主題教研活動總結(jié)【熱】
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的主題教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
主題教研活動總結(jié)1
本學期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學校品牌。語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服�，F(xiàn)就這堂課以"三個扎實"進行粗淺的點評：
一、扎實進行字詞的教學
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設(shè)計了本文的識字教學，囊括了對多音字(如"興奮"的興)的教學，對詞義的理解("自不暇接"的意思)，對"巢"字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預(yù)習留下一定空間。
二、扎實開展朗讀訓(xùn)練
在教學中，教師以中心句"這美麗的.南國的樹"為切入點，抓住榕樹"大，綠"的特點展開教學，并尊重學生獨特感受，引導(dǎo)學生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而"活"在學生的心中。
三、扎實進行語文積累
語文的學習本生就是一個積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦，同時因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、說、讀的訓(xùn)練順利過度到了"寫"的訓(xùn)練，扎實進行了語文的"雙基"訓(xùn)練。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后，使我充分認識到，我們的語文應(yīng)扎扎實實中開展，因為"扎實"中會透出語文學科獨特的"精彩"來。
主題教研活動總結(jié)2
歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校此次教研月活動以萬州教研〔20xx〕2號文件精神為指導(dǎo)，以重慶市領(lǐng)雁工程項目培訓(xùn)為依托，圍繞“深化課堂評價，打造優(yōu)質(zhì)課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。全體教師借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內(nèi)化為教學行為，提高自己的教學業(yè)務(wù)能力，在“強基礎(chǔ)，重能力，輕負擔，高效率”等優(yōu)質(zhì)課內(nèi)涵理解方面有了更深入的思考與實踐�，F(xiàn)就本次活動作如下小結(jié)：
一、起于困惑，確定宗旨
我校是重慶市領(lǐng)雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，我校認真組織教師參加各項相關(guān)培訓(xùn)，并積極倡導(dǎo)教師踐行“小組合作學習”、導(dǎo)學案運用與我校“四疑七步”課堂教學模式相結(jié)合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去的教學都是傳統(tǒng)教學理念指導(dǎo)，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少的教師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、以學生為主體的小組合作學習方式大大影響教學進度、導(dǎo)學案的運用加大了教師和學生的負擔等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖課堂變革。
在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過理論培訓(xùn)、優(yōu)秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技能，落實課改，享受課改。
二、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導(dǎo)處主任晏興國、張明星、教務(wù)員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓，人人參與，不搞形式。
活動初期：
學校教導(dǎo)處根據(jù)萬州教研〔20xx〕2號文件精神和學校教研實際制定了教研活動方案，出臺了優(yōu)質(zhì)課評價標準。并且，我們及時召開各教研組長會、全校教師動員大會，詳細部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的'基礎(chǔ)。
活動中期：
每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員都深入各教研組指導(dǎo)專題研討、集體備課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，積極參加教研。
對于各教研組在“小組建設(shè)”、導(dǎo)學案運用與我�！八囊善卟健苯虒W模式結(jié)合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學習過程中，怎樣讓學困生積極參與而不做旁觀者？怎樣使小組合作與展示高效率？各教研組集中匯總到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導(dǎo)處晏興國主任組織教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及骨干教師、教師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規(guī)的業(yè)務(wù)學習時間對全校教師進行培訓(xùn)。這樣一來，一些問題迎刃而解。
活動后期：
學校召開了一次教研月活動工作總結(jié)會，總結(jié)了活動開展情況，表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。
三、真抓實干，成效顯著
在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的活動達到了預(yù)期的效果，成效顯著。
1、集體備課，引導(dǎo)課改
教研月活動初期，由于大多數(shù)教師對我們的“四疑七步”教學模式還不夠理解，對小組建設(shè)也沒有經(jīng)驗，處于一種懵懂狀態(tài)，為了幫助教師們盡快適應(yīng)課改，各學科教研組開展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，積極探索出本學科理想的“小組建設(shè)”、導(dǎo)學案運用與“四疑七步”教學模式有效結(jié)合的新課堂，實現(xiàn)了為本組課改引路。
2、互聽互評，成果運用
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設(shè)計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。
3、人人課改，模式成熟
本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年教師開展了一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位教師都高度重視，合格課充分體現(xiàn)了我校“四疑七步”教學模式、導(dǎo)學案與小組建設(shè)三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來。
4、專題研討，科研提高
各學科教研組組織了本組教師開展了一次我校新課堂改革與我校區(qū)級課題“學困生課堂轉(zhuǎn)化策略”、“數(shù)字校園環(huán)境下的教學模式與教學方法創(chuàng)新”三結(jié)合的專題研究，探索有效的“三結(jié)合”，為我校的課題研究充實了新內(nèi)容，也進一步提高了我校教師的教科研水平。
5、共沐書香，提升素養(yǎng)
陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位教師購買了一本陶行知教育教學理念相關(guān)著作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業(yè)素養(yǎng)。
6、書法競賽，一展風采
“三筆字”是教師教學基本功中非常重要的一項。為促進全校教師勤練教學基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學校對獲獎的王祖?zhèn)�、陳豐秋、晏宗敏等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風景線。
這次活動，不僅讓擅長書法的教師們一展風采，更加激勵了全校教師勤練教學基本功，意義深遠。
7、專題評選，成果薈萃
本次教研月活動，我校的每一位教師結(jié)合課改實踐撰寫了至少
一篇經(jīng)驗論文或教學調(diào)查報告、教學課例報告等文章上交重慶市或萬州區(qū)評選，也讓教師們進一步深化了認識，總結(jié)經(jīng)驗，有效提升教師教學、教科研能力。
8、評選先進，表彰鼓勵
教研月活動結(jié)束后，學校教導(dǎo)處根據(jù)各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評選出了本次我�！敖萄性禄顒酉冗M教研組”，也評選出了一位“教研月活動先進個人”。
四、整裝待發(fā)，繼續(xù)前行
通過本次教研月活動，我�！靶〗M建設(shè)”、導(dǎo)學案運用與“四疑七步”教學模式實現(xiàn)了有效結(jié)合，我校的新課堂呈現(xiàn)出了“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。
雖然小有成績，但我們巖口復(fù)興人更深知學海無涯、教亦無涯。我們不會滿足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，我們會繼續(xù)努力，打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂，使教學質(zhì)量更上一個臺階。
主題教研活動總結(jié)3
小學教研活動總結(jié)在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的'課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數(shù)學，而我校的數(shù)學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢?
怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就答應(yīng)了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀大了，現(xiàn)代化教學手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經(jīng)驗交流;隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?”
一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復(fù)。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。
主題教研活動總結(jié)4
為了落實語文學科教學目標，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學教研活動質(zhì)量，本學期，我們語文中高年級組將轉(zhuǎn)變教研活動方式，緊緊圍繞學�！罢f普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做高雅人”的教育宗旨，扎實開展了高效課堂主題教研活動。
回顧此次主題教研活動的點點滴滴，我們在碰撞。思索。對話。實踐中一步步地成長著。
一、制定計劃，確定主題
搞教研不是擺花架子，每個參加教研的老師都積極參與，使每次教研活動更扎實，有激烈的討論和深入的研究，我們把教研的主題確定為：閱讀主題教研活動，提升學生素養(yǎng)。
二、八仙過海，各顯其能效。
根據(jù)學校的精神，本著務(wù)實的原則，我們對本次活動制定了切實可行的計劃。先分散再集中。
我們除了制定計劃外，大家還提出了各自語文教學中的困惑，老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，就教學中遇到的問題進行交流，確定本次教學活動的主題。大多數(shù)老師都發(fā)現(xiàn)語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù)，其他同學總是默默無聞。而且，學生的語言貧乏，知識儲備少。究其主要原因，課堂上老師的語言導(dǎo)向沒有起到激發(fā)學生有意義學習的心向。如果在教學中我們教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，設(shè)置懸念，引起學生的注意，并使他們趨向?qū)W習目標，把學習任務(wù)和適當?shù)哪繕寺?lián)系起來，以激起求知欲望，使被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動獲取，因此，學生能否主動探究成為教學成敗的關(guān)鍵。只有學生能積極主動的學習，才會養(yǎng)成愛讀書的習慣，進而提高語文素養(yǎng)。
經(jīng)過我們中高年級組全體語文教師研究決定由教學經(jīng)驗豐富，駕馭課堂能力強的`姚老師和年輕教師孫老師承擔課堂教學任務(wù)，然后針對本次教學活動對本冊書的各篇課文進行分析研究，確定略讀課文《學會看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時間多次集體備課，八仙過海各顯神通，備出了四分各具特色的教案，經(jīng)過多次的推敲。整合，取其精華，形成了一份預(yù)案。
三、實踐中反思，反思中成長
姚老師和孫老師第一次試講后，我們對教案進行了討論，重新確定了教學思路，又進行了第二次試講，效果更好了。
千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復(fù)實踐與反思，一節(jié)有針對性�？茖W合理的教研課就這樣誕生了。
俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。通過這次教研活動，我們對這句話更是深有感觸。
四。累積成果，走向未來
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在這次教研活動中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐，不禁流溢于筆端，形成了一份份珍貴的教學經(jīng)驗。我們也在探究和發(fā)現(xiàn)中走向未來。
我們相信，我們組的教研活動一定會拋磚引玉，對今后的教育教學活動起到推動作用。
此次主題教研活動雖然接近尾聲，但教研的腳步卻還在前進，我們會在實踐中不斷探索，沿著教研興教的路一直走下去。
主題教研活動總結(jié)5
淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發(fā)展。
根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。全體數(shù)學老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，10月31日，組織全體語文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學習博山區(qū)“小學生實用書寫教育優(yōu)化策略的`實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學，全體語文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。信息、思品和英語老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動，并發(fā)表了評論。綜合學科以及音樂、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。
本學期的數(shù)學絡(luò)教研活動的內(nèi)容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網(wǎng)絡(luò)教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動積極性得到增強。
今后，我校數(shù)學學科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學校將采取切實有效措施，積極組織數(shù)學教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進一步提升數(shù)學教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
主題教研活動總結(jié)6
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師能在每周三都準時參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經(jīng)驗但勇于承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學。
3、認真貫徹上級文件精神，派老師參加了進修校組織的小學英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的.提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學習，適應(yīng)新課改的需要。
