說課比賽總結(jié)(12篇)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的說課比賽總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
說課比賽總結(jié)1
為響應(yīng)迎澤獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作，文學(xué)部學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特舉辦了此次說課比賽，本次比賽分為中文組、歷史組兩場(chǎng)。
這兩場(chǎng)比賽，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，吸取了之前系列比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)選手多次進(jìn)行彩排，對(duì)學(xué)習(xí)部干事也進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，從選手狀態(tài)到學(xué)習(xí)部干事的狀態(tài)都有了很大的提高，比賽現(xiàn)場(chǎng)井然有序，我們也從中學(xué)到了很多，感謝老師再次給了我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
這兩場(chǎng)比賽總體來說是成功的'，同時(shí)也有一些不足之處，以下是我就兩場(chǎng)比賽所做的反思：
中文組比賽：
中文組比賽是說課比賽的第一場(chǎng)，比賽出現(xiàn)了一些問題：
1、離比賽還有20分鐘的時(shí)候401電腦出現(xiàn)問題重啟，導(dǎo)致拷好的課件丟失，幸好補(bǔ)救及時(shí)對(duì)比賽時(shí)間影響不大，以后要注意多媒體的調(diào)試問題。
2、評(píng)委打分條、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要多準(zhǔn)備1到2份，以防評(píng)委嘉賓變動(dòng)問題。
3、提前詢問如何介紹評(píng)委嘉賓，以免耽誤比賽的開場(chǎng)時(shí)間。
4、注意好和主持人的溝通問題，以免出現(xiàn)誤差。
5、現(xiàn)場(chǎng)的布置問題，以后如有類似大型的比賽可簡(jiǎn)單的對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置，買一些氣球拉花等，錄像效果會(huì)比較好。
6、中文組比賽，沒有在展牌上貼出比賽的時(shí)間地點(diǎn)，思想?yún)R報(bào)專題雖然我們短信通知了各班比賽時(shí)間地點(diǎn)，沒有影響同學(xué)們觀賽的積極性，但是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以后應(yīng)避免這種狀況的出現(xiàn)。
歷史組比賽是說課比賽的第二場(chǎng)，在歷史組比賽中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，吸取了中文組比賽的教訓(xùn)，在評(píng)委打分條的制作、多媒體控制人員位置等方面做了補(bǔ)救，提前一個(gè)半小時(shí)調(diào)試好了多媒體、并做了備份，保證了比賽正點(diǎn)舉行。總體效果不錯(cuò)，但也出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題：
1、中午例行彩排時(shí)，多媒體出現(xiàn)問題，致使選手沒能使用翻頁(yè)筆完整彩排一遍，導(dǎo)致最先上場(chǎng)的選手比賽時(shí)使用翻頁(yè)筆生疏，幸而及時(shí)的重新叮囑后面上場(chǎng)的選手，進(jìn)行了補(bǔ)救。
2、加強(qiáng)對(duì)選手的彩排，在翻頁(yè)筆的使用環(huán)節(jié)上，由于時(shí)間匆忙沒能讓每位選手現(xiàn)場(chǎng)操作一遍，在明年的說課比賽中，我們應(yīng)當(dāng)注意。
我們非常感謝老師對(duì)學(xué)習(xí)部的信任與支持，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)部更加團(tuán)結(jié)，組織活動(dòng)井然有序。在以后的活動(dòng)中學(xué)習(xí)部全體成員會(huì)再接再勵(lì)，做到勝不驕敗不餒，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓“每年辦的活動(dòng)能繞南院五圈”的學(xué)習(xí)部辦出有水平的活動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)學(xué)習(xí)部的期望。
說課比賽總結(jié)2
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)、加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，根據(jù)閆坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排舉辦首屆說課比賽活動(dòng)。
本次大賽不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實(shí)我校新課程改革的實(shí)際行動(dòng)，取得了很好的效果。所有教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、全體教師及各教研組的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、活動(dòng)有計(jì)劃有安排。本次活動(dòng)教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開了評(píng)委會(huì)，共同商討評(píng)分事宜，研究評(píng)分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2、評(píng)委認(rèn)真、敬業(yè)、公正。評(píng)委都非常認(rèn)真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅(jiān)持公正客觀地評(píng)課，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平。
3、各教研組和全體老師積極響應(yīng)。此次比賽學(xué)科覆蓋層面廣，有語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、外語(yǔ)組、綜文組、綜理組5個(gè)教研組分別組織了初賽選拔工作。在本次比賽過程中，各教研組長(zhǎng)組織教師精心設(shè)計(jì)說課稿，在制作課件等問題上，老師相互幫助，毫無保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校中青年教師參與熱情高漲，能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真反思總結(jié)。9位中青年教師從初賽中脫穎而出，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。
4．說課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。課件既美觀又實(shí)用，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺我們學(xué)校真是人才濟(jì)濟(jì)，如果每年都能有這樣的活動(dòng)一定能涌現(xiàn)出一大批極具培養(yǎng)潛質(zhì)的年輕人。
5、聽課教師面特別大。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的.平臺(tái)�；顒�(dòng)影響大，參與面廣，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽課教師聽課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好，掌聲雷鳴，給說課教師支持和鼓勵(lì)。通過互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對(duì)說課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為此次活動(dòng)的開展對(duì)平時(shí)的備課有一定的指導(dǎo)意義。
