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     語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)
    
            
    
                時(shí)間：2023-02-16 08:59:40 
                
                
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    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)13篇
    
                
    　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)13篇
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
    　　作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生，到中學(xué)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作時(shí)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要選擇。為了畢業(yè)歐能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠勝任教師的工作，能夠較好的扮演教師的角色。進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)，我們都進(jìn)入到中學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中去，參與到語(yǔ)文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
    　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課以及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨，其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如哪些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生中的一筆難得的財(cái)富。
    　　教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后哦祖上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)也可以檢驗(yàn)平時(shí)的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    　　10月13號(hào)，我懷著對(duì)教師這份職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我實(shí)習(xí)的學(xué)校——XXXXXX中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)，XXXXXXX。學(xué)校的建設(shè)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛比較濃。
    　　回到母校實(shí)習(xí)，自然十分親切，但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開(kāi)展工作，不免感到一種無(wú)形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責(zé)任，并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
    　　在之后的一個(gè)多月的時(shí)間里，我在這里收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西。這些在實(shí)習(xí)的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來(lái)的。因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。正是實(shí)習(xí)之前，我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師像我介紹他所帶的班級(jí)的一些基本情況。我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師劉老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于思考、有富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，他給予我很多鼓勵(lì)、支持和幫助，他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大啟發(fā)。
    　　我所在的班級(jí)是初一246班�，F(xiàn)在的很多學(xué)生乃至老師都認(rèn)為，語(yǔ)文不實(shí)用，將來(lái)難以憑此安身立命，所以很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文抱著無(wú)所謂的態(tài)度。班主任老師也花了很大的力氣來(lái)給同學(xué)們糾正思想，提振信心。
    　　令我和劉老師欣慰的是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說(shuō)“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。條件是比較有利的，但對(duì)于我這樣的新手而言，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉迷茫。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課。老師上課都是用多媒體上的，他們的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。
    　　通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況，接下來(lái)就是再仔細(xì)地研究教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，一起不斷完善和提高講課水平。劉老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，字啊這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。更重要的是，他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是交給學(xué)生一種閱讀的方法，在可讓上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講出來(lái)就可以了，接下來(lái)的人物就交給學(xué)生，即把課堂的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考。都有得說(shuō)，都能學(xué)到東西，這樣就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過(guò)去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的.理論，但總覺(jué)得有些隔膜，無(wú)法徹底領(lǐng)會(huì)�？稍谶@次的實(shí)習(xí)中，通過(guò)共同備課和聽(tīng)課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的核心，再后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
    　　利用課余時(shí)間我翻閱了大來(lái)年個(gè)相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和執(zhí)政，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是件頗有藝術(shù)感的事。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然靈光一閃，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了。那種成就感，那種興奮感，是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻地切身體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但有時(shí)必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。
    　　下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，他已經(jīng)成為我在這次實(shí)習(xí)中形成的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男Ч�，頗受指導(dǎo)老師和學(xué)生們的的肯定與接受。
    　　可以說(shuō)怎樣上號(hào)一堂語(yǔ)文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要是教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先從一篇課文中尋找的切入口，再?gòu)倪@個(gè)切入口切入進(jìn)去。提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合問(wèn)題特點(diǎn)，采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
    　　法國(guó)教育家第惠多思說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？我想必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，唯有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體地說(shuō)有助于發(fā)展學(xué)生的分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟膩�(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
    　　從設(shè)問(wèn)到析疑，再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等，都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，我在這方面做得肯定是還不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確定好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些俄有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
    　　應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)中給我感觸最深的上不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是是我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越清晰、明顯。興趣是最好的老師，好奇心是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造，并且保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主。同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師。
    　　實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然不長(zhǎng)，可我回頭去看一下我留在那里的腳印，那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。它的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)是我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡中見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)使我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步。他給我們未來(lái)教師的人生添上濃墨重彩的一筆。在教師的這個(gè)工作崗位上，我們將努力奉獻(xiàn)自己。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
    　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
    　　我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
    　　思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。找
    　　見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的'冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
    　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
    　　法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
    　　可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
    　　有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應(yīng)屆生實(shí)習(xí)在線編輯整理本文。
    　　意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
    　　問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
    　　在趙樓小學(xué)小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美好回憶。
    　　實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實(shí)習(xí)中，李老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一（3）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
    　　實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
    　　（一）班主任工作
    　　在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。 一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
    　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
    　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
    　　2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
    　　在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    　　3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
    　　獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
    　　4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
    　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一（3）班，李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰�。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
    　　5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
    　　孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的'溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。 班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
    　　（二）教學(xué)工作
    　　由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么？就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪？或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