一個學期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1、務(wù)實的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學。
2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
3、帶領(lǐng)全組老師加強網(wǎng)絡(luò)學習意識。
主題教研活動總結(jié)7
在這收獲的季節(jié)里，舉行我鎮(zhèn)的幼兒教學教研活動。這次活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在做課教師的辛勤努力與付出下，在幼兒們的密切配合下，在我們所有幼教教師的支持與幫助下，此時已圓滿的降下了帷幕�？梢哉f，最近一段時間，由于新建校舍剛剛竣工，學校的工作都是緊鑼密鼓，做課教師一邊忙與教學一邊利用一切可以利用的時間備課、研究教材、教法、繪制教具、學具。制作課件、并虛心請教領(lǐng)導(dǎo)，接受大家提出的寶貴意見。為此，讓我代表校領(lǐng)導(dǎo)對兩位教師的辛勤付出表示感謝�？梢哉f，這次開放式的幼兒教學課堂，呈現(xiàn)出精彩活動的瞬間。開放日全面展示了中心園的.教學特色及最新的幼兒教育改革與創(chuàng)新，得到家長們的肯定。這次開放日在內(nèi)容與形式上都有所創(chuàng)新。
在教學內(nèi)容上，展示主題活動課程教學，大班的任老師，活動了關(guān)于筷子的知識以及用途；小班的王玉婷老師帶領(lǐng)小朋友幫小蝌蚪一起找媽媽，讓小朋友走進的生動學習的生活體驗過程。單玉鳳老師的一節(jié)幼兒英語課，小朋友們的口語流利動聽，讓在場的每位家長都拍手稱贊。開設(shè)幼兒英語課，也是平安中心園今年的一項改革與創(chuàng)新。三節(jié)課之后，幼兒家長和自己的孩子在活動區(qū)開展了親子活動，“二人三足”、“夾球接力賽”、“投沙包”等游戲，讓孩子和家長沉浸在幸福和快樂中。本次活動讓家長親身體會了幼兒課堂活動氛圍，了解孩子在園的學習、生活及成長情況，進一步增進了幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通。同時讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，更地支持和協(xié)助教師工作，家園配合，共同托起明天的太陽。
此次活動集中反映了我校幼教教研教改所取得的豐碩成果，使我們領(lǐng)略到了教師對幼兒情的激發(fā)、美的熏陶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的課堂思維空間，平小孩子們絢麗的個性色彩是那樣鮮亮、飛揚�？梢哉f，這是一次高規(guī)格、高品味的教研盛會。對于這幾節(jié)課的優(yōu)缺點剛才聽課的教師已經(jīng)做了評論，為此我就不多說了，希望各校以今天的活動為契機，要批判地吸收，在實施教學中，揚長避短，把幾位教師教學中的優(yōu)點引進本校的課堂教學中，按照我鎮(zhèn)的教研主題開展好本校的教學教研活動。最后，讓我們共勉：
教書育人是一項觸及靈魂的工程，知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體才能輸入學生的心田，平小的每位教師在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的激情和智慧使課堂有序而生動。
主題教研活動總結(jié)8
我們水墨班的學員在無意玩中進入水墨畫到今天有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無意的過程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們學習水墨的興趣永無止境。
今天上午我們繼昨日的寫生繼續(xù)創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺，我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫沒立體感，沒辦法又得請朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細致地加工后，這張畫有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指點我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學派創(chuàng)作的`一些特點，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫方式，太深奧了，我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來最成功的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時間，我不僅學會了如何用水和墨作畫，還交上一些喜歡水墨畫的朋友，大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學習真好。
在這一學期里，我們美術(shù)組全體教師在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規(guī)；認真貫徹執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，圓滿地完成學校分配的各項任務(wù)。老師們能做到既教書又育人。既上好美術(shù)課，又盡心盡責地做好學校各項工作。既潛心進行教學研究，又積極配合學校、各班主任老師搞好班級任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷提高自身素質(zhì)。
所有美術(shù)老師在思想上要求進步，注意提高師德修養(yǎng)，在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。老師們關(guān)心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術(shù)作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。
平時老師經(jīng)常進行業(yè)務(wù)學習，并征訂了《少兒美術(shù)》、《書法報》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)，我們還積極參加各級教研活動。通過參觀學習，外出聽課等活動，吸取有益的經(jīng)驗，找出存在的不足，提高自身水平。
二、切實提高教學質(zhì)量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，啟發(fā)學生敢于想象和敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學生自主學習獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。本學期，武進南片美術(shù)公開課活動在我校成功舉辦，我校秦曉渠老師上了《近大遠小》一課，秦老師是一位極富教學智慧的年輕教師，他合理設(shè)置教學目標好重點難點，充分挖掘貼近生活實際的、學生喜聞樂見的教學資源，精心設(shè)計教學活動，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生合作、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、創(chuàng)新……整堂課輕松幽默，笑聲陣陣，獲得了聽課老師們的高度評價。