說課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，我們將把說課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開展。附：本次說課比賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)：李俊賈順瓊楊濤
二等獎(jiǎng)：熊全權(quán)羅風(fēng)云丁芳曹海菊黃成曹志寬
說課比賽總結(jié)3
說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比中，已經(jīng)作為一項(xiàng)重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學(xué)說課比賽活動(dòng)，一次是廣州市中職數(shù)學(xué)與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對(duì)說課做了積極探討，有一點(diǎn)收獲�，F(xiàn)將自己對(duì)這方面一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家共同探討。
一、說課的含義與特點(diǎn)：
“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)議，說者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。
說課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是重在交流：互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是重在分析：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對(duì)教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出能說清道理的設(shè)計(jì)，這就要求教師在對(duì)課的分析上下一番功夫。
二、說課的意義：
1、說課有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展。
說課不僅要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生
怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。因此，說課是在于說理，要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說明對(duì)教學(xué)全過程的設(shè)想、設(shè)計(jì)、編排，而且要求說明為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣編排，每一個(gè)教學(xué)步驟都要作出恰當(dāng)?shù)睦碚撽U述。它具有很強(qiáng)的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動(dòng)。
說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。說課中講述給同行的不僅是教師個(gè)人備課過程中的思考結(jié)果．更要講清楚備課的思維過程，也就是要回答那許多個(gè)為什么，接受同行的評(píng)論。這是一種集體進(jìn)行的'教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進(jìn)了教科研活動(dòng)的開展，對(duì)教師是一個(gè)很好的幫助和促進(jìn)。
2、說課有效地促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團(tuán)隊(duì)的力量。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科組的老師們?nèi)翰呷毫Γ鲋\劃策，集中集體的力量和智慧，科組長(zhǎng)賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對(duì)性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽我的說課，提供了很多好的改進(jìn)方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)科組可貴的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
3、說課有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
備課是為了幫助教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教
學(xué)效率。而說課在于幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當(dāng)?shù)姆椒�，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。
三、說課對(duì)教師的巨大促動(dòng)：
通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強(qiáng)自我，不斷學(xué)習(xí)，要努力提高自身專業(yè)知識(shí)、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù)，不斷的充實(shí)和提升自己。
1、努力提高自身專業(yè)知識(shí)
首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)。作為一位中職數(shù)學(xué)教師，要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不僅要明了中職數(shù)學(xué)知識(shí)的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉中職數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及最新研究成果；還要對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、人文觀點(diǎn)、辨證規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會(huì)；有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學(xué)教師要真正理解數(shù)學(xué)的每個(gè)概念、定理，以及它們的知識(shí)體系、邏輯結(jié)構(gòu)和公理基礎(chǔ)。
其次，我們應(yīng)蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)教師要善于把具體的解題方法及時(shí)地提煉和上升為數(shù)學(xué)思想。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號(hào)、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、特殊與一般等思想。
再次，我們應(yīng)擁有科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包
括：專業(yè)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其中，專業(yè)理念是教育教學(xué)行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。所以，我們?cè)诔鋵?shí)自己系統(tǒng)的知識(shí)外，還必須要不斷更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。
