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    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié)

    時(shí)間:2023-02-23 17:24:37 網(wǎng)站 總結(jié) 投訴 投稿

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié)(通用14篇)

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié)(通用14篇)

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇1

      信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精神,xxx小學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來,堅(jiān)持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié):

      一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

      開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培項(xiàng)目,務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組。具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

      2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施

      在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)部分(集中面授:選擇三個(gè)微能力、觀課計(jì)時(shí);線下:組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳作業(yè)),并成立xxx小學(xué)綜合組坊,有目的的、有計(jì)劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖:

      二、抓落實(shí),促研修

      1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)

      研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、,教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過程中及時(shí)有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的.問題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng):結(jié)合10-11月份開始的以課堂能力評(píng)價(jià)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

      2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)

      考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,由坊主對(duì)其教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動(dòng)。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動(dòng)。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

      三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

      通過本次培訓(xùn),幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識(shí)能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇2

      我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我學(xué)到了很多知識(shí)。經(jīng)過老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限,但對(duì)我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:

      收獲一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

      在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

      收獲二、樹立了新的理念,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

      當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的.需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

      收獲三、更新了教學(xué)方法。

      本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,教學(xué)理念有所更新,也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。

      這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇3

      第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”研修培訓(xùn)活動(dòng),在中國研修網(wǎng)項(xiàng)目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動(dòng)。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié):

      一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

      20xx年10月至11月中旬,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組,具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作,為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

      2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施

      在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線上研討活動(dòng)、線上聽評(píng)課、研修作業(yè)及線下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,學(xué)校確定的3個(gè)教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施,還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動(dòng)。

      二、抓落實(shí)促研修

      1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)

      研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo),信息團(tuán)隊(duì)人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過程中及時(shí)有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng),結(jié)合11月份開始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

      2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)

      考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定,由學(xué)校以教研組為單位對(duì)其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動(dòng)。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng)。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的.瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

      三、推精品,助反思

      1、理清活動(dòng)形式,打造研修精品

      在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會(huì)等細(xì)致工作,不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施。教研組長根據(jù)研修活動(dòng)安排和校本平臺(tái)實(shí)際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。

      2、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思

      此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計(jì)實(shí)施多載體活動(dòng)、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣:

      一是評(píng)估。通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向;

      二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以利用,缺點(diǎn)努力回避;

      三是反思。通過撰寫課后反思報(bào)告,從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級(jí),我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動(dòng),努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇4

      通過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),所以學(xué)員不僅對(duì)信息技術(shù)2.0有了全新的認(rèn)識(shí),也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變,教育的方式也在變。我們很欣喜地看到,在這有限的幾個(gè)月時(shí)間里,各位學(xué)員本著不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的.宗旨,從懵懂到迷茫再到豁然開朗,大家的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力已得到了很大的提升。

      在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中,非常幸運(yùn)的有區(qū)教育局的高度重視,有區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各位專家的指導(dǎo)與引領(lǐng),有各位學(xué)員虛心好學(xué)的熱情和執(zhí)著。這是一個(gè)有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團(tuán)隊(duì),這是一個(gè)排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團(tuán)隊(duì),這是一個(gè)生怕自己分?jǐn)?shù)掉隊(duì)了影響整個(gè)集體的團(tuán)隊(duì),于是,我們?cè)谇耙浑A段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的數(shù)據(jù):上線率、合格率均為100%,活動(dòng)參與5次,文章總數(shù),視頻總數(shù)67個(gè),資源總數(shù)208份,問題總數(shù)437個(gè),心得總數(shù),沙龍總數(shù)3個(gè),隨筆總數(shù)1118份,評(píng)論總數(shù)7938條,點(diǎn)贊總數(shù)6448個(gè),在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊(duì)伍中保持著中等的排名位置。

      回顧前一階段的研修,我們具體做了如下工作:

      1、認(rèn)真制定研修計(jì)劃,對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。

      2、提前完成課程學(xué)習(xí),很多學(xué)員都邊聽課邊記下了學(xué)習(xí)筆記。

      3、積極提交研修作業(yè),利用希沃白板5制作交互式課件。

      4、主動(dòng)參與研修沙龍,提出問題,解決問題,很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。

      5、按時(shí)參加研修活動(dòng),按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等,在活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù),提升信息技術(shù)能力。