    　　1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
    　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
    　　我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧！然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地模仿李老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)！下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
    　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
    　　現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
    　　3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
    　　在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
    　　4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
    　　在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
    　　教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)唯一遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫�代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課李老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行。” 接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
    　　通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一（3）班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢？沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我（因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了）。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
    　　這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些情況。讓我明白，哦！原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
    　　xx年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生涯。
    　　我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻�(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程安排嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。
    　　為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五(2)班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母�！返鹊�。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的.基礎(chǔ)上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
    　　當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
    　　現(xiàn)在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。
    　　校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。
    　　面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況，了解特殊學(xué)生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
    　　在我們五(2)班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無(wú)論他坐在哪里，都喜歡和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。因?yàn)樵诎嗉?jí)里成績(jī)不好，所以也會(huì)出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負(fù)其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負(fù)，我都進(jìn)行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶爾他也會(huì)不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢。”女孩子因?yàn)樗蘖�，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖道歉，僅僅是因?yàn)閷?duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)厲批評(píng)了。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
    　　文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，分別來(lái)自芙蓉中文0801、0802、0803班，帶隊(duì)老師是汪蘇娥老師。實(shí)習(xí)為期一個(gè)月。本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：
    　　一、計(jì)劃周詳，準(zhǔn)備充分
    　　實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個(gè)實(shí)習(xí)工作能否順利開(kāi)展。文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，我院提前于上學(xué)期就開(kāi)始著手各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、確定實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、落實(shí)實(shí)習(xí)分組、擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排微格培訓(xùn)和考核方案，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。
    　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位
    　　文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次實(shí)習(xí)工作。首先，重視前期準(zhǔn)備工作。20xx年10月15日，召開(kāi)了20xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議對(duì)全體指導(dǎo)教師和所有同學(xué)提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，明確了實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，希望全體同學(xué)能以端正積極的態(tài)度投入到實(shí)習(xí)中去，通過(guò)自己的努力取得良好成績(jī)，鼓勵(lì)他們要發(fā)揚(yáng)文學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)、表現(xiàn)出文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)。會(huì)后，全體指導(dǎo)老師與同學(xué)們就教育實(shí)習(xí)的具體工作進(jìn)行了分組討論。
    　　其次，注重過(guò)程管理。學(xué)院要求所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，指導(dǎo)老師親自送實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)學(xué)校、親自接學(xué)生回校，至少去實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)一次課，實(shí)習(xí)期間要與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)生工作、生活各方面的情況；自主實(shí)習(xí)的同學(xué)因?yàn)榉稚⒃诟鞯�，無(wú)法統(tǒng)一管理，但學(xué)院并未因此放松對(duì)自主實(shí)習(xí)同學(xué)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)教師要通過(guò)電訊方式與實(shí)習(xí)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的難題。
    　　學(xué)生實(shí)習(xí)期間，文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)相關(guān)輔導(dǎo)員分批到各實(shí)習(xí)學(xué)�？赐麑�(shí)習(xí)生，檢查實(shí)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)老師們馬不停蹄地從一所學(xué)校趕到另一所學(xué)校，爭(zhēng)取與所有在外實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流并了解情況。老師們關(guān)切地詢問(wèn)實(shí)習(xí)生們的生活狀況和實(shí)習(xí)狀態(tài)，叮囑他們要協(xié)調(diào)好工作和生活，注意身體和安全；更激勵(lì)他們一定要珍惜機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐，展現(xiàn)文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌。領(lǐng)導(dǎo)老師的來(lái)訪使實(shí)習(xí)生們倍加振奮，他們紛紛表示將不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。此外，領(lǐng)導(dǎo)們還與實(shí)習(xí)學(xué)校的教務(wù)部門進(jìn)行了溝通，主要是了解實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我院實(shí)習(xí)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提出了很有價(jià)值的建議。
    　　11月17日實(shí)習(xí)生全部返校以后，按照實(shí)習(xí)工作相關(guān)文件的精神和院領(lǐng)導(dǎo)的指示，各個(gè)小組的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)本組同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，為以后更有針對(duì)性、更順利地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作留下了寶貴的感性經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。
    　　領(lǐng)導(dǎo)重視是實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行的重要保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾，使得整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)、管理與監(jiān)控得以有效進(jìn)行。
    　　三、全力付出，收獲頗豐
    　　中文專業(yè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括兩大方面，一是通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)習(xí)明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，培養(yǎng)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力；二是通過(guò)班主任管理工作實(shí)習(xí)明確班主任的工作任務(wù)和要求，培養(yǎng)自己從事班主任教育和管理工作的能力。從整體來(lái)看，我們實(shí)習(xí)隊(duì)20個(gè)實(shí)習(xí)生都按質(zhì)按量或超質(zhì)超量地完成了本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)，有一些實(shí)習(xí)生還能積極開(kāi)拓思路，在實(shí)習(xí)工作的不同環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，形成了實(shí)習(xí)工作中的亮點(diǎn)。
    　　（一）態(tài)度端正，積極參與
    　　本次教育實(shí)習(xí)雖然各個(gè)實(shí)習(xí)生所在的班級(jí)的情況各不相同，但是無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，每位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，為了鍛煉、提高自己實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理的能力，始終以端正的態(tài)度全身心地投入到實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
    　　1、校內(nèi)培訓(xùn)，一絲不茍
    　　在校內(nèi)進(jìn)行的微格培訓(xùn)和考核階段，同學(xué)們按照指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)備教案，進(jìn)行微格訓(xùn)練；根據(jù)微格教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足對(duì)教案內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行反復(fù)的修改。有的小組在完成了學(xué)院規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)之外還主動(dòng)加強(qiáng)了練習(xí)強(qiáng)度。還有很多小組自發(fā)組織了多次組內(nèi)試講，大家互相評(píng)議，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
    　　2、謙虛為學(xué)，迎難而上
    　　進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校四中以后，各實(shí)習(xí)小組按常規(guī)都是先開(kāi)始一周的見(jiàn)習(xí)，了解班級(jí)各方面情況，同時(shí)為課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備教案；然后再進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任管理工作的實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)出了謙虛好學(xué)、迎難而上的良好品質(zhì)。見(jiàn)習(xí)期間，我們堅(jiān)持課前自己預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課虛心問(wèn)的原則，向?qū)嵙?xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧。在初次登臺(tái)授課的經(jīng)歷中，幾乎每個(gè)同學(xué)都在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己所存在的問(wèn)題，然而正是這些難題激發(fā)了我們與任課老師交流的主動(dòng)性；促使我們更努力地完善、提高自己。
