語文網(wǎng)課總結(jié)（精選22篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的語文網(wǎng)課總結(jié)，歡迎大家分享。
語文網(wǎng)課總結(jié) 1
回顧本學(xué)期，我們?nèi)昙墐蓚�班較上個學(xué)期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強(qiáng)烈。
兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴(yán)重，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階�，F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認(rèn)識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知識融會貫通。
2、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持寫日記
學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達(dá)能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認(rèn)真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀
一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子認(rèn)真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準(zhǔn)備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的.作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
4、注重課內(nèi)外結(jié)合
提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事？這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細(xì)心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié) 2
為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評課等方面做了具體要求，并希望我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，及時提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點，便于共同進(jìn)步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的'習(xí)作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點一點體會到了這就是語文學(xué)習(xí)的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學(xué)生樂于分享，教學(xué)設(shè)計上也很巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評課，在線上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進(jìn)步。
最后，宋主任對此次活動進(jìn)行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
語文網(wǎng)課總結(jié) 3
到目前為止，開學(xué)已經(jīng)三周了�，F(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：
一、關(guān)于課堂：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當(dāng)然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔(dān)心的問題！
二、關(guān)于作業(yè)：
教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的'四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當(dāng)天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來，就開始一一批改。對于認(rèn)真的同學(xué)，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認(rèn)真的同學(xué)，由于沒有認(rèn)真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù)，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認(rèn)真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué)，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導(dǎo)作業(yè)！
語文網(wǎng)課總結(jié) 4
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實施過程中，語文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽講的幾周里，我認(rèn)為巨鹿實驗中學(xué)的語文教學(xué)存在幾處優(yōu)點，值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念，神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想，習(xí)慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。
長期以來，我們的語文教學(xué)只注重語文知識的傳授，學(xué)生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后才會做作業(yè)。要求學(xué)生不過于依賴教輔書，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)和實踐的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學(xué)才會越來越好。
語文網(wǎng)課總結(jié) 5
時光荏苒，一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首，我和三（1）班的孩子們已經(jīng)共同度過了三個春秋了�；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和遺憾。
結(jié)合本班學(xué)生活躍的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的同學(xué)，我會馬上進(jìn)行表揚；對答的錯的.同學(xué)，也及時進(jìn)行糾正和鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望。
一、課堂中重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《大作家的小老師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評的：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，
同學(xué)們各抒己見，有的說：“蕭伯納作為大文豪能虛心地稱小姑娘娜塔莎是自己的老師，他真不愧是世界文學(xué)巨匠，我真為他深感驕傲！”還有的同學(xué)說：“娜塔莎在大作家面前一點也沒有表現(xiàn)出自卑，甚至也沒有表現(xiàn)出崇敬，而把蕭伯納看做和平常人一樣，并學(xué)著蕭伯納的口吻來回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔��！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
二、課外注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。我號召他們每人帶一本課外書放在班級的圖書角里，這樣他們就可以資源共享。同時引導(dǎo)他們讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。我們劉奕楊同學(xué)的習(xí)作《我身邊的美德少年》還獲得縣級一等獎呢。
三、做好培優(yōu)扶差工作
我們班車記婷、楊世宏、孫雨夢等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)成績優(yōu)秀的學(xué)生劉奕楊、王琳娜、車虹宇等與他們結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。另外我采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。
讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。我還經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離社會和家長的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié) 6
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級，對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的，作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文，我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的.方法準(zhǔn)確理解詞語，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用，其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始，首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作，因此我重視每一次口語交際的機(jī)會，在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法，新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