2、不斷拓展視野，廣泛涉獵
作為教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風(fēng)景，這是一個(gè)十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。同時(shí)也要能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴(kuò)大信息量。
數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗(yàn)，這一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中有許多地方涉及到其他學(xué)科諸如物理、生物、地理等學(xué)科的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)教師必須在具有精深的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還要博覽其他學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)才能把其他學(xué)科知識(shí)得心應(yīng)手地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育，才能使我們的教學(xué)富有成效，才不會(huì)出現(xiàn)連教師都不明白的教學(xué)問題。
3、堅(jiān)持鉆研教學(xué)藝術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門科學(xué)，主要運(yùn)用理性，以理服人；作為一門藝術(shù)，則主要運(yùn)用情感，以情感人。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分。教師在教學(xué)中把情感因素與智力因素相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中，把智力活動(dòng)由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲
勞，激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生可樂此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學(xué)，只能使學(xué)生機(jī)械地去聽課，把完成作業(yè)當(dāng)成一種無味的苦事。
我們可以通過：
1、喚醒學(xué)生主體意識(shí)，先學(xué)后教。
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，精講誘導(dǎo)。
3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。
4、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導(dǎo)探究。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重實(shí)踐，這五個(gè)方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應(yīng)注意發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的形象性，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的情感性，使數(shù)學(xué)課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的審美性，使數(shù)學(xué)課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力。
由此可見，說課不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動(dòng)效率，同時(shí)說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學(xué)”的辦賽理念，促進(jìn)了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識(shí)、拓展了視野，形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，才能更有效地提高教學(xué)效果。。
說課比賽總結(jié)4
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)、加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，根據(jù)我校教研活動(dòng)安排舉辦本次說課比賽活動(dòng)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1、活動(dòng)有計(jì)劃有安排。本次活動(dòng)教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開了評(píng)委會(huì)，共同商討評(píng)分事宜，研究評(píng)分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2、評(píng)委認(rèn)真、敬業(yè)、公正。評(píng)委都非常認(rèn)真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅(jiān)持公正客觀地評(píng)課，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平。
3、全體老師積極響應(yīng)。此次比賽中，本組教師普遍年齡大，但人人能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真反思總結(jié)。
4．說課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺效果比較好。
5、聽課教師面特別大。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
活動(dòng)影響大，參與面廣，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽課教師聽課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好，掌聲雷鳴，給說課教師支持和鼓勵(lì)。通過互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的.提高。每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對(duì)說課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為此次活動(dòng)的開展對(duì)平時(shí)的備課有一定的指導(dǎo)意義。
說課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，我們將把說課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開展。
說課比賽總結(jié)5
3月14日下午，我校兩名老師隨同我市三十多位老師在市教研室何主任的帶領(lǐng)下，來到了廣州番禺區(qū)參加第二天的廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽觀摩活動(dòng)。