    　　我們嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)備一節(jié)課，盡量運(yùn)用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課手稿寫(xiě)出來(lái)之后，都會(huì)提前將教案交給各自的指導(dǎo)老師審閱，虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的建議，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)及時(shí)做出修改，有時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)修改兩到三次，面對(duì)任課老師的嚴(yán)格要求，實(shí)習(xí)生們都虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺(tái)前，實(shí)習(xí)生們還利用備課教室、寢室等場(chǎng)所進(jìn)行試教，組內(nèi)同學(xué)互相聽(tīng)課、共同評(píng)課；正式上課時(shí)，大家也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)前來(lái)聽(tīng)課，以提出寶貴的意見(jiàn)，在這樣的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，大家獲得了共同提高。由于準(zhǔn)備充分，大部分實(shí)習(xí)生都能夠流暢的講完課程。在經(jīng)過(guò)一次次積累、一次次改進(jìn)之后，很多同學(xué)的課堂教學(xué)都有了明顯的進(jìn)步，有的還產(chǎn)生了很好的效果，獲得了師生的一致好評(píng)。
    　　通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生們發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識(shí)和技能的不足；認(rèn)識(shí)到把書(shū)本上學(xué)到的教育規(guī)律從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際，中間還有很長(zhǎng)一段距離，明確了如果立志做一名中學(xué)老師，自己在今后的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)該努力的方向。實(shí)踐的磨練也堅(jiān)定了實(shí)習(xí)生們的信念和信心，只要有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，有朝一日也可以成為受學(xué)生欽佩、愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。
    　　3、班級(jí)管理，盡職盡責(zé)
    　　除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)并提高獨(dú)立工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務(wù)：
    　　第一：批改周記，深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。有的實(shí)習(xí)學(xué)校要求學(xué)生們按時(shí)寫(xiě)周記，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改所在班級(jí)學(xué)生的周記，隨時(shí)了解他們的思想狀況。除了通過(guò)周記了解學(xué)生之外，實(shí)習(xí)生們通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。有的利用課間或晚自習(xí)的時(shí)間與學(xué)生交流；有的通過(guò)給學(xué)生做電子檔案、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表和學(xué)生基本情況表等工作間接了解學(xué)生的基本情況；還有的向原班主任詢問(wèn)了解情況。
    　　第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“四到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、四到位。實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了大學(xué)校園里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓他們很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著他們需注意自己的言行舉動(dòng)的示范性。
    　　第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任還要組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。各組實(shí)習(xí)生都利用自己的人才資源，先提出活動(dòng)策劃方案，獲得原班主任同意后，組織了諸如排球賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等豐富的課外活動(dòng)。既增強(qiáng)了所帶班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也充分鍛煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)學(xué)生之間的感情。
    　　第四：主題班會(huì)。按照要求，每位實(shí)習(xí)老師都要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)一次主題班會(huì)。各實(shí)習(xí)小組根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況組織了不同主題的班會(huì)。班會(huì)主題都是圍繞著與中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德教育、情感教育密切相關(guān)的話題進(jìn)行的。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使實(shí)習(xí)老師們對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，和學(xué)生的距離也漸漸縮短，取得了很好的效果。
    　　第五：個(gè)別教育工作。任何實(shí)習(xí)學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有情況特殊的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，壓力過(guò)大；有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散；有的是同學(xué)矛盾、有的是家庭特殊原因。雖然時(shí)間、精力有限，但是實(shí)習(xí)老師們還是通過(guò)直接或間接地方式對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而幫助他們鼓起克服困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓實(shí)習(xí)生們更深刻地感受到教師所承擔(dān)的壓力和重任，對(duì)他們而言，也是一種對(duì)職業(yè)信念的考驗(yàn)。
    　　幾乎每一位實(shí)習(xí)生的班主任實(shí)習(xí)都是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，實(shí)習(xí)生們與中學(xué)生年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)歷上也有很多相似，心理狀態(tài)比較接近。因此，相對(duì)而言，他們與學(xué)生
    　　能夠較好地溝通交流，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生們對(duì)他們也感到很親近，這是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)所在。但通過(guò)多方面的觀察和交流，實(shí)習(xí)老師們也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠相近的年齡、相似的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作在看似平凡普通的的外表下有著非常高的技術(shù)要求和藝術(shù)要求，必須在對(duì)學(xué)生充分了解、尊重的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教育規(guī)律，在多種教育方式的合力下才能有好的效果。班主任實(shí)習(xí)讓大家切身體會(huì)到班主任老師工作的艱辛和繁重，在教育管理學(xué)生的實(shí)踐中他們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有不少工作也受到了原班主任的肯定和贊許，但是他們都明白，距離一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，他們還有很長(zhǎng)的一段距離要走。
    　�。ǘ┐竽憣�(shí)踐，亮點(diǎn)突出
    　　實(shí)習(xí)生們?cè)谡J(rèn)真完成常規(guī)任務(wù)之外，還充分發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合實(shí)習(xí)工作需要和自己的思考、自己的特長(zhǎng)，在多個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的開(kāi)拓和創(chuàng)新，獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校老師和學(xué)生的好評(píng)，也取得了較好的效果。
    　　1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課
    　　本次實(shí)習(xí)，各實(shí)習(xí)小組充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)合作的力量。為了能提高編寫(xiě)教案的能力，更好地把握課文的重難點(diǎn)，更好地駕馭中學(xué)語(yǔ)文課堂，有不少實(shí)習(xí)組都采取了集中備課評(píng)課的方式。在組長(zhǎng)朱雅麗、副組長(zhǎng)秦念同學(xué)的帶領(lǐng)下，嘗試了行之有效的集體備課評(píng)課的方式。他們確定了三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行集體備課：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人細(xì)備。首先，組長(zhǎng)提前通知組員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀大綱和教材，詳細(xì)分析課程，明確重難點(diǎn)、形成大致的教學(xué)構(gòu)思；集體備課時(shí)，組長(zhǎng)做主題發(fā)言，組員們各抒己見(jiàn)，充分討論，形成爭(zhēng)鳴，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法，并針對(duì)各人的不同特點(diǎn)提出改進(jìn)教學(xué)的建議；接下來(lái)就是撰寫(xiě)詳細(xì)的教案，根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)生情況，形成教案。這樣，在集體智慧的成果里再融入自己的教學(xué)風(fēng)格，最終形成關(guān)于某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后注意收集反饋信息，進(jìn)行總結(jié)和反思。下課后，把上課時(shí)所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，尋求最佳解決方案，供以后借鑒。
    　　集體備課對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)并不是新事物，但是對(duì)還沒(méi)正式走出校門的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，仍是一種很有意義的嘗試。實(shí)習(xí)生們經(jīng)過(guò)多次集體備課的體驗(yàn)，也總結(jié)了它的優(yōu)勢(shì)所在：第一，集多人智慧和經(jīng)驗(yàn)于一爐，有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；第二，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，便于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平；第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。集體備課充分發(fā)揮集體智慧，有利于集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，對(duì)實(shí)習(xí)小組教學(xué)質(zhì)量的整體提高意義重大。
    　　2、積極思考，改進(jìn)教學(xué)
    　　不僅僅是實(shí)習(xí)生們端正的態(tài)度、工作的投入受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，還有我們?cè)谙虬嘀魅魏腿握n老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極思考，尋求新思路，努力提高自己教學(xué)管理水平的強(qiáng)烈意識(shí)也給老師們留下了深刻的印象。在教學(xué)中，實(shí)習(xí)生們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況和學(xué)生的整體水平調(diào)整各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，嘗試以多樣的方式活躍課堂氣氛，促進(jìn)教育管理。如有的學(xué)校多媒體設(shè)施比較齊全，實(shí)習(xí)生們充分利用多媒體設(shè)備，以制作精美的課件輔助教學(xué)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感知能力，提高教學(xué)效果。有的學(xué)校設(shè)備比較傳統(tǒng)，實(shí)習(xí)生們?cè)诮M織教學(xué)的`過(guò)程中一樣積極思考如何兼顧知識(shí)性和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、交流、展
    　　示教具等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們還仔細(xì)研究班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)，注意因材施教，有的要重基礎(chǔ)、重引導(dǎo)，有的要重趣味、重氣氛，盡量做到在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，提高教學(xué)效果。
    　　還有的采取問(wèn)卷形式進(jìn)行主題調(diào)查，深入分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣等方面的因素，如常德市四中328班就以問(wèn)卷形式對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)如下：
    　　1.你喜歡語(yǔ)文嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。
    　　A很喜歡(13%)B比較喜歡（17%）C不太喜歡（40%）
    　　D不喜歡（30%人）
    　　★喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：
    　　（1）認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)起來(lái)很有意思。
    　　（2）認(rèn)為語(yǔ)文課可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)。
    　　★不太喜歡語(yǔ)文的原因主要有以下幾點(diǎn)：
    　�。�1）語(yǔ)文從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)，比較乏味。
    　　（2）語(yǔ)文考差也不會(huì)太低，所以不當(dāng)回事。
    　　2.你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講嗎？
    　　A能（48%）B基本能（22%）C不能（30%）
    　　3.你平�？凑n外書(shū)嗎？
    　　A經(jīng)�？矗�28%）B偶爾看（19%）C不看（53%）
    　　4、考試時(shí)你覺(jué)得什么題最難?（多選）
    　　A基礎(chǔ)常識(shí)（30%）B現(xiàn)代文閱讀（21%）C文言文閱讀（69%）
    　　D寫(xiě)作（45%）
    　　5、你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（如：看報(bào)紙，自覺(jué)做課外習(xí)題）
