個合作團(tuán)隊(duì)則非常重要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目其實(shí)不那么重要，只要是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，許多項(xiàng)目都是可以涉足的。
初到英國后，確實(shí)是需要一個適應(yīng)的階段，從聽力，到口語，到閱讀。對周圍發(fā)生的一切，比如老外的口音，一些口語用法，我們都會處于一種sensitive，想要了解的狀態(tài)。但這種適應(yīng)期其實(shí)可以很短。也許還就比倒時差的時間長一點(diǎn)。要盡快適應(yīng)，我覺得活力與熱情很重要。出來的留學(xué)生，或者local，其實(shí)大家都是到了一個新環(huán)境。我們?nèi)绻恢塾谧约�，會覺得自己孤立，來到了一個陌生環(huán)境。但是如果想到所有我們周遭的人都是像我們自己一樣的狀況，也就會發(fā)現(xiàn)大家都有強(qiáng)烈的愿望要結(jié)交朋友，要適應(yīng)環(huán)境。所以，只要我們有點(diǎn)活力，稍微活躍一點(diǎn)，這段適應(yīng)期會隨著與許多朋友的歡笑，很快渡過。
學(xué)習(xí)，因?yàn)槲冶旧碓趪鴥?nèi)是商科畢業(yè)，所以學(xué)起來并沒有太吃力。我們學(xué)校的marketing課程又是提供給非商科背景的人的，所以，如果只是想過，基本上考前兩周也就夠了。但如果想要學(xué)東西，自己真的需要去看許多東西。如果想要拿高分，平時就要跟著學(xué)，留心商業(yè)新聞與日常生活，來積累自己。同時，考試的時候字體要寫好看點(diǎn)。這是我對我們學(xué)校的感覺。對其他學(xué)校，比如我有warwick的朋友，我的感覺就不大適用了。我們學(xué)校的marketing今年是大班教學(xué)了，人比較多，確實(shí)比較多。有利有弊了。出國后，我們也許會遇到有些不如意，跟出來前預(yù)想不一樣的東西。試著讓自己去適應(yīng)吧。但是，如果遭遇確實(shí)不公平的東西發(fā)生在自己在乎的東西上面，則也應(yīng)當(dāng)也堅(jiān)定的反抗一下。無論有沒有效果，至少表個態(tài)嘛。輸人不能輸勢，對吧?
另外，出國后會有許多presentation的機(jī)會，有機(jī)會，應(yīng)當(dāng)要去爭取。我和一些朋友也說，這樣的練習(xí)的機(jī)會可能是在我們?nèi)松凶詈髸霈F(xiàn)的機(jī)會了。等到了職場，一切都會不同了吧。
我們學(xué)校在第三學(xué)期的時候提供了去好幾個國家的交換機(jī)會。我選擇去了荷蘭的rsm erasmus university。這樣的機(jī)會很難得。也讓我順便跑了趟荷蘭。在荷蘭交換的學(xué)校，綜合排名是很不錯的，是荷蘭最好的商學(xué)院，有興趣的可以google一下。正常申請它的master programme是需要gmat的，所以我算是撿了個便宜。它們是小班教學(xué)，20個人一個班，老師還說今年人太多了。上課很interactive。隨時可以說出自己的意見。老師也很open minded。關(guān)鍵是學(xué)生確實(shí)很厲害。小組討論的時候，根本不需要花時間去讓大家找到問題的point。所有人都能很快找到，而且總能有些有不同角度，比較有創(chuàng)意又又說服力的方案。
工作篇：
找工作，應(yīng)該是很多同學(xué)關(guān)心的一個問題吧。我剛到英國的時候，便開始了找工作的過程，9月，10月正是大公司校園招聘的時候。世界500強(qiáng)，英國times100強(qiáng)很多都會到學(xué)校來弄宣講會。我當(dāng)時幾乎是有會必到的。而且一心想要留英工作，所以申請時對公司的行業(yè)并沒要求。但是我只想要進(jìn)大公司。如果不能進(jìn)大公司，我會選擇回國，申請國內(nèi)的世界500強(qiáng)。
一個月的時間里，申請總共投出去13份，p&g,bt,bp,tesco,unilever等，記不清還有哪些了。最后，只有兩家給了interview的機(jī)會我。最后，經(jīng)過一輪面試，一輪assessment centre，我成功拿到了一家零售行業(yè)的公司offer，是他的一個graduate programme，是based in uk的。