語文網(wǎng)課總結(jié) 7
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”
學(xué)期初我就精心設(shè)計教案，每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我覺得多形式的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵會提高課堂效率。課前我多方面準(zhǔn)備，下載課件或各類與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，適當(dāng)播放，調(diào)節(jié)課堂氣氛等等；有時候個別學(xué)生注意力不集中，我便用提問問題方式提醒其認(rèn)真上課，回答好的話，會積極表揚他，或是適當(dāng)批評，使其認(rèn)識到自己的錯誤！同時，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的`寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。
我批改作業(yè)后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤�？墒强赡馨褧r間花在閱讀教學(xué)上較多，所以花在這方面的時間不是很多，效果不是很好，還有課后練習(xí)花費時間不多，所以學(xué)生基礎(chǔ)題掌握不牢固!所以我還要繼續(xù)努力！
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。我設(shè)置了“考試進(jìn)步獎”，“考試優(yōu)秀獎”，只要有進(jìn)步我就發(fā)個有特色的獎品，學(xué)生很受鼓勵，積極參加學(xué)習(xí)！在習(xí)作方面，我認(rèn)真細(xì)致批改，習(xí)作是三年級的教學(xué)的難點和重點。由于剛剛接觸作文，學(xué)生有點陌生，我在作文批語上下了點功夫，把他們習(xí)作優(yōu)點放大，鼓勵習(xí)作，同時給他們的習(xí)作蓋上有特色的鼓勵印章。對于他們存在的不足點我也會及時指出來，建議其改正等。堅持到現(xiàn)在，他們的習(xí)作水平有了一點提高！
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
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這一學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)和副班主任工作。我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用讀報堂學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、表揚孩子。
對于三年級的.孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。
三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
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這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)教師，回顧這一學(xué)期的工作，心中有無限感慨�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初，我提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真制作課件，以保證每一堂課的質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究精神，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的.知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自己價值。
三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)
1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進(jìn)行課外知識的補充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。
5、重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從詞句的積累入手，要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
6、注重口語交際能力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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到目前為止，開學(xué)已經(jīng)三周了�，F(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：
一、關(guān)于課堂：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當(dāng)然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔(dān)心的問題！
二、關(guān)于作業(yè)：
教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當(dāng)天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來，就開始一一批改。對于認(rèn)真的`同學(xué)，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認(rèn)真的同學(xué)，由于沒有認(rèn)真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù)，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認(rèn)真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué)，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導(dǎo)作業(yè)！
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為了讓四年級的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進(jìn)行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線上教學(xué)的互動形式，為學(xué)生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區(qū)語文教研，備好每一節(jié)課
在前兩周的居家學(xué)習(xí)中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進(jìn)行。老師們在教學(xué)之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認(rèn)真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認(rèn)真觀看視頻回放。老師們認(rèn)真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
二、探討互動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
居家教學(xué)最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學(xué)生，然后開啟新的.題目，學(xué)生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務(wù)單、語文同步、四線本、習(xí)作。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當(dāng)小詩人
利用居家教學(xué)的時間，老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬個為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當(dāng)批改學(xué)生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)永遠(yuǎn)不會停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容，傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學(xué)生和家長的情緒。
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一、整體狀況
從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個班級所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然，我們也會根據(jù)自己班級的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因為線上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識；第二課時則會抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結(jié)束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來的作業(yè)我也會及時進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。