      目前,我們的管理工作坊中,有29人已經(jīng)拿到了100分(他們是:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx還有40人達(dá)到90分以上,有4人達(dá)到85分以上,其中永安小學(xué)的坊成員都達(dá)到了90分以上。

      工作坊研修已近尾聲,坊主、管理員、輔導(dǎo)員,我們仨結(jié)合大家各自的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、完成作業(yè)的質(zhì)量等,將學(xué)習(xí)優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學(xué)員”。

      至此,網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落,感謝各位成員的大力支持。馬上,我們就要接受研修考核。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇5

      為了進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結(jié):

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

      我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。同時(shí),每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

      2、形成互幫互助,增強(qiáng)幫扶效應(yīng)

      在整個(gè)研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對(duì),相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn),不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

      3、重視線上學(xué)習(xí),落實(shí)研修規(guī)劃

      根據(jù)指導(dǎo)思想,對(duì)體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺(tái),組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計(jì)劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個(gè)階段的研修作業(yè),為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍

      在這次的研修活動(dòng)中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng),還多次積極地推進(jìn)線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中,并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對(duì)具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。

      5、理清活動(dòng)形式,打造研修精品

      在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。

      6、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思

      此次2.0工程項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的`有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。

      信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會(huì)帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇6

      信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自xxxx年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來,堅(jiān)持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),于xxxx年6月底基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。

      一、培訓(xùn)基本數(shù)據(jù)

      本次培訓(xùn)我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學(xué)、英語等11個(gè)小組。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個(gè)能力點(diǎn),進(jìn)行了為期80余天的線上學(xué)習(xí),每人至少習(xí)得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主要以微能力點(diǎn)認(rèn)證的方式進(jìn)行。

      二、實(shí)施整校推進(jìn)

      培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)之初,就組建由校長張建國領(lǐng)銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。并在省電教館培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和承訓(xùn)單位(機(jī)構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。

      三、線上線下融合

      所有參訓(xùn)教師在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的同時(shí),分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達(dá)成校際聯(lián)盟合作,進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構(gòu)評(píng)比活動(dòng),讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來,在實(shí)踐中尋找不足,在評(píng)比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓(xùn)項(xiàng)目的完成給予了保障。

      四、校本應(yīng)用考核

      校本培訓(xùn)考核采取校本自測、教師互評(píng)和管理團(tuán)隊(duì)評(píng)定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)員線下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)案例,教學(xué)反思等進(jìn)行評(píng)價(jià)。與此同時(shí),在學(xué)員之間進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評(píng)活動(dòng),讓大家共同進(jìn)步,協(xié)同成長。

      五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

      本次培訓(xùn)通過線上和線下的方式,幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識(shí)能力的'提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。

     。1)是研討制度,校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,在教研組指導(dǎo)下,組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng)。

     。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵(lì)每位教師放開自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺(tái),增強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗(yàn),探討問題,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇7

      感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼,有說不出的成長的喜悅,既助力學(xué)生,又提升自我。但困惑也隨之而來。

      “學(xué)問是一堆被魔鬼看守著的黃金!毙枰覀儾荒軡M足于當(dāng)下所知的皮毛,而是要把這種技能牢牢掌握,與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的'培訓(xùn)與整校推進(jìn)是統(tǒng)一的,正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長,才有了整校的進(jìn)展;由于整校搭建了智慧課堂,才有個(gè)體的能力提升的平臺(tái)。

      既然如此,那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定,掌握了不必面面俱到,否則就是處處炫耀。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,信息技術(shù)支持的資源獲取與評(píng)價(jià)、演示文稿制作評(píng)價(jià)、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計(jì)與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等方面,還需要靜下心來,嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟練運(yùn)用的路子。

      在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的路上,我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,今天是教學(xué)設(shè)計(jì)中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面。總之,曾子云:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)!碑(dāng)下,在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè),任重而道遠(yuǎn),為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而探索的教學(xué)點(diǎn)滴,仍在實(shí)踐中探索,讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。

      前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手,我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫道,而今邁步從頭越!