翌日，廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽的B組比賽于英東體育館正式開幕，來自廣州、中山、順德等11個(gè)市區(qū)的22名學(xué)校代表將在這里同臺(tái)競(jìng)技。伴隨著一次又一次掌聲雷動(dòng)，一個(gè)個(gè)精彩而優(yōu)美的'“說課”設(shè)計(jì)眾采紛呈。選手們的演說各有特色，聲色俱全，體現(xiàn)了他們的綜合能力的出眾，同時(shí)感受到他們平時(shí)教學(xué)過程中不寫的努力和鍛煉。與其說精彩的演說立馬吸引住了現(xiàn)場(chǎng)所有教師的眼球，更不如說別俱匠心的教學(xué)思路以及慎密入微的教學(xué)預(yù)設(shè)更能打動(dòng)在場(chǎng)觀眾。說課選手的案例設(shè)計(jì)中對(duì)于“教什么、怎樣教、為什么這樣教？”都敘述得清晰明了；目標(biāo)不偏離，重點(diǎn)不忽視；教學(xué)素材來源生活，服務(wù)生活；理論依據(jù)緊跟20xx版課標(biāo)，注重“四基”和“四能”培養(yǎng)。
與精彩同行時(shí)間過得特別快，一天半的時(shí)間，22節(jié)課扣人心弦。比賽落幕之際，我們還觀摩了兩節(jié)展示課由江門市紫茶小學(xué)丁玉華老師主講的《年月日》和深圳市羅湖區(qū)筍崗小學(xué)張?jiān)＠蠋熤髦v的《游戲的公平》。贊同張老師的話，這兩節(jié)課絕對(duì)讓學(xué)生“玩得過癮，悟得明白，說得清楚”。專家更提醒現(xiàn)場(chǎng)老師：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有本專業(yè)的特色，同時(shí)要符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。作為舊課新上，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)新時(shí)代學(xué)生心理的變化而調(diào)整。
在頒獎(jiǎng)禮炮聲中，廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽正式落下帷幕，我們江門市的兩名代表分別取得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
說課比賽總結(jié)6
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)、加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，本期學(xué)校舉辦了課例型校本教研活動(dòng)說課大賽活動(dòng)。此次說課比賽，參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組及全體教師的大力支持下，活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)到了如期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、總體印象
1、說課突出了學(xué)科特點(diǎn)。絕大多數(shù)教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對(duì)聽眾，講述自己對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，彰顯了學(xué)科魅力， 給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。
2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過查閱資料、與人研討、對(duì)說課稿進(jìn)行反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。
3、聽課教師認(rèn)真。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)�；顒�(dòng)影響大，參與面廣，聽課教師聽課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，特別讓我感動(dòng)的是臨近退休的老教師鄧四蘭、楊秋梅老師，善于學(xué)習(xí)與反思，我們教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到提高。我相信每位參與這次活動(dòng)中的老師都能有或多或少的不同程度的收獲，對(duì)說課有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的備課、上課有一定的指導(dǎo)意義。
二、主要亮點(diǎn)
1、教師們對(duì)教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。如：章幗英老師精心準(zhǔn)備，說課過程中深入淺出、立意新穎、層次清楚，對(duì)教材的編寫特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖都有比較深刻的理解，“說課” 中所涉及到的教材地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握比較得當(dāng)，學(xué)情分析比較全面，教法、學(xué)法體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本，通過“質(zhì)疑探究法、合作討論法”突破重點(diǎn)。部分教師能根據(jù)本班學(xué)生、本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)分析學(xué)情，確立教法、學(xué)法。如鄧立輝老師《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)情的分析到重難點(diǎn)的確立到教法學(xué)法的選擇有理有據(jù)，分析透徹，邏輯關(guān)系合理清晰，有說服力。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生通過分類、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗(yàn)證，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過程。
2、教師們?cè)谡f教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無定式，貴在得法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。例如：姚曉紅老師“抓關(guān)鍵字詞感悟文章主題”的方法，張?zhí)m“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、張佳佳“空中手指描寫法“、張力的“講解示范法、練習(xí)法、比賽法”，莫娜老師的“觀察法”等能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的作用。戴美宏老師為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)詞的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生思維活躍、樂于表達(dá)交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用了朗讀感悟法、想像感悟法讓學(xué)生做到基于文本，超越文本。李科老師老師《平移和旋轉(zhuǎn)》通過玩一玩、學(xué)一學(xué)、說一說、畫一畫、做一做、練一練六個(gè)層次讓二年級(jí)學(xué)生從感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象——分析特征——例舉生活現(xiàn)象到——體驗(yàn)——解決生活中的問題逐步讓學(xué)生建立空間觀念，發(fā)展形象思維，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)程序，能有針對(duì)性的從心理角度分析學(xué)情，使說課內(nèi)容具有實(shí)效性。
3、教師們的說課分析有理有據(jù)。教師們以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù)，使說課內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)有根可尋，并使說課材料提升了一定的理論高度。如：廖慧平老師《比例尺》在說課中能始終貫穿理論引領(lǐng)，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式。”能將設(shè)計(jì)的點(diǎn)或面相融合，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生用不同的知識(shí)和方法解決問題、為學(xué)生創(chuàng)造性解決問題提供機(jī)會(huì)同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。