三、認真組織鄉(xiāng)村少年宮活動
為了全面的提高學生的藝術(shù)素質(zhì)，積極開展第二課堂活動，陶冶學生的藝術(shù)情操，培養(yǎng)國畫興趣人才同時也為了提高學生的審美能力與繪畫能力，適應(yīng)課改要求，活躍學校的美術(shù)活動，我們組建了國畫小組。這學期國畫小組學員以三年級學生為主，教師能根據(jù)學生年齡特征和國畫基礎(chǔ)精心備課，認真組織，細心輔導(dǎo)，使小組各位成員迅速上手，掌握了基礎(chǔ)的國畫知識，提高了國畫技法。并經(jīng)常開展小型的展覽和比賽，增強學員的學習興趣和自信心，用更大的熱情投入學習和訓(xùn)練。
四、獲得成績
在常州市首屆“我是小小消防員”作文、繪畫競賽中，殷名涵同學獲得一等獎，指導(dǎo)老師是顧新怡老師。在第十屆武進區(qū)青少年科技大賽科幻畫比賽中，楊婷、王天予兩位同學獲得二等獎，指導(dǎo)老師分別是秦曉渠、顧新怡、陳潔老師。在武進區(qū)中小學生藝術(shù)節(jié)書畫攝影藝術(shù)大賽中，張子軒同學獲得三等獎，輔導(dǎo)老師是顧新怡老師。
主題教研活動總結(jié)9
我們宅城中心小學現(xiàn)有6個教學班，216名學生，教師平均年齡45.7歲。幾年來，我校十分重視教學設(shè)施的投入，現(xiàn)有4座多媒體教室，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在縣教研室和鎮(zhèn)中心教研組的精心指導(dǎo)和組織策劃下，上學期我校開展了主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量，以迎接省教學評估。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，積極投身到這次教研活動中來。“兩冊”的填寫與運用是難點，教研活動前，我們組織全體教師進行了詳細的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邊學習，邊研究，邊探索。遇到疑難問題我們就及時向鎮(zhèn)中心教研組和縣教研室請教�；顒又校握n教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了多媒體課件等教學資源和媒體
設(shè)備，對語文、數(shù)學等學科進行了公開教學。課后,學科教研組長的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的'急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。 鎮(zhèn)中心教研組對這次教研活動對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
（1）教學設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學中，有部分教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
�。�2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
�。�1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
�。�3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
3、“兩冊”的填寫和運用有待進一步研究，部分內(nèi)容偏離要求，措辭欠講究。
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
4、加強日常理論學習是當務(wù)之急。
總之，這次主題教研活動能夠獲得初步成功，離不開教研室中心教研組等各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)10
一學期來，我們四年級數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興�！睉�(zhàn)略,深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。我們堅持開展“同課異構(gòu)”教研活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.“同課異構(gòu)”教研活動，鍛煉了教師隊伍，給每個教師一個互相學習的好機會。
本次活動對所有教師是一次考驗，更是一次難得的鍛煉機會，同年級的老師相互聽課，取長補短，聽別人的課，思考別人的設(shè)計方式、設(shè)計意圖，看是否達到了教學目標、是否突出重點，突破難點等，促使自己不斷改進自己的教學方式，不斷地優(yōu)化自己的教學。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這比上一堂課帶給教師的感受更多，我們在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
2.“同課異構(gòu)”教研活動，促進科研工作的開展。
這次活動，緊緊圍繞我校的科研課題，以建立學習型合作競爭小組為目標，提高學生自主學習意識，培養(yǎng)自主學習能力的研究來設(shè)計教學的，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學，在教學中研究，打開了教學思路，改變教學方法，強化了學生在課堂教學中的主題地位，學生積極主動參與學習，提高了課堂教學效率，讓課堂充滿生命活力。
3.“同課異構(gòu)”教研活動，推動了校本教研工作。
在教學中，老師們不斷優(yōu)化自己的教學設(shè)計，在本組教研時，把自己教學中遇到的問題提出來，供大家探討研究，解決了課堂教學中遇到的很多困惑。
教學是一門遺憾的藝術(shù)，教研活動中，也有不少方面值得我們反思。如：部分教師教學語言不夠精煉，過多的提出些無效的問題：在部分練習題的設(shè)置上，不能充分體現(xiàn)學生個體的`差異性；學生小組活動流于形式，缺乏一定的針對性、探究性；個別教師在上課時間的分配上，缺乏一定的科學性、合理性，使教學活動的各個環(huán)節(jié)的銜接顯得過于拖沓。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們的教學研究路遠遠沒有走完，在今后的教學中，我們鼓勵教師多互相聽課，互相探究教學方式方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
主題教研活動總結(jié)11
一、課題產(chǎn)生的背景