    　　A經(jīng)常（39%）B偶爾（41%）C從不（20%）
    　　6.你平時(shí)讀語(yǔ)文嗎？
    　　A經(jīng)常（21%）B偶爾（49%）C從不（30%）
    　　7、你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的標(biāo)志或商品會(huì)不會(huì)有錯(cuò)誤嗎？
    　　A經(jīng)常（7%）B偶爾（31%）C從不（62%）
    　　8.你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)嗎？
    　　A是（9%）B經(jīng)常（13%）C偶爾（48%）D不（30%）
    　　9.你喜歡什么樣的語(yǔ)文作業(yè)？
    　　A、課后習(xí)題（32%）B小作文（8%）C自主選擇（60%）
    　　通過(guò)調(diào)查，實(shí)習(xí)老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：（一）興趣不高，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)；（二）不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)這樣的情況，實(shí)習(xí)生們向?qū)W生們提出了重在積累、注重課堂聽(tīng)講和課后練習(xí)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、多寫(xiě)習(xí)作等策略，做到有的放矢，更有利于凸顯教育效果。
    　　雖然這些嘗試還顯得簡(jiǎn)單稚嫩，但從中可以展現(xiàn)出實(shí)習(xí)生們的工作熱情和責(zé)任心。他們?cè)谝粋�(gè)多月的時(shí)間里，真正地將自己融入到了實(shí)習(xí)學(xué)校、融入到了學(xué)生中間，不是單純?yōu)榱送瓿山逃龑?shí)習(xí)的任務(wù)，而是朝著幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、鍛煉自己、提高自己的方向努力的。
    　　3、繽紛課外，大顯身手
    　　在檢查實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，有不少學(xué)校的老師都這樣評(píng)價(jià)：大學(xué)生是散發(fā)著朝氣和活力的群體，他們的到來(lái)也給我們校園帶來(lái)了一縷清風(fēng)、帶來(lái)了很多歡笑。為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，實(shí)習(xí)老師們?cè)谡髑笤嘀魅瓮獾那闆r下，針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展了很多豐富多彩的課外活動(dòng)，給實(shí)習(xí)學(xué)校的師生留下了良好的印象和美好的記憶。如籃球聯(lián)誼賽、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、演講比賽、文化知識(shí)pk賽、板報(bào)設(shè)計(jì)比賽等等。在活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，他們既是策劃、導(dǎo)演、又是主持、評(píng)委，雖然組織過(guò)程非常辛苦，但是這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅活躍了學(xué)生的生活、鍛煉了他們的能力，同時(shí)也是對(duì)實(shí)習(xí)生們組織能力、駕馭能力的考驗(yàn)，更重要的是，他們組織的這些活動(dòng)受到了校方領(lǐng)導(dǎo)、所帶班級(jí)原班主任和任課老師的好評(píng)，充分地展現(xiàn)了湖南文理學(xué)院文史學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    　　4、尊師愛(ài)生，潤(rùn)物無(wú)聲
    　　為人師者，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，還要以自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生。實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)學(xué)校很注重自己的舉止言行和待人接物，以期對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。我們謙遜有禮，虛心采納校方領(lǐng)導(dǎo)老師的建議，我們與學(xué)生朝夕相處、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，真實(shí)體會(huì)作為一名老師的甘苦酸甜。在離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們以不同的方式與老師、學(xué)生話別，帶走的是短暫的相聚，留下的是深厚的情意。最后一天下午，漢語(yǔ)言專業(yè)男生還組織了和四中領(lǐng)導(dǎo)的籃球友誼賽，實(shí)習(xí)生們還通過(guò)送感謝信、錦旗、鮮花等方式表達(dá)了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的感謝、對(duì)學(xué)生們的話別之情。在實(shí)習(xí)的尾聲里，他們以這樣的方式最后為學(xué)生們做了
    　　良好的引導(dǎo)和示范，這些行動(dòng)也充分體現(xiàn)了湖南文理學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。
    　　四、成果與反思
    　　為期30余天的實(shí)習(xí)結(jié)束，同學(xué)們回到學(xué)校，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)各項(xiàng)材料，并進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作地個(gè)人總結(jié)和小組總結(jié)。從實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋意見(jiàn)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們大多數(shù)都較好地履行了一名實(shí)習(xí)老師的職責(zé)，足額甚至超額完成了實(shí)習(xí)工作。從課堂教學(xué)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們至少完成了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)量，而最多的達(dá)到了7多個(gè)課時(shí)。班主任工作基本都是貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程，很多同學(xué)都至少組織了兩次班會(huì)活動(dòng)。聽(tīng)課筆記、備課筆記、實(shí)習(xí)總結(jié)也都能按質(zhì)按量完成。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，各個(gè)小組還對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了反思、總結(jié)，提出了一些有價(jià)值的建議、意見(jiàn)。如，建議學(xué)校學(xué)院進(jìn)一步提前或延長(zhǎng)微格教學(xué)的時(shí)間、強(qiáng)化微格教學(xué)的力度，加強(qiáng)師范生的基本功訓(xùn)練；在實(shí)習(xí)年級(jí)、班級(jí)的分配上與實(shí)習(xí)學(xué)校及省內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行更好的溝通，以避免實(shí)習(xí)生過(guò)多導(dǎo)致的單人鍛煉不夠或?qū)嵙?xí)生過(guò)少而出現(xiàn)的精力分散的不足。
    　　但是，實(shí)習(xí)生們自身也都還存在著各個(gè)方面的不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也顯露出來(lái)。比如，師范生基本功不夠扎實(shí)，尤其是粉筆字整體水平比較低；
    　　對(duì)課程重難點(diǎn)的把握、對(duì)上課時(shí)間的預(yù)算、對(duì)課堂氛圍的控制等方面的能力還比較欠缺；也有個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)不夠用心，在待人接物的言行、禮節(jié)方面也還存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師們對(duì)實(shí)習(xí)生們提出了建議，希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐中能進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展、加強(qiáng)師范生基本功的訓(xùn)練、注重人際交往的藝術(shù)，爭(zhēng)取在踏入社會(huì)后、在走上工作崗位后能有更好的表現(xiàn)；這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)對(duì)以后各屆實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展有所裨益。
    　　總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的關(guān)心和支持下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和班主任的指導(dǎo)和配合下，20xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)習(xí)工作是勝利的、成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們拓展了自己的專業(yè)知識(shí)、積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了組織管理才能，這些都將成為我們以后從業(yè)生涯里的一筆珍貴財(cái)富！
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
    　　時(shí)光飛逝，時(shí)間總是不經(jīng)意間地從指間中流走，在x中實(shí)習(xí)的一個(gè)半月轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在這段時(shí)期內(nèi)，我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，更收獲了真摯的情感，收獲了一份份的感動(dòng)。
    　　在語(yǔ)文教學(xué)工作中，因?yàn)樵握Z(yǔ)文老師是教初二（x）班和初二（x）班，所以我也是要兩個(gè)班同步教學(xué)。很記得剛開(kāi)始的那幾天，因?yàn)楦杏X(jué)陌生，整個(gè)人都很焦慮，可能也有對(duì)自己沒(méi)有信心吧。第一次真正意義上的正課，還是在星期一的連堂一二節(jié)，不緊張那是假的。上完頭兩節(jié)課后，整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的，在講臺(tái)上剛開(kāi)始時(shí)還有些拘謹(jǐn)，習(xí)慣了之后也就沒(méi)什么緊張感了。整堂課的紀(jì)律還算不錯(cuò)，就是跟學(xué)生的互動(dòng)還不夠多，畢竟還不太熟的緣故。上完課后，得到了原任老師和同學(xué)們的肯定，還是很開(kāi)心的。
    　　接下來(lái)的兩個(gè)星期，因?yàn)槭?班的萬(wàn)瑤老師的課，所以我都是沒(méi)有課的狀態(tài)。所以我把空出來(lái)的時(shí)間都花在聽(tīng)課以及備課上。聽(tīng)課的話其實(shí)之前那一個(gè)多星期都是有一直干的事，初一的、初二的語(yǔ)文課，原任老師的、同學(xué)的都有聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)課的好處就是：學(xué)習(xí)別人上課的優(yōu)點(diǎn)。例如：這個(gè)老師與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛活潑；這個(gè)老師板書(shū)特別秀氣漂亮；這個(gè)老師教學(xué)設(shè)置非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，通熟易懂等等，這些都是非常值得學(xué)習(xí)的地方。另外還有就是，避免犯這些老師所犯的錯(cuò)誤：例如：上課聲音過(guò)小，學(xué)生聽(tīng)不到；板書(shū)設(shè)計(jì)凌亂，字不端正；所講內(nèi)容太過(guò)深入，學(xué)生聽(tīng)不懂等等，這些缺點(diǎn)就算自己沒(méi)有，也有引以為鑒。另外，我覺(jué)得聽(tīng)別的老師講自己要上的課，這是非常那個(gè)有必要的。在聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)比了解教學(xué)過(guò)程中有哪些相似之處，有哪些亮點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)，有哪些地方自己沒(méi)有注意到，有哪些地方自己要避免的等等，這些對(duì)自己上同樣的這個(gè)課時(shí)會(huì)有很大的幫助。
    　　另外講的是備課。我是出了名的備課慢，常常備一篇文章需要幾天的時(shí)間。因?yàn)樽约菏切律先蔚睦蠋煟X(jué)得備課就要備的越細(xì)致越好，把上課的每一句話都大致寫(xiě)出來(lái)。這也是我們上教師技能課時(shí)，周老師跟我們說(shuō)過(guò)的秘訣，所以自己一直秉持這個(gè)理念。還有值得一提的是，其實(shí)我們備課的時(shí)候，最重要的是記得要備學(xué)生。這話怎么說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，這間學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱情也不高。所以，我們平時(shí)備課的時(shí)候，要講的內(nèi)容其實(shí)不能夠太難，他們亦無(wú)法消化。就像《最苦與最樂(lè)》，除了概括解釋全文外，我還備了語(yǔ)言風(fēng)格這個(gè)部分的內(nèi)容。后來(lái)發(fā)現(xiàn)講的時(shí)候，學(xué)生一臉茫然的樣子。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)他們以前沒(méi)有講過(guò)這方面的知識(shí)，所以從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。因此，我簡(jiǎn)單地給他們介紹了什么叫語(yǔ)言風(fēng)格以及怎樣去體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格等等。等到講《懶惰的智慧》時(shí)，也慢慢地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)體現(xiàn)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，慢慢概括出來(lái)。在這里，如果我生硬地直接把語(yǔ)言風(fēng)格告訴他們，用滿堂灌的方式讓他們死記硬背，學(xué)生雖然能短時(shí)間記住，但時(shí)間過(guò)后他們會(huì)馬上忘記，因?yàn)檫@不是他們真正學(xué)會(huì)的，并不理解。所以，我們備課的時(shí)候一定要記住備學(xué)生，即使教案寫(xiě)得多么地完整完備，多么地好，學(xué)生如果接收不了，學(xué)習(xí)不了知識(shí)，一切都只是枉然。
    　　經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的語(yǔ)文教學(xué)，自己學(xué)到的東西真的很多很多。從一開(kāi)始的緊張備課、上課，到漸漸地從容、淡定，再到后來(lái)的沉穩(wěn)、收放自如等等，這是需要經(jīng)過(guò)不斷地歷練才能得到的效果。真的像老師所說(shuō)的那樣，在學(xué)校里真真切切地實(shí)習(xí)一個(gè)多月，比你在大學(xué)四年的學(xué)到的東西還要多，還要實(shí)在。