4、課件輔助成為說課的亮點(diǎn)。 說課教師大都使用了課件，能把說課程序、說課內(nèi)容隨機(jī)躍然大屏幕上，有的加之視頻，如諸雅妮《剝花生》教學(xué)視頻短片，彭奎《瀏覽、宣傳美麗的家�！烦５鲁鞘行麄髌�。有的將圖片、圖表、直觀教具等恰當(dāng)?shù)慕M合在說課中，如：伍科老師的《化裝舞會(huì)》展示的頭飾、面具等能直觀形象展示或再現(xiàn)預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué)，促進(jìn)聽者思考，從而取得最佳的說課效果。
三、不足之處
本期活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績(jī)的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方。
1、個(gè)別教師說課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點(diǎn)亮點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的'原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象;一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí);一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。
2、部分教師將說課中板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)省略，沒有對(duì)板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析說明。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式?什么時(shí)候板書?板書的具體內(nèi)容是什么?板書的展現(xiàn)形式是什么?……等。板書設(shè)計(jì)要注意學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、藝術(shù)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。姚曉紅老師、戴美宏老師簡(jiǎn)介了設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)的內(nèi)容突出重點(diǎn)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高度概括性，藝術(shù)性、簡(jiǎn)潔性。
3、就參與活動(dòng)面來看，非常遺憾的是數(shù)學(xué)組因種種原因有三名教師沒有參賽。有極少部分教師沒有參加一次聽課。語(yǔ)文組教師從賽課到聽課，認(rèn)真對(duì)待，參與面廣。善于學(xué)習(xí)與反思。希望全體教師正確對(duì)待學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng)，正確對(duì)待每次提升自己的機(jī)會(huì)。
四、活動(dòng)反思
1、說課的概念
說課就是執(zhí)教者在備課的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的10分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，對(duì)自己將要上的或已上過的課，闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容，用然后由同學(xué)科教師、評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到相互交流、共同提高之目的。但由于受說課的時(shí)間限制，聽課對(duì)象以及理論要求等方面的影響，給說課教師帶來了比講一節(jié)課更大的難度，把握不好不易成功。
2、說課三要素
說教材，明確"教什么”
說課者必須明確課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，認(rèn)真鉆研教材，說清某一課在教材體系中的地位和作用，在整個(gè)學(xué)段中的任務(wù)。這樣，說課才不會(huì)迷失方向。其次，要說情教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)。第三，教師說清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和特點(diǎn)，理清教路、學(xué)路和知識(shí)技能訓(xùn)練的“線路”。
說教法，明確“怎樣教”
首先要樹立正確的教學(xué)思想不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，教給他們學(xué)習(xí)的方怯。同樣一種教學(xué)方法由于教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生實(shí)際不同，教學(xué)程序也是多種多樣的.說課時(shí)，要求說出具體的訓(xùn)練內(nèi)容，分析學(xué)生在接受知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化過程中可能出現(xiàn)的障礙與對(duì)策。
說教理，明確“為什么這樣教”
教理，即教學(xué)的理論依據(jù).說課時(shí)，要求教師從教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理上說出自己運(yùn)用該教學(xué)方法的理論依據(jù)，尤其要從學(xué)科教學(xué)法的角度闡述所持教法的特點(diǎn)。說清了“為什么這樣教”，包括課標(biāo)依據(jù)，課文編寫，意圖依據(jù)，教學(xué)論依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等。聽評(píng)者就在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”。
總之，說課的重點(diǎn)應(yīng)放在說清思路、說清教學(xué)過程、說清教學(xué)方法;說課重理性和思路，因此，用極有限的時(shí)間完成說課，必須詳略得當(dāng)。不要單純套用某個(gè)說課模板，面面俱到，要有自己的見解、看法、分析、提煉。要有分析的過程，理論的依據(jù)，重難點(diǎn)的突破，亮點(diǎn)的展示。
3、說課注意事項(xiàng)
(1)“說課”要注意可操作性。說課是為了提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)而說，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程、方法、手段的根本指導(dǎo)。如果說課不能或不便在講課中實(shí)際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。
(2)“說課” 要突出創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是富有創(chuàng)意的心智活動(dòng)，凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著個(gè)人的才智。好的設(shè)計(jì)都有教學(xué)著力點(diǎn)，都有激發(fā)授課對(duì)象思維火花的閃光點(diǎn)，說課時(shí)必須把這些出彩之處突出出來。另外，說課本身也是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，應(yīng)該常說常新，不落俗套，摸索出適合于自己教學(xué)風(fēng)格的說課模式。