關(guān)于應(yīng)聘這家公司的過程，我就在這寫寫吧。第一輪是電話面試，準(zhǔn)備電話面試，我主要去詢問了學(xué)校的career service。然后就是google。要看許多跟公司跟行業(yè)有關(guān)的資料。可以商ft，#url#去搜跟公司有關(guān)的新聞。然后就是上網(wǎng)看電話面試的題目大全，根據(jù)不同的方向，總結(jié)自己的經(jīng)歷，想好，每個經(jīng)歷分別能說明自己的什么特點(diǎn)。其實(shí)，這些都跟在國內(nèi)應(yīng)聘沒什么不同，無非就是中文換成了英文。用英文面試，我知道的一些朋友，面試后都說自己緊張了，沒表達(dá)好自己的意思�！o張’這個問題，我只能說，只能靠自己多練了。所以我在前面也說，presentation要爭取多上。鍛煉自己在public面前說英語的的能力，鍛煉自己的心態(tài)。我在國內(nèi)本科時，有過許多presentation的經(jīng)驗(yàn)，所以在電話面試時并沒有態(tài)緊張。如果你實(shí)在控制不住，因?yàn)槭请娫捗嬖�，你可以緊張得滿頭大汗，但聲音聽起來正常就好了。那句老話：輸人不能輸勢。
我的電話面試，考官問得問題就像勢google上題庫一樣得標(biāo)準(zhǔn)。所以我基本是發(fā)揮了自己想要發(fā)揮得東西。值得一提的是，在面試的時候，我有一道題沒聽明白，我當(dāng)時并沒有請他repeat，而是自己猜了一個答案，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)我沒理解題目，又重復(fù)了一次，我還是沒聽明白，但是這次猜對了。我的意思是，因?yàn)槲易詈筮�是通過了面試，說明老外對語言是容忍度的，我們不會因?yàn)檎Z言的問題而被一下子打死。而且，回頭想，像我這樣猜答案其實(shí)并不好。
通過面試后，我有一個月的時間準(zhǔn)備assessment centre，因?yàn)閰⒓忧氨桓嬷鲆环蓐P(guān)于他們公司任何一個部門的報告，要用swot,5 forces等基本的分析工具。于是自然是一番資料大搜查，我還跑去了他們的店里采訪員工。參加assessment centre之前的晚上，公司為了讓我們精神更好，為每位candidate都在hilton訂了一晚的住宿，我也是滿心期待，屁顛屁顛的跑去，想說享受一下五星級的酒店，結(jié)果發(fā)現(xiàn)什么都要收費(fèi)，連拖鞋，牙刷都要自備，還不如我在瑞士玩的時候住的小hotel呢。于是只好自己在房間里看了一晚上電影。并且不停的rehearse第二天的材料。
第二天一大早，7點(diǎn)半就起床了，準(zhǔn)備10點(diǎn)的正式開始。9點(diǎn)半的時候，走去foyer見到今天將一同參加的另外9個candidates，都是老外，其中一個印度人，一個希臘人，另外7個都是uk的。而且9個人里面已經(jīng)有4個在這家公司工作了，只是在其他部門，因?yàn)橄胍霈F(xiàn)在申請的這個職位的programme，所以也必須要再參加assessment centre。我一整天基本跟那個希臘人比較熟，聊許多東西，偶爾我也刻意的去‘挑逗’一下uk的。他們?nèi)说揭菜鉵ice，也愿意偶爾跟我聊聊。但是由于語言障礙和聽力障礙，我實(shí)在受不了他們近乎whisper式的聊天方式。10點(diǎn)正式開始的一項(xiàng)，讓我們每個人再40分鐘內(nèi)將7件任務(wù)排序，寫出解決措施以及排序的原因，在進(jìn)行到20分鐘的時候，還會被單獨(dú)叫出去，被問到假設(shè)現(xiàn)在有一個突發(fā)狀況，我們身為一店之長，將要如何解決。這項(xiàng)我自我感覺算是完成的良好吧，覺得并沒有什么回答的含糊，自己拿捏不定的地方。 上午的第二項(xiàng)就是和一個面試官進(jìn)行一對一的'面試，大概一個多小時。他問了許多關(guān)于零售業(yè)的問題，也根據(jù)我的簡歷狀況問了許多問題，基本就像是聊天，確實(shí)讓人滿放松的，互相交換一下意見和想法。 出來后已經(jīng)是12點(diǎn)45了，一頓工作午餐，大家一起吃自助餐，聊聊天，下午1點(diǎn)40的時候進(jìn)行第三項(xiàng)，group discussion。30分鐘內(nèi)利用它們給的材料建一個塔的模型，和準(zhǔn)備一個presentation。