    　　在班主任工作中，我接管的是初二（x）班，作為他們的實(shí)習(xí)班主任。頭一個(gè)多星期中，在劉老師的指引下，漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的早上，大約7點(diǎn)半左右，上到課室，首先看他們?nèi)藖?lái)齊了沒(méi)有，接著監(jiān)督他們開(kāi)始早讀，另外，早讀的同時(shí)，也要監(jiān)督每天搞衛(wèi)生的同學(xué)，搞好課室、走廊的衛(wèi)生，讓他們打掃干凈，不許偷懶。下午的時(shí)候，兩點(diǎn)20分的時(shí)候，也上去看一下他們?nèi)藖?lái)齊了沒(méi)有，衛(wèi)生搞了沒(méi)有，檢查完也就沒(méi)什么事了。星期一的最后一節(jié)課是班會(huì)課，劉老師打算要我來(lái)上，他交代了我哪些事項(xiàng)需要講，接著就讓我自己去跟學(xué)生們上班會(huì)課。其實(shí)這基本沒(méi)有什么難度，比起給他們上語(yǔ)文課。第一次班會(huì)課，我就交代他們注意安全，不要去河邊玩水；預(yù)防登革熱，穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲；下星期輪到我們班在教學(xué)樓值周，每個(gè)同學(xué)都要記住自己要打掃哪里等等，說(shuō)完之后剩下來(lái)的時(shí)間就留給他們自習(xí)做作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，經(jīng)多一個(gè)多星期的相處，我對(duì)我們班大致有了一個(gè)了解。首先出于工作方便的需要，班里的課程表、學(xué)生座位表都作了抄寫(xiě)，對(duì)班里學(xué)生的名字都有一點(diǎn)印象。不得不說(shuō)，一開(kāi)頭最吸引老師眼光的肯定是好學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生，所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班干、成績(jī)優(yōu)異的.學(xué)生以及何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛(ài)說(shuō)話、小動(dòng)作特別多的調(diào)皮學(xué)生都會(huì)有比較深的印象，給予他們較多的關(guān)注。
    　　接下來(lái)的一個(gè)星期是輪到我們班值周，因?yàn)榇驋吖矃^(qū)的衛(wèi)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間，所以我也提早了來(lái)監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生。值日的同學(xué)來(lái)得差不多了，我就督促他們趕緊去搞衛(wèi)生。不得不說(shuō)，這些學(xué)生個(gè)個(gè)都是小滑頭來(lái)的，搞衛(wèi)生慢慢吞吞的，掃廁所的我催了好幾次都沒(méi)有弄好，我頓時(shí)察覺(jué)到他們可能是想拖延時(shí)間不想回去早讀，于是我就一個(gè)個(gè)把他們轟回教室去上早讀。緊接著，10月30、31號(hào)三中要舉行校運(yùn)會(huì)，所以這一個(gè)星期我的主要任務(wù)就是負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作都較為繁瑣，不過(guò)最終在大家的努力配合下準(zhǔn)備完善了。校運(yùn)會(huì)的兩天本來(lái)打算全程陪伴學(xué)生們，記錄下他們比賽的精彩瞬間，但卻被學(xué)校安排去做計(jì)時(shí)員，這非常遺憾。幸運(yùn)的是這段時(shí)間負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)的事情，與學(xué)生的接觸增多，感情也有所增進(jìn)。一張張的照片，一個(gè)個(gè)的視頻記錄下美好的瞬間，相信在以后的日子里，我跟學(xué)生會(huì)越來(lái)越親近，感情會(huì)越來(lái)越深厚。
    　　校運(yùn)會(huì)過(guò)后，馬上就迎來(lái)了期中考試。在期中考試的三天，擔(dān)任了監(jiān)考老師，總共監(jiān)考了6場(chǎng)考試，這又是一個(gè)很有趣的體驗(yàn)，也是以前從來(lái)沒(méi)有試過(guò)的。這次監(jiān)考發(fā)現(xiàn)一些很不好的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生有作弊的行為，而且是經(jīng)過(guò)多次提醒、警告而無(wú)所動(dòng)容的，我覺(jué)得這種學(xué)生就算靠作弊而考出很好的成績(jī)，也是很不光彩的，就算考零分也不要去作弊，這是關(guān)系到做人的道德問(wèn)題。監(jiān)考完后，由于劉老師一人要改全級(jí)的歷史試卷，比較辛苦，所以幫助劉老師批改試卷，登記各班成績(jī)等等。這個(gè)星期還做了一件比較有意義的事，找學(xué)生私下聊天。我第一個(gè)找的是潘培靈，因?yàn)槲矣X(jué)得他是那一堆坐在后面的差生中比較特別的一個(gè)。果不其然，通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)懂事、乖巧、會(huì)尊重別人，并且是很有小聰明的一個(gè)人，只是確實(shí)不愛(ài)讀書(shū)。其實(shí)，我們判定一個(gè)學(xué)生好壞的時(shí)候，斷不能以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從各個(gè)方面綜合來(lái)看，不能一棍子打死，潘培靈就是一個(gè)很好的例子，他成績(jī)差，愛(ài)說(shuō)話，多小動(dòng)作，但是確不失為一個(gè)好學(xué)生。
    　　最后一個(gè)星期，我陸續(xù)找了好幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)進(jìn)行談心聊天，打算在離開(kāi)之前多了解一下他們，看有什么能夠幫助他們。果然，通過(guò)聊天可以了解到更加真切的學(xué)生。比如熊健，平時(shí)觀察他的時(shí)候，老是覺(jué)得他眉間有一點(diǎn)憂郁，就算笑的時(shí)候也是感覺(jué)有點(diǎn)蹙眉。經(jīng)過(guò)跟他聊天后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)父母在他很小的時(shí)候就分開(kāi)，他跟著媽媽一起生活。他的理想是考上韶關(guān)市的高中，我告訴他還要再加一把勁才有機(jī)會(huì)，并教會(huì)他一些學(xué)習(xí)上的方法。比如肖舒琪，個(gè)性張揚(yáng)，大大咧咧，不喜別人的約束，與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾。通過(guò)聊天了解到，她的父母常年在中山打工，很少回家，家里沒(méi)人在。周末離校的時(shí)候他一般去姑姑家吃飯睡覺(jué)。這也是她的個(gè)性形成的原因，很多事情是他們無(wú)法選擇的。
    　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)期跟學(xué)生們的相處，雖然他們其中有一些“混世魔王”經(jīng)常把我氣得要死，但是確實(shí)是他們這一群孩子讓我成長(zhǎng)了許多。家庭的環(huán)境他們無(wú)法選擇，但是我想盡我自己的能力去幫助他們。他們還是一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子，這世界還有太多美好的事物他們還沒(méi)有去見(jiàn)識(shí)過(guò)。所以，多一些信心耐心、愛(ài)心去幫助他們，傾聽(tīng)他們。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)7
    　　人生第一次當(dāng)老師，是實(shí)習(xí)老師，當(dāng)學(xué)校說(shuō)實(shí)習(xí)時(shí)間為x月到x月底時(shí)，第一反應(yīng)，怎么那么長(zhǎng)！然而時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，忙碌的日子總是過(guò)得很快。從當(dāng)初來(lái)時(shí)的欣喜緊張到現(xiàn)在的坦然自若，一切都自然而然的過(guò)去了，最后留有一分不舍。
    　　實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx第三中學(xué)，我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一八班，主要任務(wù)有班主任日常工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。
    　　先說(shuō)班主任工作吧，第一次見(jiàn)班主任是在x日的早晨開(kāi)會(huì)時(shí)，實(shí)習(xí)老師和各班班主任及語(yǔ)文老師先相互認(rèn)一下，我看到八班班主任是一個(gè)戴著眼鏡，西裝革履的有點(diǎn)嚴(yán)肅的老師。由于語(yǔ)文老師請(qǐng)假，班主任隨即帶我去班內(nèi)自我介紹一下，我一直記得那一幕，我剛走到門口，所有人的目光齊刷刷向我看來(lái)，然后掌聲熱烈，我?guī)е⑿蜕跃o張的心情走上講臺(tái)，只是環(huán)顧一下學(xué)生，他們個(gè)個(gè)睜大眼睛，坐直身體，充滿欣喜和期待。
    　　由于一個(gè)人帶一個(gè)班，一開(kāi)始也不知道具體干什么，原班主任也不善言談，他也不主動(dòng)和我說(shuō)話，大約過(guò)了兩天，我就主動(dòng)問(wèn)班主任有什么需要我做的，然后他大致說(shuō)一下，讓我早讀時(shí)看一下學(xué)生的出勤情況和值日情況，平時(shí)注意他們的安全問(wèn)題。以后每天7：20左右，我都會(huì)去班內(nèi)，督促早來(lái)的學(xué)生做好早讀準(zhǔn)備，一三五語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文老師不去，我會(huì)到八點(diǎn)下課再走，確保讀書(shū)效率，二四英語(yǔ)早讀，老師來(lái)之后我再走。
    　　此后每天早晨我都會(huì)去，周一也會(huì)去隨他們?nèi)ド龂?guó)旗。八班值日范圍有掃樓梯和沖廁所，所以會(huì)早一點(diǎn)去讓學(xué)生在上課之前搞定。有時(shí)我去的時(shí)候勞動(dòng)委員都還沒(méi)去，前門都沒(méi)開(kāi)，就按分好的組安排他們值日。
    　　另外一件事就是校運(yùn)會(huì)，因之前語(yǔ)文老師一直請(qǐng)假未回，所以校運(yùn)會(huì)的事班主任是23號(hào)才交給我，運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)確定，接下來(lái)的事就由我辦，只有一個(gè)星期的時(shí)間，首先是想校運(yùn)會(huì)的口號(hào)。當(dāng)然是集思廣益，因?yàn)樾＿\(yùn)會(huì)是他們的盛會(huì)，尤其是平時(shí)不聽(tīng)話愛(ài)搗亂的副班，讓他參與很是積極，結(jié)果想的口號(hào)像搞軍訓(xùn)一樣，最后自己給他們定一個(gè)，因?yàn)橹白约阂矝](méi)有類似經(jīng)驗(yàn)，所以就先看一下別班是怎么弄的，班費(fèi)不足，尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上讓他們每人交兩元，讓班干看別班都買了什么，買什么由他們定，我只是提出意見(jiàn)，結(jié)果全部買成吃的，自己不得不親自給他們買一些卡紙，弄一些花樣。30，31號(hào)兩天校運(yùn)會(huì)，實(shí)習(xí)老師被拉去做計(jì)時(shí)員，八班參賽24人，是班主任確定的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)，作為計(jì)時(shí)員的老師也為本班的學(xué)生加油吶喊�？吹剿麄�?nèi)〉妹魏螅彩羌?dòng)不已。最后，八班取得總分第三名的成績(jī)。
    　　此外，就是值周的事，班主任讓我安排，但是對(duì)學(xué)校的區(qū)域我也不是很熟，只好仿照七班班主任的分組方法，因?yàn)榉秶�，學(xué)生多，要自帶掃把，全班分成九個(gè)組，名單確定后讓班主任過(guò)目，再做修改。為此，本周我是七點(diǎn)左右就要到課室，讓早來(lái)的學(xué)生提前下去掃，掃地期間要不停的到各個(gè)范圍巡查，學(xué)生不自覺(jué)，各種情況都有，有時(shí)自己不得不親自去掃。
    　　關(guān)于班會(huì)課，一共上過(guò)兩節(jié)，一次是我來(lái)到之后的第三周，內(nèi)容大概是找班干總結(jié)十多天以來(lái)的班內(nèi)存在的情況。第二次是關(guān)于校運(yùn)會(huì)的事。
    　　最后，班主任工作要了解學(xué)生，從一開(kāi)始來(lái)，我就到我們班住宿生那里了解一下他們的學(xué)習(xí)和生活情況。全校住宿生不到一百人，我們班有六個(gè)，還算多的，在考試之前幾個(gè)住宿生全部談過(guò)話，有些記錄在案，其他學(xué)生不上晚修，找他們談話的機(jī)會(huì)比較少，一般只有在上午第二節(jié)下課之后或下午上課之前有時(shí)間，也找了個(gè)別學(xué)生談話。
    　　學(xué)生安全方面，幸好我在的時(shí)間里全班學(xué)生都平安無(wú)事。
    　　在語(yǔ)文教學(xué)方面，比較特殊的一點(diǎn)是，語(yǔ)文老師一直請(qǐng)假到27號(hào)才回，此前的一段時(shí)間真的很忙，備課、講課、考試、改卷、講評(píng)等，全部都是自己來(lái)，指導(dǎo)老師也說(shuō)過(guò)讓我換一個(gè)班，但是我已經(jīng)對(duì)八班有了感情，所以我還是堅(jiān)持下來(lái)。辛苦是辛苦一點(diǎn)，但是我也收獲了很多。第一次上課是在11號(hào)，周六，補(bǔ)周五的課，老師不回來(lái)也不能就這樣沒(méi)人上吧，我就問(wèn)班主任怎么安排，他突然來(lái)一句：“你給他們上啊。”要知道在這之前我連試講還沒(méi)來(lái)得及，這就要上課，但八班的語(yǔ)文課一直拖著也不是辦法，所以我就拿著打印的課本和備好的課上去講了，人生第一節(jié)正式上課，是所有實(shí)習(xí)生中最早上課的，而且是被臨時(shí)通知的，只有一個(gè)實(shí)習(xí)老師去聽(tīng)，當(dāng)然是有點(diǎn)緊張了，但是在講臺(tái)上一旦進(jìn)去角色也就沒(méi)那么緊張了，學(xué)生也是帶著新鮮感，也很乖，第一節(jié)課感覺(jué)還好。
    　　接下來(lái)的兩周語(yǔ)文老師還是請(qǐng)假，學(xué)校主任對(duì)我說(shuō)讓我按課表上課，這可是完全一個(gè)人，有些課還沒(méi)來(lái)得及備，趕緊備，為了更好地講課，在這之前我都會(huì)去聽(tīng)一下別的實(shí)習(xí)老師講一遍，等到自己講的時(shí)候就比較熟悉了，但學(xué)生卻原形畢露了，一個(gè)人的課堂很難管好他們，一般只有老師去聽(tīng)課的時(shí)候他們才會(huì)安靜下來(lái)。這一段時(shí)間我已經(jīng)講完了實(shí)習(xí)任務(wù)，講古詩(shī)的時(shí)候我就先請(qǐng)教一下語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，讓她指導(dǎo)我一下，或者是讓考試寫(xiě)作文等。老師雖然不在，但是我也絲毫不敢應(yīng)付，每上一節(jié)課之前我都會(huì)在紙上寫(xiě)上課堂上我要講的大部分的話，避免在講的時(shí)候出現(xiàn)斷片的情況。27號(hào)老師回來(lái)之后首先匯報(bào)一下教學(xué)情況，然后就由他上課了，我去聽(tīng)，由于臨近期中考，幾篇課文都沒(méi)講，只有22課老師講的.比較細(xì)，其它只是粗略講一下，期間也有幾節(jié)課是他講半節(jié)，留半節(jié)讓我給他們講試卷或練習(xí)。之后，老師也請(qǐng)過(guò)幾天假，但是我會(huì)提前讓他安排好具體內(nèi)容。這段時(shí)間我一共上過(guò)八節(jié)正課，七節(jié)講試卷練習(xí)作文，外加三個(gè)半節(jié)。改作業(yè)七次，聽(tīng)老師講課八節(jié)，實(shí)習(xí)老師十多節(jié)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生有什么不會(huì)的問(wèn)題，我會(huì)的我盡量教他們，或者講一些學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)、數(shù)、外、歷史、地理都輔導(dǎo)過(guò)他們。
    　　關(guān)于學(xué)校呢，我覺(jué)得管理不是很嚴(yán)，他們已經(jīng)是初中生了，每天的早讀只有二十分鐘，也沒(méi)有晚修，除了幾個(gè)住宿生。下午上課之前來(lái)就行，給學(xué)生太多自主時(shí)間，經(jīng)過(guò)和學(xué)生談話了解到，很多人回去之后就是玩，看電視玩手機(jī)，因?yàn)楹芏嗍橇羰貎和灿袔讉�(gè)學(xué)生是外省的，隨父母打工到這個(gè)地方，沒(méi)人管，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，小升初的成績(jī)?nèi)T超過(guò)二百分的只有11人，全班47人，很多人早晨來(lái)之后抄作業(yè)，或不知道干什么，我也問(wèn)過(guò)他們兩年之后他們要干什么，很多人的回答是上技校或出去打工，只有很少人說(shuō)上高中，連高中都沒(méi)信心考上，為他們感到傷心。期中考全班語(yǔ)文及格的只有13人。