二、優(yōu)點
1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的.直播課時間里，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過與學(xué)生的課堂對話來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經(jīng)常會讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來進(jìn)行對話，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。
3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學(xué)生時間來讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽課情況進(jìn)行了檢查，同時又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
4. 家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中
我們常說教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復(fù)工期間，有更多時間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這就能夠讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。
三、不足
1. 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我不能及時掌握學(xué)生的動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認(rèn)真聽課。
2.大部分學(xué)生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進(jìn)行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移，拿著手機(jī)總會被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
四、今后努力的方向
網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個月的線上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學(xué)生聽課的效率。
2.及時與家長進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3.做好復(fù)習(xí)工作。
（1）字詞記憶：從開學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
（2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽力的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo)：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點及時進(jìn)行表揚；課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo):針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。
語文網(wǎng)課總結(jié) 13
一、具體做法和收獲
1、積極線下備課確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量
線上輔導(dǎo)前我制定了線上教學(xué)計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)確保實效。
2、輔導(dǎo)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活
線上教學(xué)結(jié)束后學(xué)生因事、因病錯過線上輔導(dǎo),或在線上課堂沒弄懂的地方,可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進(jìn)行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時間限制。對無法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的'程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、存在問題
1、部分學(xué)生自律性較差個別同學(xué)不能堅持聽完，線上輔導(dǎo)活動線上學(xué)習(xí)效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò)問題有時等情況,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無法及時了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
4、家長逐漸放松對學(xué)生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。
三、開學(xué)后對癥下藥
1、制定計劃、因材施教。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對知識重點進(jìn)行梳理，溫故而知新。
3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細(xì)批閱而全面顧及。開學(xué)后，會根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
語文網(wǎng)課總結(jié) 14
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區(qū)小學(xué)語文教師全面深入理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會2022版課標(biāo)相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標(biāo)的解讀與培訓(xùn)。
此外，我校語文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語文學(xué)科線上培訓(xùn)，以及白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科線上教學(xué)工作經(jīng)驗分享會活動。
二、團(tuán)結(jié)一致，勁頭不松
線上教學(xué)不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時長，緊扣重點，化繁為簡，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級備長語文備長交換年級聽課，進(jìn)入各班會議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的上課亮點以及課堂當(dāng)中存在的'問題，及時總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請大家及時做好調(diào)整，將優(yōu)點發(fā)揚光大，將短處及時改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時空，學(xué)生“聽”多，“說”與“讀”、“寫”就會少，而平沙培英學(xué)校語文老師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說”多“讀”，并能適時停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文、素養(yǎng)并行。
同時，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒興趣、上課開小差等問題絞盡腦汁，最終大家各抒己見，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語文老師帶來了一節(jié)師生互動良好的公開課。借此機(jī)會，全體語文老師相聚云端，一起聆聽、一起進(jìn)步。
語文網(wǎng)課總結(jié) 15
這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結(jié)。
一、線上教學(xué)存在的問題
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過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無法時時檢驗學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵�，互動較少
為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘。
�。ㄈ┳约簩W(xué)習(xí)能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當(dāng)于浪費。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。
二、線上教學(xué)取得的成效
（一）基礎(chǔ)知識扎實
學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻。
（三）作業(yè)完成良好
除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導(dǎo)比重加大
家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實際情況，對癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
三、線上教學(xué)好的經(jīng)驗
為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的'一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。