(3)“說課” 要展示個(gè)人風(fēng)采。由于學(xué)識(shí)、閱歷、氣質(zhì)以及習(xí)慣的差異，每個(gè)人都有自己的獨(dú)持之處�？梢赃呎f邊展示教學(xué)課件、播放教學(xué)片段。因此，即使是同一學(xué)科的說課，每個(gè)執(zhí)教者也應(yīng)該有自己的特色。
(4)板書要體現(xiàn)設(shè)計(jì)感，最好有對(duì)應(yīng)本課題教學(xué)內(nèi)容的流程圖或簡(jiǎn)表等，體現(xiàn)教學(xué)功力。
“說課”直接反映了執(zhí)教者對(duì)所教課題把握的程度、駕馭的能力，反映出執(zhí)教者的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，提高自身師范素質(zhì)。
五、獲獎(jiǎng)情況
說課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，在以后的工作中我們將把說課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開展。
經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋�(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行（大專組和中專組）。下面，我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。
一、 在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來。
二、 在活動(dòng)的過程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。
三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。
四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題：
一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。
二、本次說課，大專組與中專組對(duì)比而言，大專組參賽選手對(duì)說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。
最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái)。
說課比賽總結(jié)7
今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評(píng)優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評(píng)優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對(duì)說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計(jì)都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的.反思也進(jìn)行了闡述，有效地改進(jìn)本堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
不足的是：大部分老師對(duì)學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，只有一兩個(gè)年輕教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了具體分析，并針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會(huì)導(dǎo)致正式上課時(shí)出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)不夠重視，只潦草帶過。其實(shí)，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們?cè)诳紤]作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去研究才行。有個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計(jì)跟PPT上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設(shè)計(jì)的效果。
有個(gè)別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太詳細(xì)，時(shí)間占得太長(zhǎng)，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實(shí)，說課是運(yùn)用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計(jì)這個(gè)課的意圖和設(shè)計(jì)思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。
說課比賽總結(jié)8
今日我們一齊欣賞了周教師上的《彩色拼貼畫》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在簡(jiǎn)便，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：
一．課前準(zhǔn)備充分
在課前周教師準(zhǔn)備了很多的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫，供學(xué)生欣賞。拼貼畫，無論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。
二．教學(xué)理念新穎
隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是教師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下頭的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的`生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一齊。周教師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼。
三．采用自主學(xué)習(xí)的方式
葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了到達(dá)“不教”的目的。周教師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)――個(gè)人自學(xué)――討論自學(xué)未解――點(diǎn)撥自學(xué)得失――鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)本事的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自我分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點(diǎn)。
這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在簡(jiǎn)便、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
四．滲透思想品德教育
在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德本事。
五．教師的基本功扎實(shí)
教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。
由于美術(shù)課有著不一樣的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是不一樣的，所以，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：
一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點(diǎn)快，能夠多讓學(xué)生去講。