    　　總之，這次的實(shí)習(xí)時(shí)間不算短，一個(gè)半月，整個(gè)過(guò)程是痛并快樂(lè)著，痛是因?yàn)槊鎸?duì)部分學(xué)生拿他們無(wú)可奈何，上課不聽(tīng)講，搗亂紀(jì)律，不交作業(yè)，思想教育也不行，對(duì)他們來(lái)說(shuō)上學(xué)是一件痛苦的事，為了拿個(gè)初中文憑，我不想看到以后他們的人生就這樣。快樂(lè)是因?yàn)槲耶?dāng)了一次他們的老師，一直以來(lái)我都對(duì)他們很寬容，寬容不是不管他們，而是在思想上教育他們，以平和之心和他們交流，他們?cè)敢庥H近我，喜歡我，尊重我，這就夠了。每次學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)喊“麻老師好”，一些課上調(diào)皮的學(xué)生課下見(jiàn)到你也會(huì)這樣叫，起碼懂禮貌的孩子還是好的，但是也就是在我走的前幾天，班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生被勸退了，這個(gè)學(xué)生我對(duì)他印象很深，是我第一個(gè)記住名字的，不管什么樣的原因，他就這樣不上了，我還是有一點(diǎn)為他傷心，就在前一天我還勸過(guò)他。要走的時(shí)候，一些學(xué)生親口對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想你走”“老師，你可不可以教我們到期末啊”等，面對(duì)這樣一群可愛(ài)，充滿活力的孩子，我很感動(dòng)。這一個(gè)多月我?guī)Ыo他們的是知識(shí)，還有思想�，F(xiàn)在他們還只是十二三歲的孩子，我希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里只要帶給他們一點(diǎn)點(diǎn)改變，我就滿意了。我不知道以后他們是否會(huì)記得當(dāng)年他們的生命中有這樣一的實(shí)習(xí)老師，但是我記得他們?cè)?jīng)出現(xiàn)過(guò)在我的生命中。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)8
    　　二零XX年十月八日至十一月二十一日，這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻(xiàn)了給我的專業(yè)實(shí)習(xí)，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習(xí)的學(xué)科教育知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。
    　　一、實(shí)習(xí)學(xué)校
    　　我這次選擇了集中實(shí)習(xí)，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)共有17名同學(xué)，實(shí)習(xí)學(xué)校為樂(lè)昌市第三中學(xué)，實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)主要負(fù)責(zé)該校的初一初二級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力與接受能力較弱，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習(xí)我負(fù)責(zé)的班級(jí)是該校的初一（3）班，作為實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師與實(shí)習(xí)班主任對(duì)其語(yǔ)文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。
    　　二、教學(xué)工作
    　　1、聽(tīng)課
    　　聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習(xí)教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習(xí)的前一周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了28節(jié)課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認(rèn)真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對(duì)比，注意到不足的地方時(shí)要注意標(biāo)記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。
    　　2、備課與上課
    　　在做好充分的準(zhǔn)備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級(jí)教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導(dǎo)我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì)他們課本內(nèi)的翻譯，還要教會(huì)他們平時(shí)該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內(nèi)容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導(dǎo)意見(jiàn)在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準(zhǔn)備得越多就能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準(zhǔn)備的內(nèi)容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內(nèi)容交由科任老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)于教學(xué)是很有幫助的，對(duì)于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內(nèi)容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。
    　　至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內(nèi)容，雖然準(zhǔn)備得比較充分，但是仍然會(huì)緊張，想到我今日所講的知識(shí)與內(nèi)容將會(huì)影響到48位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內(nèi)容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習(xí)期間，我一共上了8節(jié)正課，內(nèi)容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語(yǔ)》六則、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《木蘭詩(shī)》、《三峽》五篇課文；3節(jié)試卷評(píng)講課，評(píng)講了第一單元的測(cè)驗(yàn)卷以及期中考語(yǔ)文卷。通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內(nèi)容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的反應(yīng)，只有學(xué)生有反應(yīng)了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀(jì)律，一些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生會(huì)選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對(duì)于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    　　除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習(xí)中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎(chǔ)作業(yè)、1次抄寫(xiě)古詩(shī)詞、2次試卷（包括測(cè)驗(yàn)卷與期中考試卷）、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課后的學(xué)習(xí)態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據(jù)他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，科任老師說(shuō)我們對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)教育，要對(duì)他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。
    　　經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰(zhàn)，如今的我已基本能夠根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔(dān)任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習(xí)工作讓我深深體會(huì)到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的，實(shí)習(xí)讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)9
    　　從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說(shuō)不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也沒(méi)有改變過(guò)，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛(ài)的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
    　　在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見(jiàn)，在下次的課堂上做到改正。
    　　為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
    　　“學(xué)為人師，行為世范”，崗位實(shí)習(xí)總結(jié)作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
    　　選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)�！蔽視�(huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛(ài)而堅(jiān)持奮斗下去。
    　　時(shí)光匆匆，還來(lái)不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長(zhǎng)。
    　　實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加之我自己請(qǐng)教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。
    　　在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的提醒和幫助下，我認(rèn)真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。
    　　備課需要有一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，每次備課我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，并參閱相關(guān)資料。可是，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教育家說(shuō)：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)�！睅ш�(duì)老師第一次聽(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提醒我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會(huì)首先考慮學(xué)生的的情況，通過(guò)與學(xué)生交談或詢問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，小學(xué)語(yǔ)文教育我已經(jīng)很好地掌握了這一技能。
    　　在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的每一句話當(dāng)成正確的甚至真理來(lái)看待。
    　　在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最后一排的.學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有注意到，教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平時(shí)的語(yǔ)速的區(qū)別，講課時(shí)經(jīng)�！摆s著說(shuō)”，學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)速是初登講臺(tái)得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，都說(shuō)教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒(méi)有意識(shí)到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種原因，學(xué)校安排我教六年級(jí)，我剛接觸那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節(jié)課講下來(lái)特別累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。
    　　我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，在她的幫助下，我充分認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤所在。我反思了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)!我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)老師的意見(jiàn)充分利用，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，一定要給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，告訴學(xué)生必須執(zhí)行，讓學(xué)生引起足夠的重視;學(xué)生不注意聽(tīng)講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話來(lái)提醒學(xué)生;學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了;遇到一些比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂;對(duì)于接話茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì)停下來(lái)，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，拿學(xué)生的話茬進(jìn)行正面教育等等。
    　　初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一著急就不知道該如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了多次討論，并請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。
    　　我們實(shí)習(xí)生害怕遇到課堂突發(fā)事件，，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對(duì)突發(fā)事件，一定要沉著冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：教師說(shuō)錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字，而學(xué)生勇敢地指出來(lái)了，這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，并夸獎(jiǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，勇于指出老師的錯(cuò)誤，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的。如果老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì)，老師要誠(chéng)懇表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，課后讓我們一起查資料研究解決，一定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿的答復(fù)”，有了承諾必須兌現(xiàn)，學(xué)生也很討厭說(shuō)話不算數(shù)的老師。
    　　經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我接觸了六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，也遇到了很多課堂突發(fā)事件，根據(jù)這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。