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線上教學(xué)期間，為更好地落實“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語文老師們也開展了一系列的教研活動。
在現(xiàn)在這個信息發(fā)達(dá)的社會，網(wǎng)絡(luò)對于每一個人來說都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無限的網(wǎng)絡(luò)空間，對于語文組的老師們來說還真是一個挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線上教學(xué)開展初始，恰逢四年級語文進(jìn)入了第三單元詩歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩在語文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，感受詩歌情感，這也對老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中除了理解詩歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項活動：收集現(xiàn)代詩、創(chuàng)作現(xiàn)代詩、合作編小詩集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩歌韻律，從而通過對生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開展了一系列的教學(xué)活動。
“以詩和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實施策略，結(jié)合詩歌《白樺》與音樂課“吟唱詩歌”課程進(jìn)行融合，教研組開展了“詩歌吟唱”活動。學(xué)生們在音樂老師李婷、王夢曉的帶領(lǐng)下，利用線上時間和課余時間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的旋律，讓語文中的詩歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩歌
怎樣能讓詩歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的魅力世界。在老師們的.意見整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過講解練習(xí)冊上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩歌，從而讓學(xué)生學(xué)會自己寫詩。為了確保知識講解的準(zhǔn)確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯(lián)播小組，通過視頻會議的方式，對練習(xí)冊上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語言精確到每一個措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時間里完成所有的準(zhǔn)備工作，有過聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動承擔(dān)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會議，分析了聯(lián)播思路和重難點問題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進(jìn)行完一個多小時的視頻會議后，針對有爭議的問題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會，會上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對課件開始了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準(zhǔn)確，還不觸碰“不超過二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學(xué)會，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的背后，也有四年級語文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
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集體備課精準(zhǔn)化
一接到居家線上教學(xué)的通知，二年級所有的老師就開始著手準(zhǔn)備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的'預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，晚上授課時針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
評價形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，采取多種方式進(jìn)行評價，主要是以表揚為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
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時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間上了一周的線上課程。通過這一周的課程我積累的經(jīng)驗是很少的，而這一周也遇到了許許多多意想不到的問題。比如，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，有些學(xué)生作業(yè)不交，沒有互動等等問題。還有上課的時候很不流暢，比如，提問時不積極回答就會浪費很多上課時間。畢竟跟學(xué)生是隔著一個屏幕上課，就會有一些提問問題或者提交作業(yè)實施的時候比較困難問題，還是需要在這些方面多克服，尤其對于自覺性不好的學(xué)生，上網(wǎng)課更是不交作業(yè)，不回答問題。還需要多學(xué)習(xí)，多了解。
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然中間有很多困難，但是我一直在這過程當(dāng)中會非常用心，積累一些的.教學(xué)經(jīng)驗，也是緊張的吧，雖然這過程當(dāng)中積累了經(jīng)驗，但是我還是希望自己能夠進(jìn)一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學(xué)當(dāng)中有更深層次的體會，這次的線上教學(xué)也讓我成長了一些，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學(xué)方式是我應(yīng)該去掌握的，未來或許會有相似的`問題，做好足夠的準(zhǔn)備去應(yīng)對，是作為一名教育工作人員，應(yīng)該要學(xué)會的東西，我一直在為這一點努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當(dāng)中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名物理教師，我時刻的明白自己的職責(zé)，也當(dāng)然在這個過程當(dāng)中體會了很多很多，在這段時間的線上教學(xué)我是真的非常用心，我也在線上教學(xué)中的工作當(dāng)中得到了自己相應(yīng)的一個成長，我會更加努力的。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。并總結(jié)了改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。希望自己可以通過以后的線上課程不斷總結(jié)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，能夠在線上教學(xué)的過程中有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步！
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接下來，正式迎來了與學(xué)生共同上線上課的體驗。當(dāng)教師的教具由講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機(jī)、攝像頭，當(dāng)學(xué)生開始光明正大的看直播，我體驗到了線上課的優(yōu)勢，也不可避免的迎來了挑戰(zhàn)。線上課的好處顯而易見，不受空間的限制，不影響正常的教學(xué)活動，不受時間影響，部分課程可以觀看回放。對數(shù)學(xué)來說，如果老師講解的題目沒有聽懂，沒有理解，學(xué)生完全可以通過觀看回放的方式細(xì)細(xì)體會理解。但同時，也有一些問題需要我們思考解決�；仡欉@些天的線上課體驗，具體有以下幾點心得體會：
一、班級管理。
網(wǎng)絡(luò)課堂是一個照妖鏡，非�？简瀸W(xué)生的自律性和自覺性。當(dāng)自制力差的`學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生的一些言行可能就無法控制，比較放飛自己。這時就需要教師的監(jiān)管——與學(xué)生共同上網(wǎng)課。當(dāng)然，僅僅將時間耗上也無法避免問題出現(xiàn)，教師還需要熟悉教學(xué)設(shè)備，與學(xué)生多交流談心，關(guān)心學(xué)生的心理健康。
一、教學(xué)管理
在教學(xué)過程中，最大的問題就是教師與學(xué)生之間隔著屏幕，對學(xué)生的情況無法及時把握。這就需要教師自己有充足的準(zhǔn)備。教師需要課前進(jìn)行精心的備課，課堂上積極互動，課后及時批改作業(yè)。
1、精心備課