《語文課程標準》中倡導(dǎo)“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，實現(xiàn)寫作的個性化�！蔽倚Ｊ且凰胀ǖ霓r(nóng)村校，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差。作文對學生來說是一件無比頭疼的事。學生習作時有的抄作文選，有的東拼西湊，有的三言兩語。作文內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象普遍存在，根本談不上創(chuàng)新與個性表達。而《語文課程標準》在總目標中對寫作提出要求“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”這些要求一方面強調(diào)了學生習作的自我表達，發(fā)展個性；另一方面強調(diào)了學生習作要適應(yīng)社會，注重交流。而我校學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我校的習作教學顯得十分重要和緊迫。在這樣的背景下如何上好習作指導(dǎo)課成為習作教學的重中之重。然而，如何激發(fā)學生的習作興趣，如何在課內(nèi)讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達。這些問題時常困擾著我們。為了讓我校教師上好習作指導(dǎo)課，提高學生的習作水平，我校開展了“體驗生活，勇于創(chuàng)新，個性表達”為主題的習作教研活動，并邀請了縣教師進修學校小學教研室部分教研員及本部外其他小學中青年語文教師參與教研。
二、案例描述
教研主題：體驗生活勇于創(chuàng)新個性表達
教研時間：20xx.5.15
教研地點：中心小學多媒體教室
教研主持單位：中心小學
教研主持人：侯麗微
參加人員：全體語文教師
教研過程：
1、聽課活動————“體驗生活勇于創(chuàng)新樂于表達”指導(dǎo)示范課。郭金榮老師執(zhí)教《課堂體驗游戲作文》第一課時。
2、課后教師互動，探究焦點問題
話題一：如何調(diào)動學生習作的興趣？
主持人：如何讓學生樂于習作？這一直是個難題。現(xiàn)在，請大家各抒己見，暢所欲言。
教師1：習作教學應(yīng)貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
教師2：首先要讓學生有體驗。當學生有了自己心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了對現(xiàn)實生活的關(guān)注與熱愛，才能夠提高習作的興趣，才會樂于表達。
教師3：努力創(chuàng)造一種和諧、融洽、歡快的課堂氣氛十分重要。這堂習作課，學生興致高漲，思維活躍，不少學生平時習作時的畏懼、為難情緒不見了。
教師4：引導(dǎo)學生走出家門，去看看清山秀水；引導(dǎo)學生把目光投向身邊的凡人小事；引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外大事。想方設(shè)法開放學生感受
系統(tǒng)，感悟生活情趣。
話題二：如何指導(dǎo)學生把習作寫具體？
主持人：學生有了材料，往往寫不具體，如何利用課堂解決這個問題？這也是我們值得探討的一個問題。
教師1：習作教學要和閱讀教學結(jié)合起來，不能單純依賴一兩節(jié)作文課。習作時所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物和分析事物的能力，在很大程度上依賴于閱讀。
教師2：郭老師把生活中的情景搬進課堂，活動時引導(dǎo)學生仔細觀察人物的神態(tài)、動作，為寫具體打下了堅實的基礎(chǔ)。
教師3：郭老師創(chuàng)設(shè)投紙的游戲，組織學生全員參與，學生興趣高漲，感受體驗各不相同，想一吐為快，學生想不寫具體都不行。教師4：郭老師課前讓學生收集比賽中緊張激烈的好詞佳句，豐富學生語言內(nèi)存，在習作時學生遷移運用，學生把投紙時的緊張心里寫得具體生動，值得借鑒。
教師5：教師與學生一塊寫作，給學生及我耳目一新之感。教師的下水文在條理，具體方面為學生起到了很好的示范作用。今后的作文教學中我打算借鑒
話題三：如何在習作教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達？主持人：長期以來學生受習慣思維的影響，思維變得僵化，習作千篇一律的現(xiàn)象普遍存在，如何在習作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達？
教師1：教師要創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，淡化教師權(quán)威，用親切的眼神去
關(guān)注學生，以幽默的語言去激勵學生，與學生交流，使學生勤于思考，敢于發(fā)表意見，勇于探索學習。
教師2：對，只有在民主的氛圍當中，才有學生人格的自由舒展，才有思維的活躍與激蕩，才有創(chuàng)新的思想迸發(fā)。
教師3：當學生看到郭老師把飛機揉成團投中后，師生對話，每個學生的話都富有個性，都是自己的真切體驗和感悟。所以習作教學，教師要善于發(fā)掘生活中的素材，開展有趣的活動，形成個性化的習作。
三、分析與反思
通過這次主題教研活動，老師們對如何上好習作課有了進一步的認識。
1、注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗。誘發(fā)學生的體驗，有意識地“制造材料”，為學生制造一種場合、一種氛圍，使學生身臨其境，或產(chǎn)生如臨其境的感覺，從而產(chǎn)生表達的愿望、寫作的材料和作文的靈感。這就要求我們教師要想法設(shè)法聯(lián)系生活，引導(dǎo)學生深刻地去體驗。郭老師的這堂課恰恰把生活中的游戲搬進了課堂，組織學生參與折紙飛機，投紙活動，極大激發(fā)了學生寫作的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓創(chuàng)新思維迸發(fā)。創(chuàng)新的前提就是心理安全和心理自主。
3、注重學法的指導(dǎo)，讓學生個性化表達。在教學過程中，郭老師著力引導(dǎo)學生觀察同學的神態(tài)、表情，體驗他們的內(nèi)心；引導(dǎo)學生去思考，如何才能把紙投中，投不中應(yīng)該怪誰？幫助學生豐富細節(jié)描寫，引導(dǎo)學生體現(xiàn)自己獨具特點的`思維，情感的價值取向。老師和學生對話，通過
互動，交流，碰撞，從而建構(gòu)，生成一些新的認識。因為強調(diào)的是自我體驗，自我建構(gòu)，所以學生有話可說，而且學生習作千篇一律的現(xiàn)象不見了，看到是個性不同的作文。
附教案：
教學目標：
1、組織學生積極參與折紙飛機、投紙活動，引導(dǎo)學生打破習慣思維的束縛，改變思維的方向去想問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)寫作熱情。
2、在活動中觀察人物的神態(tài)、動作、體驗自己或他人的不同感受，培養(yǎng)學生觀察、分析、思考能力。
3、樹立團隊合作意識。
重難點：把活動中怎樣想、怎樣做受到什么啟示寫清楚具體。課前準備：要求學生積累比賽時緊張激烈的好詞佳句。教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┱奂堬w機體驗緊張
�。ㄈ┩都埍荣愺w驗樂趣感悟啟示
師：現(xiàn)在我們來開展投紙比賽的游戲。剛才折得最快的這兩個同學分別為兩隊的隊長，同學們一定要看清比賽規(guī)則。比賽規(guī)則是，請看屏幕：（全班同學把規(guī)則齊讀一遍）“請把你手中的紙投進距你兩米遠的紙簍中。分兩大組比賽，每人投一次，投進得一分，得分多的組勝出�！�
（1）各組組長上臺投紙。
師：其他同學要仔細觀察每一輪投紙同學的表情動作。（兩位學生把手中的飛機投了出去，均未投中。）
師：誰來說說剛才你看到的情景？
生1：張東快步走到比賽地點，瞇起眼瞄準紙簍，停頓一會，手一揮，紙飛機在空中劃了一道優(yōu)美的弧，落在了王新的桌上。
生2：張東捏飛機的手微微有些顫抖，臉繃得緊緊的，大概他很緊張。
�。�2）兩大組的第一排同學上臺同時投紙。
師：（兩組各采訪一、兩個即將投紙的同學）此時你的心情怎樣？能用一個詞或一句話說說嗎？
生1：十分緊張，好像十五個吊桶打水——七上八下。生2：心中好像揣著一只小兔“怦怦”直跳。
師：（問即將投的同學）此刻，你在想些什么？
生1：一定要投中，為小組爭光。
生2：這么多同學和老師看著我，如果投不中，那該多丟臉。生3：別緊張，沉住氣，你行的。
生4：盡管投中不容易，但我一定要盡力而為。
（由于未審清題意，加之受定勢思維的影響，學生投紙均未投中）
（3）第二排同學上臺投紙。
師：同學們，你們都看到了，剛才上場的同學都未投中，此時你們
的心情怎樣？一定很著急是嗎？下面請同學們分組討論：該怎樣投才能投進紙簍？請同學們發(fā)揮團隊的作用，獻計獻策，面對即將上場的同學，你想對他說什么？
�。ㄉ鸁崃矣懻撝螅�
生1：別緊張，瞄準再投。
生2：把飛機的頭朝下，對準再投。
生3：相信你一定行。
�。ㄉ都埦粗校�
（4）第三排同學上臺投紙也未中，比賽結(jié)束。
�。�5）老師投紙，感悟啟示
師：比賽結(jié)束了，兩隊都未中，現(xiàn)在老師想采用分身術(shù)為兩隊各投一次，大家說好不好？
生：好。
生：我也想采訪郭老師一下，行嗎？
師：當然可以。
生：請問此時此刻您在想什么？您會怎么投呢？
師：說真的，我心理十分緊張，臺下那么多老師、同學，如果我投不中，那真是顏面盡失。我一定要投中。
生：剛才同學們都說要投中，可卻全軍覆沒了。郭老師，難道您是神仙，能讓飛機聽您的調(diào)遣？
師：呵呵，我有特異功能。你們就拭目以待吧。
生：不可能，除非有神仙幫助您�？晌彝送@兒只有老師和同學，何況頭頂?shù)碾娚冗�在轉(zhuǎn)著呢。
師：笑而不答。把紙飛機揉成團，瞄準紙簍扔去，“啪”進了。（全體學生目瞪口呆）
生：郭老師您錯了，應(yīng)該是投飛機，你怎么可以把飛機揉成團呢？師：大家再看比賽規(guī)則，比賽規(guī)則只是要求大家把手中的紙投進紙簍，并沒有說要把飛機投進紙簍，再說也沒有哪條法律規(guī)定不可以揉成團��？
生：恍然大悟，有的拍腦袋，有的竊竊私語
師：看到你們的表情，我想你們心中一定有很多感受。誰想說？生1：郭老師，您讓我們折紙飛機，然后讓我們投紙，給我們設(shè)了一個陷阱，而且是個很深的陷阱，我們被您給騙了。
生2：郭老師，您很狡猾，利用大多數(shù)人的思維習慣，讓我們先折紙飛機，再投紙，我們都上您的當了。
師：在比賽前，我可是提醒你們要按規(guī)則去做啊，當你們都投不中時，我還請你們各組同學討論，怎么說我騙你們呢？沒投中，到底怪誰呢？
生1：怪我自己沒看清規(guī)則。
生2：老師您讓我們討論，可我們只想著怎樣把飛機扔進紙簍，就不知道換一種方式。
生3：我想起了《田忌賽馬》中的孫臏，他真聰明，善于觀察分析，勇于打破常規(guī)，而田忌真笨。今天我也和田忌一樣笨。郭老師您真厲害
啊。
生4：郭老師，您給我們寶貴的討論時間，我們就只傻傻地坐以待斃，卻不知再看題，進行分析。
生5：這次投紙讓我難忘，同學們，我們以后做事千萬要三思而后行，否則后果不堪設(shè)想。
師：大家都很有感受，折飛機有想法，投紙前有想法，投紙中也有想法，看老師投后可能想法更多，剛剛你們說的都是有感而發(fā)。大家很想把它寫下來，是嗎？這就是作文，作文就是有感而發(fā)，把你看到的、聽到的，感受深的事和現(xiàn)象寫一寫，在這種情況下寫的作文，一般都有真情實感。如果你把這次投紙比賽的經(jīng)過寫下來就是記敘文；如果把這件事簡單說一下，然后寫自己的感受，那就是議論文�，F(xiàn)在請同學們拿起筆來，就今天這次比賽，把你最想說的寫下來。老師和你們一起寫，好嗎？
四、師生同時寫片段。
五、交流習作
�。�1）生上臺念自己的習作，師生評議。（略）
�。�2）師展示自己的下水文，起導(dǎo)向作用。（略）
（3）討論文題。（略）
六、總結(jié)后布置作業(yè)：回家完成習作，修改后抄在作文紙上。
主題教研活動總結(jié)12
一、學�；厩闆r
我們小白山鄉(xiāng)中心小學位于豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)段吉村�，F(xiàn)有8個教學班，188名學生，教師平均年齡43.7歲。幾年來，我校十分重視教學設(shè)施的投入，新建了電教室，引進了多媒體投影設(shè)備，今年，又新裝備了LED顯示屏，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
二、教研主題的提出背景
開展主題教研活動，目的是引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我們在鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與老師們討論，提出了在“小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境”的教研主題。我們認為，課堂問題的設(shè)計對教與學起著積極的促進作用。在數(shù)學教學中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學過程中教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，按照一定的教學要求，有計劃，有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學目標。課堂的問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門科學，是一種教學藝術(shù)，是提高教學質(zhì)量的有效教學手段。只有善于研究和掌握提問藝術(shù)，才會收到預(yù)期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學生思維，發(fā)展智力的作用，還會挫傷學生積極性和學習的樂趣。所以我們要認真研究，精心設(shè)計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。
三、我們的做法
1、主題教研的教研主題提出來后，學校就此制定了活動方案，教師根據(jù)方案的要求，結(jié)合自身的實際情況，制定了個人主題教研計劃。使教師的研究內(nèi)容做到清晰明確，心中有數(shù)。
2、由劉主任對研究教師進行了專題理論輔導(dǎo)。使研究教師對什么是問題情境，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該注意哪些問題，有了更加清楚地認識。
3、我校十分重視發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。兩次派白光翠老師去長春參加數(shù)學學科的'培訓(xùn)和學習。學習歸來后，我們有針對性的開展了集體備課活動。由教導(dǎo)處指定《小數(shù)的性質(zhì)》一課，每一名教師按照主題的要求，獨自進行備課，備好課后，在集體備課中進行探討、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老師主講。集體聽課，議課。提出優(yōu)點，指出不足和改進意見。通過這些活動引領(lǐng)大家研究數(shù)學。思考教學，形成濃郁的教研氛圍。