二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點(diǎn)少，葉子過小，看不出效果，感覺要貼5片大葉子左右，這樣會(huì)比較更加強(qiáng)烈。
三、在剪與撕有什么不一樣效果這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得撕出來的作品太丑，然后教師就過了這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)能夠再問一下其他學(xué)生，或者自我能夠說下撕紙速度更快，還能夠出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。
四、教師示范這個(gè)環(huán)節(jié)，示范操作過快，布置作業(yè)時(shí)學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個(gè)步驟時(shí)能夠提醒學(xué)生使用剪刀必須要注意安全。
五、展評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，能夠多元化，學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng)，課堂就不生動(dòng)了，能夠經(jīng)過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師評(píng)等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取的評(píng)價(jià)畫，才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生自我的畫。
總之，周教師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
說課比賽總結(jié)9
3月15日16日，我很榮幸地xxxx區(qū)現(xiàn)場(chǎng)觀看xx省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽，我感悟頗深，下面我將觀看比賽后的體會(huì)和心得總結(jié)如下：
其一，對(duì)說課本身有了更深層次的認(rèn)識(shí)和了解。自去年新教師考核第一次接觸說課以來，這是我第二次再與說課“會(huì)面”。這一次的學(xué)習(xí)，我重新溫習(xí)了說課的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)一步地透析說課的內(nèi)涵。說課關(guān)鍵在于說出教什么、怎么教以及為什么這么教三個(gè)方面。同時(shí)，說課中，教學(xué)過程設(shè)計(jì)不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)說出怎么教的辦法以及為什么這么教的依據(jù)。在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說清楚課，說好課，把課說得有條有理，有理有法，有法有效。
其二，對(duì)教師人格魅力有所領(lǐng)悟。這次比賽，我有幸認(rèn)識(shí)了不少資深前輩、優(yōu)秀同仁以及和我一樣剛畢業(yè)參加工作才一年的青年教師，在他們的舉手投足之間，我感受到他們的風(fēng)趣幽默、激情上進(jìn)以及嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。參賽的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，聲音抑揚(yáng)頓挫，情感豐富，語(yǔ)言具有感染力。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，聽起來是一種享受。他們這一優(yōu)點(diǎn)，也許是我最困難最想改進(jìn)最想突破的弱點(diǎn)。說課課件做得很卡通、很精致，充分符合學(xué)生的年齡特征，吸引學(xué)生，對(duì)我以后在做好優(yōu)秀課件方面有很重要的指導(dǎo)作用。坐在臺(tái)下，我無不為參賽的老師們的閃光點(diǎn)暗暗叫好，同時(shí)鞭策著自己，努力向成為一名完美出色的教師前進(jìn)。
其三，深深體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。在賽前這些老師肯定做了很多的準(zhǔn)備，無數(shù)次修稿，修改課件，而且精心準(zhǔn)備好了菱形的教具，打算在說課過程中進(jìn)行教具展示。
其四，對(duì)如何上好一堂課有了再認(rèn)識(shí)。比賽過程中，每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)的要求來展開，都提示著讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。備課時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題與練習(xí)，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一步步體驗(yàn)成功的喜悅，融入到輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中來。我真正地明白原來數(shù)學(xué)也能如此快樂地教學(xué)。我想，這才完整體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一真諦。在以后的.教學(xué)中，我也將努力做到把課堂返還給學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，合作者。
以上是我對(duì)這次參觀說課比賽的一個(gè)小總結(jié)，希望自己在以后的教學(xué)中能乘這次比賽的東風(fēng)，認(rèn)識(shí)問題，改進(jìn)問題，對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃，迅速成長(zhǎng)為一名有風(fēng)格和深度的數(shù)學(xué)教師。
說課比賽總結(jié)10
說課大賽已于昨天結(jié)束。下面，我著重就這兩次的說課情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望大家從中能有新的收獲。
一、成功之處
1、本次說課，參賽教師對(duì)新課程理念理解比較透徹，對(duì)教材分析地位和作用分析比較到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新的課改精神。
2、本次活動(dòng)成功地為老師們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。可以這樣說每位老師在這次活動(dòng)中或多或少都有不少收獲，基本功得到了一定的提高。
二、不足之處和建議
1、部分老師的說課語(yǔ)言顯得平淡，缺乏生動(dòng)性、感染性。老師們說課還是離不開稿子，有的能半脫稿。老師們?nèi)舳寄苊摳逭f課就更好了。其實(shí)，好的說課者應(yīng)是激情洋溢、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，巧妙運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言感染聽者。更高標(biāo)準(zhǔn)就是要求說課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f課的'主席臺(tái)上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。部分青年教師沒有用課件或普通話，這是本次比賽得分低的原因。
2、在教材分析中，對(duì)教材的編寫意圖說得少，或者沒有說。
3、個(gè)別老師對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺，所以老師們還應(yīng)多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做一個(gè)現(xiàn)代的知識(shí)型教師。