與線下課不同，根據(jù)學(xué)校安排，線上課堂采取統(tǒng)一授課。在學(xué)校里，一節(jié)課只要面對一個班的學(xué)生，而線上課要面對一個年級的學(xué)生，學(xué)情更為復(fù)雜。在正式上課前，精心備課磨課十分重要。一要備教材，掌握教材重難點，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)授課的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可以穿插視頻動畫教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。二要備學(xué)生，提前設(shè)想學(xué)生的反應(yīng)。針對某一問題情境，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)呢？針對學(xué)生的不同的反應(yīng)，我又應(yīng)該如何做呢？這些都需要教師提前設(shè)想。三要備設(shè)備，提前調(diào)試好設(shè)備。上課之前，教師要對自己手中的設(shè)備足夠了解。如果在線上課時設(shè)備出現(xiàn)了問題，教師將課程準(zhǔn)備的再好，那也是無用功，沒有辦法向?qū)W生展示。經(jīng)過這幾天的線上課體驗，我新認(rèn)識了希沃白板、洋蔥學(xué)院、暢言等有助于教師備課、上課的軟件，打開了教學(xué)的新天地。
2、師生互動
一堂好課的呈現(xiàn)，離不開良好的師生互動。線上課堂的一個弊端就是教師與學(xué)生間隔著屏幕，形成互動的壁壘。如何打破這一壁壘？從回復(fù)數(shù)字“1”到針對不同的情況回復(fù)不同的數(shù)字，從回復(fù)數(shù)字到師生連麥，從直播平臺到在線課堂……一次次的嘗試，一次次的過渡，互動的壁壘被打破了，師生在課堂上實現(xiàn)了良好的互動。
3、作業(yè)反饋
一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生對這堂課的知識掌握了多少呢？這就需要通過作業(yè)進(jìn)行反饋。線上課與線下課不同之處是學(xué)生需要長時間將精力放在電腦或手機(jī)屏幕上，與在校上課相比，學(xué)生會感覺更加疲憊，更加耗費精神。所以這就要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容，控制作業(yè)數(shù)量，通過少而精的作業(yè)來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。
通過上線上課，我收獲了很多的經(jīng)驗，相信將這些經(jīng)驗運用到課堂教學(xué)當(dāng)中，我的教學(xué)水平會有很大的提升。相信通過師生的共同努力，即使是線上教學(xué)，同學(xué)們也會獲得收獲。不論身處何種環(huán)境，努力的花朵一定是最漂亮的。
語文網(wǎng)課總結(jié) 20
今天是正式線上教學(xué)第三天，艷陽高照，全體師生居家都能聞到春天的氣息，已經(jīng)聽到很多老師和家長喊累的聲音。具體總結(jié)如下：
1.全校共有3715名學(xué)生繼續(xù)在家長和社會共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學(xué)校有更多的`年輕老師加入到運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程直播的行列中來。
反饋和建議：
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項，線上學(xué)習(xí)途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致;學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信里圖片塞滿了怎么進(jìn)行交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
1.很多班主任反映：學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信群里塞滿了那么多的圖片嚴(yán)重影響平臺交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項，下午相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做好記錄，認(rèn)真督促。
3. 線上學(xué)習(xí)途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致，相關(guān)情況也有兄弟學(xué)校向教育局反映。
語文網(wǎng)課總結(jié) 21
20xx年8月9日，星洋學(xué)校小學(xué)部體育組開展了暑期線上教研活動。此次會議由教研組長陶磊老師主持，圍繞四個環(huán)節(jié)展開:
第一：xxx老師進(jìn)行課題研究分享；
第二：xxx老師對“四學(xué)”流程進(jìn)行課例交流；
第三：xxx老師交流暑期社團(tuán)訓(xùn)練及競賽心得；
第四：新教師組內(nèi)培訓(xùn)。
首先，xxx老師分享了自己做課題的幾點感受，著重講解如何選題？她認(rèn)為可以從以下幾方面定題：
一、自己熟悉的內(nèi)容，教師抓住在體育教學(xué)或?qū)ｍ椨?xùn)練時發(fā)現(xiàn)的問題。
二、寫熱點問題，根據(jù)實時熱點寫文章，具有一定的研究意義，不會被淘汰。
三、從課堂中找選題，一線體育教師選實踐型的內(nèi)容，利用好自己的教學(xué)反思，由小變大，積累問題。
四、從立項課題中選題。立項課題都是成熟課題，我們可以針對自己的.研究方向?qū)で笸黄泣c。
緊接著xxx老師對“四學(xué)流程”的課例應(yīng)用進(jìn)行分享，黃老師圍繞“前學(xué)課程導(dǎo)學(xué)、在線問卷診學(xué)、課堂互動精學(xué)、課后個性研學(xué)”四個板塊逐個講解。前學(xué)課程導(dǎo)學(xué)要用任課教師示范動作的視頻或錄制好知識膠囊，通過易加學(xué)院或曉黑板呈現(xiàn)給學(xué)生。課堂互動精學(xué)要體現(xiàn)四個維度（參與度、適切度、融合度、達(dá)成度）和四化（精準(zhǔn)化、情境化、交互化和結(jié)構(gòu)化）。課后研學(xué)要根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)，課上練習(xí)未達(dá)標(biāo)的同學(xué)課后增多練習(xí)次數(shù)，已達(dá)標(biāo)的同學(xué)適當(dāng)減少練習(xí)次數(shù)。
隨后xxx老師分享暑期帶社團(tuán)訓(xùn)練和帶隊比賽的心得，組內(nèi)老師們也對各個社團(tuán)假期訓(xùn)練情況及三會作業(yè)完成情況進(jìn)行分享交流。
最后教研組長陶磊老師用三個詞寄語新教師：
一、自信。自信從不來自空想和盲目，而是來源于腳踏實地，積跬步于千里。踏踏實實做事，多看多聽多思考。
二、自強(qiáng)。自己發(fā)展要強(qiáng)，鉆研教材，扎實基本功，提升自己素養(yǎng)。
三、自省。經(jīng)驗+反思=成長，在教學(xué)中常思考，勤總結(jié)、多動筆，記錄自己的點滴心得。
通過這次線上教研，組內(nèi)老師們對接下來的暑期生活有了更好的規(guī)劃，為新學(xué)期的工作做好充分準(zhǔn)備。
語文網(wǎng)課總結(jié) 22
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了。回顧本周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的問題。
一. 提前預(yù)習(xí)課程
提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，沒有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二. 確保早讀和按時聽課
“一年之計在于春 一日之時在于晨”，早上時間人的大
腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)現(xiàn)有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認(rèn)可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個人。當(dāng)然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三. 確保人人聽課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過這幾周的.聽課，發(fā)現(xiàn)老師講
的內(nèi)容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導(dǎo)特別細(xì)致，如果自制力強(qiáng)的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進(jìn)入每一個小組，看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴(yán)格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。在我的嚴(yán)慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽課。
四. 課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點、學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后根據(jù)實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有一定的計劃，我會每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。
五. 作業(yè)反饋要及時
沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長久，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機(jī)上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續(xù)研究的問題。
一個多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進(jìn)行著充滿生機(jī)的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠(yuǎn)嗎？
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