    　　“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固有很大的幫助。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好復(fù)習(xí)課也不是一件容易的事情，最初我對(duì)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。后來(lái)，我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，并進(jìn)一步征詢了學(xué)生的意見(jiàn)，也找到了一套比較合理的方法。
    　　根據(jù)考試大綱的要求，要做到面面俱到�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)一些零散知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時(shí)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
    　　在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成若干小組，并設(shè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內(nèi)的后進(jìn)生，組員之間要團(tuán)結(jié)合作。我還作出規(guī)定：各小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)排名。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力
    　　在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特別團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對(duì)方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是鍛煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向比較內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。
    　　學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。
    　　實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專為你而準(zhǔn)備的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友誼。實(shí)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望，我要感謝你，教育實(shí)習(xí)。
    　　通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為三年級(jí)二班。
    　　課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
    　　及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
    　　在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。
    　　初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
    　　首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。
    　　教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：
    　　第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
    　　第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。
    　　做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)10
    　　作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生，到中學(xué)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的選擇。為了畢業(yè)后能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠勝任教師的工作，能夠較好地扮演教師的角色，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)，我們都進(jìn)入中學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中去，參與到語(yǔ)文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
    　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。
    　　教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    　　9月2日是開(kāi)學(xué)的第一天，我懷著對(duì)教師這份職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我實(shí)習(xí)的學(xué)�！＝ㄊ∧习矅�(guó)光中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)—— 福建省南安市東北隅的梅山鎮(zhèn)。這是一所福建省普通中學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，學(xué)校建設(shè)不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈�；氐侥感�(shí)習(xí)，自然十分親切，但在自己熟悉且熟悉自己的老師的注視下開(kāi)展工作，不免感到一種無(wú)形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到了作為一名教師的責(zé)任，并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
    　　在這之后的一個(gè)月里，我在這里收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，這些在實(shí)習(xí)的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來(lái)的，因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。正式實(shí)習(xí)之前，我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師洪高松老師向我介紹了他所帶班級(jí)的一些基本情況。洪老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于思考、又富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，他給予我許多的鼓勵(lì)、支持和幫助，他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式、授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大的啟發(fā)。
    　　我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高二年十四班。這是一個(gè)文科班。不回避現(xiàn)實(shí)地說(shuō)，目前許多人對(duì)文科是有偏見(jiàn)的，覺(jué)得文科不實(shí)用，將來(lái)難找工作，所以許多在高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)不愿意報(bào)文科，文科成了許多人無(wú)奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現(xiàn)實(shí)。更危險(xiǎn)的是，文科班中的許多學(xué)生對(duì)自身身份的不認(rèn)同和對(duì)自己能力的不自信。國(guó)光中學(xué)的文科傳統(tǒng)不錯(cuò)，對(duì)于文科的偏見(jiàn)不是那么深，但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，是不能無(wú)視的。因此，洪高松老師在開(kāi)學(xué)之初，就不惜花費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)給同學(xué)們打氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文和文科諸科目的興趣，向同學(xué)們介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在之后的授課和個(gè)別輔導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)習(xí)的我也想方設(shè)法，希望他們愛(ài)上語(yǔ)文，并且注意鼓勵(lì)和“授之以漁”。
    　　令我和洪老師欣慰的是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說(shuō)“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的.班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。條件是比較有利的，但對(duì)于我這樣的新手來(lái)說(shuō)，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課，這也是我們見(jiàn)習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒體上的，他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接下來(lái)的就是再仔細(xì)的研究教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。洪老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。
    　　更重要的是，他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就可以了，接下來(lái)的任務(wù)就交給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有得說(shuō)，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過(guò)去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的理論，但總覺(jué)得有點(diǎn)隔膜，無(wú)法徹底領(lǐng)會(huì)�？稍谶@次實(shí)習(xí)中，通過(guò)共同備課和聽(tīng)課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
    　　利用見(jiàn)習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)11
    　　時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，xx個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。
    　　也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)。總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
    　　從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了，為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，文教育實(shí)習(xí)總結(jié)課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持"健康第一，快樂(lè)體育"的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，努力使自己的.訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
    　　也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內(nèi)堂課，20xx小學(xué)語(yǔ)一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。
    　　最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光，接下來(lái)，我們依依和xx中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"xx中學(xué)，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)趚x中學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們xx一行常圓滿的，非常成功的。
    　　總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
    　　從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說(shuō)不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也沒(méi)有改變過(guò)，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛(ài)的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
    　　在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見(jiàn)，在下次的課堂上做到改正。
    　　為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
    　　“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
    　　選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)�！蔽視�(huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛(ài)而堅(jiān)持奮斗下去。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)12
    　　在某小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我經(jīng)歷了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很好的回憶。
    　　實(shí)習(xí)的第一天，帶著期待和不安，在一位老師的帶領(lǐng)下，我遇到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)老師，一位年輕有為的女老師，——。在以后的實(shí)踐中，一個(gè)老師表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真和勇氣真的深深打動(dòng)了我，影響了我。在她的指導(dǎo)下，我很快認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)班的1 (3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明天真的孩子，他們朝氣蓬勃，稚氣的臉上給人一種希望的感覺(jué)。一個(gè)簡(jiǎn)短甚至倉(cāng)促的自我介紹，讓他們知道了我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，一位老師總是故意提醒孩子們，我的存在，在我正式站上講臺(tái)之前，允許我參與課堂和孩子們平時(shí)的課堂練習(xí)講解和批改，讓我少了一些局促和隔閡，很快融入了這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，我就跟著上課，聽(tīng)課，批改作業(yè)，開(kāi)始了實(shí)習(xí)之旅。實(shí)踐的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任的工作給了我很深的體會(huì)。
    　　一、班主任的工作