4、開展“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報課活動。10月，我們開展了為時一周的“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報課活動。一共有8名教師做課，這次活動，我們大多數(shù)教師能夠精心組織、認真?zhèn)湔n，查閱資料、制作教具，課堂上生成的成分較多，像三年級的兩位老師都準備了相應(yīng)的教學資源，有趣的、貼近生活的問題情境創(chuàng)設(shè)，使學生的學習興趣更加濃厚了，有效提高了課堂教學效果。
5、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。我們學校把網(wǎng)絡(luò)和主題教研“聯(lián)姻”。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。我們學校建立了自己的主題教研QQ群《小白山之友》，老師們可以在這個平臺進行學術(shù)交流、探討有關(guān)教育教學方面的一些問題和想法等等。
四、收獲與展望
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在主題教研活動的開展過程中，我們的研究教師都感覺收獲頗豐，我們在實踐中反思,在反思中成長，積累了一頁頁珍貴的教學經(jīng)驗。一篇篇教案記載著我們付出的汗水，一份份反思記錄著我們成長的腳步。今年6月，我校在區(qū)第三屆“希望杯”課堂教學競賽中獲得組織獎。還獲得了豐滿區(qū)教育學會優(yōu)秀單位的榮譽稱號。今天，我們的主題教研活動可以說步入了正軌，我們相信。我校主題教研活動這朵遲開的花朵，必將花香滿園，結(jié)出豐碩的果實。為我校教師的專業(yè)發(fā)展助力、加油。
主題教研活動總結(jié)13
為解決新課改下的突出問題，扎實推進課堂教學改革，切實推動我校教育教學工作，全面實施素質(zhì)教育，努力打造高效課堂，帶動全校教師專業(yè)化成長，我校于9月17日成功開展了數(shù)學“數(shù)學課堂中小組合作學習能力的培養(yǎng)”數(shù)學主題教研活動，其主旨是：以學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為全體任課教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，全體教師都積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞本次數(shù)學主題，進行了充分的準備精心的設(shè)計學案。王玉婷老師在課堂上充分利用導(dǎo)學案，組織引導(dǎo)學生自主學習、合作學習，遵循“自主、探究、合作”的新課程教學理念，既關(guān)注教師的“導(dǎo)”，又注重學生的“學”，尤其是注重學生學習的主體性，是以自主合作學習為主的有效教學課堂模式。課后，所有聽課教師結(jié)合本學科教研主題進行了研討，通過相互學習和反思，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教
師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在研討會上，校長李天野和副校長鄔日強分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
1、小組內(nèi)不能有效互動�？赡苁且婚_始，學生比較害羞，有些不能主動的表達。
2、學優(yōu)生和學困生的表現(xiàn)不均衡。結(jié)合小組實際，小組內(nèi)同學之間的表現(xiàn)很不一致。
3、要注意培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。要強調(diào)合作不僅是學習方式，更是教學要達到的一個重要目標。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的'素質(zhì)。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。在交流時，要著力培養(yǎng)學生認真聽取別人意見的習慣。
4、學優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責，學困生則處于從屬或忽略地位。在合作學習時，學優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求，成為小組內(nèi)最活躍的一分子，他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚。而一些學困生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權(quán)利。
2、主題研討
�。�1）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
（2）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算
1、以常規(guī)教學工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次主題教研活動能夠獲得成功，離不開的支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在平小開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)14
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小教師間差距，促進我校教育均衡發(fā)展，發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在教導(dǎo)處精心組織策劃下，我校在政史地，外語組成功開展了教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為各組教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研組成員的大力支持，各教研組教師積極投身到這次教研活動中來�；顒又�，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了多媒體課件等教學資源和媒體設(shè)備，對英語、品德、音體美等學科進行了公開教學。課后，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了教研組間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和領(lǐng)導(dǎo)的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結(jié)會上我學校的李校長和和張校長分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、課堂實踐