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇8

      一、自我分析:

      隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步,在教育教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比,把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用,特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會(huì)大環(huán)境下,信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。我平時(shí)也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具,在課堂上運(yùn)用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開展教學(xué)。通過使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此,我覺得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高,還有好多東西都還不懂,主要存在以下幾個(gè)方面:

      1、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

      2、運(yùn)用課程資源的時(shí)候,對(duì)于下載材料方面還存在很大的差距,需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

      3、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠,沒有起到輔助教學(xué)的作用。

      4、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性,只是局限于電子白板、課件運(yùn)用,信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。

      二、研修主題

      湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

      三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇:

     。ㄒ唬┭行迌(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃,了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開展的意義積極參與工作坊的研修。結(jié)合能力點(diǎn)2.0考核認(rèn)真制定個(gè)人研修計(jì)劃;線上認(rèn)真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識(shí)課程及坊主推課;按時(shí)完成研修活動(dòng)、研修作業(yè)、研修沙龍;認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握通識(shí)類軟件技術(shù),學(xué)會(huì)語文學(xué)科軟件的下載安裝,且能熟練使用;積極參與小組完成各項(xiàng)研修任務(wù)。

      2、用心對(duì)待校本研修。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2.0的整校推進(jìn),認(rèn)真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計(jì)劃有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí)。

     。ǘ┠芰c(diǎn)選擇:

      能力點(diǎn)1:信息技術(shù)支持的學(xué)情分析:能運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,了解學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì);計(jì)算和確定知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù),優(yōu)化教學(xué)流程;構(gòu)建知識(shí)框架,找出學(xué)生知識(shí)漏洞。

      能力點(diǎn)2:資源獲取與篩選:能使用搜索平臺(tái)做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜索;能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源;能使用數(shù)據(jù)庫平臺(tái)查找研究資料。

      能力點(diǎn)7:技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流:指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對(duì)某一主題的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流;利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;組織學(xué)生在社群或空間開展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流。

      能力點(diǎn)18:技術(shù)支持的'集體備課:使用在線平臺(tái)與軟件工具實(shí)現(xiàn)多人在線研討;團(tuán)隊(duì)在線打造優(yōu)質(zhì)課,團(tuán)隊(duì)利用在線平臺(tái)研磨教材教法與教學(xué)技巧等,共同協(xié)作不斷優(yōu)化,打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。

      能力點(diǎn)19:技術(shù)支持的聽評(píng)課:能利用在線平臺(tái)設(shè)備終端評(píng)析在線教學(xué)視頻,開展聽評(píng)課活動(dòng);能利用在線平臺(tái)查詢文獻(xiàn)資料與研究資料、申報(bào)課題,開展在線課題研究等。

      四、研修措施和安排

      1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)課程。

      2、8月:每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程,并做好筆記。嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真參與在線研討。努力學(xué)習(xí)每一個(gè)軟件的使用方法,用心聽每一個(gè)教學(xué)案例和講座。

      3、9月:堅(jiān)持學(xué)習(xí)線上課程,認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論用于實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。初步嘗試制作交互式課件并運(yùn)用于課堂教學(xué)。同時(shí)認(rèn)真完成工作坊的研修活動(dòng),參與研修沙龍,積極參與坊內(nèi)交流,完成研修任務(wù)。

      4、10月:精心準(zhǔn)備各能力點(diǎn)的考核資料。不斷總結(jié)和反思,不懂的地方通過網(wǎng)上查詢、積極向?qū)<液屯姓?qǐng)教,利用好每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題,讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰,讓教學(xué)效果效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

      5、11月:完成能力點(diǎn)各種材料的提交,并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,開展互評(píng)等工作,配合學(xué)校認(rèn)證考核。

      6、12月:回顧研修過程,撰寫總結(jié)、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      五、預(yù)期效果

      通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育觀念,在專家教授的講解引領(lǐng)下,促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展,達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用能力,提高自己制作課件的能力,使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源、在線資源。學(xué)會(huì)運(yùn)用一些軟件的處理能力,會(huì)利用問卷星等軟件制作問卷,進(jìn)行學(xué)情調(diào)研,并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)。會(huì)使用手機(jī)錄制微課視頻,能熟練使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行家;ネǖ。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,借以提高課堂教學(xué)效果。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇9

      為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)教育信息化,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計(jì)劃,組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計(jì)劃。歷經(jīng)一年多的時(shí)間,所有教師完成了線上研修,校本研修,應(yīng)用考核,現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下:

      1、選擇微能力點(diǎn),制定組內(nèi)研修計(jì)劃

      在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下,大家齊心協(xié)力,結(jié)合生物組實(shí)際教學(xué)情況,組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)微能力點(diǎn)。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn),組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí),提高大家微課的制作能力,同時(shí)在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微課,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