    　　在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)踐，對(duì)班主任工作有了初步的了解，對(duì)班主任工作是什么，如何做好有了一個(gè)比較朦朧的概念，對(duì)我們以后的工作會(huì)有很大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們知道，要做一個(gè)老師，一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師，還是需要不斷的學(xué)習(xí)和努力的。一個(gè)班就像一個(gè)大家庭。班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到班級(jí)的質(zhì)量，直接影響班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，涉及方方面面，是教育實(shí)踐的重要組成部分。前期班主任機(jī)械重復(fù)地工作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地跟著早讀、練習(xí)、值日，觀察班主任如何完成學(xué)校布置的任務(wù)，如何處理班級(jí)事務(wù)，如何以旁觀者的身份與家長(zhǎng)溝通，換位思考，感受細(xì)微之處，注意細(xì)節(jié)，努力記憶模仿。這樣才能更好的適應(yīng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我有以下關(guān)于班主任工作的經(jīng)歷：
    　　1、重視學(xué)生安全，安全第一
    　　在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，小學(xué)生的心智還很年輕不成熟，還需要老師的督促。安全問(wèn)題已經(jīng)成為首要問(wèn)題，其中包括交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題。安全問(wèn)題一定要認(rèn)真及時(shí)處理，必要的時(shí)候會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他們明白什么可以做什么不可以做，才能保證學(xué)生的安全。
    　　2，明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
    　　在小學(xué)，學(xué)生的生活要求很詳細(xì)，都是小問(wèn)題。但是，在這些小問(wèn)題中，必須明確要求。這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，違反的也要采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    　　3.賞罰分明，恩寵平等，據(jù)說(shuō)做到了
    　　獎(jiǎng)勵(lì)是明確的，善良和威望同等重要，這是我作為班主任從一個(gè)老師身上深深體會(huì)到的。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，好好表?yè)P(yáng)，不按要求做就認(rèn)真批評(píng)，獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生清楚的知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
    　　4.善于培養(yǎng)稱職的班干部
    　　每個(gè)人都有
    　　份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一(3)班，某老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴腵能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
    　　5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
    　　孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
    　　二、教學(xué)工作
    　　基本情況：完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。
    　　由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
    　　1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
    　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
    　　然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地模仿某老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在某老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
    　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
    　　現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，某老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
    　　3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
    　　在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
    　　4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
    　　在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
    　　教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫�代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課某老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行�！苯又臀抑v了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
    　　通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小某老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残漳乘晕易屗麄冞@樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
    　　這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)�？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
    語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)13
    　　我在xx第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處，使我收獲很多，感動(dòng)很多，更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)，下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié)：
    　　一、語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)
    　　在教學(xué)工作方面，我主要進(jìn)行了聽(tīng)課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改，其中聽(tīng)課15次，完成教案?jìng)�(gè)數(shù)7個(gè)，上課節(jié)數(shù)共11節(jié)，評(píng)課次數(shù)共3次，批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級(jí)有七一班和七二班，見(jiàn)面會(huì)上，老師已經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)了，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，確實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒，所以加大了我們教學(xué)工作的難度，所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式，虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。
    　　1、聽(tīng)課
    　　怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作，在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)了原任老師的課，也有聽(tīng)其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真閱讀課文，了解課文的相關(guān)知識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。
    　　2、備課與上課
    　　從第二周開(kāi)始，在獲得原任語(yǔ)文老師的同意后，我開(kāi)始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)首課的重要性，我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后，我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講，認(rèn)真聽(tīng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo)，老師對(duì)我的教案很滿意，知識(shí)點(diǎn)也很充分，這給了我很好的信心，讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，實(shí)習(xí)小組說(shuō)我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后，我虛心向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己。再后來(lái)，我也慢慢地開(kāi)始熟悉了課堂教學(xué)，不再緊張了，只要備課充分，那么就能自信的上好每一節(jié)課了。
    　　講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
    　　批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一，原任老師也大膽地將學(xué)生的作業(yè)交給我們批改，對(duì)我們十分的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向原任老師請(qǐng)教后再批改。在第十周時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我們也參與了評(píng)卷工作，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。在評(píng)卷過(guò)程中，我們能更加了解學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果，并分析他們的得分情況，方便以后能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
    　　經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我樹(shù)立了在講臺(tái)上的那種自信心。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。
    　　二、班主任工作實(shí)習(xí)
    　　班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作，實(shí)習(xí)期間，我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況、校運(yùn)會(huì)工作安排、協(xié)助原班主任完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并組織班會(huì)課。
    　　剛開(kāi)始來(lái)到的第一第二周，我主要的`任務(wù)是了解班級(jí)情況和學(xué)生們的基本情況，方便在后面的日子里開(kāi)展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)第二周，剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作，那一周，我每天早上都到場(chǎng)監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃，在這一過(guò)程中，我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼，也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會(huì)，原任班主任很放心地將校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作交給了我們，我們開(kāi)始構(gòu)思入場(chǎng)式并帶學(xué)生們到操場(chǎng)訓(xùn)練，準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的前期工作，例如道具，入場(chǎng)式隊(duì)形，校運(yùn)會(huì)大本營(yíng)值班安排。在校運(yùn)會(huì)期間，我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判，雖然比較少看學(xué)生們的比賽，他們的成績(jī)并不理想，但是在校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這讓我感到十分的開(kāi)心。在第十周，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我也對(duì)同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。
    　　組織班會(huì)是我做班主任工作最有意義的工作，我共組織開(kāi)了三次班會(huì)。第一次班會(huì)主題是安全和紀(jì)律以及校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的提議，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性。第二次班會(huì)主要是給同學(xué)們講校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作以及帶他們到操場(chǎng)訓(xùn)練入場(chǎng)式。第三次班會(huì)主題是期中考總結(jié)，主要是想讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，不能偏科，要有針對(duì)性的提高自己。
    　　這段時(shí)間，從原任班主任范老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并利用晚修時(shí)間幫助住宿生補(bǔ)習(xí)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離，與他們建立了良好的師友關(guān)系。
    　　三、實(shí)習(xí)隊(duì)
    　　實(shí)習(xí)期間，我也很感謝實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員，他們都給與了我很大的幫助，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我們的感情也得到了很大程度的提高。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們互幫互助，共同討論教案，在課后給同學(xué)指出不足和提出建議，分享自己的教材和教案，使我們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。由于我回學(xué)校的次數(shù)較多，我也會(huì)經(jīng)常給同學(xué)們帶東西回來(lái)。
    　　在實(shí)習(xí)中，我們會(huì)一起吃飯，一起運(yùn)動(dòng)，一起聊天，一起笑，我很享受這種生活狀態(tài)，同學(xué)們的感情也加深了很多。
    　　四、實(shí)習(xí)心得
    　　這次實(shí)習(xí)是我們把三年來(lái)學(xué)到的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲了自信，也意識(shí)到了自己存在的不足。今后我會(huì)克服不足，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
    　　在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。這是我在教師舞臺(tái)的第一次，我知道以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì)了我珍惜!
    　　這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝樂(lè)昌三中的老師們還有我的指導(dǎo)老師溫阜敏老師，從他們身上我學(xué)到了很多知識(shí)，是他們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
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