以課例為載體的主題研究，著眼點必須聚焦課堂教學，在這個主陣地上要強調(diào)教師的自我反思，教師的主體性，同時弘揚團體精神。我們要求部分教研組推出一節(jié)涉及實驗教學的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教學探索課。最后選拔徐淑珍老師上《學會控制情緒》汪涵的《Unit6 Do you like bananas？》展示課，采用學校評價獎勵相結(jié)合，可以克服教師的一些惰性，挖掘教研內(nèi)驅(qū)力。組員對課堂進行定性和定量地觀察。課后全組老師參與評課，寫評課材料。每位教師聽課觀察角度不同，教師在評價的過程中，無形中會對照自己的課堂，在反思中提高教學能力。
三、研討反思：
每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報，交流成果，資源共享。學校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵教師深刻反思，積累資料，多出成果，寫好相關(guān)教學設(shè)計，評課稿，論文或案例，及時推薦參評或發(fā)表；并建議我們加強科技手段，把活動過程拍攝下來，以便反復(fù)研究。源于實際需求，解決實際問題，是非常實用有效的培訓(xùn)。 活動后敘：以這種主題教研為平臺，通過這樣循序漸近的，持續(xù)的主題教研，老師們都認為：“其實不是我們沒有什么可研究，而是我們對許多研究點視若無睹，就在我們教學中，就蘊涵著無限豐富的研究對象，以前是我們?nèi)狈σ环N敏感性 。”相信通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們的主題教研將會更加出彩，我們的.教學質(zhì)量將會更加出色！
四、具體情況
徐淑珍：
1、教研課題合理，能夠解決教學中的實際問題，能夠圍繞教研課題設(shè)計課堂教學，學生活動積極，探究富有實效性。
2、教師有親和力，走到學生當中，及時巡視指導(dǎo)，確保課堂活而不亂，有效掌控課堂。
3、以一個案例貫穿教學始終，課堂線索清晰，隨著案情的發(fā)展，完成教學內(nèi)務(wù)，重點問題有所強化，學生參與教學較積極，達到互助提升的目的。
4、課堂教學有時代氣息，聯(lián)系生活實際，合理拓展，豐富課堂教學內(nèi)容，有很好的思想教育。
王涵
1、教研課題符合學�？偟慕萄姓n題的要求，教師很精心圍繞教研課題設(shè)計課堂教學，課堂氣氛活躍，教師富有激情。
2、預(yù)習交流有創(chuàng)新，便于激發(fā)學生興趣，對單詞有很好的落實。
3、小組探究時，教師課堂掌控不夠，大部分學生不能夠有效參與教學，課堂的實效性不高。
五、查找不足
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
�。�1）教學設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學中，有個別教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
�。�2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
�。�3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
下一步工作打算
1、以常規(guī)教學工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次教研活動能夠獲得成功，離不開教研組長鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強教研組之間的教研合作，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓教研工作在我們的研究中開花結(jié)果。
主題教研活動總結(jié)15
為進一步貫徹《區(qū)教育局關(guān)于深化課程改革，構(gòu)建高效課堂活動實施意見》文件精神，并按照區(qū)教育局王局長關(guān)于扎實推進高效課堂活動的指示精神，我校將“夯實教學環(huán)節(jié)，提高課堂高效”作為學校教育教學工作的主線，積極開展豐富多彩的教學活動，切實提高課堂教學效率，促進我校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，迅速提升教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將第二輪青年教師示范課總結(jié)如下：
一、繼續(xù)開展聽評課活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學校在十月份全員聽評課的基礎(chǔ)上，在十一月份，又開展了第二輪教師課堂教學大比拼活動。教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，同時用自己博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響，震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激情。課后的研討活動和學情分析，以及對出現(xiàn)問題、難題的.研究和探討，讓大家相互交流，廣泛學習，提高了教師自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
二、以活動促教學。
學校將十一月份定為“教學活動月”，開展各種特色教研活動。在活動期間，通過骨干教師示范課、高效課堂研討活動等形式，將研究、實踐、反思結(jié)合起來，努力提高高效課堂的實效性。十一月二十二日至二十四日我校舉行了高效課堂第二輪“青年教師引路課”。十一月二十六日下午，對第二輪作課的老師進行了教學反思，大家都對夯實教學環(huán)節(jié)，把各教學環(huán)節(jié)落到實處，真正提高課堂高效，闡述了自己的觀點。
記得邵陽老師的一節(jié)《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課，老師先讓學生根據(jù)已有的知識體驗大膽猜想分數(shù)的基本性質(zhì)是什么，然后讓學生自己通過各種方法驗證猜想是否正確，從而得出真正的結(jié)論，這個學習的過程，學生學到的不僅僅是知識，更多的則是學到了解決問題的方法，用這樣的思維解題，學生的潛能哪能不得到發(fā)展，用這樣的思路教學，學生哪能不喜歡數(shù)學呢？將這一教學環(huán)節(jié)落到實處。
三、加強學科教研組管理，使高效課堂教學活動形成有機的整體。
學校以“學科中心教研組”為實現(xiàn)高效課堂教學的主陣地。各學科組根據(jù)實際教學情況確立教科研課題，為教學提供理論支撐，提升教研工作品味。增強了課堂教學的實效。
四、積極參加各種外出觀摩培訓(xùn)活動，不斷完善具有我
校特色的高效課堂教學模式。九月份，由見校長親自帶隊，語文學科骨干教師6人前往市外國語學校觀摩賽教活動及課堂教學研討活動。
總之，我校在新課程背景下高效課堂教學的實踐中，
仍存在一些不足，諸如：課堂問題設(shè)計不當，破壞語境，影響學生自主學習；課前設(shè)計的檢測題沒時間做但在學校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地的努力下，相信我校“高效課堂”研討活動將會更上一個新的臺階。
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