      2、線上學(xué)習(xí)及校本研修

      大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),互相交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個(gè)方面不斷的完善自己。針對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)微能力點(diǎn),在杜慧老師的示范引領(lǐng)下,組內(nèi)通過備課組會(huì)議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí),確保每個(gè)人學(xué)會(huì)制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。

      3、應(yīng)用考核示范課

      經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修,為了將學(xué)習(xí)的.理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備,在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù),將理論學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。生物組全體老師參與了聽課和評(píng)課,通過聽評(píng)課的活動(dòng),再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用能力,應(yīng)用考核示范課取得了不錯(cuò)的效果。

      4、認(rèn)證材料的提交

      為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料,在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上,在組長馬老師的組織下,組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料,互相學(xué)習(xí),做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。

      雖然這次的信息技術(shù)研修計(jì)劃已經(jīng)全部完成,但是生物組全體老師將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用能力,并努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,落實(shí)課改精神,努力的做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇10

      最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加培訓(xùn),或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級(jí)主管部門的各種比賽的緣故,領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是一個(gè)信息化高手,把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T,其實(shí)非也,我只是比別人更加努力,事事認(rèn)真,精益求精。在那次的培訓(xùn)會(huì)上,我堅(jiān)持拍照記錄,做筆記,直到下午6點(diǎn)20結(jié)束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場聽課。

      回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅(jiān)時(shí)刻,又一次被選去參加培訓(xùn),進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案,實(shí)施方案,在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開,而是聚在一起,研究制作PPT,從什么是校本研修,重要性,要研修完成的事項(xiàng),接下來的日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規(guī)劃。直到6點(diǎn)半教育局大樓安靜下來,街上亮起燈光,我們才離開;氐郊业娜兆永,我們?cè)谌豪锢^續(xù)研討,大家分工合作,找研修計(jì)劃模板,個(gè)人的,學(xué)校的,找簡報(bào)模板,梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT,年輕人做事效率高,她們還為每一張PPT寫腳本,我記得我們的PPT被一次又一次的命名,在短短的一天,被名為“校本研修第7次修改”。

      在入校指導(dǎo)的2天里,我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們一起奔赴到我們安居育才,安居三幼,三家小學(xué),大安小學(xué)做了4場培訓(xùn)。

      從不會(huì)到會(huì),我們通過學(xué)習(xí)研磨,精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程,在后來的日子里,他們經(jīng)常會(huì)和我交流,咨詢具體事務(wù),我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認(rèn)證的相關(guān)資料。老師們的認(rèn)真態(tài)度也非常令我敬佩,看著一些幼兒園老師,鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個(gè)視頻,一個(gè)PPT,會(huì)下載資料,也仿佛看到了自己的影子,認(rèn)真,我們就會(huì)更加出色。

      我在完成自己的信息化2.0資料時(shí)也是有很多的體會(huì),我會(huì)結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,完成A2時(shí),我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的`綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻,為教學(xué)增色不少。完成A3時(shí),用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里,進(jìn)行優(yōu)化,還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導(dǎo)入視頻,讓信息化真正為課堂服務(wù),讓學(xué)生享受到信息化的形象化,生動(dòng)的畫面感。

      我和我的地理組伙伴們投入地認(rèn)真研究我們的微能力點(diǎn)怎么做,我先做,分享,培訓(xùn)。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化,積極備課,研討,聽課,錄實(shí)錄。通過信息化2.0系列培訓(xùn)和研討,我們熟練掌握了錄視頻,剪輯,理論與實(shí)踐結(jié)合,完成各種主題說明。

      看著厚厚一本校本研修資料,既有艱辛,又有收獲。記得教科所康主任說:信息化需要常用,活用,為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最后我想說,努力就有收獲,努力就會(huì)出色,做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn)。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇11

      為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此,福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)。

      學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的'工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對(duì)信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識(shí)。

      為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討,制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué);厩闆r、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn),為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。

      語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。

      各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課,在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí),開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。

      學(xué)校將以此為契機(jī),認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),提升全校教師信息化教學(xué)能力,全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇12

      8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng),使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實(shí),下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

      一、教學(xué)觀念和手段的變革

      1、教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

      本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的.教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

      2、教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

      直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說到直觀視覺教育,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué),F(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教育之外,音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,我感覺收獲很多的地方還在于,通過學(xué)習(xí)這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。