塔要6 feet high,environmental friendly之類的，有7，8項(xiàng)requirements吧。我們5個人一組，有一個wales過來的男人基本算是主導(dǎo)了，但是他是個很有經(jīng)驗(yàn)的人，所以并不會搶奪其他組員發(fā)表意見和發(fā)揮才能的機(jī)會。希臘人特別的積極，都快跳起來了。印度人卻特別沉悶。大家都已經(jīng)開始建造模型了，他還做在椅子上，不知道在等什么，于是我跑過去叫他快點(diǎn)過來。他才如夢初醒般，頂著他那顆碩大的鑲金邊的翡翠戒指站起來。我心想，我要是有那么大的翡翠戒指，還工作干嘛。我們組還算順利，在規(guī)定時間內(nèi)完成了塔，我設(shè)計了組旗，一幅象征‘和諧’的組旗，組員也算給面子，都同意了。但我們之后發(fā)現(xiàn)我們犯了一個錯誤，就是沒有好好利用所有的時間，因?yàn)槲覀兲崆巴瓿闪�，這也成為后來被考官攻擊的一個點(diǎn)，而我們也幾乎無從回答�？脊賳栠@個問題的，希臘人跟wales人因?yàn)楸硨χl(fā)問的考官，都不想回答這個問題，于是都盯著我，一點(diǎn)人品都沒有。我看沉靜時間太久，就硬著頭皮回答，說因?yàn)槲覀円呀?jīng)check了兩次我們的工作，認(rèn)為我們已經(jīng)很好地完成了工作，所以才提前完成的。印度人這時也開始回答，說因我們小組團(tuán)結(jié)一心，效率非常高，大家合作親密無間。我當(dāng)時相當(dāng)詫異啊，因?yàn)檫@么冠冕堂皇的答案，我只經(jīng)常在中國聽，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來發(fā)展中國家的同胞賴以生存的精神文化還是很接近的啊。當(dāng)時就涕感淚流。 group discussion結(jié)束后，希臘人和我都頓首錘胸，我們居然犯了這么大的失誤，因?yàn)閠ime management在group discussion中是非常重要的，在我準(zhǔn)備assessment centre的時候，看的材料和前人的經(jīng)驗(yàn)，都說tm在這個環(huán)節(jié)中是極其重要的。然后希臘人就開始告訴我他的一些朋友們的應(yīng)聘經(jīng)歷，告訴我一般什么樣的項(xiàng)目是在測什么，該怎么面對，我對他的景仰也是油然而生。就問他一定準(zhǔn)備了許多才知道這么多面試技巧的吧。原來，他之前一年都在做recruitment assistant,相當(dāng)于是個面試官。我又一次愕然，真是什么高手都有。終于來到當(dāng)天的最后一項(xiàng)，所有人都已經(jīng)精疲力竭了，因?yàn)榫褚恢备叨燃�。先給我們15分鐘看兩份報告，做自己的notes，然后和一個考官單挑15分鐘。老外的看材料速度實(shí)在驚人，至少是我的三倍。我剛看玩材料，有個老外已經(jīng)寫了四頁的notes了，壓力迫使我振作。終于，下午四點(diǎn)多的時候，所有項(xiàng)目結(jié)束。我們被告知，如果在下周一接到電話就是有offer，沒電話就是沒offer。到了周一的時候我就死守電話旁，但是，卻沒有電話。于是簡單自我療傷后，立馬上網(wǎng)到chianhr，把自己的中英文簡歷進(jìn)行了修改，打算7月底回國校園招聘。結(jié)果，在星期二下午的時候，一聲電話卻想起告知我有offer了，一個女的說她昨天讓她同事打給我，可她同事卻忘了。估計可能是他們在商量我的工作簽證的問題。公司比較好。他們會提供所有材料讓我去申請工作簽證，只是不出錢。所以，工作簽證這塊，基本是沒問題的。
關(guān)于工作簽證和現(xiàn)在新出的畢業(yè)生留英一年的項(xiàng)目(igs)，這里面其實(shí)有許多東西需要了解，要寫的話，又可以寫很多。基本而言，最大問題是，公司不知道也不清楚我們是否能留英，所以很多時候他們就不給應(yīng)聘機(jī)會我們。不過給機(jī)會的公司還是有許多的。以后，應(yīng)該會越來越多的公司會招國際學(xué)生了，這也需要每一個能留下來工作的國際學(xué)生，好好表現(xiàn)，留下好的口碑才行。
一年的時間，過得很快，是想要過得讓自己有點(diǎn)成就感，還是天天看電影，上網(wǎng)，都在于我們自己得選擇了。但一年也只是一年而已。事情也是要一件一件做的。沒起步的就先起步，起步高的就去飛翔。
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