總之，通過這次說課比賽，希望老師們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。下面宣布獲獎(jiǎng)名單：中年組：一等獎(jiǎng)：孟富，二等獎(jiǎng)盧世富，三等獎(jiǎng)龐志斌，
青年組：一等獎(jiǎng)雷秀云，二等獎(jiǎng)齊曉艷，三等獎(jiǎng)張玉珍。
其他參賽教師為優(yōu)秀獎(jiǎng)。現(xiàn)在開始頒獎(jiǎng)：
說課比賽總結(jié)11
為落實(shí)系部關(guān)于提升學(xué)生專業(yè)技能、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們搭建展示自我、互相交流的平臺(tái)的決定。20xx年x月x日下午1：30，由xxx主辦的“大學(xué)生說課比賽”總決賽，在xxx舉行。
此次比賽的參賽選手是初賽中脫穎而出的x名同學(xué)。比賽伊始，xxx用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地講出了說課與講課的異同、說課可選的內(nèi)容以及說課的意義及內(nèi)涵所在，并預(yù)祝此次說課比賽圓滿成功。比賽過程中，各位參賽選手拿出自己的.最佳狀態(tài)，口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言并用，甚是精彩，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。然后，各位評(píng)審老師本著公平公正的原則，對(duì)各位選手精彩的說課進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)過程中，大家尤其是每位選手都緊繃著一顆心，對(duì)最終的評(píng)選結(jié)果充滿了期待，為緩解這種緊張的氣氛，由xxx就研究角度對(duì)本次說課比賽進(jìn)行指點(diǎn)，xxx在給參賽同學(xué)的說課高度評(píng)價(jià)的同時(shí)也指出了其中的不足，并給以改進(jìn)方法。最后，主持人宣布比賽結(jié)果，本次比賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)四名，其中，xxx同學(xué)榮獲本次說課比賽一等獎(jiǎng)。
本次說課比賽，我們有目共睹的是，大多數(shù)參賽同學(xué)說課時(shí)都能做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，教學(xué)思路比較清晰等。讓我們了解到：
1、說課不是簡(jiǎn)單的說教學(xué)過程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此說課的重點(diǎn)應(yīng)該是說清楚教什么，為什么要這么教。
2、語(yǔ)言應(yīng)用方面：說課的成敗與否，很大程度取決于說課人的語(yǔ)言應(yīng)用方面，這里的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。站在講臺(tái)上，就是一名演講者，將口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合運(yùn)用是一個(gè)演講者成功演講的必要條件。
另外，通過本次說課比賽不難看出，同學(xué)們?cè)谡f課過程中也存在著一些不足之處：
1，說課前準(zhǔn)備得還是不夠充分。有的同學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，看時(shí)間快到了，就前詳后略，給人一種虎頭蛇尾的感覺，或者有的同學(xué)為了把自己的說課內(nèi)容講完，干脆就拖延時(shí)間。其實(shí)，只要在說課前準(zhǔn)備充分些，后面就不會(huì)感覺到時(shí)間緊迫了。
2，態(tài)度不夠端正。原本背熟了的說課內(nèi)容，一緊張，全忘了，追根究底，其最主要的原因是我們的態(tài)度問題，參加活動(dòng)，不能是為了參加而參加，敷衍了事，而要有一定的興趣，對(duì)于說課內(nèi)容分清主次，在大腦中形成一個(gè)大體的輪廓，這樣就可以避免“忘臺(tái)詞”的尷尬場(chǎng)面，這樣參加的活動(dòng)才會(huì)有意義。
3，參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述不夠充分。
此外，本次說課比賽在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有PPT輔助課件或比賽超時(shí)者具體可加減幾分。
通過這次說課比賽，大家意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也給未來的學(xué)習(xí)指明了方向。我們要更加努力的去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，只有這樣才能在以后的道路上不斷進(jìn)步，成為一個(gè)永思進(jìn)取的人。最后，希望老師及學(xué)校能更多地為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我、相互交流的平臺(tái)。
說課比賽總結(jié)12
這周五我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)舉辦了說課比賽的活動(dòng)，邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師作評(píng)委。
其實(shí)在大三上學(xué)期期末時(shí)我們學(xué)院有一個(gè)頂崗前測(cè)，其中有一項(xiàng)內(nèi)容就是說課，所以對(duì)于說課的大體流程我還是知道一些的。不過那次說的是語(yǔ)文，這次要說政治了。我們是星期五上午比賽，我直到星期四晚上才把課件做好，都沒來得及把說課稿熟悉兩遍，所以面對(duì)著幾位老師，我一直都很緊張。雖然這只是我們小組自己舉辦的活動(dòng)，但是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加，就顯得更加正式了。我們根據(jù)所教科目的不同，分成了文科和理科，在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行比賽，并且以抽簽的方式確定說課順序。
我是第四號(hào)，所以等待的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)我來說等待的時(shí)間越長(zhǎng)就越有壓力，心情就會(huì)越緊張。我們每人說課的.時(shí)間限制在10到15分鐘，等了半個(gè)多小時(shí)之后，終于輪到我了，緊張的走到了臺(tái)前，并且很快就說完了，大部分都是照著課件讀的，走下臺(tái)的那一刻心情頓時(shí)放松了。最后等我們五個(gè)說完課，就到了老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間。苗主任分別對(duì)我們五人作了評(píng)價(jià)，然后各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師又對(duì)所帶實(shí)習(xí)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。苗主任說我進(jìn)步了很多，進(jìn)步的速度也很快；指導(dǎo)老師也對(duì)我進(jìn)步的方面作出了肯定，然后提出了一點(diǎn)不足就是對(duì)自己沒信心，站到臺(tái)上有些膽小。這一點(diǎn)說的沒錯(cuò)，我以后會(huì)多鍛煉，改正這點(diǎn)不足。
這次說課的活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了一些關(guān)于說課方面的知識(shí)，其他老師也說，招聘教師的時(shí)候關(guān)鍵就看說課說的怎么樣，所以這次的活動(dòng)對(duì)我們也是一種很好的鍛煉，為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ)，以后多加強(qiáng)這方面的鍛煉也很有必要。
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