      二、信息技術(shù)知識(shí)及理論有所提高,認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

      1、信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

      這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí),使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

      2、教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

      “老師引導(dǎo)——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識(shí),而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:

      (1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;

     。2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;

     。3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

      3、課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

      弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:

     。1)課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;

     。2)學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;

     。3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

      4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認(rèn)識(shí)明確。

      信息技術(shù)能力的培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:

     。1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

     。2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

     。3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);

      (4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

      六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇13

      為拓寬學(xué)生的視野,引進(jìn)好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),根據(jù)縣局有關(guān)文件要求,現(xiàn)對(duì)我校教師信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié):

      一、指導(dǎo)思想:

      隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,以及教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新與不足,已成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此,加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長期的任務(wù)。

      二、培訓(xùn)過程及成效:

      1、培訓(xùn)內(nèi)容開學(xué)初,結(jié)合我校的實(shí)際情況,并據(jù)學(xué)校制定的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校有組織有紀(jì)律的對(duì)全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)2.0計(jì)劃的培訓(xùn),目的是使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧,現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué),并利用網(wǎng)上的.優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué),充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn),骨干教師都能自己制作一些精美的課件,在課堂教學(xué)中,多媒體也能得到普遍運(yùn)用,開闊了學(xué)生的視野,活躍了氣氛,提高課堂效率。

      2、培訓(xùn)方式教師信息教育培訓(xùn)工作采取線上研修和線下研討等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,指定信息技術(shù)教師參與培訓(xùn)工作,授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,力求實(shí)用科學(xué)。

      3、培訓(xùn)成效通過培訓(xùn)較好地解決培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。

      信息化是當(dāng)下教學(xué)模式發(fā)展的趨勢,面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神,不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。

      在以后培訓(xùn)工作中,我們應(yīng)該揚(yáng)長避短,在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇14

      本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”,這個(gè)真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機(jī)制上是真的有收獲,真的見效果。

      一、學(xué)校重視程度

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定一個(gè)項(xiàng)目開展的成敗,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目高度重視,范士嶺校長領(lǐng)銜并擔(dān)任第一責(zé)任人,教務(wù)校長祁恪偉,教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長組成信息化管理團(tuán)隊(duì)。范校長作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗(yàn),在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué),賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。

      二、學(xué)習(xí)形式

      線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能,線下研課磨課將理論運(yùn)用于實(shí)際課堂當(dāng)中。

      三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

      信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術(shù),而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課本知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)巧妙融合的能力。通過培訓(xùn),我校教師課件制作能力,照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽,徐佳寧老師在掌握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作,我還學(xué)會(huì)了制作二維碼,并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過培訓(xùn)每一位參訓(xùn)教師信息技術(shù)的能力都有很大提升。

      四、考核督促

      信息技術(shù)2.0項(xiàng)目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報(bào)整校推進(jìn)方案,項(xiàng)目開展中集中交流方案落實(shí)情況及遇到的問題,項(xiàng)目開展后集中展示項(xiàng)目成果,交流經(jīng)驗(yàn),分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在互相交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足,取長補(bǔ)短。

      五、收獲

      我校被評(píng)選為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位,校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì),八名教師被評(píng)為優(yōu)秀參訓(xùn)教師,十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例,多名教師錄制的課堂實(shí)錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號(hào)中。

      六、我的心得體會(huì)

      興趣是最好的老師,把教師對(duì)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來是項(xiàng)目成功開展的.重要條件。

      我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué),老教師居多,教師原有信息技術(shù)能力薄弱,如何調(diào)動(dòng)全體教師參訓(xùn)的積極性,讓大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)成為項(xiàng)目開展的一大難題。為此我校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)多次集中研討,最終找到了解決方案:

     。1)范士嶺校長親自掛帥,為教師示范微課。

     。2)選派技術(shù)骨干一對(duì)一指導(dǎo)。

     。3)舉辦微型課大賽,以賽促學(xué)。

     。4)制定激勵(lì)政策及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià),表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。并納入教師量化積分,作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的考量方式。

      教師參訓(xùn)的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,教師主動(dòng)請(qǐng)教身邊的技術(shù)高手,努力提升自己的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)2.0項(xiàng)目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束,但作為教師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中,促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合,提升教學(xué)質(zhì)量。

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